日期:2021-11-20
这是二年级下册语文园地四教学反思,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
【课时目标】
1.拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。
2.学会制作自己的姓名卡片,能从卡片上认识同学的名字。
【教具准备】
课件
(笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地四”。
二、学和用
板块二:字词句运用
1.读一读,说一说。
(1)读下面的词语,说一说你的发现。
(第一行词语表示季节,第二行词语表示景物,第三行词语表示动物。)
(板书:四季
景物
动物)
2.你最喜欢哪个词语?为什么?
预设:
(1)我喜欢春天,因为春天大地复苏,青草开始探出小脑袋。
(2)我喜欢夏天,因为夏天池塘里有很多游动的小鱼和美丽的莲花。
(3)我喜欢秋天,因为秋天的蓝天是那样的高远。
(4)我最喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人。
3.练一练,学运用。
任选几个词语,练习说话。
预设:
(1)“青蛙”春天在水里产蝌蚪,夏天到田里吃虫子,冬天就冬眠了。
(2)夏天,大地变得热闹了:树叶更茂盛了,莲花在池子里开了,青蛙在田里呱呱叫。
4.我拓展,我积累。
我知道下面的词语和四季有关:
春天:风筝、细雨、和风、树苗、绿色的麦田、迎春花、梨花、桃花等。
夏天:西瓜、冰淇淋、游泳、短袖、短裤、背心、裙子、凉鞋等。
秋天:稻谷、高粱、棉花、秋雨、大雁南飞、苹果、菊花、落叶等。
冬天:雪地靴、圣诞树、耳罩、棉袄、棉手套、梅花、青松、寒风等。
板块三:展示台
1.展示一下你认识了哪些汉字。
(1)这些卡片上的名字我也都认识。(板书:名字卡片)
(2)我认识了好多同学的姓名。(板书:认识姓名)
(2-5)2.你是怎样认识这些字的?
预设:
(1)我看动画片时看下边的字幕,认识了好多的字。如:光头强、熊大、熊二……
(2)我从作业本上认识了很多同学的名字,同学们也可以从作业本上认识字。
3.我们还能从哪些地方认识一些字?
生1:我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字,现在我俩认识30多个课外生字了。
生2:我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一个词——“商店”呢!
生3:我从学校的警示牌上认识了好多的字呢!
4.练一练,学运用
读一读这些姓名卡片,不会认的字问问老师或家人。
教学目标
1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。
2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。
3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。
教学重点
1.自主识字,积累新词。
2.指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。
课时安排
3课时
教具准备
1.多媒体课件和生字卡片。
2.学生课前完成的小制作。
教学过程
教学案例(一)
第一课时
教学过程
一、激趣导入
小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!
──我的发现
1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。
2.正音(指名读,纠正错音)。
3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。
4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的`词语,词义不同。)
5.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。
如:算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜
6.齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)
二、读读认认
1.课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再出示拼音。)
2.你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。
3.引导学生归纳识字方法。
4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5.师检查识字情况(先指名读,再开火车读。)
6.巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)
第二课时
激趣导入
小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?
一、我会读
1.读一读词语,发现每组词语在意思上联系。
2.读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。
3.指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。
4.拓展练习:用其中的词语说一句话。
二、我会读
1.默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。
2.指名读(说说你想告诉我们什么)。
3.指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。
4.说说从鲁班身上学到什么?
5.把故事讲给同学听。
【教学目标】
1.认识6个生字,会写2个字和1个笔画,初步建立反义词的概念。
2.拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。
3.学会制作自己的姓名卡片,能从卡片上认识同学的名字。
4.积累有关惜时的名言,懂得要珍惜时间。
5和大人一起读《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学重点】认识词语,积累名言。
【教学难点】体验共同阅读的快乐。
【教学课时】3课时
第一课时
【课时目标】认识6个生字,会写2个字和1个笔画,初步建立反义词的概念。
【教具准备】
课件
(笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地四”。
二、学和用
板块一:识字加油站
读一读,找规律。(出示:)
大—小
上—下
南—北
男—女
开—关
正—反
1.这几组词语有什么特点?(1)(每一组都是反义词。)(板书:反义词)
2.认读生字
出示:“男、女、开、关、正、反”的字音、组词、识记方法。
注意读准:翘舌音“正”,前鼻音“关、反”,鼻音“男、女”。
3.你是怎么识记这些词语?
加一加:“田+力”就是“男”。
找反义词:男——女
开——关
正——反
4.指导书写“女、开”
女:第一笔是撇点,要写得长一点,第三笔横在横中线上,稍斜才好看。
开:第一横短,第二横长,第三笔要先竖后撇,末笔竖稍长。
5.
把自己写好的字,摆在实物投影下,让全班同学欣赏,评一评哪些字写得美,美在什么地方;哪些字,写得不够工整,问题在什么地方?
6.练一练,学运用。
选择上面的词语,填在下面的括号里。
大—小
上—下
南—北
男—女
开—关
正—反
①早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是(),右面是(
)。②你去打(
)那间房门的时候,别忘了把窗户(
)上了。
③我们班有男同学18名,(
)同学22名。
(答案:①北
南②开
关
③女)
7.读儿歌,找出里面的反义词。(2-8)上对下,小对大。前对后,左对右。
多对少,老对少。来对去,男对女。
黑对白,里对外。高对低,粗对细。
(答案:上-下
小-大
前-后
左-右
多-少
老-少
来-去
男-女
黑-白
里-外
高-低
粗-细)
(设计意图:本题从认读反义词,到运用,再到拓展,很好地诠释了“反义词”这一概念,提高学生对反义词认识和积累能力。)
三、课堂小结本次学习园地,我们认识了几组反义词,认识6个生字,会写2个字和1个笔画收获可不少啊!
〖学习目标
1、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。
2、学习8个由不同的两个字组成的生字。
3、会正确选择意思相近的词语。
〖教学准备
生字卡片。
〖教学方法
自主、合作探究。
〖课型
新授。
〖教学过程
一、导入
教师直接导题,并板书:语文园地四
二、讲授新课
1、我的发现:
⑴ 出示一组词语:
奶牛 牛奶 图画 画图
蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
⑵ 读一读词语。
⑶ 读读泡泡里的话,你能把学习伙伴没说完的话说完整吗?(学生自由补充)
⑷ 你发现了什么?(每组两个词语的字相同,可是位置不同,意思就不一样。)
⑸ 你还能举出这样的一组词语吗?(同桌说后全班交流)
子女 女子 女儿 儿女
菜花 花菜 楼上 上楼
2、读读认认:
⑴ 学生自己读一读。
⑵ 动脑筋想一想说一说:这八组字在构字上有什么相同之处?
⑶ 你想怎样记住这八个字。小组讨论识字方法。
⑷ 按月和夫组成肤,皮肤、皮肤的方法读一读。
⑸ 从八个字中选字进行扩词练习。
⑹ 选出其中的词语进行说句子练习。
3、我会填:
⑴ 读一读每组词语,说说每组两个词语有什么不一样?
⑵ 生自己进行填空练习。
⑶ 说一说为什么要这样填?
⑷ 读一读句子。
⑸ 补充练习:
温暖 温和
这位服务员( )地接待每一名顾客。
老师对我的关心,让我感到很( )。
三、课堂小结
四、布置作业
1、学生回家动手制做小制作。
2、利用课余时间收集邮票、名言等。
〖板书设计
语文园地四
子女 女子 女儿 儿女
菜花 花菜 楼上 上楼
温暖 温和
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