春夜喜雨教学目标

这是春夜喜雨教学目标，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

春夜喜雨教学目标第1篇

一、教学目标：

　　1．阅读诗歌，大体把握诗意。

　　2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

　　4．培养学生再造想像、创新思维的能力。

　　二、教学重难点：

　　想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　培养学生的再造想象和创新思维能力。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件

　　四、教学设计：

　　一课时

　　五、教学过程：

　　一、激情导入

　　同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

　　二、学生初读古诗，质疑

　　1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

　　2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

　　3．学生质疑。

　　三、引导学生根据搜集的资料自学

　　1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）

　　2．自学。

　　四、引导学生小组内合作学习

　　同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

　　五、检查学习效果、组织讨论

　　1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

　　2．指名讲解诗句的`意思，简单介绍《诗经》。

　　3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

　　4．抽生谈谈诗的大体意思。

　　六、创设情境，加深感悟，引导读背

　　1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。

　　2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

　　3．学生根据自己的理解自由练习朗读。

　　4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

　　七、总结学习方法

　　自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

　　八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字

　　九、背诵这首五言律诗。

　　十、布置作业，拓展学习

　　搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

春夜喜雨教学目标第2篇

教学目标：

　　1.初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。

　　2.“乃”“随”的笔顺要掌握。

　　教学重难点：

　　掌握“乃”“随”的笔顺。

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、揭题：

　　今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。板书：古诗二首

　　二、自读古诗：

　　1、解题：《春雨》是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。

　　2、自读古诗。

　　三、学习生字：

　　1、出示生字： nai sui run

　　乃 随 润

　　2、指名读：注意润的音。

　　3、自学生字的开，借助笔顺记住“乃”“随”的笔顺

　　4、在书上描红。

　　四、品读古诗：

　　1、指名朗读。

　　2、看图细读。

　　(1)看图说说春雨的`特点：春雨细密，滋润万物，催开百花。

　　(2)图文对照自悟朗读。

　　(3)指名朗读试说诗意。

　　3、理解生字的意思：

　　当：正当，就在 乃：就 潜：暗中，悄悄地

　　4、图文对照理解诗意。

　　(1)指名读“好雨知时节，当春乃发生”。

　　(2)指名试说诗意。

　　(3)师：“春雨”好像知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了。

　　(4)诗人为什么说它是“好雨”呢?(来得及时)

　　(5)齐读第一句诗。

　　(6)指名读“随风潜入夜，润物细无声”。

　　(7)指名试说诗意。

　　师：春雨在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物。

　　(8)齐读这两名诗。

　　五、指导朗读。

　　1、指出重点的词语：“好”、“知”、“当乃”、“潜、细、无”

　　2、教师范读后学生练读。

　　3、指名读。

　　4、试背古诗。

　　六、写字：

　　学生自练描红“乃、随、润”三个生字。

春夜喜雨教学目标第3篇

教学目标：

1．欣赏这首描绘春夜雨景、表现作者喜悦心情的名作。

2．体会作者对大自然的热爱之情。

教学重难点：体会作者细腻的、喜悦的心情与情感。

教学材料：录音机、挂图

教学过程：

一、引入

这学期我们继续学习古诗演唱，今天我

们学习唐代著名诗人杜甫的古诗《春夜喜雨》

1．朗读《春夜喜雨》，边听边想：诗中都描写了什么？

2．教师介绍作者杜甫：

杜甫，唐代著名诗人，被后人称为“诗圣”，与李白并称为“李杜”。想知道更多、更详细的资料，同学们自己去查一查资料。

3．我们朗读古诗。（诗句多

需读熟）

齐读，分组读。

4．师生对读。

二、分析古诗《春夜喜雨》，在理解的基础上学习本诗。

1．由学生叙述古诗的主要内容。

2．由教师补充讲解本诗的内容。

好雨知道应该下雨的时节，正当植物萌发生长的时候，它随着春风在夜里不声不响地滋润着万物。放眼望去，*云密布，天上地上一片漆黑，只有船上的灯火发出一点光亮。天亮的时候，去看被雨水滋润的花朵，红艳欲滴，整个锦官城成了花的海洋。

3．解释重点词：

发生：指植物发芽生长。

潜：形容夜间细雨无声，人们不觉而降。

润物：滋润万物。花重：沾了雨水的花饱满沉重。锦官城：成都的别称。

4．你喜欢这首诗吗？给大家讲一讲。

学生表达对这首古诗的深层理解

三、学习演唱

1．先听范唱（录音播放）

再听教师范唱。

2．看黑板，进行节奏练习。

×○×○×××○|

×××××○|

×○×○×××○|

×××××·○|

3．唱曲谱。（分句演唱）

（由于这首古诗诗句多，我们一句一句唱谱。）

4．曲谱唱熟后，分句分段把歌词填入其中。

5．分组分句练习。

6．教师示范把节奏与旋律加在一起练习。

7．完整演唱。

四、小结

本课古诗较长，注意节奏与旋律的变化，注意演唱时情感的拿捏，用自己的情感充分表现作者的喜悦之情。

春夜喜雨教学目标第4篇

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。

　　2、学会“晓、眠、觉”三个字，知道这几个字在诗中的意思。

　　3、初步理解诗意，感受作者热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　掌握晓的字形。

　　教学难点：

　　感受作者热爱大自然的感情。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、指名背《春雨》。

　　2、默写：乃、随、润。

　　二、揭题：

　　板书：春晓

　　解题：晓：早晨 春晓：春天的早晨

　　作者：唐代诗人孟浩然。

　　三、读古诗，学生字。

　　1、指名读古诗，其余同学画出生字词

　　2、出示生字词让学生自学：

　　春眠 不觉晓 啼

　　3、检查自学情况。

　　4、师范写“晓”学生在书上描红。

　　四、细读古诗：

　　1、看图读古诗，试说古诗的意思。

　　2、理解单字的意思：

　　眠：睡觉。

　　不觉晓：晓指天亮。不知还、不觉天就亮了。

　　间：听到。

　　闻啼鸟：闻鸟啼，听到鸟的叫。

　　3、理解诗意：

　　(1)指名读第一句。

　　(2)讨论：联系单字的意思说说这句诗的意思是什么?

　　(3)谁能补充一些想象，用自己的话说说这两行诗的意思?(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)

　　师：春天的早晨多么美好。

　　(4)齐读一、二两行诗。

　　(5)指名读三、四两行。

　　(6)这两句写什么时候的事?

　　昨天夜里听到什么?想到什么?

　　师：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!

　　(7)齐读这两句诗。

　　4、总结：

　　这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。

　　五、指导朗读：

　　1、指导朗读节奏、韵律。

　　春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。

　　夜来/风雨声，花落/知多少。

　　2、抓住重点词语，有感情地朗读。

　　3、老师范读。

　　4、学生自练。

　　5、指名有感情地朗读。

　　六、指导背诵。

　　1、自由练背。

　　2、配音背诵。