中班教学笔记16篇

这是中班教学笔记16篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

第1篇中班教学笔记

　　幼儿园教育笔记：给孩子一个拥抱

　　中班上学期第一个主题活动是《最棒的我》，其中有个活动是《甜甜话接龙》，课堂上和孩子们一起讨论哪些是爱的甜甜话?听了甜甜话心里会怎样?……孩子们畅所欲言，陶醉在其中。

　　为了让孩子们在第二天能有更饱满、积极地情绪来幼儿园，离园时，我和孩子们对大家在幼儿园一日生活中的表现进行点评，如我说：“今天嘉豪表现有进步，因为他以前总是很难入睡，今天他睡觉特别好。”而且我神秘地说：“今天老师要送给嘉豪一份特殊的礼物!”孩子们迫不及待地问：“送给他什么呀?是大苹果吗?我深情地说：“送给他一个大大的拥抱!”嘿!嘉豪飞快地跑过来与我拥抱了一下。接着，我请孩子们也来说一说你觉得谁有进步?为什么?谁先来呢?孩子们跃跃欲试，玩得不亦乐乎!一段时间以来，拥抱孩子作为一种精神上的奖励方式，目的是送给每天有进步的小朋友，希望孩子们每天都能进步一点。同时，我们的评价是以积极的正面评价和鼓励为主，使幼儿更关注自己的成长，使他们在一日生活与活动中努力尝试用一颗进取的心来要求自己，在反省与鼓励中争取自己每天都有进步。

第2篇中班教学笔记

　　幼儿园教育笔记：让孩子学会自己做主

　　今天阅读了《让孩子学会自己做主》这一章节，简单的文字蕴含着教育的大道理。现在的家长爱孩子，恨不得把孩子捧在手心里、含在嘴巴里，为孩子包办一切，而他们对孩子的要求就是要听话，觉得听话就是好孩子。可是这样培养出来的孩子自私、懒惰、做事胆小、依赖性强，等家长发现问题的严重性的时候，孩子的个性已经养成了。所以培养孩子的自主意识是相当重要的。俄国著名革命家、哲学家车尔尼雪夫斯基说：“该让每个人保持自己的独立性，不依赖任何人，无论他怎样爱这个人，怎样相信他。”著名教育家斯宾塞也说：“如果我们不能给孩子财富，那就给他寻找财富的信心，如果我们不能给孩子智慧，那就给他获得智慧的信心，如果我们不能代替孩子生活，那就给他生活的信心。”未来是属于孩子的，孩子的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠孩子自己去创造，作为孩子的启蒙老师，我们要循序渐进、耐心的引导孩子养成独立习惯、要多给孩子自己去尝试和体验的机会。

　　幼儿园的孩子学习应该以游戏为主，应该将游戏贯穿孩子的一日活动，所以将游戏还给孩子是我们必须要做的。案例中也说孩子是天生的游戏的创造者，他们会自己创造游戏，设计游戏，他们知道自己游戏时需要的材料并且自己努力寻找制作材料，创作材料。案例中用四个不同方面的案例1.游戏方案自己说2.游戏的材料自己找，游戏的点子自己出3.游戏的角色自己选4.游戏的规则自己定以及后续的案例分析手把手的教我们的一线的老师，值得我们反复的进行阅读，今天的阅读让我自己更加坚信了人需要阅读，阅读能让我们踩在前任的肩膀上更好的做自己，完善自己。

　　游戏是属于孩子的，应该由孩子做主。将游戏的自主权充分的还给孩子。孩子虽小，五脏俱全。

第3篇中班教学笔记

　　教学笔记：吵闹的户外活动

　　其实说实话，每天的一日活动环节中，我有一个最害怕的，那就是户外活动。因为，每到户外活动，我们班的孩子们都会表现地特别兴奋，尤其是男孩子。他们一到户外场地，还没等我开口说话，就开始跑到自己喜欢的场地上去玩了，有几个男孩子还开始争抢起户外器械来，一点纪律都没有。所以，每次在教室的时候，我都要跟孩子们说一说户外活动时的纪律，这样，孩子们才会稍稍有所收敛。

　　这个月要开展家长半日开放活动，家长们需要参观孩子们的户外活动，这次我们班轮到的户外场地刚好又是比较难操控的，孩子们容易吵乱，要想抓好纪律那就真的难上加难了。这让我着实头疼了好几天。我一直在想，有没有什么好的办法可以让孩子们遵守纪律，又玩的开心呢?

　　我们这个区是属于平衡区，投放了五种户外器械，分别是平衡板、羊角球、大型木制积木、独轮车、虫形滑板车。平衡板、羊角球、积木这三个，孩子们都能自己玩，不需要老师操心。只是选择这个虫形滑板车和独轮车的孩子们几乎都是男孩子，他们一玩起来真的让我每时每刻都要注意他们的安全问题，推独轮车的孩子总是跑的非常快，时不时就能听到两辆独轮车相撞的声音，而虫形滑板车呢，孩子们喜欢趴在上面玩，有时候眼睛不看前面，容易和其他小朋友相撞，撞到头部、手部等。

　　这一天，我正组织孩子们玩户外活动，我请推独轮车的孩子们先去帮助搭积木的孩子运积木，在运积木的时候，给他们提了要求，必须有序装运，否则独轮车要没收。孩子们还是非常遵守这个要求的，只是个别孩子还会有插队现象。等到运好积木后，我让这些独轮车司机们，都统一回到“车库”，熄火，先休息一会，喝点水。这时候，我在场地上放置了一些方形积木，作为马路上的障碍物。等到司机们休息好了，我就作为一个交警，给他们“发号施令”。由于独轮车有八辆，但是场地却比较小，如果一下子所有的车都开上马路就会比较挤，容易产生交通事故，于是我每次都会规定1-2种限行车辆。比如在出发前，我规定红色车辆限行，其余车辆可以通行，那么红色的独轮车就要在车库休息，不能开上马路。但是其余车辆也必须慢慢开，因为这里是慢车道，还必须绕过障碍物，不能碰倒障碍物，如果发生交通事故，那么交警就要来“执法”，将他们带到交警大队，进行处理(休息两分钟)。

　　对于另一个户外器械—虫形滑板车的选择者，他们平时总是漫无目的地在滑，所以兴趣不是很强。于是，我把他们安排到跑道上去，一人一个跑道，进行比赛，给他们规定好比赛要求。经过一两轮的比赛下来，孩子们已经能掌握好游戏规则。

　　有了这种角色意识和竞争意识的投入，孩子们在玩的时候，不但兴趣增强了，也非常守秩序，能按照游戏规则来开展。让我感到非常高兴，说明这个方法还是比较适用的。

第4篇中班教学笔记

　　教育笔记：爱护小壁虎

　　随着天气逐渐变暖，小壁虎也出来四处觅食。上周五我在中三班，户外活动时，中三班的几个小朋友在大滑梯下发现了一只小壁虎，急忙跑来告诉我这一惊奇地发现，同时也引来了其他小朋友的注意。大家围着小壁虎观察着、讨论着，我看大家津津乐道的讨论，也没有多加干涉，可过了一会儿，一个小朋友跑过来说：“老师，他们把小壁虎踩死了!”突如其来的消息让我后悔不已。如果我提前干涉指导教育，小壁虎也许不会惨死于脚下。之后我对小朋友进行了教育，小朋友也意识到要保护小动物，可也挽救不回小壁虎的生命。

　　今天早上，我带我们班的幼儿在户外活动，一个幼儿发现了一只小壁虎，几个小朋友围着看，我也赶了过去，刚好看见几个调皮的男孩正用脚踩，一见我来，急忙收回了脚，可小壁虎的尾巴已经被踩掉了。“老师，小壁虎的尾巴还在动呢!”大家都惊讶地看着。我借机告诉小朋友，小壁虎是吃苍蝇、蚊子等害虫的，那它就对我们有益，是益虫，我们应该保护它。

　　“可小壁虎的尾巴被踩掉了，它会不会死呀!”刘恩卓问。

　　“不会的，它有一种特殊的本领——小尾巴会自己长出来。”孩子们将信将疑。

　　之后，我跟欧阳老师说了这事儿，回到教室后，欧阳老师上了一节科学课《小壁虎借尾巴》，又就刚才的事进行了教育。

　　通过这件事，孩子们不仅知道小壁虎是益虫，它的尾巴断了会自己长出来，还懂得了要爱护小动物。

第5篇中班教学笔记

　　幼儿园教育随笔：谁丢掉的饼干

　　又到吃点的时候了，孩子们津津有味地吃着香甜的点心。孩子们已养成了吃点的好习惯，不打闹、不说话;吃完点的孩子陆续取杯喝水。突然有个孩子过来对我说：“老师，垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”我一看，垃圾桶里果然有块饼干。我捡起这块只咬了一小口的饼干大声问：“这是谁扔的?”孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感到自己的行为好像吓到孩子们了，我立刻语气缓和的说：“大家想想谁扔的这块饼干?”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但今天吃点时发生的一幕还是令我难以释怀。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面积极引导，当场教育孩子们知道这种浪费行为是不对的，并且要在全体孩子面前解决，因为当时解决才是实施教育的最佳时机。

　　第二天，我准备了一些有关饼干制作的图片，让孩子们看怎样制作饼干。通过引导幼儿观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥教孩子们一起制作饼干，孩子们在活动中兴奋不已，制作出了形状不同的饼干。我表扬了鑫蕊和小娜，过去吃饼干时非常慢还剩下，现在吃得又快又多，身体壮了，个子也高了。孩子们笑着看着她们俩，我又问：“为什么她们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说：“她们爱活动啦，从前不爱活动，所以不想吃东西。”借此机会我对孩子们说：“对了，所以大家以后要积极参与各项游戏活动，因为人的饭量会随着活动量大小而增多或减少。”这时梓新顺着我的话说：“我就是这样，昨天我活动量太少了，觉得有点饱，吃点时我就吃不下饼干了。”我说：“对呀，梓新和老师说的一样，以后我们要是吃不下点时应该告诉老师，千万不能丢到垃圾桶里去浪费了多可惜呀!”这时梓新小朋友瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干是她扔的。我及时说，“像昨天不知谁不小心把饼干掉垃圾桶里了。”梓新说：“老师，是我扔的，我错了。”我在全体小朋友面前表扬了梓新，知错就改是个好孩子。

　　今天对孩子们吃东西要节约和要做一个诚实的孩子教育虽然补上了，但我还是觉得没有昨天吃点时的教育效果好，今后工作中对孩子们的教育一定要抓紧教育时机，因为最适时的教育才能达到事半功倍的效果。

第6篇中班教学笔记

　　教育笔记：让孩子自己处理

　　一天上午第一节课后，幼儿在分组洗手，准备吃餐点。这时，洗手间突然传出了哭声和争吵声，原来，婷婷在洗手时不小心把水甩到了阳阳的脸上，把阳阳的衣服也弄湿了，婷婷站在一边说：“我没有看见，你哭什么?”阳阳边哭边说：“是你有意弄湿我的，我要告诉老师批评你。”这时，点点看见晴晴在哭，忙去拿纸巾，走过来边用纸巾给晴晴擦眼泪边说：“阳阳，别哭了，婷婷不是有意的，一会儿让他给你说对不起。走，咱们去吃餐点吧。”老师看到这一情景，没有去干涉他们，因为孩子们自己已经把问题处理好了。吃过餐点后，老师找了一块干的抹布，悄悄交给韬韬，让他主动给阳阳道歉，并把她的衣服擦擦干。

　　从这件小事可以看出，幼儿年龄虽小，却已有了一定的道德准则和美好情感，他们之所以发生争吵，是因为起初都认为自己有理，这说明他们都有了一定的是非观念。幼儿这种是非观念虽然还比较肤浅，但是是很可贵的。在上述事例中，教师只是在认真观察分析的情况下，对幼儿给予了不露声色的引导和帮助，这样更有利于问题的解决，并给了幼儿锻炼辨别是非能力的机会。

第7篇中班教学笔记

　　教育笔记：请先别鼓掌

　　差十几分钟就到离园的时间了，我组织孩子进行了安静活动，请小朋友才艺表演，高浩然小朋友自愿地举起了手，“老师，我想给小朋友讲个故事。”“好啊!请到前面来!”浩然讲得很生动也很流利，小朋友们也听得很认真。可是到中间时，一下讲不出来了，我提醒他“没关系!不要急，慢慢来!”他想了一会儿，还是没有想起来，我对小朋友说“我们来鼓励一下浩然，浩然也想一想再讲给大家听好吗?”小朋友都鼓起了掌，这下可把浩然给急坏了，连忙说：“老师，先别让小朋友鼓掌!”我问：“为什么呢?”浩然看上去很羞涩的样子说：“老师，我没把故事讲完，表现得不好，你让小朋友给我鼓掌我不好意思!”“原来你是这样想的呀!没什么的，老师和小朋友都感觉你表现很好，你的故事给小朋友带来了很大快乐，你很棒!回家再把那个故事想想，明天讲给小朋友听吧!”浩然脸上露出了微笑：“好的，我明天一定把故事讲得更好!”

　　果真，第二天一早，浩然第一个来到了幼儿园高兴地说“老师，我已经把故事想起来了，先给你讲一遍听听吧!”在这件事中令我们意想不到的是：幼儿园的孩子已经有了很强的自尊心和责任意识。我也从中受到了很大的启发：我们老师一定要做到时时刻刻尊重孩子，保护孩子的自尊心并努力增强他们的责任意识，使孩子做一个对自己对他人对社会负责的人!

第8篇中班教学笔记

　　教育笔记：由“哭脸”引发的思考

　　案例背景：

　　在“我自己”主题活动中，涉及到让幼儿认识自己的五官，知道五官是身体上的五个宝。五官对于孩子们来说，并不陌生，但要正确地说出口、眼、耳、鼻的名称以及在脸部的正确位置和作用，需要通过学习，加以巩固。

　　案例描述：

　　在开展《贴五官》活动时，我首先让幼儿照照小镜子，看看镜子中小脸蛋上五官的位置。孩子们拿着镜子兴奋的不得了，几个调皮的孩子还不停的对着镜子做着鬼脸，玩得不亦乐乎。

　　待收起镜子后，我开始示范并讲解五官所在的正确位置贴及五官的方法，很快的一个笑脸娃娃就做好了。欣宜说：“老师，我要做一个哭脸娃娃。”我马上将笑脸娃娃的嘴角朝下，让孩子看，这些可爱的孩子们马上拍起了小手，这是我们班孩子对老师的表扬方式。我正为孩子们对我的鼓励感到满足时，突然，悦悦大声地说：“老师，你贴错了，哭的时候眉毛不是这样子的!”我猛地一愣，孩子们也突然静下来，她接着说道：“刚才我照镜子时也看到了，不是这样子的。”然后我才恍然大悟，赶紧将眉毛倒着贴好。

　　案例分析与措施：

　　一、表扬孩子的正确观点

　　从这一事件中，可以看出悦悦平时是个观察仔细的孩子，在平时生活中对于表情的变化，五官的样子也随之变化有一定的认知。而且，在多数幼儿都认同的情况下，她没有随声附和，却敢于大胆说出自己的想法，作为小班幼儿确实难能可贵。于是我大大的表扬了悦悦，并向孩子们道歉说：“对不起，老师太粗心了，悦悦说得对，当我们生气、难过、哭泣的时候，除了嘴巴有变化，眉毛眼睛都会有变化，这里我们可以将眉毛倒过来贴，你们看，这样的哭脸是不是更加形象了呢?”孩子们似懂非懂的点了点头。

　　二、随机拓展，进一步感知

　　同时，我觉得这也是一个很好的教育契机，于是，我又分别向孩子们表现了高兴、生气、发怒、哭泣、难过时的表情，让孩子们来说说所看到的不同的表情，五官表现出的不同变化。小班的孩子最喜欢看表演，而现在所展示的又是真人版的，这下孩子们的学习兴趣被激发了，一个个都抢着说，我又用简笔画的形式将人的喜怒哀乐表现出来，让幼儿再一次有了真真切切的感受。尽管这个活动时间拖延了很久，但是孩子们的积极性非常的高涨。

　　三、自我反思

　　对于悦悦大胆的指出我的错处，尽管是在这些小不点面前，我也感到很羞愧，但是我并没有掩饰自己的错误，而是正面对待这个问题。同时我也进行了自我反思，对于犯这样的低级错误，正是因为之前对这个活动缺少充分的准备，很多时候有太多的随意性。在以后的活动中，应该认真对待，细细斟酌，尽量让每一个活动有效的开展。

 

第9篇中班教学笔记

　　教育笔记：不要伤害孩子的自尊心

　　一、案例描述

　　今天午睡起床后，小朋友们像往常一样穿好衣服，从午睡室出来，坐在位置上，拿好水杯，开始吃点心。我一边给女孩子梳头发，一边观察着每一位幼儿。突然我发现发现洪明博小朋友还没坐下。我就叫了一声：“洪明博!”“哎!”“你在干什么呀?”“没干什么!”“来了!”

　　大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，表情有点不自然，摸摸额头，没有发烧啊，我忙问：“你有不舒服吗?你的脚怎么了?”“没什么!”“那你为什么这样走啊?”他低下了头，不做声。

　　这时，另一个小朋友范安瑞说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”一下子，大家都七嘴八舌的说了起来，这时洪明博的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，像是做错了事情似的，看到这个情景，我赶紧笑着对洪明博说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了?”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗?”他笑着对我说：“知道了!”后来，我就悄悄地去他的书包柜，将里面的新裤子取了出来，用最快的速度帮他换好，他就高兴的坐到了自己的位置上，开始开开心心地吃点心了。

　　二、案例分析

　　我们孩子的心灵是脆弱的、是美好的，我们的孩子是天真的、可爱的、活泼的，没有一点污点，他们就是一张张白纸，他们虽然年纪小，但是他们有着强烈的自尊心，和我们大人都一样的强烈的自尊心。我当时用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。我想，老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的，是为了保护一颗孩子的美好心灵。在平时的教育教学活动中，我们老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，给孩子们一个快乐而美好的童年，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，一定会在教学上有更多的收获!

　　三、案例思考

　　在日常的教学活动中，经常会发生一些意想不到的事情，但只要本着爱孩子的初衷，相信一切都不是问题。

第10篇中班教学笔记

　　教育随笔：老师，我不喜欢你了

　　午餐快结束时，只见景琦冲到景熙的面前一声不吭的拉她的小椅子，景熙站起来但手却没有离开椅子(我刚看到景熙从墙边拿椅子坐下)于是我问到：“怎么了?”景琦大声的回答到：“这是我的椅子”，“可我刚看见景熙从墙边拿来才坐下的呀”， “是我的椅子” 景琦仍大声的说道。听到她坚持的回答我改变了态度：“把小椅子还给景熙，你们俩的椅子是一样的，坐哪张都是一样，何况是景熙先坐下的，你就坐这张吧。”几次这样的话语后，她仍没有还椅子。于是我不再说话了，只用眼睛看着她。这时她突然对我说：“老师，我不喜欢你了!”听到这句话，我感到很吃惊也很意外。呵呵，这个小家伙也能说出这样的话来，而原来她也是喜欢我的，但是对于今天我对她的态度却感到极度的不满。

　　第二天，我和景琦的妈妈聊起了这件事，她说：“是啊，昨天晚上她也跟我说了，我问她为什么不喜欢老师了呢?她不说，于是我问她：是不是因为很久没见到老师了，生疏了?她点了点头!”听完这话，我心里一怔：原来我在孩子们的心目中也很重要的，而我对这件事的处理是否真的很合适呢?看来，要想让孩子们喜欢我，我得对他们加倍的关心和爱护，让我的一个眼神，一个微笑，一个动作都有能使孩子感到爱的温暖。善待孩子吧!不要让孩子觉得老师陌生了、严厉了，又不喜欢我们的，多给他们一些关爱与微笑吧，让孩子在有爱的气氛下健康成长。

第11篇中班教学笔记

　　教育随笔：给每个孩子绽放的机会

　　每个孩子都是一朵有待绽放的花骨朵，有的花绽放的早，有的花绽放的晚，但是作为老师我们需要用耐心去细心地浇灌，让每朵花都有机会绽放。

　　在班级里每个孩子都有不同的的特点，有的外向、奔放，总是吸引人们的注意，有的默默无闻，躲在角落做着自己的事，特别是内向的孩子。我们班的严龑小朋友是个爱笑、爱说话的孩子，但由于口底浅，总是在说话的时候不由自主地流口水出来，导致衣服、下巴总是湿哒哒的，这样的形象总会招惹一些爱清洁孩子的“厌恶”。

　　今天他来的很早，带来了一本绘本《好饿的毛毛虫》。“老师，我带了一个故事叫好饿的毛毛虫”“你会说这个故事吗?”“会”“那你给老师说一说吧”“好，太阳升起来了，月光下一片叶子上有个小洞，钻出来一个又小又饿的毛毛虫……”随着画面的一页一页翻阅，孩子的故事内容越来越丰富，到最后我发现孩子完全能够自己说出这个故事，“你太棒了!等下给小朋友也说说这个故事好吗?”我的建议让严龑感到了自豪，课间休息的时候他也会拿出这本故事书翻一翻。放学前那段时间原本是用来复习歌曲、故事的时间段，今天我特意留给了严龑，让他来给孩子讲一讲这个有趣的故事。严龑一边翻书一边讲着故事，到最后毛毛虫变出美丽的蝴蝶时，我看到严龑也如蝴蝶一样张开了翅膀，那股自豪感跃然脸上。“你太棒了!”程舒涵带头说道，并且给他鼓起了掌。

　　这一次后，我发现严龑变了，变得更加自信了，虽然口水依旧流下来，但是这丝毫不影响他的自信，一件自己能够做好的小事让他充满了力量，感到自己也是那样的有用，自己是最棒的!我知道在班级中有待开放的花朵不止严龑一个孩子，还有很多需要我们细心地发现，只要我们给予机会，总会绽放出最美丽的时刻。

第12篇中班教学笔记

　　教育笔记：不要伤了孩子的自尊心

　　孩子虽小，但他们同样也会有自尊心，只是他们的表现还不是很明显罢了。

　　中午，孩子们起床后，开始穿衣服了。有的孩子能力非常强。就在老师教过一遍以后，就会自己穿好衣服和裤子了。可有的孩子还是会把两条腿穿进短裤穿进一条裤腿里，还感觉不到穿错了。

　　正巧，我刚刚取来了相机，就对着穿错衣服的孩子照了几张，这时，好多孩子不以为然的和我一起笑了起来。忽然，我看到源源不但不穿衣服，还很着急的看着我。我已经明白了他的意思：他不想让我拍下他穿错衣服的照片。这时，他不但不穿衣服，反而拿着衣服很着急的问我：“这么穿对吗?”此刻，我已经听出了他着急得声音都有些颤抖了。我马上又教了他一遍，看着他红着脸，强忍着眼泪，把衣服穿好了，我立刻想到了我手中的相机。如果我不拿相机给孩子们拍照，他是不是就能大胆的、正确的穿好衣服呢?

　　想到这，我马上放下了手中的相机。开始又一次指导个别孩子穿衣服了。

　　源源一直就是个自尊心很强的孩子，就在平时，他犯了错误，不等老师说他，只要看到他的眼神，他马上就会涨红了脸为自己辩护。这次，不是他不能穿上衣服，而是不愿让我把他穿错衣服的样子拍下来，所以，他一直都不肯自己主动去穿，而是要等到确定这样穿是正确的，才肯穿。

第13篇中班教学笔记

　　教育随笔：观察用热水浇的花

　　今天午餐过后，带着孩子来到外面，发现我班的花架上花盆里的土都干裂了。于是赶紧叫孩子来给花浇水，话刚发完，平时精灵淘气的XXX小朋友早已端了一杯水“哗”地一下倒了下去。只见花盆里直冒热气-----看到这一切，知道生气已毫无作用，何不问一下他为什么这么做的理由呢?于是我赶紧问他为什么这样做，他说：“我们小朋友每天都喝热水的，所以我也一样给他喝开水”。于是我把所有的孩子都叫到跟前，对他们说：“老师发现了一件有趣的事情，XXX小朋友用热水来浇花。咱们以前从来都没有用热水浇过，你们想不想知道热水浇的花好还是凉水浇的花好?用热水浇的花会怎么样?”小朋友都非常感兴趣。于是我就让XXX每天观察用热水浇的花，看一看到底会发生什么现象。

　　小朋友们的兴致可高了，经常跑去看，结果可想而知，二天过后，用热水浇的花枯萎了。孩子们都非常想知道这是为什么，我并没有急于告诉他们答案，而是让他们自己去想。孩子们纷纷说，“热水把花烫死了。”“热水里没有营养所以花才会死掉。”……我肯定了小朋友们的想法，又出主意让小朋友回家考考爸爸妈妈这是为什么。孩子们的答案更准确了。孩子们经常有一些稀奇古怪的想法，也许在我们看来非常幼稚可笑，但我们应该尊重孩子，让他们亲自去实践。在实践过程中，自然结果的反馈会调整孩子的认识，这比我们直接告诉孩子结果要好的多。孩子的童心需要我们精心去呵护。

第14篇中班教学笔记

　　教育笔记：区域活动的风波

　　又到了快乐区域活动的时间，我和往常一样在进区前我都会强调一些进区规则，以及讲述一些前两天进区过程中发生的一些事情以及一些要注意的事项。并且提醒幼儿哪些事情能做，哪些事情不能做。今天也不例外，在进区域前也总不忘记强调了几句。于是孩子们纷纷向自己喜欢的区域走去，果然不出我所料还是往表演区和建筑区的人数最多，其它几个区域只有个别孩子。我边观察孩子的操作边看着孩子们开心的玩耍，自己心里也是美滋滋的。

　　正在这时候突然乐乐向我跑了过来急匆匆的对我说：“阮老师，淇淇她在哭了，” “什么淇淇在哭了，那她为什么哭啊!” 我连忙问到，于是边回答乐乐边向表演区走去，只见淇淇手中拿着一个头饰，坐在地上哇哇大哭呢?这下可把我急坏了，因为在平时的生活中淇淇不怎么喜欢和别人交流，一碰到事情就会掉眼泪，问她也不喜欢回答人。今天她坐在地方在哭，肯定是遇到很委屈的事情了。于是我轻轻摸着淇淇的头，低声的问：“淇淇你告诉阮老师你为什么会哭”只见她两眼泪汪汪的忘着我不说一句话，这可怎么办才好呢?问她又不回答我于是我问了在一旁玩的其她小朋友，有谁知道淇淇为什么会可呢?我话音未落只见个别孩子就纷纷的说，阮老师是妞妞在抢淇淇手中的头饰，淇淇不给她，妞妞就去抢，所以淇淇就哭了。听了孩子们的话，我又轻轻的问了淇淇，“淇淇是不是妞妞在抢你手里的头饰，所以你才哭了。”淇淇委屈的眼神看着我，告诉我确实是这件事情。然后我把坐在地方的淇淇扶了起来，帮她擦掉眼泪，让她继续去玩，而正在这时候，我发现妞妞已经用慌张的眼神看着我，害怕我会批评她，也意识到自己的错误，不敢向我靠近。我微微笑的向她走了过去，摸着她的头说：“妞妞下次你不许这样做了喔!今天老师原谅你一次，下次不要再犯同样的做错了好吗?”妞妞见着我那么温和的对她说话，她也不害怕了，微微笑的跟我说：“阮老师，事情是这样的，我对淇淇说我们相互换一下手中的挂饰，淇淇硬是不要给我换，她说那个头饰是她先抢到的。 我就碰了她手里的一下头饰，她就哭了，我真没有去抢的。” 我点点头说，老师知道了。

　　通过这件事，让我突然明白了一个道理，当每个孩子犯错或者是做错事情时，我们不能马上去严厉的批评她们，责怪她们，要蹲下来聆听孩子的心声，听听她们的心里话。这样才不会出现盲目批评孩子，另外我们要做孩子的好朋友，这样孩子们看见老师才不会出现害怕的表现，以后孩子们出现问题也就会主动和我们来交流，成为她们心中永远的好朋友。

第15篇中班教学笔记

　　教育随笔：蹲下来走进孩子的世界

　　每次吃饭的时候 我都要督促宝贝们不许挑食，吃蔬菜对我们身体有营养。可总是会有宝宝跟我说:“陈老师，我不喜欢吃胡萝卜。”“陈老师，我不喜欢吃菠菜。”一天，萱萱吃饭的时候把油菜都挑了出来。我看见后问她:“萱萱，为什么不吃油菜，油菜里面有很多的维生素，多吃蔬菜可以长大个，就像老师一样高。”“真的吗?吃蔬菜就可以和陈老师一样高吗?”“当然是真的，不信你试一试。”萱萱马上就吃了一口油菜。“萱萱，真棒，要是把这些蔬菜都吃了，就更好了。”萱萱在我的鼓励下把所有的蔬菜都吃了。我高兴的蹲下来，用手在我和萱萱的头顶上比划着，惊奇的说:“看，萱萱吃蔬菜个子跟老师一样高!”萱萱听完非常兴奋喊着:“我和老师一样高。”我问她:“为什么想和老师一样高?”“因为，我想坐在你的身上，想让你抱抱我。”

　　顿时，我的心暖暖的。原来，孩子的内心世界是这样的纯真：渴望亲密而接近、渴望拥有老师的爱，这也许是每个孩子的心愿吧。而只要我们告别挺直的腰板，蹲下来，就能走进孩子的心里，我们就会发现，在每个孩子的心里，我们是最美的!

第16篇中班教学笔记

　　教育随笔：老师，你会收拾东西吗?

　　集体活动后，孩子们刚要自主选择区域游戏。我发现益智区张可嫡桌下面有好多块玩具积木，很显然，昨天在益智区的孩子活动后又没有进行收纳整理，早晨保育员李老师收拾物品时一定也没有看到，怎么每次强调孩子们收拾整理，总也不见成效!我一边想着一边弯腰去捡拾积木。正在这时，坐在旁边的王晟宇突然问道：“老师，你会收拾东西吗?”看着孩子诧异的目光，我一怔，但马上明白了，平时主班老师主要负责组织区域活动，诸如收拾物品、清洁工作等都由其他两位老师去做，孩子们很少看见过我收拾物品，难怪有这么好奇的一问。

　　看似幼稚的问话，实际反映出了我工作中存在的问题，我认真地反思着自己：教师的榜样做得如何，每次强调孩子们在区域活动前的规则，区域活动后的收纳整理，可每次都收效甚微，如何培养孩子们自己收拾归纳物品的好习惯呢?现在我认识到，不管哪个老师，不能认为自己只负责教。其他事情都该由其他老师去做。传授知识及培养良好习惯，班级老师人人都是施教者。

　　我平时教育孩子们要在区域活动中遵守规则，每次区域活动后更强调幼儿自己学会收纳整理，却忽略了自身对孩子们的影响，甚至很少在孩子们面前收纳整理，就连捡积木这样的事情都让孩子看在眼里，提出疑问，严重地影响到教育的说服力。只有说教而没有身教，我深感惭愧。

　　此后.我在日常工作搞好教学的同时.常协助其他老师做些事情，潜移默化地影响着孩子们。在每次区域活动后，增设了评选收纳之星活动，每个孩子都非常乐于参与收拾整理物品，并要求他们在家也要帮助家长做些力所能及的事情，家长们也都很配合。现在，区域活动后的归纳整理好习惯在孩子们身上体现得越来越多了。老师是孩子们的一面镜子。通过我们的施教和榜样的力量，让孩子们看到真善美，健康成长，教师自身也在施教的同时成长着。