九月九日忆山东兄弟古诗的意思

这是九月九日忆山东兄弟古诗的意思，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

九月九日忆山东兄弟古诗的意思第1篇

教学目标：

1.会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字区别。

2.背诵课文

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教学重点：

背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

教学难点：

这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

教学准备：

课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、抒发情感，导入课题

1.板书“佳节”（课件展示）

师：同学们喜欢过节吗？ 为什么呢？

2.师：看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……（课件展示））知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（课件出示））

是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件展示出：“每逢佳节倍思亲”）大家知道这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国著名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗）

今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，请打开课本。

二、初读古诗

1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。

2.指名读，正音。

3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。

4.我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？（课件出示：说起重阳节，它最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年阴历九月九日，都要佩带茱萸，食蓬饵、饮菊花酒。以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳节登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍了。 课件出示茱萸：是一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。据说重阳节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。）像在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样。见过吗？

【设计意图：重阳节对于学生来说有些陌生，但是通过课件提示这个环节，学生们就很容易了解重阳节的习俗文化。】

5.请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思？（想念、思念…）

简述“山东”的意思。（山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今天说的山东省不同。）

现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？学生交流。（重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。）

6.对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（课件出示简介王维:唐代著名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。）

7.老师介绍（诗歌的创作背景）课件出示《九月九日忆山东兄弟》是诗人在十几岁时离开故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内，他一直漂波在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在尤其是佳节到来之际，这种情感更为强烈。这首诗就是在这种情况下创作的。

8.现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感受？

9.恩，真不错！现在我们来欣赏朗读。课件出示

明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。

三、读文悟情

1.生读诗，师巡视。

2.读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。（师板书课件出示：倍思亲）。

3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。（课件：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）

我们先来看看这两句诗的意思，请同学们根据老师给的字义，自己试着说说它的意思。（课件出示：独：独自一个人。异乡：他乡。异客：外地生活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句诗意：我独自一个人在他乡作为他乡的客人，每当遇到佳节就加倍的思念亲人。）

4.交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？

15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

(1)从这句话中，你感受到的是什么？

(2)是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。两个“异”字，更突出了诗人的“独”。想想实际生活中，你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么的想念自己的亲人啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受来。（指名读）

【设计意图：通过对诗句的理解，说出自己离开爸爸妈妈一段时间后的思念亲人的情感，使学生更能体会诗人的思念家乡和亲人的情感。】

四、读中体会感情，理解课文

1.一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。

2.学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面？

3.课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？（指名读：遥知兄弟登高处。“遥想兄弟们正在登高望远”）

五、情感涌现，吟诗抒情。

1.师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（课件出示古诗，教师范读整首诗）

2.刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！

3.指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。

请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。（指名读）

六、情感延伸，课外拓展：

1.“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。

2.学生自由练读《静夜思》。

七、情感升华，再次吟诵。

1.在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！

2.配乐齐诵诗文。

八、课外作业

请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候，过节是否思念故乡 和亲人，请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。

九月九日忆山东兄弟古诗的意思第2篇

一、感受课题，课前铺垫

　　1、一年级的时候学过一首诗《静夜思》，还记得吗？谁写的？会背吗？

　　2、你们知道吗，刚才背诵的《静夜思》被称做中国第一思乡诗。这是香港的老百姓评选的，今天我们学习王维的一首思亲佳作，它排在第五，诗题是《九月九日忆山东兄弟》。课前板书诗题。 齐读课题。

　　二、揭示课题。初读古诗

　　1从题目中，你感受到了什么？（忆，兄弟，感觉到一种思念亲人的感情；九月九日是重阳节，更想念亲人；山东是华山以东，王维的家乡）

　　2带着这种感受再读一遍。

　　3. 同学们读得太有感情了，那作者王维究竟何许人也？他为什么要写下这样一首千古绝唱呢？谁在课前预习了这部分？给大家展示一下：作者，背景。

　　4重阳佳节本是家人团聚的日子，可年少的王维却早早的品尝到漂泊他乡，孤独一人的滋味，心中怎能不思念亲人呢！下面我们就怀着思念之情来初步感受一下这首诗，听录音读，生听准字音，感受节奏，韵味。

　　4．生自读，并画出生字。

　　5. 生字宝宝也来了，快来和他们打个招呼吧！（出示课件）看到大家掌握的这样好，生字宝宝满意的离开了，我们把它们送回家怎么样？把生字带回课文再读，注意读出古诗的节奏和韵味

　　5．指名读，纠正读音，节奏。（出示课件）

　　6 你们读得真棒，下面我们就来仔细的品读这首诗吧。请你们自由读古诗：逐字逐句的体会诗句，不明白的地方看书下注释，查阅工具书或向别人请教。

　　三、抓诗眼感悟诗意。体会意境

　　(一)感悟：独在异乡为异客。

　　1．谁来汇报你读后的感受？（诗人很孤独）从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。

　　2．抽读。

　　3．重点体会：异乡异客。

　　①同学们，哪个字给你感受最深？（异）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，远离家乡、无依无靠、举目无亲)

　　②不过老师有个疑问：当时的长安是热闹的、繁华的，可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人却感到孤独寂寞呢? 还从哪个字看出来?

　　4．重点体会“独”。

　　①你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受？（生畅所欲言）请你结合自己的体会想象：先自己说一说

　　② 当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____，____；

　　当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____，____。

　　③同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情呢？指导朗读。（生读后总结）有孤独的感觉，很孤独，特别孤独……

　　(二)感悟：每逢佳节倍思亲。

　　过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)!

　　1．出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好？（倍）从“倍”字你能读懂些什么? 是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊！看谁能真正了解王维，想象合理：

　　诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常____，如今面对良辰佳节，____

　　诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常____，面对今天的良辰佳节，____

　　3．引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗?

　　当国庆佳节，普天同庆时，远在他乡的莘莘学子，用诗句对家里的亲人说：“_每逢佳节倍思亲___”

　　当（中秋来临），（远在外地求职谋生）的人们，（对着空中高挂的明月），只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____”

　　当（除夕之夜），家家户户欢聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽思念，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____”

　　小结语：千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心!

　　4．想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。在这众人团聚欢笑的重阳佳节，远在异乡的王维可能在哪里？他看到的什么情景？他耳边传来的是什么？他的心里是一种怎样的感受？

　　有的说，王维可能在旅店里，听见街上人们呼朋引伴相约去登高，而自己却孤独寂寞，十分惆怅，想起了遥远的故乡与亲人；有的说，王维也随着人流来到当地的高山上，看见大家都插上了茱萸，不由地想起往年与兄弟们一起说说笑笑，一起登上家乡的峰的快乐情景，嘴角不由浮现出笑意。而这时一阵喧闹声让他意识到自己是旅居他乡的客人，不由心中浮现出淡淡的乡愁，他极目向远处望去，可浮云遮望眼，他多么想插上翅膀，飞到家乡，飞到亲人中间呀!谁能把他此时的感受读出来.

　　5．指导诵读：指名读，小组读，男女读，听出了寂寞，听出了孤独，听出了思念。当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。

　　(三)感受兄弟情深。

　　1．诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，他想象到家里的亲人在干什么呢?

　　2．朗读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　3．理解诗句“遥”字你体会到什么？为什么说“少一人”？

　　4.想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。（说诗意）

　　4．出示重阳节的风俗,触景生情的王维心中该是多么难过啊！谁能把王维此时的心情用自己的朗读表现出来?

　　四、感情诵读。积累背诵 出示书法作品。

　　是呀，这短短的四句诗，虽然只有28个字，但是它却能将人们的思乡之苦、思乡之痛准确而清晰地表达出来，所以深受人们喜爱。

　　看，著明书法家王砚辉老先生来自农村，为了表达对家乡的无尽思念，挥毫写下一幅书法作品。读。

　　台湾诗人余光中先生把对大陆的无比思念之情寄托在他那苍劲有力的书法作品之中。（出示一幅书法作品）读。

　　许多漂泊在外的华裔侨胞也都喜欢用这首诗来表达出对祖国母亲的无比眷恋：。读。

　　老师相信，当你们长大以后，当你远离家乡，甚至远离祖国母亲的时候，你们也会不由自主地吟诵这首千古绝唱：读——

　　老师更相信，将来你们也会写下更加精彩的诗来表达你们的思乡之情。

　　五、总结全文，感情升华

　　结束语： 同学们，短短的28个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致的铺展在我们的面前，历经1200多年，当我们今天再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。月是故乡明，回家的感觉真好!

九月九日忆山东兄弟古诗的意思第3篇

【学习目标】

1．会认2个字，会写4个字，正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字区别。

2．背诵课文

3．培养对中国传统节日文化的热爱。

【学习重点】

背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

【学习难点】

理解诗歌描述的场景，体会诗人的感情。

【学习过程】

一、抒发情感，导入课题

我国有哪些传统节日呢？知道重阳节吗？它是哪一天？过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。你知道这句诗出自哪里吗？它就是出自我国著名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》。

二、字词学习，基础积累

1．结合注释理解生词的意思。

重阳：我国传统节日，有登高、赏菊、插茱萸的习俗。

茱萸：一种香气浓烈的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。

2．准确并流利地朗读古诗，在朗读中，正确识记本课的生字，同时，进行生字练习。

xiōnɡ dú yì jiā

兄 独 异 佳

易错提示：

“异”字，上下结构，上边的部分不是已和己。

三、课文研读，突破重难点。

1．理解诗题《九月九日忆山东兄弟》的含义。

2．说说“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的大意。

3．长安是当时最繁华的城市，为什么诗人还会感到孤独呢？

4．说说“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这句诗的大意。

5．理解古人“登高”的意义。

6．诗人远在他乡，是怎样知道家乡的兄弟“登高”“插茱萸”？

7．课外拓展：你还记得哪些表达思乡之情的古诗句？

明确：

①仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）

②唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。（贺知章《回乡偶书二首》）

③洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

④举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）

⑤乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

四、小结，效果强化

《九月九日忆山东兄弟》一诗体现了诗人怎样的思想感情？

这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。

九月九日忆山东兄弟古诗的意思第4篇

学习目标：

　　1、 借助拼音认识“忆、异、逢、佳、倍、插”6个二类字和“忆、异、逢、佳、倍、插、遍、遥”8个一类字，能通过对比分辨出“异”上半部分“巳”与“已”的区别，知道“插”的正确笔顺，正确书写“遥、插”。

　　2、 简单了解诗人王维，能借助注释、联系上下文读懂诗句的大概意思。结合王维的生活背景和自己的生活经验，想象并体会诗句表达的诗人思乡思亲之情。

　　3、 能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学准备:课件

　　教学过程：

　　一、 谈话导入。

　　随着夏天的脚步逐渐远去，我们又迎来了美丽的秋天。秋，是一个诗意的季节。秋风响起，落叶归根，会引发多少游子的思乡之情。今天我们学习唐代诗人王维的一首思乡佳作，诗题是《九月九日忆山东兄弟》。

　　二、 了解作者，阐释题意。

　　1、 说说对王维的了解，补充王维的资料。

　　王维（701年－761年），字摩诘，唐代诗人，多才多艺，是唐代山水田园派的代表，流传至今的诗歌有400余首，人们又称他为“诗佛”。

　　2、题目中有一个生字——忆。指导书写。“忆”是什么意思？围绕这个“忆”字，你从题目中还知道了什么？请大家轻轻打开书36页，可以结合课文后面的注释来说。

　　（1）在这里“山东”不是指现在我国的山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省（板书：家乡）。王维不到17岁就与弟弟王缙离开家乡到当时全国最热闹的城市——首都长安游学，也就是现在的陕西西安市。

　　出示示意图，介绍两地之间的大概距离。（两地间高速公路路程为536千米，驾驶汽车需6小时45分钟。如果步行，每小时走4千米，每天走十个小时，也要半个多月才能到达。）

　　（2）重阳节：九月九日是重阳节，是我们传统节日中非常重要的一个节日。古时候人们过重阳有登高、赏菊、插茱萸等风俗。

　　（3）茱萸是一种有浓烈香味的植物，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。（逐步将诗题板书完整）

　　你能连起来说说题目的意思吗？题目很重要，是走进课文、走进古诗中的一扇门。从题目中，我们知道这首诗写的是诗人在重阳节这一天思念家乡亲人，想念兄弟的事。齐读诗题，注意语调低沉缓慢。

　　题目平实朴素，内容也看似平常，但是为什么这首诗会流传千古，被人们广为传颂呢？

　　三、创设情境，读中悟情。

　　1、学习诗歌，“读”是一种很好的方法。只有通过入情入境地朗读才能有更多的收获。读古诗有三个层次，三种境界：读得正确流利——读懂意思——读出感情。

　　（一）读正确流利：

　　（1）出示带注音诗句，自由读；

　　（2）指名读，纠正读音；

　　（3）去音后男读女读，读出节奏；

　　（4）提出生字并归类，小组开火车认读并组词，交流识记生字的方法。在这一课的生字中，你觉得哪个字最难写，我们应该注意些什么。

　　左右结构：忆 佳 倍 插

　　上下结构：异

　　半包围结构：逢 遥 遍

　　板书：“异”。师示范“插”的笔顺，生练习书写。

　　（二）读懂意思：

　　1、诗句读通了，我们还要读懂诗句的意思。交流学习古诗的方法。

　　学法小结：查资料、看注释、联系上下文或生活经验、反复诵读。

　　2、先轻声或默读古诗，根据下面的注解与插图，想想全诗大概是什么意思，能说出大概意思即可。同桌交流想法，指名汇报。

　　（三）读出感情：

　　同学们对诗句的意思理解得很准确。师错误范读。诗人通过诗句表达了怎样的心情？哪些诗句或者字词最能体现诗人孤独、苦闷、伤心的心情？在书上圈画出来。

　　1、（板书：独）汉字是会说话的。仔细看看“独”字，透过它你看到了一幅什么样的画面？

　　出示句式，想象说话：

　　远在异乡，当 时，王维独自一人 。

　　（生病时、空闲时、遇到困难时、写出一首好诗时……）

　　由此可见，当王维吟诵出“独在异乡为异客”的诗句时，他心中该是多么的酸楚啊！请体会王维此时的心情，带着王维的感受再读第一句。

　　2、即使生活在繁华都市中，即使满腹才华被人赏识，孤单无助的王维仍是一名生活在异乡的异客，无时无刻不在思念亲人，这是魂牵梦绕的思念啊。尤其是在过节的时候，这思亲之情更为刻骨。诗人把满腔思念都倾吐在哪句诗句中？（生读）“每逢佳节倍思亲”。整首诗中，这一句流传最为广泛，每个字都凝聚了诗人的情感和心血。

　　你们认为哪个字诗人用得？为什么不说“每逢佳节更思亲” “每逢佳节又思亲”，偏偏要说“倍思亲”呢？同桌讨论。（一个“倍”字，既表现出今日思亲之情的强烈，又表明王维平日无时无刻不在思念家乡的亲人。）（板书：倍思亲）

　　诗中提到的“佳节”还会是哪些中国传统节日？生回答时，师补充相关习俗。

　　传统节日丰富多彩，最重要的是不管什么节日，都是家人团聚的大好时机。那么在不同的节日里，远在异乡的王维都会看到什么、想些什么？

　　出示句式，同桌交流，想象说话，说出人物的动作神情：

　　节到了，王维看到 ，想起家乡的亲人， 。

　　（师：春节——看到家家户户热热闹闹地一起包饺子、放鞭炮——泪流满面）

　　家乡的人，家乡的事，即便只是一句普通的问候，一碗热腾腾的饺子，都令王维刻骨铭心，难以忘怀，他怎能不——（配乐读）“每逢佳节倍思亲”。

　　好一句“每逢佳节倍思亲”！它道出了多少天涯游子对家乡、对祖国的思念呀，我们可以想象：

　　a、除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在他乡求学的孩子们，会在心底默默地念起：——

　　b、中秋来临，远在外地打工谋生的人们，会对着明月诉说：——

　　c、每到国庆节，远在异国他乡的海外游子，会面向祖国深情地说：——

　　3、虽然心中倍思亲，但重阳节这天，王维还是无法与亲人团聚，只能任思绪飞越千里，他会在脑海中看到什么、听到什么呢？

　　家乡亲人的一举一动那么清晰地浮现在眼前，却不能真实地拥抱、交谈，这种痛苦的滋味令人心碎啊！王维只能面向东方，含泪吟诵——（读）“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

　　亲人们团聚在一起，又会想些什么呢？的确，家乡的亲人又何尝不在思念着王维啊！登高远眺，无限的牵挂、担忧、思念涌上心头，他的亲人们一定也会面对西方，大声喊出——（读）“每逢佳节倍思亲”“遍插茱萸少一人”。

　　4、胸怀大志的王维年少早熟，为实现自己的理想甘心忍受离别的痛苦，只能把自己的绵绵思乡之情融入到诗句之中，正因为对亲人的眷恋，对故乡的依恋，是人类永恒不变的美好情感，所以这首诗直到今天还能深深地打动我们的心。现在让我们再次读读这首诗。（配乐背诵）

　　5、总结学法。

　　听了同学们的朗读，我眼前仿佛出现了眼含热泪，神情忧郁的诗人王维。这节课，我们通过逐次逐句地品，设身处地地想，入情入境地读，真切地感受到诗人的情怀，希望今后在学习古诗时，同学们能自觉地运用这些方法。

　　四、延伸课外，拓展阅读。

　　古时候交通、通讯极为不便，人们长时间外出时只能靠诗歌来抒发自己思乡思亲的痛苦心情，所以自古以来就有很多思乡诗歌在民间广为流传，其中一些名篇更成为千古绝唱。

　　出示：

　　（1）学过的思乡诗歌题目：《秋思》《长相思》《泊船瓜洲》；

　　（2）朗读补充的诗歌。

　　渡汉江 宋之问

　　岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯（qiè），不敢问来人。

　　十五夜望月 王 建

　　中庭地白树栖（qī）鸦，冷露无声湿桂花。

　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

　　有兴趣的同学还可以在课后继续收集王维的诗歌或者思乡诗歌进一步阅读、品味。