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为人民服务教学反思简短

日期:2021-11-25来源:幼儿园学习网

这是为人民服务教学反思简短,是优秀的六年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

为人民服务教学反思简短

为人民服务教学反思简短第1篇

 【教材分析】

  这是人教版六年级第十二册第一组的第四篇课文,是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军,经历过二万五千里长征,后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日,在陕北安塞县山中烧炭时,因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日,中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲,这就是《为人民服务》。

  【学情分析】

  本学期是小学阶段的最后一个学期。进过前几年的学习,学生已经具有了一定的自学能力,学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考,并把自己的理解与感受和同学交流讨论,并且对以前学过的内容进行有机的复习。本文实际上讲了人活着为什么的问题,是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后,进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解,同时认识思路清楚对表达中心的作用。

  【教学目标】

  1、理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。

  2、学会本课7个生字和新词。

  3、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

  重点、难点:

  重点:理解课文中含义深刻的句子;了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

  难点:理解复杂句子之间的关系;通过划出关联词,逐句分析,再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。

  【课时安排】 二课时

  【教学设计】

  第一课时

  【教学目标】

  初读课文,整体把握;学习第二、三自然段;学习生字词;初步理解课文,受到革命人生观的启蒙教育;初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

  【教学重难点】

  初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。理解课文中含义深刻的句子。

  【教学过程】

  一、谈话导入,引入课题

  1、在省个人民政府的办公大楼里都镶着五个字,在每个公安厅里也镶着同样的五个字,在很多的政府部门里都镶着同样的五个字——你知道是哪五个字吗?学生回答,老师板书:为人民服务。

  2、你知道这是为什么吗?

  3、指导:这源于毛主席的一次演讲。一九四四年在张思德同志的追悼会上,毛主席发表了作了著名的演讲,题目就是《为人民服务》。这篇著名的演讲,是毛泽东民本思想和伦理思想最灿烂的展示,这篇著名的演讲从一九四四年以来都深刻的影响着我们。

  二、初读课文,了解大意

  质疑一:一个字“死”

  1、 提问:我认为全文大部分内容是围绕一个字来写的,你觉得是哪个字呢?下面我们就一起来听听课文,想一想:

  2、 老师范读课文。

为人民服务教学反思简短第2篇

学习目标:

  1.学会本课五个生字,能正确读写下列词语:司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。

  2.朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。

  4.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

  教学重难点:1.体会“为人民服务”的思想。2.理解一些含意深刻的句子。

  课前准备:1.生字、生词卡片或课件。2.重点句子的课件

  教学过程:

  第一课时

  一、联系前文,导入新课

  同学们,通过对本组前两篇课文的学习,我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈,我们心中涌动着深深的怀念。今天,我们继续跟随时空的转换,到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。(板书课题)

  二、激发兴趣,初读感知

  《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过,文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢?

  1.通过课前阅读“资料袋”和预习课文,你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲?

  2.自主阅读课文,整体感知。

  注意读准生字新词的读音,边读边思考:课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?

  3.交流初读收获

  ⑴认读生字词

  ⑵指读课文,校正读音

  ⑶交流讨论:课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?

  三、品析词句,理解感悟

  围绕“为人民服务”,毛泽东主席是怎样层层深入,进行具体表述的?细读课文,随着对课文内容的理解,我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。

  1.读第一自然段,思考:课文开头明确提出谁为人民服务,为什么为人民服务?

  ⑴出示句子:“我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。”

  去掉“完全”、“彻底”两个词,比较读,体会两个词语中包含的意思。

  说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。

  ⑵再读开头,感悟写法。(直接点题,亮明观点)

  ⑶根据提示背诵:

  我们的共产党和共产党所领导的( )、( ),是( )。我们这个队伍完全是( )的,是彻底地( )的。张思德同志就是( )。

  2.读2—5自然段,理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。

  ⑴默读,思考:...

为人民服务教学反思简短第3篇

教学目标:

  1、学会本课四个生字,能正确读写本课词语,积累含有“鼎”的四字词语,辨别“死”的感情色彩。

  2、初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

  3、理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。

  4、对学生进行《中华人民共和国宪法》教育。

  教学重难点:

  1.体会“为人民服务”的思想,理解一些含意深刻的句子。

  2.初步了解“引用、对比、举例”的论证方法。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、课前交流,导入新课。

  1、同学们,想一想在你的日常生活中,你在哪见过“为人民服务”的字样?你知道是什么意思吗?看一段阅兵式的录像导入。

  2、今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲(板书课题),相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。

  二、交流预习,整体感知。

  1、同学们预习过课文,有没有发现这篇课文很特别?

  2、抽其中的3段读一读,提炼每段的要点。

  (1)指名读第2自然段。找到第一句,板书:死的意义

  (2)下面默读第3、4自然段,像刚才那样先找到关键句,再提取关键词。板书:不怕批评、团结互助

  3、小结:原来那么长、那么难的一篇文章,提取关键词,读成几个关键句,就把书读“薄”了。

  三、紧扣重点,感悟写法。

  1、创设情境导入:提出观点并不是万事大吉,还得以理服人,就是要说服别人,证明自己的观点。那么,主席围绕观点是怎么展开的说、具体的说、深入的说,这就是我们这节课要研究的重点,这也就是要把书重新读厚了。

  2、我们先来看第2段“死的意义”这个部分,请大家放声自由地读读,看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点?

  3、交流:死的意义到底有什么不同,主席用了什么办法证明自己的观点?

  (1)引用名人名言,怎么引用? 出示:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。 理解“固”“或”再说说整句话的意思。 体会引用的效应,增加演说的说服力。小结朗读。

  (2)对比,怎么比? 出示:“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。”这句话什么意思?

  读完这段话,我发现,它其实就讲一个字 (死)。举例说说哪些人的死比泰山还重? 为人民的利益而死,联想到哪些表示“死“的词语或诗句?(牺牲、就义、献身、捐躯。诗句:生当作人杰,死亦为鬼雄„„)

  同样是死,我们把刚才的解释放在这儿(点击课件:替剥削人民和压迫人民的人去死)同意吗?同样一个字,为什么你们却用完全不同的解释? “语言有温度,字字总关情”啊!同样...

为人民服务教学反思简短第4篇

教学目标:

  1、了解演讲词的一般特点。

  2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。

  3、树立正确的人生观,努力做到全心全意为人民服务。

  课时安排:2课时

  教学过程

  第一课时

  一、运用背影材料导入课文

  张思德生平及主要事迹介绍:张思德,1915年出生于四川仪陇县一个贫困农民的家中,从小是个孤儿,苦难的生活,磨砺出他坚韧的性格。1933年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连,同年10月加入中国共产党。1940年春调回延安,在中央警卫营担任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日,张思德带领战士挖窑烧炭,窑洞即将挖成突然塌方,他奋力救出战士,自己则被砸埋在窑洞里牺牲,时年29岁。

  张思德一年是短暂的,他把青春和生命献给了党和人民。在他牺牲后3天,中共中央警备团为他举行了隆重的追悼会,毛泽东亲笔题词:“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”,并在会上作了《为人民服务》的演讲。从此,“为人民服务”这句话流传开来,并成为党的宗旨,每个党员和要求进步的同志的座右铭。

  二、听录音或听老师范读课文,初步了解演讲内容,并体会演讲者的感情。

  三、学生分组阅读,讨论

  要求:逐段阅读,用简洁的语言概括主要内容。

  四、班级讨论、交流。

  讨论题:这篇演讲词的主题是什么?围绕这一主题,演讲者主要讲了哪些内容?

  提示:

  这篇演讲词的主题是“为人民服务”,围绕这一主题,演讲者主要讲了以下内容:(1)指出我队伍是“彻底地为人民的利益工作的”;(2)张思德是“为人民利益而死的”,他的死比泰山还要重;(3)我们要为人们的利益坚持好的,改正错的;(4)指出为人民利益而牺牲是“死得其所”,但要尽量减少不必要的牺牲。(5)号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志,寄托哀思,团结起来。

  这篇演讲词内容丰富,演讲思路清晰。

  这是一篇政论型演讲,这类演讲最大的特点是以理服人,因此理要清,意要明,材料要翔实,逻辑性要强,要自始至终有一条线索贯穿其中。毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线,用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。

  五、反复朗读课文,体会思想感情

  朗读指导:要以演讲者的身份读出真情实感,即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情,要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激情。

  六、布置作业

  1、找出文中作者精辟的见解和一些意义深刻的语句加以体会,并读读背背。

  第二课时

  一、从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落,并理解其含义。

  提示:“我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一直来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。”“我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。”“要奋斗就会有牺牲,死人的事情是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为...

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