幼儿园公开课教案20篇雪

日期：2021-06-20来源：幼儿园学习网

这是幼儿园公开课教案20篇雪，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园公开课教案20篇雪

第1篇、中班音乐活动《雪花和雨滴》教案反思

　　活动目标：
　　１、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
　　２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
　　３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
　　４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：
　　一、导入：
　　１、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
　　２、发声练习：
　　（１）师生问好。
　　引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）

　　二、展开
　　（一）看图片学第一段：
　　１、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。
　　２、理解分析歌词：
　　（１）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？
　　（２）“小雪花怎样来的”？
　　（３）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了）
　　３、语言节奏朗诵：
　　（１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。
　　（２）集体完整朗诵。
　　４、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！
　　（１）看图片欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）
　　（２）完整演唱两遍。

　　（二）填编第二段：
　　１、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了）
　　２、朗诵歌词：
　　（１）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。
　　（２）语言节奏朗诵。
　　３、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？
　　（１）学着第一段试着唱一唱。
　　（２）唱第二段。

　　（三）完整演唱两段。
　　１、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？
　　２、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）
　　３、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。
　　
　　活动反思：
　　《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

第2篇、大班健康活动雪花飘飘教案反思

　　活动目标：
　　1 练习原地向上纵跳抛物。
　　2 活动中会听信号按要求活动。
　　3 通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
　　4 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
　　5 增强合作精神，提高竞争意识。
　　
　　活动准备：
　　1 组织幼儿制作雪花。
　　幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。
　　2 教师使用的箩筐、铃鼓等。

　　活动过程：
　　1 开展游戏“雪花飘飘”。
　　（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。
　　（2）幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。
　　教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。
　　2 师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。
　　（1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，教师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。
　　（2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续游戏。
　　3 组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。
　　教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。

　　活动反思：
　　幼儿活动的积极性很高，孩子们都意犹未尽，但是教师准备的材料不够充分，应该大大小小都有，以免能力差的幼儿抓不到，教师还要多鼓励孩子跳起来抓，发展跳跃能力。

第3篇、中班音乐雪花和雨滴教案反思

　　活动目标：
　　1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
　　2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
　　3、体验歌曲中的欢快情绪。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：
　　人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。

　　活动过程：
　　1、学唱新歌。
　　教师引导幼儿观察、讲述画面(一)的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。
　　2、教师清楚地有感情地范唱。
　　帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。
　　带领幼儿一起练唱。
　　3、引导幼儿有表情地演唱。
　　教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。这时提问：我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？
　　4、创编歌词。
　　在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告诉我们什么呢？”
　　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
　　引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同，用有变化的歌声(如轻、柔和、较响或略跳跃的声音)唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？

　　活动延伸：
　　水粉画，用黑白水粉画天空和雪花。

　　活动反思：
　　《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

第4篇、小班健康活动打雪仗教案反思

　　活动目标：
1.体验并练习往上扔与投掷的动作，提高上肢力量与动作的协调。
2.让幼儿感知白纸的变化与游戏的递进，乐意参与游戏。
3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4.锻炼平衡能力及快速反应能力。
5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：
1.白纸若干；
2.篓子20个；
3.平衡木两张；
4.对照物牌子一块

活动过程：
1.谈话导入活动
宝宝们，你们认识我吗？我是什么老师？哇！小二班的小朋友真聪明，一下子就记住我是陈老师了。
2.玩游戏：飘雪花
（1）刚才陈老师给你们每个人都发了一张纸，今天啊我要跟你们一起用纸头来玩游戏，你们想玩吗？好，那请你们手打开，转个圈，与小朋友之间分开一点，举起你手上的白纸，我说123你们就丢下纸头，让白纸飘下来。师：像不像雪花？捡起来再来一次。
（2）如果雪花高一点，会不会飘得更好看一点，那雪花怎么样就高一点了呢？（用力往上扔）那我们一起试试把雪花用力往上扔。123用力扔。捡起来再来一次。
（3）刚才我看到有的小朋友是跳起来把雪花往上扔的，我们也来跳起来往上扔。123跳起来扔。尝试2次。看来雪花还是不怎么高。
（4）那我们把雪花叠小一点，看看能不能飞的更高一点，幼儿与老师一起将纸头对折变小一点，叠好了的我们一起来，123扔。好像高一点了，我们再把它变小一点，幼儿将纸头再对折一下，叠好了，我们一起来再扔，123扔。雪花还是不够高。
（5）雪花要飘高一点还很难，现在我们用力将雪花揉搓成一个雪球，用力揉、搓，就变成雪球了。雪球做好了吗?那我们一起来把雪球往上扔，123 扔，扔的高不高?变成雪球比原来扔的高了，我们捡起来再来扔一次，看看谁扔的高。幼儿再扔一次。我发现宝宝都知道跳起来往上扔比较高，那我们一起来跳起往上扔。
（6）我们往上扔会，那往前扔会不会？谁能把雪球扔到前面那块布上？但是人不能靠近布，要站在平衡木后面扔，谁来挑战一下，请1到2名幼儿尝试。我们一起来往那块布上扔扔看，幼儿尝试往前扔。
（7）你们想不想多一点雪球来扔，我这儿有四个篓子，篓子里有好多雪花，你要把雪花揉搓成雪球，雪球做好了就往布上扔，把篓子里的雪花都做成雪球。幼儿边搓雪球边扔，直到雪花都变成了雪球为止。教师观察，提醒幼儿不要跨过平衡木。
（8）哇！地上这么多雪球，怎么办呢？请你们每人拿一个篓子去捡雪球。
3.玩游戏：打雪仗
（1）有这么多雪球，你们想玩打雪仗的游戏吗？看看你们篓子里都有雪球吗？如没有老师帮其解决：你能给他一些雪球吗？
（2）女小朋友跟老师到这边来，站在平衡木后面，男孩站在你们那边的平衡木后面，将幼儿分成两边，师问女孩：你们敢不敢跟男孩打雪仗？（敢）好，我们女孩子都很勇敢。
（3）交代游戏规则：在玩打雪仗游戏时，要站在平衡木后面向对方扔去，不能跨过平衡木；还有雪球要一个一个扔，不能从篓子里倒出来，篓子里雪球扔完了，可以捡点回来再扔，游戏进行2到3次。
（4）捡雪球：看雪球滚的满地都是，请你们每人拿着自己的篓子去捡雪球，看看谁捡的多。捡完了，请你们坐到垫子上，休息一会。请你们把篓子里的雪球都倒到这儿来，看看能不能堆成一个大雪人。幼儿到指定地点倒雪球，师在一边收篓子。
4.放松整理：游戏《雪人融化》
雪仗打完了，我们都变成小雪人了，请你们每个人摆一个与别人不一样的雪人造型，123摆好了吗？（摆好了）摆好了就不能动哦，因为雪人是不动的哦。哎呀！不好，太阳出来了，雪人要慢慢地融化了：雪人的头化了——头低下来；雪人的手臂化了——手臂垂下来；雪人的肩膀化了——肩膀塌下来；雪人的屁股化了——坐下来；雪人的腿化了——躺下来。
雪人融化的游戏好玩吧，（好玩）还想不想再做一次雪人？那我们再来一次。

活动反思：
孩子的世界是充满好奇的，孩子在欣赏漂亮雪景的同时，学会了一些肢体的基本动作，在活动中感受着快乐，在本课结束时，孩子还意犹未尽，看得出他们玩的很开心。本课的成功之处是让孩子们在活动中学会了一些简单的动作要领，在活动中体验着快乐。

第5篇、小班美术活动雪花（棉签作画）教案反思

　　活动目标：
　　1、学会使用棉签做画用，棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花。
　　2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。
　　3、在做画过程中体验黑白装饰画的美感，感受用棉签做画的乐趣。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：
　　1、黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘。
　　2、湿抹布一块。
　　3、雪花的图片或实物。

　　活动过程：
　　一、引导幼儿欣赏雪花的图片或实物。
　　教师：你们知道现在是什么季节吗？那你们说一说冬天都有什么景象呢？
　　教师引导幼儿讨论。
　　教师：冬天天气很冷，天空中下起了雪花，小朋友你们喜欢雪花吗？看老师今天给你们到来了什么。

　　二、欣赏雪花，教师讲解并示范画雪花。
　　（1）教师出示雪花的图片或实物让幼儿进行观察。
　　（2）教师讲解画。
　　教师：老师将这片雪花画在了纸上，小朋友猜一猜我用什么画的。今天老师给你们介绍一种新的画画工具。
　　教师出示棉签引起幼儿的兴趣。
　　（3）教师边画边讲解。
　　教师：小朋友用一根棉签轻轻地蘸上白颜色的水粉，在画上画一个叉，在叉的中间画一条线，形成一个六个角的图形；再蘸颜色在六个角上画上小圆或一条条短横线。这样，一朵美丽的雪花就画好了。
　　教师：小朋友的桌子上放有白颜色的颜料、棉签和抹布。
　　（4）幼儿操作
　　在幼儿操作时教师来回指导，并鼓励幼儿大胆地用棉签画出许多的雪花，六角形的花可有变化，把整张纸都画满。
　　提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。

　　三、欣赏并展示幼儿作品
　　欣赏幼儿作品
　　教师：今天小朋友用棉签画了雪花，回家以后你们可以用棉签画别的东西

　　活动反思：
　　《纲要》指出教育内容的选择即要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和审视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
　　遵循“以人为本”的理念,尊重幼儿、信任幼儿,积极创设轻松、愉快的活动情境,通过有趣的游戏形式与幼儿建立良好的师幼关系。让幼儿在玩中学,在玩中发展,充分体现了小班幼儿美术活动游戏化的特点。

第6篇、大班语言活散文诗《雪花》教案反思

　　活动目标
　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
　　2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
　　3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　图片、配乐散文诗磁带

　　活动过程
　　1、学习作品内容
　　师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？
　　（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
　　（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？
　　（3）再次欣赏散文诗。
　　2、体验作品
　　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？
　　（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？
　　（3）集体朗诵散文诗。
　　3、迁移作品
　　（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？
　　（2）幼儿回答发表自己见解。
　　（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？
　　4、幼儿创编
　　师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？
　　（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
　　（2）小组相互交流练习。

　　活动反思
　　本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。

第7篇、中班美术活动五彩的雪花教案反思

　　活动目标：
　　1. 初步学会将三条直线交叉出六角形，并用短线、点、圈等装饰表现六角形的雪花。
　　2. 学习用排水画的方法，表现五彩的雪花形象。
　　3. 通过语言、音乐、美术三种手法，综合表现五彩的雪花。
　　4. 培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　5. 培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　1. 黑板、彩色粉笔若干支。
　　2. 油画棒、底纹笔、黑色和深蓝色颜料若干。
　　3. 幼儿用书人手一册。

　　活动过程：
　　一、猜谜，引出活动主题。
　　教师：像糖不是糖，像盐不是盐，冬天飞满天，夏天看不见。
　　请你猜一猜，猜猜我是谁？
　　幼儿猜出迷底后，教师在黑板上画出一朵小雪花。
　　师生一起朗诵诗歌《小雪花》。
　　感知认识雪花，了解雪花的外形结构：引导幼儿观察，说说：小雪花有几个花瓣？是什么样子的？

　　二、教师在黑板上示范讲解六角形，然后，在中心点上用简单的圆或线条画出中心花纹，再在六个短线上或空格内画上简单的短线或图形，最后，用简单的图形装饰六个角，一朵六角形的雪花就完成了。

　　三、幼儿示范练习。
　　教师请2――3位能力较强的幼儿到黑板上来画，鼓励他们用直线交叉法画出三朵不同的小雪花，开阔幼儿的思路，也可以针对出现的问题进行讲解和帮助。
　　提出绘画要求：带领幼儿打开幼儿用书，欣赏排水画――五彩的雪花，提问：
　　1. 画面上的雪花是什么颜色的？丰富幼儿的词汇：五彩缤纷、五颜六色等。
　　2. 你知道这是什么绘画方式？我们以前画过吗？
　　3. 怎样画排水画？引导幼儿回忆已有的经验，了解到先用彩色笔在纸上画出彩色的雪花，再用水彩颜料涂上底色的装饰过程。

　　四、幼儿进行绘画创作，教师给予指导和提示。
　　鼓励幼儿先用各种彩色油画棒在纸上画许多雪花，再用底纹笔将画面涂上底色，教师对个别能力较弱的幼儿给予必要的帮助和指导。
　　欣赏幼儿作品，看一看，谁的雪花最漂亮。

　　五、歌唱《小雪花》，结束活动。
　　师生随着音乐扮演小雪花在田野里飞舞，边唱边表演相应的动作。

　　活动反思：
　　本次活动，幼儿兴趣浓厚，选材适合幼儿的年龄特点。让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇。

第8篇、大班科学活动能变的雪教案反思

　　活动目标：
　　1、学会用实验的方法了解雪, 并学会使用工具来验证。
　　2、培养幼儿喜欢探索事物，现象的特点和变化规律。
　　3、教师引导幼儿积极猜想，尝试实验，会初步选择和使用材料和工具，动手操作，得出结论。
　　4、通过实验让幼儿在观察与比较的过程中细心、专心，并敢于发表自己的真实看法。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动过程：
　　最近几天，天气老下雪。幼儿对雪产生了很高兴趣，，有一些不同年龄差异的幼儿有吃雪的现象行为。教师使用语言提示幼儿：雪不干净，请不要吃雪。和给吃雪幼儿讲道理：雪看着白白的、干净的，但是不能吃，有我们看不到的细菌，所以我们小朋友请不要吃雪! 但还是有一部分幼儿有吃雪的行为，措施的效果并不太理想。于是，开展了生成的科学活动，运用科学实验方法证明雪不能吃 ,让幼儿深刻明白不能吃的原因。
　　于是，我和幼儿进行了讨论，雪到底能不能吃，小朋友很积极的发表自己想法：咪咪：“我觉得雪不能吃，好像脏。”、大虎：“我妈说，脏吧！”小雨：“能吃，雪白。”、董雨期：“能吃，我吃过。”……最后小朋友分成了两组：一是能吃、二是不能吃。
　　最后，小朋友决定来动手，作实验来看看那组是正确的。教师之前准备了工具杯子，小朋友开始选择一些认为干净地雪放入杯子中。一起来观察杯子中雪融化后的水，干净不干净，这样的水能喝不能地思考。在过程中，陈西说：“我的杯子里有雪，怎么还不化了啊？”李易洋说：“看，我的在漫漫的化呢？”大虎说：“你放到暖气上，一会儿就化了。”李思萌说：“我的杯子，放在我的手了，来回搓，一热就化了！”水化了后，小朋友纷纷告诉教师实验结果，雪化成水不能喝，雪看着干净，白白的，不能吃，有细菌。殷乐说：“我的化了，真脏啊！” 董雨期说：“不能吃，是脏的，真脏，我在也不吃了。”……

　　活动反思：
　　此活动中教师与幼儿人格平等，遇到问题相互讨论、商量。课程与幼儿的生活是同一过程，幼儿行为问题同样有实现其他各领域的教育目标的锲机。大班幼儿喜欢自己动手探究事物，教师能尊重、支持和鼓励幼儿，能使幼儿大胆尝试研究。
　　教师前两个措施，幼儿也相当认真地听取。但还是有一部分幼儿有吃雪的行为，措施的效果并不太理想。后来进行了科学实验课程讨论活动，幼儿有了明显的变化，几乎吃雪的行为没有了。即使，有个别幼儿有吃雪行为，也会有幼儿及时跟吃雪的幼儿讲做的实验结果，这样吃雪的幼儿就会立即停止吃雪。这充分的表明，课程起到的作用。通过自己动手来证明给幼儿留下了深刻的印象，幼儿就会从心底明白吃雪的行为不好而改正。

第9篇、小班语言活动雪花教案反思

　　活动目标：
　　1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
　　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
　　3、认识汉字：糖、盐、雪花。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、故事背景图及人物角色
　　2、故事磁带
　　3、字卡

　　活动过程：
　　（一）倾听故事第一遍。
　　1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！
　　2、教师讲述故事
　　提问：故事中有哪些动物？
　　小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？幼儿边说了事边出示相应的字卡

　　（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
　　1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
　　2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

　　（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。
　　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）
　　请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

　　（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

　　活动反思：
　　《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我选择这个课是因为我们的孩子很少看到下雪，和雪近距离接触，所以这想通过这个活动让孩子对雪有所认识。

第10篇、小班美术活动雪花（拓印）教案反思

　　活动目标：
　　1.探索拓印的方法，学会用不同的材料进行拓印。
　　2.喜欢参与活动，体验成功的乐趣。
　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　雪花片人手一个、各种积木、鱼图片、树叶

　　活动过程：
　　一、创设情景，激发兴趣。
　　1. 小朋友们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？
　　2. 今天，包老师给小朋友们来变一个魔术，想看吗？
　　3. 老师一手中有张纸，小朋友们仔细看一看，上面有什么吗？另一只手有一个雪花片，今天，我要把这个雪花片变到这张白纸上去，小朋友看好了，变变变，变出了什么？雪花片。
　　4. 小朋友猜一猜，老师是怎么变出来的？

　　二、实践操作，自主探究。
　　1. 现在，老师给你们每个小朋友发一个雪花片，请你们用自己想的办法把雪花片变到纸上去，好吗？好幼儿第一次操作
　　2. 小朋友们想了许多办法，老师告诉你们是怎么变出来的？丰富词：拓印。讲解拓印要求：蜡笔要横着涂，涂时要稍微请一点，纸不能移动。
　　3. 幼儿第二次操作，教师指导。请小朋友们用拓印的方法，把雪花片变到纸上去，好吗？好。
　　4.小结：拓印时纸不能移动，涂时稍微轻一点，除了可以用横涂法，还能用滚的方法来完成。

　　三、用不同材料拓印。
　　1、小朋友们，请你们用不同材料来拓印，好吗？
　　2、幼儿第三次操作
　　小结：请小朋友说一说你拓印了什么？怎样拓印的？

　　活动反思：
　　在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

第11篇、中班语言活动雪地里的小画家教案反思

　　教学目标：
　　1、学习诗歌理解诗歌内容。
　　2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学准备：
　　1、了解有关动物冬眠的知识。
　　2、识别各种动物脚印。
　　3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏

　　教学过程：
　　1、引出诗歌（课件--序）
　　秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。
　　2、学习诗歌
　　a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）

　　教学反思：
　　培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。
　　由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。

第12篇、大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案反思

　　活动目标： 　　
　　1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。　　
　　2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。　　
　　3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。　
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　
　　活动准备： 　　
　　幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。　　

　　活动过程： 　　
　　一、谈话引出冬天下雪情景。　　
　　小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？　　

　　二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》　　
　　1、出示一片雪花。　　
　　（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）　　
　　（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。　　
　　（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论）　　
　　2、请个别幼儿回答。　　
　　3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》　　
　　那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？　　
　　听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？　　
　　4、边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。　　
　　我们一起来欣赏。
　　（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？　　
　　（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？　　
　　（图五）飘到哪里？去干什么？　　
　　（图六）我飘在哪里，在干什么？　　
　　虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。　　
　　5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。　　
　　啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？　　
　　6、仿编诗歌。　　
　　小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

　　活动反思：
　　《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。

第13篇、小班语言活动《雪花》教案反思

　　活动目标：
　　1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。
　　2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

　　活动过程：
　　一、激发兴趣
　　1 T：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗？
　　2 T：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？

　　二、出示雪花，理解故事
　　1 T：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？
　　2 T：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？
　　3 T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？
　　4 T：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？
　　5 T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？

　　三、师生共读

　　四、故事表演
　　1 T：这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数
　　2 T：分配角色，演两次
　　3 投入区域

　　活动反思：
　　《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

第14篇、中班美术活动棉签画-雪花教案反思

　　活动目标：
　　1、用棉签画叉，中间横一条线，画出雪花的六个角，再通过装饰画成小雪花。
　　2、能大胆地用棉签画出大小不同的雪花。
　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　有关雪花的图片；黑颜色的纸人手一份，棉签每人两根，白色水粉每组两盘，湿抹布一块。

　　活动过程：
　　1、欣赏有关雪花的图片，了解雪花的特征忽然颜色。
　　2、讲解示范。
　　用一根棉签蘸上白水粉色画一个叉，在叉的中间画一条线，形成六个角；再蘸色在六个角画上小圆或一条条短横线。这样，一朵美丽的雪花就画好了。
　　3、幼儿练习。
　　（1）鼓励幼儿大胆地用棉签画出许多雪花，六角形的花可有变化，把整张都画满。
　　（2）提醒幼儿颜色未干时不要用手去摸画面。
　　4、讲评。
　　把作品陈列在一起，布置成“下雪了”专栏，幼儿相互参观。

　　活动反思：
　　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

第15篇、小班美术活动画雪花教案反思

　　活动目标：
　　1．初步学习用放射状的线条画雪花。
　　2．体验在黑色作业纸上绘画的乐趣。
　　3．培养幼儿的欣赏能力。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：
　　1．背景图片(包括小雪花在内的不同的花)。
　　2．白色油画棒人手一枝，刷过浅黑色的作业纸(有大有小)人手一张，一大张黑色kt板。

　　活动过程：
　　1．歌表演“小雪花”，引出课题。
　　2．放幻灯片，幼儿观察小雪花。
　　出示画有不同花的画面，让幼儿找出哪是小雪花。
　　提问：小雪花是什么颜色的?小雪花像什么?
　　数数小雪花有几片花瓣。
　　3．幼儿绘画，教师指导。
　　鼓励幼儿多画几朵雪花。
　　鼓励能力强的幼儿用不同的方式画雪花的羽毛。
　　4．老师把幼儿画的小雪花剪贴在黑色kt板上，展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，体验在黑色纸上绘画的乐趣。

　　活动建议：
　　在区域活动时引导幼儿用多种方法表现美丽的雪花。如：撕白纸做“小雪花”，用白色的泡沫做“小雪花”等。

　　活动评价：
　　能在黑底画纸上画雪花，线条较自然。

　　活动反思：
　　《纲要》指出教育内容的选择即要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和审视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

第16篇、大班美术活动雪地上的画教案反思

　　活动背景：
　　今晨下起了今年第一场大雪，雪越下越大，孩子们也越来越兴奋，似乎一切都引不起他们的兴趣，一心只盼着到外面打雪仗。望着窗外银装素裹的世界，我想，为何不借助洁白无痕的雪地让孩子们尝试一次雪地绘画呢？

　　活动目标：
　　1、引导幼儿欣赏感受雪天的美景。
　　2、鼓励幼儿运用自己喜爱的形式表现自己的情感和体验。
　　3、发挥自己的想象力和创造力，大胆运用线条表现出自己对雪天的感受与快乐。
　　4、培养幼儿的欣赏能力。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　废旧水笔、小石子、树枝、冰棍棍

　　活动过程：
　　1、教师带领幼儿到户外欣赏雪景。
　　教师：下雪了，小朋友发现周围有了什么变化？
　　幼儿：大地、房屋、树木……全落满了雪，一片白色。
　　教师：大雪实怎样覆盖的屋顶？树木、房屋上给人们的感觉怎样？盖满白雪的房子、树木、道路象什么？
　　2、引导幼儿在雪地上绘画教师故做神秘地用身边的树枝或小石子做笔，在白雪地上绘画，幼儿围过来七嘴八舌地问：“老师，你在做什么？”教师请幼儿猜测。幼儿猜：“老师一定在写字。”“老师在画画。”……教师绘画好后带领幼儿到远处或高处观望，孩子们看到整体画面，欢呼雀跃“是房子，是我们幼儿园的楼房。”还有一个幼儿：“老师，我也能画。”教师：“那你们就试试吧！”幼儿选择自己喜爱的工具（石子、树枝）在雪地上绘画，在落满雪的椅子或玩具上画（只要有整片雪的地方）。
　　3、幼儿讲述自己的作品，同时欣赏同伴的作品。
　　4、带领幼儿打雪仗、堆雪人，感受雪带给人们的快乐。
　　教师：我们可以用雪来作画，还可以来做什么？
　　幼儿：可以堆雪人、打雪仗……
　　教师带领幼儿打雪仗，喜爱堆雪人的幼儿可以在一边堆雪人、雪房子……

　　活动延伸：
　　用多种材料参照自己的意愿和形式表现出下雪时打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。

　　活动反思：
　　由于活动产生于生活，贴近幼儿，从幼儿兴趣出发，充分发挥了幼儿自主学习能力，我采用在雪地上绘画，打破了常规，对孩子来说是一种新的尝试与刺激，幼儿喜爱变换的形式，所以，积极性极高。通过这次活动，让幼儿体验到了可以用多种形式表达自己的情感。

第17篇、小班健康活动和雪娃娃捉迷藏教案反思

　　设计思考
　　小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与控制身体的能力较弱，所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易控制的情况。在这节练习走、跑的体育中，根据孩子的年龄特点加入游戏图片场景，引导幼儿向指定方向走、跑、跳，培养幼儿的速度与敏捷等身体素质。

　　活动目标
　　1.学习向指定方向走、跑、跳；提高速度与敏捷性。
　　2.遵守游戏规则，能按信号行动。
　　3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
　　4.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
　　5.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　活动重难点
　　向指定方向走、跑、跳等动作。

　　活动准备
　　录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。

　　活动过程
　　（一）准备部分
　　1.教师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。
　　2.幼儿听音乐，与教师共同做生活模仿动作。
　　今天天气真正好，太阳公公咪咪笑。小朋友们真高兴，伸伸懒腰起得早。
　　洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。
　　穿好衣裳真漂亮，我们一起来做操。伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。
　　天天锻炼身体好，做个健康的乖宝宝！

　　（二）教学与练习部分
　　1.教师请幼儿四散站在地面图形小雪人周围，介绍新朋友“雪娃娃”。教师和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。
　　2.教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，走到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。
　　教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，跑到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快跑到小雪人的身上去。
　　3.教师请小朋友想一想，怎样按要求和小雪人做游戏。
　　教师：小耳朵仔细听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。
　　4.变化信号，幼儿分小组依次走（或跑或跳）到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。
　　5.教师加快速度，改变信号目标，鼓励幼儿加快反应，遵守规则，在一定时间到达。同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体，注意保护自己。

　　（三）结束部分
　　1.小结：今天我们和小雪人玩捉迷藏的游戏，你们表现很棒，反应很棒。（表扬听信号到得又对又快的幼儿）
　　2.韵律活动：幼儿围着雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快乐地跳舞，放松、

　　活动反思
　　通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代，孩子们的视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富，更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法，选择丰富多彩的内容，吸引幼儿的好奇心和兴趣，留给幼儿充足的想象空间，激发创作欲望，我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力，更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才！

第18篇、中班语言活动小雪花教案反思

　　活动目标：
　　1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
　　2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
　　3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　重点：理解散文诗的内容。
　　难点：体会诗的情感，表演散文诗的情境。

　　活动准备：
　　录音优美的音乐雪花头饰每人一个课件情景剧场，雪花若干

　　活动过程：
　　一、导入
　　幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

　　二、展开
　　1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
　　2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）
　　为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
　　“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）
　　3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
　　（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）
　　（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）
　　（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
　　鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

　　三、结束
　　快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！

　　活动反思：
　　了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。

第19篇、中班音乐活动雪花和雨滴教案反思

　　活动目标：
　　1.理解歌词内容，感知歌曲旋律，学习用对唱的方法演唱歌曲。
　　2.自主选择角色，与教师及同伴配合完成表演，感受音乐活动带来的乐趣。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：
　　活动重点：学会歌曲
　　活动难点：用对唱的方法演唱

　　活动准备：
　　1.幼儿观察过下雪和下雨的情景
　　2.自制与歌词内容相配的图片
　　3.配套磁带、录音机

　　活动过程：
　　1.教师与幼儿问好，随音乐做动作
　　（1）师：“小朋友们好！”幼：“你好，你好，王老师你好。”
　　（2）师：“老师这儿有一段很美妙的音乐，请小朋友们来听一听，你可以跟着音乐自由地做些动作。”（倾听《雪花和雨滴》的旋律，引导幼儿随音乐做动作）
　　2.通过提问导入活动，感知并学唱第一段歌词
　　师：“小朋友们知道现在是什么季节吗？（冬天）”
　　师：“真聪明！冬天到了，是谁敲着窗户沙沙沙来了，猜一猜！”
　　师：“你有没有猜对呢？我们一起来听一听！”（播放第一段音乐）
　　（1）通过图示，理解并学唱前两句
　　师：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙（教师一边唱一边贴图示）？谁来告诉我？”
　　师：“哦，是小雪花(教师根据幼儿的回答贴图示)。是我，是我，我是小雪花（教师一边唱一边贴图示）。下面，老师来提问，请小朋友们用刚才老师唱的方式来回答我，会吗？我们试一下。”
　　师：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？一起回答。”
　　幼：“是我，是我，我是小雪花。”
　　（2）通过图示，理解并学唱后两句
　　师：“我从天空中飘下来（教师一边唱一边贴图示），干什么啊？”
　　师：“没有听清楚是吗？没有关系，我们再来听一听。”
　　师：“现在谁来告诉我，我从天空中飘下来，干什么啊？”
　　幼：“告诉你，告诉他，冬天来到啦（教师根据幼儿的回答贴图示）。”
　　师：“老师再来问一问，请小朋友们一起来回答我。我从天空中飘下来，一起回答。”
　　幼：“告诉你，告诉她，冬天来到啦。”
　　（3）师幼完整对唱第一段歌词
　　师：“小朋友们学得真快！我们来完整地把第一段唱一唱吧，就用刚才老师提问，小朋友回答的方式来对唱，好吗？”(幼儿唱到第二句结束的时候提醒他们接着唱第三句，然后老师和幼儿一起唱最后一句)
　　师：“小朋友，你们想做那个提问的人吗？你们来提问，老师来回答，好吗？”
　　师：“小雪花飘下来是要告诉所有的人冬天来到了，所以最后一句我们大家一起唱，一起来告诉大家。再把最后一句一起唱一唱。”（教师用很自然的方式提醒幼儿一起唱最后一句）
　　3. 感知并学唱第二段歌词
　　师：“敲着窗户沙沙沙来了的是小雪花，那敲着窗户嘀嘀嘀来了的会是谁呢？你有没有猜对呢？一起来听一听。”
　　（1）通过图示，理解并学唱前两句
　　师：“是谁敲着窗户嘀嘀嘀滴答？（教师一边唱一边贴图示）”
　　师：“是小雨滴（教师根据幼儿的回答贴图示）。是我，是我，我是小雨滴（教师一边唱一边贴图示）。”
　　师：“是谁敲着窗户嘀嘀嘀滴答？一起回答我！”
　　幼：“是我，是我，我是小雨滴。”
　　（2）通过图示，理解并学唱后两句
　　师：“我从天空中落下来（教师一边唱一边贴图示），干什么啊？”
　　幼：“告诉你，告诉他，春天来到啦。”
　　师：“真棒!我从天空中落下来，一起来回答啊！”
　　（3）师幼完整对唱第二段歌词
　　师：“请小朋友和老师一起来把第二段歌词唱一唱，老师来提问，小朋友一起来回答。”
　　师：“小朋友唱得真好，给自己鼓鼓掌！接下来，请小朋友们提问我，我来回答。好吗？”
　　4.教师与幼儿合作，完整对唱歌曲
　　（1）师：“这首歌好听吗？你们知道它的名字叫什么吗？这首歌的名字叫《雪花和雨滴》，我们大家用对唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌词连起来唱一唱。准备！”
　　（2）师：“老师也想来回答问题，小朋友们来提问我，好吗？”
　　5.幼儿自主选择角色，与教师及同伴配合完成表演感受音乐活动带来的乐趣
　　师：“小朋友们今天唱得真好听！你们看，现在在我们的教室有三个家，分别是小窗户的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下来，大家可以根据自己的兴趣自由选择你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟着王老师一起来扮演小窗户，让我们跟着音乐一起唱一唱，玩一玩，乐一乐。”

　　活动反思：
　　在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

第20篇、小班音乐活动小雪花哪里去了教案反思

　　活动目标：
　　1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
　　2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在手里不见了”的情趣。
　　3．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　《小雪花》歌曲磁带、录音机。
　　小雪花的头饰一个。
　　小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

　　活动过程：
　　1．发声练习：北风吹。
　　1 2 | 3一| 3 2 |l―|
　　(教师)北风吹， (幼儿) 呼呼呼。
　　2．学唱歌曲。
　　放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
　　提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
　　教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
　　提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
　　幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
　　幼儿跟着老师轻轻唱歌。
　　幼儿跟着音乐演唱歌曲。
　　3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

　　活动建议：
　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

　　活动评价：
　　喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

　　活动反思：
　　根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。然后，教师和幼儿一起进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。

《大班父亲节教案反思6篇》：大班父亲节教案反思6篇适合幼儿园老师们上大班活动课，使幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的艰辛，快来看看大班父亲节教案吧。

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