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幼儿园美术公开课教案20篇

日期:2021-06-15来源:幼儿园学习网

这是幼儿园美术公开课教案20篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园美术公开课教案20篇

第1篇、小班美术活动漂亮的小房子教案反思

   活动目标:
  1.学习运用纸球印出简单的图案。           
  2.激发幼儿对美术活动的兴趣,愿意尝试,从而体验印画活动带来的乐趣。
  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:
  经验准备:尝试运用红、黄、蓝三色圆片摆放简单图案。
  教学准备:范例数张,红、黄、蓝三色水粉颜料,废旧纸箱做的立体房子一座。
  操作准备:小水桶、抹布和垃圾桶若干个,音乐磁带,录音机。

  活动过程:
  一、出示报纸,引起幼儿活动兴趣 教师同幼儿讨论废旧报纸的用途。
  教师出示报纸:小朋友这是什么?它有什么用?

  二、引导幼儿运用报纸进行印画,激发创作欲望
  1.教师示范纸球印画
  教师:小朋友们想一想报纸的用途,今天它可以用来画画,教师示范用纸球蘸颜料印画,并请个别幼儿来尝试纸球印画。
  2.幼儿感受印画的多样性
  教师:纸球还可以印出漂亮的图案,请小朋友想一想,这些漂亮的图案是怎么印出来的。请个别幼儿来尝试印画。

  三、幼儿集体操作,教师对幼儿进行指导。
  1.教师出示纸房子:我要在房子的屋顶上印上红色的花。你们想怎么印呢?请幼儿说说自己的想法。
  2.幼儿选择房子进行操作,教师巡回指导。

  四、引导幼儿相互欣赏,结束活动
  1、带领操作完的幼儿相互欣赏各自的房子。
  2、教师小结:
  教师:小朋友们可真能干,让我们来看看哪所房子最漂亮?教师对儿童作品进行点评。

  活动反思:
  美术是学前儿童自我表现的一种方式,是比语言文字更早被儿童用以表述思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的一种有效途径,在这次活动中,活动主题是关于房子的是幼儿比较了解并贴近生活的一个事物,有情感的铺垫,适合小班幼儿学习掌握。
  但是由于小班幼儿精细动作的发展不熟练,在操作过程中会遇到一些问题,使得个别幼儿没有兴趣进行下去,此外小班幼儿注意力难以集中,不能持续下去所以造成幼儿参与不积极的现象。

第2篇、中班美术活动不怕冷的小企鹅教案反思

   活动目标:
  ⒈了解企鹅的形态特征,大胆想象企鹅不同的动态。
  ⒉尝试用椭圆形和三角形组合来绘画企鹅。
  ⒊大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
  ⒋引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
  ⒌培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:
  ⒈企鹅图片,冰山背景展板。
  ⒉油画棒、记号笔、画纸、剪刀、浆糊等。

  活动过程:
  一、谜语导入
  ⒈今天,老师给大家带来了一个谜语:黑背白肚皮,摇摇摆摆走,冰天雪地它不怕,抬头挺胸晃悠悠。(企鹅)
  ⒉真聪明!为什么你们一猜就知道是企鹅?(重复企鹅的特征)你们知道企鹅生活在哪里吗?

  二、可爱的小企鹅
  ⒈在冰天雪地的南极,生活着一群群不怕冷的小企鹅,我们来看一看可爱的小企鹅们!
  ⒉(播放图片,引导幼儿观察企鹅的外形特征。)它的身体、嘴巴……是什么样的?(椭圆形的身体;三角形的嘴巴、翅膀;圆圆的眼睛)
  ⒊小企鹅正在做什么?(引导幼儿观察企鹅的不同的动态。)

  三、不怕冷的小企鹅
  ⒈(教师示范)在冰天雪地的南极有一个勇敢的大蛋,大蛋上有个半月形的头,头上长着两只圆圆的眼睛,尖尖的嘴巴出来了,啄破了蛋壳,伸出了两只三角形的翅膀,还有两只脚丫子。瞧!可爱的企鹅宝宝出生了!
  ⒉(涂色)一阵寒风一吹来,好冷啊!我们赶快给企鹅宝宝穿上厚厚的黑皮袄,还有鞋子……
  ⒊企鹅宝宝好孤单呀,好想和朋友们在一起玩,我们来帮他找个朋友。(师示范侧面企鹅画法)
  ⒋你想画什么样的企鹅呢?(幼儿讲述)
  ⒌我们快帮企鹅宝宝找朋友吧!(鼓励幼儿表现不同情状、动态的小企鹅。)
  ⒍幼儿自由作画,教师巡回指导。

  四、作品展示
  冰川上好热闹呀,来了这么多可爱的企鹅宝宝!它们在干什么呢?我们也来和小企鹅们一起跳个舞吧!

  活动反思:
  新《纲要》指出:“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动,使得幼儿能够结合绘本的特点,发挥幼儿的想象。

第3篇、中班美术手拉手教案反思

   活动目标
  1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。
  2.能适当添画背景,表现活动的场景。
  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备
  油画棒,绘画纸。

  活动过程
  1.观察好朋友。
  ——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
  ——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
  2.我和好朋友手拉手。
  ——每位幼儿选一个好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。
  ——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
  ——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添画相应背景。
  3.说说我的好朋友。
  ——展览作品,让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。
  ——启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。

  活动建议
  1.可根据幼儿的绘画基础,提示幼儿注意合理布局、色彩搭配等。
  2.可在周围环境中提供一些小朋友在一起的图片,供幼儿欣赏。
  3.可请幼儿将作品带回家,向父母介绍自己的好朋友。

  活动反思
  在美术活动《手拉手》中,我尝试让孩子学习连线、涂色的方法表现好朋友手拉手一起玩的情景。在讲解示范的时候,很多孩子都情不自禁地拿起小手,伸出手指临空地跟老师一起画。虽然这是第一次孩子拿着记号笔作画,但我发现孩子在作画过程中,握笔的姿势还是不错的,用笔也不错,画的线条不是很流畅。造成这个原因,最主要的是孩子平时的练习不够。针对孩子的这方面弱点,我想通过几个方面给孩子逐步提高:

第4篇、中班美术菊花开了教案反思

   设计意图:
  《新纲要》中指出:“幼儿园教育活动应充分考虑到幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性、寓教于生活、游戏中。”秋天是菊花展放的季节,幼儿对班级中植物区的菊花都很感兴趣。于是设计了本次活动,这次活动采用了用毛线在画好的画菊花上贴花瓣的方法进行贴画,之后再贴上叶子。这样,不但可以锻炼幼儿的动手能力,也能让幼儿体会到不同的作画方式带来的乐趣。

  活动目标:
  1.尝试用毛线、树叶进行粘贴,能够用弯曲毛线的方法将毛线沿着黑线粘贴在纸上。
  2.认识、喜欢菊花,培养幼儿对菊花的喜爱之情。
  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:
  贴好双面胶的纸、毛线、树叶、蜡笔、剪刀

  活动重点难点:
  活动重点:
  尝试用毛线进行粘贴画。
  活动难点:
  能够用弯曲毛线的方法进组粘贴。

  活动过程:
  一、课件导入,引导观察
  1. 天气渐渐变冷,你怕冷吗?有一种花也不怕冷,它是谁呀?——菊花
  2. 出示图片,引导幼儿观察特征:
  提问:菊花长得什么样?象什么?有什么颜色?
  3. 小结:有的象弯弯的毛线、有的象瀑布、有的象妈妈的卷发、还有的大有的小,有的红有的黄有的粉,长的都不一样,菊花的品种可真多呀。

  二、教师示范,幼儿仔细观察
  1. 出示《菊花》范作一幅,师:今天老师也带来了一朵菊花,美不美?小朋友想不想和我一起来做一做菊花?
  2. 师:这幅画是用什么做的?幼儿仔细观察回答
  3. 师:那我们先来看看要用到哪些材料?
  教师出示材料(贴好双面胶的纸、毛线、树叶、蜡笔、剪刀)带领幼儿认识。
  4. 师:那接下来,我们一起来看看这幅画是怎么粘贴的啊?
  教师示范:
  ①这张纸上老师已经给你们画上了菊花,并贴上了双面胶。我们先轻轻地把其中一片花瓣上的双面胶带纸撕下来,把黏黏的那一层留在上面。
  ②取一根毛线,从花心出发,站在画好的黑线上
  提醒:贴的时候要完全盖住黑线,不停地转弯。
  ③盖住全部黑线了,就用剪刀把毛线剪断。
  5.请个别幼儿尝试
  师:我们用相同的方法把剩下的花瓣都用相同的方法贴上。
  6.提问:这朵花少了什么?
  教师演示在花的花茎上贴上叶子。

  三、幼儿自由操作,教师个别指导
  1. 师:小朋友,你们想试一试吗?
  2. 讲解注意事项:
  ①撕双面胶的时候只要撕上面一层,小心点不要把纸撕破了
  ②安全用剪刀不用的时候放在盒子里面,不要把剪刀对着其他小朋友
  3.幼儿自由操作,教师个别指导

  四、点评作品
  1. 教师展示幼儿的作品
  2. 师:你最喜欢那一朵花?为什么?

  活动反思:
  在这次活动中孩子们的操作兴趣都特浓厚,特积极。一开始为了引出菊花,我特设问题“有一种花不怕冷,他是谁呀?”目的是想让孩子们要像菊花一样不怕冷,但是出乎意料的是孩子们都没有想到菊花,好多孩子都说是梅花,致使费了好大劲才绕回到菊花上。在操作的时候,幼儿都很认真的在操作。在用毛线贴花的时候,有些幼儿不知道该如何控制毛线弯曲,但经过我的指导,幼儿都能很好地完成。

第5篇、小班美术活动教案:蔬菜拓印小花教案(附教学反思)

   活动目标:
  1.学习用蔬菜拓印小花,用手指拖动画小草的技能。
  2.对美术活动感兴趣,感受蔬菜拓印的乐趣。
  3.通过拓印发现蔬菜的美丽图案,进一步发现、感受生活中美的事物。
  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:
  范画一幅、纸盘、水粉颜料、蔬果(藕、青菜梗、芹菜梗、花菜)切面、蝴蝶贴纸、抹布。

  活动重点难点:
  活动重点:
  用手指拖动画小草,用蔬菜拓印小花,感受蔬菜拓印的乐。
  活动难点:
  能够将小草、小花布满画面。

  活动过程:
  一、出示花园里的花,引起幼儿兴趣。
  1.(出示范画)这是一幅秋天里的花园,秋天不光是一个丰收的季节,还是一个多彩的季节。在这个花园里,开满了各种颜色美丽的花。你们喜欢吗?

  二、美丽的花园
  1.认识各种蔬菜的切面,让幼儿欣赏它横切面的美丽。
  你知道这些花是怎么画出来的吗?就是由这些蔬菜宝宝的切面印出来的。
  (出示藕)这是藕,你们知道藕的切面在哪里吗?老师来告诉你们,我先用刀把藕切开来变成两半,切开来的这一面,我们称为藕的切面。老师这里还有好多种蔬菜,我们来认识一下其他蔬菜宝宝的切面吧!
  2.示范选择用不同的蔬菜拓印小花,让幼儿观察了解不同蔬菜拓印的效果。
  我们先选择一节藕,把它的切面放在红色颜料里蘸一下,在空地上按一下,马上提起来,这样一朵小花就印出来了,然后再换一种蔬菜或者一种不同的颜料点印不同的小花。小蝴蝶喜欢草地上开满各种颜色的小花,哪没开我们就给那里印上小花,红的、黄的、蓝的真漂亮。
  现在请小朋友跟老师一起来学习印小花的方法吧:蘸一蘸,按一按,提一提,一起拿出小手来做一做。
  3.教师示范用手指拖动画小草。
  花园里开满了花,我们是不是还可以在空地上种上绿绿的小草呢?这就要请我们能干的食指宝宝帮忙了。
  首先用食指在盘中蘸绿色水粉,然后在盘子的边上舔一舔,舔掉多余的颜料,从下往上在纸上拖动,这样我们就种上了绿绿的小草。颜色没了,我们再去盘子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖,这样就有越来越多的小草陪在小花的身边了,我们也一起来学一学。

  三、幼儿作画,老师巡回指导。
  现在请你们也去为自己的花园添画花朵,待会你先选择一种蔬菜来印画花朵,然后再选择另一种蔬菜继续拓印,可以把手里的蔬菜与同伴换一下,把花朵印满以后,再添画小草。

  四、作品评价,将幼儿作品展示在作品栏。
  我们的花园真美丽啊!小蝴蝶喜欢哪些花园,就飞到那里去做客。(老师在作品上贴上蝴蝶贴纸)

  活动反思:
  蔬菜拓印是一个很有趣的艺术活动,让孩子们认识了蔬菜的一种特殊用途——印画,活动初我出示了蔬菜和两幅范画,让幼儿从图中找出蔬菜的样子,并逐个展示蔬菜印出来的模样,让幼儿通过自己的想象进行添画,最后孩子们自己操作蔬菜印画。而在活动前,蔬菜在量上的准备不够充足,再加上临时改变了蔬菜的投放方式,使得幼儿操作的过程有些凌乱,材料没有提供到位,不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。

第6篇、小班美术活动教案:太阳宝宝教案(附教学反思)

  活动目标:
  1、学习正确的撕纸方法,初步沿着蛋糕轮廓进行粘贴活动。
  2、激发对撕纸活动的兴趣,体验撕贴活动带来的快乐。
  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:
  1、彩色纸条若干、胶水若干、蛋糕盆人手一个
  2、成品太阳宝宝、轻音乐、勾线笔

  活动过程:
  一、出示蛋糕盆,引出主题
  1、出示蛋糕盆。
  ①教师:“今天,老师请来了一个好朋友,它是谁?它是什么形状的?(圆形)
  ②教师:那你可以把这个圆形的蛋糕盆变成什么东西呢?(幼儿自由讲述)
  2、原来可以变这么多的东西呢!我也想请它来变个魔术呢,看。(出示成品)蛋糕盆变成了一个太阳宝宝。

  二、出示彩纸提高幼儿兴趣,学习给太阳宝宝做光芒。
  1、教师:它是这么变成太阳宝宝的啊?(让幼儿观察:给它添上那个了光芒啊)
  2、教师:原来只要给他添上光芒就可以了,你能猜出光芒是由什么来做的吗?(幼儿猜)对啊,我用了彩纸,撕成一条一条的,贴在太阳宝宝的身上。
  3、师:现在老师拿出一张漂亮的纸,谁可以来试试,把它撕成一条一条的。(个别幼儿)这个小朋友呢撕的很棒,就是有点短了(视情况)
  4、师:其实撕纸是有秘诀的,你们想知道吗?听好了,拇指食指变小鸡,咬住小虫,吃一口,走一走,吃一口,走一走,哇,全吃完了。
  师:我们一起来学学,伸出你们的小手。师幼一起念秘诀。等会呢,全思完之后把它放在自己的旁边,现在我们要开始粘贴了,拿起蛋糕盆看好,在盛蛋糕的这面贴,先打开胶水瓶盖,在纸的一头涂上胶水,贴在边上。在拿一条,贴的时候空开点,不能叠在一起哦。要把蛋糕盆贴满一圈,贴好后,在反面,用勾线笔画上弯弯的眼睛和嘴巴。

  三、交待要求,幼儿操作,教师指导。
  1、教师:请小朋友们选一种颜色的彩纸,用完胶水和勾线笔之后,把它的帽子盖盖紧。
  ②交代幼儿在做画时不要将光芒贴出教师所规定的范围外。
  ③幼儿做画,教师巡回指导,帮助能力较弱的幼儿,大胆地在纸上进行装饰。

  四、总结评价,结束活动
  师:你最喜欢那个太阳宝宝?为什么?喜欢它的哪里?(光芒撕得很均匀,让我们感觉很温暖。笑脸画的很开心,觉得很亲切)

  活动反思:
  新《纲要》中提出:要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”孩子天生就是爱游戏的,如果利用游戏情境来激发他们的创作欲望,让他们在游戏情境中来体验和享受自我创作的成果,无疑是最适合的。因此,我选择了幼儿生活中都十分熟悉的“太阳” 为题材,采用集体帮蛋糕盆打扮,巧妙制作成一个个太阳宝宝的形式为主线贯穿整个活动,让幼儿在游戏中操作,在操作后玩耍、再次游戏,体现了“玩中学”的教学理念。而纸又是幼儿日常生活中经常能够接触到的,根据小班幼儿喜欢撕纸的特点,既贴近幼儿的生活实际,又满足了他们的需要。
  活动主要分为了三个环节:首先出示蛋糕盆,以魔术的方式变成太阳。再出示彩纸,激发幼儿的兴趣,让幼儿跟着秘诀学会撕纸。最后,让幼儿在音乐中自由动手操作。
  不足之处:
  1、在导入部分太过僵硬了,孩子没有被吸引住,变魔术的过程应该是一个吸引孩子的过程。我想这还需要不断经验去累积。
  2、在提出问题:“你能猜出光芒是由什么来做的吗?”,没有体现幼儿的主体性,只是我一个人在说。
  3、在示范时,我想应该要把它全部贴满,我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛,可是孩子们似乎没有听进去,有两组的小朋友先拿好勾线笔了。
  经过这次的活动,我发现我的不足远远胜过优点,我将继续努力,改进我的方法、不足之处。
  活动中幼儿自始至终都置身于游戏情境中,兴致勃勃、大胆想象,积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中,激发了他们无限的创作潜能,从孩子们完成的作品中可以看到,色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦情绪的充分体现,他们充分享受到成功的喜悦。

第7篇、小班美术活动教案:彩色的雨滴教案(附教学反思)

   活动目标:
  1.能大胆地用手指蘸颜料,初步体验用“点”的动作从上而下,一下一下地点画雨滴。
  2.学会用抹布擦干净手的方法。
  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
  5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动过程:
  一、课件导入,激发幼儿兴趣。

  二、讲解示范。
  1.示范画彩色的雨滴。
  (1)提问:选个颜色看一看,伸出手指蘸一蘸,点点点,我从哪里开始点的呀?
  (2)小结:雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的,雨滴宝宝要跑出来啦!
  (3)师:现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝,可是它不喜欢我手上有这个颜色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,点点点”。
  (4)提问:这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀?
  2.请一名幼儿来模仿,其余幼儿空手练习。

  三、组织幼儿制作。
  1.提出制作要求:雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦干净,伸出手指再蘸蘸,点、点、点,擦手指的时候要擦干净哦,这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了,雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。
  2.巡回指导个别幼儿制作,帮助幼儿困难的幼儿。

  四、展览幼儿作品。

  活动反思:
  今天的美术活动是一个“手指点画”,小朋友们第一次接触手指点画,兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”,老师在讲解示范时看的非常认真,知道要“伸出手指蘸一蘸,点点点”,换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中,还是有个别小朋友是随意点雨滴,并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外,还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒,情况才有所好转,今后在“手指点画”方面多加练习。

第8篇、大班美术活动教案:漂亮的名字画教案(附教学反思)

  活动目标:
  1.体验装饰名字的乐趣,能大胆表现。
  2.尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。
  3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:
  1.幼儿能够书写自己的名字;
  2 . 艺术家的装饰“字”几张,教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件;
  3 . 幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。

  活动过程:
  一、观察欣赏、激发兴趣。
  1 . 出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。
  师:老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画,这些画有一些特别,请小朋友们仔细看一看,画里面都有什么?每幅画里面还藏着一个小秘密,你们能发现吗?
  教师根据幼儿回答,简单小结:原来每幅画里面都藏着一个字,这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀!
  (反思:这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术,感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。)
  2 . 出示教师的名字装饰画,引导幼儿观察,激发幼儿想象和创作的欲望。
  师:老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画,请你们猜猜我画的是什么内容?
  根据幼儿回答进行小结:原来是老师的名字,我把我的名字变成一幅漂亮的画了,这就是漂亮的名字画。
  (反思:这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了,有的说一棵树,有的说是一支铅笔等等,在一连串的答案之后,我逐步提示:画面中藏着一个字,有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画,幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望,同时引出主题,也拉近了教师和幼儿的关系。)

  二、介绍自己名字的意义
  师:谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢?知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗?
  小结:我们每个人都有自己的名字,名字伴随着我们的一生,从一生下来,大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字,希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。
  (反思:通过以上师生对话,让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。)

  三、拓展思维、激发创作欲望。
  1 . 出示班里一位小朋友的名字,你们能认出是哪个小朋友的名字吗?这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢?”(幼儿自由回答)
  小结:
  (1)颜色丰富了,色彩的深浅搭配很美;
  (2)通过想象,字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状;
  (3)字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。
  (4)装饰后的文字仍保留原来字体的基本结构。
  (反思:这个环节让幼儿通过观察发现名字画的规律和方法,帮助幼儿更好的进行装饰。)
  2、 引导想象:小朋友,你想怎样来装饰自己的名字呢?请一个幼儿把自己的名字写出来,我们帮助他一起开动脑筋,用一些好看的图形来装饰他的名字吧!(在电子白板上演示)
  (反思:这个环节鼓励幼儿自由想象,教师协助幼儿完成,示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势,里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺,也给幼儿做了提示,拓宽幼儿的想象思维。)

  四、建立自信、激发创作。
  1 .师:小朋友都学会写自己的名字了,今天我们也来开打扮自己的名字,让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰,如果你觉得自己名字有些复杂,也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。
  2 .幼儿创作,教师巡回指导。
  老师在巡回的过程中,给予恰当的建议,并不断地鼓励学生,“你的想法很好”,“我喜欢你设计的颜色”,“衬底很有创意”、“颜色搭配再鲜艳些会更好”。还不时地将有特色的作品介绍展示给大家,通过互相的交流,不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿,教师可以用简单地提问来帮助他, 如:你喜欢什么?你觉得可以把它画在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方?
  (反思:在优美的音乐声中,幼儿兴致勃勃,时而交头接耳地商量,时而指指点点地相互评论,巡视指导的过程中我采取边巡视边展示幼儿的作品的方法,不断地激发幼儿的创造灵感,使他们始终保持积极、愉快的情绪,有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上,而且笔画比较复杂,对于大班幼儿还是有一定难度,所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。)

  五、评价幼儿作品
  1 . 先画完的幼儿将名字画给同伴看一看,让他们猜一猜你的名字。
  2 . 把幼儿的名字画都挂起来展示,你们的画真漂亮,可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星,请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多,名字最闪亮。
  3 . 通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。
  师:谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。
  生:(说出自己最喜欢的部分)
  师:老师还发现有的小朋友的画上的小星星较少,谁愿意来为这个小朋友出出主意,让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。
  生:(提出一些建议)
  (反思:教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成果得以肯定,给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自己喜欢的作品贴上的小星星,具有互评,鼓励,装饰的三重功效。)

  活动延伸:
  把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事”,并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的叙述。

  教学反思:
  我在教学中,通过看一看、想一想、画一画,由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字,充分发挥幼儿的想象力,展现其独特的设计风格,表现出别有新意的名字来,从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点,我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字,但最后只有一个幼儿装饰了一个字,其他幼儿都能把全名装饰出来,说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动,他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评,促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃,对美术课很感兴趣,自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高,达到了教育目的。
  活动中也存在一些需要改进的地方:
  1、内容相对有些多,幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分,可以分两个课时进行开展效果会更好;
  2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象,不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的,只要幼儿能够初步感知这种美感就行,这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。

第9篇、小班美术活动教案:家乡的蚕宝宝教案(附教学反思)

  案例背景:
  小班的孩子还没有什么绘画的技巧,甚至个别的孩子还不太愿意拿蜡笔或水彩笔作画,但是他们对于鲜艳的色彩比较感兴趣,于是我想通过玩色活动来培养孩子们对于美术活动的兴趣。毛线是我们日常生活中比较常见的材料,于是我把两者结合设计成一个小班玩色:毛线拖画活动。

  活动目标:
  1.学习用毛线蘸颜料拖画弧线,表现蚕宝宝美丽的蚕茧。
  2.感受毛线拖画活动的乐趣。
  3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重点难点:
  活动重点:
  能用毛线蘸色进行画圈。
  活动难点:
  用手腕带动毛线进行重复画彩色圈圈。

  活动准备:
  毛线若干,示范画;红、黄、绿,三种颜料;5个颜料盘;湿抹布5条;蚕宝宝图片若干。

  活动过程:
  一、引出课题
  1.出示蚕宝宝图片,提问:这是什么?蚕宝宝要睡觉了我们给它画一个漂亮的房子吧!

  二、教师示范讲解
  1.出示范例,让幼儿猜猜这画是怎样画出来的,上面都有哪些颜色。
  2.老师示范讲解拖画方法:用毛线的一端蘸色,轻轻提取,在白纸上随意涂画。再取另一根毛线蘸另一种
  颜色继续涂画。有一点要注意,一根毛线只能蘸一种颜色,同一种颜料上的毛线小朋友可以轮流使用。
  3.幼儿徒手跟着老师掌握拖画技巧。

  三、幼儿作画,教师指导
  1.幼儿学习毛线拖画。
  2.老师一边巡视一边指导幼儿拖画。提醒幼儿蘸色时不要把整根毛线都放到调色盘里,而应留出干净的一端。用完后把干净的一端拖在外面,而蘸了色的一端放进调色盘的同色颜料上。
  3.指导动手能力较差的幼儿。说说自己蘸的是什么颜色,以巩固幼儿对颜色的认识。

  四、展评作品
  作品评比,表扬绘画颜色鲜艳的幼儿和有进步的幼儿。

  活动反思:
  有了上学期相关的玩色经验,本学期活动开展起来孩子们的参与积极性都较高,而且玩色的常规也有了很大的进步。本次的活动对于孩子们来说也没有多大的难度,活动呈现的效果较好,就是我的准备工作还不够充分,准备的抹布太少了,有的孩子手上沾上了颜料把画本也搞得脏兮兮的,下次组织玩色活动时,要多方准备,强调注意画面的整洁。

第10篇、大班美术活动折纸风车教案反思

   设计意图
  《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。”本活动通过探索折纸步骤--折小风车--体验风车变式的有机过程,既进行了必要的技能培养,又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。   

  活动目标  
  1.引导幼儿自由拆解折纸作品探索学习风车折法,培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。   
  2.通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣,发展幼儿手眼协调的精细动作。  
  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
 
  活动准备   
  1.正方形纸若干、风车作品若干,A4纸、胶棒若干。   
  2.区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料(熟练掌握四角对中心折和撑开的技能)。   
  3.大风车片头曲音乐。   

  活动过程   
  一、听音乐、玩风车,激发兴趣   
  师:小朋友手里的风车可以怎么玩呢? 教师播放大风车片头曲音乐,幼儿跟着音乐按照自己的想法玩自己的大风车。(熟悉的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动)   

  二、探索大风车的折法,形成步骤图   
  1.自主探索。   
  师:这么好玩的风车,是怎么折成的呢?小朋友自己试一下,一步一步拆开,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的风车?   
  幼儿独立拆解,教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。   
  2.共同探索。   
  教师出示范例风车作品,同幼儿一起分步拆开并呈现每一步形状,形成拆解步骤图。   
  3.整体示范。   
  翻转拆解步骤图,形成折纸步骤图。通过提问让幼儿明确每一步的详细要求。   
  (评析:这一环节为幼儿创设了自主探索的操作氛围,鼓励幼儿主动探索克服困难,由自主探索——共同探索——示范强化,让每位幼儿充分体验主动学习的快乐。)   

  三、按步骤图折风车   
  1.按步骤图示熟悉风车折法。   
  鼓励幼儿按记忆结合步骤图独立折叠,完成风车作品。教师巡回观察幼儿作业情况,及时给以指导。   
  2.学习小风车折法。   
  师:小朋友都学会了折风车,折得又整齐又漂亮!   
  老师还折了一个小风车,它是风车的小宝贝。宝贝风车是由正方形纸四角对中心折,然后按照风车折法折成。请小朋友也给自己的风车折个小宝贝吧。   
  (评析:这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯,通过宝贝风车有变化的强化操作,提高了幼儿的精细动作能力,进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。)   

  四、探索风车的变式   
  风车向背面对边折、对角折形成风车的几个变式,如:帆船、双船、鲨鱼嘴等等。鼓励幼儿创造出自己独特的变式作品。   
  (评析:这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味,通过作品的多种变化,从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯,持续激发幼儿思维想象与操作尝试。)   

  五、装饰作品   
  幼儿选出最喜爱的作品,用涂色、绘画、添画等多种自己喜欢的方式进行装饰。   
  (评析:这一环节幼儿通过装饰折纸作品,使作品本身美化、个性化,使自己对折纸活动获得更加丰满完整经验。)  
 
  活动延伸
  1.交流游戏。幼儿欣赏观摩同伴的作品,体验折纸活动带来的乐趣。   
  2.区域活动。投放以风车为基础折法上的变式风车、大丽花、纸盒、月亮船等几种作品步骤图,方便幼儿继续探索学习。     
  (评析:交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。延伸的区域活动呈现了几种有难度的作品,目的是充分利用区域活动低结构性的特点,给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。)  

  活动反思
  本教学活动强调幼儿主体的探索,以折纸作品本身有意味的形式吸引幼儿探究学习,形成了伙伴之间互相激发的群体氛围,丰富了个体的良好情感体验。   
  个体对折纸的兴趣、敏感程度以及技能等方面的差异会影响到幼儿的活动参与度,教师应当特别做好相应幼儿的经验准备并在活动中给以有针对性的指导。

第11篇、小班美术手指点画苹果树教案反思

   活动目标:  
  1、尝试用手指点画苹果。  
  2、体验点画活动的快乐。  
  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
 
  活动准备:  
  教具:  
  1、准备“苹果”音乐磁带或事先教会幼儿边唱歌边做动作。  
  2、小熊毛绒玩具一个。  
  3、印有苹果轮廓图一张(比幼儿操作的大一些)、遮盖的布一块。  
  4、颜料盘、抹布。  
  学具:  
  1、印有苹果轮廓图一张人手一份。  
  2、颜料(红)每桌一盘、抹布、报纸。  

  活动过程:  
  1、设置情境,激发兴趣。  
  *歌表演:摘苹果。  
  教师:“秋天到了,果园里的果树上结了好多红苹果,宝宝们我们一起到果园里去摘苹果吧!走!”  
  随即打开“苹果”音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。  
  *教师:“我们摘完了苹果,坐下来休息一会儿吧!”随即老师把轮廓图贴在黑板上 “看,苹果全给我们摘光了!”又出示小熊,说:“呜呜,谁在哭?噢,是小熊呀,小熊为什么要哭呢,原来它今天也想到果园里来摘苹果,可是它发现苹果都给我们宝宝摘光了,小熊好伤心啊,怎么办呢?让老师来想一个办法把苹果变出来吧!”  
  2、教师示范讲解。  
  *教师:“老师要请两个朋友来帮忙变苹果,一个是它。”随即伸出食指,问幼儿:“它是谁呀?”(食指),“还有一个是红颜料。”出示颜料盘。“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的?”(红颜料)。  
  *小结:“我请的食指跟红颜料来帮我变苹果。”边说边用实物示意。  
  *示范讲解:“现在我开始变苹果啦,看好了我是怎么变苹果的。”“食指食指翘翘,颜料盘亲亲,苹果树上变变、变变变……”“哎呀,我的手脏了,赶紧擦擦。”示范擦手。  
  *老师:“噢,原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀!”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧!”引导幼儿变出食指念二遍。  
  *教师:“老师刚才在这边变了苹果,哪个宝宝也上来到那边变苹果?”请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变,并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌,发现问题并及时指出。  
  *教师再次出示小熊,说:“小熊看见老师和宝宝给它变了苹果,真开心呀,它还说谢谢老师呢,老师还会对它说不用谢呢!”  
  *教师:“森林里还有去多小动物他们也想摘苹果,宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果呀?”  
  3、提出作画要求。  
  *提醒幼儿用食指蘸颜料,轻轻蘸颜料,用力变变变。  
  *注意手指在画纸上点一下就马上拿开。  
  *强调苹果变在苹果树上。  
  *鼓励幼儿这边变变,那边变变,多变些苹果。  
  *提醒幼儿及时用抹布擦干净手,不要手和弄脏衣服。  
  4、幼儿作画,教师巡回指导。  
  5、教师讲评。  
  *教师:“苹果变好了,苹果树回到果园里去吧,宝宝看一下你自己变的苹果,再看看其他宝宝变的苹果,谁变得好?”引导放到旁边的柜上(布置成树林),互相欣赏。  
  *教师:“宝宝回到小椅子上,我们来看!”分别出示几张好的作品,讲评,告诉幼儿好在哪里的原因。  
  6、结束。  
  教师:“宝宝们真能干,变了这么多的苹果,小动物们真开心,他们在说谢谢你们,小(1)班的宝宝。”引导幼儿说“不用谢!”  
 
  活动反思:
  每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式,但整个过程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现,而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

第12篇、中班美术活动教案:多变的云朵教案

   教材分析:
  云朵是幼儿常见的事物,天气的变化让幼儿感受到云朵的多变,孩子喜欢善变的事物,因此设计美工活动《多变的云朵》。

  活动目标:
  1、 发挥想象,结合经验用绘画的方式表现形态各异、色彩多样的云朵。
  2、 激发幼儿对大自然的喜爱之情,培养幼儿的审美力和想象力。
  3、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
  4、 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重点难点:
  教学重点:
  结合经验用绘画的方式表现形态各异、色彩多样的云朵。
  教学难点:
  大胆想象,设计形态各异的各种颜色云朵,并能运用和谐的色彩表现。

  活动准备:
  1、 经验准备:活动前组织幼儿到户外观察云的变化,鼓励幼儿大胆想象云朵像什么。
  2、 材料准备:水彩笔 、画纸、油画棒,若干单线描绘的动物外形图形、完整范画一张。

  活动过程:
  1、 魔术导入:《蓝天白云》
  老师:“今天老师给大家表演个魔术,这是一张白色颜色的纸,蓝蓝的天空中变变,变出了什么?(老师用蓝色水彩颜料在纸上涂抹着。幼儿:蓝天白云)
  2、 提问引出示范画
  老师:“小朋友,你们见过什么形状的云朵?”(幼儿说说自己的经验)
  老师:“你们说得对,云朵有各种形状、不同的颜色,请看这些云朵像什么?”(老师出示一幅单线描绘的云朵范画,一幅涂上漂亮的颜色,添画可爱的眼睛、嘴巴范画。)
  3、 绘画活动:《多变的云朵》
  老师:“刚才我们发现云朵真会变,变出不同的图案,变出漂亮的颜色,现在请小朋友画出自己喜欢的云朵.”(引导幼儿绘画出形态各异、色彩多样的云朵。鼓励幼儿大胆想象添画云朵,并能运用和谐的色彩表现。)
  活动结束:作品欣赏《多变的云朵》
  老师:“刚才老师发现小朋友画的云朵形态各异、色彩多样,谁来说说自己绘画的云朵变成了什么?” (幼儿说出画的内容和大家一起欣赏、分享 )
  老师:“小朋友,真聪明!发现云朵真能变,不同形状,不同颜色,云朵真漂亮! ”

第13篇、小班美术可爱的小乌龟教案反思

   活动目标:
  1、培养幼儿大胆撕画、粘画的手工技能。
  2、通过活动让幼儿体验与同伴合作的快乐。
  3、培养幼儿的动手能力。
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:    
  1、画好乌龟(没有涂壳)的图画纸若干;    
  2、各种色彩的蜡光纸,胶棒。

  活动过程:   
  (一)创设情境,激发幼儿兴趣
  师:小朋友们,今天咱们班来了一位特殊的小客人,我们看看它是谁呀?请全体幼儿观看录像片《小乌龟》
  师:你们认识它吗?它是谁呀?

  (二)引导幼儿说出小乌龟的特征
  师:它长得什么样子呀?
  (教师引导幼儿说出有壳、腿、头、尾巴,重点引导幼儿观察壳上边的花纹)    
  师:请小朋友告诉我小乌龟的壳是什么颜色的?
  师:小朋友说的真好,乌龟穿上了花衣裳。
  师:现在,小朋友们看一看,咱们班谁穿了花衣裳呀?那她们的花衣裳颜色多不多?那花衣裳是怎样变成的呢?
  师小结:对了,衣服上很多种颜色拼在了一起,就变成了花衣裳。今天呀,有很多没有花衣服的小乌龟,它们想请咱们小班的小朋友帮助它们装饰花衣服,你们愿意吗?

  (三)教师讲解示范
  师:我用各种各样颜色的蜡光纸,撕成一块一块。小朋友们一起来撕一撕。然后均匀的抹上胶水贴在乌龟的背上。
  (出示装饰好的乌龟图片作范画)

  (四)幼儿动手操作,教师巡回指导
  师:小朋友们,小乌龟之间最爱互相帮助了。小朋友们在粘贴的时候,也可以互相帮忙装饰乌龟的花衣裳。     
  师:小朋友们在装饰花衣服的时候,可要记住小乌龟特别爱讲卫生,我们小朋友也要做个讲卫生的好宝宝,把撕下的纸放到纸篓里。
  幼儿装饰小乌龟的壳。
  教师巡回指导,启发幼儿用不同颜色的蜡光纸装饰乌龟壳。

  (五)展示作品,相互欣赏
  1、幼儿讲一讲自己的作品。
  2、鼓励幼儿相互欣赏作品。
  3、教师讲评作品,鼓励个别幼儿的创造性,增强幼儿的自信心。

  活动反思:
  幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。

第14篇、大班美术活动有趣的房子教案反思

   活动背景:
  大班孩子对周围一切的新奇,新鲜的事物都特别的感兴趣,一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享,这些造型各异,奇特有趣的房子让孩子们大开眼界,激发了他们创作的欲望。因此,我设计了这次活动,希望孩子们通过观察各种不同的建筑,在已获取的相关经验上发挥想像进行创作。

  活动目标:
  1、通过观察,简单了解房子的基本构造,并学会创造性的各种材料设计制作房子。
  2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动,并能大胆的想像创作。
  3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感,体验合作的乐趣。
  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:
  教具:幻灯片、电脑。 学具:记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

  活动过程:
  一、导入活动,激发幼儿兴趣,引导幼儿讲述生活中所见过的房子,找出房子的构造的共同点。(玩一个简单的房子拼图游戏)
  1.生活经验讲述,说出房子简单的构造
  导语:小朋友们好,王老师看到你们觉得特别高兴,开心,你们开心吗?,我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家,都住在漂亮、舒适的房子里,生活得非常幸福!是啊,在这个世界上我们每一个人,每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们,除了你们居住的房子以外,你们在生活中,在电视里,书本里,还见过哪些奇特、有趣的房子呢?(幼儿回答)
  师:小朋友们回答的真好,那么,你们见过的所有的房子都有些什么呢?
  2.欣赏课件,进一步了解房子的构造
  师:王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种,我的好朋友去世界旅游时,拍下了一些特别奇特有趣的房子,你们想不想看看呢?

  二、观看幻灯片,欣赏各种不同形状,不同构造的房子。(激发孩子的创作欲望)
  1.观看幻灯片
  2.提问:你看到了哪些房子?这些房子有哪些特别的地方?
  欣赏时,师问:这座房子有趣吗,特别吗?你觉得哪个地方特别?(幼儿观察回答,房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。)
  3.欣赏梦中的房子(儿童作品)(课件出示一些大胆想象,造型独特美观的房子。)

  三、讲述故事,引出课题——给小动物设计有趣的房子
  1、教师讲故事,激发幼儿设计房子的欲望 故事:动物园要来很多的动物客人,可是动物园太小,住不下,需要给动物们建房子,该建个什么样的房子呢?你们能帮它们出个好主意吗?(幼儿讨论回答)
  2.幼儿为小动物们设计房子
  提问:1、你喜欢什么动物?2、你想帮助它设计一座什么样的房子?(幼儿发挥想象)

  四.用各种材料设计房子。幼儿设计房子,教师指导,引导幼儿用直线、曲线等各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥(搓、捏、团、切)做房子、剪贴,搭建房子。
  小朋友们可以自由选择,把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧!

  五、幼儿作品展示,讲评(造型、线条、色彩)

  活动反思:
  1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异,风格不同的建筑,了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感,在已有的经验上发挥了想像,大胆创作,创作过程中,孩子们表现的积极,主动,自由发挥,并能够在创作中相互合作,协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由和创造的快乐的教育理念,也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
  2、在这次活动中,因为孩子获取的经验有限,虽然看到了许多的各种奇特,有趣的建筑,但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了,很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子,但在创作时由于经验的不够,美术技能技巧的单一等等,孩子们无法创作出自己想像中的作品,创作的作品还是缺乏一些新意,较单一。

第15篇、大班美术活动树叶花(拓印画)教案反思

   活动目标:  
  1、通过幼儿的想象,组合树叶,能够学会使用树叶粘贴及拓印。  
  2、通过活动促进幼儿想象力、创造力及动手操作能力、组合造型的能力。  
  3、在活动中体验成功的喜悦。  
  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:  
  各种形状的树叶 人手一份操作纸(上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸)  
  抹布 牙签(抹白胶) 白胶 蜡笔  

  活动过程:  
  一、谈话(根据教室中的物品导入课题,引起幼儿的兴趣。)  
  1、 今天,我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊?(和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶)  
  2、 这些树叶可以组合成些什么?(幼儿在昨天捡树叶后,教师组织幼儿拼树叶)(幼儿讲述自己想拼的东西)  
  3、 等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。  

  二、介绍拓印  
  1、 教师提出疑问:这里怎么有两张纸?有什么不同?为什么?  
  (幼儿讨论、讲述,教师总结)  
  两张纸用来印树叶的  
  上面一层薄的白纸,下面一层铅画纸 
   树叶粘贴在铅画纸上,拓印在薄的白纸上  
  薄纸印更加清楚、方便  
  2、 拓印  
  (幼儿讨论、讲述,教师总结)  
  将树叶拼贴好 
   将薄的白纸印在上面  
  用蜡笔躺着来回压着涂,进行拓印  
  3、 要求  
  幼儿总结桌面材料的操作要求,教师总结  
  强调在制作时要轻轻的  
  4、 步骤 
  想象自己制作的物体 
  挑需要的树叶  
  拼贴树叶  
  拓印组合的树叶造型  

  三、幼儿活动  
  1、 想好了再进行拼贴。  
  2、 提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶,将大的树叶粘贴。  
  3、 拓印时两只手要协调,一只手拿蜡笔,一只手压着纸。  
  (教师巡回指导幼儿操作)  
  4、 将自己完成的作品展示在墙面上,有的小朋友制作的是树叶花,有的是小动物,有的是......。

  活动反思:
  整个活动幼儿们的参与性都是很强的,掌握了一定的捏贴技巧,在拓印的过程中,充分发挥了他们的想象力,制作出了各种形态与颜色的树叶拓印,而且能积极的与教师配合探索拓印的方法。

第16篇、小班美术包糖果教案反思

   活动目标:
  1、知道过年的时候,人们有摆放糖果、瓜子、糕点等供别人来拜年的时候食用的习俗,加深对过年风俗习惯的了解。
  2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:
  旧糖纸、糖块状泡沫塑料或橡皮泥、纸碟子。

  活动过程:
  1、请幼儿交流一下过年时自己到别人家拜年主人是如何招待自己的,引导幼儿说出:主人会摆出糖果给自己吃、倒茶等。教师把幼儿讨论的话题集中到糖果摆放上,提问幼儿:家里过年时会在什么地方摆放糖果?如何摆放?
  2、布置幼儿学习包糖果。发给幼儿旧糖纸、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的,要先教幼儿学习用橡皮泥搓糖果)。示范指导幼儿用旧糖纸、泡沫塑料包糖果。
  3、发给幼儿纸碟子,让他们把自己包好的糖果摆放在碟子里,供布置活动室时使用。

  活动反思:
  看到孩子能兴致勃勃进行探索,我更进一步感受到确实兴趣是孩子们进行探究性学习的动力,探索始终来自孩子的兴趣,而我们只有追随孩子的兴趣同时给予适时的帮助,为他们提供充分而多样的操作材料,努力成为孩子活动的支持者、合作者、引导者。我想无论对于小、中、大班的孩子,只要你的内容真正符合孩子兴趣需要,有利于每一个幼儿提高和发展的活动,就是成功的活动!

第17篇、小班美术花衣服教案反思

   教学目标:
  1、尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
  2、初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。
  3、学习使用颜料的良好常规。
  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重点难点:
  教学重点:尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
  教学难点:初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。
  重难点的解决:采取让幼儿充分欣赏和讨论,了解颜色及手的变化,明确花和叶子的位置;再请幼儿演示,在演示中带着问题思考,以激发幼儿的思维和想象;并让幼儿自己找朋友共同作画,来解决重难点。教学准备:花衣服(范例);衣服纸样四人一件;水粉颜料(红、橘黄、蓝、绿);抹布。

  教学过程:
  1、欣赏和讨论
  黄老师做了一件衣服(出示衣服),你们看衣服上有什么呀?我们给它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么办法印出来的呢?(用手蘸水粉颜料印出来的)花儿有些什么颜色?(红、橘黄)这朵红花是怎么用手印的?(整只手)印了几次?还有什么地方也是用整只手印的?(花的叶子)是同一只手印的吗?一只手可以印,那两只手可以吗?怎么印?(请一幼儿用动作示范)这朵橘黄色的花是怎么用手印的?(拳头印花蕊,手指点印花瓣)
  2、演示与思考
  教师示范拳头印花蕊,请二到三位幼儿演示、集体讨论:(1)是用什么方法印花的?(2)颜料不够时怎么办?(3)换另一种颜色怎么换?
  3、创作要求
  还有什么样的花?可用什么方法来印?四个人一件衣服,商量好怎么印?把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。
  4、幼儿作画,教师指导要求
  (1) 提醒幼儿两个人要商量好,你印什么我印什么不争吵。
  (2) 启发幼儿大胆想象,用不同的方法来印花。
  (3) 提醒幼儿换色时,要及时用抹布擦干净再换颜色。
  (4) 注意保持画面、衣服的干净。
  5、引导评价
  现在请小朋友穿上你们的花衣服,让我们的客人老师看一看,谁的花衣服漂亮。

  课后反思:
  学生对这一课题非常的感兴趣,他们每个人的衣服都很多,而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲,积极思考,大胆创新。在本节课上他们了解到,纸是一种造型媒材,可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服,学会一两种制作方法。通过造型活动,学生在合作中增强了解决问题的意识,知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的学生制作的程序性较差,在制作过程中有些手忙脚乱,卫生习惯也不是很好,需要一个较长时间的培养。

第18篇、大班美术活动教案:《堆雪人》教案(附教学反思)

   活动目标:
  1、能自由设计画面,创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。
  2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画。
  3、幼儿可根据需要,可单人进行作画,也可自由结对进行作画,让幼儿充分体验合作的快乐。
  4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
  5、培养想象力,体验快乐的情感。

  活动准备:
  (1)场地准备:事先在活动室布置下雪天的场景。
  (2)物质准备:
  1、各种颜色、大小不同的绘画纸;
  2、水彩笔、油画棒、勾线笔;
  3、大的展示板一块;

  活动过程:
  一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》
  1、在创设的雪景氛围中导入课题。
  2、音乐游戏——《堆雪人》
  启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

  二、教师示范画,引导幼儿相互讨论。
  1、教师:“冬天来了,小雪花悄悄地飘落下来。小朋友,在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”
  幼儿讨论并回答。
  师:“堆雪人,这个主意不错,可是我们这没有雪该怎么办呢?”引导幼儿说出用绘画的形式表现。
  2、师引导幼儿描述雪人形象,并示范画一种雪人的形象。
  师:“那我先来堆一个大雪人,大雪人是什么样子的?”
  师:“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏,心情怎么样?
  我们一起来做一个开心的表情。
  师根据幼儿口述的雪人形象,绘画自己心目中的雪人。

  三、交代要,引发幼儿作画的欲望。
  师:“瞧,老师画的大雪人孤零零地站在雪地里,它觉得有些寂寞,你们有什么好主意来帮帮它?”
  幼儿相互交流并回答。
  引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样,并根据自己的已有经验进行添画,如冬天的房子,很多小朋友一起游戏等。

  四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作,教师巡回指导。

  五、幼儿相互介绍自己的作品。

  六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
  1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
  2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

  活动反思:
  整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式,有机地将艺术领域中音乐与美术有机结合起来,首尾照应。同时,无论是在音乐动作表现还是在色彩构图表现上,教师都给予幼儿充分的自由,充分发挥了幼儿的主动性,注重了幼儿情绪情感的真实体现。
  在绘画材料的选用上,教师也打破了原来绘画的传统,而是为幼儿提供丰富的不同色彩和大小的纸张,让幼儿自由选择,充分调动了幼儿的学习主动性,幼儿的创作欲望非常强。整个教学活动活而不乱,幼儿的学习积极性十分高涨,基本功也十分扎实。教师真正做到了让幼儿成为学习的主动者,并努力引导幼儿从动作和色彩中感知了美,创造了美。

第19篇、小班美术活动教案:花衣服教案(附教学反思)

  教学目标:
  1、尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
  2、初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。
  3、学习使用颜料的良好常规。
  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
  5、感受作品的美感。

  教学重点难点:
  教学重点:尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。
  教学难点:初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。
  重难点的解决:采取让幼儿充分欣赏和讨论,了解颜色及手的变化,明确花和叶子的位置;再请幼儿演示,在演示中带着问题思考,以激发幼儿的思维和想象;并让幼儿自己找朋友共同作画,来解决重难点。教学准备:花衣服(范例);衣服纸样四人一件;水粉颜料(红、橘黄、蓝、绿);抹布。

  教学过程:
  1、欣赏和讨论
  黄老师做了一件衣服(出示衣服),你们看衣服上有什么呀?我们给它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么办法印出来的呢?(用手蘸水粉颜料印出来的)花儿有些什么颜色?(红、橘黄)这朵红花是怎么用手印的?(整只手)印了几次?还有什么地方也是用整只手印的?(花的叶子)是同一只手印的吗?一只手可以印,那两只手可以吗?怎么印?(请一幼儿用动作示范)这朵橘黄色的花是怎么用手印的?(拳头印花蕊,手指点印花瓣)
  2、演示与思考
  教师示范拳头印花蕊,请二到三位幼儿演示、集体讨论:(1)是用什么方法印花的?(2)颜料不够时怎么办?(3)换另一种颜色怎么换?
  3、创作要求
  还有什么样的花?可用什么方法来印?四个人一件衣服,商量好怎么印?把你们的衣服打扮的更好看更漂亮。
  4、幼儿作画,教师指导要求
  (1) 提醒幼儿两个人要商量好,你印什么我印什么不争吵。
  (2) 启发幼儿大胆想象,用不同的方法来印花。
  (3) 提醒幼儿换色时,要及时用抹布擦干净再换颜色。
  (4) 注意保持画面、衣服的干净。
  5、引导评价
  现在请小朋友穿上你们的花衣服,让我们的客人老师看一看,谁的花衣服漂亮。

  课后反思:
  学生对这一课题非常的感兴趣,他们每个人的衣服都很多,而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲,积极思考,大胆创新。在本节课上他们了解到,纸是一种造型媒材,可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服,学会一两种制作方法。通过造型活动,学生在合作中增强了解决问题的意识,知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的学生制作的程序性较差,在制作过程中有些手忙脚乱,卫生习惯也不是很好,需要一个较长时间的培养。

第20篇、小班美术活动小脚丫(印画点画)教案反思

   活动目标:
  1.体验用多种手法进行创作的乐趣。
  2.尝试用侧拳印画和手指点画的方法画小脚丫。
  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:
  幼儿用纸、各色水粉颜料、装有海绵的颜料盘、抹布、范例。

  活动过程:
  1 引发兴趣,导入课题。
  出示范例,教师:“画上有什么?小脚丫走在什么地方?”
  2 讨论与演示。
  (1)教师:你们想一想这些小脚丫是用什么方法画出来的?(引导幼儿自由讲述、讨论。)
  小结:这些小脚丫是用拳头和手指蘸颜料印画出来的。
  (2)教师演示用侧拳蘸水粉色印画脚掌,再用手指蘸色点画五个脚趾。
  (3)请个别幼儿上来尝试印画,提示幼儿边点画脚趾边点数。
  3 幼儿作画,教师指导。
  (1)鼓励幼儿多印多画,提醒幼儿变换左右手印画。
  (2)注意不要将颜色弄到衣服上。
  4 引导评价。
  讨论:你们最喜欢谁印的小脚丫,为什么?教师重点表扬作品印得即干净又鲜艳,有左右之分的幼儿。

  活动反思:
  手和脚是幼儿表现和认识自己能力最重要的方面,在主题“小手和小脚”中,开展了一节美术活动“小脚丫”。这堂课的目标在于学习用拳头印画和手指点画的方式表现小脚丫的形象,这也是本次教学活动的重点,在活动中让幼儿感受独特的作画方式带来的乐趣。
  活动结束后,我也进行了反思,我们班的孩子第一次感受这样独特的作画方式,一个个兴致很高涨,为什么不在美工区也投放这样的作画工具让幼儿进行作画呢?这样一来,在平时的区域游戏中,孩子就有更多的时间来接触印画,让幼儿在以后的美术活动开展中不再成为难事。

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