中班表演教案20篇

这是中班表演教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班游戏活动：天才表演家

幼儿园中班游戏活动：天才表演家

作者：王红霞    来源：东营市河口区实验幼儿园
 
【设计意图】
　　孩子们都非常喜欢看《智慧树》这个节目，作为一名幼儿教师我也非常关注这些幼儿节目。《智慧树》节目上那些模仿操、音乐游戏深受孩子们喜爱，我们中班课程上有一节课是《天才表演家》是鼓励幼儿用手进行创造性的表演。我突发奇想抓住孩子们的兴趣点，用智慧树节目中的《手指操》导入激发孩子的兴起，启发他们的思维，并把他们所喜爱的音乐游戏贯穿在故事中，设计了这堂课。

【活动目标】
　　1、乐意用手进行创造性的表演。
　　2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。

【活动准备】
　　1、《智慧树》活动音乐：“请你跟我这样做—《小手拍拍》”、《手指操》、奥尔夫《握手舞》音乐、教材上已学过的《小手歌》。
　　2、教师准备2则小故事。
　　3、动物卡片：小鸡、小鸭等。

【活动过程】
　　一、随音乐《小手拍拍》，进入活动场地，在进行整理活动的同时引起幼儿兴趣，导入活动课题。
    1、提问：小朋友，我们的小手本领可大了 ，你知道它都有哪些本领么？（请幼儿回答，教师进行整理）。
　　2、小手运动操：教师和幼儿一起随音乐做手指操，在手指的热身活动中启发幼儿大胆想象。（由教师带领，随音乐做手鼓操）

二、小手变变变
　　1、我们的小手除了会变毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹、大老鹰还会会变什么呢？（以上是手指操的内容）请小朋友想一想，变给你身边的小朋友看。（幼儿思考表演，教师巡回指导。）
　　2、请幼儿到前面展示自己的表演。
　　3、教师用儿歌的形式带领幼儿一起总结孩子的表演。
　　“我的小手变、变、变，
　　变只小鸡叽、叽、叽，
　　………”

三、天才表演家
　　你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。。
　　1、教师独白，孩子根据教师的叙述表演故事.
　　有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高高兴兴回家了。
　　2、教师和幼儿一起合作表演故事。（教师简介故事情境，分配角色。）
　　森林里，要开音乐会了，小鸟欢欢是宣传员，负责通知大家，他把信送到小猫家、小鸡家、小狗家……，大家一起高高兴兴的去参加表演（来到表演区，做好）
　　3、放音乐：《握手舞》进行表演。　
四、教师小结
　　小动物们，森林音乐会在我们精彩的表演中圆满结束，让我们乘着歌声的翅膀回家吧！（放音乐《小手歌》教师带领幼儿随音乐做动作回教室）。

【教学反思】
　　优点：本次活动抓住了孩子的心理，注重他们的兴趣点，选取了他们喜欢的智慧树中的律动和音乐游戏，贴近他们的生活，符合幼儿的年龄特点，取得了意想不到的效果。在整个过程中孩子们始终以高涨的热情，积极的情绪状态参与到每一个环节中，在各个环节中都表现特别突出，就连平时不太爱表现的孩子也带动起来了，争先恐后的举手来展示自己的表演，我想这也是这节课最成功的地方。
　　不足：在最后的集体表演中因为参与幼儿较多（全体），在小动物去表演场地的过程中略显有些乱，但在最后的《握手舞》表演时非常好，总的来说这节课是比较成功的。（有效对策：在幼儿较多的情况下，可分组表演。）

第2篇、幼儿园儿童剧表演：小蝌蚪找妈妈

幼儿园儿童剧表演：小蝌蚪找妈妈

一、游戏综述

   音乐童话剧《小蝌蚪找妈妈》于2006年3月率先在中国儿艺假日经典小剧场推出，其感人的故事和结局令无数妈妈和孩子为之动容，每场都有家长与幼儿感动落泪！此剧被誉为“最感人的儿童剧作品”，并成为中国儿艺的重点保留剧目。剧作的可贵之处在于它蕴含着生命的真谛：每个人都要完成自己的生命过程，妈妈也是这样。它让人反复回味，终生不忘。从幼儿的兴趣出发，教师选择了这一故事进行改编，通过表演活动既有效地提高幼儿的表演能力，又让幼儿了解母爱的伟大与崇高。同时，了解小蝌蚪的生长变化过程，还可以培养幼儿热爱科学的兴趣，激发他们关心小动物、爱护小动物的情感。

二、游戏网络

三、游戏准备
   （一）经验准备
   1．幼儿已经熟悉故事内容，知道故事中的角色。
   2．引导幼儿了解各种动物的特征，并会用简单的动作表现角色的基本形象。
   3．引导幼儿欣赏不同风格的乐曲，尝试进行歌舞表演。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：布置池塘的场景（荷叶、荷花、五根水草）。
   (2)道具：大青蛙、蝌蚪、虾公公、金鱼、螃蟹、乌龟、鲶鱼、小青蛙、蝴蝶、蜜蜂、兔子的头饰、服装等。

   2．选配音乐。
   (1)《春天》：用于幕启，蝴蝶、蜜蜂、兔子依次上场，绕场一周。
   (2)《小鸟与大象>中大象的音乐片段：用于第三场虾公公出场。
   (3)《鱼儿鱼儿水中游>：用于第四场金鱼出场，第七场鲶鱼出场。

   (4)《小乌龟》：用于第六场乌龟出场。
   (5)《青蛙圆舞曲》（选自小天鹅艺术团舞台剧《绿色家园》片段）：用于第八场青蛙妈妈上场。
   (6)《青蛙与天鹅》（选自小天鹅艺术团舞台剧《绿色家园》片段）：用于尾声的舞蹈《青蛙之歌》。

   （三）家庭与社区
   1、通过参观、阅读、看电视等活动，引导幼儿了解不同动物的生长、喂养方式，提高幼儿科学探索的兴趣。
   2、有条件的家庭可以在家中饲养小蝌蚪，让幼儿观察蝌蚪的生长变化过程。

四、游戏提示
   1、游戏指导的难点是音乐的选择。在儿童剧《小蝌蚪找妈妈》中有小蝌蚪、虾公公、金鱼、乌龟、鲶鱼、青蛙妈妈出场的音乐，通过筛选我们最终选择了不同特点的音乐。如金鱼、鲶鱼出场用《鱼儿鱼儿水中游》；乌龟出场用《小乌龟》；根据虾公公走路一步一顿的特点，我们选用了《小鸟与大象》中大象的音乐片段等。这些音乐都是幼儿熟悉的，这也给后来的排练带来了方便。音乐选定后，就要对音乐进行剪辑，需要将所有酌音乐与故事《小蝌蚪找妈妈》的角色对话串起来，难度大且烦琐，我们请了专业的录音师来剪辑，音乐效果非常好。

   2、节目的排练是重点。以往的舞蹈排练中，幼儿年龄小，动作协调性差，有时候动作达不到要求，幼儿“知难而退”的现象就出现了。选择了这个剧目后，我们将幼儿按能力分成七组，有小蝌蚪、虾公公、乌龟、金鱼、螃蟹、鲶鱼和青蛙妈妈，孩子们各自有自己的角色，老师也参与其中。有老师的带动，并且这些音乐、动作都是幼儿熟悉的，幼儿的兴趣就非常高，像做游戏一样，结束了排练还会说：“老师，再来一遍！”而这时，排练的重中之重不再是动作和音乐的协调，而是将整个环节衔接得更紧凑，还有就是鼓励幼儿富有表情地表演。排练过程的轻松，足以证明游戏性、趣味性的儿童剧适合中班幼儿的年龄特点。

   3、排练之余，我们着手设计场景。儿童剧的场景设置非常重要，它能让表演更生动、更

有意境，同时美的情景也会给幼儿带来美的熏陶。于是，根据故事情节及表演的需要，我们制作了荷叶与荷花布置在舞台中心，这是供小蝌蚪寻找“妈妈，，的场地；在舞台靠后部位设计己二了五根水草，这是虾公公、乌龟、金鱼、螃蟹、鲶鱼出场表演后躲藏的位置。整个场景设计合理、美观，并与几童剧内容吻合。这些场景既为表演服务，又合理地布置了空间。

   4、根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①语言活动“小蝌蚪找妈妈”，学习故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿学念儿歌。②美术活动“小蝌蚪”，幼儿学习用手指点画小蝌蚪。③科学活动“小蝌蚪的生长”、“保护小青蛙”，让幼儿了解小蝌蚪的生长过程，增强保护青蛙的意识。④体育活动，引导幼儿玩“小蝌蚪找妈妈”、“保护小青蛙”的游戏。

五、游戏小故事

我要穿漂亮的衣服
   “我不想演虾公公。”“我不想演鲶鱼，她穿的衣服不好看！”“我要表演小蝌蚪。”“我也要！”……小组表演前，幼儿缺少必要的商量和讨论，表演时很多幼儿选择一种小动物来扮演，而有的角色没有人选，使得表演不能正常进行。出现了这样的问题，说明幼儿缺乏合作意识，缺乏商量的经验，而中班幼儿应该具有初步的合作能力，集体活动中应具有一定的合作意识和集体观念。于是我提出问题：“我们的表演没有顺利完成，为什么呢？”“因为他不愿意表演这个角色。”孩子们争执着。我接着再问：“如果几个小朋友都愿意当小蝌蚪，怎么办呢？如果没有小朋友愿意做鲶鱼，怎么办呢？”追随着我的问题，幼儿展开了热烈的讨论，想出了各种办法。“那我们一起用刚才想到的好办法，再来表演故事《小蚪蚪找妈妈》，好吗？”“比一比，哪个小组的小朋友合作表演得最成功！”幼儿自由组合，6人一组，讨论、分配好角色，自选头饰进行表演。这一次，没有争抢，每个人都选了角色，认真地表演起来。

附剧本《小蝌蚪找妈妈》
   布景：幼儿扮演的花在舞台的后面站成一排，“柳树”分列两边，“蝌蚪”趴在前台的中间，身上搭一条蓝色的长纱作为小池塘。
   人物：大青蛙、蝌蚪3人，虾公公、金鱼、螃蟹、乌龟、鲶鱼各1人，小青蛙、蝴蝶、蜜蜂、兔子各3人。

   第一场
   [幕启：《春天》音乐响起，花儿、柳树边唱歌边随音乐摆动，蝴蝶、蜜蜂、兔子依次上场，绕场一周。
   [大青蛙上，花和柳树下场。
   大青蛙  （神气地）呱呱呱、呱呱呱，我是一只大青蛙。呱呱呱、呱呱呱，现在我要生娃娃。哌哌哌，哌哌哌、哌哌哌。
   [大青蛙下场。]

   第二场
   蝌  蚪  （爬起来，做刚起床状）我们是小蝌蚪，大脑袋的小蝌蚪，我们要去找妈妈。

   第三场
   [蝌蚪游一圈，虾公公上场。
   蝌蚪  （齐声）虾公公，虾公公，你看见我们的妈妈没有？
   虾公公  噢！看见过，看见过，你们的妈妈眼睛圆鼓鼓的，快上那边去找吧！

   第四场
   [《鱼儿鱼儿水中游》音乐声中，虾公公下场，金鱼上场，蝌蚪游一圈。
   蝌  蚪  （齐声）妈妈，妈妈，好妈妈！
   金  鱼  我不是你们的妈妈，我是小金鱼。你们的妈妈肚皮雪白雪白的，快上那边去找吧！

   第五场
   [金鱼下场，螃蟹上场，蝌蚪游一圈。
   蝌  蚪  妈妈，妈妈，好妈妈！
   螃  蟹  我不是你们的妈妈，我是螃蟹。你们的妈妈长着四条腿，你们数数我有几条腿呀！

   第六场
   [《小乌龟》音乐声中，螃蟹下场，蝌蚪游一圈，乌龟上场。
   蝌  蚪  妈妈，妈妈，好妈妈！
   乌  龟  （缓慢地）我不是你们的妈妈，我是乌龟。你们的妈妈眼睛圆鼓鼓的，快上那边去找吧！

   第七场
   [《鱼儿鱼儿水中游》音乐声中，乌龟下场，蝌蚪游一圈，鲶鱼上场。
   蝌  蚪  妈妈，妈妈，好妈妈！
   鲶  鱼  我不是你们的妈妈，我是鲶鱼。你们的妈妈在那儿呢！

   第八场
    [《青蛙圆舞曲》音乐声中，大青蛙跳上场。
   大青蛙  娃娃、娃娃、好娃娃，妈妈回来了。
   蝌  蚪  （围着妈妈转一圈）妈妈，我们怎么一点也不像你呢？
   大青蛙  你们长大了就和我一样了，快跟妈妈走吧！

   尾声
   [《青蛙与天鹅》音乐声中，蝌蚪随妈妈下场。然后青蛙妈妈带着小青蛙跳上台，表演舞蹈《青蛙之歌》。

第3篇、幼儿园主题教案：皮影表演

幼儿园中班主题教案：皮影表演

活动内容：皮影表演
 
活动目标：
1．知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，简单了解皮影的特征及制作过程。
2．激发孩子表演皮影戏的兴趣。
 
活动过程：
1．欣赏皮影戏《龟与鹤》片断。
2. 认识皮影，了解皮影戏的表演方式。
     (1)出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。
     (2)了解表演皮影戏需要的道具。
3．观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。
    了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。
4.观看皮影制作过程 （取皮→刮皮→浆皮→造型构图→镂刻→着色涂油）。

活动延伸
1．美工区：制作皮影。
2．表演区：表演皮影戏。
 
活动效果：
幼儿在整个活动过程中，都能积极主动地参与，始终保持着较高的兴趣。通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动，幼儿获得了关于民间皮影戏较为丰富的知识和经验，大大激发了幼儿对民间艺术的热爱之情，初步萌发了幼儿的民族精神和民族自豪感。幼儿在不断地发现问题、解决问题的过程中，语言表达能力得到提高，勇于探索、不怕失败的品质得到进一步的体现，充分体验到成功的快乐。在整个活动中，幼儿的社会性也得到了很好的发展，幼儿能愉快地和同伴交流、分享自己的知识和经验;能积极发表自己的见解并认真倾听同伴的不同意见;能与同伴分工合作进行表演、制作等活动。

第4篇、幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

一只蚂蚁在洞口   （左手叉腰，右手食指伸出指对面）
看见一粒豆       （手臂两边从头顶到两侧划圆，比喻豆子非常大）
用力搬也搬不动   （两手摇一摇，表示搬不动）
急得直摇头       （插腰摇头）
小小蚂蚁想一想   （蹲下，两手在太阳穴两边用食指画圆，做思考状）
想出好办法       （同上）
回洞请来好朋友   （两只手要头上挥一挥，表示招呼好朋友）
抬着一起走       （两只手握拳集中在一个肩旁边做抬物体状）

舞蹈《老母鸡》
老母鸡真能干
会捉虫来会生蛋
咕哒咕哒叫得欢
咕咕哒

儿歌《玩具玩具 我爱你》
小玩具，我爱你。
天天跟我做游戏。
轻轻拿，轻轻放。
脏了给你洗一洗。

律动《找朋友》
找呀找呀，找朋友，
找到一个好朋友。
敬个礼，握握手，
你是我的好朋友。

第5篇、幼儿园儿童剧表演教案：鸡毛信

幼儿园儿童剧表演教案：鸡毛信

一、游戏综述
   现代的孩子生活在一个物质条件优越富足的社会。在蜜罐中的他们，往往表现出自私自利、不愿吃苦、攀比虚荣、任意浪费等不良个性习惯。因此，对幼儿进行革命传龟国聪酾翁统教育和爱国主义教育，为幼儿提供更多有益的精神食粮，让他们更健康地成长，是幼儿教育者的重要责任。《鸡毛信》是一部优秀的儿童战斗故事片。该故事结构单纯，情节曲折惊险，富有童趣，为幼儿所喜欢，机智勇敢的抗日小英雄海娃尤其受到幼儿的喜爱。

     这个故事具有深刻的教育意义，符合幼儿的年龄特点和认知水平；鲜明的人物形象、生动的故事情节适合改编成儿童剧，让幼儿进行表演。通过表演，幼儿可以了解、体验抗日战争年代与自己同龄的孩子的生存环境，他们顽强机智的斗争精神，同时知道今天幸福生活的来之不易，懂得好好珍惜，进而激发敬仰革命先辈和热爱祖国的情感。这样的表演游戏，不仅有助于发展幼儿的语言能力、艺术表现能力、自我调整能力、交往能力、自信心等，还可以提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的意义。

二、游戏网络

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．学习故事《鸡毛信》，理解故事内容，学会人物之间的对话。
   2．通过语言活动“鸡毛信”、“怎样才能表演好”，学习用声音、动作、表情等塑造角色形象，表现角色特征。
   3．通过美术活动“我是小小化妆师”，学习化妆，设计并制作道具。
   4．排演歌舞《拥军秧歌》、《儿童团舞》，为儿童剧表演做准备。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：花、草。
   (2)道具：鸡毛信、赶羊鞭、酒瓶、红缨枪、手枪、冲锋枪、军刀、绢花等。

   2．选配音乐。
   (1)《儿童团团歌》：用于第一场儿童团上场。
   (2)音乐“鬼子进村”：用于第三场鬼子上场。
   (3)“枪声”音乐：用于第三场鬼子开枪、鬼子中弹。
   (4)《拥军秧歌>：用于第四场欢庆队跳欢庆舞蹈。

   （三）家庭与社区
   请家长协助班级表演活动，配合收集、提供有关图片、材料、音乐和道具。表演案例蠕

   四、游戏提示
   1、本剧中有勇敢机智的海娃、奸诈凶狠的日本鬼子、醉醺醺又野蛮的特务等，这些角色之间的冲突，制造了一个接一个的悬念，掀起该剧的高潮。那么，怎样让幼儿去把握角色，精准地表现出角色的特征，表演好剧情呢？首先，教师要让幼儿充分理解剧本，理解人物的性格特征及心理活动，明确情节变化的主要线索。其次，引导幼儿观看儿童战斗故事片《鸡毛信》，看看影片中的演员是如何成功地表演、塑造这些角色的。然后，通过集体活动，引导幼儿学习用不同的语气、语调、声音、表情、动作去表现不同的角色。除了幼儿之间相互学习外，教师也要放下“架子”．置身子孩子们中间，和幼儿一起表演，以自己的表演去启示幼儿的表演，以自己的“放开”去引发幼儿的大方，以自己的热情去带动幼儿的热情。活动中，教师要注意观察，对表演逼真投入的幼儿及时予以表扬鼓励。在幼儿掌握了整个表演的基础上，可引导他们分组表演，教师进行个别指导，使幼儿的表演更加精准到位。游戏结束时，引导幼儿交流评议表演情况，必要时，请表演好的幼儿上台再现表演片段，以供大家学习提升；对于表演中还存在的不已足，群策群力，共同商讨改进方法，使表演活动达到更好的效果。

   2、在表演游戏的角色选择中，幼儿纷纷抢着选择正面角色，而那些反面角色，如鬼子、特务，则无人间津，即使教师引导幼儿表演，他们都将头摇得像拨浪鼓，始终不肯选择。于是，教师询问幼儿为什么不肯演，他们回答说：“那都是坏人，我不想当坏人。”教师分析，幼儿通过先前对故事剧本的熟悉和理解，对角色有了认识，有了正反角色的区分，出现了爱憎分明的情感，加上正面人物受到的是标榜、爱戴，反面人物遭人唾弃，由此产生了争抢正面角色、不愿演反面角色的现象。于是教师随即对幼儿展开了教育，让他们知道在表演活动中，自己是演员，主要任务是演好角色，与角色的好坏没有任何关系。角色塑造成功了，不管是正面角色还是反面角色，都会受到人们的肯定和赞赏；如果没有演好，即使选择的是正面角色，也得不到大家的肯定和喜欢。幼儿听后似有所悟，有的孩子当即表示愿意选择反面角色。教师立即予以重点表扬，其他幼儿看后，也纷纷举手想演反面角色。在幼儿尝试表演中，教师对他们进行了个别指导，引导他们放下拘束感，认识到越是把丑角表演得丑丑的、引人发笑，就越接近成功。教师还以身示范，幼儿觉得很好玩，纷纷加入进来，放开了胆子，模仿表演起来。对那些成功塑造反面角色的幼儿，教师及时进行了特别表扬，引导大家学习，使全体幼儿对饰演正反角色的成功标准有了一个正确、清楚的认识和理解。通过引导教育，幼儿在认识相行为上都有了明显的改变和提高，在后来的表演活动中，再也没有出现过因选择正反角色而发生争执的现象。

   3、根据幼儿的兴趣，教师在表演区设立表演大舞台，提供服装、道具，供幼儿开展《鸡毛信》的表演游戏。同时，开展了以下活动：①根据幼儿想了解旧社会里故事的心理，开展社会活动“听爷爷讲那过去的事情”，让幼儿通过忆苦思甜，尊敬革命先辈，从而珍惜今天的幸福生活。②根据幼儿喜欢做解放军的愿望，开展体育活动“解放军送信”，培养幼儿热爱解放军的情感，以及学习解放军勇于克服困难的坚强意志。③根据幼儿对表演活动的强烈兴趣，成立“小小演出队”，到中班、中班巡回演出，满足幼儿的表演欲望，增强幼儿的自信心，促进其表演能力的进一步发展。

   五、游戏小故事

“我就是不倒下”
   今天，轩轩在《鸡毛信》中选择的角色是鬼子队长。他穿上军装，束上腰带，佩戴着手枪，手握着大洋刀，昂着头，挺着将军肚，一步一步踏着<鬼子进村》的音乐，神气活现地来到台前。站定之后，他露出一副凶狠阴险的表情，用恶狠狠的声音对着海娃大声喊道：“小孩，你的——站住！”“小孩，我们是大大的好人，告诉我，八路在——哪里？”他的一举一动、语调表情颇有日本鬼子的味道．赢得了下面小观众的掌声和老师的好评。

   轩轩听着掌声和表扬，很是得意。在表演进入高潮，八路军向日本鬼子射击，鬼子们纷    纷中弹倒下时，饰演鬼子队长的轩轩始终不倒，结果导致演八路军的小朋友们一起跑出草丛，举着枪围攻扫射轩轩，期待他快点倒下，以示鬼子中埋伏失败，剧情继续发展。

   谁知，被意外围攻的轩轩着了急，也端着枪对着小朋友们扫射，拳打脚踢地空打一番之    后，笔挺挺地站在那里，大声地喊道：“我就是不倒下！”他的反常表现让大家都惊呆了，小伙伴们不知道下面该怎样演好。紧急之中，我赶紧上前引导：“轩轩，鬼子们都中了八路军的子弹，被打倒在地上了，你也赶紧倒下来吧！”轩轩愣了愣，望望扮演八路军的小朋友，撅着嘴，叫道：“不行，我就不倒下！”看着不懂事的轩轩，我又好气又好笑。连忙改变教育策略，以游戏性的方式进行引导：“轩轩，鬼子中弹躺下来睡着了。睡了一会儿，就游泳游到我这里未了，你试着躺下来睡觉，然后游到我这里。”轩轩看着我，点了点头，终于答应照做了，游戏又继续进行下去。

附剧本《鸡毛信》
   人物：海娃、小英子、李叔叔，黑胡子、王八皮、鬼子队长、鬼子若干，张连长、八路军、儿童团、欢庆队以及羊群。

   第一场
   [《儿童团团歌》响起，儿童团员们手拿红缨枪上场舞蹈。
   李叔叔  （拿着鸡毛信挥手上场）海娃！海娃！
   海  娃  哎！李叔叔，什么事？
   李叔叔  海娃，这儿有一封信。
   海  娃  （接过信）啊！上面插着鸡毛，这可是鸡毛信呀！插了三根鸡毛呢，这可是非常紧急、重要的情报啊！
   李叔叔  对！这是上级下达的一封很重要的信，请你赶快把它交给八路军张连长。
   海  娃  （敬军礼）是，我去送信，一定完成任务。
   李叔叔  （拍海娃肩）记住，这封信可不能丢哟！
   海  娃  知道了。李叔叔，这枪和帽子交给你，替我保管好。
   李叔叔  放心吧！等着你的好消息。
   海  娃  李叔叔再见！（挥手再见）
   李叔叔  海娃再见！（挥手再见）

   第二场
   [海娃将信放在口袋里。
   小英子  （赶羊上场）噜——驾！
   羊  群  咩——
   小英子  咦！海娃，你去哪儿？
   海  娃  不告诉你，这是秘密。
   小英子  我也是儿童团的呀！我可以帮你的！
   海  娃  那……好吧！（思考，在耳朵边讲悄悄话）我要送一封鸡毛信，很重要的！
   小英子  喔！
   海  娃  那我们赶着羊去送信吧！
   小英子  好的好的。
   海娃、小英子  （挥鞭，赶羊）噜——驾！
   羊  群  咩——
   [黑胡子、王八皮拿酒瓶，醉醺醺地上场。
   黑胡子  王八皮、王八皮，来，哥俩几千一杯。
   王八皮  输了，输了，喝喝喝！（两人喝酒）
   王八皮  两个小东西，站住！干什么的？
   海娃、小英子  我们是放羊的。
   黑胡子  唔！放羊的？不是吧？
   王八皮  （推小英子）是儿童团的吧？
   小英子  （倒地哭）不是的，不是的，我们是放羊的。呜……
   海  娃  （扶起小英子）小英子，小英子，你没事吧？
   小英子  没事。
   海娃、小英子  叔叔，我们真的是放羊的！
   王八皮  臭小子，滚开！
   黑胡子  快快快，王八皮，我们还有事儿要办呢！
   [黑胡子、王八皮醉醺醺地走了。
   海娃  （捂口袋）哎呀！鸡毛信放在身上太危险了。
   小英子  对！太危险了！差点被他们发现。我们得想个办法。
   [海娃、小英子做想的动作。
   海  娃  啊！有了。来来来，我告诉你。
   小英子  什么好办法呀？
   海  娃  我们把鸡毛信放在羊的屁股底下，这样敌人就发现不了啦。哈哈哈！
   [海娃、小英子藏鸡毛信。

   第三场
   [“鬼子进村”音乐声中，鬼子端着枪进村。
   鬼子队长  小孩，你的站住！（拍其中一个鬼子）你的，去问问。
   鬼  子  你的——小八路？
   海娃、小英子  我们不是小八路，我们是放羊的。
   鬼  子  你的实话的不说，死啦死啦的！
   海娃、小英子  我们是放羊的嘛！呜……我们是放羊的嘛！
   鬼子队长  小孩，我们是大大的好人，告诉我，八路在哪里？
   海娃、小英子  不，你们是鬼子，我不告诉你们。
   鬼子队长  （很生气）给我搜！两个鬼子上前搜海娃和小英子。
   海娃  反正我是放羊的，你搜吧。
   鬼  子  报告，什么的也没有！
   鬼子队长  让他们前面的带路。
   鬼  子  你的，给我慢慢地开路。
   [音乐响起，一个鬼子用枪顶着海娃和小英子赶羊，鬼子队长和其他鬼子跟在后面。
   海  娃  小英子，来！
   小英子  干什么呀？海娃我们把他们带到八路军的埋伏圈里。
   小英子  好！
   [众人继续赶路。
   海  娃  小英子，我们已经把他们带到八路军的埋伏图里啦！
   小英子  我们快赶羊。
   小英子  （挥鞭）快快快！   
   鬼子  站住，我开枪啦！
   [枪声响起。
   海  娃  小英子，快趴下！
   海娃、小英子  （趴在地上）鬼子来啦！鬼子来啦！八路军叔叔快打呀！
   [枪声四起。
   鬼子队长  我们的，中埋伏啦。快逃啊！啊！
   [鬼子队长倒地，其他鬼子跑的跑，倒地的倒地。

   第四场
   张连长  （拿着枪，从草丛中冲出来，扶起海娃）海娃，你没事吧？
   海  娃  （爬起）我没事。（四处张望）羊……羊……老绵羊……
   小英子  （搂着老绵羊）羊在这儿呢！羊在这儿呢！（将信交给海娃）
   海  娃  张连长，这是李叔叔让我交给你的信。
   张连长  这是一封很重要的信。海娃、小英子，（伸出大拇指）你们真聪明、真勇敢，战胜了敌人，完成了任务。我祝贺你们！让我们一起欢庆战斗胜利吧！
   欢庆队  战斗胜利喽，胜利喽！
   [《拥军秧歌》响起，欢庆队舞蹈。

第6篇、幼儿园儿童剧表演：小熊拔牙

幼儿园儿童剧表演：小熊拔牙

一、游戏综述

   《小熊拔牙》由经典的同名童话故事改编。小熊因为爱吃糖引来了许多牙虫侵蚀它的牙齿，导致它牙疼地满地打滚，最后在白兔医生和小伙伴的帮助下消灭牙虫、拔掉虫牙以及教育它保护牙齿的剧情，给幼儿留下了深刻的印象。针对当前大多数幼儿的饮食偏甜又不好好刷牙，导致龋齿现象严重的现状，我们特别编排了此剧，帮助幼儿进一步了解牙齿的特征和作用，知道多吃糖对牙齿的危害性，学习正确的刷牙方法，增强保护牙齿的意识。

二、游戏网络

三、游戏准备
（一）经验准备
   1、学习故事《小熊拔牙》，了解故事内容：小熊从被有着漂亮外表的糖果吸引而疯狂地迷恋糖果→被可恶的牙虫兄弟侵蚀疼得满地打滚→请兔医生和动物朋友帮忙→消灭了顽固的牙虫们→学会保护牙齿的好方法，感受鲜明的角色特征及角色情绪的变化。
   2、通过健康活动“保护牙齿”，引导幼儿了解牙齿的基本构造。
   3、开展社会活动“我的好朋友”，启发幼儿了解朋友之间应该礼貌互敬、互相帮助。

（二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (l)场景：小熊的家、大糖罐（用小椅子围着小桌子布置）。
   (2)道具：医生背包、放大镜、针筒、钳子、牙齿以及糖果娃（头饰、糖果、面具）。
   2．选配音乐。
   (1)欢快的音乐：用于第一场小熊和动物们玩耍。(2)蔡依林的歌曲《拉乌拉乌》：用于第三场糖果舞蹈。(3)低音鼓点、诡异的音乐：用于第四场牙虫舞蹈。(4)上行和下行的串音音乐：用于第五场牙虫们四处逃窜。(5)欢快的音乐（同玩耍音乐）：用于第五场集体跳“刷牙舞”。

（三）家庭与社区
   1．家长带幼儿参观牙科诊所，了解牙医的工作及处理牙病的基本方法。
   2．请牙医来园给幼儿介绍牙齿的构造及保护牙齿的方法。
   3．家长在家提醒幼儿正确地刷牙，保护牙齿。

四、游戏提示
   1．游戏中，小熊从吃糖一牙疼一主动学刷牙的整个态度的转变是重点，应充分表现小熊三个时期的不同心理状态。教师通过糖果舞、牙虫舞和动物们的刷牙舞编排，反映出小熊高兴一难过一快乐的心理。角色间的相互呼应，使剧情更加生动有趣。
   2．《小熊拔牙》的表演，能增强幼儿保护牙齿的意识，但是如何将这种意识坚持下去是难点所在。表演后，教师带领幼儿进行“平时怎么保护牙齿”的大讨论，请幼儿与家长共同收集资料，创设主题墙饰，充分发挥环境的教育功能。另外，请幼儿作为家长的“监督员”，督促家长做好保护牙齿的工作，同时强化自己的保护意识。
   3．在第一场表滇中，小熊有五个好朋友，如果每人拿一个礼物，会给小熊下场一个人拿礼物带来困难，于是教师调整为每两人拿一颗糖，共三颗。其中设计拿一颗的朋友把糖直接挂在小熊的胸前（单独一颗做带子），从而很好地解决了原先存在的问题，同时也增加了游戏气氛。
   在第五场表演中，小熊的牙齿被拔出时，观众可以看见小动物集体用力向后倒和小熊双手捂着脸的动作，但小熊的表情不容易体现，为此教师设计制作了一个很形象的大型牙齿，上面还画出了被虫蛀的黑洞。当动物们向后倒时，小熊将事先收好的牙齿向上空抛出，与小动物的集体用力向后倒相呼应，使得剧情更加丰富有趣。
   4．根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①语言活动“我的朋友小牙刷”，学习儿歌，让幼儿懂得刷牙的重要性。②美术活动“大家都来保护牙齿”，让幼儿设计保护牙齿的规划图，巩固保护牙齿的好方法。③健康活动“甜甜的糖果”，知道多吃糖果的危害性，并引导幼儿进行刷牙比赛，掌握正确的刷牙方法。④在游戏活动中增设“牙科诊所”，提高保护牙齿的意识。

五、游戏小故事

舞台总监
   在一次表演中，当孩子们刚刚候场时，就听见夕夕说：“老师，她站错地方了！”亮亮表演案例漂说：“是我站在他前面的！”刚刚开始表演，扬扬说：“老师，她还不上场！”灿灿又跑来说：“老师，我的道具没拿。”飞飞跟着别的角色莫名其妙地站在了舞台中央……有的角色还没轮到就急于上场，有的轮到了还在磨蹭着，还有的没有轮到自己就在一旁不停地讲话、嬉笑、打闹而误场。
   就这些问题，我与孩子们进行了讨论：为什么会出现这样的情况？我们应该怎样减少或避免呢？丁丁说：“是他们思想不集中。”浩浩说：“他们的眼睛没有看老师。”我再次追问：“那需要怎么办？”小涵说：“旁边的小朋友提醒他。”默默说：“要提前准备好。”我问：“谁来提醒他们准备好呢？”小龚说：“要找一个专门管的人，在我爸爸的剧组里我就看见过有一个负责人，他就是管人的人。”顺着孩子们的思路，我接着往下说：“那在我们的剧组里，也可以有一个这样的小负责人！”孩子们睁大了眼睛，你看看我，我看看你，跃跃欲试都想来当这个“管人的人”。我提议：“我先来给它起个好听的名字吧！”
   在孩子们热烈的讨论后，剧中出现了一个全新的职务——舞台小总监。每次演出前，孩子们都积极地推荐一个舞台总监，负责检查同伴的候场和道具准备情况，准备完毕之后进行报幕，还要对舞台的入口和幽口等一些规则性的事物进行标示等。
   自从有了舞蹈小总监，我们的小舞台变得井然有序了，表演也更加顺利、完美。

今天谁演得好
   表演完后，我请孩子们对表演进行评价：“你觉得今天谁表演好？为什么？还有哪里不太好，怎么办？”文文说：“我也牙疼过，小熊牙痛时还可以大声地喊妈妈。”浩浩说：“我妈妈鼓励我要勇敢，还表扬我呢！”千千说：“小动物们还可以对小熊说些关心的话。”扬扬好说：“兔医生给小熊拔牙时大家还可以再多加一些动作，多说一些话。”于是我请孩子们再想一想：在拔牙时，小熊、熊妈妈、兔医生、小猫、小狗各自的表情、动作、声调变化，哪些表现得好？还有些没表现出来？大家你一言我一语，还一起模仿熊妈妈心里着急，关心小熊的动作与表情，模仿小熊害怕拔牙的动作、语言等等。孩子们边说边笑边做着相应的动作，兴趣盎然，从自己的亲身尝试中发现问题、获得经验。
   在评价中，我听见小涵说：“我喜欢小熊，下一次我来演。”文文说：“我喜欢兔子医生，我喜欢拔牙的动作。”……孩子们都期待着下一次的表演。

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附剧本《小熊拔牙》
   人物：小熊，熊妈妈，白兔医生，小兔护士若干，小狗，小花猫、小公鸡、小老鼠、小鸟各1人，糖果娃娃若干，牙虫若干，大树若干。

   笫一场：小熊与动物伙伴
   小  熊  （大步神气地上场）我是小——熊！今天真高兴，有许多好朋友在一起玩。（双臂胸前展开做邀请状）
   众动物  （欢呼着招手从舞台两侧跑向小熊，并递给他）这是送给你的礼物！
   小  熊  （向大家鞠躬）谢谢，谢谢！太好了，这是我的最爱！我们一起做游戏吧。
   众动物  （拍手欢呼状）好！
   [欢快的音乐响起，小熊与动物们一同游戏。
   小猫、小鸡  （小鸡指着上空）天色不早了，我们该回家了。
   众动物  （招手）小熊再见。
   小  熊  （招手）再见，朋友们。

   第二场：小熊和妈妈
   熊妈妈  （慢步摇晃着上场）我是熊妈妈，这是我的宝宝。（边说边摸摸小熊的头）
   小  熊  妈——妈！（小熊头倒在妈妈怀里撒娇）
   熊妈妈  （双手指着自己）我长得又胖又大。
   小  熊  我就像妈妈。（小熊跟妈妈头靠头）
   熊妈妈  妈妈要去外婆家，（指着舞台另一角）小熊在家里要乖乖，不要吃饼干，不要吃糖果哦！
   小  熊  （点头）知道了，知道了，好妈妈，你快去吧。
   [小熊很高兴地把妈妈送出门。
   小  熊  （边唱边跳）今天妈妈不在家，小熊我——当家。唱个小熊歌，跳个小熊舞，问我最爱啥，我就喜欢它。（指糖罐）

   第三场：小熊和糖
   [蔡依林的《拉乌拉乌》歌曲音乐响起，众糖果娃站成三角形状，跳“糖果舞”。
   众糖果娃  （边扭动身体边说）我们就是好看又好吃的糖——果！
   [小熊摸摸肚子，舔舔舌头。
   小  熊  （捂着肚子摇头晃脑）小熊吃得真高兴，小熊吃得肚子圆。啦啦啦，甜到舌头舌头底，啦啦啦，甜到牙齿尖。……吃饱了，我要睡觉啦。
   [小熊趴在桌子上睡觉。

   第四场：小熊和牙虫
   [旁白：小熊美滋滋地睡着，可怕的事情发生了……
   [低音鼓点、诡异的音乐声中，牙虫（胸上或头上戴标语“我们是牙虫！”）围绕糖果出场，站一横排做吃东西状，再围绕小熊做吃状，到糖果处带糖果下场。
   众牙虫  （双手以爪状放在胸前，表情凶狠）我们是牙——虫！（做造型）
   牙虫甲  （做望远状）大哥，那边有好多糖，咱们快去吃！
   众牙虫  糖！（众牙虫上，举臂做欢呼状）
   牙虫大哥  小的们，走！（做挥手冲刺状）
   众牙虫  好！
   [牙虫们到糖果处，把糖果带下台。
   小  熊  （捂着脸的一侧）哎呀呀，好酸好酸，哎呀呀，好疼好疼，大夫大夫，快来呀！

   第五场：小熊和动物们
   [“树”上场造型。
   兔医生  （上场，很神气地）我是聪明的兔医生。
   兔护士  （神气地）我们是她的助手。
   兔医生  （手指小熊家）听说小熊牙疼，我得去看看。
   兔护士  看一看。（弓箭步遥望状）
   小  熊  （捂着脸做痛苦状）兔医生，兔医生，我的牙齿疼得像针扎，哎哟哟…
   兔医生  （关切地）你先别哎哟，直着嗓子叫，快快张开嘴，让我瞧一瞧。把我的放大镜拿来！兔护士  哎，来了、来了！（两人抬出放大镜）
   兔医生  （惊讶状）哎呀呀，你的牙齿真木好，这一颗要补一补，这一颗嘛要拔掉。（交替指着虫牙）我得先给你打麻药，拿针筒和钳子来！
   兔护士  哎，来了、来了！（两人抬出针筒、钳子）
   [两牙虫在舞台的一角商量：大哥，不好了，不好了，听说小熊请来了兔医生看牙，这下我们死定了，我们赶紧通知兄弟们，快逃吧！
   兔医生  （双手扶着小熊的肩膀做安慰状）你坐好，钳子夹牢才能拔！……拔呀，拔呀，拔不动，唉！你的牙怎么这么大！
   小  熊 （疼得前仰后倒）唉哟哟，你的力气小。
   兔、熊  （向舞台的一角双手上举，做召唤状）小狗小狗，快快来，帮忙把牙拔掉。
   小  狗  （双手在头两侧摸耳朵，并脚跳上台）汪汪、汪汪，来了、来了。
   三动物  （依次抱腰向后用力拔）拔呀，拔呀，拔不动！小猫小猫快快来，帮忙把牙拔掉。
   小  猫  （双手做舔毛状缓步走上台）喵喵、喵喵，来了、来了。
   四动物  拔呀，拔呀，拔不动！小鸡小鸡快快来，帮忙把牙拔掉。
   小  鸡  （双手合并在嘴前做鸡嘴状，匀速走上台）叽叽、叽叽，来了、来了。
   五动物  拔呀，拔呀，拔不动！小鸟小鸟快快来，帮忙把牙拔掉。
   小  鸟  （小碎步，双臂挥舞上台）来了，来了。
   六动物  拔呀，拔呀，拔不动。一二一二，哎哟！（大家一齐摔倒在地）上行和下行的串音音乐响起，牙虫们四处逃窜。牙虫们  （惊恐状）不好了，不好了，救命呀!救命呀！
   [音乐结束，牙虫倒地。]
   熊妈妈  （急步跑上台）哎呀呀，哎呀呀，我的乖乖，（摸着小熊的头）我刚刚才出去一会儿，你怎么啦！（着急状）看看看！喇你不要吃糖吧！
   兔医生  （指着小熊）是呀，熊妈妈，她吃糖太多了，牙都蛀光了。（对小熊）小熊，你以后再也不要吃糖了。
   众动物  （齐摇手）不要吃糖了。
   小  熊  （低头，不好意思）知道了，知道了，谢谢大家！（鞠躬）
   兔医生  （向观众）小朋友们，你们也不能多吃糖，要好好保护自己的牙齿！我们一起做一个刷牙操吧！
   [众糖果拿牙刷给小动物们，欢快的音乐声中，集体跳“刷牙舞”。]

附儿歌
   我的朋友小牙刷
   我的朋友小牙刷，
   早起晚睡手中拿。
   先刷牙，不要忘，
   上下顺着仔细刷。
   里里外外也要刷。
   做个讲卫生的好娃娃。

第7篇、中班教案：歌表演《泥娃娃》

幼儿园中班教案：歌表演《泥娃娃》

活动目标
1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。
2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。
3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
 
活动准备 
1.下载歌曲-泥娃娃MP3
2.教具-泥娃娃

活动过程

一、导入
播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室

二、展开
1.引导幼儿理解并学说歌词
（1）出示泥娃娃
提问：这是谁？它长什么样子？
教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？”
教师带领幼儿朗诵歌词
（3）幼儿拍手完整朗诵歌词

2.学唱歌曲
（1）教师完整演唱歌曲
（2）幼儿跟随教师清唱
（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲

3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏

5.幼儿完整表演
（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼儿分组表演

三、结束
引导幼儿体验帮助别人的快乐
提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的？为什么？ 

第8篇、幼儿园儿童剧表演：拔萝卜

幼儿园儿童剧表演：拔萝卜

一、游戏综述

   《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事，古老而又新鲜，适合3～4岁幼儿表演。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，自己拔不动，结果大家一个接一个地来帮忙，终于拔起了大萝卜。故事语言简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的人物，所以很适合中班幼儿表演。“拔萝卜”游戏让幼儿懂得有些事情仅有一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。因此，该儿童剧表演能帮助幼儿明白：一个人要努力掌握生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，才能走向成功。

 

二、游戏网络

 

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．开展阅读活动“拔萝卜”，教师讲述故事《拔萝卜》，帮助幼儿熟悉故事中的人物及出场顺序。
   2．幼儿已学会故事中的对话。
   3．开展音乐活动“拔萝卜”，幼儿学会唱歌曲《拔萝卜》。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：草丛、栅栏。
   (2)道具：表演用的大萝卜（用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子），小萝卜头饰若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小耗子的服装等。

   2．选配音乐。
   (1)沉稳、节奏慢的音乐（音乐《十面埋伏》片段）：用于第一场老公公上场。
   (2)欢快、活泼、跳跃的音乐（音乐《欢天喜地》）：用于众萝卜舞蹈。
   (3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子：符合各自角色特点的乐曲。

   （三）家庭与社区
   1．家长和幼儿共同收集萝卜生长的图片、录像，了解萝卜的生长过程。
   2．家长带幼儿参观动物园，了解相关的动物特征。

   四、游戏提示
   1、游戏中，老公公想拔萝卜拔不出来的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等情绪表现是表演重点。排练中由于道具太过轻巧，幼儿根本不需用  力就轻而易举拔出，总是表现不出从艰辛到成功喜悦的情绪转变，力解决这一问题，教师增加了道具的重量，并亲自示范表演、讲解，让幼儿切身体会到情绪的转变，同时在幼儿的尝试中教师给予及时纠正、指导，使幼儿逐渐表现出老公公一人拔萝卜拔不动支发愁’一-个一个请朋友来帮忙（高兴）一大家合力将萝卜拔起来（拍手、跳跃、欢呼）的感情，并注意角色间的相互配合，使得剧情更加生动、有趣。

   2、游戏告诉幼儿团结友爱、人多力量大的道理，但是让幼儿在日常生活中坚持做  到相互合作、相互帮助是难点。教师可以在表演结束后，组织幼儿讨论：“当别人遇到困难时我们可以怎么做？”“和小朋友在一起应该怎么玩？”……潜移默化地帮助幼儿养成团结友好、互相帮助的良好品质。

   3、排练中，教师通过示范，解决幼儿在表演中的问题。如中班幼儿缺乏舞台意识，  容易背对观众表演。他们上场后总会眼睛盯着身后的“萝卜”边说边做动作，或者就是东张西望地不知看哪里，于是教师通过多次的示范表演，帮助幼儿清楚了解角色的定位。

   4、根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①数学活动“各种各样的萝卜”，提高手口一致点数的能力。②科学活动“种植萝卜”、“萝卜丰收了”，引导幼儿了解萝卜的生长过程。③体育活动“小兔拔萝卜”，提高双脚并拢跳的能力。④美术活动“萝卜变变变”，引导幼儿学画不同形状的萝卜。

五、游戏小故事

主角风波
   排练开始了，我对孩子们说：“小朋友们，故事我们都学会了，下面要进行分角色表演喽。谁愿意来当大萝卜？…‘哗……”很多双小手举起来。“谁来当小萝卜？”“哗……”又是很多双小手举起来。我说：“谁来当老公公？”大家一起低下头，没人回答。“谁当老婆婆？”还是没有人回答，我又接着问小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子的人选，孩子们都是争抢着选择角色。我好奇地问他们：“你们为什么不愿意当老公公、老婆婆啊？”孩子们七嘴八舌地回答：“老公公年纪大，衣服太旧，不好看，我们不要演；老婆婆走路要垫脚，太累，我们也不要演。”
   喜欢漂亮的衣服、头饰，喜欢一切鲜亮的东西是孩子的天性，而故事中为了配合剧情的需要，给老公公、老婆婆准备的道具比较破旧，难怪孩子们失去了表演的兴趣。当出现无人认领的老人角色时，我立即找来化妆箱，将自已打扮成老公公的样子，我在额头画上浓浓的皱纹、眼角涂上深深的眼影，嘴上贴上白白的胡须。看见我怪异的样子，孩子们尖叫起来，都嚷嚷着：“老师，我来演老公公，我也要化妆，我也要贴胡子……”装扮及示范表演大大提高了孩子们的积极性，同时也解决了无人扮演角色的困难。

争做文明小观众
   刚开始排练时，我会分组请孩子们充当演员和观众，可是演出时小演员们投入地表演，台下的观众看着看着，就开始议论起来：“我就当老公公。”“我就当小花狗。”“我就当小耗子。”……许多孩子都争着发表自己的意见，声音越来越响！小演员们不得不停下来，老师也介入到游戏当中：“声音这么吵？演员们怎么演呢？演员演完观众应该怎么样？”小观众们停止了议论，小演员们又重新开始演出。

   由于故事深深地吸引着孩子们，他们对于表演的热情极其高涨。上场表演的小演员基本能做到投入、专心，可是台下的小观众虽然也被同伴的表演吸引，但纪律意识淡薄，甚至影响到了正常的排练和表演。对此，教师可以组织幼儿讨论“尊重他人及互相尊重的重要性，强调争做文明小观众，促使幼儿更好地观看作品演出。

附剧本《拔萝卜》
   人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子、大萝卜、众萝卜以及旁白。

   第一场：老爷爷种萝卜
   [旁白：从前，有一位老公公，他在地里种了些萝卜。
   [趴在地上的“大萝卜”伸伸懒腰站起来。
   大萝卜  我是一个大萝卜，你们看我长得多大多甜呀！
   [《十面埋伏》音乐响起，老公公拖着沉重的步伐向地里走来。老公公今天的天气真正好，老汉我到地里种萝卜，种下萝卜．真高兴，擦擦汗来把家回。（边说边做擦汗的动作）
   [老公公伴随着音乐以沉重的步伐下场。

   第二场：团结合作拔萝卜
   [一群萝卜随着音乐《欢天喜地》上场，站成正方形。众萝卜  阳光照，花儿笑，萝卜．长得真正好！（集体跳萝卜舞）
   [旁白：第二天，老公公又来到地里，看他种的萝卜。老公公  长呀，长呀，萝卜呀长得大呀！（用手轻轻抚摸大萝卜）长呀，长呀，萝卜呀长得甜啊！今天，我就来拔萝卜喽！
   老公公  （唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！（边唱边身体跟着前后摇晃，表现拔不动的样子）
   老公公  （单手做喇叭状喊）老婆婆，快快来，快来帮我拔萝卜！
   老婆婆  哎！来啦！来啦！（跑到舞台中央停下，边做动作边说话）我的老头子呀，要我去帮他拔萝卜！哎！我来了，来了！
   老公公  预备——拔！
   众  人  （齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   老婆婆  小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小姑娘  哎！来啦！来啦！老公公、老婆婆今天要去拔萝卜，他们拔不动，我来帮帮他们！哎！来啦，来啦！
   老公公  预备——拔！
   众  人  （齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小姑娘  小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小花狗  汪！汪！来啦，来啦！（边叫边跳上场）小姑娘拔萝卜，她拔不动，我去帮助她！汪汪，汪汪，来啦，来啦！
   老公公  预备——拔！
   众  人  （齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小花狗  小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小花猫  喵！喵！来啦，来啦！（双手打开做猫胡须状）今天小花狗拔萝卜，他拔不动，我来帮帮他！喵！喵！来啦，来啦！
   老公公  预备——拔！
   众  人  （齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拨不动！哎哟哎哟拔不动！小耗子，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小花猫  小耗子，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小耗子  吱咬！吱吱！来啦，来啦！我是一只小耗子，今天我要帮小猫拔萝卜！吱吱吱吱！来啦，来啦！
   老公公  预备——拔！
   众  人  （齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！
   小姑娘  哎呀！萝卜怎么还是拔不出来呀！
   众  人  （齐）是呀！是呀！
   老婆婆  孩子们，别着急！我们一齐数，一、二、三，使劲往外拔！
   众  人  （齐）好！好！
   老公公  预备——拔！
   众  人  （齐）一、二、三，哎哟！萝卜拔出来啦！萝卜拔出来啦！（拍手欢呼）
   [音乐《欢天喜地》声中，众人齐唱齐跳。
   众  人  （齐）红萝卜，红萝卜，真漂亮！又大又甜，又结实，我们一齐拔萝卜，拔起萝卜真开心！
   小耗子  伙伴们！伙伴们！我们一齐把萝卜送回家吧！
   众  人  （齐）好！好！
   众  人  （齐）嗨哟！嗨哟！……（在音乐《拔萝卜》声中谢幕）

第9篇、幼儿园儿童剧表演：我的幸运一天

幼儿园儿童剧表演：我的幸运一天

一、游戏综述
   狐狸和小猪，在动物的世界里是寓意很强的两个形象。狐狸代表精明、狡诈，而小猪代表愚笨、忠厚。一只小猪所做的最倒霉的事情，莫过于误敲了狐狸的门。同理可知，一只狐狸最幸运的时候，一定是打开门，看见一只胖嘟嘟的小猪站在门外。这是一已场对比悬殊的斗争，谁都可以轾易地看到结局。但是故事的高明之处在于，它的结局出乎意料。一只饥肠辘辘的狐狸撞上了一只送上门来的小猪，于是狐狸“幸运的一天”开始了，谁知这一天却成了小猪“幸运的一天”……这究竟是怎么回事呢？世上从来没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境，当贪念涌上心头，即便是聪明如狐狸先生，也一样会被一只又脏又小的猪所愚弄。因为贪婪会使幸运变为不幸，而智慧则会使不幸演化成幸运。幸运和不幸之间，其实只隔了一层纸。这个让人开怀大笑的故事告诉幼儿：智慧才是战胜强悍敌人的法宝！

   多少次幼儿缠在教师的身边，请求听这个故事。他们的痴迷与执著让教师深深地意识到：这是一本百读不倦的好书。于是教师将这个故事改编成了一个儿童剧。幼儿在表演中对“幸运”有了新的认识，知道在生活中动脑筋是极为重要的。通过表演活动，幼儿的角色意识、表现力和合作分享能力都得到了充分的展现和提高。本剧综合了戏曲、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力的提升都有着积极的意义。

二、游戏网络

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．开展语言活动“幸运的一天”，帮助幼儿熟悉故事情节，了解人物关系。
   2．通过美术活动“有趣的大刷子”、“神秘的面具”，师幼共同设计、制作道具。

   （二）游戏资源
   1、创设场景，准备道具。
   (1)场景：火炉房、洗澡间。
   (2)道具：狐狸、小猪的面具及服装，狐狸的刷子、扇子、锅、面条、沐浴球、按摩椅等。

   2、选配音乐。
   (1)电影《青蛇》中娇媚的“杨柳细腰”音乐：用于第二场狐狸出场。
   (2)音乐《兔子舞》：用于第二场跳面条舞。
   (3)音乐《喜刷刷》：用于第三场跳洗澡舞。
   (4)快节奏的舞曲音乐：用于第四场跳按摩舞。

   （三）家庭与社区
   家长可以与幼儿一起进行绘本阅读。

四、游戏提示
   1、三幕剧中变换的场景，主角狐狸装束的三次变化（厨师装束、洗澡装束、按摩师装束）是游戏的重点。由于每一幕衔接紧密，狐狸要换装束，时间上来不及。教师可以通过让三个幼儿分别扮演三只不同装束的狐狸来解决这个问题，这也可以让更多的幼儿扮演这一重要的角色，从而得到锻炼。

   2、指导幼儿形象、逼真地进行表演是活动的重点之一。其中，道具的制作与使用对整个表演起到极其重要的作用。一个剧目让幼儿完全用自己的肢体进行表演，是过于抽象的，对幼儿的能力要求也过高。当幼儿的手上有了一个道具，就能激起他们的想象，更有利于他们的表演。夸张的道具能起到很好的舞台效果，激起幼儿充分的想象，所以我们的刷子、切面刀、擀面杖、火锅都很大。头饰的制作既要表现出角色的特征，同时也要考虑到幼儿自身的感受。比如我们的头饰既不是封闭的面具，也不是传统的头饰，而是一种头饰和面具的结合。这种半封闭的头面饰，让一些胆怯的孩子在心理上有被包裹、被保护的安全感，同时也有一定的神秘感，在表演中更有趣。

   3、幼儿在表演时可能会出现声音不够响亮的问题，这是游戏的难点。例如，狐狸在给小猪做面条时说的台词“面条长，面条香，面条烧好丁，小猪快来尝一尝”，由于不是对话，所以声音很小，有的时候会有一种自言自语的感觉。碰到这种状况，教师可以安排一些小狐狸和主角狐狸一起做面，一起说这段台词，说的时候加上拍手，这样幼儿就会有一种集体游戏的感觉，大家一起说声音也会很响亮，使表演达到理想的状态。

   4、台词准确、简洁的表达是游戏的另一难点。对于5岁的幼儿来说，唱比说容易，跳比演简单。观众对剧目是陌生的，在第一次接触中，要让观众看懂首先要让观众听懂。这就要求台词简单，易于幼儿表述，利于观众理解。同时在台词的设计中还应考虑到一些细节。比如开场狐狸说：“这是我的幸运一天。”结束时小猪也说：“这是我的幸运一天。”首尾呼应，寓意不同，既点题，又能引起幼儿更多的思考。

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   5、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①音乐活动“面条舞”、“喜刷刷”、“按摩舞”，引导幼儿进行歌舞表演。②美术活动“小猪”、“狐狸”，引导幼儿在掌握两种动物典型特征的基础上进行绘画。③健康活动“洗澡真舒服”，让幼儿知道勤洗澡，保持身体清洁，对身体健康有益。④社会活动“什么是幸运”、“智慧是什么”，引导幼儿掌握相应的人生经验。

五、游戏小故事

“老师，他们要吃我！”
   游戏时间到了，孩予们开始分配角色。突然，人群中传来一阵哭声：“哇！老师他们要吃我，他们要吃我！”我走进孩子中间，只见齐齐哭丧着脸，脸上挂着泪水，一副委屈而又胆怯的表情。“怎么了？”我问。齐齐哭着说：“他们说我是又白又胖的小猪，要把我给吃了，我不想当小猪！”旁边的孩子七嘴八舌地说道：“小猪不好，我也不当小融誉演案例瀑猪。”有的说：“就让齐齐当，就让齐齐当！”看到没有人乐意演这个角色，我考虑了一下，轻声地说：“这样吧，老师来当小猪好不好！”孩子们似乎都松了口气：“好啊！好啊！老师当小猪喽！”游戏顺利地开展起来。我和孩子们一起演着、唱着、跳着。每当我享受着“狐狸”为我做面条、为我按摩、为我洗澡的时候，我总是夸张地表现出一种很享受的感觉。最后当“狐狸”累倒在我的脚边时，我得意地说道：“这真是我的幸运一天！”从孩子们的眼中可以看到一丝羡慕。
   表演结束时的评价活动中，我与孩子们讨论起来：“小猪被吃掉了吗？这是谁的幸运一天呢？”孩子们乐呵呵地说：“没吃掉！这是小猪的幸运一天！”“下次谁愿意来演小猪呢？”孩子们争先恐后地说：“我愿意，我愿意！”

“老师，我累死了！”
   游戏时间到了，孩子们开始分配角色。乐乐一下冲到道具箱前面，拿起狐狸的头饰，戴到头上。他开心地喊道：“今天我演狐狸，今天我演狐狸！”
   表演开始了，乐乐扮演的狐狸忙前忙后。一会儿做面条，一会儿替小猪洗澡，一会儿给小猪按摩肩膀、捶腿、捏手。“狐狸”忙得满身大汗。最后“狐狸”累昏过去了，小猪放声大笑说道：“哈哈！多么美味的面条，多么舒服的澡，多么快活的接摩。现在我是全村最干净、最肥、最柔软的小猪了。这真是我的幸运一天！”

   游戏结束了，孩子们收道具的收道具，换衣服的换衣服。可是演狐狸的乐乐却一直躺在地上不起来。许多孩子围在他的身旁，大声地喊道：“乐乐，快起来！乐乐，快起来！”可是乐乐还是一动不动。我走过去，问：“乐乐，怎么了？”乐乐疲惫地说道：“老师，我累死了！”孩子们都笑起来。我扶起乐乐，说道：“小朋友们，乐乐表演得太卖力，太投入了，所以他才会像狐狸一样累得不行了！让我们给乐乐鼓掌吧！”

附剧本《我的幸运一天》
   人物：狐狸，小猪，狐狸洗澡工、狐狸厨师多人。

   第一场：走错门
   [狐狸婀娜多姿地上场，电影《青蛇》中娇媚的“杨柳细腰”音乐响起。
   狐  狸  （舔舔嘴唇）我是狐狸小姐，我的肚子饿得咕咕叫。
   小  猪  （敲门）小兔子，小兔子。
   狐  狸  这里哪有什么兔子，要是真有兔子，（舔嘴唇）早就给我吃了。
   [狐狸开门。]
   小  猪  （惊慌失措地）啊！走错了，走错了。
   狐  狸  （兴奋地）没错没错，快给我进来吧。（拉小猪）

   第二场：做面条
   狐  狸  哈哈！送上门的午餐，这真是我的幸运一天！我要吃了你！
   小  猪  （向后跑去）等一等，等一等！你瞧我这么小，难道你不想把我喂饱，让自己吃得更过瘾一些吗？
   狐  狸  （想了想）你是小了点，那就吃碗面条吧。
   [众狐狸厨师上场。随着《兔子舞》的音乐，大家跳起舞蹈《面条舞》。
   小狐狸们  （齐声说）面条长，面条香，面条烧好了，小猪快来尝一尝！
   狐  狸  （给筷子）快吃吧。
   [小猪偷偷说：“真香啊。”
   狐  狸  （凶狠地）现在你是全村最肥的小猪了，让我吃了你。

   第三场：洗澡
   小  猪  （转转眼睛，考虑了一下）等一等，等一等！狐狸小姐，你瞧我是一只小脏猪，难道你不想把我洗洗干净再吃吗？
   狐  狸  （转转眼睛，考虑了一下）你是脏了点，小的们快上！
   [小狐狸们推澡盆。
   狐  狸  （大声、凶狠地）快给我进去！
   [众狐狸洗澡工上场。大家随着音乐《喜刷刷》跳舞。
   小狐狸们  喜刷刷，喜刷刷，快把小猪刷一刷，小猪洗好了，狐狸小姐要吃它！
   狐  狸  （舔舔嘴唇，高兴地）现在你是全村最干净的小猪了，让我吃了你！

   第四场：按摩
   小  猪（转转眼睛）等一等，等一等！你瞧我是个勤劳的小猪，我的肉很硬，难道你不想帮我按个摩，吃上嫩一点的肉吗？
   狐  狸  嫩一点的肉当然好啦！
   [按摩舞音乐——快节奏的舞曲响起。狐狸按摩，跑前跑后，按摩肩膀、捶腿、捏手。狐狸边按摩边擦汗……狐狸昏倒。
   小  猪  （声音由小变大）狐狸小姐，狐狸小姐。啊！狐狸累昏过去了！
   小  猪  （放声大笑）哈哈！多么美味的面条，多么舒服的澡，多么快活的按摩。现在我是全村最干净、最肥、最柔软的小猪了。这真是我的幸运一天！

第10篇、幼儿园儿童剧表演：渔夫和金鱼

幼儿园儿童剧表演：渔夫和金鱼

一、游戏综述
   《渔夫和金鱼》是叙事童话诗。我们将这首诗歌改编成童话故事。故事中的老太婆总是不满足，向小金鱼提出了一个又一个要求。老太婆无休止的追求变成了贪婪，从最初的清苦，继而拥有辉煌与繁华，最终又回到从前。这个故事告诉我们，追求好的生活处境没有错，但关键是要适度，过度贪欲必定一无所获，鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。这个儿童剧适合中、中班的幼儿排练表演。选编本剧的目的，是通过生动的故事，帮助幼儿体会作者愤怒鞭挞邪恶贪婪之人的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑，向金鱼学习，既要对帮助过自己的人怀有感激之情，又要学会拒绝别人的无理要求，做一个勇敢的人。

二、游戏网络（下图）

三、游戏准备
   （一）经验准备
   1．引导幼儿学习故事《渔夫和金鱼》，熟悉故事情节的变化及人物对话。
   2．通过美术活动“画房子”，师幼共同为表演设计、制作舞台道具。
   3．通过学习舞蹈《天鹅湖》，体会大海随故事情节的发展有着不一样的起伏变化。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：四座房子。
   (2)道具：海浪服装、纱绸，士兵服装、剑，破木盆1个，渔夫服装，老太婆、贵妇人、女皇服装各1套，小金鱼服装。
   2．选配音乐。
   (1)音乐剧《天鹅湖》片段：用于海浪上场（平静时）。
   (2)音乐剧《闲聊波尔卡》片段：用于小金鱼上场。
   (3)音乐剧《卡门》片段：用于士兵上场。
   (4)音乐剧《天鹅湖》片段：用于海浪上场（狂风暴雨）。
   （三）家庭与社区
   家长可以利用睡前等闲暇时光将故事复述给幼儿听，提高幼儿的模仿能力。

四、游戏提示
   1、表演侧重突出渔夫的善良、淳朴，同老太婆的凶狠、贪婪形成鲜明的对比。演出开场交代了故事的起因，由老渔夫独白简要地介绍老头儿、老太婆的身份和事情发生的地点，再写老渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人，然后写老渔夫放了金鱼，并不要报酬。这里侧重突出渔夫的善良、淳朴，应注意让扮演的幼儿在清楚介绍台词的同时，用沉重的步伐、劳累的劳动形象等一系列的肢体动作表现劳动人民的淳朴善良。

   2、老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她，其中故事情节的推动，人物性格的塑造是难点，这主要通过老渔夫、老太婆、金鱼三者之间的对话来实现，因此，表演的基本策略应该是有感情地、递进式地表现人物特点。幼儿在表现时会大段地复述台词，往往忽略了每次请求之间的递进关系，教师的指导重点在于说台词的过程中要抓住重点词语，启发幼儿想象当时的情景，体会人物的心情，了解人物的品质。例如老太婆“指着”老渔夫就“骂”，就要帮幼儿体会叉腰、指点、跺脚等动作描写，刻画出老太婆的凶狠、霸道。到了海浪的表演部分，“大海轻微地起着波浪”，需要幼儿从轻柔地舞动纱绸过渡到用力地舞动，为的是让幼儿理解表面看是描写大海的变化，实际上是暗含金鱼的思想起了渡动：老渔夫早说了不要报酬，为什么又会反悔呢？金鱼渐渐地有些生气了，哦，原来是老太婆要报酬。金鱼回答老渔夫的部分：“老爷爷，别担心，我会满足她的要求。”这句话在故事中三次重复，这是运用了“反复”的修辞手法。反复台词的作用是加深表达的意思，使感情更加强烈，要让幼儿每次都表情到位，不因为反复多而变成枯燥呆板的重复。“你这个蠢货，真是个傻瓜！”这句话也运用了“反复”的修辞手法，前后重复了三次，突出老太婆的凶狠和贪婪，增强了故事的表达效果。要求表演老太婆的幼儿在每次重复话语时分别利用叉腰、跺脚、指点等不同的肢体动作来表现人物形象。

   3、事情发展的结果是老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。海面上“黑色的大风浪”、“波涛翻动”、“奔腾”、“怒吼”等词语需重点掌握，体现金鱼终于被老太婆的贪婪激怒了。金鱼最终惩罚了凶狠、贪婪的老太婆，让她回到了从前的贫穷状况。有些幼儿有疑问，为什么金鱼突然就不给他们东西了呢？这时教师要帮助幼儿理解故事并没有直接写金鱼的感情变化，而是用大海的变化来体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后惩罚了恶人。这种含蓄的表达方法增强了故辜的内涵和魅力。教师应着重指导表演海浪的幼儿注重在力度上区分几次海浪层层递进的气势，从而衬托出小金鱼的感情变化。

   4、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①音乐活动“海浪与金鱼”，根据音乐的缓急程度以及音乐的不同类型，启发幼儿表现大海的状态及金鱼与大海搏斗、金鱼获救等情节。幼儿互相交换角色表演，体会不同的角色特点，互相进行评价，丰富表演经验。②美术活动。美丽的大海。，引导观察大海的颜色变化，会使用渐变色为大海涂上已颜色。③体育活动“士兵操”，师幼共同玩解放军做操的游戏。④家园活动，请幼儿和爸爸妈妈一起在家中观看动画片，与爸爸妈妈讨论渔夫的性格特点，然后来园交流。

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五、游戏小故事

   “拜托，帮我捡下胡子好么？”
   老渔夫的扮演者戴着一个假胡子装扮老人，脸上还用油彩画上了皱纹，很是逼真；老太婆的扮演者穿上了围裙，拿起了破脸盆，也画上了皱纹。老两口有模有样地开始表演节目了。
   开场的“海浪”小演员们舞动着美丽的纱绸。“海浪”退场，老爷爷上场了：“我是一位渔夫，在海边打鱼已经三十多年了，我还有一位老太婆，她每天在家里纺纱织布。今天，我又出海打鱼，（撒网）唉……什么也没打到！（撒网）唉……只有一些水草。（撒网，捕到小金鱼）什么鱼那么重呀，拉也拉不动……原来是条小金鱼。”

   老渔夫表演得很出色，他疲乏地回到家对老太婆说：“老太婆，今天可有意思呢，我打到一条小金鱼，它说我要什么就可以给我什么。但是，我什么也没要。”老太婆刚要说话，只见老渔夫的胡子在说话间不经意掉在了地上。我们以为孩子会就此忽略不去记得胡子的事情，可是这个老渔夫马上就发现胡子没有了，可是他手上抓着道具渔网实在没有办法再去捡胡子，怎么办呢？

   “拜托，老太婆，你帮我把胡子捡起来戴上行么？”呵呵，老头儿出其不意的话乐翻了在场的所有人，这可是不在我们台词内容之内的。“好的，老头子，你等着。”老太婆也极英配合。这个舞台上出现的小尴尬就这样看似很自然地解决了。

   在平时的排练活动中需要用道具表演的时候，首先要认识自己的道具，保管好自己的道具，有随身携带道具的意识，并且让孩子在合作表演的时候也注意观察同伴的状态，如同伴的台词、同伴的道具等，只有让大家都熟悉剧本中每个人物的角色内容，孩子们才能更加主动地去表演游戏，而不是老师不断地去催场。这样在遇到突发的状况时孩子就能从容地反应，所谓知己知彼，熟练于心。

   看似自然，可这毕竟是只有5岁的小演员，这样机智的临场发挥正体现了我班孩子已身临其境、入戏三分了。老夫妻俩配合默契，语言表达幽默机智。让我们不禁感叹，幼儿的机智与想象力真是大人不可估量的。

老渔夫是个怎样的人

   在排练中我问幼儿：“你们认为老渔夫是一个怎样的人呢？”有人说：“渔夫是个善良的人。”又有很多孩子说渔夫如何放了金鱼，又如何不肯要报酬的事。我发现轩轩把小手举起来又放下很犹豫的样子。于是，我请他起来回答，他小声地说：“老渔夫他怕老婆。”全班孩子哄堂大笑，我首先肯定了他的回答，示意他坐下，并问大家：“老渔夫怕不怕老太婆？…‘怕！”“你们是从哪儿看出老渔夫怕的呢？”孩子们开始热情高涨地讨论起来。

   孩子们纷纷发言：“老太婆要什么，他就向金鱼要什么。”“他自己对金鱼说过不要报酬，却因为怕老太婆而老去找金鱼。”“老太婆要求一次比一次多，他却一直帮老太婆去要。”孩子们说了老渔夫很多条怕老太婆的理由，不得不惊叹孩子们对人物的分析及判别是非的能力。跟着孩子们的思路，我接着引导：“老渔夫虽然善良，但是他软弱、糊涂，不相信自己。我们做人应该善良，但不能软弱，不然会被坏人利用，害人害己。”

   孩子是学习的主人，教师应当善于把解决问题的权利交给孩子。轩轩独特的观点引发了热烈的讨论，我并没有终止他们的谈话，而是用一种倾听的态度来满足他们的表现欲，使他们在不知不觉中实现了自我教育的目的。

附剧本《渔夫和金鱼》
   人物：老渔夫，3个不同装束的老太婆，小金鱼，士兵、“海浪”若干。

   第一场
   [《天鹅湖》音乐声中，“海浪”上场。
   老渔夫  我是一位渔夫，在海边打鱼已经三十多年了，我还有一位老太婆，她每天在家  里纺纱织布。今天，我又出海打鱼，（撒网）唉……什么也没打到！（撒网）唉……只有一些水草。（撒网，捕到小金鱼）什么鱼那么重呀，拉也拉不动……原来是条小金鱼。
   小金鱼  老爷爷，我是海里的金鱼姑娘，你放了我吧！你提什么要求我都能答应你！
   老渔夫  小金鱼，你回去吧！我什么也不要。
   小金鱼  你真好！老爷爷！谢谢你！再见！
   老渔夫  再见！（转身回家）

   第二场
   老渔夫  老太婆，我回来了。
   老太婆  哎！你今天怎么什么鱼也没有打到呀？
   老渔夫  老太婆，今天可有意思呢，我打到一条小金鱼，它说我要什么就可以给我什么。但是，我什么也没要。
   老太婆  你真是个大傻瓜！竟然什么也不要，我们家的木盆已经破得不能再用了，哪怕要个新木盆也好呀！（摔木盆）
   老渔夫  好吧好吧，我去要个新木盆。

   第三场
   [《天鹅湖》音乐响起，“海浪”上场。
   老渔夫  小金鱼，小金鱼，你在哪里呀？
  [《闲聊波尔卡》音乐声中，小金鱼上场。
  小金鱼  老爷爷，你要什么呀？
   老渔夫  小金鱼，你帮帮我吧，我们家的老太婆想要一个新木盆。
   小金鱼  老爷爷，用不着难过，你们马上就会有个新木盆的。
   [《天鹅湖》音乐响起，“海浪”上场，回家。
   老渔夫  有了新木盆，老太婆一定会很高兴的。
   老渔夫  （回到家，手上拿着新木盆）老太婆，这下我们有新木盆了。
   老太婆  你真是个没用的东西，才要一个新木盆，这个木盆才值几个钱呀？既然小金鱼什么都能答应你，去！再去要座新房子。（做发怒状）
   老渔夫  好了好了，我去我去。

   第四场
  [《天鹅湖》音乐响起，“海浪”上场。
   老渔夫  小金鱼，小金鱼，你在哪里呀？
   [《闲聊波尔卡》音乐声中，小金鱼上场。
   小金鱼  老爷爷，你要什么呀？
   老渔夫  小金鱼，你行行好吧，我们家的老太婆她想要一座新房子。
   小金鱼  老爷爷，你别难过，你们会有新房子的。
   老渔夫  谢谢你，小金鱼，再见！
   小金鱼  再见，老爷爷！
   老渔夫  哇，这么漂亮的房子！明亮的窗户，宽敞的房间，只有有钱人才能住上这样的房子呀！老太婆一定会满意了吧。
   老太婆  你只要了这座房子，真是个十足的傻瓜。快回去，向金鱼行个礼，说我不愿意再做老太婆了，我要做尊贵的贵妇人。（做大怒状）
   老渔夫  唉！（摇头）真没办法，好，好，好，我去，我去。

   第五场
   [《天鹅湖》音乐响起，“海浪”上场。
   老渔夫  小金鱼，小金鱼，你在哪里呀？
  《闲聊波尔卡》音乐声中，小金鱼上场。
   小金鱼  老爷爷，你要什么呀？
   老渔夫  （深深地鞠一躬）小金鱼，你帮帮我吧，我们家的老太婆不愿意再做老太婆了，她要做尊贵的贵妇人。
   小金鱼  老爷爷，别担心，回去吧，我会满足她的要求。
   老渔夫  （不停地鞠躬）谢谢了！谢谢了！再见！
   [老渔夫回家，老太婆站在房子前，衣着华丽。
   老渔夫  （看一看，揉揉眼睛，再看一看）你好啊，尊贵的贵妇人，这下你总该满意了吧？
   老太婆  不行，给我回到金鱼那里去，好好求求她，就说我不愿意再做贵妇人了，我要做自由自在的女皇，让所有的人都对我服服帖帖！
   老渔夫  难道你发疯了吗？瞧你这模祥，说话走路哪点像个女皇的样子，只会惹得全国的人笑掉大牙。
   老太婆  （“啪！”给了渔夫一记耳光）你敢违抗我的命令，我看你是不想活了，快点回到海边去。

   第六场
   [《天鹅湖》音乐响起，“海浪”上场。
   老渔夫  小金鱼，小金鱼，你在哪里呀？
   《闲聊波尔卡》音乐声中，小金鱼上场。
   小金鱼  老爷爷，你要什么呀？
   老渔夫  求求你了小金鱼，我们家的老太婆不愿意做责妇人了，他又要做女皇！
   小金鱼  （表情为难，原地转一圈做思考状）好吧！你回去吧！
   [《卡门》音乐响起，士兵上场，士兵舞蹈。女皇高傲地上场，老渔夫跟在后面跪地。
   众士兵  （齐）女皇驾到！
   老渔夫  尊敬的陛下，这下你该满足了吧！
   老太婆  （哈哈大笑）我怎么会满足呢？快快回到海边去，告诉小金鱼，让小金鱼来伺候我，我想要什么她就得给我什么。哈哈哈哈哈！
   老渔夫  啊！（跌坐在地）波涛汹涌般的音乐响起，“海浪”上场。
   老渔夫  小金鱼，小金鱼，你在哪里呀？
   [小金鱼无可奈何地游来游去，然后转身离去。老太婆换回装束，和渔夫一起寻找小金鱼。音乐停。
   老渔夫  （指老太婆）这就是你贪得无厌的下场。
   [演员分角色谢幕下场。]

第11篇、幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精

幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精

一、游戏综述

   中国四大名著之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。2002年，中央电视台推出了大型动画片《西游记》，更是获得了孩子们的喜爱。当“猴哥——猴哥——”嘹亮的音乐声响起时，几乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合中班幼儿表演。从幼儿的兴趣出发，教师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演能力的同时，增强辨别是非善恶的能力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的兴趣和爱好。

二、游戏网络

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．引导幼儿学习故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪明机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。
   2．观看过动画片《三打白骨精》，已学会唱主题歌《白龙马》。
   3．通过图片、文字、电视节目等途径认识猴子，了解猴子的特性。
   4．通过语言活动“大家来学孙悟空”，帮助幼儿掌握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。
   5．通过美术活动“我们来包装”，师幼共同为表演设计、制作行李等道具。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：树、花草。
   (2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。

   2．选配音乐。
   (1)动画片主题歌《白龙马》：用于第一场唐僧师徒四人上场。
   (2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。
   (3)欢快有力的音乐：用于第五场结束的“猴子舞”。

   （三）家庭与社区
   家长可以带幼儿去看成人表演的戏剧《三打白骨精》，提高幼儿的模仿能力。

四、游戏提示
   1、白骨精的三次变身是重点，既要体现变的过程，又要体现小姑娘、老婆婆、老公公三个角色的衔接。排练时，教师让小姑娘、老婆婆以及老公公分别躲在三朵花（树）的后面，这祥白骨精第一次变身时，就走到事先躲藏小姑娘的位置，与扮演小姑娘的幼儿交换位置，其他两次也是同样。这样交换既隐蔽又自然，不仅方便了幼儿表演，也能保证舞台上较好的站位效果。  

   2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气语调、身体动作等，要让幼儿表现得生动形象，需要花很大的力气。教师可以引导幼儿观看电视剧《西游记》中六小龄童扮演的孙悟空，帮助他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在脸上、耳后做抓耳挠腮的动作；双腿站立时都是弯的，单腿站立时，另一只脚则靠在站立腿的膝盖上；金箍棒需要经常转动；说话的语调偏高偏尖，语速要快，同时也要吐字清楚。做到这些，就能够把孙悟空的形象表现得比较准确。

   3、幼儿在表演时可能会出现动作与音乐不匹配的现象。例如，师徒四人上场的情节，有时音乐停了，小演员还没有走到舞台中央；或者是已经走到规定的地方，但音乐还在放，演员出现等待的情况等。碰到类似的状况，教师可以引导幼儿听音乐的长短，在心里估算时间，然后配合步伐，自己做个调整，基本保证在音乐停止的时候能到预设的地点。如果这样调整后仍然没有到达预设的地点，那么可以在做下一组动作时进行微调，从而达到理想的状态。  

   4、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“孙悟空打妖怪”，让幼儿学念儿歌。②美术活动“西游记脸谱”，让幼儿自己设计喜欢的脸谱形象。③音乐活动“白龙马”、“猪八戒吃西瓜”，引导幼儿学习歌曲《白龙马》和《猪八戒吃西瓜》，并进行歌舞表演。

五、游戏小故事
“我不愿演猪八戒”
   记得在和孩子们商量分配角色时，谁也不愿意扮演猪八戒这一角色，问其原因，都说：“猪八戒那么丑，我才不要演呢！”大家一致认为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有分配好，谈何表演呢？于是，我和孩子们展开了讨论。

   首先，我告诉孩子们，角色的美与丑，都是故事中必须有的，这样才能衬托出角色形象。如果没有猪八戒的憨傻，也衬托不出孙悟空的机灵。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能说你就是不光彩的。相反，很多著名的演员都是演了反面角色而大获成功的。无论正面反面角色，只要你演好了，就是最大的成功，这是表演的真谛。

   孩子们被我说的有些动心了，人群中发出低低的议论声。后来，有个孩子提了个建议，说：“老师，那我们就乡请几个小朋友来演猪八戒，谁演得好就让谁演！”这个建议得到了大家的积极响应，有意向的孩子同时来表演。结果，大家一直认为玲玲最合适，因为她的动作最形象，而且，她有着圆圆的脸，稍胖的身体，外形也比较符合。就这样，一个女孩子成了扮演猪八戒的第一人。后面的表演也充分证明，这个角色的选择是正确的，这个反串的女“猪八戒”，以其精湛的表演为我们的演出赢得了更多的喝彩。

死而复活

   排练时，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三个孩子因为剧情的需要，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到剧情快结束时才能起身退场。因为孩子年龄小，不能够保持一个姿势长时间不动。往往其他角色在表演时，台下的小观众突然喊道：“×××的头翘起来啦！”然后哄堂大笑。于是，已经“死去”的人突然反应过来，继续躺好装死。经常有这样的笑场，往往打断了表演。

   为了解决死而复活的问题，我首先把孩子们表演的片段录下来放给他们看，他们看后也觉得特别好笑，很不好意思。然后我告诉他们：表演的时候，你就不再是自己了，而是剧情中的角色，剧情需要你怎样，你就必须怎样。死了就死了，是不可能再有任何动作的。其次，我们发动家长找到一些电影片段，让孩子们观看那些英雄就义后的将写片段，让他们明白，克服和坚持是如何做到的。最后，我们提醒这三个角色的扮演者在死的时表演案例漂候尽量找一个自己舒服的、不面向观众的姿势，让观众看不到自己的脸，这样对自己的考验也会小一些，实在坚持不住，小动一下也看不出来。有了这些经验，“死去”的人再也没有“复活”过。

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附剧本《三打白骨精》
   人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。

   第一场
   [《白龙马》音乐响起，唐僧师徒各自拿道具上场，绕场一周。
   猪八戒  （左右看看）师傅，这山里一点声音也没有，好吓人啊！像是有妖精。
   沙  僧  是呀，师傅，这山里静悄悄的。
   唐  僧  别自己吓唬自己了，哪来那么多妖精，大家都累了，休息一会儿吧！悟空，你去弄点吃的。
   孙悟空  是，师傅！（左右眺望）师傅，山那边好像有许多桃树，你们照顾好师傅，我去看看。
   沙  僧  我也累了，坐下来歇息歇息。
   白骨精  （从草丛中钻出，扭着身体走向前）听说吃了唐僧肉，可以长生不老。哈哈！猴头一走，机会就来啦！怎么样才能吃到唐僧肉呢？（做思考状）有了！让我变成小姑娘，唐僧肯定看不出来。变！

   第二场
   [白骨精转身躲入草丛，不一会儿小姑娘提着篮子出场。
   猪八戒  （闻）好香啊！小姑娘，这篮子里装的是什么？
   小姑娘  （高举篮子）一篮子米饭，带我去见你师傅，我要把这篮米饭亲自送给他。
   猪八戒  好，好，好，我带你去。
   猪八戒  （拉着小姑娘找师傅）师傅，饭来了
   唐  僧  姑娘，不用了。我徒弟已经去摘果了。
   小姑娘  这有什么！这斋饭本来就是送给你的。
   孙悟空  （从远处赶过来）住手！妖精！
   唐  僧  谁是妖精？她？
   小姑娘（做害怕状躲到唐僧身边）师傅！
   唐  僧  悟空，你怎么知道这姑娘是妖精？
   孙悟空  （指着姑娘）哼！你骗得了他们，可骗不了俺老孙的火眼金睛！
   小姑娘（指着悟空）你胡说！八戒哥——（撒娇状，躲到八戒身后）
   八  戒  不许你欺负她！
   孙悟空  看招！（举起金箍棒打）
   小姑娘  （惨叫）啊！——（倒地）
   唐  僧  （双手合十，摇头）罪过，罪过，好端端的一个姑娘，你竟然把她打死了！
   孙悟空  （气愤地）对妖精就不能客气！你们看，这就是她送来的米饭。（从篮中拎出蛇）
   八  戒  师傅，这都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念紧箍咒。
   唐  僧  原来是这样！（念紧箍咒）
   孙悟空  （抱头做疼痛状）啊，疼死了！啊，好师傅，求求你别念了！
   唐  僧  我不念了，你走吧！我没你这个徒弟。
   孙悟空  师傅，我走了，谁来保护你去西天取经呢？
   沙  僧  师傅，看在取经大事的份上，饶了他这次吧！
   唐  僧  看在取经的份上就饶你这次。
   孙悟空  谢谢师傅！（抱拳鞠躬）
   八  戒  唉！果子没吃着，还是继续睡大觉吧！
   白骨精  该死的猴头，竟然识破了本夫人的变身大法，让我变成小姑娘的妈妈，善良的唐僧肯定看不出来。变！（躲进草丛）

   第三场
   老婆婆  女儿，女儿，我的女儿，你在哪里呀？（看到女儿躺在地上，跪在女儿旁哭）啊！女儿呀，你死得好惨哪！
   沙  僧  （紧张地）不好，小姑娘的妈妈寻人来了！
   老婆婆  女儿哪！你死得好惨哪！你还我女儿命来！（手指唐僧）
   唐  僧  （着急地）那该怎么办？
   孙悟空  我去看看。（绕老婆婆一圈）你哪里是小姑娘的妈妈，分明就是妖精！看招！（举棒打）
   老太婆  啊！——（倒地）
   唐  僧  （吃惊）啊！你连伤两命，胆大包天。我再也不要你这个徒弟了，你走吧！
   沙  僧  （抱拳请求）师傅，千万不要赶走大师兄！
   孙悟空  （指头上的金箍）师傅，你既然要赶我走，就替我松了这金箍。
   唐  僧  我不会念松箍咒。
   悟空  那我还是你的徒弟。
   唐僧  唉！好吧，我再饶你一次。孙悟空谢谢师傅！（抱拳跪地）
   白骨精（气急败坏地）气死我啦！气死我啦！可恶的猴头又识破了本夫人的变身大法。看来，我得想个更好的办法，让我变成小姑娘的爸爸，赶走那该死的猴头。哼！变！（躲进草丛）

   第四场
   老公公  （拄着拐棍，弯着腰走）好哇！你们在这儿！
   八  戒  哎呀，小姑娘的爸爸找我们问罪来了。
   唐  僧  这件事是我们做得不对，怎么办呢？
   沙  僧  师傅，我们就说没看见吧！
   唐  僧  不行！出家人不能说谎！
   老公公  （用拐棍指着唐僧）你纵容你的徒弟打死我的女儿和老伴，算什么佛家弟子！
   唐  僧  老人家，是我没有管教好徒弟，我向你赔罪。
   孙悟空  师傅，别听他的，他还是妖精变的。
   唐  僧  休得胡言。
   [老公公在一迓张牙舞爪！
   孙悟空  妖精，看招！
   老  头  啊！——（倒地）
   八  戒  不好啦！猴哥又打死人啦！他今天打疯了。
   唐  僧  悟空，你——（念紧箍咒）
   孙悟空  （头疼）啊！呀！你一日之内连伤三命，这回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。（挥手）
   孙悟空  师傅，他们真的是妖精变的。
   沙  僧  师傅，千万不要赶走大师兄，他还要保护师傅去西天取经呢！
   孙悟空  师傅，千万别赶我走！
   唐  僧  没有你更好，我们再也没有师徒关系了。
   孙悟空  师傅，请受徒儿一拜。我走了，你们好生照顾师傅。

   第五场
   白骨精  哈哈！我的阴谋终于得逞啦！小的们，上！（恐怖的音乐响起，众妖舞蹈）
   白骨精  哈哈！我终于赶走了该死的猴头。你全上我的当啦！
   小  妖  （齐呼）夫人高明！夫人高明！上当啦！上当啦！
   白骨精  （指向地上躺着的一家）呆子，他们全是我变的。（一家起来，跪拜，下场）少了该死的猴头，唐僧肉终于可以到手啦！戒、沙僧  （捶胸顿足）师傅，真的是我们错怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦！（一步步走近唐僧）
   唐  僧  （仰天长叹）悟空——你在哪里？为师错怪你了。
   孙悟空  住手！妖精！（打妖精）
   白骨精啊！——（倒地）
   唐  僧   悟空，是为师一时糊涂，错怪了你。
   孙悟空  师傅，请你让徒儿继续保护你去西天取经吧！
   唐  僧  好吧！我们准备上路吧！
   孙悟空  （拔猴毛）孩儿们！舞起来，让我们保护师傅去西天取经吧！ [欢快有力的音乐声中．集体跳“猴子舞”，并随音乐谢幕。

 附儿歌   孙悟空打妖怪

   唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
   孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒。
   猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。
   沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆。
   老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。
   唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。
   分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。
   眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。
   金箍棒有力量，妖魔鬼怪消灭光，消灭光。

第12篇、幼儿园儿童剧表演：金色的房子

幼儿园儿童剧表演：金色的房子

一、游戏综述

   《金色的房子》是一部很好的教育作品，讲述了小姑娘从不接受身边的伙伴到后来和小鸟、小狗、小羊、小猴都成了好朋友的故事。这个故事向幼儿讲述了与朋友相处的道理——善良、友好、大方，你才会有更多的好朋友，同时故事也表达了朋友之间“和睦相处，团结友爱”的主题思想，能让幼儿从中得到启发，很适合中班幼儿表演。中班幼儿喜爱小动物，他们能根据自己的经验和理解来表现动物特征。

    如小羊竖起两只羊角，一步一步地走到山坡上；小鸟的翅膀上下扇动，在天空盘旋；小猴挠痒痒，上下左右乱窜；小狗竖起大耳朵，汪汪汪地乱叫……从幼儿的兴趣出发，我们改编了故事情节，编排儿童剧《金色的房子》，目的是提高幼儿的表演能力，同时让他们明白一个最简单的道理：平时的生活中，与朋友相处要“友好、团结、互帮互助”，这样才能交到更多的朋友，才能受到大家的喜爱。

 

二、游戏网络

 

三、游戏准备
（一）经验准备
   1．学习故事《金色的房子》，引导幼儿熟悉故事，学会剧中的人物对话。
   2．开展美术活动“我美丽的小屋”，师幼共同为表演设计制作房屋、花草等道具。
   3．开展舞蹈活动“可爱的动物们”，帮助幼儿准确地表达小姑娘的情绪变化和四个小动物的表情、眼神、动作等角色特征。

（二）游戏资源
   1、创设场景，准备道具。
   (1)场景：花、草、金色的房子。
   (2)道具：小姑娘及小动物们（小鸟、小狗、小羊、小猴）的服饰。

   2、选配音乐。
   (1)活泼可爱的音乐：用于第一场小姑娘上场。
   (2)符合动物自身性格特点的音乐（慢板）：用于第一场小动物的依次出场。
   (3)符合动物自身性格特点的音乐（快板）：用于第二场小动物的依次出场，变造型。
   (4)欢快有力的音乐：用于第三场结束的舞蹈《快乐在一起》。

   （三）家庭与社区
   1．家长带幼儿去参观动物园，了解动物的生活习性和动作特性。
   2．利用阅读睡前故事等活动，帮助幼儿了解人与自然的关系。

四、游戏提示
   1、中班幼儿胆子小、音量不够大是组织表演的难点。对此，教师采用多人担任一个角色的策略，既增强了幼儿在舞台上表演的信心，解决声音小的问题，又满足了每个幼儿同时上台表演的愿望。

   2、小动物出场时对音乐节奏的把握是游戏中的难点。解决该难点的策略是让幼儿多听音乐，帮助幼儿固定节拍。如“小羊”出场时可以告诉幼儿，小羊上山吃草的时候要注意，跟着音乐走两步回头看

一看，重复两个动作后再转身看后面有没有跟着大灰狼，这样幼儿就知道走四步可以到山顶，在山顶上遇到可爱的小姑娘。

   3、中班幼儿在排练中还会遇到没有舞台方位感、找不到正确位置的现象。教师可以给幼儿寻找相应的参照物，如小椅子、在地上贴“小贴画”筹，帮助幼儿确定自己的站位。另外，有些幼儿在排练过

程中似乎对什么都不是非常感兴趣，学了两句台词就不学了，做了几个动作又没劲了。教师不要盯住这个“缺点”不放，而应着力寻找这些幼儿的强项，让他们看各组“小动物”出场后问：“你喜欢哪个小动物？你想成为哪个小动物呢？为什么？”有的孩子说：“喜欢小鸟，因为小鸟的动作好看，笑得很美……”引导幼儿根据自己的意愿表演自己喜欢的小动物，幼儿就会愉快地投入到演出活动中。

   4、根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①社会活动“团结友爱一家人”、“电视《动物世界》”，帮助幼儿了解动物的特性。②体育活动“互帮互助过小河”，鼓励幼儿互帮互助，增进友谊。

③音乐活动“快乐在一起”，帮助幼儿感受集体活动的快乐。

五、游戏小故事

“我找到位置了”
   中班幼儿第一次参加排练时缺少方位感。老师告诉一个孩子：“这就是你的位置，已跳到小羊出来时，你就要跑过来，明白吗？”她点点头说：“知道了。”但是到跑出来时，她却又从舞台中间跑出来了，位置总是不对。我发现在演出过程中一定要给幼儿找一个固定的参照物，于是，我又再次对孩子们解释：“绕的时候一定要绕过舞台中间的黄片标志。”幼儿似乎都明白了，接着就是一个接一个地绕出来，第一个出来了，可是第二个、第三个仍然没有出来，问题仍然存在。
   为了更好地解决方位的问题，我在课前利用“椅子转转转”的游戏，让幼儿通过围着椅子转“S”形，轻松地了解“S”形的队形方案。由此延伸，让幼儿双人从不同方向围着椅子转，形成上场与下场的交替。幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动变得快乐而有趣。
   中班幼儿虽然有时能够分清左右，但在一个活动中，要在不同的空间方位上分清左右，对每一个孩子来说却并非易事，搞不好就会导致方位错乱，不能愉快地进行活动。教师可以在活动中通过佩戴标志物、投放同颜色标志的方法，帮助幼儿区分左右，熟悉队形变化，从而解决找不到位置的问题。
  “我会飞了……”
   排练时，该“小鸟”出场了，孩子们伸直两只手臂简单地上下扇动了两下，就急忙地站到位置上。几只长手臂一起飞来飞去，动作对了，形象也表现出来了，但是总感觉缺少些什么。
   为了帮助孩子们丰富经验，我和他们一起观看了《动物世界》中小鸟的飞翔片段。看以后，孩子们对乌的动作、生活、习性有了一定的了解。我还特意安排了一段《小鸟飞来了》的舞蹈节目，引导他们观察小鸟的特点：长长的翅膀，尖尖的嘴巴，飞起来时屁股和头是成一条线的，翅膀是从最上面合起再从最下面分开的，还会在天空中盘旋等。
   观察后再进行表演时，幼儿就根据自己的理解，把小鸟的不同特点糅合到自己的表演中。有的幼儿双手翘在身后做喝水的动作；有的幼儿双手上下扇动做飞翔的动作；还有的幼儿双手打开做盘旋的动作，嘴巴尖尖的，眼睛还机警地左右看，生动可爱，活灵活现。孩子们开心地对我说：“老师，你看我飞得漂亮吗？”
   真的，舞台上又多了一群栩栩如生的小鸟呢！

附剧本《金色的房子》
   人物：小姑娘、群狗、群鸟、群羊以及群猴。

   第一场
   众  人  （手放两侧，兰花指中指点地，左右摇头）阳光照，花儿笑，小动物们起得早。
   金色房子真漂亮，我们大家齐欢笑，齐欢笑！
   [欢快的音乐响起，小姑娘跳上场。
   小姑娘  瞧，（手指房子，弓箭步，左手叉腰，面带微笑，眼睛看前方）我的房子多漂亮啊！（拍手）红的墙，（拍手）绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，伙伴们都说我的房子漂亮，（手放胸前）我的心里真高兴，（双手高举过头摇晃）我的心里真高兴！
   [“小羊”音乐响起，小羊上场。]
   小姑娘  小羊，小羊，你们要到哪里去呀？（与小羊打招呼）
   小  羊  我们要去看你那漂亮的房子。
   小姑娘  是呀，是呀。（拍手）我的房子最漂亮。（得意的样子）
   [小羊回原位。“小狗”音乐响起，小狗跳上场。
   小  狗  小姑娘，你早！（问好）
   小姑娘  小狗早！小狗小狗，你们要到哪里去呀？
   小  狗  我们要去看你那漂亮的房子。（上下跳两下）
   小姑娘  就是，就是。（拍手）我的房子最漂亮。
   [小狗回原位。“小鸟”音乐响起，小鸟飞出场。
   小  鸟  小姑娘，你早！
   小姑娘  小鸟早！小鸟小乌，你们要到哪里去呀？
   小  鸟  我们要去看你那漂亮的房子。
   小姑娘  （手捂着嘴巴高兴地笑）哈哈哈哈，我的房子最漂亮。
   [小鸟回原位。“小猴”音乐响起，小猴跳出场。
   小姑娘  小猴早！小猴小猴，你们要到哪里去呀？
   小  猴  我们要去看你那漂亮的房子。
   小姑娘  （自信的样子）是的，是的，我的房子最漂亮。
   [小猴回原位。]

   第二场
   小姑娘  小动物们快来啊！（呼喊）
   众  人  （齐）来啦，来啦。
   [“小鸟”音乐响起，小鸟再一次飞出场。
   小  鸟  小姑娘，你早！小姑娘，能让我们进去玩玩吗？
   小姑娘  （摇头摇手）不行不行，你扑通扑通地乱飞，（上下飞动）会把我们家搞乱的。
   小  鸟  哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了。
   [小鸟飞走，旁边造型。
   小姑娘  哼，我也不跟你们玩了。
   [“小狗”音乐响起，小狗跳出场。
   小  狗  小姑娘，让我们进去玩玩吧？（五指打开，放头两侧）
   小姑娘  不行不行，你汪汪地乱叫，会吵得我睡不着觉的。
   小  狗  哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了！
   小姑娘  哼，我也不跟你玩了。
   狗旁边造型。“小猴”音乐响起，小猴跳出场。
   小  猴  小姑娘，让我们进去玩玩吧？
   小姑娘  （摇头摇手）不行不行，你到处乱窜，会把我们家搞脏的。
   小  猴  （生气，上下跳）哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了。
   小姑娘哼，我也不跟你玩了。
   [小猴旁边造型。“小羊”音乐响起，小羊出场。
   小  羊  小姑娘，让我们进去玩玩吧？
   小姑娘  （摇头摇手）不行不行，你啪嗒啪嗒地乱走，会把我们家给踩坏的。
   小  羊  （生气，跺脚）哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了。
   小姑娘  哼，我也不跟你玩了。
   [小羊旁边造型。

   第三场
   小姑娘  它们都走了，都不跟我玩了，我的心里好难受，我的心里好难受！呜……（坐地，蹬腿，伤心地哭）
   众小羊  小姑娘，来和我们一起玩吧！（邀请）
   众动物  小姑娘，来和我们一起玩吧。
   小姑娘  小动物们，请你们到我们家来玩吧！
   众动物  你不怕我们把你的家里搞乱吗？
   小姑娘  不怕不怕。（摇头，摇手）
   众动物  那我们一起来玩吧！
   [集体欢呼，舞蹈开始……（动作：欢呼，手臂上举夹耳伸直，五指有力打开，进行并腿跳、小铃铛步、小碎步转圈等）

第13篇、幼儿园儿童剧表演：三只小猪

幼儿园儿童剧表演：三只小猪

一、游戏综述
   《三只小猪》来源于经典童话故事。生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。

   三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。

二、游戏网络

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
   2．通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
   3．通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
   (2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、    水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。

   2．选配音乐。
   (1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
   (2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
   (3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
   (4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
   (5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
   (6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
   (7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
   (8)小天鹅艺术团舞蹈《童趣》中节选的片断：用于第五场大灰狼向上爬楼梯直至摔下来。

   （三）家庭与社区
   幼儿与家长共同复述故事内容，参观草房、木房、砖房，进一步了解各种房子的不同结构。

   四、游戏提示
   1、游戏中要重点突出正面角色（小猪）和反面角色（大灰狼）的性格反差。为了让幼儿将游戏表演得惟妙惟肖，教师组织幼儿观看幼儿园在第六届中国艺术节中的展演节目《绿色家园》，帮助幼儿迸一步增强表现力。

   2、在游戏中表现小猪盖草房、木房、砖房的过程，刚开始时幼儿非常困惑，教师适时引导幼儿共同商量、讨论，最后决定“小猪”们分别带着事先制作好的房子出场，既形象地表现出不同的房子，也让观众看得清楚明了。为了使故事情节更加生动、有趣，教师选配了不同的音乐，使表演得以圆满进行。

   3、由于音乐是节选的，长短不易很准确地把握，有时因为教师一会儿敲锣一会儿放磁带，导致错误频出。为了避免这种卡壳现象，教师可以将放音乐和敲锣的音乐顺序记录在纸上，以防疏漏。

   4、根据幼儿的兴趣，教师开展了以下活动：①语言活动“故事会”，引导幼儿创编《三只小猪》续集，让他们发挥想象，享受发散式创作的乐趣。②社会活动“快乐农场”，引导幼儿体验农扬生活，感受劳动的快乐。③科学活动“轻和重”，通过做实验引导幼儿感知轻和重的概念。

五、游戏小故事

我们设计的头饰
   一天，在孩子们游戏时，两个孩子的对话引起了我的兴趣。丁丁对宁宁说：“我是小黑猪，我用了一天的时间，我的草房就盖好了……”丁丁一只手指顶着自己的鼻头作猪鼻子状，而另一只手则放在耳边作扇猪耳朵状。宁宁看了，捂着嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只猪！”听了宁宁的话，丁丁更来劲儿了，做的动作比之前更加夸张。这时，我便参与进来，试探地问：“丁丁，除了用动作来表示猪的样子，还可以用什么来扮呢？”丁丁眨巴着眼睛答不上来。这时，一旁的宁宁抢着说：“老师，老师，我们可以戴头饰，不就像猪了吗？”我又接着问：“可是，我们没有那么多头饰，怎么办呀？”这次，丁丁也不甘落后，也抢着说：“老师，我们可以戴上猪八戒的面具……”这下，周围的小朋友都哈哈大笑起来，扮演猪妈妈的乐乐生气地撅着嘴说：“我才不当猪八戒呢！我要穿漂亮的围裙、戴可爱的头饰……”听了“猪妈妈”的话，我突然来了灵感，对了，我们可以制作孩子们喜欢的头饰，这样，既能达到演出的效果，又能充分调动起每一个扮演者的表演欲，使得表演游戏更加丰富、生动、有趣。就这样，我们开始了可爱的猪头饰的设计活动。

[NextPage]

   我们用一次性的纸杯及橡皮筋制作猪鼻子，再用废弃的卷纸筒制作猪耳朵的衬底，用彩色硬卡纸做猪耳朵并贴在衬底上，使得耳朵成立体状，并将两端的耳朵用软泡沫纸加以连接、固定，最后用橡皮筋连接两耳朵的下半段。就这样，一个个活泼可爱的小猪制作出来了…

能干的猪妈妈
   “大家好！你们知道我是谁吗？”台下的小观众们齐声回应道：“是猪妈妈！”是的，她就是表演游戏中的猪妈妈，每次“猪妈妈”一出场，都会引起大家的共鸣，大家都会全神贯注地欣赏。

   “小白猪、小黑猪，快跑！”这又是谁呢？这些画外音也都出自“猪妈妈”之口。原来在开展表演游戏时，我们发现在剧本中出现很多画外音，当时我们就犯愁了，由谁来说呢？我们细数一下，孩子们都有了各自的角色，我们也已分身乏术。正在苦恼中，一个熟悉的声音传进了我的耳朵：“老师，刚才你不在的时候，他们演大灰狼的小朋友在地上打滚……”对了，“猪妈妈”——这个声音是我们班最能干的小朋友传来的。

   “猪妈妈”刚好算是不太忙的角色，表演昀内容是一头一尾，中间恰好是一个空档，让她来讲画外音，最合适不过，而且当初我们在选择“猪妈妈”这一角色时，特地选的是班上较能干的孩子，任务意识很强，所以让她来说画外音，我们很放心。后来在整个表演过程中，这个“猪妈妈”的确为整台演出起到了画龙点睛的作用。大家都夸她是——“能干的猪妈妈”。

附剧本《三只小猪》
   人物：猪妈妈、小白猪、小黑猪、小花猪及群猪，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“风”若干。

   第一场
   [场景：树林里有小猪们的家。树林里传来了音乐《猪之歌》，在快乐悠扬的声音中，群猪合着音乐舞蹈……
   [音乐结束，小猪们悄悄爬下场，猪妈妈上场。
   猪妈妈  （挥着手上场）小朋友们，你们知道我是谁吗？
   [场下的观众互动：“是猪妈妈！”
   猪妈妈  对了，我是猪妈妈，我有三个宝宝。一个是小黑猪，一个是小白猪，还有一个是小花猪，它们都是我的心肝宝贝儿！小黑猪、小白猪、小花猪，快来呀！
   众小猪  来了，来了！妈妈、妈妈，找我们来有什么事情呀？
   猪妈妈  你们现在呀都长大了，学到了不少本领，妈妈要让你们自己盖一间房子。
   众小猪  妈妈、妈妈，用什么材料盖房子呢？
   猪妈妈  草、木头、砖都可以盖房子。草没有木头结实，木头没有砖结实，你们懂了吗？
   众小猪  妈妈，我们知道了！
   猪妈妈  好孩子，祝你们成功！
   众小猪  妈妈再见！（挥手告别）
   猪妈妈  再见！（挥手告别）

   第二场
   [阴沉的音乐响起，大灰狼合着“鬼子进村”的音乐上场。
   大灰狼  （面目狰狞状）小的们呢？快给我出来！
   灰狼甲、乙、丙  （奴才状）大王大王，我们来了！
   [灰狼甲给大灰狼搬椅子上场，灰狼乙给大灰狼拿扇子上场，灰狼丙提着灯笼上场。灰狼甲  大王大王，快坐下！
   [灰狼甲说完便给大灰狼捏肩膀，灰狼乙同时配合扇扇子，灰狼丙同时给大灰狼捶腿。大灰狼吹着粗气，很不屑的样子，享受着灰狼们的伺候。然后腿一踢将灰狼丙踢开，手一摆将灰狼甲挥开。
   灰狼乙  （边说边前仰后合地为大王摇着扇子，一副献媚的表情）大王、大王，你别生气，我有个好消息要告诉你！
   大灰狼  （大喊一声）什么！
   [灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、脸，貌似耳语了一下。
   大灰狼  （两手做张牙舞爪的样子）哈哈哈哈小的们快起来！
   众灰狼  （有节奏地张着双手，两条腿交替做原地踏步走，并伴随凶恶的表情）我们是一群大灰狼，听说三只小猪要盖房，要是母猪不在家，我就把他们全吃光。（在吃“光”的“光”字上，所有的狼定格为凶恶的造型）
   [阴沉的音乐再度响起，大灰狼们退场。

   第三场
   [鼓声响起，小黑猪推着草房上场。
   小黑猪  我是小黑猪。我只用了一天的时间，就盖好了我的草房。瞧！我的房子多舒服呀！我要美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）
   [鼓声响起，小白猪推木房子上场。
   小白猪  我是小白猪。用了两天的时间，我的木房就盖好了。瞧！我的房子盖得多漂亮呀！我要进去美美地睡上一觉了！（说完双手合十做睡觉状）
   [音乐《劳动最光荣》响起，小黑猪、小白猪推着房子退场；同时群猪上场，随音乐做干活的动作。
   猪  甲  咦？小黑猪、小白猪的房子都盖好了，那小花猪的房子呢？
   猪  猪  是呀，小花猪的房子呢？
   猪  甲  我们一起帮帮它吧！
   群  猪（两手做呼喊状）小花猪，小花猪！
   小花猪  （推出未盖好的砖房上场）：来了，来了！
   [音乐《盖房子》响起，小花猪和群猪一起随音乐盖房子，有的铲土，有的浇水，有的擦汗，以各种劳动的动作构成劳动的场景。音乐结束，群猪下场。
   小花猪  我是小花猪。用了一个星期的时间，我的砖房终于盖好了。你们瞧！我的砖房又漂亮，又结实，就是大灰狼来了，我也不怕！

   第四场
   [阴沉的“鬼子进村”音乐响起，小花猪带着房子退场，大灰狼们上场。
   灰狼乙  大王大王，小黑猪的家到了！小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？
   众灰狼  是呀是呀，小黑猪的家门关得紧紧的，我们怎么进去呀？
   大灰狼  我只要吹上一口气，它就会倒！
   [说罢，风的音效响起，群“风”抓着布做的风围着黑猪的房子跑一圈下场。随即，小黑猪房子倒地，小黑猪做害怕状，大灰狼们做欲吃状，这时画外音响起：“小黑猪，快跑——”接着，<黑猫警长》中节选的一段追击的音乐响起，小黑猪向小白猪家跑去，大灰狼们在后面追赶。
   灰狼乙  大王大王，小白猪的家到了！
   众灰狼  大王大王，小白猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？
   大灰狼我只要轻轻地吹一口气，它就会倒！
   众灰狼  大王大王，你快吹吧！
   大灰狼  好！
   [随即群“风”上场，围小白猪家随风的音效跑一圈，音效结束，“风”下场，小白猪的房子倒地。这时，画外音响起：“小黑猪、小白猪快跑——”在《黑猫警长》的音乐声中，大灰狼们追赶小黑猪和小白猪。

   第五场
   灰狼乙  大王大王，小花猪的家到了！
   众灰狼  大王大王，小花猪家的门关得紧紧的，我们怎么进去呀？
   大灰狼  好，我只要轻轻吹一口气，它就会倒！
   众灰狼  大王大王，你快吹吧！
   大灰狼  好！
   [风的音效响起，群“风”上场，音乐完毕，房子未倒。众灰狼  大王大王，怎么没倒呀？大灰狼  （跺脚、握拳的动作）气死我了，气死我了！
   [灰狼甲忙去给大灰狼搬来椅子，灰狼丙为大灰狼捶腿。
   灰狼乙  （身休前倾，撅嘴闻味状）啊！好香呀！
   灰狼乙  大王大王，（边说边指着小花猪的房子）小黑猪、小白猪和小花猪在做好吃的！
   [大灰狼和群狼随灰狼乙望去。
   众灰狼  （身体前倾，撅嘴做闻味状）真的好香啊！
   灰狼乙  （手指着烟囱）大王大王，我们可以从小花猪家的烟囱里爬进去！
   [画外音：“小黑猪、小白猪、小花猪，大灰狼要从烟囱里爬进来了！”
   小花猪  小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼要从烟囱里爬进来了，我们赶紧想个办法吧！
   [小花猪、小黑猪、小白猪在商量着，然后随着《欢庆》音乐做拿火盆、搬梯子的动作。
   [小猪们准备就绪，大灰狼开始随《童趣》音乐攀爬梯子，做小心翼翼向上爬的动作，随音乐大灰狼做从梯上滚落下来的惨状，腿脚抽搐。大灰狼一声惨叫，灰狼甲、乙、丙马上抱着头落荒而逃。
   小花猪  小黑猪、小白猪快来呀，大灰狼被我们给烫死了！
   小花猪  小朋友们，你们知道，为什么我的房子，大灰狼吹不倒吗？
   [观众们说：“因为你的房子是砖头盖的！”
   小花猪  对了！因为我的房子是用砖盖的，又结实又漂亮，所以大灰狼是吹不倒的！
   [这时，小花猪、小黑猪、小白猪与群猪一起上场，随音乐《猪之歌》跳起欢庆的舞蹈。

第14篇、中班语言：海豚表演

活动目标:
 1.能根据动画片完整讲述故事内容。
2.语句完整、连贯，用词生动、恰当，具有一定的语言创造力。
3.能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。
 
活动准备: 课件-动画片：你见过海豚吗?
 
活动过程
一、播放动画片引出课题，激发幼儿兴趣
动画片好看吗？你们还想看一遍吗？
（重复收看，让幼儿记住动画情节）

二、讲述动画内容
1.动画片里有谁？
（启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物）
2.海豚在干什么？
（鼓励幼儿用完整的语句表述海豚的表演）
3.说一说海豚是怎样表演的？
（引导幼儿想象说出海豚的心理活动）
4.海豚有哪些漂亮的表演动作？
（鼓励幼儿加上动作辅助语言讲述）
5.小海龟是怎样看表演的？
它对海豚说了写什么？
（鼓励幼儿讨论，互相启发，说出海龟想说的话）

三、创编故事
1.谁想为小海豚再组织一场表演活动呀？
2.你想让小海豚表演哪些节目？
3.你想让观看表演的人们做些什么？
幼儿结伴讨论，编出不同的故事情节。

活动延伸
幼儿自由结伴讲述《海豚表演》

 

第15篇、幼儿园儿童剧表演教案：花木兰

幼儿园儿童剧表演教案：花木兰

一、游戏综述

   “唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息……”这首优美的《木兰辞》流传千年。2004年，美国迪斯尼公司拍摄了动画大片《花木兰》，将这个男扮女装、替父从军的中国故事展现给了全世界的孩子。通过这部动画片，孩子们知道了在古老的中国，有一位个性爽朗、性情善良的好女孩，名叫“花木兰”动画片中木兰的女装和男装的变化，以及两军对垒的宏伟场面都让幼儿喜爱不已。整个故事情节跌宕起伏、场面丰满，符合幼儿的审美情趣。动画片潜移默化地向幼儿传递了“孝顺父母、报效国家”的传统美德。

     于是我们选择了这个故事进行改编，使角色特点鲜明，表演色彩浓郁，有强烈的戏剧性和明确的教育意义。幼儿在了解、讨论和表演中对花木兰替父从军、孝敬父母有着明确的认同感，并感受到保家卫国的爱国主义精神，他们的角色意识、表现力和合作分享能力等都得到了充分的展现和提高。本游戏综合了戏曲、音乐、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力的提升有着积极的意义。

二、游戏网络

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．组织幼儿欣赏动画片《花木兰》，熟悉故事，理解故事内容与情节，了解人物  关系。
   2．收集相关资料，帮助幼儿了解古代征兵制度，了解故事发生的背景。
   3．学习“宫廷舞”，为表演做准备。
   4．在表演活动“我是小演员”中，熟悉上场、下场、候场，以及一些舞台表演的相关经验。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：木兰家花园、战场、皇宫宫廷。
   (2)道具：皇帝銮驾、圣旨、锣、鼓、拐杖以及兵器若干。
   选配音乐。
   (1)音乐《春江花月夜》：用于第一场宫女舞蹈。
   (2)激烈有力的音乐：用于第三场沙场激战。
   (3)豫剧音乐《谁说女子不如男》：用于第五场木兰与众女子舞蹈。

   （三）家庭与社区
   1．与电影院联系，组织幼儿观看动画片《花木兰》。
   2．请家长协助班级表演活动，配合收集、提供有关图片、材料、音乐和道具。

   四、游戏提示
   1、《花木兰》剧目中有婀娜多姿的女装木兰、英姿飒爽的男装木兰、威仪天下的皇帝、高傲的征兵大臣、虚弱多病的父亲、功夫高深的士兵……这些角色在相互的交流、碰撞中，形成了跌宕起伏的情节和画面，引人人胜，掀起本剧的高潮，也使表演游戏充满乐趣与戏剧性。那么，怎样让幼儿把握角色，准确地表现出角色的特征，达到剧情所要的效果呢？这是教师要重点解决的问题。教师首先引导幼儿观看动画片《花木兰》，观察影片中的动画表演是如何演绎这些角色的，帮助幼儿了解角色的特征，尤其是角色的动作、表情以及语言的特点，为幼儿后续表演做经验上的丰富和准备。同时，教师要放下架子，和幼儿一起演、一起玩，用自己的表演和理解帮助幼儿把握角色，启发幼儿的想象和表现，从而使表演活动达到良好的效果。

   2、第三场“替父从军、沙场激成”中，汉军与匈奴军的一次厮杀是表演的难点。这一幕既要表现出战争的激烈，又要注意幼儿的安全。教师首先在动作的编排上采用两军整体对垒和士兵两两厮杀的方式，这样既避免了过多的两两厮杀，同时在表演上也保证了时长，体现出两军激战的激烈与持久。在道具的使用上，教师也做了功课。一开始用的是塑料的刀和枪。在排练过程中发现，塑料的兵器在对抗的过程中还是有些硬，打到身上比较疼，存在安全隐患。于是教师又在网上、玩具店中寻找安全的兵器，终于找到了一种泡沫兵器，这种兵器看上去很有质感，打到身上软软的，很安全。经过这样的编排与选择，“替父从军、沙场激战”一幕在视觉效果上既很好地体现了激烈与拼杀的感觉，又保证了幼儿的安全。

[NextPage]

   3、根据幼儿的兴趣，我们生成了下列活动：①语言活动“木兰辞”，让幼儿通过学经典体会经典。②音乐活动“动画片《花木兰》主题醢”，引导幼儿学唱歌曲，进行歌舞表演。③美术活动“我设计的古代军服”、“我做的头盔”，让幼儿发挥想象，自主制作古代服饰。④社会活动“古代兵器”、“古代与现代军种”，引导幼儿了解古代与现代作战的各自特点及不同之处。⑤社会活动“古代征兵制度”、“和平与战争”，引导幼儿了解战争的危害以及和平的重要性。

五、游戏小故事
“别让我的孩子演坏人的小兵”

   这天，一大早我刚到班上，戎戎的父亲就独自一人来了，我很诧异：“咦！孩子怎么    没来，生病了吗？”戎戎的父亲摇摇头，然后生硬地说道：“孩子没病，等会儿就来。朱老师，我今天一早来有事找你。”看着这位“矛盾”的父亲，我意识到可能是有什么不太方便的话，但为了孩子他不得不一早来和老师交流。于是我关心地问：“什么事？”戎戎的父亲说：“戎戎回去说他演了一个坏人的小兵，老师你能不能给他换个角色。”“原来是这样！戎戎爸爸，你先别着急。我们在游戏时的角色是由孩子自己商量、自由选择的。

   你说的可能是昨天在演出时，戎戎演了匈奴的士兵。孩子对匈奴和这个角色还不完全了解，产生了一些误会。其实戎戎很喜欢沙场激战这一幕，在表演对他体会到了一种战争对抗的感觉，从孩子的表现能感觉到他在游戏中是快乐的。当然角色是变化的，在每一次游戏中我们都会建议孩子尝试不同的角色，这个请你放心。”戎戎的父亲听完我的话，放心地笑了。孩子的爸爸走了，我的工作却并没有结束，我意识到在延伸活动中应该加入一些关于“士兵与将军、匈奴与汉族”的内容。经过了一系列延伸活动，再也没有孩子和家长跟我提起这样的事情了。

“我不是男孩”
   “花木兰”的游戏开始了，孩子们热火朝天地讨论着角色的分配。这时活动室的一角突然骚动起来。美美和豆豆打在了一起。美美一边跑一边喊着：“朱老师，豆豆打我！豆豆打我！”我急切地问：“怎么了？怎么了？不能打人！”豆豆边追边喊：“我就打你，我就打你！”旁边的孩子七嘴八舌地说道：“美美说豆豆是男孩。”“豆豆你就是男孩！你是花木兰，你是男孩。”“不！豆豆是女孩！”豆豆哇的一声哭起来：“哇——我不是男孩，我不是男孩！”原来是这么一回事。我快步走上前，一手搂着美美，一手搂着豆豆问道：“美美，你为什么说豆豆是男孩呢？是不是，他演的花木兰特别好啊？”美美点点头。
   “豆豆，你瞧美美是在夸你呢！当然，你和花木兰都是漂亮的小姑娘，只不过你们鄱女    扮男装了！哈哈！这多好啊！装的别人都没发现。小朋友们，你们说呢？”孩子们热烈地响应起来：“是啊！是啊！豆豆和花木兰一样是女孩。”“女生扮男生真帅！”“我喜欢豆豆！我喜欢豆豆演的花木兰！”豆豆笑了，甜甜地笑了！

附剧本《花木兰》
   人物：皇帝，女装花木兰、男装花木兰，木兰父亲，肖家父子，李家兄弟，大臣、宫女、士兵、匈奴兵若干。

   第一场：春江花月夜
[皇宫大殿，众大臣簇拥着皇帝上朝，皇帝坐定。
皇  帝  众爱卿，最近宫外百姓生活得如何啊？
大臣甲  启禀陛下，皇恩浩荡，百姓安居乐业，天下太平。
皇  帝  嗯——
大臣乙  宣——歌舞！
[十人左右的宫女上场。
大臣乙  奏乐——
[《春江花月夜》的音乐响起，皇帝欣赏舞蹈，做陶醉状，宫女舞蹈。
大臣丙  （从旁边跑上，音乐停，着急地）启禀皇上，匈奴大肆侵犯，已突破我北方境地。
皇  帝  速速派兵，保护百姓。
大臣丙  是！
皇  帝  军队还有多少人马？
大臣丙  五百人不到。
皇  帝  （大声，冷静地）通知全国，招募新兵，开赴前线。
众大臣  是！

   第二场：征兵
   [街道上，百姓在自由活动。
   大臣丁  （吆喝）大家听好了，匈奴向我们进攻，皇上有旨，每家出一名男丁，开赴前线，保家卫国！
   大臣丁  （走到肖家门前）肖家接旨。 
   [肖家父子跪下接旨。
   肖  子  我愿意接替父亲为皇上效劳。
   大臣丁  （走到李家门前）李家接旨。
   [李家兄弟跪下接旨。
   李  家  我们愿意为皇上效劳。
   大臣丁  （走到花家门前）花家接旨。
   [花木兰父亲一瘸一拐地走出来，勉强跪下。
   花木兰父亲  我愿意为国尽忠。
   花木兰  （从旁边冲出来）爹爹，你不能去！
   花木兰  （对大臣丁哀求道）大人，我爹已经为国家效劳一辈子了，他不能再打仗了。
   [大臣丁翻个白眼，不理花木兰。
   花木兰父亲  木兰，你别说了，我愿意去。（接下圣旨）
   [众人下。

   第三场：替父从军、沙场激战
   [木兰家，花木兰一人坐在前面，显得焦急的样子。
   花木兰  （哀伤地）我爹的身体不能再打仗了，这次该怎么办呢？
   [花木兰沉思一会儿，突然站起来。
   花木兰  （坚定地）我有办法了，我把自己打扮成男子的样子，这样就可以代替父亲去打仗了！
   [花木兰大步离开。
   [男装花木兰及一队士兵大步神气地上场；“沙场激战”音乐声中，匈奴士兵凶狠地上场。花木兰身后站着士兵，花木兰抽出战刀。
   花木兰  儿郎们，匈奴侵犯我们家园，残害我们百姓，让我们为了正义而战吧！[鼓手开始随节奏击鼓，士兵摇旗。
   花木兰  （大声地）儿郎们，上——[花木兰率队与匈奴士兵随音乐激烈地作战。音乐停，匈奴人全体倒地。花木兰及士兵高兴地摇旗击鼓。

   第四场：木兰凯旋
   [皇宫大殿，皇帝站在前面，大臣站立两旁。
   皇  帝  （威严、大声地）百姓们，中原将士击溃了匈奴，我们可以安居乐业了！
   众人欢呼  皇上万岁，皇上万岁！
   大臣甲  请花木兰上朝。
   [花木兰大步走到皇帝面前。
   皇帝听说你英勇善战，这次立了大功，我要重重地赏赐你。
   花木兰  （单腿跪下）皇上，我替父从军，其实我是一名女子。 [花木兰把头上的头巾拿下，散落出长头发。
   众人惊呼  啊——
   花木兰  皇上，为了国家和我的父亲，我虽然是一名女子，但我一样可以战场杀敌，保家卫国。
   皇  帝  （感动地）你救了朕和百姓，现在我要封你为当朝的宰相。
   花木兰  （坚定地）谢谢皇上的恩赐，木兰无意做官，我和百姓只希望天下太平，没有战争！皇  帝  （沉思一会儿）说得好，谁说女子不如男！让天下永远太平，和谐充满人间。

   第五场：豫剧《谁说女子不如男》
   [豫剧《谁说女子不如男》音乐响起，木兰与众女子舞蹈。

第16篇、幼儿园儿童剧表演：小马过河

幼儿园儿童剧表演：小马过河

一、游戏综述
   故事《小马过河》是我国经典的寓言故事之一。这个故事情节简单，却富含深刻的道理，阐明了“大小、深浅”不是固定不变的，要根据实际情况灵活处理问题的道理，教育幼儿遇事要动脑筋想一想，还耍去试一试。故事里的角色都是幼儿喜欢的小动物，比较适合中班、中班幼儿表演。幼儿通过故事表演，既学习了故事中的对话，加深了对文学作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困难要动脑筋想办法，要勤于实践。

二、游戏网络

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．欣赏《小马过河》的故事，并复述故事中的对话。
   2．学习律动《小鱼游》，能根据音乐做出小鱼游的动作。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：用蓝色皱纹纸和小椅子拉出一个长方形，表示小河。
   (2)道具：马妈妈使用的推磨盘（可用圆形蛋糕盒制作）、面袋。

   2．选配音乐。
   (1)开场音乐《小鱼游》：用于儿童剧开始部分。
   (2)背景音乐《小马跑》：用于小马上场、下场。

   （三）家庭与社区
   家长可以带幼儿去看有关《小马过河》的图画书或动画片，提高幼儿的复述能力和表演能力。

四、游戏提示
   1、本故事的主角共有四个，但为了全体幼儿都能参与表演，教师可以适当增加小松鼠的数目，同时还可以根据本班的情况，增加一些其他角色和歌舞表演。如在表演中增加小鱼的角色，以开场歌舞表演的形式出现，并融入原故事中。

   2、本故事的对话较多，个别片段比较长。而中班幼儿在进行对话表演时，眼睛会看教师；在舞台表演时目光会四处游离，所以在幼儿进行对话练习时，一定要提醒幼儿眼睛要看和自己说话的对象，并尽可能做目光的交流，通过表情和动作表现诸如点头、微笑或生气等情节。

   3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“爱劳动的小白马”，让幼儿学念儿歌。②美术活动“深深浅浅的小河”，副导幼儿学习画波浪线。③音乐活动“小马跑”，引导幼儿学习基本的韵律动作，增强动作的协调性。④体育活动“小马运粮”，发展幼儿跑的能力。

五、游戏小故事

小演员哪儿去了
   外园的老师来幼儿园参观，我们班的孩子就在小礼堂为客人老师表演儿童剧《小马过河》。表演到小马听了牛伯伯和小松鼠的话以后犹豫不决，准备回家问妈妈的一场戏时，小马“踢踏踢踏”地下场了，这时“马妈妈”应当从舞台的另一边上场站到推磨旁，然而“马妈妈”却没有上来，场上突然就没有演员了，精彩的表演一下就冷了场。我在舞台下急得赶紧跑到后场，一看，。马妈妈，，还在和其他几个小朋友玩着呢！儿童剧表演是个综合性活动，任何一个环节的疏漏，都会影响到表演的效果，那么孩子没上场的原因，一方面是他们在排练过程中过分依赖老师的提醒，另一方面说明他们在表演过程中思想不够集中。因此，在活动前教师应当提出相应要求，有意识地减少孩子对老师的依赖，学会集中注意力关注表演，并明确自己的上下场次序。于是，在后来的排练中，我有意识地培养孩子的候场意识，能不提醒的地方就不提醒，能不指挥的地方就不指挥，让孩子们自己去完成儿童剧的演出。

小马的心理活动
   我们班的“小马”是由非常神气的南南扮演的，他目光炯炯，口齿清楚，台词也记得非常棒，但他有一个特点：不论是接词还是动作都非常快。整个故事被他演下来，不超过三四分钟。

   小马是这个儿童剧里的主角，它到小河边后遇到了困难，又听到了牛伯伯和小松鼠截然不同的结论，因此小马会有很多心理活动，如果这时候表演得太快，就不能表现小马犹豫、徘徊的冲突心理，也就不能很好地揭示故事的主旨。于是我们开始帮助南南体会小马的心理活动，我问南南：“听到了牛伯伯和小松鼠的话后，小马的台词是什么呢？”他说：“是‘让我好好想想’。”我继续启发：“如果你是小马，你还会想些什么呢？”南南说：“我会想，小松鼠和牛伯伯说的不一样，会不会有一个在撒谎呢？”于是我让他把这句话当做潜台词，默默地在心里说一遍，并鼓励他通过眼睛和身体动作表现幽来，“小马”的动作自然就慢了下来。南南也体验到：表演是要有一定节奏的，时快时慢，这样的表演才好看呐！

附剧本《小马过河》

人物：马妈妈、小马、小松鼠、牛伯伯以及小鱼若干。

   第一场
   [马妈妈在场边做推磨的动作。《小鱼游》的开场音乐响起，“小鱼”们随音乐游入场，表演至音乐结束。
   马妈妈  小鱼，看见我们家小马了吗？
   小鱼们  （摇手）没有，没有，马妈妈再见！
   马妈妈  再见！（挥手，跑向另一边做呼喊状）小马、小马！
   小  马  （上场）哎！妈妈、妈妈，什么事呀？
   马妈妈  小马，妈妈今天不舒服，不能去送面了。好孩子，你能帮妈妈去送面吗？
   小  马  妈妈，我已经长大了，也该擘着帮你干活了。我会送去，你放心吧
   马妈妈  真是妈的乖孩子，路上要当心啊。

   第二场
   [背景音乐响起，小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着。突然前边一条很宽的河挡住了去路，河水哗哗地流着，小马不知怎么办，在河边走来走去……音乐停。
   小  马  这条河我能不能过去呢？那不是牛伯伯吗？我去问问它。
   小  马  牛伯伯、牛伯伯，你好！
   牛伯伯  小马，你好呀！有什么事要我帮忙吗？
   小  马  牛伯伯，我妈妈让我去送面，可这条河那么宽，它是深还是浅，请你告诉我，好吗？
   牛伯伯  啊，这事儿很简单。这条河虽然很宽，但它的水很浅，最深的地方才到我的脚脖子，你可以放心地过河去。
   小  马  太好啦，谢谢牛伯伯！
   [牛伯伯下，小马来到河边，伸脚——刚踩下一脚。
   小松鼠  （边跳边喊）小马小马！你可千万不能下河呀！
   小  马  为什么？
   小松鼠  你看，这条河又宽又大，水可深呢！前天，我们的一个小伙伴，一不小心掉到河里被水淹死了。
   [松鼠做哭状。
   小  马  小松鼠，你别难过。谢谢你告诉了我，让我好好想想。再见！（小松鼠下）
   音乐响起，小马到场中间，做思考状。
   小  马  一个说水浅，一个说水深，到底这水是深还是浅？——我该听谁的呀！不行，我还得回去问妈妈。

   第三场
   [背景音乐响起，小马跑去找妈妈。
   小  马  妈妈、妈妈！（喘气状）
   马妈妈  孩子，你怎么又跑回来了？
   小  马  我走到半路，遇到一条大河，我不知是深还是浅，问牛伯伯，他说水很浅；可小松鼠说水很深。我不知该怎么办好，只好回来问你了。
   马妈妈  孩子，我总是跟你说，遇事要动脑筋多想想。牛伯伯有多高？小松鼠有多高？他们说的深啦、浅啦，你自己去比一比。你虽然没有牛伯伯那么高，可比小松鼠高多了！这水对你是深还是浅呀？以前我还告诉过你：遇到困难要自己去试一试。这水到底是深还是浅，你下河去走走，深了就退回来，浅了你就走下去。自己亲自去试一试，你就会知道是深还是浅了…
   小  马  妈妈、妈妈，我懂了，你放心吧！妈妈再见！
   [背景音乐响起，小马跑到河边，毫不犹豫地向河里走去。小松鼠又跑过来。
   小松鼠  小马小马，你不要命啦！（一把抓住小马往后拖）
   小  马  小松鼠，我想试一试，你那么小，我这么高，也许我可以过去呀，谢谢你的关心。
   [小马小心地迈脚过河，走到河中间。
   小  马  噢，原来这河水既不像牛伯伯说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。再见，我    去送面了！

   第四场
   集体朗诵  （小动物全部上场）小白马爱劳动，帮助妈妈去送粮。遇到困难不要怕，开动脑筋想一想。动手动脚试一试，再大困难难不倒。小白马爱劳动，聪明能干人人爱。
   [谢幕]

第17篇、幼儿园儿童剧表演：守株待兔

幼儿园儿童剧表演：守株待兔

一、游戏综述
   《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事。兔子不小心撞死在树墩上，这是生活中的偶然现象。宋国农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。这个故事说明，不靠自己勤勤恳恳的劳动，光想靠碰好运气过日子，是不会有好结果的。我们不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人们常用“守株待兔”来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。这个儿童剧适合中、中班的幼儿表演。通过表演《守株待兔》故事，幼儿不仅可以学习古诗新唱，感受古诗的韵律美，而且有利于促进社会性发展，懂得不劳而获是错误的，只有辛勤劳动才能有好的收获，从而提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的影响。

二、游戏网络

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．学习成语故事《守株待兔》，熟悉故事情节。
   2．学习古诗《锄禾》，并按韵律歌唱。
   3．在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》，为“禾苗”表演做准备。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：农田，内有一排树木，数排绿色的秧苗（用绿色亮纸制作）。
   (2)道具：兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。

   2．选配音乐。
   (1)韵律唱《一年之计在于春》：用于开场和结束部分做背景音乐。
   (2)古诗新唱《锄禾》：用于第一场农夫兄弟劳动时播放。
   (3)《彼德与狼》选段：用于第二场兔子被猎人追赶。
   (4)一段欢快的音乐：用于第三场《兔子舞》的音乐。
   (5)《小小兔子出来玩>：用于第五场兔子出场。

   （三）家庭与社区
   家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》，提高幼儿的模仿能力。

四、游戏提示
   1、兄弟俩风趣幽默的对话是重点。农夫哥哥偷懒，不爱劳动，脾气还有些倔强；弟  弟勤劳诚实，不相信世界上有不劳而获的事情。在表演前可以先让幼儿熟悉他们的对话，请口语表达能力强的幼儿先扮演哥哥和弟弟，待熟悉故事以后再逐渐过渡到大部分幼儿都能练习对话。表演中经常出现幼儿只顾背台词，没有任何表演的动作，于是  教师给他们配备了锄头，这样幼儿就可以边做锄地的动作，边根据剧情需要讲台词，使表演显得不露痕迹。

   2、糊涂的兔子表演是儿童剧的点睛之笔，要引导幼儿表现出兔子急促乱窜，不小心撞到树上，最后晕倒的过程。在排练的过程中，经常容易出现“兔子”等待音乐的现象，或是出场后不知所措，等到音乐“咚！“的一声，就倒在地上了，显得很单调。教师可以丰富“兔子”出场的内容，如启发幼儿往舞台的不同方位跑一图，再回到“树”附近，准备撞树，这就使表演既自然又饱满。

   3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“成语故事”，让幼儿学念成    语。②美术活动“守株待兔”（撕贴画），引导幼儿用各色彩纸粘贴树叶，再配合小兔子手偶表演故事。③体育活动“龟兔赛跑”，提高跑、爬的能力。④数学活动“小兔拔萝卜”，让幼儿体验点数、排序的乐趣。⑤音乐活动“劳动最光荣”，引导幼儿学习歌曲《劳一，  动最光荣》，并进行歌舞表演。

五、游戏小故事

“兔子”的烦恼
   今天童话剧表演，小辉选择演大兔子，其他孩子的角色也都选好了。扮演哥哥的轩轩露出惊奇的表情，指着兔子跑来的方向：“哎呀，兔子啊，哎呀，兔子！”只见小辉不慌不忙地跑上场，左走几步，右走几步，就是不讲台词。其他孩子看着很着急，大家都在帮他讲：“快快跑，快快跑，大灰狼追来了……”而他就只顾着跑步，就等着音乐“咚！”矿的一声倒地下了。
   小辉是一个高高胖胖的男孩子，他的动作协调性强，表演的兔子憨态可掬。可是他不爱讲话，只要他一上场，总是忘记讲台词。于是，我根据他的特点进行了适当的调整，引导他说台词的时候停下来，边做边说，比如说“大灰狼追来了！”就往后看，指着后面说，这样就缓解了他的紧张情绪，使表演得以顺利进行。

别样的“老鹰捉小鸡”
   儿童剧中，一群“兔子”是由我们班天真活泼的男孩子表演的，他们上场时总是显得很混乱，记不住动作就出现推推搡搡的情况，还不时有人喊：“老师，明明挡住我了！”这可怎么办？有什么办法能让这群顽皮的“兔子”好好表演呢？突然，我灵机一动，请他们玩“老鹰提小鸡”的游戏吧！于是我将小兔子分成两组，选两位兔爸爸，各自带着五个兔宝宝，请农夫哥哥当老鹰。并根据音乐的长短为他们设计了动作，如躲“老鹰”左边一个八拍，右边一个八拍，最后围着“老鹰”转圈后退场说台词：“就是撞不着，拜拜！”通过这样的调整，“兔宝宝”们生怕被“老鹰”抓住，都紧紧地跟着“兔爸爸”，平时顽皮的男孩子也特别遵守游戏规则，从而很顺利地完成了表演，效果相当好。
   在进行表演游戏时，幼儿不知从何下手，教师要适时地进行引导，做出符合隼龄特点的角色设计，使表演真正属于幼儿自己。

附剧本《守株待兔》
   人物：农夫兄弟，兔子、禾苗娃娃、春姑娘若干。

   第一场
   [场景：农田里，禾苗姑娘先跳着舞出场，然后农夫哥哥和弟弟上场。
   兄  弟  （手拿锄头做锄地动作）春日暖人间，河水呀绕田边，盼望今年收成好，兄弟二人种大田。
   哥  哥  （拍胸指自己）我是哥哥。
   弟  弟  （拍胸指自己）我是弟弟。
   哥  哥  我不爱劳动，就想着天上掉下来大馅饼。
   弟  弟  我诚实勤劳，不相信这世界上有不劳而获的事情。来来来，咱们干起来啰！
   [古诗新唱《锄禾>音乐响起，兄弟二人拿起锄头绕场半图后做锄地动作。
   禾  苗  （边唱边舞蹈）锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
   哥  哥  （立起锄头休息，一只手做擦汗动作）哎哟喂——我的命苦哦！我是天天锄禾日当午，可怜我这汗滴又禾下了土，有谁知道这盘中餐呢，它是粒粒皆辛苦，皆辛苦。唉，我还是先歇会儿吧！哎呀，这儿有棵树，哎呀太好了，有树阴。（蹲在树下休息）

   第二场
   [《彼德与狼》音乐声中，一只兔子被猎人追赶。
   哥  哥  （惊奇的表情，指着兔子跑来的方向）哎呀，兔子啊，哎呀，兔子！
   兔  子  （慌慌张张地，急促地边跑边回头看）快快跑，快快跑，猎人追来了，没处躲来没处藏，我还得快快跑，我还得快快跑！
   兔  子  （撞树，头晕，绕两圈后倒地）我撞树了，我有点头晕，我不行了。
   哥  哥  （跑到兔子倒地的地方，摸着兔子说）哎哟喂，撞死了！哎呀，这可真是天上掉下个大胖兔子啊。哎呀，这兔子可真肥，来来来，弟弟，咱们把它搬回家去了，咱们别干活了，咱们有吃的了，走！哈哈哈。
   [弟弟带着禾苗娃娃和兔子一起下场。
   哥  哥  （边念词边回到舞台中央）小兔子，真愚蠢，愣头愣脑送上了门，何必锄禾日当午，只需咱在树下蹲，树下蹲！（蹲在树下，手遮额头等兔子）

   第三场
   [农夫哥哥抹抹嘴巴，继续蹲在树下等兔子，任凭弟弟怎么劝说也不干活了。《兔子舞》音乐响起。
   弟  弟  （手握锄头唱）一年之计在于眷，节气过了不等人，守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘。
   弟  弟  （走过去劝哥哥）哎呀，哥哥，哎呀，哥哥，你还是跟我一起干活去吧，不会再有自己送上门来的兔子了。
   哥  哥  （跺脚）有的，一定会有的，有了第一只，就会有第二只，有了那个第二只，就会有第三只，三四五六七八九，从此我天天都吃兔子肉。今天等不来，我明天接着等，春天等不来，我夏天接着等，夏天等不来，秋天一定来，一定来！

   第四场
   [农夫哥哥蹲在树下等兔子，等得胡子都白了（背对观众贴胡子），一群春姑娘来和他嬉戏。音乐响起。
   禾  苗  （围着哥哥跳舞撒花瓣）冬去春来燕儿归，夏季知了歌声脆，金秋稻谷翻滚浪，四季更迭又轮回……
   哥  哥  （背对观众贴好假胡子后转身）哎呀，这秋天都已经来了，我这胡子都已经长出来了，那胖乎乎、肥嘟嘟的兔子还没来。哎哟喂，想起春天我吃的那锅兔子肉……现在还流口水哪！

   第五场
   [一群兔子在田间嬉戏，跑至农夫哥哥的地头。背景音乐《小小兔子出来玩》中，哥哥站起。
   哥  哥  （左右移动，指着兔子惊喜地）哎呀，来啦来啦，终于来了，还不止一只哪！
   兔  子  （分两组，从两边跳舞进场）我们是群小白兔，有个伙伴撞了树，从此我们不糊涂，不糊涂，游戏玩耍不撞树，不再撞大树！
   哥  哥  哎呀，你们怎么还不撞树啊，啊哈！
   [两组兔子围着哥哥做“老鹰捉小鸡”游戏。
   兔  子  撞树哆，撞树哆，哎，就是撞不着，撞不着，撞不着，撞不着……
   哥  哥  哎呀，快撞哪，快撞、快撞哪……
   兔  子  （围成圆圈，绕着哥哥跑一图后退场）就是撞不着，Byebye…
   哥  哥  （摇摇晃晃地，无奈地说）Byebye…Byebye，哎哟，这群兔子太笨了，连棵树它们都不会撞。这……这有什么难的，不就这么一撞吗？哎哟！我晕了，哎哟——

   第六场
   [树木依然茂密（把绿色的亮纸改为黄色的亮纸，营造丰收的气氛），农夫们在田间收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦，背景音乐是《丰收之歌》。
   弟  弟  （拉哥哥，高兴地）哥哥，你快看，今年我们丰收了。哥哥，别再等什么兔子了，还是和我一起种庄稼吧，好不好？世界上根本就没有不劳而获的事情。
   哥  哥  （甩开弟弟的手，做咽口水的动作，生气地）米饭、白菜、南瓜、肉是挺好吃的，可你们不得干活嘛，你们不得辛辛苦苦干一年嘛，我在这等兔子就不一样，我不用干活啊，哈哈哈！
   弟  弟  （双手摊开，叹气）唉！哥哥！
   哥  哥  （摸摸肚子）还真有点饿。
   弟  弟  （手指着哥哥说）你看！
   哥  哥  （提提裤子，拉拉腰带）饿没有关系，我  勒勒裤腰带，我还是接着等！
   弟  弟  （双手摊开，叹气）哥哥，唉！ [音乐响起，禾苗和兔子们手举道具、仿真水果跑上场边跳边唱。
   众  人  （群唱）一年之计在于春，节气过了不等人，守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘。守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘！

第18篇、幼儿园儿童剧表演教案：马兰花

幼儿园儿童剧表演教案：马兰花

一、游戏综述
   中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。

   幼儿经过中班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

二、游戏网络

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。
   2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。
   3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：树林。
   (2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

   2．选配音乐。
   (1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。
   (2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。
   (3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。
   (4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。

   （三）家庭与社区
   1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。
   2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

   四、游戏提示
   1、到了中班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。

   2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3

   3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。

[NextPage]

   4、根据幼儿的兴趣，我们生成了以下活动：①语言活动“马兰花”，让幼儿学会儿歌，感受儿歌所表现的人物的勤劳和勇敢。②语言活动“我知道的马兰花”，引导幼儿大胆想象和创编马兰花的故事，并用连贯的语言进行讲述。③音乐活动“蘑菇舞”，引导幼儿有节奏地跳舞蹈中的动作，大胆表现自己。④美术活动“马兰花”，幼儿学习制作马兰花，与同伴友好合作。⑤科学活动“有趣的动物”，引导幼儿认识动物的名称和特征。⑥社会活动“如果我是马兰花”，让幼儿体验帮助别人的快乐。

   五、游戏小故事

反  串
   “谁来演小兰？”“谁来演马郎？”“谁来演狐狸？”……
   “我，我，我！”孩子们争先恐后地举手，角色一一分了下去，并开始准备排练了。
   “谁来演老太婆（小兰的妈妈）?”最后一个问，没有回音。奇怪！怎么回事？我仔细一看，原来只有叶浩然还没有选到角色，可他是个男孩子呀，一般都是女孩子演老婆婆的。所以他没有回答。
   “你愿意演老太婆吗?”我尝试着问。
   叶浩然眼睛瞪大，张大嘴巴，“啊！”似乎觉得很突然和不可思议，然后他又不说话了。
   “你愿意试一下吗？”他有点犹豫，但是没有一口回绝。
   “没关系的，如果你愿意，我来帮助你，你肯定行的！”
   他点了一下头，说：“那我试一下吧。”
   在我的帮助和鼓励下，叶浩然的反串取得了很大的成功，惟妙惟肖，很多看完表演的观众都不敢相信：老太婆竟是个男孩子演的！这也成了这个剧的一大亮点，同时我也感受到叶浩然本身也收获了很多，这正是表演游戏的教育魅力所在！

“我不是坏老猫”
   今天要给远方的客人老师表演，孩子们都在认真地准备服装、道具和装扮。迅迅演的是老猫，加上化妆和服装，一个凶狠、狡猾的老猫逼真地出现在我们面前。有的孩子远远地躲开，不敢靠近他，有的孩子甚至大声喊道：“坏老猫！打死你！”
   迅迅被同伴们的举动吓到了，他马上跑到镜子前照了起来……突然，他大声地哭了起来，一边跺着脚说：“我不是坏老猫！我不是坏老猫！呜呜呜呜……”
   看着他哭花的脸，我连忙安慰他说：“这是在扮演角色呢，化妆是为了表演的需要。你看，其他小朋友不都是化妆的嘛！”在我的不断鼓励之后，迅迅的情绪慢慢地平静下，我重新帮他化好妆，还给他照了一张相片做纪念，迅迅破涕为笑。

附剧本《马兰花》
   人物：王老爹、王老妈、小兰、大兰、马郎、小鸟、蝴蝶、白蚂蚁、老猫、狐狸、狼、黑狗、马兰花，其他花和树若干。

   第一场
   [开场舞蹈《美丽的家园》，各种各样的“花草”（幼儿扮演）随音乐翩翩起舞。
   [王老爹弯腰上场，一只手放在嘴边，一只手背在后面。
   王老爹  老太婆，快来呀！
   [王老妈双手放在腰下部，弯腰，双脚外八字步地走上台。
   王老妈  来啦！今天是马兰花开的日子，小兰，快来看呀！
   小  兰  （蹦蹦跳跳上）爹、娘，什么事呀？
   王老妈  大兰呢？
   大  兰  （伸懒腰状，揉眼睛）我还想再睡一会儿，什么事呀？
   王老爹、王老妈  （摇头）这个女儿好吃懒做，真没办法！
   [王老爹来到马兰山。
   王老爹（单手指前面，然后摔到地上）这就是美丽的马兰山，我去摘一朵最漂亮的马兰花，带回家……唉哟，救命呀！
   小鸟、蝴蝶  （做鸟飞的动作，语气急促地）哎呀，不好了，有人摔到山底下了，马郎快来啊。
   马  郎  （摇手）别着急，我来救老爹爹。
   蝴蝶、小鸟  （双手向前推的动作）我们来往上推。
   马  郎  （双手拽）我来往上拽，大家一起用力，一、二、三，拉上来啦。
   王老爹  （双手作揖）谢谢你，年轻人，你叫什么名字？
   马  郎  （在胸前拱手）我叫马郎。

   第二场
   [在“凶狠、狡猾”的重金属音乐中，白蚂蚁、老猫、狐狸、狼、黑狗上场。
   白蚂蚁  （双手在头顶抱拳，双脚分开）众大王有请。
   老  猫  （双手叉腰，头昂起来，生硬地）听说，在马兰山上有一朵神奇的花。
   狐  狸  （扭动身体，原地转圈，声音细）我知道，这花叫马兰花。
   狼      （弯腿，用力跺脚，声音粗）马兰花，有什么神奇的，不就是一朵花嘛！
   黑  狗  （双手放在嘴边，做狗叫状）对，山上的花多着呢，马兰花有什么稀奇。
   狐  狸  （绕所有动物一周）你们这群傻瓜，这是一朵神奇的花，你想要什么，只要对着马兰花说，马上就能得到你想要的东西。
   老  猫  我要金币，马兰花会变出金币。
   狐狸、狼  （摊手）我想要银币。
   老  猫  （拍手）马兰花会变出银币。
   黑  狗  （做思考状）这么神奇的花，到哪儿去摘呢？
   老  猫  （手放在嘴边）听说长在马兰山上，只有勤劳、善良的人才能找到它。
   黑狗、狐狸  （双手握拳向上举起来，做兴奋状）那我们就去抢！弟兄们，走！

   第三场
   [小兰、马郎唱黄梅戏《对花》，“蝴蝶”、“小鸟”在一边观看。
   小  兰  马郎，你怎么在这里啊？
   马  郎  我来给花草浇水啊。咦，小兰，你来马兰山干什么？
   小  兰  （做采药的动作）昨天我爹爹从山上摔下来了，腰疼，我来采草药给爹爹治病。
   马  郎  （伸出大拇指）你真是一位好姑娘，我来帮你。（拿出马兰花）
   小  兰  （指马兰花）哎，这是马兰花。
   蝴蝶、小鸟  （拍手）对啊，马兰花是一朵神奇的花，你需要什么草药，只要对它说，它都会帮助你。
   马  郎  就让马兰花来帮助你！（念儿歌）
   小  兰  （拍手）有这么多的草药，我爹爹的病很快就会好了。谢谢你！
   马  郎  （双手送花）小兰，你是一位勤劳、善良的好姑娘，我把美丽的马兰花送给你吧。
   蝴蝶、小鸟  马兰花要送给勤劳、善良的人。
   小  兰  （把花举起来）多漂亮的花呀，谢谢你！

   第四场
   王老爹  （单手捶腰）哎哟！哎哟！我昨天去采马兰花，掉到悬崖下，腰疼哟！
   王老妈  （招手）大兰，快点给你爹揉揉背。
   大  兰  （伸懒腰，打哈欠）我还想再睡一会呢？
   王老妈  （摇头，手在额头向远处张望）  这个大兰好吃懒做，还是我自己来吧。老头子，天色不早了，小兰也该回来了，我去瞧一瞧，老头子，小兰回来喽！
   小  兰  （背药篓）爹、娘，我回来了。
   王老爹  那么多的草药，是谁帮助你的。
   小  兰  是花神马兰帮助我的。
   大  兰  （伸头）这就是马兰花吗？送给我吧。
   王老妈  大兰，你好吃懒做，这朵花不能送给你。
   大  兰  （双手抱胸）哼！有什么稀奇！
   [老猫、狐狸、狼、黑狗上场。
   老猫、狐狸、狼、黑狗  （围着大兰）大兰，你怎么不高兴呀？
   大  兰  小兰有一朵马兰花……
   老猫、狐狸、狼、黑狗  （眼睛瞪大，凑在一起）什么，马兰花，难道是我们想要的马兰花？我们一定要得到它！
   老  猫  （双手从上往下划）大兰，你想穿漂亮的新衣服吗？
   大  兰  （做模特状）我想穿漂亮的新衣服！
   老  猫  （拉起衣服的一角）马兰花就可以变出漂亮的新衣服！
   狐  狸  （指脚）大兰，你想穿漂亮的新鞋子吗？
   大  兰  （翘起脚）我想穿漂亮的新鞋子！
   狐  狸  （双手打开）马兰花就可以变出漂亮的新鞋子！
   狼     （吃东西的样子）大兰，你想吃美味的食物吗？
   大  兰  （流口水）我想吃美味的食物！
   狼      （摇头晃脑）马兰花就可以变出美味的食物！
   黑  狗  （拍手）你想要什么就有什么？
   大  兰  （摇身体）老猫，你快想个办法吧！
   老猫、狐狸、狼、黑狗和大兰  （跺脚，握拳）就这么办！

   第五场
   [《美丽的家园》音乐响起，各种各样的“花草”随音乐上场。
   小  兰  （洗衣服）今天天气好，我来给爹娘洗衣服。
   老  猫  （轻手轻脚地上）大兰，这可是一个好机会。
   老猫、狐狸、狼大兰，快抢啊！
   大  兰  （害怕状，摇头）抢马兰花，我不敢，马兰花我不要了。
   老  猫  （推小兰）胆士鬼，看我的！（把小兰推到河里）
   大  兰  老猫，快跑。
   小鸟、蝴蝶（挥动翅膀）不好了，小兰掉到河里啦！马郎，快来呀！
   快过来，快！把马兰花枪过来。
   马  郎  （大步跑上来）小兰，我来啦！
   小  兰  （急促地，手指前方）马兰花让老猫他们抢走啦！
   马  郎  不用怕，只有勤劳、善良的人才能得到它！

   第六场
   [老猫、狐狸、狼、黑狗、大兰上场，“凶狠、狡猾”的重金属音乐再次响起。
   大  兰  （双手拎起衣角）我想穿漂亮的新衣服！
   老  猫  （双手握拳向上）我想要金币。
   狐  狸   （手拍胸口）我想要银币。
   狼、黑狗  （单脚跺地）咦！怎么变不出来呀？蝴蝶、小鸟  （飞过来）看你们往哪里跑！
   马  郎  我们把他们抓起来。
   老猫、狐狸、狼和黑狗  （围着圆圈跑）快跑啊！
   [老猫、狐狸、狼、黑狗被追得到处跑。
   老猫、狐狸、狼和黑狗  （坐在地上）哎哟，哎哟，我们跑不动啦！
   马  郎  （一手叉腰，一手指）把他们捆起来，送走！
   蝴蝶、小鸟  （一人拉一个）马郎，小兰是个勤劳、善良的好姑娘，你们结婚吧。
   王老爹、王老妈（点头，微笑）好，你们结婚好！
   [集体进行歌舞表演《欢庆》，并随音乐谢幕。

第19篇、幼儿园儿童剧表演：皇帝的新装

幼儿园儿童剧表演：皇帝的新装

一、游戏综述

   童话《皇帝的新装》写于1837年。由于战争，丹麦成为英国的附庸国，丹麦人民受着本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，处于水深火热之中，而封建统治者却穷奢极欲。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙的一则民间故事，创作了《皇帝的新装》，其揭露的锋芒直指最高封建统治者，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径。

   听了《皇帝的耘装》这篇童话故事后，幼儿对其中的故事情节产生了浓厚的模仿和表演的欲望。在幼儿的热切要求下，教师和幼儿一起商讨创作，加入幼儿感兴趣的内容和一些时尚元素，撰写了新的剧本，并请每个人发挥聪明才智，全班总动员，自编自导自演，出炉了一台崭新的儿童剧《皇帝的新装》。

   从这个新的儿童剧表演中，幼儿更清楚地认识到故事中的皇帝、官员、骗子的虚伪，只有揭穿骗子真相的孩子最真诚。他们明白了一颗真诚的心对每一个人是多么的重要。由于儿童剧把人物的假恶丑、真善美体现得淋漓尽致，更把高尚的道德情操和正确的价值观贯穿于表演中，使幼儿被熏陶感染，潜移默化地体会到童话作品的生命力。

二、游戏网络（见下图）

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．学习并熟悉故事《皇帝的新装》，理解故事的主线，明白故事中的人物关系。
   2．幼儿已学会舞蹈《织布舞》和《开场舞》，为表演做准备。
   3．开展美术活动“制作各式各样的帽子”，为剧中的人物设计帽子。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：舞台中间放一把座椅，舞台左角放一台织布机。
   (2)道具：皇帝的皇冠、靴子，两个骗子的燕尾服、牛仔帽、黑皮鞋，纺织工的梭子，大臣的奏章，巡游时皇帝的顶棚、号、鼓，群众手中拿的花束。
   2．选配音乐。
   (1)《狮王进行曲》：用于第一场皇帝上场、第四场上朝、第五场游行大典。
   (2)《四小天鹅圆舞曲>：用于第一场两个骗子上场、第四场两个骗子上场献衣服。
   (3)迈克·杰克逊的歌曲《唯-》：用于第二场织布女工上场。

   （三）家庭与社区
   1．家长引导幼儿理解故事的内容，帮助幼儿分析人物的内心活动。
   2．幼儿和家长共同制作并准备大臣的头饰、乐队的乐器等。

   四、游戏提示
   1．表演的难点是两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹；皇帝赤身裸体举行游行大典；大臣们手里托着并不存在的后裙……这些情节是夸张的，但幼儿在表演的时候语气比较平直，肢体语言比辕单调。解决的方法是教师引导幼儿分析各种人物的心理。比如骗子做坏事的时候心里很害怕，怕被识破，但又装出满不在乎的样子，说话语气有点心虚又讨好，声音忽高忽低的，身体弯曲得近乎卑微。再请幼儿互评互议，群策群力，必要时组织幼儿一起观看动画片，适当进行模仿。
   2．重点是表演的高潮部分，皇帝在换上“新衣”以后，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”赤身裸体做出又“转”又“扭”的丑态，意在表明他在端详那“新衣”是否合身、好看，确实看到、穿上了“新衣”。小演员要表现出皇帝自欺欺人、装模作样的丑态。特别是在最后裸体游行时皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服”后，要演出皇帝色厉内荏的丑态，小演员和同伴、教师进行了多次探讨。在一次次尝试后，大家觉得皇帝“有点儿发抖”，又“摆出一副更骄傲的神气”，比较符合故事情节和人物形象。
   3．由于幼儿年龄的限制，不能理解皇帝的内心世界，并用肢体动作把它表现出来。解决的方法是：①欣赏动画片、插图故事《皇帝的新装》，深入理解故事的内容。②请富于表现力的幼儿帮“皇帝”设计动作。③为演皇帝的幼儿讲解皇帝的内心变化，并请家长协助指导幼儿练习。
   4．根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①在音乐角投放音乐磁带和道具，幼儿在多次试验后创编了歌舞表演“皇帝有点烦”。②在美工区投放材料，幼儿设计皇帝、大臣、宫女等表演服饰。③本次活动给幼儿带来了思想上的震撼，他们常常互相商讨“小孩一眼就能看穿的骗局，皇帝为什么还会上当呢”，由此生成了社会活动“为什么大人都上当了”。

   五、游戏小故事

“皇上”与“床上”
   在分派角色时，我班平时不爱表演的成成小朋友在大家都七嘴八舌、争先恐后“抢”去自己想要的角色后，才磨磨蹭蹭地领了个大臣的角色。在孩子们热火朝天地背台词时，他也不紧不慢地背着：“启禀皇上，鬼国攻打我国。”

   排演开始了，伴着《四小天鹅圆舞曲》，看到骗子跳着滑稽可笑的进场舞蹈，所有的孩子都哄堂大笑。等到皇帝在《最近比较烦》的音乐伴奏下，唱到“让我一脸老年斑，老年斑”时，大家更是乐不可支。轮到成成上场了，他这时候来了精神，大步从台下跑上来，嘴里高声喊着台词：“启禀‘床’上，鬼国攻打我国。”

   “哈哈哈哈！”活动室里笑成了一锅粥，原来成成一激动把“皇上”说成了“床上”，孩子们都边笑边学着成成昀话。这一闹，成成对自己表演的角色反而有了兴趣，每次排演总在那儿念着自己的台词“皇上、皇上……”。这是不是可以归结为失败是成功之母呢！

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在讨论中渗透鼓励，在鼓励中体现激励

   对于中班孩子而言，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我发现当孩子们在自主创编表演过程中缺乏信心时，老师的一句话“你真棒，只差一点点就更像了”，就会让他们感觉自己离成功越来越近了，于是信心倍增，在我们接下来的不断鼓励下，孩子们终于完成了“骗子”、“皇帝”、“官员”的角色动作编排。在这一过程中，教师敏感地捕捉幼儿的闪光点，及时肯定、鼓励，使幼儿在潜移默化中找到自己努力的方向，促进他们愉快、主动地进行儿童剧表演。

   扮演“骗子”的典典和思思上场了，只见他们在<四小天鹅圆舞曲》的伴奏下跳着滑    稽的舞蹈来到舞台中间，音乐停了后，思思面对皇帝，而典典却对着台下观众一起说起了台词：“各位父老乡亲，兄弟姐妹，咱哥儿俩先自我介绍一下……”

   见此情景，我忙问典典：“请问你为什么要面对台下观众说话呢？”“这句话不是对皇帝说的，是对台下的父老乡亲和兄弟姐妹说的，当然要对着台下我我忙抓住契机表扬他：“这一点我没有想到，你却想到了，真是值得我们借鉴的好办法！”

   支持性语言中对幼儿产生最大作用的就是鼓励性语言，它能推动、引导幼儿再次探索。对于孩子的闪光点，教师要用显性的语言激励其不断进步，教师应该把自己也当成一个孩子，和孩子们一起分享幸福，主动用拍手、喊一声“耶”来引导他们表达自己成功的幸福感受。相信这种发自内心的情感表达会深入地感染幼儿，此时的教师在幼儿面前就是幸福使者的化身，使师幼的情感达到了共鸣，它在很大程度上推动了孩子们创编表演的积极性和情感上的满足。

附剧本《皇帝的新装》
   人物：皇帝、骗子甲、骗子乙各1人，宫女、官员、侍卫、乐队、百姓若干，小孩1人。

   第一场
   [旁白：皇上驾到——音乐<狮王进行曲》响起，皇帝在众大臣的簇拥下上台，端坐在宝座上，众大臣弯腰立在两侧。
   官员甲  启禀皇上，鬼国攻打我国。
   皇  帝  我最讨厌你们一会儿递个折子，一会儿递个报告，我告诉你们，我最喜欢的是新衣服。听到没有——是新衣服！
   官员乙  启禀皇上，有两裁缝求见。
   皇  帝  （高兴地）快快宣来！
   官  员  （齐）宣两个裁缝！
   [音乐《四小天鹅圆舞曲》响起，两个裁缝进场，随音乐跳到皇帝的面前。

   骗  子  （齐）小民参见皇上！
   皇  帝  你们有什么特殊的本领啊？
   骗  子  （齐）我们是从遥远的地方专程赶来为皇上效劳的。
   骗子甲  我们能织出世界上最美的布料。
   骗子乙  这布料不仅色彩图案分外美丽，而且缝制出来的衣服还有一种神奇的特征。
   骗  子  （齐）任何不称职或者愚蠢得不可救药的人——都看不见这衣服！
   皇  帝  （兴奋地）哈哈哈，这是我理想中的衣服呀！如果有了这件衣服，我就能看出谁愚蠢、谁不称职。来人啊——多多赏他们金子，让他们马上开工。
   官  员  （齐）遵旨。
   骗  子  （齐）多谢皇上！
   [皇帝与众官员下场。]

   第二场
   骗  子  （齐）哈哈哈哈。
   骗子甲  这也太容易了吧！
   骗子乙  预祝我们俩成功！
   骗子甲  那我们就开始工作吧！
   骗子乙  快上快上，机器快上！
   [织布女工上场，迈克·杰克逊的歌曲《唯一》响起，骗子和织布女工共跳织布舞，音乐停。
   骗子甲  好了好了，今天就到这儿了吧。
   骗子乙  去吧，去吧，去吧！
   [织布女工下场。]

   第三场
   官员丙  众官员们。
   众官员  （齐）来啦——
   官员丙  今天皇上让我们去看看那布织得怎么样了。
   众官员  （齐）好啊，好啊，我们就可以先睹为快了。
   [众官员走向骗子。
   骗  子  （齐）哎哟！众官员来啦。快请进，快请进，走近一点，仔细地看。
   众官员  （吃惊地）哎哟，我的老天爷呀，我怎么什么也没看见呀，难道我愚蠢吗？难道我不称职吗？我可绝不能让别人知道这一点呀！
   骗子甲  这花纹美不美呀？
   众官员  （齐）美！美！真是太美了！
   骗子乙  这色彩漂不漂亮呀？
   众官员  （齐）漂亮，漂亮，实在是太漂亮了！
   骗子甲  难道你们就一点意见也没有吗？
   众官员  （齐）没有，没有，我们一定如实禀报皇上，我们对这布料实在太满意了。
   骗子乙  那真是多谢你们了，请慢走。
   [众官员下场，两骗子捂着肚子笑。
   骗子甲  哈哈哈哈——我们真是了不起啊！
   骗子乙  这么多金银财宝都到手了！两骗子哈哈哈哈！

   第四场
   [旁白：上朝——音乐《狮王进行曲》响起，皇帝在众官员的簇拥下上台，端坐在宝座上，众官员弯腰立在两侧。
   皇  帝  新衣服做得怎么样了？
   众官员  （齐）已经完工了。
   皇  帝  快拿来给我看看！
   [音乐《四小天鹅圆舞曲》响起，两裁缝做手捧衣服状进场。
   骗  子  （齐，在皇帝面前跪拜）新衣服做好了，请你过目。
   皇  帝  过来迂来，走近一点，让我仔细地看。
   [骗子走上前，捧着衣服从左向右绕半固，皇帝眼睛盯着衣服看，非常吃惊的样子。
   皇  帝  （走到台前，自语）我怎么什么也看不见呢？难道我愚蠢吗？难道我不配做皇帝吗？
   众官员  （齐）皇上，这是世界上最美的色彩，这是世界上最美的图案，这是世界上最美的衣服啊！
   皇  帝  好！好！来人呐！我要穿，我要穿。
   众宫女  （齐）来啦！
   [两宫女帮皇帝脱掉衣服，骗子为皇帝做换新衣状。]
   官员丁  （上前）皇帝，你要是能穿上这件衣服参加游行大典，让所有人都开开眼界，那可就再好不过了。
   官员戊  （上前）那天下人都要赞不绝口啊！
   皇  帝  好！好！好！我决定举行游行大典。

   第五场
   [游行大典开始，音乐声中，鼓乐队先上场，然后皇帝在官员、宫女的簇拥下绕场一周，展示他的“新衣”。
   百姓甲  哎，听说皇帝的衣服只有聪明的人才能看见，我能看见，你呢？
   百姓乙  我也能看见啊。
   百姓丙  他的衣服多美啊！
   百姓丁  是够美的。
   百姓戊  他的后裙多漂亮啊！
   百姓戌  我好像什么也没看到啊？
   小  孩  （跑上前）皇帝，你怎么什么衣服也没穿啊？皇帝，你真的什么衣服也没穿啊！羞羞羞！
   皇  帝  （惊讶）你，你，你说什么？（慌张而恼怒）你快给我滚！
   骗  子  （齐，紧张地）糟了，被发现了，赶快逃吧！
   [皇帝及官员们颤抖。
   皇  帝  （强作镇静）我一定要把游行大典举行完毕！
   [游行大典的音乐《狮王进行曲>再次响起，游行大典继续前行，演员分角色谢幕下场。

第20篇、幼儿园儿童剧表演教案：半夜鸡叫

幼儿园儿童剧表演教案：半夜鸡叫

一、游戏综述
   我国有许多优秀、经典的传统少儿剧目，如《三打白骨精》、《没头脑和不高兴》、《武 松打虎》……它们用不同的形式来演绎，有的是皮影戏，有的是水墨画，有的是木偶剧，    这些剧目都是我国传统文化的瑰宝。<半夜鸡叫》这部经典的动画片，其教育目的在于让幼儿了解特定时期的艰苦生活，从中体会到现在的幸福生活。出于这种想法，教师找来了上海电影制片厂拍摄于20世纪60隼代的动画片，播放以后，幼儿对片中的人物特别感兴趣，纷纷跑来问：“老师，什么是长工？”“地主是谁呀？”“地主为什么欺负长工”……幼儿对《半夜鸡叫》有如此大的兴趣，出乎教师的意料，也坚定了教师和幼儿一起对剧本进行改编、排练的信心。

   通过观看皮影戏《半夜鸡叫》，幼儿知道了皮影戏及皮影戏的操作原理，也知道了皮影戏是中国独有的而且历史久远的民间艺术。在对皮影戏的探索过程中，幼儿的疑问逐个得到解决，兴趣逐步增强，教师借机生成了一系列主题活动。这些活动融合了科学、艺术等多领域的教育元素，充分挖掘了剧本中蕴涵的教育价值。

二、游戏网络

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．集体学习故事《半夜鸡叫》，了解故事的情节及人物特征。
   2．通过科学活动“皮影戏”，激发幼儿对科学活动的兴趣。
   3．学习古诗《悯农》，学会朗诵古诗，知道爱惜粮食。
   4．学习舞蹈《悯农》、《快乐的小鸡》、《集体舞——步步高》等，为表演打基础。
   5．通过语言活动“长工的故事”，引导幼儿了解故事发生的时代背景及长工的特殊身份。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。 
   (1)场景：鸡圈、地主家、田地。
   (2)道具：烟袋1个、茶杯2个、椅子2把。
   2．选配音乐。
   (1)《悯农>（选自小天鹅艺术团舞蹈《悯农》片段）：用于第二、五场长工出场。
   (2)《快乐的小鸡>（选自小天鹅艺术团舞蹈《快乐的小鸡》片段）：用于第三、六场大公鸡出场。
   (3)《步步高>：用于第六场最后庆祝的集体舞。
   (4)带点嘻哈风格的中国梆子音乐：用于周扒皮等第一、三、四、五场出场。
   (5)音乐《闪烁的小星》：用于第四、六场“星星”、“月亮”上场。

   （三）家庭与社区
   1．家长和幼儿共同欣赏皮影戏，了解皮影戏的原理。
   3．鼓励幼儿积极参加大型艺术活动和对外接待活动。

四、游戏提示
   1、幼儿刚升人中班，考虑到幼儿的年龄特点，台词应简短，以重复结构为主，句式要简单，这样可以帮助幼儿更好地记住台词。动作则以模仿为主，采取集体做动作的形式，这样可以照顾到能力弱的幼儿进行表演。

   2、教师在幼儿上场的时候，可以用锣鼓敲击节奏，既提醒幼儿上场，同时又烘托表演的氛围。

   3、根据幼儿的兴趣可以逐步增加表演的内容，使情节更有冲突，内容更饱满。也可以结合班级的情况，适当增加一些新的角色和剧情。

   4、根据幼儿的兴趣，我们生成了似下活动：①科学活动“皮影戏”，激发幼儿对科学活动的兴趣。②美术活动“手工——剪影子”，幼儿学习剪纸，并用自己的作品布置环境。③表演活动“我们来表演”，幼儿互相交换角色表演，互相评价，并到其他班级交流表演。

五、游戏小故事

打更人
   游戏中有一个情节，天黑的时候，“星星”和“月亮”上场，可是音乐起的时候，有的孩子就是不知道上，可能是刚上中班的缘故，有的孩子在表演时的合作意识还比较弱。
   一天，在表演的时候，“星星”和“月亮”快要上场的时候，我看见孩子们还没有动身的迹象，我有点着急了，刚想提醒他们，这时，我听见张其谦说：“天黑了，九点了，星星和月亮要上场了。”他边说还边看看教室墙上的时钟。
   受到他的启发，我和孩子们讨论，“还有哪些办法可以帮助我们了解时间？”“用闹    钟，闹钟一响就知道是几点了！”“看手表！”“拍手！”……孩子们想了很多办法，但是和剧情有点不太合拍，都太现代了。“老师，你敲鼓，我们就知道了。”这个主意不错，锣鼓比较符合剧情。“谁来敲呢？”“我！”“我！”“我！”
   对于这个新的角色，孩子们非常感兴趣，于是打更人出现了，也成为游戏的亮点！
  “老师，我想演高玉宝！”

   “今天，谁想演高玉宝？”游戏开始分配角色的时候，我和孩子们一起商量，但没有人回答。
   “谁想演高玉宝？”我环顾四周又问了一次，我发现有一双眼睛一直在紧紧地盯着我，眼神中有渴望，但是也有一丝犹豫和紧张。“我！”声音非常轻和小，我几乎是在读唇语。这个声音来自扬扬，一个胆小、有点内向的男孩子，平时总是给人弱弱的感觉，也不太积极和主动，今天主动要求表演一个主角，对于他来说是有一定的难度，但是我觉得这正是一个帮助他树立自信心的绝好机会。我用鼓励的眼神和热情的语言说：“太好了！你一定能演好的！”他的脸红了，点点头，“嗯！”这次声音明显大了。
   在表演中，也许是第一次表演，扬扬有点紧张，虽然表演得比较生涩，但是他在大家的帮助下一直坚持到表演结束。结束的时候，我看见他情绪一直很高，一直沉浸和陶醉在自己的表演中，一个自信的孩子出现了！

附剧本《半夜鸡叫》
   人物：周扒皮，地主婆，高五宝，长工、丫鬟、邻居、公鸡若干，“星星”和“月亮”若干。

   第一场
   [中国梆子音乐响起，周扒皮一只手背在后面，一只手拿烟袋，头抬高，眼睛看天上。
   周扒皮  小朋友们，你们知道我是谁吗？我是周扒皮，周扒皮就是我。（一只手拍胸脯）我就是那个半夜学鸡叫的周扒皮，我们家有很多长工，但是他们太懒，光睡觉，不干活，真是气死我了。（跺脚，叉腰）哼！（昂头）
   地主婆  老爷，老爷，快回来吧！（招手）
   周扒皮  来啦。（踱步）
   [中国梆子音乐响起。
   周扒皮和地主婆  （坐下来跷腿）来人啦，上茶！
   丫  鬟  （双手端茶）老爷，来啦！
   周扒皮  （喝一口，扔杯子）滚，太烫了！
   地主婆  来人啦，给我捶捶腿
   周扒皮  长工在不在呀，还不快干活？

   第二场
   [《悯农》诗歌朗诵中，音乐响起。
   众长工  我叫高玉宝，我是长工金老大，我是长工曹小二，我是长工杨小三，我是长工戴小四……周扒皮，周扒皮，雇长工，采种地，心太坏，没良心。
   高玉宝  （双手叉腰）周扒皮家的大公鸡真坏！
   众长工  对！对！大公鸡叫得早，我们只好起得早。对呀对呀，真是奇怪，周扒皮家的大公鸡怎么叫得这么早呀？周扒皮的心太黑了，每天给我们吃的都是剩饭剩菜。肚子饿得咕咕叫，还怎么干活呀？我真想睡一觉呀！大家别说了，快干活吧。（做锄地状）周扒皮知道了，又要扣我们的工钱了。
   [长工干活。
   [高玉宝晕倒。
   众长工  （双手做喇叭状，一只脚后点地呼喊）哎呀！不好了，高玉宝晕倒了。高玉宝，高玉宝，你怎么啦？
   高玉宝  （有气无力地）我真是又累又饿呀！
   众长工  （扶着高玉宝）我们赶快把他送回去吧！

   第三场
   大公鸡甲和乙  （扇动翅膀上）我们都是大公鸡，每天早晨喔喔叫。伙伴们，快来呀！（招手）
   其余大公鸡  来啦来啦！
   [音乐响起，集体表演舞蹈《快乐的小鸡》。
   [所有公鸡进栅栏，蹲下。
   打更人  （手拿锣，边敲边走，从一头走到另一头）三更啦，天黑啦，关好门窗防小偷喽！[周扒皮和地主婆嵬鬼祟祟地上场。
   地主婆  （弯腰，拍腿）老爷，你看，你看，长工们又偷懒了。
   周扒皮  （咬牙切齿）哼！气死我了，别着急，我有办法，等着瞧！

   第四场
   [《闪烁的小星》音乐响起，“星星”、“月亮”上场，双手向上举，手指握紧再放开。
   星星、月亮  一闪一闪，亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像许多小眼睛。
   地主婆  （弯腰，拍腿）老爷，你真的要学鸡叫？
   周扒皮  嘘——（鬼鬼祟祟的动作，手在嘴边）轻点轻点！别让人听见。（弯腰，捂肚子）哎哟，我的肚子好疼呀，我要去上厕所。
   高玉宝  （手在耳边听）哎，好像有人在偷公鸡，偷了好，偷了好，这样我们就不用早早起了。咦？好像不对，我再看一看。（手放在额头，向前看）
   周扒皮  （到鸡窝里，伸长脖子）喔喔喔…
   大公鸡  （伸长脖子，手在嘴边）喔喔喔…
   高玉宝  （点头）噢，原来是周扒皮学的公鸡叫。
   地主婆  （蹲下）快躲起来，有人来啦。

   第五场
   邻居老太婆  （揉眼睛）周扒皮家的大公鸡叫得可真早。天还没亮呢，老头子，快起来、干活！
   邻居老头子  （有气无力地）来啦，来啦，老太婆，什么事呀，天还没亮呢！
   邻居老太婆  （摇头）鸡都叫啦，该干活啦，再不干活就没饭吃啦！
   地主婆  （拉手）老爷老爷，你看清楚是谁了吗？
   周扒皮  （点头，手背在后面）看清楚啦，看清楚啦，不就是给我们家种菜的张老太一家吗？
   地主婆  （拍手）太好了，这样他们也早起干活啦！
   周扒皮（一手叉腰，一手点）快起来，快起来，鸡都叫了，还不给我干活！
   [《悯农》诗歌朗诵中，音乐响起。
   长工、邻居  （上场）大公鸡，大公鸡，叫得早，我们起得早。吃不饱，睡不好，这种日子真的受不了。
   高玉宝  大家都别骂大公鸡，是周扒皮学大公鸡叫的。
   众长工  哦？原来如此！我们一起想个好办法吧！（聚在一起）今天周扒皮肯定还要来学鸡叫，我们就在鸡窝旁等他，等他一出来，我们就打小偷，他再喊救命我们也不理他，就这么办，我们快准备吧！（散开）

   第六场
   [《闪烁的小星》音乐响起，“星星”、“月亮”边手指握紧再放开边上场。
   大公鸡甲  （扇动翅膀）伙伴们，有件奇怪的事情要跟大家说！
   其余大公鸡  来啦来啦！
   大公鸡甲  小三，你每天怎么叫得那么早？
   大公鸡乙  不是我不是我，是你。
   大公鸡丙  不是我不是我，是你。
   大公鸡丁  不是我不是我，是你！
   大公鸡甲  那是谁呢？我们晚上一起瞧一瞧吧！
   打更人  （手拿锣，边敲边走，从一头走到另一头）三更啦，天黑啦，关好门窗防小偷喽！周扒  皮  （到鸡窝里，伸长脖子）看来我学鸡叫的办法还真管用，现在长工们少睡觉多干活，我发财啦，哈哈哈！喔喔喔……
   大公鸡  喔喔喔…
   高玉宝  （跑上场）有小偷，有小偷。
   众长工  （手拿棍子）捉小偷，提小偷。
   周扒皮  （坐在地上，抱头求饶）别打，别打，是我呀！
   众长工  （手拿棍子，做打状）打小偷，打小偷。
   周扒皮  （双手摇）别打，别打，是我呀！
   地主婆（冲上来，坐在地上）哎哟，别打了，别打了，是老爷呀！
   [长工把周扒皮拉出来，周扒皮身上金是鸡毛和鸡屎。
   长  工  （指周扒皮）周扒皮，周扒皮，今天狠狠揍了你，我们出了一口气，看你再来学鸡叫，看你再出坏主意！
   [集体表演舞蹈《步步高》。