幼儿园午睡随笔15篇

这是幼儿园午睡随笔15篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

第1篇幼儿园午睡随笔

　　教育随笔：午睡趣事

　　我们班的睿睿是个很调皮的孩子，中午从来都不乖乖的睡觉。在床上他的小手总是忙个不停，不是摸摸这就是敲敲那的，总能弄出点声音，每天我都要费好大的精力去哄他睡觉。

　　又到了午睡的时间了，别的孩子都已经安静地睡着了，只有他还没睡。我走到他身边，轻声的对他说：“睿睿最乖了，快睡觉，睡觉起来好有精力玩游戏。”他乖巧的点了点头，闭上了眼睛。

　　过去了几分钟，睿睿那里又发出了“咚咚咚”的声音，我又一次走到他身边，低声的对他说：“睿睿，你要是今天睡得好，我第一个叫你起床，好不好?”他又笑眯眯的点点头。

　　可是又没过多久，一阵轻微的歌声传到了我的耳朵里，是睿睿在唱歌。为了不让睿睿干扰其他孩子的休息，我决定喊他起来。于是，我第三次来到了睿睿的身边，还没等我说话，他就笑嘻嘻的对我说：“刘老师，我们来拉钩，拉了勾我就睡觉。”说完还主动的伸出了小手。看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指改了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我马上睡觉。”说完他立刻转身躲进被子里闭上了眼睛。不一会就听见睿睿均匀的呼吸声，他睡着了。

第2篇幼儿园午睡随笔

　　“中午睡了点没?”听到这句话就知道是武家豪的家长来接孩子了。

　　小武是我们班年龄比较小，比较调皮的孩子，中午几乎没有睡过觉。老师们、家长都很头疼这个问题。因为他不但自己不好好睡午觉，还会弄得自己的床吱吱的响，搅得四邻不安。表扬、训话、跟家长“告状”都试过了，该怎么睡不着还是睡不着。哎，简直没招了，就盼着他能老实点，不要影响了其他的孩子。

　　偶然的一次机会，小武又开始了，边上的苏弘毅也睡不着，两个人越闹越厉害的态势。我灵机一动，既然你俩都睡不着，那么我就让他们两个比赛，看谁早睡着，谁早睡了，老师就奖励他一块糖吃。情况跟原先有了天翻地覆的变化，这次有的不仅仅是奖励，是两个人去争取一个奖励。令我意外的是两个孩子真的躺在那里开始睡了，实践过去了五分钟，一点动静没有，但是看眼睛就知道，武家豪是在努力地睡，但是没睡着。十五分钟过去了，调皮的小武竟然睡着了，意外极了。

　　原来，中班的孩子开始有了竞争意识，他们也开始喜欢小小的比赛，愿意当胜利者。

第3篇幼儿园午睡随笔

　　幼儿园教育随笔：关注幼儿的午睡

　　幼儿园的午睡是家长最为敏感的问题，有的家长反映，幼儿在家中午从不午睡，所以在幼儿园不喜欢午睡，可不可以不要让他睡?还有的家长说：“孩子不肯睡，就让他一个人玩玩就好了。”面对家长的质疑，我耐性的告诉他们，幼儿身体正在发育之中，自晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身体一定很疲劳，午睡尤其需要，午睡有益幼儿身心。午睡是幼儿一日生活中的重要环节。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍，所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。午睡对于幼儿来说是很重要的。

　　睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：幼儿园的孩子中午睡觉总爱是用双眼睛窥探周围凝视老师、或者爬起来和旁边的小朋友讲话、于是，我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,或摸摸他，给他一些关怀，这样孩子会感到十分亲切,可以增加安全感。反复几次,孩子便能安静入睡。老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。

　　就拿我班的明明小朋友来说，已经上中班了，但午睡的时候他总是不肯睡，脱了衣服就在被窝里动来动去，把被子都弄到地上，怎么都不肯睡，我也从他家长口中知道平时他在家的时候从来不睡，而且晚上也睡的很晚，了解到这一点，我开始主动的与他沟通，刚开始每当午睡的时候我会陪坐在他身边，摸摸他的头，帮他整里被子，这样慢慢的他开始也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。可是现在这么长时间了，虽然宣宣现在午睡时有时会睡着，可是他睡觉的情况还是没有改善，只要我没有在边上坐着看着他，他就这个玩玩那个玩玩，就是睡不着觉，有时候，还会跟边上的小朋友讲话，弄的边上的小朋友都睡不着觉，所以每天都需要老师的陪伴，可能该孩子缺少自觉感，总是不好好睡觉。

　　其实这样的孩子还有很多，幼儿在午睡以后，精神呆滞、面带潮红、呼吸急促、预示着孩子发病了，我们应及时处理好，幼儿延缓幼儿的病情。而且个别幼儿好动好奇，不知深浅，常常随心所欲，无所顾忌，特别在睡前和睡醒后的那段时间，因耐不住安静，常乘老师不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。因此，教师要克服孩子睡觉时不会有事的麻痹思想，及时发现问题、处理问题、杜绝意外事故的发生。

　　幼儿在午睡的时候我们教师要多进行巡查，让每一个幼儿都可以美美的睡上一个好的午觉。也让我更加确信只要用真心去对待孩子、关注每一个孩子、用一颗真诚的爱心去关爱孩子、使每一个孩子都能感受到老师的爱，让孩子能更好、更快乐的在这个大家庭中快快地成长起来。

第4篇幼儿园午睡随笔

　　每天在组织孩子午睡时，总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，安静下来。而已经躺在床上的小朋友，有的在拨弄着自己的小手，还有和自己的好朋友窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小朋友新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了？我一愣，马上反应过来说：是的，我就是在等所有小朋友都躺下来，安静下来，才会讲故事呢。吴宇阕马上对还没有躺下来的小朋友说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦！那些还没躺下来的小朋友一听，马上躺下，安静下来。于是，我就讲了两个故事。小朋友央求说：汤老师再讲一个吧！我说：今天时间来不及了，明天小朋友早一点躺到床上，安静下来，汤老师就可以多奖励你们一个故事了。从第二天起，小朋友果真又快又安静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢！而且要老师多奖励几个故事呢！

　　通过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还可以通过一些适当的活动性奖励。这样也会起到一个事半功倍的效果。

第5篇幼儿园午睡随笔

　　这一届班里的顽皮幼儿在班里很有一股“势力”，宇、森、力是同一个早教托儿所过来的，都属聪明又调皮的类型。但各有特色，森调皮但与老师、小朋友关系较好，思维活跃，当行为不当时能接受老师的批评，但老师有时不顺他意，他会话语中朝老师发火;宇个性中有非常强的一面，反叛性较重，喜欢挑战大人的权威，爱说反话，敢当面和老师对着干，经批评后改正态度较好，认错较快，但屡教不改，有时会欺负弱小的孩子，喜欢和能干与大胆的同伴做朋友，特别喜欢和灵在一起。力是其中最厉害的一个，脑子聪明，学本领快，但非常老“油条”，在活动中不懂得谦让与等待，自己想得倒的东西会一而再再而三的去想办法，例如一颗糖，一件玩具，而不去考虑老师的要求，集体纪律差，有种无所谓的态度。 小朋友们都有点惧他们，他们常常也让老师非常烦恼。如何让他们和老师成为朋友，让他们听话，并来约束自己的行为呢?我们常常思考着对策，进入中班后，他们的集体性有所改观，但还存在着很多不足，表现在听老师管束和纪律与午睡这些方面还非常欠缺，他们自我意识强，集体观念较差。例如在午睡环节，森和力如果在午睡时老师没有经常提醒，他们可以在两个小时内动个不停，甚至爬上爬下，老师批评他，森还会故意做鬼脸，一副嬉皮笑脸的样子，宇是吃硬不吃软，如果让宇睡着，那老师就要很长时间坐在他旁边，他才肯睡，把老师累得够呛。班里有几个这样没被老师摆平的幼儿，势必影响班级氛围。我们决定从午睡抓起，制定每天评星表格，睡着动作快的评五角星加，自己睡但慢的评五角星，要老师提醒多遍才睡得评五角星减，没睡着评圆圈。评星来，孩子起床后对五角星很关注，为得了多个五角星加而高兴。

第6篇幼儿园午睡随笔

　　今天是托班孩子入园第一天，午睡时乐乐哭闹得非常厉害。为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地念叨着：“带我找妈妈去，带我找妈妈去……”这时我突然发现秋千上有只绒毛小狗，一定是小朋友活动时落下的，我借机说：“秋千上的小狗都哭了，咱们快去抱抱它吧。”我顺势让乐乐坐在秋千上，并让他抱着小狗哄它睡觉。虽然他有些不情愿，但还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地荡着秋千，他的哭声渐渐变小了，眼皮微微合起来了。这时，我轻轻地把他抱起来放到小床上轻拍了几下，他便搂着绒毛小狗睡着了。

　　第二天午睡时，乐乐比昨天哭得更厉害了，他拉着我往午睡室门外走。为了不影响其他孩子，我把他带到了活动室。我们坐在地毯上，我请他帮我把小垫子和小抱枕拿过来，用它们搭建了一张临时小床。随后我顺势把一个布娃娃搂在怀里躺了下来。他见状拽我起来。我告诉他：“我困了，让我躺一会儿吧!”我眯起眼睛假装睡觉，让他和布娃娃一起躺在我的臂弯里，可他让娃娃躺下来，自己却坐着。不一会儿，他有了睡意，只见他将布娃娃移到一边，轻轻地躺在我的怀里，嘴里不停地念叨着，渐渐进入了梦乡。

　　第三天，我把乐乐抱到床上，开始他又哭又闹，一会儿说要坐秋千抱小狗睡觉，一会儿又说要到地毯上的小床上去躺一会儿。我灵机一动，说：“我可以把地毯上的小床请到你这里来。”说着我把地毯上的小垫子放在他的床上，这时，他忽然看到了小床上自己的照片，便停止了哭闹，自言自语道“这是乐乐的床”，不一会儿就进入了梦乡。　　对刚入园的托班孩子的教育要循序渐进，根据不同孩子的特点采取有针对性的教育策略，为孩子顺利适应幼儿园生活铺设台阶。

第7篇幼儿园午睡随笔

　　每次中午值班的时候我发现，我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，记得以前的时候，我们采取了很多让幼儿尽快入睡的方法：讲故事、听音乐等，但是对于那些难以入睡的孩子来说：几乎起不到什么作用，相信这也是一个困扰我们幼儿老师的难题。孩子难以午睡?我想：这也许与有的孩子因为在家有些不同的习惯有关，例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩 子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关，那么我们不妨试一下，给幼儿创造一个安静的环境，我们可以带领幼儿做一些安静的小游戏，还可以让幼儿模仿各种小动物的睡觉方式等来让自己入睡，慢慢的让习惯成自然，另外我们还可以将幼儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点，我们还要注意对于那些特别难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的尽心大声训斥，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自己不睡觉，在那里做小动作、出声音、会影响全体孩子的。 现在老师要看哪个小朋友睡得最香，没想到这几个孩子特别感兴趣，这不，今天中午，这几个孩子既然都睡着了，我想这种方法也许适合这样的孩子吧，在以后的时间里，我还会继续探索出更多的方法，以此来让那些难以午睡的孩子，能尽快入睡。

第8篇幼儿园午睡随笔

　　现在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝视老师,我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切,可以增加安全感。反复几次,孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。

　　就拿我班的小灵灵小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的孩子还有很多，不过大多在我悉心的陪同下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

第9篇幼儿园午睡随笔

　　每次领这孩子们去午睡间，都会有这个问题：“老师今天讲故事吗?”明知答案是肯定的，仍按耐不住急切的心情天天会问，足见，孩子对听故事的期待与喜爱。坚持了将近两年了，自己也记不清出讲过多少故事，只知道，故事书换了四本而且，还有好多自己编的故事。

　　今天在睡前的讨论上，又有孩子问：“老师讲什么故事?”我问：“你们为什么这么喜欢睡前听故事。”孩子们讨论开了。“一边听故事一边睡觉我就感觉很舒服，可以慢慢的睡着。”“有时候故事里还可以学到本领。”“故事很好听，有什么时候都喜欢听。”“听故事我觉得自己的被子软软的，还很暖和。”……

　　虽然他们的话很稚嫩，但是我还是听懂了很多。

　　睡前故事首先是催眠曲

　　孩子们可以在缓缓的故事节凑中入睡，应该时间愉快的是事情。而且因为怀着对故事的期待，孩子们会加快动作，争取早点睡下来，钻进被窝。老师会提醒大家，找个最舒服的姿势躺下，眼睛闭上，全身放松，故事开始后的鸦雀无声是睡着的前奏，然后就是孩子们一阵阵均匀的呼吸声。为了更好的有催眠的作用，我通常会根据心理学上催眠术的提示，将故事情节或节凑做一些处理，使故事张弛有度，在体验紧张的情节后，再给他彻底的放松，这样可能更方便幼儿的入睡。

　　故事可以是练习生活的好手段

　　教室里的我们有时可能会过于浮躁，而听不进老师和大家的话。但是当大家都躺下的时候，就不一样，这也是进行教育的最好时机。我会根据班上孩子近阶段的表现选择一些故事或自编一些情节进行讲述，旨在利用这一机会向孩子进行有的方矢的情感熏陶。例如干燥的天气，有的孩子喜欢挖鼻孔，我就会讲《鼻子流血了》等故事，让孩子意识到这样做可能会出现的情况如何保护自己。再比如，当孩子不专心听讲时，用《好动的小猴》让他们看到了多动、不专心引发的后果，从中提醒他们要做个认真听讲的好孩子。

　　睡前故事可以适当的积累一些认知经验。

　　《动物大世界》的主题要开展了，而关于动物的故事有很多很多，于是近期我们的故事就是和动物有关的，已经激发孩子们对动物的喜爱好奇等情感，同时有很多的故事都包含着一些小小的秘密，相信在学习活动开展的过程中，孩子会有所启发吧。

　　有时我还可以听到大家复述我们讲过的故事，还会学着用故事的话来表达。相信这也是得益于故事吧。故事孩子喜欢，我也喜欢，他是我们的餐后餐、催眠曲。

第10篇幼儿园午睡随笔

　　李永康小朋友很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

　　又到午睡时间了，别的孩子都已经安静地睡着了，只有李永康还没睡。我走到他床旁边，轻声对他说“李永康最乖了，快睡吧。”他乖巧地点点头，闭上了眼睛。过了几分钟，床又晃了起来。只见李永康的身子正翻来覆去，时不时嘴里还发出吹气声。我走到他旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“张老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我一定睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛，不一会儿真的睡着了。

　　以后，在午睡之前我都会跟李永康拉勾做个约定。经过这件事，我认真思考起来：我常用自己的思想和教师的权威在控制孩子的言行。孩子也有自尊心，也有自己的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地解决，如果大人忽视了这些，那么很多师生间的不愉快就随之产生了。久而久之，孩子就会疏远教师。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时间，我都会放下教师的身份轻松地与孩子交流。只有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行!

第11篇幼儿园午睡随笔

　　守着你们的睡眠，像守着静静流淌的小溪，把大地的爱意，———汇进你们梦的涟漪。

　　守着你们的睡眠，像呵护着清纯的露珠，把鲜花的甘美，———滴进你们透明的心理。

　　守着你们的睡眠，像守着安憩的小鸟，把蓝天的希翼，———融进你们正在成长的羽翼。

　　轻轻地吻着你们，仿佛和你们共同吸收成长，静静地看着你们，仿佛已经走入你们甜甜的梦乡。

　　我看到了———看到了你们笑的酒窝里，盛满了老师的爱和希望。

第12篇幼儿园午睡随笔

　　我们都知道，幼儿园的安全工作任重而道远，幼儿由于年龄小，对自我保护意识较差。因此，我们会对幼儿的安全进行一些安全教育活动。在上个月我们进行了防火、防地震的演练活动，在演练的过程中孩子们对安全的意识还是比较强的。虽说已经过了一个月的时间了，但是孩子们对于安全的警惕性还是很好的。就来说说前两天班里发生的故事吧!

　　那天中午我带着孩子们上楼午睡，终于让孩子们安静的躺下来睡觉了，这时班里鸦雀无声，没过两分钟窗户外边马路上传来了警笛的鸣叫声，这时正好邻班爱开玩笑的靳老师在我们班里，她就对着孩子们说：“孩子们快跑啊，着火了。”当时我还非常生气我好不容易把孩子都安顿下来了，靳老师来这里凑热闹捣乱，可是还没(qulaoshi幼儿教育)等我回过神来，班里的所有孩子连鞋子衣服都不要了，径直跑到了安全通道口，班里的乔心辰小朋友睡在二层床上第一个跑到安全出口，李佳华小朋友一副紧张严肃的表情，两眼直直的看着我，孩子们以为是真的着火了，全都跑到了楼梯口，这时我拦也拦不住，还是往楼下走。

　　借此机会，作为老师我们应该善于把握机会进行随机教育，我认为不能给孩子们说“靳老师是哄你们的，并没有着火”，这样会演变成《狼来了》的故事，让孩子认为老师就是骗子，如果哪天真的着火了，孩子们就不会相信你。于是我就对孩子们说，靳老师想看一看咱们班的小朋友安全警惕性强不强，小朋友们刚才表现的非常的好，如果真的发生火灾的时候你们就要像现在一样，此时我为孩子们感到欣慰，高兴。虽然靳老师这样和孩子们开玩笑，我还是要感谢她，是她让我看到了我们班孩子对安全的认识，看到了孩子们的成长与变化。我认为幼儿园的安全教育孩子非常重要的，幼儿园是家园共育的学校，希望家长在以后的日常中也能加强幼儿的安全意识，提高孩子们的自我保护能力。

第13篇幼儿园午睡随笔

　　教育随笔：涵涵午睡记

　　涵涵是个聪明、活泼的男孩子，但他的脾气比较倔，受挫能力较差，还有一个坏习惯——午睡时不肯睡觉。每天到了午睡时间，他就满脸不高兴，脱衣脱鞋也都慢慢吞吞的，进入午睡室后，他就坐在小床上，就是不肯躺下来，好说歹说才让他钻进被窝。可他在被窝里还是动来动去，一会儿把脚抬得高高的，一会儿嘴巴里嘀咕发出声音来，甚至会搞恶作剧——上床不到十分钟就要小便，而且次数很多。

　　涵涵的这种行为常常惹得我们有些恼火，可又拿他没办法。有一次，孩子的奶奶来接他离园，我觉得很有必要和家长进行一次谈话，以便双方能够相互了解孩子的情况。通过与他奶奶的交谈中了解到，涵涵其实是个很要强的孩子，他非常想得到红苹果，回家后经常跟家人说：“今天有许多小朋友奖到五角星、红苹果了。明天你帮我跟老师要一个吧。”听了家长的话，我不由得想起每当老师奖这些东西时，涵涵的脸上总会露出羡慕的神情。我想：那我何不利用这一点来好好教育孩子呢?

　　一次午餐后，我有意接近他：“涵涵，你是个聪明的孩子，你很想和红苹果做朋友是吗?”他一听，连忙点头，我接着问：“那你知道红苹果为什么总是不跟你做朋友吗?”他顿了顿：“因为我不好好睡觉。”我趁热打铁地问：“那你愿不愿意改呢?如果你能改掉缺点，老师就奖个红苹果给你，以后还会奖你一张奖状。”涵涵爽快地说：“愿意。”我摸摸他的头说：“是真的吗?那从今天开始，午睡时管好自己的手脚和嘴巴。”他听了有点迟疑地说：“老师，明天我一定好好睡觉。”我说：“这怎么行，老师在看着你呢。如果今天午睡睡好，就奖红苹果。”“那……好吧。”他终于答应了。“那我们拉勾。拉勾以后就要守信用，不然的话，可就难为情了。”孩子们也附和着。

　　午睡时间到了，涵涵很快上了床。还一本正经地说：“老师今天不要陪我，我自己睡。“平静了一段时间后，他的脚忍不住动来动去。我轻轻地走过去，揉揉他的脸说：”还记得刚才是怎么答应老师的吗?老师希望你能做到!“他乖乖地闭上眼睛。过一会儿，他终于睡着了。

　　针对涵涵不肯睡午觉的行为，我们没有用强制性的方法让涵涵睡觉，而是利用了红苹果的作用，让涵涵能够主动地午睡。这样涵涵的午睡情况一天比一天好，相信，在今后的午睡中他能够真正做到不用老师的陪伴也能自己入睡。

第14篇幼儿园午睡随笔

　　老师，我不睡

　　班上转来了一个插班的孩子，虎头虎脑的，长着一张很阳光的小脸，他就是凯凯!

　　凯凯来到班上的第一个早上，他主动跟妈妈说再见，然后很快的和小朋友一起玩开了。我想这孩子读过亲子班适应的还是很快的，都不会哭，可是我高兴的太早了点。中午吃晚饭以后，我们组织孩子午睡了，只有凯凯坐在吃饭的位置上不动，我说：“凯凯，要睡觉了哦!”

　　凯凯说：“老师，我不睡!”我耐心的说：“每一个小宝宝都要睡觉的哦，这样下午才会有精神和小朋友做游戏啊!”可是，小家伙哭着说：“老师，我不睡!”

　　最后，在我的引导下，他终于肯和一起坐在他的床上了，我抱着他看书，就这样十五分钟过去了，凯凯终于在我的怀里睡着了。下午妈妈来接的时候小家伙马上就抱着妈妈在不肯下来。

　　第二天以来幼儿园就开始哭鼻子了，凯凯的妈妈也是怕看到孩子哭会舍不得，送来了安慰了几句就走了。这家伙一直哭着不肯停，不管你说什么都会打你：“我要妈妈!”后来我就问：“你是不是不想睡觉?”没想到他马上就说：“是的”我说：“那你先不哭，我们家凯凯中午就不睡!好不好?”说也奇怪马上就端着饭碗开始吃早餐。

　　在接下来的半个月里，每个早上来上幼儿园他都会哭着鼻子上幼儿园，只有我去接他的时候，马上就不会哭鼻子了。每个中午在吃完饭的时候小家伙就会问：“胡老师，接下来要干什么?”我说：“吃完饭后就睡觉啊!”他还是固执的说：“老师，我不睡!”我没词都让他帮我做一些小事情，例如：搬搬小椅子、擦一下桌子、摆放小朋友的鞋子，然后及时表扬他!

　　终于，有一天小家伙中午吃完饭后对我说：“老师，吃完饭后是要睡觉对不对?”

　　我说：“是的啊”出乎我的意料，小家伙说：“我也要睡觉”我马上说：‘凯凯长大了懂事了，知道中午我们要午睡了!那你马上找到你的床，准备睡觉吧?“小家伙很快找的床铺脱下衣服躺下来了，可是半个小时后还是没有睡着。我也没有主动过去陪他。一直到他小声的说：“老师，你陪我!”

　　经过一个月的时间，凯凯小朋友终于适应了幼儿园的生活，中午也会自己主动上床睡觉了，也不在需要我的陪伴了，看着孩子一天天在幼儿园里开开心心的成长，我打心里感觉甜甜的!

　　而且，我在这个跟我说：“老师，我不睡”的孩子这里得到了是他对我那份独有的信任，还有那份独特的爱，以至于有时候小家伙总是在需要帮助的时候对我叫：“妈妈”，在意识到自己叫错后马上改口叫老师。其实打心里，他是把我当妈妈一样去依赖了!

　　让孩子爱上我们很容易，那就是在他最需要我们的时候多给一些关注和关爱给他!那么，以后他会给我们的生活带来很多的乐趣!

第15篇幼儿园午睡随笔

　　今天中午陪着孩子们午睡，正当孩子们一个个进入梦想的时候，听到一个孩子咳的特别厉害，我走过去一看，是张亦唯小朋友在咳嗽，她又是个爱哭的女孩，所以她已经在被窝里边擦眼泪边不断地咳着。我心想，这孩子没热度，打给她妈妈电话只会影响她妈妈上班，我就给她餐巾纸让她擦擦眼泪，再去给她倒杯温开水让她喝几口润润喉，我又用一件衣服做一个小枕头给她叠叠高，盖好被子让她睡……没想到，她一咳也不咳了，不到5分钟她竟然睡着了。我想，这是个敏感的孩子，她也许想用自己的咳嗽引起老师的注意，也许她想妈妈来接她回家，但老师的安慰使她一下子止住了咳嗽。

　　生活中每天有这样那样的事情发生，关注细节何等重要，通过这件事情也让我明白，孩子需要老师更多的关注和关爱。

　　曾在一篇文章中看到这样一句话：“这些世间最美却又最令人忽视的细节，都令我怦然心动。我们太严肃、呆板的脸似乎对生存早已麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。”是啊!我们的幼儿教育何曾不是这样。