日期:2022-01-19
这是彩墨世界教学反思,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。
彩墨世界教学反思第 1 篇
教学目标:
知识与能力:学习中国画树和叶的画法.点景的画法;通过对经典作品的赏析,感受并了解中国画树和点景的表现方法,以及用笔的疏密及膜的浓淡来表现景物的远近。
过程与方法:通过讲解.演示等活动,帮助学生理解中国画树和叶的画法.点景的画法;通过实践练习活动,让学生初步掌握中国山水画的表现方法,体验国画的乐趣。
情感态度与价值观:激发学生学习中国画的兴趣,体会中国山水画与自然的联系,培养学生对中国传统绘画的喜爱之情。
教学重点:
中国画树和叶的画法,点景的画法。
用墨彩结合的方法,表现家乡的美景。
教学过程:
一、创设意境利用多媒体播放中国山水画名家作品,配以中国古典乐曲。
二、图片导入,感悟体验欣赏优美的家园视频和照片。
同学们都知道我国地域广大,各地风光无限美好,让学生欣赏不同地域.不同民族的家园的风光,请同学们仔细观察这些景色有什么特点。出示课题:《彩墨家园》。
三、作品欣赏,分析作品
思考画家是如何表现树和点景的,是如何表现景物远近的?
(1)齐白石的《农耕图》中景物远近的表现方法;
(2)石涛的《村舍》中树和点景、景物远近的表现方法。
四、现场演示,讲解技法重点
学生初步体验用笔用墨的方法,教师点拨并演示。
1.树的画法:
(1)鹿角法画树,其树枝是向上出枝的,形状是鹿角状的,所以称为鹿角法。
(2)蟹爪法画树,其树枝是向下出枝的,形状像螃蟹的爪子向地下抓去,所以称为蟹爪法。
2.叶的画法:
点叶法是用粗细和干湿浓淡的笔画而成。有介子点、个字点、垂叶点等。
3.点景的画法:
点景应注意位置.大小、藏露等关系的变化,用笔要简练.果断,有韵味。寥寥数笔传神为妙。
五、学生创作前指导学生练习的步骤
欣赏回顾:欣赏名家名作,回顾前面内容。
1. 结合作品,说说近、中、远景的特点与表现方法。
2. 树的画法
(1)回顾鹿角法.蟹爪法不同特点。
(2)点叶法
(3)点景
创作一幅家乡美景
1.注意近中、远、景的表现,画出远近层次。
2.注意用笔的疏密及墨的浓淡来表现景物的远近。
六、展开想象,大胆创作
结合自己家乡的特点,用墨彩结合的方法,表现家乡的美景。
七、作业展示(1)将作业张贴在展示区。
(2)小组自评互评。选出优秀作品,让作者谈谈自己的创作体验。
(3)教师点评,小结。
八、课后拓展
品评学生的练习作品,引导学生对比其他同学的作品,寻找不足及改进方法。并学会运用通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色,懂得如何感受艺术之美。
彩墨世界教学反思第 2 篇【教学目标】
知识与技能目标:学习了解鱼的基本知识和基本特征,学会用彩墨的方法画鱼。
过程与方法目标:运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画,培养学生的绘画表现能力,以及驾驭画面的能力。
情感态度与价值观目标:在笔情墨趣中,发现彩墨魅力,体验民族艺术,大胆地亲近彩墨,表现鱼的生命和美丽,并获得欢愉和满足。热爱自然、热爱生活和艺术。
教学重点:欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化,教会学生用彩墨画鱼的方法,表现不同造型的鱼,从中体验彩墨学习的乐趣。
教学难点:用彩墨表现出具有富于情趣的画面。
【课前准备】
教师准备: 画具,课件,学生用纸、墨、色、碟、水桶。
学生准备:旧报纸,毛笔、板刷、水彩。
【教学活动过程】
一、导入.
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给大家猜个谜语怎么样?
生:好!
师:有头无颈,有眼无眉。有尾无毛,有翅难飞。
生:嗯,是鱼儿。
师:同学们真聪明!
师:提到鱼我们都很熟悉,鱼的形象在生活中随处可见,我们看,而且在中国的传统文化中,鱼还有吉祥的寓意。(出示图片)
鱼的种类也很多如果从它的生活环境分:近海鱼.远洋鱼.深海鱼.热带鱼和淡水鱼。(提出问题,学生回答)
从鱼的外形上分:鱼的种类繁多,形状各异 。 有圆形.椭圆形.三角形等,鱼的种类繁多.形状各异。(提出问题,学生回答)
二、了解认知解
1、了解鱼的基本特征。
无论鱼的外形怎么样变化,鱼的基本特征都是一致的。
我们大家先来了解一下:大家看:
鱼的图片,带领学生一起了解鱼的基本特征。
鱼的结构分为:头部、躯干部、尾部;头上有鳃;身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍;身上布满鳞片。
引导学生认识鱼身上各部位鳍的名称:
2、欣赏短片,分析鱼的外形特点。
虽然说鱼的外形特征大致相同,但是我们在生活中见到鱼确实千姿百态的,对不对啊?
接下来我们来欣赏一个短片,在欣赏的时候观察鱼游动时的姿态、从外形、色彩、花纹等方面,看一看在水中生活着怎样的鱼儿。
边观看师边讲解。(鱼身上的花纹、鱼的形状、鱼儿的动态、、、、、、。)
3、展示彩墨表现鱼的作品,引导欣赏(课件)
①欣赏韩美林彩墨画鱼的作品
特点:造型简练,墨于色的融合,充满情趣。
②欣赏学生作品
特点:用笔用墨大胆,画面完整,充满了童趣。
4、讲解并演示彩墨表现鱼的方法步骤
两种画法:
勾勒法:用墨线或彩线勾勒出鱼的外形,然后画出鱼鳃、鱼鳍、鱼嘴、鱼眼,再以墨线进行装饰,最后用墨渲染。
没骨法:用泼色的方法画出鱼的外形特征,再用墨线或彩线勾勒具体特征。
三、亲身体验。
1、布置作业要求
①可画真实的鱼,也可以画想象的鱼
②调色后可以在试笔纸上试 一试墨色 的浓淡,水份的多少。
③染色后如果水份过多,可用废宣纸将水吸干。
④画面构图要疏密得当。画完后落款,使画面更完整。
2、在我们每个人身上都有祖先赐予我们的笔墨灵性,呈现它的唯一方式就是尽情地用笔墨去涂画。
3、指导学生进行绘画表现。
4、巡视指导
重点指导笔墨的使用,画面的安排
四、评价感悟。
看谁画的鱼色彩艳丽,花纹丰富,游动的姿态栩栩如生?
看谁画的鱼墨色富于变化,背景添加得恰到好处?
3、采用自评和教师点评为主。
五、知识拓展。
鱼在人们的生活中应用很广,很多图案上都有鱼的形象,它同时也给予了人们对美好、吉祥如意的生活的向往。
彩墨世界教学反思第 3 篇课型:综合与探索
教学目标:
1、认识了解水墨画,让学生在动手实践中,体验、发现和归纳水墨的特性;掌握水墨画的表现方法。
2、通过优秀作品的欣赏,认识和感受水墨画的艺术魅力,激发学生的学习动机;
3、通过对名作的局部临摹,掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。发展学生的想象力和创造力,增强其学习水墨画的兴趣。
重点难点:对水墨画工具的大胆尝试;对水墨特性的反思;基本技法的体验与掌握
课前准备:水墨画工具;范例作品;名家作品;数码相机。
作业要求:尝试用水墨画工具画一幅画,主题自定。
教学过程:
一、工具检查:
首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌,由指定的小组长检查同学们工具的`准备情况,并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学 加分奖励。
二、水墨画简单介绍与体验:
水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应该先让学生对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但毕竟这些东西是枯燥的,不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性,更为重要。既然这是一节练习课,是一个游戏,那么在学生的尝试时,我们就没有必要作太多的限制,要鼓励学生大胆地尝试,同时也要注意引导孩子探索不同的笔法、墨色。指导他们观察自己画面产生的变化,也是很重要的一个内容。尝试固然重要,但体验之后的反思,却是本环节的关键。这里我们用一句话引导:在尝试的过程中,你发现了什么?学生们通常会发现了许多许多东西,我们要注意这些信息的整理,有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。
三、名作欣赏:
那么,水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢?我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品,而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品,特别是观察作品中一些细节,了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。
四、尝试表现:
看过大师们的作品,学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦,这次则是有主题的创作。首先自选一个主题,然后尝试用水墨工具进行表现,可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。
五、评析交流:
教师把学生作业张贴在作业展示区:
a. 让学生介绍自己的作品,运用了什么表现方法,说说对自己最满意的地方,也可以说说创作的心情。
b. 请部分学生谈谈对作品的修改建议。
六、回顾与反思:
在水墨游戏中,作为一种大胆的尝试,本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节,学生估计会发现,水墨这个工具还真是不容易掌握。在创作的过程中,也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨,就是使学生的技术得到提高的关键了。因此,这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。
最后,对整节课作一个简单但系统的总结,可以帮助学生整理清晰头绪。毕竟这节课的信息量还是挺大的。
彩墨世界教学反思第 4 篇教学目标:
复习、巩固水墨画的基础知识。即,工具材料,用笔用墨。学习几种动物的画法。
教学重、难点:
训练学生的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧,以及动物的造型。
教学过程:
一、简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。
二、教师出示几幅动物的水墨画,并结合课本的范图,引导学生进行欣赏。
a.欣赏灵活多变的用笔,加深中锋、侧锋以及点笔的了解。
b.欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色,加深学生对墨色的了解。
c.构图以及动物的造型。
d.欣赏名家名作,了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师,
激发学生对传统艺术的热爱。
三、教师现场示范,让学生直观了解作画的全过程,并归纳出步骤:
a.讲解归纳动物的大形体。
b.讲述调墨、调色。
c.分步作画,讲解画动物的先后顺序。
d.修改调整完成。
四、布置作业,画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾。
五、老师巡回指导,主要是用笔、用墨以及动物的造型。
六、征集作业、讲评,提高审美能力。
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