当前位置:首页 > 教案教学设计 > 语文教案 > 语文必修教案

李清照词两首教案

日期:2021-10-11

这是李清照词两首教案,是优秀的语文必修教案文章,供老师家长们参考学习。

李清照词两首教案

李清照词两首教案第1篇

教学目标:

李清照词两首教学设计

  (1) 结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴,体会作者表达的思想情感,培养学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的能力

  (2) 通过反复诵读感悟诗词的思想内容,感受诗词的意境,赏析诗词的艺术特色

  (3) 了解李清照前后期的不同风格

  (4) 了解婉约派的特点

  教学重点:

  (1)结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴,体会作者表达的思想情感,培养学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的能力

  (2)通过反复诵读感悟诗词的思想内容,感受诗词的意境,赏析诗词的艺术特色

  教学过程:

  渲染气氛,激趣导入:(播放二泉映月)

  同学们,老师现在给大家提供一组评语,请大家个个根据评语判断我们评价的对象是中国古代哪位文化名人

  资料链接

  -----她有忧时伤世的赤子精魂

  她是登峰造极的沧海愁人

  她是旷古绝今的词坛奇女

  知道她是谁吗?

  没错!她正是“千古才女李易安,万古愁心李清照”

  她是沧海愁人,她有万古愁心,然而要解读她的一腔愁绪,却又是“怎一个愁字了得” ,同学们,今天我们共同学习李清照的两首代表词作《醉花阴》和 〈〈声声慢〉〉,让我们一起走进作者的内心世界,用心去感受她的万古愁心。

  走近作者,了解身世

  资源共享:学生就自己搜集的关于李清照的资料进行交流,注意关注李清照的生平遭遇

  倾情诵读,整体感知

  引导: 李清照的一生是充满悲剧色彩的一生,她以词代声,向世人诉说她的悲剧愁情,现在就让我们一起聆听她的倾诉

  诵读要求:连续两遍,第一遍要读通读顺,注意读出感情,第二遍要结合课下注释边读边理解词的意思,并将不理解的地方作上记号,读后大家共同解决

  感悟词意,把握感情,自主探究

  引导: 联系作者生平遭遇

  思考---两首词中“愁”的含义是否相同?你能从哪些词句中感受到作者的这种愁绪?两首词中“愁”的程度有何不同呢?

  提示: 学生可选两首词中的任何一首谈谈自己的感悟,既可以从整体谈,也可选自己喜欢的某一个句子谈,教师给予适当的评价和引导

  教师小结并板书:《醉花阴》是李清照前期的作品,主要抒发自己对丈夫的思念之愁,但那只是生离之愁、暂时之愁、个人之愁,而从〈〈声声慢〉〉中我们看到的李清照的“愁”,不再是从前词人所常写的所谓“闲愁”,这个“愁”是由乡关之思、身世之苦,失去亲人的悲哀和理想破灭后的失望所交织而成的,是死别之愁、永恒之愁,因此,这“愁”字表现得更加凄厉沉痛。

  附板书:

  愁 《醉花阴》-------离别相思-----苦

  〈〈声声慢〉〉------国破家亡夫丧------痛

  拓展理解,深入体会

  引导:其实,愁是李清照词中常见的字眼,老师从李清照词中选取了几句给大家,请同学们读一读,找出自己认为写得好的词句咀嚼品味,进一步体会李清照词中浓郁的愁绪

  资料链接:怎一个“愁”字了得!

  1、 伤心枕上三更雨,点滴霖霪,愁损北人、不惯起来听!

  2、 独抱浓愁无好梦,夜阑犹翦灯花弄。

  3、 黄昏院落,凄凄惶惶,酒醒时往事愁肠。

  4、 更谁家横笛,吹动浓愁?

  活动:学生诵读并选择自己喜欢的句子谈体会

李清照词两首教案第2篇

教学目标:

  知识与技能:了解作者李清照的生平和文学创作。

  过程与方法:分析《鹧鸪天·桂花》以议论入词的写作特点;赏析《永遇乐》中对比的写作手法和以乐景写哀情的手法。

  情感态度与价值观:感悟作者在《鹧鸪天·桂花》中所表现出的超尘脱俗的美学观点和对桂花由衷地赞美和崇敬之情;感悟作者在《永遇乐》中所表达的盛衰之概和身世之悲。

  教学重点:赏析《永遇乐》中对比的写作手法和以乐景写哀情的手法。

  教学难点:分析《鹧鸪天·桂花》以议论入词的写作特点。

  教学方法:朗读、背诵、鉴赏、引导、讨论。

  教具:多媒体课件。

  教学课型:基本阅读。

  课时安排:2课时。

  教学过程:

  鹧鸪天·桂花

  【导入语】

  播放李清照的词作歌曲《一剪梅》视频,询问学生,这首歌曲的作词者是谁(李清照),现在我们来学习李清照的另一首词《鹧鸪天·桂花》。

  【作者介绍】

  李清照(1084-1155),宋代女词人,号易安居士,济南人。天资卓越,不到十一岁,她的诗文已被父辈晁补之等人所称赞。父李格非为当时著名学者,母王氏也工文章。十八岁时,李清照与赵明诚结婚。赵明诚为金石考据家,李清照与丈夫都喜好读书。他们节衣缩食,省下钱来买书。他们起书库,造书橱,收藏之富,冠绝一时。于是买书、藏书、校书,几乎成了书痴。李清照结婚之初,北宋已濒临危亡的边缘。钦宗靖康元年,即李清照42岁时,金兵攻下汴京,徽钦二帝被俘后,朝廷南迁,北宋灭亡,赵明诚时在山东做官。第二年即李清照43岁时,金兵攻陷山东,夫妇南逃到建康(南京)。从山东流亡到建康,赵明诚被任命为建康知府,在一次城中叛乱中,赵明诚缒城逃跑,使得李清照对其心灰意冷,并于第二年逃亡江西途中,行至乌江时写下有名的《夏日绝句》,赞项羽讽明诚,赵明诚自感羞愧,心情郁郁,加上沿途风霜劳顿,使赵明诚病倒了。后来赵明诚为了哭奔母丧,旧病复发,建炎三年即李清照47岁时,丈夫病死建康。在旧时代,丈夫几乎就是女子一生的全部,一旦死了丈夫,就可以说完全孤弱无依了。在李清照孤寂之时,张汝舟(一作张汝州)为骗取李清照钱财,趁虚而入,对李清照百般示好。李清照当时无依无靠,便顶世俗之风嫁给张汝州。婚后,二人发现自己都受到了欺骗,张汝州发现李清照并没有自己预想中的家财万贯,而李清照也发现了张汝州的虚情假意,甚至到后来的拳脚相加。之后,李清照发现张汝州的官职来源于行,便状告张汝州,在当时的社会环境下,妻子告发丈夫,即使印证丈夫有罪,妻子也要同受牢狱之苦。李清照入狱后,由于家人收买了狱卒,入狱九天便被释放,这段不到百天的婚姻就此结束。多年的背井离乡,使李清照那颗心已经残碎了,又因她的改嫁问题遭到士大夫阶层的污诟渲染,受到了更严重的残害。她无依无靠,呼告无门,贫困忧苦,流徙飘泊,最后寂寞地死在江南。李清照一生都没有子嗣,原因在于赵明诚不能生育,而且赵明诚和他的几个妾也没有留下子嗣。因此,李清照的早期生活优裕,与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原后,流寓南方,境遇孤苦。所作词,前期多写其优闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤,有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。论词强调协律,崇尚典雅、情致,提出词“别是一家”之说,反对以作诗文之法作词。她的诗,留存不多,部分篇章感时咏史,情辞慷慨,与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》,已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。

  李清照的夫君赵明诚,是宋朝小有名气的金石考证家。他们燕尔新婚后不久,赵明诚就只身外官,让多愁善感的李清照留在济南独守空房。李清照在寂寞难耐思夫心切时,常写些诗词寄去,一吐愁肠!那赵明诚忙于官场应酬,难得写出好诗词回应。李清照既失望又担心,怕丈夫长此以往,才思枯竭。赵明诚为了让爱妻放心,当然也怀有我堂堂大丈夫岂能须眉输于巾帼的念头,便闭门谢客,苦思三日,先成词50首,又选出20首加以精雕细刻,再把李清照刚寄给他的《醉花阴》重抄之后混杂其中。然后置办酒宴,特邀好友们来对这些词做些评价,并再加以精选。酒过三巡,众人传阅罢这21首词。商议毕,便推举某名士讲评。该名士抽出其中一首词,捻须夸赞道:“老兄真是奇才!虽说你的诗词大多平庸,但这一首确是沙里淘金、绝妙好词!其中有一句,真堪称千古绝唱,定将流芳百世。可喜可贺啊!”那赵明诚一瞧,乃是《醉花阴》,陡然红了脸,躬身一揖到地,喃喃道:“惭愧呀,惭愧!鄙人岂敢贪天之功。实话相告,此首《醉花阴》乃内人清照所作。我不该心怀忌妒,移花接木,做出东施效颦之举,以致贻笑大方……”

  《醉花阴》“薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。瑞脑:香料 金兽:香炉 纱厨:纱帐”。

  【译文】

  色泽暗淡,颜色是轻黄色的桂花体态秉性柔美轻盈,情怀疏淡,足迹幽远,只是把花香留在世上。哪里需要一定是浅绿色或轻红色的花朵才叫美丽呢,(像桂花这样的花),自然是花卉中名列第一的。(与桂花相比),梅花定会嫉妒,菊花也应羞惭,桂花在雕饰有绘画的栏杆边开放的时候,是秋天花卉中百花之首。屈原可说是太没有情致了,不然,为什么当年桂花没有被收录在他的作品中呢?

  【词作欣赏】

  1、 在这首词中,词人运用了哪些表达方式来描写桂花?

  明确:运用了描写和议论的表达方式。

  2、 哪些句子是在进行描写?写出了桂花的什么特点?哪些句子是在进行议论?作者分几个层次进行议论?议论了什么内容?

  明确:第一二句是在进行描写,写出了桂花的四个特点,第一,颜色并不艳丽,“暗淡

  轻黄”,第二,体态秉性柔美轻盈,风韵独特,第三,情怀疏淡,足迹幽远,说明她的社会声望很一般,并没有得到什么荣耀和宠幸,更不会有人给她热捧恭维,第四,芳香浓郁。

  除了第一二个句子外,其余的句子全部都是议论,作者分为三层进行议论。第一层,“何须浅碧轻红色,自是花中第一流”,作者认为,只要味香性柔,何必需要浅绿色或轻红色这些外在的华美东西呢?内在美比外在美更重要,因而作者肯定了色淡香浓,迹远品高的桂花。第二层,“梅定妒,菊应羞,画栏开处冠中秋。” 梅和菊兼具内外美,但在桂花面前都自叹不如,产生羞愧和妒忌的心理,所以作者定论:桂花是众多秋季名花之冠。第三层,“骚人可煞无情思,何事当年不见收。” 作者抱怨屈原在《离骚》中没有提到桂花,可说是太没有情致了,对屈原的抱怨,更突出作者对桂花的珍重。

  【小结】

  咏物词一般以咏物抒情为主,绝少议论。但这首词一反传统,以议论入词,又托物抒怀。咏物不乏形象,议论也充满诗意,堪称别开生面。其间或以群花作比,或以梅菊陪衬,或者评论古人,从多层面的议论中,形象地展现了她超尘脱俗的美学观点和对桂花由衷地赞美和崇敬。

  永遇乐

  【译文】

  落日好像熔化的黄金一样灿烂,傍晚的云彩像合围的璧玉一样艳丽,可是我在哪里呢?(我在流浪漂泊)。绿柳如烟,笛子吹着悠扬的《梅花落》曲子,这眼前的春意究竟有多少呢?在这元宵佳节里,天气温暖融合,但转眼间难道就没有风雨吗?诗酒朋友们乘著名贵的车马来招呼我去看元宵佳景,但我谢绝了她们。在中州的盛世日子里,闺中有很多闲暇时间,记得那时很看重元宵节。女伴们戴上翡翠帽子和金丝雪柳,插着很多首饰争相斗艳。如今容颜憔悴,头发散乱斑白,懒得在夜间出去。不如在窗帘底下,听别人的欢声笑语。

  【写作背景】

  靖康之变以后,词人流落江南所写。叙述作者晚年在临安的一段生活。此时宋金双方都已暂停交战,南宋临时首都出现一片升平景象,在过节的日子里,人们又可以热闹地玩乐了。

  【整体感知】

  1、这首词是属于前期作品还是后期作品?

  明确:后期。

  2、借助注释,个体朗读,概括词作内容。

  明确:述说元宵节日,她不是与来邀的朋友去外面游玩,而是宁可待在家里听人家笑语。(教师引导,前面学的《鹧鸪天·桂花》中,“鹧鸪天”是词牌名,“桂花”是题目,词作写的是桂花。而在这首词中,只有词牌名,没有题目。如果给这首词加上一个题目,那应该是什么题目呢?这首词的描写对象是什么?元宵。写了元宵节的什么事情)

李清照词两首教案第3篇

【教学目标】

  1、诵读诗歌,揣摩词句,体会作者的思想情感。

  2、了解个人的生活遭遇和创作的密切关系,体味词人前后期作品中的别样“愁”情。

  3、理解并积累古典诗词中常见意象。

  【重点、难点及解决办法】

  重点:体味《醉花阴》和《声声慢》的不同“愁”情。

  难点:理解并积累词中的常见意象,以及词句中凝聚的感情。

  【教法设想】 鉴赏、比较、分析

  通过比较阅读,将知识系统化;通过“知人论世”的分析,将理解深入化。

  【课时安排】1课时

  【教学步骤】

  一、导入

  有这样一个人,她是一个独创一格的女人,她既有“生当作人杰,死亦为鬼雄”的英雄豪气,也有“一种想思,两处闲愁”的万种柔情,她就是被人称为“乱世中的美神”的“千古才女李易安,万古愁心李清照”。今天,让我们一起来学习她的两首词,走进她的内心世界,感受她的“万古愁心”。

  二、走近作者,知人论世

  1、简介作者(学生读课文题注)

  李清照:号易安居士,山东济南人,南宋著名词人。词集有《漱玉词》。

  2、我们在初中阶段曾经学过她的什么作品?(复习)(读或背)

  《如梦令》和《武陵春》。

  3、介绍李清照人生遭遇和前后不同风格

  上面这两首词在内容和风格上有什么不同?(一首相对轻松、活泼,一首相对愁绪满怀,比较沉重。)这是为什么?

  这与李清照的人生经历有密切关系。出生于官宦人家的李清照,早期生活优裕,过着无忧无虑的少女生活;结婚后与嫁给赵明诚,与丈夫情投意合,相亲相爱,但也开始有丈夫在外做官、自己独守空家的孤独和寂寞;北宋灭亡后,李清照夫妇仓皇南渡流落江南,公元1129年,赵明诚在建康病故,她后来受过骗,坐过牢,没有子嗣,只身经历了国破家亡的痛苦,晚景凄凉。

  李清照的创作以南渡为界分为两期。

  南渡前:内容——闺怨离愁,词风——清丽柔媚;

  南渡后:内容——怀旧悼亡,词风——凄婉哀怨

  三、学习新课,感受经典。

  (一)学习《醉花阴》

  1、初读感知。

  女生读。听朗读录音。齐读。

  2、品读词味。

  ⑴品味情感:愁(开篇一愁字,笼罩全篇)

  ⑵品味词句:

  李清照是如何表达她的闺中之愁的?用了哪些富有内涵的词语?

  把握诗歌的主要内容。紧紧扣住一个“愁”字分析。

  引导学生重点把握要点词:永、又、凉、瘦。

  ⑶品味意象:李清照是如何表达她的`闺中之愁的?选用了哪些富有内涵的意象?

  重点意象:薄雾、浓云、东篱、酒、西风、黄花

  (二)学习《声声慢》

  1、初读感知。

  女生读。师范读。齐读。

  3、品读词味。

  ⑴品味情感:愁(怎一个愁字了得)

  ⑵品味词句:

  词中选用了哪些典型词语来表现人物,表达思想感情?

  引导学生赏析“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”在表达情感上的不同以及连用7个叠词的表达效果。

  讨论明确:叠词运用的表达效果:一是直接抒情,极有层次地表达了词人在遭受重创巨痛后的愁苦的心情,为全词渲染了一种的悲凉的氛围,奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。二是增强词的音韵效果,富有节奏感和韵律感。

  ⑶品味意象。品味词中几个常见意象。

  引导学生把握要点意象:淡酒、过雁、梧桐、细雨。

  (三)比较阅读

  比较阅读-高考拟练:

  1、黄花是《醉花阴》和《声声慢》共同选用的意象,请简要分析两首词中的黄花有何异同。

  共同点:都以黄花自比,都有高洁之意,都写出了词人的孤独、寂寞和满腹愁绪。

  不同点:《醉花阴》中的黄花有“暗香”,可供欣赏,仍不失孤芳自赏的情调和诗酒自适的潇洒。

  《声声慢》中则是满地黄花堆积,“憔悴损”,不“堪摘”。表现了词人晚年孤苦飘零的处境,隐含着对生命将逝的悲哀。

  2、同是写“愁”,《醉花阴》和《声声慢》在内容和情感上有何不同?

  明确要点:《醉花阴》愁的是离别,是相思,是闺怨之愁;《声声慢》愁的是丧夫之痛、流离之苦、亡国之恨,既有个人愁,又有家国愁。

  三、课堂小结

  知人论世是诗词鉴赏的一种很实用的方法。

  个人遭遇和文学创作有着密不可分的关系。

  在这两首词中,我们看见了一个一生都被“愁”所困的女词人,“愁”是她作品的主调。早年的“愁”是“闺怨”、“离愁”,是“一种相思,两处闲愁”;晚年的“愁”则是在经历了亡国、流离、丧夫之后的“物是人非事事休”的愁,是一种沉甸甸的浓愁。

  品读意象,是诗词鉴赏的一种最基本的方法。通过意象品读,能准确把握作品的内容、情感和主题。要注意理解和积累常见意象的特定意义。

  四、布置作业

  1、熟背这两首词,并深入体会词的内容和情感。

  2、酒、风和黄昏也是《醉花阴》和《声声慢》共同选用的意象,它们在两首词也是有一定的差异的,请简要比较。

  3、任选两首词中你觉得写得最美或最有味的句子,写出你觉得比较精美的赏析文字。

  板书设计:

  李清照词两首

  《醉花阴》:生离之愁,暂时之愁,个人之愁

  《声声慢》:死别之愁,永恒之愁,家国之愁

李清照词两首教案第4篇

教学目标:

1、了解李清照的生平,初步感受婉约词的特点。

《李清照词两首》教案

2、反复诵读,品味词的意境,把握作者的情感。

教学方法:比较法

教学过程:

一、导入新课

1、(1)歌曲。醉花阴或者一剪梅(2)对联:大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处,漱玉集中金石录里文采有后主遗风"或者:大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉;词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花。

二、作者简介:

李清照(1084~约1155)号易安居士,南宋杰出女词人,山东济南人,婉约词宗。生于北宋元丰七年,山东章丘,逝于临安,享年七十一岁。与济南历城人辛弃疾合称"济南二安"。其父李格非,北宋齐州历城县人,齐鲁著名学者、散文家。母王氏,知书善文。夫赵明诚,为吏部侍郎赵挺之子,金石考据家。李清照早年生活优裕,工书能文,通晓音律。婚后与赵明诚共同致力于书画金石的整理,编写了《金石录》。其住所为"易安堂",李清照也故自封为易安居士。中原沦陷后,与丈夫南流,过着颠沛流离、凄凉愁苦的生活。明诚病死,境遇孤苦。幼承家学,早有才名。以词著名,兼工诗文,并著有词论的李清照,在中国文学史上享有崇高声誉,"文有李清照,武有秦良玉。"早年生活安定,词作多写相思之情;金兵入侵后,遭遇国家巨变,词作多感慨身世飘零。她的诗文感时咏史,与词风迥异。她还擅长书画,兼通音律。现存诗文及词为后人所辑,有《漱玉词》等。主张"词,当别具一家也"。是中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。李清照词风婉约,她的艺术特征表现在:

1.善于抒情造境。她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里,造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中,显示出感人的意境来。

2.造语浅显新奇。李词语言既浅显自然,又新奇瑰丽,富于表现力。她的词用典不多,却善于运用口语、市井俗语,使词写得明白而家常。李词的音节和谐,流转如珠,富有音乐美。

李清照的词独具一家风貌,被后人称为"易安体"。李词有两大特点,一是以其女性身份和特殊经历写词,塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象,从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵;二是善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言,善于运用白描和铺叙手法,构成浑然一体的境界。

三、整体把握,初步理解:

有感情地朗读两首词,结合课下注释,试粗略说出你对词的感受。

设计意图:引导学生读懂词的大意,并简单概括词的内容,把握词的感情基调。

参考回答:

《醉花阴》感情基调:寂寞、忧郁重阳佳节独守空闺,思念丈夫的孤寂愁绪。

上片与秋凉情景,由白天写到夜晚,愁苦孤独之情充满其中。下片则倒叙黄昏时独自饮酒的凄若。

词的意境:通过描述了重阳佳节作者把酒赏菊的情景,烘托了一种凄凉寂寥的氛围,表达了作者思念丈夫的寂寞与孤寂的心情。

《声声慢》

开篇的"寻寻觅觅"反映词人心中若有所失的精神状态,紧接着写词人悲苦心境产生的原因。(环境不佳,心情很坏,身体也就觉得难以适应。正是此时,一群征雁掠过高空,在急风、淡酒、愁绪难消的情景中,它们的摹然闯入,便打破了眼前的孤寂,雁可以回到北方,人却只能客寄江南,"旧时相识"在异乡相逢,使得这种种情债汇集一起,就更增加了词人的天涯沦落之感。菊花虽然曾经开得极其茂盛,甚至在枝头堆积起来,然而,现在却已憔摔了。梧桐叶落,秋色愁人,细雨靡靡,更添愁绪。)最后一句,总括上文,是说在"愁"之外另有一层深意:"这次第,怎一个愁字了得!"提醒人们,这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类愁外,更有时代的、民族的、国家的深愁在。

四、比较阅读,品味词情:

设计意图

1、引导学生通过对意象的内涵的挖掘积累古诗词中常见的意象

2、引导学生学会知人论世,结合词人的身世经历把握作者的情感

3、引导学生理解李清照词的婉约、含蓄、蕴藉的特点

问题设计:

1、两首词表达的情感有什么异同?

明确:两首词抒发的都是愁绪。《醉花阴》表达的只是离别相思之愁,声声慢则抒发的是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。

(拓展:李白"白发三千丈,缘愁似个长"。杜甫"一片飞花减却春,风飘万点正愁人。"

李煜"问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。"秦观"春去也,飞红万点愁如海。"

李煜说,愁像一江无穷无尽无休无止绵绵不尽的春江之水;秦观说飞红万点愁如海,不仅有数量,还有深度。有如此众多的写愁高手站在李清照的面前,她是如何写愁思的?"薄雾浓云愁永昼,半夜凉初透,佳节又重阳"李清照写愁是从时间的长度上着手,一年之久,相思成灾。)

2、两首词选取的意象有什么异同?

明确:两首词都选取了酒、黄花、秋风、黄昏几个意象。

《醉》词中还选取了瑞脑、重阳两个意象,《慢》词中还选取了雁、梧桐、雨等意象。

这些意象都是能够烘托愁绪典型意象。

《醉》词中的意象够组成的'画面是:白天漫长,气候变凉,夜里寒凉,西风不断吹卷窗帘,菊花正放的典型秋季自然现象突出秋的节令特点,含蓄表达自己的愁情。

《慢》词中的意象组成的画面是:风急欺人,酒淡难敌寒意,仰望则天空过雁,俯视则满地残花,梧桐落叶,细雨霏霏,伤心人更遇凄凉景,涩景苦情交融在一起。

《醉》词中的黄花,取其外形上雅淡,清秀义,与消瘦的体态相近,品格上酷似作者清高、淡泊、高雅的精神。《慢》词中的黄花取其衰败之像,暗喻岁月流逝,人已衰老憔悴之义。

《醉》词中的酒取其借酒浇愁之意,《慢》词中得酒除此意外还有御寒之意。两词中都有风,然而意境则不尽同,《慢》词中的风较《醉》词中的风更为紧急,猛烈,并且是晚上的风。相比之下,《醉》词中的风多了几分闲情。

[酒的意象:为何说是"淡酒"?--并非酒淡,愁情太重,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡,这是一种主观感受。一个"淡字"表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。

古人借酒消愁,感慨良多,如"酾酒临江,横槊赋诗"的曹操就发出"对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,惟有杜康"的感慨。"李白一斗酒出百篇",可以说李白的诗是一篇篇醉出来的。酒是"愁"的象征"抽刀断水水更流,举酒消愁愁更愁";"艰难苦恨烦霜鬓,潦倒新停拙酒杯""主人下马客在船,举酒欲饮无管弦,醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月""都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发"劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。酒是离愁的化身。]

[秋风意象渲染愁情:八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅""风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回"]

[细雨意象是哀伤、愁丝的象征:"清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂"。--杜牧《清明》"渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新"--王维《送元二使安西》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤"--王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(离愁)

"夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来"陆游《十一月四日风雨大作》(壮志难酬之愁)

"林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风"--李煜《相见欢》(亡国之愁)]

[梧桐意象:梧桐一叶知秋,本身就是牵愁惹恨的事物,再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨,不仅滴在耳边,更滴向心头。"秋雨梧桐叶落时"--白居易《长恨歌》:

"梧桐树,三更雨,不道离情正苦;一叶叶,一声声,空阶滴到天明"-温庭筠《更漏子》]

3、两首词的意境有什么异同?

明确:《醉花阴》呈现的是一种青烟袅袅,天气初凉和菊花吐蕊时的清新、寂静的意境。《声声慢》词中则营造的是晚风送寒,黄花零落,北雁南飞的凄惨悲凉意境。

4、两首词表达感情的方法有什么异同?

明确:《醉花阴》表达感情用的是情景交融的写法,多白描。

《声声慢》中除了融情于景的写法外,还有直接抒情的。

五、拓展提高

将本课的两首词改成宋词素描。

作业:背诵两首词

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号