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为人民服务第二课时教案

日期:2021-11-25来源:幼儿园学习网

这是为人民服务第二课时教案,是优秀的六年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

为人民服务第二课时教案

为人民服务第二课时教案第1篇

 教学目标:

  1、学会本课四个生字,能正确读写本课词语,积累含有“鼎”的四字词语,辨别“死”的感情色彩。

  2、初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

  3、理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。

  4、对学生进行《中华人民共和国宪法》教育。

  教学重难点:

  1.体会“为人民服务”的思想,理解一些含意深刻的句子。

  2.初步了解“引用、对比、举例”的论证方法。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、课前交流,导入新课。

  1、同学们,想一想在你的日常生活中,你在哪见过“为人民服务”的字样?你知道是什么意思吗?看一段阅兵式的录像导入。

  2、今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲(板书课题),相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。

  二、交流预习,整体感知。

  1、同学们预习过课文,有没有发现这篇课文很特别?

  2、抽其中的3段读一读,提炼每段的要点。

  (1)指名读第2自然段。找到第一句,板书:死的意义

  (2)下面默读第3、4自然段,像刚才那样先找到关键句,再提取关键词。板书:不怕批评、团结互助

  3、小结:原来那么长、那么难的一篇文章,提取关键词,读成几个关键句,就把书读“薄”了。

  三、紧扣重点,感悟写法。

  1、创设情境导入:提出观点并不是万事大吉,还得以理服人,就是要说服别人,证明自己的观点。那么,主席围绕观点是怎么展开的说、具体的说、深入的说,这就是我们这节课要研究的重点,这也就是要把书重新读厚了。

  2、我们先来看第2段“死的意义”这个部分,请大家放声自由地读读,看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点?

  3、交流:死的意义到底有什么不同,主席用了什么办法证明自己的观点?

  (1)引用名人名言,怎么引用? 出示:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。 理解“固”“或”再说说整句话的意思。 体会引用的效应,增加演说的说服力。小结朗读。

  (2)对比,怎么比? 出示:“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。”这句话什么意思?

  读完这段话,我发现,它其实就讲一个字 (死)。举例说说哪些人的死比泰山还重? 为人民的利益而死,联想到哪些表示“死“的词语或诗句?(牺牲、就义、献身、捐躯。诗句:生当作人杰,死亦为鬼雄„„)

  同样是死,我们把刚才的解释放在这儿(点击课件:替剥削人民和压迫人民的人去死)同意吗?同样一个字,为什么你们却用完全不同的解释? “语言有温度,字字总关情”啊!同样...

为人民服务第二课时教案第2篇

【教学目标】

  1.自学本课的生字,结合上下文理解重点词语的含义。

  2.借助相关资料,理解课文内容,使学生受到革命人生观的教育。

  3.深入阅读理解,体会文章逐层展开论述的思路。

  4.背诵自己喜欢的段落。

  【教学重点】

  结合写作背景,理解课文中含义深刻的语句。

  【教学难点】

  了解议论文的基本特点,体会作者围绕中心逐层论述的思路。

  【教学准备】

  【教学时间】 两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、启发谈话,引出课题。

  你听过为人民服务这句话吗?对这句话你了解多少?

  (挖掘学生已知,自然引入,利于找准教学活动的切入点。)

  二、初读课文,整体感知。

  1.自读课文,圈点勾画,学习生字新词,结合上下文理解字词含义。

  2.再读课文,对课文的内容和体裁进一步认识。

  (1)在充分读文的基础上,自由交流对文章中心内容的理解,初步理清文章的层次。

  (2)交流收集到的议论文写作常识性材料,了解文章论述上的特点,通过读书,加深体会。

  3、练习正确流利地朗读课文。

  三、课堂练习

  1.把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。

  2.填空,并体会这些句子的特点。

  (1)( )我们是为人民服务的,( ),我们( )有缺点,( )不怕别人批评指出。( )是什么人,谁向我们指出( )行。

  四、师生共同回顾,交流学习收获。

  第二课时

  一、回顾上节内容,确定阅读方向。

  1.通过上一节的学习,你对课文有了哪些了解?

  2.作者围绕为人民服务这一中心组织了哪些内容?

  二、自主研读,合作交流,提高认识。

  1.自读课文,画出自己喜欢的句段,深入理解,并说出自己的感受。

  2.结合学生的合作学习,教者可以适当提示研讨的问题。

  如:你怎样理解司马迁的话?结合现实生活的事例,谈谈你发现的为人民服务的`人和事等。

  三、深读背诵,升华理解。

  1.选择自己喜欢的段落,练习朗读背诵。

  2.结合你对课文的理解和生活实际,谈谈你对为人民服务的理解和体会。

  四、课堂练习:

  1.把自己喜欢的词句抄录在积累本上。

  2.选择恰当的词语,并仿写一句话。

  ()我们是为人民服务的,(),我们()缺点,()不怕别人批评指出。

  五、实践活动

  收集一些简短的议论文,阅读体会并尝试动笔写写看。

  板书:

  我们是为人民服务的,完全彻底 (提出论点)

  不怕牺牲,像张思德那样

  为人民服务就要 不怕批评,只要就 (逐层论述)

  不怕困难,团结互助

  开追悼会寄托哀思,团结人民。 (发出号召)

为人民服务第二课时教案第3篇

【教学目标】

  初读课文,整体把握;学习第二、三自然段;学习生字词;初步理解课文,受到革命人生观的启蒙教育;初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

  【教学重难点】

  初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。理解课文中含义深刻的句子。

  【教学过程】

  一、谈话导入,引入课题

  1、在省个人民政府的办公大楼里都镶着五个字,在每个公安厅里也镶着同样的五个字,在很多的政府部门里都镶着同样的五个字——你知道是哪五个字吗?学生回答,老师板书:为人民服务。

  2、你知道这是为什么吗?

  3、指导:这源于毛主席的一次演讲。一九四四年在张思德同志的追悼会上,毛主席发表了作了著名的演讲,题目就是《为人民服务》。这篇著名的演讲,是毛泽东民本思想和伦理思想最灿烂的展示,这篇著名的演讲从一九四四年以来都深刻的影响着我们。

  二、初读课文,了解大意

  质疑一:一个字“死”

  1、 提问:我认为全文大部分内容是围绕一个字来写的,你觉得是哪个字呢?下面我们就一起来听听课文,想一想:

  2、 老师范读课文。

  3...

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人教版六年级下册语文第12课《为人民服务》教案

09-02

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  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第12课《为人民服务》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

为人民服务第二课时教案第4篇

一、联系前文,导入新课

  同学们,通过对本组前两篇课文的学习,我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈,我们心中涌动着深深的怀念。今天,我们继续跟随时空的转换,到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。(板书课题)

  二、激发兴趣,初读感知

  《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过,文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢?

  1.通过课前阅读资料袋和预习课文,你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲?

  2.自主阅读课文,整体感知。

  注意读准生字新词的读音,边读边思考:课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思?

  3.交流初读收获

  a 认读生字词

  b 指读课文,校正读音

  c 交流讨论:课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思?

  三、品析词句,理解感悟

  围绕为人民服务,毛泽东主席是怎样层层深入,进行具体表述的?细读课文,随着对课文内容的理解,我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。

  1.读第一自然段,思考:课文开头明确提出谁为人民服务,为什么为人民服务?

  a出示句子:我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。

  ⑴ 去掉完全、彻底两个词,比较读,体会两个词语中包含的意思。

  ⑵ 说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。

  b 再读开头,感悟写法。(直接点题,亮明观点)

  c 根据提示背诵:

  我们的共产党和共产党所领导的( )、( ),是( )。我们这个队伍完全是( )的,是彻底地( )的。张思德同志就是( )。

  2.读2-5自然段,理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。

  a 默读,思考:课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。

  b 再读,动笔划出认为含义深刻的句子,说说自己的体会。

  c 根据学生发言,顺势出示:

  ⑴人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

  先理解带点字的意思,再说说句意思,然后举例说说哪些人的死比泰山还重。

  (可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物,也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。)

  ⑵因为我们是为人民服务的,所以,我们……你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。

  这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思?是怎样一层一层讲下来的?

  ⑶我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。

  联系过去的或现在的事例,可以是众所周知的,也可以是身边默默无闻的,说说怎样对待别人才是为人民服务。

  四、回归整体,升华情感

  1.战争时期,聆听着毛主席《为人民服务》的`演讲,我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战,用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立;建国以后,人们背诵着《为人民服务》,不怕困难,艰苦奋斗,换来了国家的繁荣与富强。今天,你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》,收获到了什么?

  2.朗读全文

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