人教版用9的乘法口诀求商教案

这是人教版用9的乘法口诀求商教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

人教版用9的乘法口诀求商教案第1部分

　　教学内容：

　　9的乘法口诀和用口诀求商（教材26页--27页）

　　教学重点：

　　用9的口诀解决生活中的简单问题

　　教学难点：

　　用乘、除法列式解答的算理

　　教具准备：

　　小黑板、口算卡片

　　教学过程：

　　一、创设情境、引入新课

　　1. 师：指名背一下1-9的乘法口诀。教师任意写出一句口诀，让学生写出2道乘法和2道除法算式。

　　2. 出示口算卡指名口算。

　　3. 师总结口诀掌握情况后，说明这节课要用学过的口诀解决生活中的问题。

　　二、自主探究

　　1. 学生观察26页情景图，明确信息和问题。

　　2. 学生汇报，师板书后学生把信息和问题合起来说一说。

　　3. 学生自己想一想，试着做一做。

　　4. 小组交流后，组长指派组员板演。

　　三、全班交流

　　1. 板演，学生讲解。（引导学生讲解出为什么用除法算，用的是哪句口诀。）

　　2. 学生质疑。

　　四、专项训练

　　1. 有32条金鱼，在每个鱼缸里放4条金鱼，需要几个鱼缸？

　　2. 有32条金鱼，平均放在8个鱼缸里，应在每个鱼缸里放几条？

　　五、课堂小结。

　　六、综合练习

　　1. 练一练1、2、3题。（学生独立做，教师批改，做完的学生做练一练4题。）

　　2. 练一练4题（学生自己做，先做完的板演，最后板演学生讲解。）

人教版用9的乘法口诀求商教案第2部分

第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商教学目标1．进一步学会用乘法口诀求商。2．经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀想商的思路。3、用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。教学重点 使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点 使学生熟练应用乘法口诀求商教具 P48主题图、例1情境图的放大图。学具 每个学生准备36个○卡片或36小棒。预习提纲教学过程一、创设情境谈话：同学们在第二单元学习了用2~6的乘法口诀求商，不知大家忘了没有？老师来考考大家，有没有胆量应战？1．说出得数，并说出用哪句口诀。6÷2= 12÷3= 18÷6= 3÷3=2．填空。2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。二、合作探究1．201班的同学在打扮他们的教室，准备过六一儿童节了。我们也去凑热闹好吗？呈现P48主题放大图，你能发现什么有价值的数学问题？小组合作讨论。小组派代表汇报。2．探讨计算方法。（1）引导：我们首先来解决第一个桌的问题。出示例1的放大图。（2）同桌交流。请学生说一说探讨出的计算方法。（3）学生独立解答。（4）如果挂成7行怎么办？3．尝试用乘法口诀求商。（1）说出主题图中其它各桌的解决方法。（2）学生独立解答主题图中其它各桌的问题。（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（4）显化想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求56÷8的商，想8和几相乘得56，因为七八五十六，所以商是7。三、练习1．P49的做一做。让学生说一说用的口诀，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2．练习十一第1题。（1）每两组一起开火车，看哪一组算得快。说用的口诀。（2）让学生独立填写答案。3．练习十一的第2题。帮助小鸟回家。4、独立完成第2、4题。四、总结1．请学生谈收获。2．教师总结：今天我们共同探讨了用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法。用7～9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的只是数目大了些。作业设计 做除法口算卡，并读3次。板书设计7、8、9的乘法口诀平均每行几面？56÷8=7 56÷7=8（七）八五十六 七（八）五十六教学反思计算的数目大了，很明显学生的计算速度慢了很多，练习的强度还不够。要提高计算速度和计算能力，必须多练。

人教版用9的乘法口诀求商教案第3部分

　　教学目标：

　　掌握用的9乘法口诀求商的方法，能熟练求商。学会观察、分析、解决实际问题。

　　数学思考：

　　掌握用乘法口诀求商的一般方法。

　　问题解决：

　　在计算与解决问题的过程中，让学生初步学会观察图意并尝试运用分析、推理、转化的方法，提高学生的抽象思维能力。

　　情感态度：

　　让学生故事情境中感受数学与生活的密切联系，体会解决问题后成功的喜悦与乐趣。

　　教学资源：

　　《用9的乘法口诀求商》课件、《用9的乘法口诀求商》微教案

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们好，今天我们学习的内容是用9的乘法口诀求商。

　　师：在学习之前，我们一起来听一个故事。

　　六一儿童快到了，喜羊羊和它的朋友们带来了一些个气球，布置课室。懒羊羊高兴极了。

　　师：这时，聪明的喜羊羊向懒羊羊提出了一个问题。

　　喜：我们带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行呢？ 懒羊羊摸摸脑袋。

　　师：美羊羊笑了笑，也给懒羊羊提了一个问题。

　　美：如果这些气球摆放3行，每行有多少个？

　　喜羊羊和美羊羊都开心地笑了，只有懒羊羊还在摸脑袋。这么难的问题怎么办呢？

　　师：下面我们一起来帮帮懒羊羊，解决这个问题吧！

　　二、新授计算

　　（1）分析题意。

　　师：喜羊羊的问题是，27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？（课件演示）

　　师：要解决这个问题，也就是求27里面有几个9，我们先圈一圈，然后可以列出算式：27÷9

　　师：美羊羊的问题，如果这些气球摆放3行，求每行有多少个，也就是求27里面有多少个3，我们先在图中圈一圈，然后列式27÷3。（课件演示）

　　（2）探索计算方法。

　　师：计算除法算式，我们我们以前学过两个方法：一是：看图法，圈一圈，分一分，可以求出结果；

　　另外我们还可以采用想乘法算除法的方法计算，看到除法算式我们想：9和几相乘得27，3和几相乘得27。也可以求出结果；

　　这节课，我们一起来学习一种更快的方法——口诀法。

　　师：要计算27÷9时，我们怎样能很快地找出相应的乘法口诀呢？首先，看除数，除数是9，确定9的乘法口诀，再看被除数27，确定（ ）九二十七，背口诀（三）九二十七。商是3，用口诀三九二十七。

　　师：计算27÷3时，先看除数3，再看被除数27，确定口诀三（ ）二十七，背口诀三（九）二十七，结果是9。

　　小结：这样的`方法是不是更快更简单了呢？你都学会了吗？

　　三、巩固练习

　　1、师：我们一起来练习一下吧！

　　18÷9= 36÷4=

　　口诀：__________ 口诀：_________

　　54÷9= 63÷7=

　　口诀：_________ 口诀：_________

　　懒羊羊：我学会了用9的乘法口诀求商，你学会了吗？

　　2、练习答案。

　　设计理念：

　　《用9的乘法口诀求商》这个内容，是学生在学习了2~8的乘法口诀求商的知识后学习的，学生有了平均分，圈一圈，分一分，想乘法算除法等求商的思路与方法，本课重点让学生掌握直接用乘法口诀求商的方法。这一方法，学生在前面的学习中，已有了一定的基础。本课是前面算乘法——想口诀——再过渡到算除法这样的一个思想的进一步提升，上升到直接根据乘法口诀求商，让学生的学习更进一个层次。因此，本课设计重在：看除法算式直接找出对应的乘法口诀。让学生掌握这一种用乘法口诀求商的一般方法。

　　本课的设计遵循了二年级小学生的心理特点，采用讲故事、引问题的方法，引起学生的学习动机，再进一步进入问题的解决，以及计算方法探索。这样在有趣的故事情节中，让学生悄悄地学会了用乘法口诀求商的一般方法。

人教版用9的乘法口诀求商教案第4部分

　　教学内容：

　　9的乘法口诀，教材第80—81页的内容。

　　教学目标：

　　1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

　　2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

　　3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

　　教学重点：

　　记住9的乘法口诀和用口诀求商。

　　教学难点：

　　用口诀求商的方法。

　　教具准备：

　　课件、卡片

　　教学过程：

　　一、交流释疑

　　根据课前的'学习，小组内说说自己的收获？把你的疑问在小组里交流一下。

　　二、观察操作，交流展示

　　课件出示例题，读懂题的意思，学生分小组操作。

　　学生探索操作，教师注意巡视。

　　交流展示，其他学生给予补充，教师相机板书9的口诀。（也可以让学生边展示9的乘法口诀过程边板书9的乘法口诀）

　　三、熟记口诀，精讲点拨

　　1.引导思考。

　　师：还有其他记忆9的乘法口诀的方法吗？

　　看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比１０少几？（课件演示过程）

　　2.分组讨论。

　　3.汇报讨论结果。

　　4.填表。

　　（1）学生尝试填表。

　　（2）小组交流，指名汇报。

　　师出示结果，全班集体订正。

　　5.让学生观察表中内容，说说你有什么发现？总结规律。

　　6.集体交流。

　　7.师：记住9的乘法口诀还能用我们的双手呢？

　　课件演示“你知道吗？”的知识

　　学生共同完成双手及口诀的方法。

　　8.怎样记住9的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。

　　生：交流方法并表演背。

　　师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？

　　四、巩固提高

　　1.游戏：对口令

　　师生、生生对口令

　　2.完成“想想做做”第2、3题。

　　交流时说说用的乘法口诀是什么？

　　3.拓展《九九歌》

　　五、全课总结

　　今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？

　　六、作业布置

　　“想想做做”第3题。