狱中杂记主旨

这是狱中杂记主旨，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。

狱中杂记主旨第1篇

一、方苞及成文背景： 1、作者 方苞：清代桐城派古文的创始人，字凤九，号灵皋，晚年又号望溪。桐城（今安徽桐城）人。康熙四十五年进士。为文主张一种“义法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。这些主张在当时很有影响。在实践中，方苞以及其他桐城派作者成就虽然不很高，思想内容比较空虚，但大抵能够写得明白晓畅，在行文的结构、修辞方面有一些可取的地方。 2、背景 康熙五十年（1711），方苞因《南山集》案牵连入狱。《南山集》为桐城人戴名世所著。戴名世在《南山集》《与余生书》一文中提出写历史时应给明末几个皇帝立“本纪”。此事被御史赵申乔揭发，戴名世全家及其族人牵累定死罪者甚多。方苞也因《南山集》序文上列有名字，被捕入狱。开始在江宁县狱，后解至京城，下行步狱。两年后出狱，被编入汉军旗，以奴隶身份入值南书房。康熙死后被特赦，解除旗籍。后累官至礼部侍郎。本文是方苞出狱后，追述他在刑部狱中所见所闻的记录。 二、解题： “杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。 本文以“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，作者善于选择典型事例重点描写，“杂”而有序，散中见整，中心突出。如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”；井然有序的记叙就是“法”，即“言之有序”。 三、导读提示： 方苞因受戴名世的牵连而被捕入狱，他亲身体验、观察和了解到清王朝刑部监狱的种种黑暗现实，以严肃、质朴的文笔描写了牢狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥用酷刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇。 四、导读过程： 1、全文可以分为五个部分。第一段，自开头至“皆轻系及牵连佐证法所不及者”；第二段，自“余日”至“于是乎书”；第三段，自“凡死刑狱上”至“信夫”；第四段，自“部中老胥”至“人皆以为冥谪云”；第五段，自“凡杀人”至结尾。对照注释，细读课文，概括每部分的意思。 第一段，自开头至“皆轻系 所不及者”，写刑部狱中瘟疫流行情景，揭露造成瘟疫的根源。 第二段，自“余日’’至“于是乎书”，写刑部狱中系囚之多的原因，揭露刑部狱官吏诈取钱财的罪恶。 第三段，自‘‘凡死刑狱上”至“信夫”，写行刑者、主缚者、主梏扑者心狠手辣，揭穿刑部狱敲诈勒索的黑幕。 第四段，自“部中老胥”至“人皆以为冥谪云”，写胥吏放纵主犯，残害无辜，主谳者不敢追究，揭露清代司法机构的黑暗与腐败。 第五段，自“凡杀人”至结尾，写胥吏狱卒与罪犯奸徒勾结舞弊，揭露刑部狱成了杀人犯寻欢作乐牟取钱财的场所。 2、本文写狱中的黑暗现实，对造成这一现象的原因做了怎样的归结，表现作者怎样的局限性？ 解读《狱中杂记》一、狱吏与狱卒的工资收入微薄狱吏每年只有工食银六两，按当时一般平民生活标准只够四口之家一个月所用。这还是在册的狱吏，而不在册的就更不用说了，他们虽然收入这么低，但大多还通过各种关系，打通种种关节要来县衙当差，（狱吏一般是违法进来的，没有通过科举考试，无法保证文化素质，这些人哪有什么信仰。）他们主要是靠山吃山。二、狱中瘟疫流行，死者相枕藉到了夜间，死了的和活着的人脚碰头而躺着，无法转动，这样一来，越传染越多。犯案多次的大盗贼、杀人重囚，生力旺盛，很难被传染。那些接踵并肩而死亡的，“皆轻系及牵连佐证法所不及者”，都是因轻罪被囚的以及被牵连、被捉来当证人的那些没有犯法的人。被牵连、被捉来当证人的的人是冤屈的，又加之担心家里的亲人，精神已经崩溃，免疫力快速下降，发生瘟疫，最容易被传染；那些大盗贼、杀人重囚不是冤案，因有心理准备，心态平稳，免疫力没有下降，一般人不被传染。这才是好人不长寿，祸害一千年。三、无所不用其极地敲诈勒索与贪赃枉法为了增加敲诈钱财对象，狱吏们就想方设法株连，把与案件稍有牵连、沾点边的人统统抓进来，“不问罪之有无，必械手足，置老监，俾困苦不可忍，然后导以取保”。他们把这些清白无辜的人折磨得“呼号达旦”无法忍受，接着诱劝倾家荡产交纳大笔保证金，一交来他们就私分，接着对贫穷无钱取保的人加倍折磨，以此警告不愿掏钱的人。结果是“情罪重者反出在外，而轻者、无罪者罹其毒，积忧愤，寝食违节，及病，又无医药，故往往致死。”罪魁祸首只要有钱取保，反而逍遥狱外，而众多涉案者和证人却被活活折磨死了。因此，我们也就理解了老百姓“屈死不告状”的心态了。狱吏们赤裸裸地勒索死刑犯，说：只要拿钱就一刀刺心，让你少受些罪；如果不想拿钱，那就先砍下四肢，故意让你的心不死，多受些罪！他们威逼那些该执行绞刑的人说：拿钱了一次就能绞死你，不拿钱三次也绞不死！为了早死少受罪，死刑犯们要拿出几十两甚至上百两银子贿赂这些家伙。判为“斩首”的死刑犯，大约无法敲诈了吧？然而他们“犹质其首”，拿犯人的头做抵押，让犯人家属拿钱来赎。现在有那么一个国家，处死的死刑犯，不让亲属收尸，强行火花，为经济建设服务了，是器官被盗窃还是毁灭证据？过去的君主专制国家还是让收尸的。“有钱能使鬼推磨”，犯人同是被捆绑，如果没钱贿赂，他们就在捆绑时把筋骨折断，甚至造成终身残废！同是遭受板子、夹棍刑讯，但因贿赂钱数

差别大，造成伤害的后果差别就也非常大：“一人予二十金，骨微伤，病间月；一人倍之，伤肤，兼旬愈；一人六倍，即夕行步如平常。” 狱吏说，“没有差别，谁能多给钱。”四、对死刑犯进行偷梁换柱最让方苞震惊的是，只要肯掏大价钱，狱吏们竟连死刑犯也能偷梁换柱！有狱吏对判死罪的贪官说：给我千金，我让你活！贪官问：你用什么办法让我活？狱吏说：这事不难！在判决书封奏之前，我把同案犯中没有亲戚家人的单身汉的名字和你换换位置！贪官问：你就不怕事后上级发现？狱吏说：发现了肯定要处死我，但也要罢主管领导的官，他们舍不得头上的乌纱帽，只能打掉牙齿肚里吞，暗暗叫苦而不敢声张，我的性命自然就也保住了。狱吏与狱卒们胡作非为，暴虐成性的嚣张气焰，一般人怎能想象。五、后记君主专制国家在人类的历史长河中毕竟是人类正宗的国家，在法律上是公开的君主专职，与当时的国民素质是基本适应的。天下都是皇帝的，他能坑害自己吗？不能，只能把天下治理好，对每一个臣民只能平等对待。在天子脚下的刑部狱都没监督到位，鞭长莫及的地方的监狱也就可想而知了。现在世界上没有一个公开的君主专制国家，有那么四个这样的国家，在人类的历史长河中导演了一幕短暂的历史闹剧，他们打着民主、共和的旗帜，实行寡头（领袖）独裁统治，成为寡头（领袖）国家。和正宗的君主、民主国家相比，他是变态的国家。他用谎言欺骗民众，用暴力维护统治，在民主国家里，划票表决任命的方式，到他这里就是选举，选举由选举权和被选举权组成，不让其他人拥有被选举权，不让其他人成为候选人，是选举吗？在这个国家里，法律公开规定，候选人是世袭的，由上一届任命，为什么不敢写进宪法里？拿选择题来说吧，只给出一个答案，让你选择一个正确的答案，那么考试题里唯一的答案，你说能不能被选上，有这样出选择题的吗？这还是考试题吗？在这样的黑白颠倒、是非颠倒、人妖颠倒的寡头（领袖）国家里，关押人的场所，里不出，外不进，消息很难泄露出去，这里成了独立王国，许多管理者们大搞军国主义，成为人类从事邪恶活动的天堂。它所从事的活动不断花样翻新，只要你敢想到的行为，它都存在，你没有想到的，它会层出不穷。

狱中杂记主旨第2篇

　一、学生情况分析

　　本学期担任高一两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科x班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科x班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

　　二、教材分析

　　必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

　　另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。

　　三、教学措施

　　1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。

　　2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

　　3、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

　　4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。

　　5、课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。

　　6、每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

狱中杂记主旨第3篇

一.指导思想：

　　以学校教务处本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，以高考为行动目标，落实常规工作，扎实抓好基础落实，开展多种活动，提高学生学习语文的兴趣，以增强学生的语文素养和语文学习能力。

　　二.教学内容与重点：

　　人教版语文必修五及选修本教材《中国古代诗歌散文欣赏》。

　　教学中要重在阅读技巧的指导与写作能力的训练提高.

　　三.教学基本原则

　　1.立足教材，服务高考

　　2.探究创新，推进课改

　　四.具体措施

　　1、认真学习新教材、《新课标》和《高考考试说明》，明确《新课标》和《考试说明》对高二年级的要求;认真钻研新教材，充分发挥课内45分钟的效力，注重教学效果。

　　2、做好备课组常规工作。 健全备课组活动制度，做到“四定”：即定时间、地点、内容、中心发言。认真完成自己的常规任务：备课、上课、批作业，评讲等常规教学工作。针对学生差异，分层次布置作业。

　　3、编制学案，精选试题。编订高二年级语文《古代诗词精选60首》和《文言实词120个词义探源》两个册子。学案编写注意课时化、问题化、参与化、方法化、层次化原则，从而全面提高课堂教学质量。

　　4、实行备课资料资源共享，备课方式各施所长，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。

　　5、深入开展“主题化”系列教研活动，精心设计教研活动方案，做到时间固定，主持人指定，主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，效果显著。既能解决当前课改中的热点问题，又可从中获得教研的方法，感悟教学研究的真谛。

　　6、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。本学期拟写大作文8到10次(含考试作文4次)，课外练笔以写周记、日记为主。

　　7、充分利用课外时间扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。

　　8、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

　　9、广泛开展课余活动，调动学生主动参与学习的积极性。本学期，我组计划开展一些竞赛如“经典诵读”“纪念抗战胜利70周年阅兵式观后感”等。

　　五、每周具体安排

　　第1周

　　制定计划，统一进度。

　　集体备课：必修五第二单元(负责人：张文利)

　　《归去来兮辞》

　　第2周

　　集体备课：第二单元(负责人：童荡)

　　《滕王阁序》

　　《逍遥游》

　　作文训练：缘事析理，学习写得深刻

　　“纪念抗战胜利70周年阅兵式”观后感评比

　　第3周

　　集体备课：第二单元(负责人：罗建新)

　　《逍遥游》

　　《陈情表》

　　第4周

　　集体备课：第一单元(负责人：苏兰娇)

　　《林教头风雪山神庙》

　　《装在套子里的人》

　　作文训练：讴歌亲情，学习写得充实(苏兰娇老师公开课) 第5周

　　集体备课：第一单元(负责人：罗建新)

　　《边城》《咬文嚼字》

　　第6周

　　集体备课：第三单元(负责人：苏兰娇)

　　《说木叶》

　　《谈中国诗》

　　第7周

　　集体备课：第四单元(负责人：童荡)

　　《中国建筑的特征》

　　《作为生物的社会》

　　《宇宙的未来》

　　作文训练：锤炼思想，学习写得有文采(童荡老师公开课) 第8周

　　集体备课：梳理探究(负责人：张文利)

　　文言句式、古文化常识、有趣翻译

　　第9周

　　集体备课：名著导读(负责人：童荡)

　　《三国演义》《堂吉诃德》

　　第10周

　　期中考试备考

　　第11周

　　集体备课：选修《古代诗歌散文欣赏》

　　第一单元(负责人：罗建新)

　　《长恨歌》《湘夫人》《拟行路难》

　　第12周

　　集体备课：第一、二单元(负责人：苏兰娇)

　　《蜀相》《春江花月夜》

　　作文训练：注重创新，学习写得新颖

　　第13周

　　集体备课：第二单元(负责人：张文利)

　　《梦游天姥吟留别》

　　《登岳阳楼》

　　《孟浩然、王 维诗歌作品》

　　第14周

　　集体备课：第三单元(负责人：罗建新)

　　《将进酒》

　　《虞美人》《阁夜》《李凭箜篌引》(罗建新老师公开课) 第15周

　　集体备课：第四单元(负责人：张文利)

　　《苏幕遮》《过小孤山大孤山》《庖丁解牛》

　　作文训练：学习议论文的论证方法(张文利老师公开课) 第16周

　　集体备课：第四、五单元(负责人：童荡)

　　《项羽之死》《阿房宫赋》《六国论》

　　第17周

　　集体备课：第五、六单元(负责人：苏兰娇) 《伶官传序》《祭十二郎文》《狱中杂记》

　　第18周

　　集体备课：第六单元(负责人：张文利)

　　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

　　《种树郭橐驼传》

　　作文训练：如何写好应试议论文

　　第19周

　　集体备课：第六单元(负责人：童荡)

　　《春夜宴从弟桃花园序》《项脊轩志》

　　第20周

　　期考备考

　　第21周

　　期考备考、期末考试

狱中杂记主旨第4篇

一、指导思想

　　高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段，高中语文教学计划。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下计划。

　　二、总体目标：

　　根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。

　　（一）积累与整合。

　　围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

　　（二）感受与鉴赏。

　　阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

　　（三）思考与领悟。

　　根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的`严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

　　（四）应用与拓展。

　　能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。

　　（五）发现与创新。

　　注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

　　三、新教材的特点

　　（一）教科书高一上学期共学习两本必修：必修一，必修二。

　　（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个主题。分别指向高中生不同的思想、情感层面。

　　四、具体措施：

　　（一）积极研究课改实施办法

　　高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分落实学校的“导引自主生态课堂”，充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。

　　（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

　　语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享，工作计划《高中语文教学计划》。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。

　　（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

　　除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记（摘抄或剪贴），写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。

　　（四）改变写作的方式，倡导自主写作

　　作文教学，我们可以尝试以下操作程序：

　　1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开始，就为编个人作品集做好以下工作：

　　①为自己的作品集起一个动听的名字；

　　②每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定；

　　③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等；

　　④为自己的作品集写一篇序言；

　　⑤每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。

　　高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个《个人作品集精选》。这样，到高中毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。

　　2、选编班级作品集。以班为单位，选编《XXX班学生优秀作品集》（或者取个更动听的名称）。

　　3、选编年级作品集。以年级为单位，选编《XXX年级学生优秀作品集》。

　　4、选编征文作品集。在每年教师节、国庆节、元旦、五·一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编《XXX征文获奖作品集》。

　　5、举办学生个人作品展。在每学年第二学期开学第二周，以年级为单位，举办“XXX年级学生个人作品展”。时间为一周，地点待定。参加展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体学生的作品都必须参加展览。按一、二、三、四、五等评定学生个人作品集的等级，奖励获得前三个等级的学生。组织各班学生轮流参观、浏览，每班参观时间为1节课。

　　为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。