中班泥塑教案20篇

这是中班泥塑教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班美术活动泥塑—好吃的香蕉教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、学习用团、搓、捏等方法制作水果——香蕉。 　　
　　2、能用完整的语言讲述香蕉的特征。 　　
　　3、喜欢泥工活动，体验活动的快乐。 　　
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重点 　　
　　能搓均匀的香蕉并组合 　
　
　　活动准备 　　
　　泥工板、橡皮泥、香蕉实物、图片 　　

　　活动过程 　　
　　1、情景表演：水果店。 　　
　　今天，老师要教小朋友用橡皮泥来做一些香蕉，你们想来试一试吗？ 　　
　　师：香蕉是什么样子的呢？是什么颜色的？ 　　
　　（幼儿根据自己的经验大胆说） 　　
　　2、欣赏实物香蕉，观察香蕉的外形特征，讨论制作方法。 　　
　　它是什么样子的？什么颜色的？长的像什么？ 　　
　　小结：香蕉是弯弯的、粗粗的，有的是黄黄的，有的是绿绿的，有的是黑黑的。 　　
　　3、幼儿尝试制作香蕉。 　　
　　(1)幼儿尝试制作香蕉，教师观察幼儿活动情况，并适时进行指导。 　　
　　师：香蕉怎么做呢？（自由讨论）现在就请小朋友开始动手吧！ 　　
　　(2)幼儿交流制作的过程，请制作成功的幼儿介绍制作方法，鼓励幼儿大胆讲述制作的方法。 　　
　　4、再次观察实物香蕉与泥工香蕉进行对比 　　
　　5、教师以儿歌的方式示范。 　　
　　教师边念儿歌边做香蕉：小泥团，手中拿，团一团，变圆球，搓一搓，变小棒，弯一弯，变小桥，捏个柄，变香蕉。 　　
　　通过幼儿之间的介绍，引导幼儿相互学习，掌握制作的方法。最后教师通过儿歌的方式将幼儿的制作方法进行小结。通过儿歌的介入，引导幼儿学习制作香蕉。 　　
　　6、展示作品：送到水果店。 　　
　　师：我们的香蕉做好了，让我们一起把香蕉送到水果店吧。 　　
　　7、游戏：买水果，水果品尝会，体验活动的快乐。
 　　
　　活动反思 　　
　　孩子们对泥工很感兴趣，香蕉是孩子身边熟悉的东西，先让孩子观察香蕉的外形特点，再让幼儿尝试制作香蕉，教师在观察幼儿制作的基础上以儿歌的形式进行指导示范，大多数幼儿能掌握制作香蕉的方法。

第2篇、中班美术：贝贝的梦想（陶艺）

温五幼上陡门园区  杨潇潇

活动目标：
在自由探索泥巴和情境故事中让幼儿掌握陶艺的捏、搓、揉等技巧。
通过泥巴装饰螃蟹壳提高幼儿想象力和创造能力。
在分组合作中体验玩泥巴的快乐。

活动准备：
螃蟹壳若干，泥巴人手一份。
节奏柔和的音乐。

活动建议：
自编故事：有一只螃蟹他的名字叫贝贝,每天生活在海滩上，过着自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳着跑着，贝贝面对着海滩满脑子充满了梦想。他在海边快乐地玩着还唱起了歌呢。忽然他的歌声吸引了海边的小海螺。这时候小海螺说：“你唱的歌真好听,我愿意帮你实现三个梦想。”贝贝想了想说：“我的第一个梦想是想让自己穿上漂亮的衣服。我的第二个梦想是想让自己跑的更快。第三个，第三个……

故事引导激发兴趣。
·师：瞧，我给你们带来了什么呀？
它长的什么样子？
·教师讲述故事《螃蟹的梦想》
交流讨论。
·螃蟹贝贝在海滩上遇到了谁？
·有谁知道螃蟹贝贝有哪些梦想？

幼儿讨论理解故事。
·问题：怎样实现贝贝的梦想？
·贝贝的第一个梦想是想穿上五颜六色的衣服，谁愿意说一说你想让她穿上什么颜色的衣服？
·贝贝的第二个梦想是让自己跑得更快，怎样才能使它跑的更快呢？
·贝贝的第三个梦想他想不出来了，请你们帮他想想吧！
·如果你是贝贝你的第三个梦想是什么？

动手制作深化故事。
·先用泥巴塞满螃蟹壳的肚子，再根据不同的梦想用操作泥巴。
·师：请小朋友来当梦想大师用泥巴颜料来打扮贝贝吧。
·谁愿意帮它实现第一个梦想？
幼儿根据自己的喜爱分别用红、黄、蓝、绿等颜色涂在螃蟹的壳上装饰螃蟹壳。（请坐到第一梦想工厂）
·谁愿意帮它实现第二个梦想？（请坐到第二梦想工厂）
幼儿利用搓条、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象怎样搓条使它跑得更快。
·谁愿意帮它实现第三个梦想？（请坐到第三梦想工厂）
根据自己的梦想用泥巴装饰螃蟹。

活动延伸：
·请完成的小朋友将螃蟹贝贝放到海洋中，让他门继续寻找梦想吧，同伴互相欣赏作品。
·幼儿欣赏着各自的陶艺作品，续编螃蟹贝贝实现梦想后将会发生的事情。

设计说明：
    陶艺教育动手动脑，寓教于乐，内涵丰富，陶艺教学（称为玩泥）作为我园园本课程的重要的组成部分，可以带动和促进五幼园本课程的开发与实施。《纲要》曾指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”因此，在开展陶艺教学活动中，我采用了陶艺教学和语言学科整和的方式展开活动，使幼儿在陶艺活动中不仅掌握陶艺制作的技巧，还提高了语言表达能力和发散的思维能力。

    结合中班幼儿抽象逻辑思维的特点，对探索生活中的事物有了一定的经验，由此，我和孩子们一起收集了生活中常见的螃蟹壳，在陶艺教学中运用“情景——创作”法，让幼儿根据自己的所见所想大胆地表达想法，创造出具自己独特视角的陶艺作品。

资源库：
    泥巴的搓条方法……（略）。

第3篇、中班美术活动惠山泥塑(泥娃娃)教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏泥塑“阿福”鲜艳的色彩及淳朴、健康的可爱形象，感受作品所表达的美好情感。
　　2、学习塑造泥娃娃，体验泥工活动的乐趣。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　1、橡皮泥、牙签，泥娃娃范例一个。
　　2、幼儿操作材料：《惠山泥塑》。

　　活动过程：
　　1、与幼儿一起看操作材料，仔细欣赏泥塑“阿福”。
　　提问：
　　（1）你看到了什么？
　　（2）这些娃娃是用什么材料做的？它们和小朋友们平时玩的布娃娃有什么不一样？
　　（3）泥娃娃身上有哪些颜色？这些颜色是怎样搭配的？你看到这些颜色时有什么感觉？
　　（4）泥娃娃有哪些表情？请你来学一下。
　　（5）比较一下，这两个泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？
　　（6）你喜欢泥娃娃吗？看到它们时你的心情是什么样的？
　　小结：这些泥娃娃的名字叫“阿福”，是无锡惠山泥塑的代表作品，你瞧它圆圆的身体连着大大的头，手脚短小而且简单，整个形体接近于圆形。最惹人喜欢的还是它那圆圆胖胖的笑脸和笑咪咪的表情，显得稚气和富态，含有“一团福气”的寓意。 鼓励幼儿运用“团”、“搓”等泥工技能，尝试用橡皮泥塑造一个自己喜欢的“阿福”。
　　2、出示泥娃娃范例
　　提问：泥娃娃是什么样子？身体各部分是什么形状？是怎么饿做出来的？
　　3、教师示范制作一个泥娃娃：先做一个大大的圆圆的身体，再做一个小一点的圆圆的头，用牙签将头和身体连接起来，最后用泥粘贴出五官。
　　提出要求，幼儿制作，教师指导。
　　发挥想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由装饰娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。
　　4、展示幼儿作品，互相欣赏，看看哪些娃娃最可爱、最神气。

　　活动反思：
　　玩是幼儿的天性，而幼儿园的泥工是幼儿喜爱的手工活动之一。幼儿在塑造物体过程中，可激发幼儿对艺术的兴趣，提高幼儿泥塑的技能技巧，发展小肌肉群动作。让孩子们在体验到成功的同时激发他们对泥塑的兴趣。

第4篇、中班陶艺活动有趣的泥巴教案反思

设计意图：
陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。
目标：
1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。
2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。
3.培养幼儿对陶文化的热爱。
准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐
过程：
一、幼儿听音乐入活动室。
二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。
1、出示课件一
小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）
2、出示课件二
现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）
3、出示课件三
现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）
它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）
那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？
教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！
三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。
1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。
小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。
老师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）
2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。
你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）
四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）
1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！
2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。
五、活动结束
你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！
活动反思：
《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

第5篇、中班美术活动彩陶图案教案反思

 　　活动目标：
　　1．乐意感受彩陶的审美、实用功能。
　　2．尝试欣赏古代彩陶作品的装饰性。
　　3．能简单了解文物意义及其欣赏和研究价值。
　　4．感受作品的美感。
　　5．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　1．幼儿准备：已经认识陶瓷。
　　2. 师幼共同收集花瓶、酒瓶、瓷盘、瓷碗、陶罐等瓷、陶器，用来欣赏的彩陶图片的资料。PPT课件，剪成瓶子形状的白纸、纸盘若干。 音乐《金蛇狂舞》
　　3. 场地准备：教室布置小型瓷器、彩陶博物馆，幼儿做前排，后面桌子呈半开放方形摆开桌上放有瓷器、彩陶。

　　活动过程：
　　1.引导幼儿参观小型瓷器博物馆，欣赏花瓶、茶壶。
　　（1）教室带领幼儿从教室外，排队进入教室。  
　　老师：小朋友，我们今天来参观一个小型博物馆，看看博物馆都展示了什么？
　　（2）老师：我们看一看，用手摸一摸，老师请小朋友说说他看到了什么，触摸之后有什么感受。在老师带领下参观、触摸瓷器和彩陶
　　（3）讨论：这些是什么？这些东西是做什么用的？（插花、盛饭、盛菜、泡茶……）瓷器上有什么图案？（好看的花纹有龙纹、圆圈等）这些图案有什么作用？（图案使瓶子更加漂亮）
　　2.出示彩陶实物。
　　（1）老师：除了现代的瓷器之外，老师今天还给你们带了一个和现代瓷器不同的容器。
　　（2）讨论：小朋友们猜猜看这是什么？（陶罐）
　　老师：你们看看它和现代的瓷器有什么不同（粗糙、颜色不同、花纹简单）
　　老师小结：它是古代人们用来装食物的容器，你们想不想欣赏更多的彩陶图案？
　　3.出示图案，分别欣赏。
　　（1）老师：我们来看看这是什么图案 第一张图片小鸟图案，
　　（2）老师出示青蛙图案的彩陶图片，讨论：如果里面装水，随着水的晃动，感觉像是在跳跃
　　（3）老师出示人面鱼纹盆欣赏，讨论这是什么图案
　　（4）最后出示舞蹈纹彩陶盆
　　讨论：他们在干什么呀（在一起跳舞）对，这是古代人民围在一起跳舞的场景，你们心情在什么样的情况下会想跳舞呢？（高兴快乐的时候）
　　老师：我们大家一起来给这个陶罐起个名字吧（舞蹈纹彩陶盆）
　　师幼共同总结：陶器都是劳动人民在生活中创造的，他们不仅实用，而且美丽。
　　4.你们想不想和上面的小人一样手拉手跳起舞来 请幼儿围着座椅一起跳舞。
　　5.拓展延伸
　　老师这里有一些没有图案的花瓶，下面请小朋友们用自己喜欢的图案来装饰一下这个花瓶。

　　活动反思：
　　本次活动课是一节中班美术课，我力争要求以教师为主导，学生为主体的活动，让幼儿乐于参加活动，并对此有所收获。孩子们的兴趣很高，也很积极。通过让幼儿观察周围的事物，结合现实生活中的，发现事物中的美，感受生活的乐趣。

第6篇、中班美术陶艺奇妙的海底世界教案反思

活动目标：
　　1．了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕
　　2．会利用多种废旧材料进行装饰。
　　3．能充分想象、尽情创作。
　　4．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
　　5．培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1．幼儿已欣赏过"海底世界"视频。
　　2．师幼共同收集各种废旧材料。
　　3．音乐《水族馆》。
　　4．陶泥及操作工具人手一份。
　　活动过程：
　　1．谈话活动。
　　教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓励幼儿大胆交流）●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。
　　2．分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。
　　(1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。
　　教师：你想制作些什么？准备怎么做？
　　(2)幼儿分小组讨论。
　　(3)请小组代表交流作品构思。
　　3．幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。
　　(2)教师适时帮助有困难的幼儿。
　　4．展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。
　　(l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。
　　教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。
　　●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。
　　(2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。
　　活动建议：
　　☆家园共育  为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。
　　【评析】
　　本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度，但教师不必参与太多，做好引导和鼓励即可。如，在制作前注重幼儿间的相互交流和协商，体现幼儿间的互动与经验的分享；在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废1日材料的创意使用，力求新异等。
教学反思：
       孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

第7篇、幼儿园中班手工活动陶土制作的几种方法教案

陶土无危险、触感好、可塑性强，陶土制作有利于幼儿发展小肌肉动作，提高想像力和创造力。幼儿园陶土教学活动应避免使用复杂、不安全的工具，尽量利用幼儿能掌握的简单有效的方法，引导幼儿运用生活中的各种物品进行辅助制作，创作出丰富多彩的作品。
为了引导幼儿充分感知陶土的特性，进一步激发幼儿塑造作品的兴趣，更好地掌握陶土制作的技能，我们主要采用了以下几种方法：
1．擀平压印法。
先用小圆棒将泥擀平，然后利用塑料积木、笔套、盖子等在泥上按压，形成各种图案。如用瓶盖、梳子、回形针、钮扣等压印一张脸(如图一)，用衣夹压印螃蟹的螯，用各种笔套、火柴盒压印蝴蝶身上的花纹，等等。
2．平面镂印法。
先把泥擀平，再用竹签裁切所需图形，或使用盖子、小塑料积木、胶卷盒等当模具压到底，镂印出模具原形。这一方法比较简单，但由于它能“切割”出各种有趣的形状而深受孩子们喜欢。特别是让孩子们利用切取的图形进行组合，有利于他们思维的扩展。当这些分散而不规则的图形经摆弄变成有趣生动的作品时，孩子们最具成就感。
3 ．浮雕塑造法。在压平的泥上用竹签划线成形，制成浮雕，或在擀平的泥上再用泥堆砌成立体造型，或制成各种半立体作品。这种方法跟纸上绘画不同，它可以随时描绘或增加、去除，十分方便、有趣。
4．粘土板组合法。
把擀平的泥用竹签裁切成方形，再把它们组合成各种立体形象。如用四块粘土板围合成一盒子状，加上屋顶，就变成了房屋。用三块粘土板围成船身，再用两块粘土板围成船首，就做成了船只。不断变换组合的方式，可组合成不同的作品，如火车、鸟笼(如图二)、隧道等。
5．整体捏塑法。
使用整块泥，先捏出物体的粗略形体，再加工细部，用捏、雕、抓等方法制成一件完整的作品
(如图三)。刚开始，孩子会觉得有些困难，但无意间的成功塑造所带来的欢乐将会使幼儿更加喜欢这种自由自在的塑造方法。塑造得像不像是次要的，重要的是培养幼儿的创造意识。
6．借助辅助物成型法。
①用火柴棒、瓶盖、冰淇淋匙板、小积木等作为辅助材料表现作品的细部，可使本来不宜用粘土制作的物体变得可以制作，使幼儿体验造型活动的快乐，提高造型能力。如用火柴棒做蜗牛的眼睛，用冰淇淋匙板做兔子耳朵等。
②利用小木棍或铁丝做轴材，外裹粘土，制作飞机、鸵鸟(如图四)等。还可利用乳酸菌饮料瓶等空容器做芯材，外裹粘土制成指偶等。
③将粘土与绳子粘连，可做成吉祥物、纪念章，供幼儿佩戴或送给父母、朋友，还可制作风铃、门帘等悬挂起来。
④利用各种形状的空瓶子，如牛奶瓶、果奶瓶等，在其外面裹上粘土，再涂上色彩或用其他色彩的泥装饰，制成花瓶(如图五)等。因为制作的物品可以实际使用，所以幼儿特别喜欢。
⑤利用贝壳、枯草、树叶等自然物跟粘土结合，做成有趣生动的作品，格外温馨。如用贝壳和草穗装饰“王冠”，用枯草当作刺猬的刺，用瓜子表现鳄鱼身上的突起物，等等(如图六)。
⑥在粘土块状造型上插上各种颜色的厚纸，可制成各种动物。如鸟的翅膀、剑龙的刺(如图七) 、蛇信子、海豚的鳍都可以用彩纸制作，大大满足了幼儿的创作愿望。
从幼儿创作的陶土作品来看，它们有的稚拙、简洁，有的怪异、夸张，有的细腻、精巧，显示出幼儿天真、活泼、乐观向上的天性。宽松、自由的制作过程引发了幼儿的造型兴趣。

第8篇、中班美术活动泥塑—我爱娃娃家教案反思

 　　活动目标：
　　1、巩固幼儿搓、压、捏、切等技能，制作常见的生活用品。          
　　2、学习搓长条缠绕酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼儿搓得均匀，连接时光滑、自然。          
　　3、鼓励每个幼儿都能大胆创作，体验成功带来的喜悦。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、娃娃一个，布置“娃娃家”场地。          
　　2、紫砂泥、橡皮泥若干；树枝，泥工板，牙签，塑料泥工刀等。          
　　3、各色皱纹纸，金属片等装饰材料。

　　活动过程：
　　一、谈话，引出课题。
　　“今天，我们一起去郊游，要仔细看，待会儿讲给老师听。”带领幼儿从教室外走到教室里，边走边讲，最后发现“娃娃家”。
　　“娃娃为什么在哭呀？她一个人这么寂寞，我们送些什么给她呢？”提醒幼儿回忆“娃娃家”里有什么常用的生活用品。
　　“老师也送给娃娃一份礼物（出示酸奶瓶），可娃娃说这花瓶不漂亮，你们能不能把它变漂亮呢？”提醒幼儿回忆欣赏过的泥条盘筑的花瓶。

　　二、教师示范操作盘花瓶。  
　　教师示范操作搓泥条，讲解操作要领：少分一点泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔细的搓，要搓得粗细均匀，盘在瓶上时注意连接自然。

　　三、分组操作。  
　　一组幼儿用紫砂泥搓泥条盘花瓶；一组用树枝、橡皮泥做花；一组用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。  
　　幼儿自由选择操作，教师巡回指导。

　　四、参观，评价。  
　　将幼儿作品放入“娃娃家”，重点评价幼儿自由装饰的花瓶。

　　活动反思：
　　这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。

第9篇、中班社会活动《清晨公园乐陶陶》教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解清晨公园的活动项目（打太极、跳舞、跑步、遛鸟等），感知周围环境与自身的关系。
　　2、知道运动有助于身体长高和提高抵抗力。
　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　幼儿用书

　　活动过程：
　　一、教师朗诵儿歌《清晨公园乐陶陶》，引出活动主题。
　　1、教师朗诵儿歌.
　　教师：“现在我来念一首儿歌，小朋友要仔细听，儿歌里讲了什么？
　　2、幼儿跟着念儿歌，并讲述儿歌内容。

　　二、引导幼儿看幼儿用书，了解清晨公园的活动项目。
　　1、教师：小朋友们请仔细的看书，这是在什么时间啊？这些人都在做什么呢？
　　教师：小朋友们请仔细的看书，这是在什么时间啊？这些人都在做什么呢？
　　教师小结：早晨的时候，人们都早早的起床，来到公园里锻炼身体。
　　2、幼儿观看并讲述。

　　三、幼儿联系日常生活中自己所了解的清晨锻炼活动进行讲述。（引导幼儿完整的讲述。）
　　1、教师：除了书上的活动外，你们还知道哪些在清晨进行的锻炼活动呢？人们为什么要选择清晨锻炼身体呢？
　　2、师生共同讨论。
　　教师小结：因为早上空气很好，早上锻炼身体对我们的身体有好处。
　　3、联系日常生活中自己所了解的清晨锻炼活动进行锻炼。
　　教师：平常，小朋友还发现清晨哪里还有人们在锻炼呢？（广场、河边、幼儿园操场）
　　教师：每天早上，有许多人们都早早的起床锻炼身体，爷爷奶奶早上起床后会到红都广场舞剑、跳舞锻炼身体，小朋友来到幼儿园也会进行做早操、玩体育器材。
　　4、这些运动是怎么做的的呢？
　　5、让孩子们来学一学，做一做。

　　四、游戏：大家一起来锻炼。
　　1、教师：现在，我们把教师当成操场，把操场当成公园，大家一起来锻炼锻炼锻炼吧。
　　2、教师带领幼儿在进行各种活动。
　　3、请个别幼儿说一说刚才活动的项目。

　　五、引导幼儿集体交流锻炼后的感受
　　1、教师：刚才你们运动后感觉怎么样啊？这些运动对身体有什么好处呢？
　　教师小结：每天我们早睡早起，早上起床后，养成晨锻的好习惯，对我们的身体健康有着非常重要的作用哦！
　　2、幼儿回答。
　　教师总结：养成晨锻的好习惯，对我们的身体健康有着非常重要的作用哦！像早上我们经常可以看到有老爷爷、老奶奶在广场上进行晨练，在马路边也会有叔叔阿姨在哪里跑步，经常性的锻炼会让我们的身体更加的强壮、更加的结实！

　　活动反思：
　　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

第10篇、中班手工活动泥塑美丽的鱼教案

活动目标：
1.引导幼儿学习用剪刀制作具有浮雕效果的立体鱼，提高幼儿的动手能力，培养幼儿对泥工活动的兴趣。
2.发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。
活动准备：
1.物质准备：范例一幅(用橡皮泥在泥工板上制作好一条浮雕效果的鱼宝宝)，PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、蓝色卡纸、工具、篓子等材料，分组摆放在桌子上。
活动过程：
一、欣赏PPT，让幼儿进一步感受鱼的多样性，并重点引导幼儿观察鱼的形状、色彩以及身上的花纹等。
1.出示图片，引起兴趣 今天我们班来了一位小客人，是谁呀？（小鱼）
2.那你们都见过哪些鱼？你能说一说这些鱼长的什么样的吗？
3.今天老师也带来了一些鱼的图片，我们一起来欣赏一下。（放PPT)教师小结
4.你们发现这条鱼宝宝是用什么做成的吗？它身上的鱼鳞很漂亮，你们猜猜是怎样做出来的？
5.教师示范怎样用剪刀剪出鱼鳞。
二、魔术魔术变变变教师出示橡皮泥，告诉幼儿：“今天，我也来变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变！”教师手藏身后，变出一条与课件中一模一样的鱼宝宝）（出示范例）激发幼儿制作的兴趣。
三、教师示范制作鱼选择一块橡皮泥捏软→把泥一分二，一份做鱼的身体，另一份分成大小不一的四份份，分别做鱼的尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛→做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形，再压扁→分别装上尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛→用剪刀在鱼身体上一排一排剪出鱼鳞→再在尾鳍、背鳍、腹鳍刻上条纹→一条鱼就好了，再添上水泡、小草等。
四、幼儿制作：
1.今天老师给你们准备了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作与老师不一样的鱼，比比谁的鱼最漂亮，和别人的不一样。
2.教师巡回指导五、展示、评价作品，结束活动。
将作品摆放在展示台上，师生共同进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。

第11篇、中班泥塑教案：花瓶

幼儿园中班泥塑教案：花瓶

设计思路：
泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，能提高幼儿小肌肉群的灵活性，
和一定的美学素养，并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作，在很大程度上限制了幼儿的独立创造性，违背了当代幼教界提出的自主学习，幼儿被动地学，学得辛苦。
这次活动，我决定从一个新的角度来重新认识泥塑活动，试图在指导方面突破以往的“范例+临摹”的传统教学模式。真正做到根据幼儿的心理特点，用启发引导的方法，让幼儿创造性地表现自己的感受，逐渐掌握一些基本造型。于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理，促使幼儿自主地尝试，学习，积累。
 
过程实录：
目标：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。
      2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。
      3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。
 
准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各种形状）。
      每人一块橡皮泥，泥工板。
      若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。
 
过程：
1、猜一猜。
  请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么？
 [设置一定的情境，引出悬念，激发幼儿对这次活动的兴趣。]

2、摸一摸，讲一讲
  大家轮流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西？是什么形状的？
  请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么？（花瓶）
[让幼儿主动去感知塑料袋里的物品，变“要我学”为“我要学”，而且通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征，为以后的泥塑活动奠定了基础。] 

3、提出要求，幼儿操作
  今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢？
要求：（1）保持安静，小嘴巴抿紧
     （2）可以一边摸，一边捏，一步一步感知。
     （3） 花瓶要做得大一些，老师带来了许多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老师就送他一朵花，好吗？
 [整个活动的主要目的就在于幼儿主动的去感知，并创造性的表现自己的感知，没有范例，但更多的是老师有意识地引导，比如悬念的设置，鼓励幼儿边摸边捏，用小花朵激励幼儿把花瓶的形象做得更精致等等，幼儿少了范例的临摹，一下少了许多限制，不用考虑象不象，只要跟着自己的感觉走，老师针对每只幼儿的花瓶给予肯定，可以树立每个幼儿的自信心，使幼儿相信自己做得都很成功。]

4、展示作品，小结
 请每组小朋友打开塑料袋，大家相互欣赏。
 [揭示迷底，使整个活动首尾呼应，更有整体性，并且通过比较、欣赏，使幼儿更进一步地提高美学素养，为以后的美术活动积累了更多的经验]
 
活动评价：
     在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿，幼儿的参与积极性很高、很投入，真正体现了幼儿的主体性，活动结束后，揭示谜底，幼儿通过比较、欣赏，通过老师的肯定，对自己树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经验。
     在设置情境时，如果能结合时代特征，布置成有一定艺术品味的陶吧环境，更易激发幼儿的内在创造欲望。

第12篇、中班陶艺活动好玩的圆教案反思

活动目标：
1、通过活动，学习把泥搓成长条粘接成圆环的方法。
2、激发幼儿自由想象讲述：自己做出的圆环像什么。
3、培养幼儿对陶艺的兴趣，提高孩子们的动手能力。
活动准备：
1、每人一盒陶泥、陶艺板、湿布
2、课前让幼儿观察圆形。
活动过程：
一、出示范作，引导幼儿观察
师：你们看这是什么？它像什么？你知道它是怎么来的吗？
二、教师边念儿歌，边做示范。
师：今天我们就也来做圆环，好吗？请小朋友先看看老师是怎么做的：
小泥条搓呀搓，搓成小木棍，弯弯腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起成圆环，圆环圆环真好玩。
三、幼儿操作，教师巡回指导。（放一点音乐）
1、先把陶泥捏一捏，团一团，团成圆形；
2、把团好的陶泥放在两手上来回的搓；
3、接自己搓的圆环摆成各种图形。
四、评讲幼儿作品：
说说自己做的圆环像什么？
活动反思：
在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。主要激发他们参与活动的兴趣，这样有利于教师对幼儿的观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。

第13篇、中班美术教案陶艺活动：蘑菇

幼儿园中班美术教案陶艺活动：蘑菇

活动目标：
l、进一步巩固手工捏塑成型和连接等技能：
2、能根据情景创作，用自然物进行细节装饰。
3、能大胆创作，进一步提高动手能力。

活动准备：
1．蘑菇图片多幅。
2．牙签、竹片等自然物。
3．陶泥人手一份。

活动过程：
l、故事导入，激发幼儿兴趣。
 (1)教师：今天天气很好，小兔来到森林里采蘑菇。可是蘑菇没有了，这下小兔没有晚饭吃了。小朋友，我们一起来帮助小兔吧！
 (2)教师m示蘑菇图片，引导幼儿观察，自由交流蘑菇的形态和特点。
 (3)教师小结：蘑菇像一把撑开的小伞。
 
2、集体讨论、交流蘑菇的制作方法。
 (1)教师：你准备怎么用陶泥来制作蘑菇呢？  （幼儿自由讨论）
 (2)教师示范：先用手捏一个小碗，然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄，连接起来。

3、幼儿制作，教师指导。
 (1)帮助部分手部力量较弱的幼儿。
 (2)指导幼儿连接蘑菇的面和柄。
 (3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹，或用泥片装饰。

4、展示作品，引导幼儿互评，教师作点评。
5、玩“给小兔送蘑菇”的游戏，结束活动。

第14篇、中班美术陶艺活动：手的联想

幼儿园中班美术教案陶艺活动：手的联想

活动目标：
   1．能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。
   2．大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。
   3．体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。

活动准备：
   l．投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。
   2．陶泥及操作工具人手一份。

活动过程：
1．播放幻灯片，激发幼儿兴趣。
     (l)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。
        教师：大屏幕上面有些什么？你发现上面的小秘密了吗？（小兔子、小狗、孔雀等手影形象）
      ●以幻灯片的形式展示范例，使幼儿感到很新奇。幼儿发现原来那么多有趣的的形象，都是自己平时一直在玩的手影游戏的不同表现方式。这使他们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方式进行表现。此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性，而且将幼儿的注意点转移到了“手影变形”上来。使教学环节紧凑而流畅地发展。

2．师幼共同探索手的不同造型。
     (1)幼儿玩手影游戏。
     (2)教师：变一变，看一看，小手变成了什么？（海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等）
      ●第一环节充分激发了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创造的积极性更高了。他们十分投入地创造手影，产生了很多从没有出现过的形象。此环节达到了十分理想的效果，这为后面的创作提供了充分的经验基础。

3．演示创作过程。
     (1)教师展示手形。
        教师：想一想，这个手形会变成什么？还能变成什么？（刺猬、孑L雀、大树、金鱼、扇子等）
        教师：手掌可以变成刺猬的身体，手指就是它的刺。
     (2)教师继续展示手形，鼓励幼儿大胆想象。
        教师：想一想，这个手形添上什么会变成什么？（公鸡、小船、卡车等）

      ●该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程，使得作品的变化快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到神奇且愉悦。而幼儿层出不穷的想象，又使活动在师幼互动的过程中进入高潮。

     (3)教师示范用陶泥做手形。
        教师：先在泥板上摆好要画的手形，用工具从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一根手指，把手、笔移开，泥板上就会出现要画的手形。添上花纹图案或使手指变化，漂亮有趣的手形作品就出来了。

    ●在幼儿的想象力得到充分的激发后，教师通过手形制作方法的演示，让幼儿学习并掌握创作的技能，就好像给了幼儿一把通往成功殿堂的钥匙，让每个幼儿都能将自己的想象变成触手可及的真实画面。

4．幼儿创作，教师指导。
     (l)鼓励幼儿自己变化手形，大胆创作。
     (2)指导幼儿进行细节装饰。
5．作品展示，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，学习评价同伴的作品。
      教师：你的小手变成了什么？是怎样变的？你最喜欢哪一件？为什么？

活动建议：
   ☆活动延伸  在主题墙上布置各种手影想象画让幼儿欣赏，进一步激发幼儿的想象力和创造力。
   ☆区角活动  ①美术区：手印创意画。②表演区：提供白布、手电筒等让幼儿表演手影游戏，演一演、说一说。

第15篇、中班美术教案陶艺活动：京剧脸谱

幼儿园中班美术教案陶艺活动：京剧脸谱

活动目标：
   1．欣赏、感受脸谱的艺术美，尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。
   2．感受浮雕脸谱的立体感，能用多种方法制作立体面具。

活动准备：
   1．用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。
   2．刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。
   3．陶泥人手一份，泥拍子人手一个。
   4．京剧背景音乐。

活动过程：
1．引导幼儿回忆、交流京剧脸谱的特征。
     (1)教师：看，我们的陶艺室周围挂了什么呀？
     (2)教师：关于脸谱，你知道些什么呢？  （幼儿讨论、交流）
     (3)教师小结：脸谱是一种神奇的化妆艺术，它与我们的脸一样，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是对称的，只是它用了许多的线条和色块使五官变形了，有的眉毛竖起来，很凶恶，有的眼睛弯弯的，很滑稽。

     ●前期的知识沉淀，丰富了幼儿的文化知识，激起他们对我国传统文化的兴趣。丰满的环境创设都来自孩子们自己的手笔，目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。

2．欣赏立体面具，激发幼儿联想创作。
     (1)出示立体的京剧脸谱，引导幼儿观察、比较与平面脸谱的不同。
        教师：脸谱确实非常漂亮，一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。瞧！我这儿就有一个呢！仔细看看，它与画的脸谱有什么不一样吗？  （幼儿观察、交流）
     ●利用比较观察法，引导幼儿发现平面与立体的区别。
     (2)教师：今天请你们也来当艺术家，设计一个漂亮的脸谱面具。你们会用什么方法使脸谱凸起来呢？  （幼儿想象）
     (3)师幼共同付论、探索，教师示范使脸谱变立体的方法。

3．教师交代要求，幼儿创作。
     (1)教师：我们周围也有一些材料，你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢？
      ●辅助材料的添加，使幼儿的创作空间更为广阔。
     (2)教师：是不是很想动手试一试呢？先跟你的小伙伴说说，你准备设计、制作一张什么样的脸谱？想好了就开始吧！
     (3)幼儿创作，教师个别指导。
        教师：装饰的时候要仔细，注意左右对称。看一看，脸谱的五官变了吗？看上去怎么样？
      ●在幼儿创作的过程中，教师对幼儿有创意的地方给予及时的肯定，对能力稍弱的幼儿给予适当的指导与帮助，以满足不同层次幼儿发展的需要。鼓励先完成制作的幼儿欣赏同伴作品，促进生生互动。

4．评价作品。
     (1)幼儿相互交流、介绍自己的作品。
     (2)教师带领幼儿欣赏作品，请幼儿说说：你喜欢哪一个脸谱面具？为什么？

活动建议：
☆活动延伸  为京剧脸谱涂上漂亮的颜色，使作品更加完美。
☆区角活动  ①表演区“京剧脸谱秀”：提供各种脸谱，让幼儿进行表演。②美术区：收集各种脸谱图片，供幼儿欣赏；提供各种纸、毛线或泥巴，让幼儿创作脸谱。
☆环境创设  收集各种脸谱布置活动室。

 

第16篇、中班美术教案陶艺活动：蘑菇

幼儿园中班美术教案陶艺活动：蘑菇

活动目标：
l、进一步巩固手工捏塑成型和连接等技能：
2、能根据情景创作，用自然物进行细节装饰。
3、能大胆创作，进一步提高动手能力。

活动准备：
1、蘑菇图片多幅。
2、牙签、竹片等自然物。
3、陶泥人手一份。

活动过程：
l．故事导入，激发幼儿兴趣。
 (1)教师：今天天气很好，小兔来到森林里采蘑菇。可是蘑菇没有了，这下小兔没有晚饭吃了。小朋友，我们一起来帮助小兔吧！
 (2)教师m示蘑菇图片，引导幼儿观察，自由交流蘑菇的形态和特点。
 (3)教师小结：蘑菇像一把撑开的小伞。

2．集体讨论、交流蘑菇的制作方法。
 (1)教师：你准备怎么用陶泥来制作蘑菇呢？  （幼儿自由讨论）
 (2)教师示范：先用手捏一个小碗，然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄，连接起来。

3．幼儿制作，教师指导。
 (1)帮助部分手部力量较弱的幼儿。
 (2)指导幼儿连接蘑菇的面和柄。
 (3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹，或用泥片装饰。

4．展示作品，引导幼儿互评，教师作点评。
5．玩“给小兔送蘑菇”的游戏，结束活动。

第17篇、中班美术教案陶艺活动：春天的秘密

幼儿园中班美术教案陶艺活动：春天的秘密

活动目标：
   1．欣赏诗歌，尝试用泥塑的方式表现春天的景象。
   2．能用多种方式、技能表现出诗歌中的小动物。
   3．愿意与同伴一起协商、制作。

活动准备：
   1．熟悉诗歌《春天的秘密》。
   2．陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：
   1．复习诗歌《春天的秘密》，引导幼儿想象春天的景象。
     (l)教师：请你们先闭上眼睛想一想，诗歌中都说到了哪些春天的秘密？
     (2)启发幼儿想一想：还有哪些是春天的秘密？
     ●通过对诗歌的回忆，使幼儿对春天的特征有了更深入的认识，为幼儿创作做好铺垫。

   2．分组讨论：创作内容，分工事项。
     (1)分组讨论。
       教师：今天我们要用泥来表现春天的秘密。你们想制作什么？和小组里的同伴共同商量一下准备怎么做。
     (2)请小组代表介绍设计思路。
   3．幼儿合作创作，教师巡回指导。
     (1)教师在指导过程中，注意对各组内容保密。要求每组的内容要有不同的特点，为避免重复，教师可以提出一些有效的建议。
     (2)提醒幼儿不要泄露自己的创作内容。
   4．作品展示、评价。

活动建议：
   ☆活动延伸引导幼儿将做好的陶艺作品编成诗歌，进行故事表演。
   ☆家园共育请家长与幼儿一起收集有关春天的图片和讯息，帮助幼儿积累更多的生活经验。

[诗歌]
  春天的秘密
   春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
   小河里的冰融化了，河水浙沥渐沥地流淌着，
   小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
   春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
   垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘荡，
   小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
   春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
   桃花红着脸，抿着小嘴，

   微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”
   春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
   燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽里叽里地叫着，
   小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
   春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

   绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻．
   小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
   春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
   农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷着：
   “春天在这儿！春天在这儿！”
   哈哈！春天真的来了，春天真的来了！
   我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。

第18篇、中班美术陶艺活动：小鸟的家

幼儿园中班美术教案陶艺活动：小鸟的家

活动目标：
    1、学习用搓泥条、堆搭、连接的方法制作鸟窝。
    2、能创造性地进行模仿制作。
    3、提高空间建构能力。

活动准备：
1、奥运场馆“鸟巢”图片。
2、陶泥人手一份。

活动过程：
 1、情景导入，引起幼儿的兴趣。
      (1)教师扮演小鸟：呜……怎么办？我的家被大风刮走了，谁来帮帮我呀？
      (2)教师：你怎么帮助小鸟呢？小鸟的房子是什么样子的？  （幼儿自由交流）

2、观看奥运会场馆“鸟巢”图片，学习制作。
      (1)教师：你们看，这是什么？它是什么样子的？  （引导幼儿观察“鸟巢”的特征及其构建方法）
    ●学会观察的方法对幼儿陶艺制作有很大的帮助，因此在这个环节中，教师应引导幼儿从鸟巢的形状入手，了解其特征及构建方法，为幼儿的后期创作打下良好的基础。在日常生活中，教师要注意引导幼儿多学习观察，形成良好的观察意识。
      (2)教师：如果请你用陶泥来做一个“鸟巢”，你会怎么做？  （幼儿讨论）
      (3)教师示范制作“小鸟的家”，重点讲解堆搭、连接的技能和技巧。

3、幼儿制作，教师指导。
       教师巡回指导，及时发现幼儿的闪光点给予表扬，适时帮助能力弱的幼儿。

要点提示：
1)堆搭泥条时，要注意相互交错，一层层向上叠加。
2）在鸟窝中放入报纸团或干草，让“小鸟的家”变得更温暖。

4、作品展览，引导幼儿相互参观、评价“小鸟的家”。
       教师：你最喜欢哪一个“小鸟的家”，为什么？

第19篇、中班美术陶艺活动：毛毛虫的聚会

幼儿园中班美术教案陶艺活动：毛毛虫的聚会

活动目标：
1．进一步掌握搓圆的技能。
2．能创造性地进行圆球组合，表现毛毛虫的不同动态。
3.逐渐对陶艺活动产生兴趣。

活动准备：
1．可爱的陶泥毛毛虫若干条。
2．陶泥、长15厘米的彩色电线人手一份。

活动过程：
1．出示陶泥毛毛虫，引起幼儿兴趣。
      (1)教师：你们看，这是什么？是怎么做出来的？  （幼儿观察讲述）
      (2)教师小结：这可爱的毛毛虫是用一个个泥球连接而成的。

2．复习搓圆的方法，学习泥球与泥球之间的连接方法。
      (1)幼儿边说儿歌边复习：搓搓，用力搓；搓搓，搓圆球；看看，谁的圆球最最圆？
      (2)教师示范、讲解泥球的连接方法。

要点提示：
教师在幼儿完成多个泥球的制作后，边示范边讲解用彩色电线连接泥球制作成毛毛虫的操作过程。这是本次活动中的重点也是难点。

3．幼儿搓泥球制作毛毛虫，教师巡回指导。
4．展示幼儿作品，集体欣赏、交流。

活动建议：
☆区角活动  ①美术区：创设草地、树林等场景，将幼儿的作品进行保留和呈现，并继续提供陶泥，让幼儿自主地进行复习和巩固。②语言区：引导幼儿创编《毛毛虫的故事》。

第20篇、中班美术教案陶艺活动：大家一起玩

幼儿园中班美术教案陶艺活动：大家一起玩

活动目标：
1、对陶泥的特性有初步的认识和了解。
2、喜欢陶泥，能积极主动地玩泥。
3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。

活动准备：
1、陶泥作品若干件，红泥、黑泥和白泥各一块。
2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。
3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。

活动过程：
1、出示陶泥作品，谈话引题。
  (1)教师：今天老师给小朋友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看，它们是用什么做的？  （幼儿观察、自由交流）
  (2)教师：这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。
2、示范并介绍玩泥工具。
  (1)教师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。
    教师：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？
  (2)幼儿观察讲述，教师介绍并示范玩泥工具。
    教师：你们想玩泥吗？怎么玩呢？
  (3)提醒幼儿在玩泥时要注意卫生。
3、幼儿玩泥，教师巡回指导。
4、教师小结，结束活动。
  教师：今天你们玩得开心吗？以后我们还会经常和陶泥做游戏的！

活动建议：
☆活动延伸  鼓励家长购买一份陶泥，让幼儿在自己的家里也能玩一玩陶泥，对陶泥产生更大的兴趣；建议家长和自己的孩子一起玩，这样幼儿的积极性会更高。