中班教育活动语言教案40篇

这是中班教育活动语言教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动收豆豆教案反思

 　　活动目标：
　　1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。
　　2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。
　　3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
　　4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。
　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1.写有儿歌《收豆豆》的纸。
　　2.各种豆类及食品.
　　3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

　　活动过程：
　　一、复习儿歌，做游戏，引入课题。
　　我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆？（红豆豆）这是什么豆豆？（绿豆豆）我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

　　二、引入识字。
　　刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆（出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读）
　　我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆？（幼儿数）现在老师吃了一颗豆豆（遮红豆豆的一个豆字）变成了什么？（幼儿读“红豆”）又吃了一颗豆豆，变成了什么？（幼儿读“绿豆”）
　　小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。（出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。）给它戴上漂亮的红项链。（红纸圈）

　　三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。
　　1．刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是什么豆豆？（幼儿自由思考、发言）
　　小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……（出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话）如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。
　　2．农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用？（幼儿自由思考、发言）
　　小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……（出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话）如：豆浆甜甜的，真好喝！豆腐的营养好。

　　四、延伸活动
　　每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。

　　活动反思：
　　幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第2篇、中班语言活动教案：猜一猜教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。

　　活动目标
　　1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点
　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
　　活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　活动准备
　　1、游戏场景。
　　2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、开始部分：
　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听音乐）
　　2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。

　　二、进行部分：
　　1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风）
　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。
　　2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友仔细看，图上都有什么时候？
　　3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。
　　4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。
　　5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目的字的幻灯）
　　6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。
　　7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。
　　8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。
　　9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。

　　三、结束部分
　　大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧！

　　教学反思
　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

第3篇、中班语言活动教案：《谁和谁好》教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　“谁和谁好？”经常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说“我和***好”“我们是好朋友”……这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。

　　活动目标：
　　1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理由。
　　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
　　3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重难点：
　　愿意讲述事物之间联系的原因。

　　活动准备：
　　材料材料包、ppt。

　　活动过程：
　　一、儿歌导入，激发兴趣。
　　教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
　　今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。
　　你听到了谁和谁好？他们是怎么样好的？
　　小结：谁和谁好？藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。
　　为什么他们手拉手，不吵也不闹？
　　小结：因为他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
　　你还听到了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？
　　小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑
　　蜜蜂做了什么？花又做了什么？
　　小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
　　仔细看，还有谁和谁好？
　　小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
　　小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。

　　二、完整欣赏：
　　教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。

　　三、幼儿操作材料《谁和谁好》
　　过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。
　　观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说理由
　　集体交流：请幼儿说说自己配对的原因？
　　谁和谁好，说出你的原因。
　　总结:：原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。

　　活动延伸：
　　继续寻找事物之间的联系。
　　附：儿歌《谁和谁好》
　　谁和谁好？藤儿和瓜好。
　　它们手拉手，不吵也不闹。
　　谁和花好？蜜蜂和花好，
　　蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
　　谁和小朋友好？我和小朋友好，
　　大家唱起歌，开心又快乐。

　　活动反思：
　　教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培养他们的语言表达能力。
　　不足之处：
　　活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加思考，教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的倾听能力，使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。

第4篇、中班语言活动教案：找朋友教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

　　活动目标
　　1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。
　　2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。
　　3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。
　　难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

　　活动准备
　　1.故事背景图1幅，动物图片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1张，动物胸饰（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1个。
　　2.歌曲《找朋友》、录音机。

　　活动过程
　　一、创设情境导入。
　　1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”（师幼一起原地踏步走）。
　　2.出示故事背景图。
　　师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？（树林里）
　　3.出示小青菜图片。
　　师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁？（小青菜）
　　师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？（鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。）故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

　　二、分段欣赏并理解故事内容。
　　㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”
　　1.师：小青菜是什么样的？（很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱）她的愿望是什么？（想找个漂亮的好朋友）
　　2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）
　　⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚）
　　师：小青菜是怎么回答的？（鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌）
　　师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？（生气地走了）
　　⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真诚）
　　师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？
　　师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话？（鼓励幼儿大胆进行模仿）如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。
　　⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真诚）
　　师：小青菜又是怎么回答的？
　　师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。
　　⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。
　　3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗？为什么？

　　㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊！救命啊！”
　　1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？
　　2.师：菜粉蝶是怎么做的？（亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……）你们知道这些小圆点是怎么吗？
　　3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？（叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子）
　　4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？（幼儿自由发言）

　　㈢教师讲述故事至结尾。
　　1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？
　　2.师：小青菜真正的朋友是谁？
　　3.师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。
　　㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。
　　㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。
　　教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。
　　师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

　　三、组织幼儿讨论。
　　1.师：你们的好朋友是谁？你是怎么对待自己的朋友？
　　2.师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?
　　3.教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

　　四、游戏：《找朋友》
　　教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

　　五、活动延伸：
　　让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

　　教学反思
　　在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。
　　整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

第5篇、中班语言游戏动物猜猜乐教案反思

游戏目标：
1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物；
2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点：用一句话归纳表述。
游戏准备：动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）
动物小图片
游戏方法：
提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏，了解玩法。
1、第一次游戏（出示动物：大公鸡）
说说大公鸡是长什么样的？
那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。
2、第二次游戏，加以巩固。
（出示图片--兔子）边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。
师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。
（当幼儿说出后，教师给予归纳梳理）
3、揭晓答案
我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？
教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。
二、集体游戏：两两竞猜
1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。
（引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性）
2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物
3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、自主游戏：你说我猜
1、讲解玩法
老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。
2、交流分享：
你们是说的？又是怎么猜出来的？
四、加深难度，游戏延伸
1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。
（说一动物的谜面，让孩子猜）
2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第6篇、中班语言活动《两只羊》教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会快乐学习。
　　2、通过操作游戏，认读汉字，学说简单的句子流畅表达。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　字卡：东边、西边，操作图片、儿歌录音带

　　活动过程：
　　1、导入：小朋友都喜欢听故事么？今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，小朋友们想不想听？
　　2、 进行情景表演，讲述故事。设置问题情景，两只羊谁也不肯让怎么办？故事的最后结局是什么样了？使幼儿在故事情境的渲染下认真欣赏儿歌，能够初步理解儿歌内容：（东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，“扑通”“扑通”掉进河中央。）在幼儿欣赏儿歌的同时教师及时出示字卡“东边”、“西边”。
　　3、 听录音，在录音进行中，具体认读，进行集体识字教学，帮助幼儿理解、记忆。
　　4、 与字宝宝做游戏，在游戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。
　　射击比赛：老师发出口令，小朋友准备好，找准字宝宝进行打靶射击训练。
　　看谁指得快：请两位小朋友到黑板前站好，老师发出指令说：“**字宝宝”，两位小朋友争着指，指的快者为胜。
　　5、送字宝宝回家，加深印象，再次认读，巩固记忆。
　　老师指着黑板上的字，对小朋友说：“**字宝宝要回家了，请小朋友一齐和**字宝宝说再见”，教师手指一个字，幼儿说一声“再见”，教师便拿走一张字卡。
　　活动结束：教育孩子应该互相谦让，友好相处，在活动中能够与小朋友和睦友好的共处。

　　活动反思：
　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

第7篇、中班语言活动伞儿伞儿撑起来教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
　　2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。
　　3、体验活动带来的快乐。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片
　　2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

　　活动过程：
　　1、图片导入，铺垫儿歌     
　　老师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）
　　（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）
　　老师：那他们都是什么味道呢？ （辣椒是辣辣的）  
　　老师：那我们叫它辣辣的朋友， （糖果是甜甜）  
　　老师：那我们叫它（甜甜的朋友）     
　　老师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）  
　　老师：我们来看一看是谁先来帮助他们了。（出示图片）
　　（伞儿）
　　老师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的 老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
　　幼儿：糖果
　　老师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
　　幼儿：辣椒
　　老师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）
　　老师：太阳出来了，伞儿收起来。
　　2、分角色进行游戏，稳固儿歌
　　老师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、、、、
　　老师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的
　　老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来， 依次进行。     
　　3、链接生活经验，对物品进行分类。      
　　老师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）      
　　老师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。    
　　老师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？    
　　老师：小朋友可以互相说一说    
　　老师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。
　　请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。
　　老师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的
　　老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，
　　老师：你们和老师一起说，好吗？
　　老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来 最后，太阳出来了，伞儿收起来。
　　老师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把
　　4、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。
　　老师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？
　　请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。
　　老师：听听看，这次伞儿说的是什么？
　　老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来
　　老师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦
　　5、延伸 还可以说 什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。

　　活动反思：
　　由于准备的材料丰富，孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对"走走的朋友"、"飞飞的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去，也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处：
　　1、在活动实践的过程中，重点和难点不应该放在认识"XX的朋友"上，而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。
　　2、在开始部分占用的时间长了点，有些拖拉、不够紧凑。
　　3、教师的观察。应变能力这不够强，碰到一些突发事情处理不好。如"在念短句--轰隆隆打雷啦，哗啦啦下雨啦，有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦"教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

第8篇、中班语言活动照镜子教案反思

 　　活动目标：
　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
　　2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
　　3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。
 
　　活动准备：
　　平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

　　活动过程：
　　1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
　　2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
　　3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
　　4、小游戏。
　　（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
　　（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）
　　（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？

　　活动延伸：
　　1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）
　　2、让幼画自画像。

　　活动反思：
　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

第9篇、中班语言活动鱼儿水中游教案反思

 　　活动目标：
　　1、在幼儿参与情景游戏的过程中，自然学得儿歌。
　　2、感受和朋友一起玩的快乐。
　　3、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　小鱼胸饰（人手一份），背景―河，配乐磁带

　　活动重难点：
　　理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐 

　　活动过程：
　　（一）引起兴趣
　　1、出示背景图：师、老师带你们去个地方，这是什么地方？
　　2、蓝蓝的河水中游来了谁（一教师扮小鱼游过来）

　　（二）理解儿歌内容
　　1、感知理解儿歌第一、二句
　　1）几条小鱼水中游
　　2）谁看出来了一条小鱼水中游，它的心理怎么样？从哪里看出它心理很难受、不开心？为什么不开心呢？
　　3）一条小鱼水中游，没有朋友多么孤单，真没劲，所以它感到“孤孤单单真难受”
　　4）怎么样能让这条小鱼开心起来呢？
　　2、感知理解儿歌第三、四句
　　1）请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游
　　2）现在几条小鱼在水中游？
　　3）现在小鱼高兴吗？小鱼是用什么动作表示高兴的？
　　4）两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头
　　3、感知理解儿歌第五、六句
　　1）有许多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢？
　　2）谁原因做它们的朋友，请一起到小河里游。
　　3）哇！这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐
　　4）有许多小鱼水中游，块块乐乐水中游

　　（三）欣赏学习
　　1、完整欣赏儿歌
　　2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难受？后来为什么又高兴了呢？
　　3、请幼儿做小鱼，边欣赏边做动作。

　　（四）游戏结束
　　带领幼儿一同游戏《捉小鱼》

　　活动反思：
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第10篇、中班语言活动小兔子分萝卜教案反思

 　　设计意图：
　　绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、有趣的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜展开了一场较量，它们共同经历了一个从扔接到比赛到排队的分胡萝卜过程，从中领会到集体生活中遵守规则的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关心与帮助，用兔毛回报老爷爷。 中班的孩子规则意识比较淡薄，生活中常常会因为争抢玩具、材料而发生矛盾，绘本《小兔子分萝卜》能帮助孩子认识规则的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想办法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远比赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规则的意识。最后回归绘本，感受相互关心的快乐，进一步激发续读故事的欲望。

　　活动目标：
　　1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。
　　2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
 
　　活动准备：    
　　故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。

　　活动过程：
　　1.封面导入，引出故事。
　　今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。
　　2.欣赏故事，了解情节。
　　（1）了解老爷爷的关心。
　　一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……
　　胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？
　　老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。
　　（2）说说兔子们的表现。
　　老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？
　　兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜）
　　3．观察讨论，勤想办法。
　　看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述）
　　看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起来看看。
　　4.参与游戏，解决问题。
　　（1）体会扔接胡萝卜的不利。
　　兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。
　　①倾听录音，理解办法。
　　高个子兔子想了一个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们） 出示扔与接的标志，理解动作。
　　②师幼游戏，尝试扔接。
　　这个办法好不好呢？我们来试一试吧！
　　③集体讨论，发现不利。
　　你们觉得这个办法好不好？为什么？ 看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。
　　（2）分辨跳远定顺序的不便。
　　兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法？
　　①倾听录音，识别方法。
　　机灵兔是什么办法？（跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜）
　　出示跳远比赛的标识，学习方法。
　　②师幼互动，尝试跳远。
　　这个办法好不好？我们也来试一试吧！
　　交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。
　　师生共同玩跳远的游戏。
　　③集体讨论，明白不便。
　　你们觉得这个办法好不好？为什么？
　　兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。
　　（3）感受排队领胡萝卜的快速。
　　于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。
　　兔宝宝说了什么？ 出示排队标识，认识有序排队的方法。
　　听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊！”
　　4.总结谈话，萌发意识。
　　兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好？为什么？ 第一个办法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。
　　5.回归绘本，体会快乐。
　　兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷…… 兔毛是谁的？（兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛） 兔毛有什么用呢？（织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了）
　　故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊！其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。
　　6.结束活动，引发续读。
　　故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？

　　活动反思：       
　　《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
　　活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。       
　　正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。    
　　活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。

第11篇、中班语言活动传话游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1 、 培养幼儿倾听兴趣及注意力。
　　2 、 学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
　　3 、 让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
　　4 、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5 、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1 、各种水果卡片若干。
　　2 、各种动物卡片若干。
　　3 、小篮若干。

　　活动过程：
　　一 、学习传话
　　1 、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。幼儿讨论：怎样才能传不错话？
　　2 、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

　　二、创设情境学习转述 （园长走进教室）
　　园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？
　　教师：她出去了，您找她有事吗？
　　园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
　　教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？
　　园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室）
　　教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？
　　（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）
　　（魏老师进教室）
　　教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？
　　（请多名幼儿进行转述）
　　魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
　　（针对幼儿情况进行评价。如 ：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。）

　　三、传话游戏
　　1 、摘果子  
　　每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
　　2 、送果子  
　　出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
　　注意：如传错了话，要重新从头开始传。

　　活动反思：
　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。

第12篇、中班语言活动鹅妈妈买鞋教案反思

 　　活动目标：
　　1.  通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。
　　2.  学习和同伴合作开展游戏，并能从中感知速度和时间的关系。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.  让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5.  引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干

　　活动过程：
　　一．出示鹅妈妈形象，引入故事
　　1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈
　　T：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）
　　T：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）
　　T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。
　　2.欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具
　　T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子 袜子 裙子 项链 香水 ）
　　T：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）

　　二．进一步理解故事内容
　　1.  教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复
　　2. 提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？

　　三．根据活动材料分角色表演故事
　　T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？  
　　可用多种形式，让幼儿巩固

　　活动延伸：
　　《鹅妈妈买鞋接力赛》
　　每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项
　　T：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢？有没有小朋友愿意帮助鹅妈妈的啊？
　　T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家
　　过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后
　　2.在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回
　　3.依次轮流进行，速度最快的一组胜利。

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第13篇、中班语言猜一猜教案反思

 　　活动设计背景
　　中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。

　　活动目标
　　1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学重点、难点
　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
　　活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　活动准备
　　1、游戏场景。
　　2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、开始部分：
　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听音乐）
　　2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。

　　二、进行部分：
　　1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风）
　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。
　　2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友仔细看，图上都有什么时候？
　　3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。
　　4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。
　　5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目的字的幻灯）
　　6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。
　　7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。
　　8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。
　　9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。

　　三、结束部分
　　大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧！

　　教学反思
　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。
　　以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。

第14篇、中班语言活动小蚱蜢教案反思

 　　活动目标：
　　1． 了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。
　　2． 通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。
　　3． 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5． 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1． 小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。
　　2． 区角中认识过小蚱蜢。
　　3． 到户外采摘狗尾草。

　　活动过程：
　　1． 欣赏儿歌。
　　——小蚱蜢有什么本领？
　　——教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳跃的行动方式。
　　——幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。
　　——小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？
　　2． 制作指偶。
　　——提供小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。
　　——连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。
　　3． 学习表演。
　　——幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。
　　——幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进行配合。

　　活动建议：
　　1． 用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。
　　2． 可根据本班幼儿的情况，将重点放在认识小蚱蜢上，或放在儿歌欣赏上。 
　　儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第15篇、中班语言活动《老鼠娶亲》教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：
　　鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干

　　活动过程：
　　1、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。
　　2、学习儿歌《老鼠娶亲》
　　（1）、教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。（幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）
　　（2）、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。
　　（3）、教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。
　　（4）、教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。
　　（5）、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。
　　3、游戏《猫捉老鼠》
　　（1）教师介绍游戏玩法。
　　教师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。
　　（2）、师幼共同游戏2-3遍（次数视当时幼儿情况而定）。
　　4、师幼一起去户外游戏。

　　附： 儿歌：《老鼠娶亲》
　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
　　四只老鼠来吹号呀来吹号，
　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
　　吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
　　老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”
　　一口一个全吃掉呀全吃掉。

　　活动反思：
　　整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。

第16篇、中班语言活动小狐狸的枪和炮教案反思

 　　设计意图：　　
　　“开心”对于孩子们来说很容易，因为他们很容易满足，一件微不足道的小事，他们都会开心很久，但是有时这种“开心”并不是我们所期望的。比如说有小朋友摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小朋友知道要过去扶他，总是要老师提醒一下，针对这种情况，我设计了这个绘本活动，希望通过这样的一个活动让孩子体验到和朋友在一起玩是件非常快乐的事情。并让孩子们懂得朋友之间应该友好相处、相互帮助的道理。　
　
　　活动目标：　　
　　1.观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。　　
　　2.在活动中体验朋友共同游戏的快乐。　　
　　3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。　　
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　
　　活动过程：　　
　　1.出示“狐狸”，引出故事。　　
　　看看这只小狐狸开心吗？猜测狐狸不开心的原因。　　
　　2.观察讲述，了解原因。　　
　　（1）欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。　　
　　提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情？　　       
　　小狐狸这样做对吗？（自由讲述）　　
　　小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友， 所以离开了它。　　
　　（2）观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。　　
　　提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗？请你说说原因。　　
　　小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。　　
　　（3）观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。　　
　　提问：小刺猬遇到了什么困难？　　       
　　小狐狸怎么做的？这样做对吗？为什么？　　
　　小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。　　
　　（4）了解小狐狸不开心的原因。　　
　　没有了朋友，小狐狸会觉得怎样？（很孤独，很难过，很寂寞……）　　
　　没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。  　　
　　3.在游戏中体验有朋友在一起的快乐。　　
　　你们有没有朋友？平时和朋友是怎么相处的？和朋友会玩什么游戏呢？怎样玩游戏？　　
　　（幼儿自由讲述）　　
　　朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。　　
　　小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想？  　　
　　4.欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。　　
　　集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。　　
　　欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。　　
　　小狐狸到底是怎么做的？你们觉得它的办法好吗？好在哪里？　　
　　小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很 多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了　　小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。　　
　　5.分享糖果。　　
　　知道故事的名字。　　
　　分享糖果。

　　活动反思：　　     
　　在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。　　
　　绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。 　　
　　不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们！这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。

第17篇、中班语言活动儿歌《碰碰车》教案反思

 　　活动目标：
　　1、 理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。
　　2、 充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则。
　　3、 理解、学习词：好脾气。
　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码；羊角球6-7只。

　　活动过程：
　　一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣
　　猜谜语：请幼儿回答这是什么车？
　　什么车子真好玩， 你碰我，我碰你，
　　软软的车座碰不坏， 大家玩得笑嘻嘻。

　　二、出示玩碰碰车的图片，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
　　1、 为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危险？
　　2、 为什么碰碰车有好脾气？或怎样才算是好脾气？
　　3、 用儿歌来总结幼儿的回答。

　　三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。
　　1、 老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。
　　2、 请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。
　　3、 讲明简单的游戏规则，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。

　　四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏
　　1、 出示准备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握。
　　2、 教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。
　　3、 幼儿充分游戏。
　　4、 小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。

　　活动反思：
　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

第18篇、中班语言活动小手洗干净教案反思

 　　活动目标：
　　1.引导幼儿理解课文内容，体验儿歌情景，学会快乐学习。
　　2.通过操作游戏，认读汉字，学说简单的句子流畅表达。
　　3.理解故事内容，丰富相关词汇。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　帮我早读书，字卡：洗手、干净、小肥皂、小毛巾，气球，水盆，毛巾，肥皂实物。
 
　　活动过程：
　　1.游戏――智力大摩咒进行谈话，调动幼儿原有的经验说出手的用途，知道洗手的重要。
　　2.情景表演：洗手。设置问题情景，手脏了，怎么办？让小朋友在提供的材料帮助下完成和完整展示整个洗手过程。启发幼儿在过程中总结出课文内容。
　　3.听录音，在录音进行中，出示字卡，进行识字教学，帮助幼儿理解、记忆。
　　4.与字宝宝做游戏，在游戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。
　　5.活动结束：教育孩子要争做讲卫生的健康宝宝，健康歌律动结束活动。

　　活动反思：
　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

第19篇、中班语言挠挠大怪物教案反思

一、活动目标：
1、和大怪物玩挠痒痒的游戏，熟悉身体的各个部位，并愿意说说它们的本领
2、能勇敢地接受挑战,,遵守游戏规则
二、活动准备：
小图书、游戏规则简易图、手偶
三、活动过程：
（一）介绍游戏
1、师：孩子们来来来，让我们坐到一块儿来，瞧，今天这儿真热闹，来了许多客人老师，让我们先来和这些老师们打声招呼，问个好吧！（幼儿问好）
2、接下来的时间让我们一起来玩一个非常有趣的游戏吧。这个游戏的名字就叫《挠痒痒》，哈哈你们有没有玩过这么刺激的游戏啊！
--想想，你身体的哪些部位特别怕痒啊？
小结：看来，每个人都有怕痒的地方哦，可是，今天的这个游戏就是要来挠你的痒痒哦，而且痒了还不准笑哦，你们还敢不敢接受挑战啊？ （厉害，你们都是敢于接受挑战的孩子噢）
3、接下来，我们必须来认识一下，今天和我们一起来玩这个游戏的新朋友。它是一个大怪物，一个看上去有点怕怕的大怪物哦！瞧，它来了！你看，它大大的肚子就像一个空空的房子，它尖尖的犄角就像两弯闪闪发光的月亮，它黑黑的鼻孔就像深深的山洞，--再看看他的两个眼睛，一排牙齿，还有耳朵和爪子，你觉得这些部位都像什么呢？
小结：哈哈，就像你们说的，它长得真的有些古怪哦！不仅如此，告诉你们哦，它最厉害的就是特别会挠痒痒，它的小爪子一动，就会让你浑身痒起来，今天居然是它和我们玩这个游戏，你们觉得有把握获胜啊！ （哦耶，我为你们骄傲！遇到有挑战的事，照样能勇敢接受，佩服）接下来，就让我们来和大怪物玩这个游戏吧！
（二）共同游戏
1、第一轮游戏第一轮游戏大怪物来挠我们的痒痒哦！仔细看，游戏的规则就在这儿
1、不许笑！当大怪物挠你痒痒时，你要忍住，不许笑
2、用心记！不仅不许笑，还要记住大怪物挠了你身体的哪个部位哦
3、大声说！等大怪物休息的时候，我要请你们大声说出自己刚才被挠了哪些部位哦！
--听清楚游戏规则了吗？谁愿意说说的能做到吗，那么游戏就正式开始了！（共同游戏两轮）--刚才你被大怪物挠了哪儿？
--你知道这个部位可是有大本领的哦？说说他们的本领小结：大怪物表示很吃惊，居然有一群孩子不怕它挠痒痒，厉害！看来第一轮游戏你们胜利了！
2、第二轮游戏突然在想：如果我们挠大怪物的痒痒，又会怎样呢？哈哈，这一定是一件极有趣又神奇的事哦，不过，需要一点小胆量哦，谁敢挠挠大怪物的痒痒啊？
瞧，大怪物已经吓得躲进了电视屏里，不过我们还是可以借用电脑娃娃的手，来玩玩挠挠大怪物的游戏哦！想玩吗？听清游戏规则
1、大声说：用响亮的声音告诉电脑娃娃，你想挠挠大怪物的身体的哪个部位
2、当电脑娃娃去挠大怪物时，我们要一起为他拍手加油，来给他壮壮胆
3、仔细看，大怪物被挠痒痒后的神奇变化，想想发生了什么事听清游戏规则了吗，那么第二轮游戏就正式开始了？
谁愿意来试试挑战大怪物的呀？
（三）完整欣赏绘本如果把怪物浑身挠一遍，又会怎样呢？想知道吗，让我们一起来看看这本有趣的书吧（阅读）
活动反思：
本活动共分三个环节进行思考和实施。
第一环节：激趣引疑。教师引出挠痒痒这一游戏，让幼儿对活动充满兴趣，愿意参与，同时，向幼儿出示大怪物的形象，引起幼儿的好奇，并鼓励幼儿乐于接受挑战。
第二环节：共同游戏。以游戏的形式进一步展开活动，通过两轮游戏，使幼儿在玩中学，愿意说一说身体部位的本领，并学会听清要求，遵守规则，引导幼儿体验游戏快乐的积极情感。
第三环节：完整欣赏绘本。引导幼儿与教师一起完整欣赏绘本，使幼儿对阅读绘本产生兴趣，并帮助幼儿加深对作品的理解与体验。

第20篇、中班语言活动我来猜一猜教案反思

 　　活动目标：
　　1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。
　　2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。
　　3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、小伞一把、相应的图片
　　2、在纸上写上儿歌

　　活动过程：
　　一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。
　　老师画一样东西，请你猜猜是什么？

　　二、学习儿歌《伞可以做什么》
　　1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？
　　2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？
　　3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

　　三、进行图文匹配游戏
　　1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？
　　2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。
　　3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？
　　4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。

　　四、仿编儿歌活动
　　1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？
　　2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

　　五、游戏：战胜大灰狼
　　1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？
　　2、游戏两遍。

　　活动反思：
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第21篇、中班语言活动没长耳朵的小老虎教案反思

 　　教学目标：
　　1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
　　2、体会到仔细倾听的重要性。
　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话，用动作表现小老虎的角色特征。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学准备：
　　1、布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。（这是为情境表演而准备的）
　　2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。
　　3、情境表演的内容。

　　教学过程：
　　一、观看情境表演，激发幼儿的兴趣。
　　1、观看大班幼儿的情境表演。
　　2、提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎？为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

　　二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演
　　1、准备生日会时，小老虎是一只怎样的小老虎？朋友们感到满意吗？
　　2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清楚，结果怎样了？
　　3、小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清楚，结果怎样了？
　　4、生日会改在小兔家，结果怎样了？

　　三、我们来表演
　　1、情境表演
　　以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。
　　2、小老虎改正缺点后的情境表演
　　现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参加生日准备会呢？我们就来试演一下吧！

　　教学反思：
　　故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。

第22篇、中班语言炒青菜教案反思

活动目标：
1、正确发出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作。
2、在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。
3、愿意用同伴一起游戏，体验游戏时的快乐情绪。
活动准备：青菜一棵，面皮一张
活动过程：
一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣
1、教师：儿歌里说了些什么？你想不想也来玩游戏？
2、教师边念儿歌边做相应的动作。
二、教师便示范边讲解游戏规则游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。
三、引导幼儿开展游戏
1.教师与一位幼儿玩这个游戏。帮助幼儿进一步熟悉游戏的玩法。
2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况。
3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌。教师在一旁指导幼儿游戏。
四、引导幼儿仿编儿歌
1、教师：我们除了炒青菜，还可以炒什么菜？启发幼儿讲述各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……
2、教师；我们除了捏包子还可以捏哪些点心？启发幼儿讲述各种点心的名称。
3、除了汽车来了还可以乘什么车回家？启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。
4、创编新儿歌做游戏：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼儿两两结对自主游戏。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

第23篇、中班语言慢吞吞的压路机教案反思

 　　活动目标
　　1.感受压路机行动缓慢的特点。
　　2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4.能分析故事情节，培养想象力。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1.挂图，故事磁带。
　　2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。
　　3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。

　　活动过程
　　1.观看故事表演。
　　——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?
　　——这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?
　　——观看大班幼儿的故事表演。
　　2.完整欣赏故事。
　　——出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。
　　——压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?
　　——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?
　　——谁帮助它们解决了困难?
　　——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?
　　——为什么压路机快不起来?
　　——引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。
　　3.表演故事。
　　——你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?
　　——跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。

　　活动建议
　　有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。
　　附：慢吞吞的压路机
　　压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”
　　一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。
　　压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

　　活动反思
　　活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动，通过出示图片——引入主题，分段欣赏——理解故事，完整欣赏——巩固提升，角色表演——深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。

第24篇、中班语言糊涂猫教案

活动目标：
1．根据故事记忆进行理解性辨误和改错。
2．尝试创造性地使用问答句式表述并完成游戏任务，在听说游戏中提高语言运用的敏感性。
3．认识做事情要耐心、细致。
活动准备：
1．画有各类商店的游戏板。
2．商品的小图片，乖乖熊和糊涂猫的图片。
3．搭建模拟商店。
活动过程：
(一)倾听故事，回忆相关经验，找出故事中的错误。
1．出示糊涂猫图片，以"糊涂"一词引出故事。
引导语：这是一只糊涂猫，为什么是糊涂猫呢？教师一边讲述故事，一边按故事内容将商品放在相应的商店里。
2．幼儿指出错误的地方，教师用"×"的符号注明。
3．幼儿正确地进行表述，教师调整商品摆放位置。
引导幼儿学说短句：这是什么？是在什么地方买的？
(二)根据游戏板，幼儿自己尝试改错和编故事。
引导语：你们每人有一块游戏板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得对吗？
1．幼儿自由观察和调整。
2．幼儿和同伴相互交流讲述。
(三)愉快地进行购物游戏。
引导语：今天我们幼儿园也开了不同的商店，你们可以去买自己喜欢的东西，但要记住你是在什么商店买的。
1．幼儿自由地去商店选择商品。
2．幼儿相互交流自己买的是什么，是在什么商店买的。
活动延伸：
１．区域活动：在生活区提供各种商店以及商品的图片，让幼儿将商品放在相应的"商店"柜台里。
２．游戏活动：在游戏活动时开设故事中的游戏场地，引导幼儿到正确的商店购买需要的东西。
３．家园共育：在日常生活中，多带孩子到各种店里的去，了解其特点。
4．日常渗透：教师提供表演的道具，幼儿在自由活动时间进行故事表演。
附：故事糊 涂 猫看到糊涂猫从家里走出来，乖乖熊高兴地跑上前去打招呼："嗨！你昨天去哪里了？""我和妈妈一起逛街去了。"糊涂猫兴高采烈地向乖乖熊讲了起来，"街上热闹极了，商店一家连着一家，什么东西都有！"说着他从头上取下小红帽："看，这是从快餐店里买来的。还有好多东西呢，走，去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊涂猫拉着他就走。
糊涂猫家里添了好多东西呀！糊涂猫骑着一辆小自行车说："这是在文具店里买的。"他拿出好多好吃的东西招待乖乖熊说："这是在玩具店买的。"他指着新桌子说："这是在食品店里买的。"乖乖熊越听越糊涂，瞪大眼睛看着糊涂猫。糊涂猫继续得意地介绍自己家的新东西，他拿出漂亮的衣服和袜子说："这是在家具店买的。"他拿出各种各样颜色的画笔，一边画画一边说："这是在服装店买的。"糊涂猫介绍得口渴了，拿出水果和乖乖熊一边吃一边说："这是在音像店买的。"最后糊涂猫拿出刚买的光盘和乖乖熊一起看，并告诉乖乖熊："这是在水果店买的。"听完糊涂猫的介绍，乖乖熊把糊涂猫领到大街上。小朋友，你们知道乖乖熊要帮助糊涂猫做一件什么事情吗？

第25篇、中班语言活动好玩的反话国教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习反义词，练习说意义相反的词，训练思维的敏捷性。
　　2、能积极主动地参与游戏，大胆表达自己的见解。
　　3、体验成功的喜悦。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　课件、磁带、糖果

　　活动过程：
　　1、引出课题
　　“我的好朋友小仙女告诉我有一个有趣的反话国，专门说相反的话，今天我想带大家去玩玩，你们愿意吗？”
　　2、学反义词
　　“反话国是一个动脑筋的地方，我要先考考大家，看谁能说出和我相反的词。”（逐一提问，练习说出简单的反义词，大――小、好――坏、上――下、……）
　　3、继续学习反义词
　　幼儿坐上“小火车”来到反话国。（出示课件图1-2）
　　“门口有卫兵，不让我们进去，原来这里贴着一张告示，上面写了许多词，只要回答出这些词的反义词就能进入反话国。”（冷――热、黑――白、快――慢、厚――薄、长――短、里――外……）逐一提问，练习说出反义词。
　　4、练习看两个物品图说出相应的反义词或短句（出示课件图3-8）
　　“在反话国里有很多好玩的地方，大家看――河对岸有游乐场。想坐热气球必须通过守桥卫兵这一关，我们要继续努力答对反义词，向游乐场进军！这次问题是看图上有两样东西，按图片说出两句有反义词的话。”（答完后幼儿听音乐自由表现坐热气球飞翔）
　　（皮球大――乒乓求小、妈妈高――宝宝矮、铅笔长――蜡笔短、书本厚――纸张薄、兔子跑的快――乌龟跑的慢）
　　5、练习看若干物品图说出相应的反义词或短句（出示课件图9――10）
　　“热气球降落在糖果乐园，可是这里也有卫兵，想吃到甜甜的糖果又要经过一番努力了。看看这次我们要回答什么问题。原来是在这么多东西中每选择两样，按图片说出两句有反义词的话，得到6颗星以上就能过关。”（幼儿逐一回答后得到糖果礼包）
　　6、结束
　　“天快黑了，我们该和反话国说再见了，我们下次再来玩。（幼儿坐上“小火车”听音乐出活动室。）

　　活动反思：
　　孩子们对活动的引导很感兴趣，接着我提出了几个反义词，告诉孩子们什么叫反义词，意思为相反的就叫反义词，让孩子们理解反义词的含义。在接下来的环节是让孩子看图说出意思相反的词，家慧和锦浩两位小朋友对于“高、矮和大、小”的意思分的不是很清楚。我给予了个别指导。对于游戏环节孩子们都积极参与，在乐中学习，掌握了大量的反义词。整节活动气氛活跃，积极性高，大多数孩子都能掌握反义词，并能说出来。但如何把反义词运用于日常生活中去，还需多多引导和练习。

第26篇、中班语言活动相反国的旅行教案反思

 　　设计思路
　　语言是幼儿交往、认识事物、储存知识、发展智力的重要工具。新《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。中班幼儿随着年龄增长，词汇量也在不断丰富，在平时的日常生活中，他们会自发的对一些事物进行比较，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑……”，为了帮助孩子们将已有经验上升到具有一定理性的概念，特生成了“相反词”的语言活动，利用孩子们喜爱的游戏为载体，围绕幼儿生活中常见的事物和现象，通过观察、触摸、感受，使幼儿在愉快的活动中，启发思维，大胆运用语言表达自己的想法。同时，也体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题。

　　活动目标
　　1 在语言活动中体验听说游戏带来的快乐。
　　2 理解反义词的含义，在实物、图片的观察比较中，学习生活中的反义词，并尝试在语句中运用。
　　3 在语言游戏活动中，提高口语表达能力及思维的敏捷性。
　　4 发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1 物质准备：神奇的口袋、相反国的城门、大鳄鱼、阳光隧道、反义词图片、魔方一个。
　　2 知识经验准备：幼儿能说出简单地、具有相反特征的事物。

　　活动过程
　　一、 引起幼儿尝试的兴趣    
　　师：““今天，我们一起玩游戏，看看口袋里面藏着什么宝贝？”(（幼儿自由选择口袋，发现里面的秘密）

　　二、 通过各种感官，尝试理解什么是反义词。    
　　1.提问：“你手中的宝贝有什么秘密？”（幼儿观察后说：我的绳子一根长，一根短、我的苹果一个大一个小、我的玩具一个硬一个软……）    
　　2. 提问：“大和小、多和少、长和短……”它们的意思有什么不一样呢？（引导幼儿说出：它们的意思是完全相反的。）     
　　师生共同小结：大和小、多和少、长和短……像这样意思是完全相反的我们就叫它相反词。    
　　3 .提问：“你还知道哪些相反词呢？请幼儿凭已有经验回答。

　　三 、再次尝试探索，说出生活中的反义词，丰富词汇量。      
　　师：“今天我们要到相反国去玩，可是相反国的国王会出三道难题考考我们，答对了，才能前进，大家有没有信心闯过难关？（激发幼儿闯关兴趣）
　　1 闯关游戏
　　（1）第一关“进城门”
　　闯关规则：用手摸一摸城门两边的护门球，看看有什么不一样？ 回答对了才能走进城门。（引导幼儿说出“光滑和粗糙”这对反义词。）
　　（2）第二关“险过鳄鱼滩”
　　闯关规则：从大鳄鱼的嘴里取出两张图片（一个老巫婆、一个小女孩），幼儿观察后说出他们相反的地方，回答对了才能爬过鳄鱼滩。（引导幼儿说出“美丽与丑陋”或者“高大与矮小”）
　　（3） 第三关“钻时空隧道”
　　闯关规则：钻过时空隧道后，说说在里面和出来时不同的感觉？（引导幼儿说出“光明与黑暗”、“蹲下与直立”、“害怕与勇敢等”）
　　2 观察图片说出两个字的反义词
　　（1）师：“你们太棒了，一下就闯过了三关，我们在闯关时说的反义词和我们之前在口袋里发现我反义词有什么不一样呢？（引导幼儿小结出闯关时说的反义词是两个字的。）
　　（2）今天相反国的国王要送你们礼物了，（请一老师扮演国王发礼物，人手一张颜色不同的卡片），看看你的礼物里面有什么秘密？（幼儿观察自己卡片上的图画。）
　　（3） 幼儿根据卡片画面的颜色（红、绿、紫）分组讨论，找出卡片里面图画中的秘密。（引导幼儿观察图画中都藏着两个字的反义词）
　　（4）每一小组推荐一名小朋友来介绍该组所找出的反义词。（幼儿找出的反义词有：里面-外面、高大与矮小、正确-错误、高兴-伤心、起飞-降落、笔直-弯曲、分开-合拢……）
　　小结：鼓励幼儿不仅说出一个字的反义词，还能说出两个字的反义词。

　　四 、运用反义词说一句完整的话。
　　玩游戏：击鼓传魔方（魔方上有六组反义词）
　　游戏规则：大家击鼓传魔方，魔方上有六组反义词，鼓声停后魔方在谁的手上，谁就选一组反义词说一句完整的话。（幼儿说：“爸爸长得高，我长得矮；”“星期日妈妈带我去公园玩我就很高兴，不带我去公园玩我就很伤心；”“老师的手大，我的手小……”）

　　五 、延伸活动
　　师：在我们生活中，还有哪些相反的事物呢？让我们一起去寻找吧！

　　活动反思
　　优点：
　　1 语言活动反义词是许多老师尝试过的教学，今天我把这个内容拿出来展示，也是对这节活动的挑战，同时语言活动对我来说并不是自己的强项，也不是本班孩子的强项，这也是对自我的一种挑战。    
　　2 对于中班孩子来说多数知道的是一个字的反义词，今天所设计的活动是想让孩子们在已有经验的基础上，尝试说出两个字的相反词甚至将它运用到句子中去，从活动中看来，孩子们在这方面还是有所提升。    
　　3 从活动形式来看，我是以游戏贯穿始终，本着以幼儿为主体、尊重幼儿感受与体验的《纲要》精神，让孩子们在运动中思维，以思维促进口语表达，打破以往语言课禁止思维的模式。    
　　4 根据大班幼儿年龄特点，在组织形式上采用多样化，有集体讨论、分组讨论、有师生互动、生生互动，体现了社会性情感的教育。
　　不足：
　　1. 在闯关游戏时，由于孩子们有些兴奋，一时没有把控好，分享与思考的空间给予幼儿不够。
　　2.活动中我发现本班孩子在语言表达能力和倾听习惯方面还有 待于日后进一步培养。

第27篇、中班语言活动好朋友（听说游戏）教案

【活动目标】
1、能说出与某件事物有关的另一件事物，并将两件事物联系起来说一句话 。
2、能安静倾听他人表述，并做出判断。
【活动准备】
（一）经验准备：幼儿已初步了解一些有关联事物。
（二）材料准备：小兔布绒偶（或布绒玩具），黑板和粉笔。数字资料《好朋友》（常见动物、日常用品和食品的图片）。
【活动过程】
一、出示小兔布绒偶，激发幼儿的联想。
（一）引导语：看到小兔，你会想到什么？小兔和什么东西有关呢？
（二）请几个幼儿回答;鼓励其他幼儿谁出不同想法，将幼儿所说的关联事物用简笔画画在黑板上。
二、师范介绍游戏的玩法。
（一）教师示范：看到小兔我想到萝卜，我会说小兔爱吃萝卜。
（二）启发幼儿说一句，把小兔和联想到的东西联系起来。
（三）小结：看到小兔想到萝卜（白菜、青草），因为这些时小兔最喜欢吃的东西。刚才小朋友说：小兔爱吃白菜，这句话里有大家看到兔子，还有我们想到的白菜。能用一句话说出我们看到的动物和想到东西，真棒！
三、播放数字资源《好朋友》中常见动物的图片，组织幼儿玩游戏好朋友。
（一）逐一播放图片，请个别幼儿讲出图片上的动物及相关联的事物，并联系起来说一句话。
（二）引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的话是否符合逻辑。说的正确，大家一起说：对对对，点个赞。
3、帮助幼儿理解游戏规则：所说的一句话里必须有关联密切的好朋友，一是图片中的动物，一是相关联的事物。
4、同一张图片，鼓励其他幼儿说出不同的想法。比如图片是小猫，可以说小猫爱吃鱼，也可以说小猫会爬树.....
四、播放数字资源《好朋友》中常见日常用品的图片，拓展游戏。
1、逐一播放图片，如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等，引导幼儿思考并讲出和图片中物品关联的事物，再联系起来说一句话。
2、引导全班幼儿安静倾听并做出判断。
五、幼儿结伴游戏，教师观察、指导。
1、幼儿两人结伴游戏。一人先说一件事物，另一人说一句话。然后，互换角色，继续游戏。
2、指导幼儿说话要有逻辑；提示幼儿安静倾听，判断对方所说的话是否联系了两件事物。
【活动延伸】
游戏活动：在语言区提供不同内容的图片，引导幼儿继续游戏，拓展游戏经验。

第28篇、中班语言活动(量词歌)小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标：
　　1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
　　2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把 　　
　　2、 相应的图及字卡及头饰数个 　 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、 创设情境，感受儿歌内容
　　1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）
　　2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。
　　3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。

　　二、感受儿歌并运用量词。
　　1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
　　2、重新布置展示柜，请幼儿参与。
　　“货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。

　　三、全休幼儿都参与活动。
　　1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。）
　　2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。 　
　 　　
　　附儿歌： 　　
　　小兔子，开铺子， 　　
　　一张小桌子， 　　
　　两把小椅子， 　　
　　三双小袜子， 　　
　　四个小瓶子， 　　
　　五顶小帽子。 　　
　　小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

　　活动反思：
　　在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。

第29篇、中班语言活动小花猫捉老鼠教案反思

 　　设计意图：
　　幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音、掌握一定的数量词汇、正确连贯的口语表达等。因此，我通过自己的理论知识和实践，把语言活动设计成游戏的形式，并结合图标来学习儿歌。更有效的提高幼儿语言能力的发展，让幼儿在愉快的情绪下学习。

　　活动目标：
　　1、理解儿歌的内容，并学会念儿歌。
　　2、通过玩猫捉老鼠的游戏，调动幼儿学习的积极性。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：
　　白黑纸一张、月亮和太阳、睡觉猫和捉老鼠的猫、图标一张。

　　活动过程：
　　一、出示图片，引出课题
　　1、出示黑白纸
　　2、出示太阳月亮
　　3、出示睡觉猫和捉老鼠的猫
　　4、它们有什么不同？

　　二、出示图谱，教师念儿歌
　　1、教师边看图边念儿歌
　　2、幼儿学儿歌

　　三、游戏（小花猫捉老鼠）
　　1、讲解游戏规则
　　2、开始游戏
　　3、教师带小花猫离开活动室。

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第30篇、中班语言活动请你猜猜在哪头教案反思

活动目标：
1、与同伴友好合作，共同参与猜测判断事物的游戏活动。
2、听懂并理解简单的游戏规则，初步学习简单地改编游戏儿歌，丰富游戏内容。
3、正确发准g、 i 、t、 h、 d 等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词。
活动准备：黄豆、葡萄干、蚕豆等若干，公鸡和母鸡的指偶。
活动过程：
1、出示公鸡和母鸡的指偶，引起幼儿的兴趣，练习"g、 i"等音。
2、教师出示黄豆，介绍游戏规则。
（1）小朋友，你们想来猜猜黄豆在哪头吗？让我们一起来玩游戏吧！
（2）教师示范游戏，介绍游戏规则：游戏由两个人玩，手拿黄豆的人边念儿歌边做动作，另一个人猜；同伴猜对了，就将手里的黄豆交给他，交换角色，重新进行游戏；若猜错了，游戏继续进行。
3、引导幼儿游戏。
（1）幼儿以游戏的方式学念儿歌，正确发出g、 j 、t、 h、 d等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，为玩游戏奠定基础。
（2）教师分别与全体和个别幼儿玩游戏，注意纠正幼儿不正确的发音，帮助幼儿掌握游戏的基本玩法和规则。
4、幼儿与同伴两两结对自由游戏。
每两名幼儿一粒黄豆，拿到物品的幼儿为表演者。教师注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作。
5、引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容，不断提高游戏难度。
教师提示：公鸡、母鸡还爱吃什么呢？你能试着把他们编入儿歌里吗？在此基础上教师带领幼儿进行儿歌创编并游戏1-2遍。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

第31篇、中班心理健康教育语言活动高兴和生气教案反思

活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
重点与难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
活动过程：
一、导入
1）以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2）幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3）幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
二、认识高兴和生气的表情
1）说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）
2）做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
三、说说高兴与生气的事
1、卡片联想。
1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
2）游戏："点芝麻"教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
3）把卡片送回家
4）验证卡片
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？
2）生气时可以做些什么？
--介绍几种表达自己情绪的方式：
1）可以独自呆一会儿消消气
2）可以对别人说出生气的原因
4）为别人想一想
5）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
四、教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
五、做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
六、做做高兴的游戏
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)
--如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第32篇、中班语言活动录音机教案反思

 　　活动目标： 
　　1、通过学念儿歌，使幼儿认识并记住目的字，丰富幼儿的词汇量。 
　　2、通过游戏活动，培养幼儿认字的兴趣。
　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。
 
　　活动准备：
　　水果图圈、录音机挂图 

　　活动重难点：
　　重点：认识目的字 
　　难点：记住目的字 

　　活动过程：
　　一、观察图片 
　　1、 看看，今天老师带来了什么？ 
　　2、 图上画了什么？ 
　　3、 你用过录音机吗？在什么时候用的录音机？ 

　　二、学习儿歌 
　　1、 今天我们要学一则儿歌，儿歌的名字叫录音机。 
　　2、 老师念儿歌 
　　3、 我们今天学的儿歌叫什么名字啊？ 
　　4、 有没有谁听清楚了，儿歌中录音机是怎么唱的？（写字、认字） 
　　5、 儿歌中的我家有台什么东西啊？（写字、认字） 
　　6、 录音机能干什么？（写字、认字） 

　　三、游戏：认字 
　　1、 老师这有许多的水果，看看都有些什么呀？ 
　　2、 现在啊这些水果要和字宝宝交朋友了，看看谁先跳出来了？ 
　　3、 苹果一跳就跳到了这里，看看它和哪个字宝宝成为好朋友了？（先集体念再个别念） 
　　4、 生梨一跳就跳到了这里，一起告诉我它和哪个字宝宝成为好朋友了？（先集体念再个别念） 
　　5、 桃子、葡萄、菠萝同上 
　　6、 看看黑板上是不是有许多的水果了？接下来，我们来玩一个采水果的游戏，我要请坐得好得小朋友上来采水果，下面的小朋友看看他采的对不对。
 
　　四、分组活动 
　　我们每个组都有6个小朋友，现在请在自己组里找坐在你旁边的小朋友，和他成为好朋友。然后请你将黑板上的这些字读给你的好朋友听，再请你的好朋友读给你听。 

　　五、学念儿歌 
　　1、 跟读儿歌，老师读一句，小朋友读一句，要求伸出手指跟着老师的棒子，边读边指。（2"3遍） 
　　2、 请小朋友和老师一起读儿歌，要求边读边指。（2"3遍） 
　　3、 请个别幼儿读儿歌。 
　　4、 以小组为单位，请幼儿将儿歌念给其他小朋友听，老师进行个别指导。

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第33篇、中班语言活动新邻居（手影游戏）教案反思

 　　活动目标：
　　1． 体验手部动作与影子之间的关系。
　　2． 萌发对手影游戏的兴趣。
　　3． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4． 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5． 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1． 已有做手影游戏的经验。
　　2． 台灯若干。

　　活动过程：
　　1． 它们是谁。
　　——挂图或幼儿活动材料。
　　——幼儿观察挂图，自由交流。
　　——根据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么？新房子中为什么总会出现黑影？它们到底是谁？
　　2． 谁是新邻居。
　　——幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事。
　　——哪些小动物成了新邻居？
　　——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
　　——新房子里住的究竟是谁？
　　3． 手影像什么。
　　——打开台灯，教师表演手影游戏供幼儿欣赏，说说手影像什么。
　　——幼儿自由结伴玩手影游戏，感受手部动作与影子之间的关系。

　　活动建议：
　　1． 鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏。
　　2． 注意安全使用台灯，如有条件，可采用户外的自然光线。  

　　故事：新邻居
　　小动物们搬进新盖的房子，成了新邻居。晚上，新邻居们一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一个大大的黑影。喔，那个黑影是小羊。原来，新邻居是小山羊。嘿，好奇怪，窗户里的黑影变成了小兔。原来，小兔也是新邻居。哇！不好了，窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去，一边喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你们屋里有大狼！”那屋子的门忽然开了，小猴笑嘻嘻地出来了，他开心地说：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戏。”小动物们都学起了手影游戏，一会儿变小狗，一会儿变头牛，真有趣！新邻居们天天表演手影游戏。

　　活动反思：
　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

第34篇、中班语言活动爱的故事教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1．通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。 　　 　　
　　2．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　3．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　
　　活动准备
　　听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事；
　　物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。
　
　　活动流程 　　 　　
　　情境讨论（初步感受父母的爱）--交流体验（被爱的感受）--师生互动（激发幼儿爱的愿望） 　
　 　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、情境讨论 　　 　　
　　1．边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。 　　 　　
　　提问：这些话是谁说的？为什么要说这些话？ 　　 　　
　　2．教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。 　　 　　
　　插问： 　　 　　
　　（1）宝宝这么小，为什么就说他“做夜班？” 　　 　　
　　（2）陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝？你们是怎么着出来的？ 　　 　　
　　3．小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。 　
　 　　
　　二、交流体验 　　 　　
　　1．启发幼儿自述故事 　　 　　
　　刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗？ 　
　　2．在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式 　　 　　
　　（1）夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了” 　　 　　
　　插问： 　　 　　
　　①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的？为什么？ 　　 　　
　　②妈妈为什么会哭？ 　　 　　
　　③夏一帆的妈妈爱不爱他？（幼儿小结） 　　 　　
　　（2）倪品故事--“我的肚脐” 　　 　　
　　提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的？ 　　 　　
　　（3）沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈” 　　 　　
　　插问： 　　 　　
　　①爸爸是怎么做的？ 　　 　　
　　②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢？ 　　 　　
　　③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人？（师生共同小结） 　　 　　
　　（4）朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了” 　　 　　
　　插问： 　　 　　
　　①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想？ 　　 　　
　　②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了？为什么？（幼儿结合自身经验重点讨论） 　　 　　
　　③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢？是怎么会改掉的？ 　　 　　
　　④宁宁应该感谢谁？为什么？（幼儿小结）
　　3．总结归纳 　　 　　
　　老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗？ 　
　 　　
　　三、师生互动（激发爱的愿望） 　　 　　
　　你们看谁来了？（音乐响起） 　　 　　
　　1．陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。 　　 　　
　　2．师生交流： 　　 　　
　　（1）小朋友你们想我吗？我的宝宝可爱吗？ 　　 　　
　　（2）老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的？ 　　 　　
　　（3）你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他。

　　活动反思
　　为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

第35篇、中班语言小蜗牛走过四季教案反思

设计意图：
1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。
2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。
活动目的：
1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备 ：
1、 轻缓的钢琴曲
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶
3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程：
1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）
1）.请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）
2）.请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》
1）.请幼儿畅谈四季的不同特征2）.讲述故事《小蜗牛走过四季》
3）.请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a.个别复述 
b.集体复述 
c.比赛复述
4）.角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？
4、 创编故事。
5、 请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第36篇、中班语言活动儿歌《老鼠娶亲》教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌。
　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。
　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；
　　老鼠、老猫的图卡；
　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；
　　儿歌图谱；
　　木梆子一个。
　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组
　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：
　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声
　　1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？
　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！
　　②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）
　　③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）
　　④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

　　二、 引导幼儿回忆娶亲场景
　　教师出示老鼠（戴着大红花）图卡
　　教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！
　　②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

　　三、学习儿歌《老鼠娶亲》
　　A、学习儿歌前半部分
　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）
　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）
　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）
　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！
　　5、幼儿配合动作念儿歌
　　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）
　　B、学习儿歌后半部分
　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）
　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）
　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）
　　3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！
　　C、练习朗诵完整儿歌
　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。
　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！
　　2、分角色念儿歌
　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！
　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”
　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”
　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”
　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！
　　（重复兑换角色）

　　四、游戏《猫捉老鼠》
　　1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！
　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）
　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。
　　4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

　　附：儿歌《老鼠娶亲》
　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
　　四只老鼠来吹号呀来吹号，
　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”
　　一口一个全吃掉呀全吃掉！

　　活动反思：
　　活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。

第37篇、中班语言游戏聪明的海豚教案反思

目标:
1.能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》
2.能用肢体语言来表现海豚的动作
准备:海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》：
"小海豚，水里游，表演节目真是逗。打乒乓，抛彩球，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴。"
过程:
一、1.指导语：小朋友们，今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级，你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx宝宝来到我们班级"这样完整的句子回答，并且总结。
2.拿出海豚玩具说："你们看，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀？我请举手的小朋友上来说说看"请小朋友依次上来并总结二：
1.："小朋友有没有看过海豚表演啊？海豚都会点什么本领啊？"请小朋友回答并总结2."小朋友，老师今天带来了一段海豚表演的录象，我们一起来看一下好不好"  播放影片，提高孩子的兴趣。
三、1."好，我们看了影片之后，你们发现小海豚是不是很聪明啊？不错，老师告诉你们，海豚呢是动物里面最最聪明的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好？"
2.先把整首儿歌念一遍。
3让幼儿跟念一遍然后提问："小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊？"请小朋友回答并拿出图片加深印象。
4.请部分小朋友念儿歌，最后集体念儿歌结束活动。
活动反思
幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮小海豚完成心愿；幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。

第38篇、中班语言公开课太阳的颜色教案反思

语言活动方案：太阳的颜色（中班）活动意图：
　　新《纲要》指出"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导"。在这个寒冷的冬天，人们渴望阳光，对太阳也比较关注，因此我设计了《太阳的颜色》这一活动，以启发幼儿在现有水平上大胆猜想，敢于讲述，从而促进幼儿健康成长。
　　活动目标:
　　1、理解内容简单的图画。
　　2、能大声讲述图画中的内容。
　　3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。
　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。
　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　活动准备：
　　1、材料准备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、（绿色、红色、黄色）纸片各若干张、三棱镜一个2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。
　　活动过程：
　　一、创设问题情境，导入活动。
　　"小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊？"（幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢？"（幼儿回答）"原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢？让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"二、逐一出示图片，引导幼儿讲述。
　　1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。
　　问：图上有什么？小兔在想什么呢？（给幼儿主题提示，让幼儿猜想。）2、出示图画2，组织幼儿讨论。
　　问：图上有什么？猜猜它们在干什么？树叶是什么颜色的呢？小鸟认为太阳是什么颜色的呢？（让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。）3、出示图画3，组织幼儿讨论。
　　问：图上有什么？猜猜它们在干什么？图片上的花朵是什么颜色的呢？小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢？（教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。）4、出示图画4，组织幼儿讨论。
　　问：图上有什么？猜猜它们在干什么？图片上的稻穗是什么颜色的呢？小青蛙认为太阳是什么颜色的呢？（教师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。）5、出示图画5，组织幼儿讨论。
　　问：图上有什么？猜猜它们在聊什么呢？看看彩虹身上有哪几种颜色啊？小兔现在知道太阳的颜色了吗？(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。）三、引导幼儿完整讲述。
　　四、教师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完整的示范讲述。
　　五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。
　　活动延伸：
　　1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进行知识经验的迁移。
　　2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。
　　补：故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。
　　绘本《幸福》来自于优酷网绘本故事。
活动反思：
　　本活动的教育对象他们大多来自农村，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

第39篇、中班语言活动小水滴旅行教案反思

　活动目标：
　　1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
　　2. 根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
　　3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。
　　4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　活动重点:
　　理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
　　活动难点：
　　根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
　　活动准备：
　　1.课件《小水滴旅行记》
　　2.小水滴图片若干；4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》 《火车开了》
　　活动过程：
　　一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗？现在老师带你们一起去郊游好吗？（《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。）师;哇，小朋友们快来看这是什么呀？
　　（老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。）师：小水滴你在这干什么？
　　师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？
　　幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
　　二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）1. 讲述故事师提问：
　　a小水滴的家在哪儿？
　　b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？
　　c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?
　　d 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？
　　2.播放有声课件，完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水-水蒸气-云-雨-水）3.游戏（1）角色表演游戏a 师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
　　b 教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）（2）操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？
　　师模仿小水滴口吻："我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗？请小朋友帮我一起贴。"（小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中）（幼儿自由贴，教师巡视指导）三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，（放《火车开了》的音乐）火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！
　　（带幼儿开火车随音乐出活动室）。
　　教学反思：
　　《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
　　在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。
　　作为大班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。
　　从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。
　　活动准备：
　　课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。
　　活动过程：一：开火车入场幼儿随音乐《开火车》入场二：谈话，引出活动内容1.     师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。
　　2.     出示小水滴形象师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好）师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？
教学反思：
《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。
作为大班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。

第40篇、中班语言活动老鼠坐上火箭炮教案

 　　活动目标：   
　　1. 学习童谣、并用多种方式吟诵童谣。   
　　2. 在游戏活动中感受童谣的趣味性。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
  
　　活动准备：   
　　大象、老鼠粘贴图片、双向板19个   

　　活动过程：   
　　一、引起幼儿兴趣   
　　老师：今天啊，陈老师想请小朋友们来猜两个谜语，好不好啊？   
　　幼儿：好！   
　　两撇小胡子，油嘴小牙齿。   
　　贼头又贼脑，喜欢偷油吃。   
　　老师：小朋友们猜猜，这会是什么动物啊？   
　　幼儿：老鼠（出示老鼠的图片）   
　　老师：小朋友们真聪明！我们再来猜一个谜语呢！   
　　脸上长钩子，头边长扇子。   
　　四根粗柱子，一条小辫子。   
　　老师：小朋友再来猜猜，这又会是什么动物啊？   
　　幼儿：大象（出示大象图片）   
　　老师：大象和小老鼠之间啊，发生了一件事！我们来听一童谣，听听它们之间到底发生了什么事儿？   
　　大象大，老鼠小。   
　　大象最怕老鼠咬。 （边说边做夸张的动作）   
　　老鼠钻进象鼻里。   
　　痒得大象受不了。

　　二、教师分解提问讲述，幼儿学习童谣。   
　　老师：刚才的童谣小朋友们都听清楚了吗？   
　　幼儿：清楚了。   
　　老师：现在老师就出点问题来考考你们！   
　　哪个聪明的小朋友能用一个字来形容大象和老鼠的体态啊？   
　　幼儿：大象大，老鼠小。（出示大象大，老鼠小的图片）   
　　老师：小朋友真厉害！听了刚才那段童谣，你们认为是大象厉害还是小老鼠厉害啊？为什么呢？
　　幼儿：小老鼠厉害！因为小老鼠可以钻到大象鼻子里。   
　　老师：小朋友们真棒！老鼠钻到大象鼻子里，痒得大象受不了。（出示老鼠钻进大象鼻子里的图片）   
　　老师：那我们小朋友再仔细的想想，这首歌谣还说到什么啊？   
　　想不起来啊，没关系，老师再来说一遍，小朋友们要仔细听哦！（边说边指着图片）   
　　你们听清楚刚才我们落下了什么了吗？   
　　幼儿：大象最怕老鼠咬。（出示大象怕，老鼠咬的图片）   
　　老师：哦！小朋友们听的可真仔细啊！刚才啊，陈老师发现，有些小朋友在念大象的时候声音很大，但是念到小老鼠的时候声音就很小，老师觉得这个方法很好，下面我们就一起看着图谱来学学呢！（小朋友跟着老师学）   
　　老师：咦？小老鼠钻进大象鼻子里，会发生什么事情啊？小朋友们来猜猜呢！   
　　幼儿：······   
　　老师：好！身体作正！让老师来告诉你们后面发生了什么事情！   
　　"啊嚏"，打个大喷嚏，老鼠坐上火箭炮！（出示老鼠坐上火箭炮的图片）   
　　老师：小朋友们，喷嚏是怎么打的啊？哪个小朋友能给老师示范一下啊？   
　　（请几个小朋友做一下）   
　　老师：我们打喷嚏的时候啊，手应该怎么放呢？   
　　幼儿：手应该挡在鼻子前面。   
　　老师：是的，这样才是有礼貌的好孩子啊！现在我们就一起用手遮着鼻子再来打一次喷嚏，好好的感受一下我们打喷嚏的时候，手心是什么感觉？（老师跟小朋友一起打）   
　　幼儿：手心里面热热的；有水气。   
　　老师：小朋友们回答的真好！我们在打喷嚏的时候会有气流。那大象呢，他打喷嚏的时候怎么会让老鼠坐上火箭炮呢？小朋友们来猜猜呢？   
　　幼儿：······   
　　老师：小朋友们回答的都不错！下面就让老师来告诉你们小老鼠为什么会坐上火箭炮，原来大象在打喷嚏的时候也会有一股气流，而且是一股强大的气流，从鼻子里喷出来，就好像是火箭发射一样。   

　　三、幼儿完整学习诵读童谣。   
　　老师：你们喜欢这个童谣吗？   
　　幼儿：喜欢。   
　　老师：这首好听的童谣还没有名字呢，哪个小朋友愿意帮忙取个好听的名字啊？   
　　幼儿：大象打，老鼠小；大象和小老鼠   
　　老师：小朋友们取得都不错！老师觉得大象打个大喷嚏，老鼠坐上火箭炮这边特别的有意思那我们就用"老鼠做上火箭炮"来命名这首童谣好不好啊？ 　　
　　幼儿：好！
  老师：下面我们就一起来用好听的声音完整的把这首童谣念一遍好不好啊？加上我们刚才刚取的好听的名字哦。（老师跟着小朋友一起念童谣）   老师：小朋友们真棒！你们看，这是什么啊？（出示一个双向板）   
　　不知道啊，没关系，老师来告诉你们，它有个好听的名字叫"双向板"。   
　　听！它还可以发出声音呢！（放在右手，左手拍）   
　　老师：现在啊，老师就把双向板和这首童谣结合起一起，请小朋友们再仔细的听一遍，听听老师这一遍和第一次年的时候有什么区别？（边说边打双向板）
　　老师：听完了童谣，小朋友们，有什么发现啊？   
　　幼儿：最后一个字打双向板。   
　　老师：小朋友们听的真仔细！那你们想试试吗？   
　　幼儿：想~~（一人发一个双向板）   
　　老师：好！现在老师给你们一分钟的时间，在心里好好的想想这首童谣，再想想老师是在什么时候打双向板的。   
　　老师：时间到！全体起立！准备好了吗？   
　　幼儿：准备好了！（老师跟小朋友一起一边念童谣一边打双向板）   
　　老师：我们中（三）班的小朋友真棒！现在回到自己的坐位上去，双向板累了，我们把它送回家吧！好，轻轻的把双向板放到自己的小椅子下面！  　　

　　四、表演童谣。   
　　老师：好！身体坐正！下面老师想请小朋友们来表演表演！   
　　我们来切西瓜，从中间切开，这一半的小朋友做大象。（用手点一下）   
　　大象最有特点的是什么啊？   
　　幼儿：长长的鼻子。   
　　老师：好，我们就用长长的手臂来表示大象长长的鼻子。大象们，起来跟老师学一下呢。   
　　（回到自己的位置）   
　　老师：这一半的小朋友做小老鼠（用手点一下）   
　　小老鼠是什么样子的啊？   
　　幼儿：小小的，嘴巴尖尖的。   
　　老师：做小老鼠的这一半小朋友注意了，小老鼠是怎么坐上火箭的啊？一起跟着老师学一下呢！1~2~3~冲~   
　　老师：好！回到自己的位置上去，听老师说，大象在表演的时候小老鼠能不能发出声音啊？   
　　幼儿：不能。   
　　老师：那小老鼠在表演的时候大象能不能发出声音啊？   
　　幼儿：不能！   
　　老师：好的，不错！全体起立，我们的集体表演现在开始！（老师跟幼儿一起表演）   
　　老师：小朋友们，好玩吗？   
　　幼儿：好玩！   
　　老师：下面啊，老师想请两位表现好的小朋友来表演大象和小老鼠，谁愿意啊？   
　　（老师念童谣小朋友表演，可以多请几组小朋友表演）   
　　老师：好了，小朋友们，玩累了，我们出去休息休息吧！