人教版二年级下册语文园地三教案

这是人教版二年级下册语文园地三教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

人教版二年级下册语文园地三教案第1篇

　教学目标

　　1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

　　2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。

　　3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。

　　4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。

　　课前准备

　　1、多媒体教学课件。

　　2、学生课前收集食品的包装或商标。

　　课时安排 3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入

　　（课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！

　　二、我会认1

　　1、（课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。

　　2、四人小组认字，相互帮助学习。

　　3、请学生当小老师来领读带拼音的字。

　　4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。

　　5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的`奖给一朵小红花。）

　　6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。

　　三、我会认2

　　1、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。

　　2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。

　　3、请学生讨论有什么办法记住它们。

　　4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。）

　　5、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。

　　四、展示台

　　1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。

　　2、四人小组认读。

　　3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。

　　4、布置成展板，学生互动认读。

　　小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。

　　二、我会读

　　1、（课件出示102班的杏花园，门口有个小朋友在喊“买票进园”）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？

　　2、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：

　　a、小组内每个同学都会读后举手示意。

　　b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。

　　3、学生准备，老师巡视。

　　4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。

　　5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。

　　6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。

　　四、读读背背

　　1、（课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！

　　2、（课件出示：导游小朋友的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。

　　3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。

　　4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。

　　5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。

　　五、练习

　　1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——

　　2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。

人教版二年级下册语文园地三教案第2篇

课时目标：

　　1.发现汉语构词的奇妙，体会我国语言文字的丰富多彩。

　　2.搜集、积累相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

　　3.开展词语搭配练习，积累词语。

　　4.会说绕口令，增强口语表达能力。

　　重点、难点：

　　重点：积累词语，体会语言文字的丰富多彩。

　　难点：引导学生学会运用积累的语言文字。

　　#教案# 导语：同学们，平时喜欢玩游戏吗？今天这堂课，我们来痛痛快快地玩游戏。请看大屏幕，了解游戏规则：本次活动，采用游戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规则，按规则得分。最后积分的小组获胜。

　　第一关：发现色彩的奥秘

　　趣谈：孩子们，我们生活在一个五光十色的世界里，五彩缤纷的颜色，让我们的生活多姿多彩。这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发现什么。

　　第一节：谁有一双慧眼？

　　1.自由读一读大屏幕上的四组词语，看哪个小组最先有所发现。（最先有正确发现的小组积一分。）

　　2.学生自主发现，指名回答。

　　3.小组接龙读词。（读得既正确又流利的小组得一分。）

　　第二节：我会说更多！

　　1.谁还能说出“黄”“红”“绿”“蓝”各组颜色的词。（每说出一个得1分，说出十个为止。）

　　2.谁还能说出这样的表示其他颜色的词？（每说出一个得2分，说出十个为止）

　　第三节：词语运用大比拼

　　出示一组表示颜色的词语，你能看图片，运用这些表示颜色的词语，说一句描写秋天景色的句子吗？至少运用两个。（每说出一个得3分，说出三个为止。）

　　第二关：有趣的对子歌

　　第一节：我会读

　　1.指名读。（读得正确、流利、有感情，得一分。师生共同评价。）

　　2.边拍手边读，读出节拍，读出韵味。

　　3.男女对读

　　4.这首对子歌描写了什么？（秋天的景色）你是从哪些地方看出来的？你喜欢秋天吗？带着喜爱之情再读一读。

　　第二节：我会背

　　1.指名试背。（能正确背诵得一分。）

　　2.小组比赛背。（请小组长任意挑选一组进行pk，胜者得一分。）

　　3.全班齐背

　　第三节：我能对

　　1.出示图片，你看图说出相对的词语吗？越多越好。（每说出一组得一分。说出十组为止。）

　　第三关：找朋友

　　第一节：出示课本中的“我会填”，学生在书上填一填。指名汇报，同桌检查。

　　第二节：你发现我们填的这些词语有什么共同点吗？（都是表示动作的词）

　　第三节：你还能说出这样的词组吗？越多越好。（每组说一个，正确即得一分。）

　　第四节：你能运用这样的词组说一句与秋天有关的句子吗？（语句通顺得2分。）

　　第四关：谁的嘴巴快？

　　1.下面我们开展的游戏是绕口令比赛，比赛要求是看谁的口令绕得最准、最快。

　　第一节：小组内比一比，谁读得又快又准，选出选手，准备参加全班比赛。

　　第二节：各组推出的选手上台开展绕口令比赛。

　　第一轮：两两pk，胜者得一分。

　　第二轮：三个获胜选手比拼，选出一二三名。第一名得5分，第二名3分，第三名1分。

　　第五关：关外关：

　　课外搜集绕口令，并熟读成诵，和家人比一比，看谁读得又快又准确。

人教版二年级下册语文园地三教案第3篇

　教学目标

　　1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

　　2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

　　3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

　　教学重点：口语交际（学生开口说）

　　教学难点：习作（学生动笔写）

　　教法学法：读、说、写相结合

　　教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计

　　1．实物投影仪。

　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

　　3．词语卡片。

　　教学过程：

　　1．谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

　　师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐

　　师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

　　2．拓展思路，展开话题。

　　a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学

　　生自己先说说。

　　b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：

　　（1）把做的事儿说清楚。

　　（2）说出自己的快乐。

　　（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

　　3．讲评结合，促进交流。

　　a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

　　b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

　　c、师生评选学生。

　　4．学习小结，指导实践。

　　小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

　　5．拓展活动

　　画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

　　教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

人教版二年级下册语文园地三教案第4篇

教学目标：

　　1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。

　　2、能把自己的快乐心情表达清楚，能使听的人受到感染。

　　设计理念：

　　1、创设情境，让学生身临其境。

　　2、全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。

　　3、引导学生自主进行评价。

　　教学重点：

　　能把自己的快乐心情表达清楚。

　　教学准备：

　　1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。

　　2、音乐律动《摘果子》。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发情感

　　1、语言引述：同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？

　　学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊……）

　　【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。】

　　2、明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐）

　　二、拓展思路，展开话题。

　　1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？

　　教师引导，并补充，适时张贴一些图片。

　　板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀……

　　2、教师示范说。

　　要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。

　　3、学生评价老师的说话。

　　教师相机板书：

　　说：（1）声音宏亮；

　　（2）事情完整通顺；

　　（3）有感情，说出了自己的快乐；

　　（4）生动有趣，运用了好词好句。

　　4、教师评价学生。

　　听：（1）认真倾听；

　　（2）能及时补充、提问。

　　【学生参与评价，促进他们更认真倾听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。】

　　三、合作交流，生生互动

　　1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。

　　2、分组交流。（播放《摘果子》的旋律）

　　（1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。

　　（2）按评价要求评出代表参加课堂展示。

　　3、全班交流，讲评结合。

　　现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！

　　4、师生评选“口才奖”和“倾听奖”。

　　【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。】

　　5、学习小结，指导实践。

　　小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。

　　四、总结谈话，延伸扩展

　　秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！

　　第二、三课时习作教学

　　教学目标：

　　1、能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。

　　2、灵活运用平时积累的好词好句。

　　3、再次感受秋天的美好。

　　设计理念：

　　1、重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。

　　2、鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。

　　3、重视学生之间的合作与交流。

　　教学重点难点：

　　抓住秋天的特点，把画面描述完整、清楚。

　　教学方法：

　　引导、合作交流

　　教学准备：

　　ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。

　　教学过程：

　　一、画秋天

　　1、创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美好的秋天，想不想将她留住？老师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧！

　　2、播放课件，让学生边听边画。

　　教师巡视，指导并发现有创意的图画。

　　【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】

　　二、说秋天

　　1、小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？

　　小组交流，怎么想的就怎么说。

　　2、集体交流。

　　（1）谁愿意到讲台上来展示下自己的风采？

　　【鼓励学生大胆表达，爱护他们的热情、冲动和愿望。】

　　教师给予肯定、鼓励。

　　如：“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这位同学真聪明，能灵活运用课文中的好词好句。（板书：用上平时积累的好词好句）

　　“红红的柿子像一个个红灯笼。”比喻句用得真好。（板书：比喻）

　　“小青蛙大声说：‘我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。’”想象真丰富。（板书：拟人）

　　（2）点将。（将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台）

　　特色一：景物层次分明

　　指导按照一定的顺序说。（板书：景物按一定的顺序）

　　特色二：有小动物的活动。

　　指导可以写秋天里小动物。（板书：动物）

　　特色三：有人物活动。

　　指导可以写秋天里的人物活动。（板书：人物）

　　（3）教师小结

　　【教师要灵活运用多种教学策略，有机指导学生，使学生明确目标，拓展思路。】

　　三、写秋天。

　　1、习作导入：这么美的画，还应配上优美的解说词才行。把你们刚才所说的，再综合老师提出的要求把这美好的秋天写下来吧！

　　2、开始习作。

　　学生根据要求，结合自己的画开始进行写作，教师巡回指导。

　　四、评秋天。

　　1、同桌交流。

　　一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并互相提出意见。

　　2、修改。

　　3、全班展示、评价。

　　【重视习作中学生之间的合作与交流的学习方式，让学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。】