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幼儿园的教育笔记18篇

日期:2021-12-22来源:幼儿园学习网

这是幼儿园的教育笔记18篇,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园的教育笔记18篇

第1篇幼儿园的教育笔记

教育笔记:谢谢你的小红花
              
小红花想必对于幼儿园的每个小朋友来说都极具诱惑力,每个小朋友都想要得到老师发的小红花。无论在什么情况下,只要说出小红花这几个字,小朋友的眼睛都会发亮,在贴上小红花的那一刻,小朋友们的笑容是灿烂的,然而我却没有想到我竟然会收到小朋友给我发的“小红花”。

欣妍是一个乖巧可人的小女孩,平时遵守课堂纪律,自己的事情自己做,不用老师操心,还乐于帮助其他有困难的小朋友,这样的小朋友是肯定会得到小红花的。

有一次午休起床,我正在给小朋友们叠被子,欣妍神神秘秘地把我拉到一旁,给我的手背贴了一个贴纸,我伸手一看,原来是一个白雪公主的卡通贴纸。欣妍说:“老师,这是我给你的小红花,你喜欢吗?”我听完哭笑不得,心里却很温暖。在小朋友的眼中,小红花是最好的东西,胜过一切玩具,零食。小朋友愿意给你小红花,说明他们真的喜欢你。

孩子的内心是最纯洁的,最善良的,他们做的每一件事都出自他们的本意,和他们在一起你会感觉很轻松,很愉快。我想对欣妍说:“孩子,谢谢你的小红花,老师很喜欢”。

第2篇幼儿园的教育笔记

教育笔记:幼儿的常规培养

良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯,激发幼儿良好的情绪,还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握,增强行为的目的性、意识性,发展自律能力,学习与他人与集体的关系形成。它是幼儿园一日活动质量保证的润滑剂,是保证教学工作顺利进行的必要条件,更是有效提高幼儿园教学质量的一项重要工作。对于班级和幼儿自身发展,都具有积极重要的意义。常规的培养是一项艰巨而漫长的工作,需要我们教师的智慧引领、艺术处理,使幼儿变被动为主动,渐渐地由他律走向自律,逐步成长为遵守常规的小小文明人。
虽然从毕业到现在也有了一年多的时间,但工作中还是存在着很多不足。由于我是一个新老师,小朋友从大班升入到幼小衔接班是一个跨度,老师也有变动,使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生感,相互之间不熟悉、不了解,特别是头两个星期,工作很不好开展,面对这样的情况,我总结了以下几点:
作为班级的管理者,班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助,努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时,有些不适应那也是很正常的。但幸好我的配班老师处处以身作则,经常协助我完成一些班级常规管理工作,有不懂和做的不周到的地方,她会及时纠正。多和本班老师沟通、交流。对于班级孩子的表现,如是进步了?还是退步了?孩子最近有什么反常表现?对XX我们应该用什么方法鼓励他?XX的性格如何?等等一系列的事情应及时与班内老师沟通,交流意见和看法,这样既加强了老师之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育。当然教育方法每个老师都自有一套,但对本班幼儿要求上必须是一致的,特别是常规方面,不能你要他这样做,她要他那样做,也不能一个紧一个松,以免使孩子形成两面性,从而不能将常规形成一种习惯。
我觉得家园合作应该放在首位,放在班主任工作重点上,幼儿大多数的时间还是在家中,只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导,才能达到真正的目的。要管理好一个班级,牢牢抓住家长是至关重要的,要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我根据不同类型的家长,找准沟通的切入口。很多家庭是爷爷奶奶带的,我们要争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯。而对年轻的父母,我会虚心听取他们对我们工作的建议,并针对他们的教育方法进行一些指导,这样他们会觉得老师很有办法,就会信服你。有时,随机地写一些小便条或发短信给家长,他们往往会觉得很贴心。那么班级工作就会鱼如得水,轻松自如。
班级的管理工作要求教师要有一颗敏锐而细致的心,洞察一切事,处理好方方面面的关系,切实为为幼儿,为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境。
俗话说 “活到老,学到老”,只有在生活和工作中不但吸取经验,不断加强业务知识学习,才能丰富内涵,开阔思路,从而在实际班级管理过程中游刃有余。在班主任工作这个领域中,我还有许多地方需要学习,需要改进,我还要继续努力,争取做得更好!

第3篇幼儿园的教育笔记

教育笔记:小西瓜虫的到来

随着院内一首欢快歌曲的响起,午睡的孩子们陆续的起床了。正当我给他们一个个穿衣服整理小床时,只听见一声喊:“你们快来看,这里有一个小虫子。”瞬时间许多孩子扔下手中的物品顾不得穿衣服和鞋子,赤着脚纷纷向着喊声奔去,你推我挤的在寝室门口围成一个圆圈争相观望。“孩子们快回到小床去,老师还没给你们穿好衣服呢,不然会感冒的。”尽管我一个劲的喊,可效果并不理想,只召回几个小朋友。正当我想再大声喊时,忽然觉得自己的手被人拽住了,低头一看是芸芸。只听他说:“老师快去看看吧,那有一个小虫子,刚才我用手碰它,它还会变呢,变成了一个圆圆的小球。”“是吗?”我被他的话吸引了,也想去看个究竟。
当我走到跟前时才发现原来是一只西瓜虫,我正要张嘴说什么,只听泽泽问了:“老师这是个什么虫子?”“你说呢?”我反问了一句。“不知道。”泽泽摇摇头。“老师我知道,它叫蜴螞虫子(地方方言)。我在外面的草地上见过它。”见多识广的管建雨抢过了话题。我一听答对了,就接着问:“那你知道它还有一个名字叫什么吗?”只见他摇摇头。于是我接着说:“它还有一个好听的名字叫西瓜虫”没等我说完子瑞又接过话问:“老师,它为什么叫西瓜虫?”“那是因为它一旦遇到敌人来侵犯时就会把身体蜷缩起来,圆圆的形状像个西瓜。”我回答。“老师,它吃什么呀?”“它住在什么地方?”“它为什么会一个人在这里”……孩子们一个个问题接着而来。“这样吧,我们先回去把自己的衣服鞋子穿好,再来一起讨论。”“好的。”孩子们高兴地返回了小床。
本来今天下午是一节语言游戏,但看到孩子们对这个虫子如此的感兴趣,我决定临时改课,生成一节“认识西瓜虫”的教育活动。在活动中我和孩子们一起打开电脑搜集与它相关的更多材料并结合真实的实物讲述了西瓜虫的特点、生活习性以及出现的季节等。孩子们通过讲述也明白了西瓜虫俗称潮虫,属于害虫,生活在阴暗潮湿的墙角或石头、土块下。“老师,它为什么会在我们的班里?”我没有回答他们提出的问题,而是将问题抛给了他们“你们说呢?”这时孩子们七嘴八舌的嚷开了,有的说:“它也想上幼儿园。”也有的说:“它迷路了,不小心跑到这里了。”……孩子们纷纷发表自己的见解,用美好的想象演绎着小西瓜虫的到来。对于他们的想法我都给与了肯定,孩子们也露出了满足的笑容。
今天孩子们又一次学到了书本以外的知识。随机教育作为一种手段,特别适合在幼儿园运用,因为这种教育手段符合幼儿的年龄特征和认知特点。幼儿获得的知识,大部分是通过各种各样的延伸教育活动取得的,它不受时间、地点的限制,教师可随时随地使幼儿在随意、轻松、愉快的环境中接受教育
通过这件小事让我认识到教育活动无处不在,一个优秀的老师要学会善于抓住每个有价值的小节去引导孩子,老师要成为一个灵活的引导者,挖掘孩子身边周围感兴趣的事情,让他们主动探索研究,激发他们对新事物的兴趣。这才符合我们的新课程改革。

第4篇幼儿园的教育笔记

教育笔记:善用发现的眼睛看待孩子

芸芸小朋友是一个长得黑黑的,衣着也是不太整洁的小男孩,时常拖着两条“细粉丝”,还经常会在不经意间呕吐,上课时也不会很好地去听老师在讲什么……当我刚接触他时,总是有一些不成熟的表现,对他经常是大声斥责,遇到棘手的事情,还会选择视而不见或者是逃避,能躲则躲。

但是,我发现我越来越喜欢他了,我觉得芸芸小朋友很可爱,他很爱笑,每次笑起来就会把小眼睛眯成一条缝,还会露出早已被蛀得“面目全非”的蛀牙,笑得很天真无邪,让你怎么都不会生气,被他可爱的笑容感染。

其实在班级里,每一位小朋友都是可爱的,有的孩子虽然有时候会做出一些让你火冒三丈的事情;有时候也会做出一些让你哭笑不得的事情。但是他们还会有很多让你心里暖暖的表现:一句温暖的话,一个不经意的小举动,都会让你很欣慰。不管是他们的“差”行为,还是他们的好行为,这都是他们的可爱之处。正如那句常言“要有一双会发现的眼睛。”发现孩子们的善良、活泼、纯真、无邪,每一位都是可爱的。

 

第5篇幼儿园的教育笔记

教育笔记:保护好孩子的好奇心
           
  之前因扩充区域,所以就让家长从家里带来一些玩具到幼儿园让小朋友们一起分享。班里有个宝宝带的是玩具电话机,很受小朋友们的喜爱。那个电话机你只要按一下他就会发出声音。

  这一天,我带着班里的孩子们玩区域游戏,有个孩子居然把电话机拆了下来。我看到后很是生气就立马过去问他:“你为什么把好好的电话机给拆了?”他仰着小脸对我说到:“我想知道它为什么会发出声音。”我当时被气坏了,根本就没有理会他的这句话,当时就批评了他。

  后来,我仔细想了想,我的行为是不是过激了?他是因为好奇所以拆了电话。其实,孩子天生就有很强的好奇心,爱问为什么,会提出各种稀奇古怪的问题。作为老师的我们应该很好地引导并保护好孩子的好奇心,而不是一味的指责。

  好奇是孩子的天性,是通向成功的一条必经之路。在生活中,教育中我们应该保护好孩子的好奇心而不是无情的扼杀掉他们的好奇心。

第6篇幼儿园的教育笔记

幼儿园教育笔记:鼓励的效果

妍妍是个精力充沛、活泼好动的小女孩,她聪明敏捷、动手能力强,但是她有着男孩子般的性格,在教室常坐不住,午睡时也喜欢乱动和讲话,任老师怎么表扬或批评都不奏效,每每值午睡班都为她很是头疼。

一次看书我发现了这样一段话:人们常常不明白表扬与鼓励的区别,甚至以为鼓励就是说好听的,鼓励就是表扬一下。其实鼓励就是给孩子提供机会,培养一种信心。我决定变一变对妍妍的教育方法。

妍妍也是一个“爱管闲事”和乐于助人的小女孩,我发现每次午睡前她都喜欢帮助别人整理衣服,于是我不再向她强调午睡时的纪律要求,而是请她每天帮小朋友们脱和检查衣服、鞋子,并摆放整齐。妍妍高兴极了,工作得特别认真,她的举动也赢得了小朋友们的赞扬。因为妍妍多了一件工作,所以她会比小朋友们晚一点上床睡觉,每次她上床时都会蹑手蹑脚地,生怕吵着了小朋友,好事做到底嘛!这样一来,妍妍的午睡问题解决了,好不再故意闹腾,有时还能很快入睡呢。我只是为妍妍提供了一个机会,使她感到:我对自己感兴趣的事情有能力做好,我可以帮助小朋友,为大家做出贡献,我在班里有很重要的位置。于是她就变了。

通过这件事,我也再次领悟了鼓励与表扬确实不同。会鼓励是教育孩子的基本能力,孩子需要鼓励就像植物需要阳光。鼓励是给孩子一个表现自己能力的机会,向自己证明她是环境中的一个有效分子,她的行为可以给自己和别人带来积极的影响。在鼓励的作用下,孩子们会认识自己的潜能,不断地发展。对于像妍妍这类“宠辱不惊”的孩子,鼓励就比表扬更有效。

第7篇幼儿园的教育笔记

  教育笔记:半颗星星的力量

  又是一周评五角星的日子了。孩子们一个个眉开眼笑,有的胸有成竹,有的坐得非常神气,小眼睛还不时地跟着老师的身影,仿佛在说“老师你看我坐神气了。”也有个别不懂事的孩子还在做着小动作,讲着悄悄话。我熟练地从琴凳里取出了一张五角星纸,教室里又安静了许多,无数双小眼睛一下子集中到了我手上的纸上。

  “这个星期如果你认为自己的表现有进步的小朋友请站起来。”一些自制能力强的孩子迅速地站了起来,接着一些表现还可以的孩子慢慢地站了起来,再接着,一些调皮的但又要强的孩子以慢镜头的方式站了起来。“有的小朋友平时表现不错,可是有点胆小,不敢站起来,没关系,只要你认为自己这个星期表现有进步,那就勇敢地站起来。”于是几个胆怯的孩子站了起来。

  “在老师给你贴五角星的时候,你要告诉大家这个星期你哪些方面表现好的?哪些方面进步的?”于是大家一个个有秩序地说着。xx说:“我上课好,吃饭好,睡觉好,游戏好。”说了一长串。马上有小朋友提反对意见了。“xx上课经常不举手,乱插嘴,今天沈老师还批评了他呢。” xx无可奈何地坐了下去,心里却非常难过。“我们都知道xx回答问题非常积极,对吧?可是就是爱乱插嘴。其实那是他积极动小脑筋的表现,但是,不举手乱插嘴可不是个好习惯。这个星期他各方面表现都有进步,就是还有一个小毛病,这该怎么办呢?五角星该不该给他呢?”这时候小朋友们有的说不能给,有的说要给。

  “五角星是各方面表现好才得的,xx有一个小毛病,那只能得半颗星了,你们说可以吗?”大家纷纷说好的好的。”等他不乱插嘴了还有半颗星就可以得到了。”我的提议得到了大家的认可,xx也用力地点点头。我想这半颗星的力量可能比没有星或一颗星更大,从中他也能渐渐懂得养成良好的学习习惯。

第8篇幼儿园的教育笔记

  教育笔记:养成排队好习惯所带来的益处

  和孩子们一起生活在这个温馨的小家庭里,已有两个多月了,我觉得很幸福也很有满足感,孩子们在不断成长着,也养成了很多良好的习惯.

  刚来这个班时我发现孩子们都很活泼可爱聪明,可常规很不好,有很多不好的习惯,这样就有很多的安全隐患,我觉得教孩子们学东西前,更重要的是培养孩子良好的习惯.

  记得我刚来班里的第一天,一个景象让我惊呆了,孩子们喝水时很乱,你推我推你的,这样孩子不仅容易受伤,而且水也泼的到处都是很浪费,我觉得这样下去不行,我决定改善,可好习惯不是一下子就可以养成的.现在的孩子都很霸道,好强,谁也不肯让谁.刚开始我要求孩子们喝水时要排队,对是排了,可非要老师盯着,这样还是没从本质上改变,我发现硬性规定幼儿做事情幼儿不仅不感兴趣也没从本质上学到东西,我决定让孩子们自己探索--排队所带来的好处,刚好4月的活动主题是车子叭叭叭,孩子们都很喜欢车子,我讲故事<<撞车了>>,<<小猪受伤了>>……故事,让孩子们自己探索找答案,为什么会撞车,小猪为什么会受伤,王若茜,匡佳文,天天,告诉我,因为他们没有排队,没有遵守秩序,所以会撞车.我还要孩子们分角色扮演,让孩子们自己探索发现排队的重要性,让孩子们自己说说,养成排队的好习惯有哪些好处?孩子闷滔滔不绝啊,连平时最不爱排队调皮的孩子吴小朋友,翔翔,天天和不爱讲话的程小朋友,刘小朋友……都说个没完,排队就不会撞车,就不会受伤,也不会你挤我我挤你打架……

  从那以后,我只要跟孩子们说喝水要排队哦,孩子们会一起主动跟我说--我们知道,而且会自觉遵守秩序,慢慢养成了排队的好习惯,喝水,上厕所,出去玩时,集合时,孩子们会自觉的排队,孩子们轮流当小警察维持秩序,再也不需要老师盯着 ,因为这个问题是他们自己探索出来的,他们能够自觉遵守.

  是啊,要重视孩子的自主意识,要他们自己发现问题,探索问题,最后自己解决问题,这样他们会记的很牢,也会知道养成好习惯的重要性.

第9篇幼儿园的教育笔记

  幼儿园教育笔记:我们班的小班长

  教师是幼儿学习和发展的支持者,孤立者,引导者,我觉得这句话一点没错,让孩子成为主导,不仅可以锻炼幼儿的心理素质,而且能让孩子变得更加自信。

  通过三月份孩子们对常规的巩固,我们班孩子们基本课堂纪律和常规习惯都做的很好。四月份我把一项很重要的任务交给我们孩子来做,就是每天早上吃完饭,要抽出20分钟时间对前边所学的知识进行巩固,我让班里的孩子轮流当小班长。这项任务就由小班长来执行,记得刚开始,每个孩子上去之前,我都要把他们叫到我身边,给他们打打气,告诉他们可以模仿老师,老师平时怎么做,你们就怎么做,尽管这样,孩子们站在前边还是紧张,就连王伊鑫平时这么开朗的孩子第一次上去,声音小得像是跟自己说话,而且每说完一句都要看看我,他们每次看我的时候,我都会给他们送去表扬与鼓励的话语。慢慢的,一周,两周,直到现在,每个孩子站上去都找到了属于自己的舞台,并且很有风采。记得又一次,彤彤正在复习识字,当她拿出“海”的字卡时,其他孩子都说是“梅”,彤彤说:小朋友们看,这个字宝宝旁边有很多小水滴,能是“梅”吗?这时候,小朋友异口同声的说出“海”。这让我很欣慰,这个小班长给别人复习的同时,也让自己对这个汉子进行了剖析,这样会记得更牢固。

  我们的小班长不光完成这一项任务,像平时的操前整队等等,虽然事情很多,但是孩子们都很积极,经常会听到:老师,这件事让我做吧!孩子们都特别喜欢当这个小班长,每天早上来第一件事就是问“今天该谁当小班长了?”

  所以让孩子自己尝试去做一个引导者,这不仅能起到一个带头作用,还能让他们自己变得更自信,更上进,更有活力。孩子们从刚开始用老师指导去做,到现在孩子们主动去做,从刚开始的胆怯,到现在的落落大方,有了很大的进步。现在,我感觉我们班的整体水平都提高了。这都是我们小班长的功劳!

  培养孩子的表现力,让孩子更有自信,是我们老师和家长共同的责任!希望我们家长朋友们在家时也多给孩子创造机会!

第10篇幼儿园的教育笔记

  幼儿园教育笔记:“活宝”的趣事

  一提到我们班的活宝,无人不知无人不晓,她就是我们班鼎鼎大名的文文小朋友,这丫头性格活跃、聪明伶俐、人见人爱、还有着橡皮胶的个性,或许就是这原因,导致了这个丫头有种让人喜欢让人忧,这不让我细细道来。

  午餐时间到了,大家都陆续洗好手坐在自己的位置上进餐了,这时只听见孩子们窃窃私语的交谈声,于是我大声的说道:“吃饭要讲话么?谁要讲话的等会让她站起来端着碗吃!”这时教室里顿时鸦雀无声。然而好事不长,一会又听见孩子的说话声,我随意的一问:“是谁讲话啊?”孩子们异口同声的说:“文文!”我连忙说道:“看来文文是想站着吃饭咯!”文文此时没有任何出声,我也就没有去在意她,继续做我电脑上的工作。一会曹老师惊讶地大叫:“文文,你在干什么?”我朝着她的声音望去,只见文文弯着左手臂,两只碗放在左手臂上,很娴熟的在吃饭。我好奇地问:“文文,你在干什么?”“你不是说讲话的人要端着碗吃饭的么?我这样可以吃的啊,真的啊!真的啊!”她还不断地演示给我,看着这个活宝真是又气又爱,真拿她没有办法。

  我班来了一位新小朋友叫敏敏,由于来的时间不长导致她不熟悉孩子的名字,今天她突然跑到我身边说:“张老师,那个美女还没有吃完!”我朝着她手指的方向望去,原来是我班的多多,于是我又转身问她:“啊哟,你知道她是美女的啊,那还有谁是美女啊?”她连忙说道:“张老师也是美女啊!”啊呀,听了这话心里可乐了,没想到这一幕被旁边的文文看在眼里了,这时她跑到格格老师那里对着她的耳朵轻轻地说:“格格老师,敏敏马屁拍到马腿上了!”此时,只听见格格老师在哈哈大笑。文文你这个活宝啊!

  孩子的天性纯真、善良,他们时不时蹦出的可爱话语让我们忍俊不禁。正所谓:“顺应孩子的天性,才是最好的成长。”

第11篇幼儿园的教育笔记

  教育笔记:孩子们自己也能玩的很好

  每天中午,我都会和我们班的小朋友们一起出去散散步,这样是为了他们能更好地入睡,我们通常会在大型玩具那边绕一圈,然后去操场上。操场地上有一圈红色的砖头砌成的,每次走到这边,我就让孩子们想象,现在自己是走在独木桥上,然后让他们小心跟上,千万不要掉到“河里”去,孩子们好像对这个很感兴趣,你会发现孩子们超级投入,都是小心翼翼地按着红色砖头走的,等走到没有红色砖头的时候,他们就会问我说“老师,那现在没有独木桥了,我们是不是都要掉在河里了啊?”然后我笑笑对他们说“不会的,我们现在来到草地上了”因为两边是绿色的塑胶,我不停的转换着情景最后让他们在圆线上坐下晒太阳,让他们把鞋子拖出来晒晒,一脱下鞋子,他们就在那里喊“买鞋子了买鞋子了”,还互相穿鞋子。不用我来引导他们自己会自己玩游戏,有的玩拍手游戏,有的玩木头人游戏他们自己不要玩的太开心啊,还会自己玩老狼老狼几点钟的游戏,老狼也轮流做,不会闹矛盾。还有一些小女孩,他们是在一起学舞蹈的,我就走过去和他们一起,问问他们学了什么啊,然后帮他们喊节拍,我发现节拍也不需要我来喊,因为他们会一边做一边自己喊节奏,然后有一个舞蹈比较好一点,她会带着她们一起来跳,谁动作不会了,就会提醒。我喜欢的铭铭,一个胖胖小小的小女孩,肚子圆鼓鼓的,看她跳舞的时候特别可爱,你会发现一个小肚子鼓鼓的,小手一挥一挥超级可爱。一周中会有三天的时间我会带他们出来散步,这个时间真的过的特别快,和孩子们相处在一起觉得自己的心情也会很美丽,除去他们不听话的时间,大部分时间还是很美丽的,用爱的眼光来看他们,瞬间他们也就会表现可爱的一面。

 

第12篇幼儿园的教育笔记

  教育笔记:互动中的另一种美丽

  一天早上,当我在接待孩子入园时,欣欣小朋友从塑料袋里拿出了六个不同人物的手指木偶给我,初看小木偶并不好看,形象也不怎么逼真,但形态各异。不同的手指木偶引起了小朋友们浓厚的兴趣,纷纷走上前来,问欣欣这手指木偶是怎么做的呀!看到孩子们满怀好奇的眼神,我问欣欣:“愿意把你的本领与小朋友一起分享吗?”回答肯定后。我对小朋友说:“待会儿让欣欣教你们怎么样?”孩子们听说欣欣教他们都高兴地拍起了手。活动时,我拿出了为欣欣准备的各种材料:长方形纸、胶水、剪刀、画笔等。只见欣欣小朋友胸有成竹地走上前去,一边演示一边讲解。在孩子们操作时,她俨然像一位小老师,边巡视边指导,及时纠正操作不当的小朋友,不一会儿一个个动物手指木偶呈现在孩子们的面前。

  一个原由老师主唱的教学活动,却被一位能干的小朋友所代替,我由衷的感到孩子的潜在能力无法估量。事后我问欣欣,给小朋友上课指导感觉怎么样?他回答说:“有点累,特别是我在讲解时,有个别小朋友插嘴、讲话时我的声音大家听不到,很着急,小朋友要学不会的呀!”听了欣欣的话,我对他说:“平时老师在上课时,如果你也像他们那样,老师感觉怎么样呢?”回答说:“很累!”“那以后……”我还没说完,他就说:“老师你上课时我不捣乱了。”

  孩子参与活动,以主角出现在活动中,使师生在融洽的氛围中获得快乐,既增强了他们的自信心和积极性,又达到了锻炼他们的目的。

  这次活动使我对“师者,传道授业解惑也”有了一个新的理解,同时也让我领略到师生互动的另一种美丽。

第13篇幼儿园的教育笔记

教育笔记:做个诚实的孩子    今天和往常一样,孩子们吃完早后,就坐在位子上休息。突然,小A 跑过来对我说:“老师老师,我发现垃圾桶里面有半个没吃完的面包,有小朋友没吃完就扔进去啦!”我走到垃圾桶边上一看:果然,里面安静的躺着半个面包。小朋友友们纷纷跑过来看,开始议论纷纷:“是谁没有吃完呀?” “真浪费!”“这是农民伯伯种出来的,农民伯伯很辛苦的。”我示意小朋友们安静下来,然后问道:“是谁把这么可爱的面包宝宝扔到垃圾桶里的呀?”“肯定是XX扔的”,小朋友开始猜测起来,我关注着每个小朋友的脸,发现小B 的头低低的不敢看我的眼睛,一下子就发现了问题所在。但是我没有马上去询问他,微笑着和小朋友说:“难道是面包自己长了小脚跑进了垃圾桶?”小朋友听到了,都笑了起来,气氛一下子变的轻松起来,我又继续道:“这位小朋友可能有点害羞,我们每一个小朋友都会犯错误,但是我们要做个诚实的孩子,勇敢地承认并且改正,这样还是个好孩子,老师也还是会一样喜欢他的,老师也相信,今天这位小朋友一定不会再做一样的事情了。”刚说完,小B 就满脸通红的站了起来:“ 老师,面包是我扔进去的。我以后不会再把面包扔进去了,一定每次都把点心吃完。”我给他竖起了大拇指,并且让所有小朋友都为他这份诚实的勇而气鼓掌表扬。
    通过此事,使我明白对待孩子需要耐心的说服教育,遇到事情不要大声训斥,因为孩子的年龄小做错了事,本来心里就害怕,不敢承认,再大声批评,就得不到好的结果,只有用温和的语气引导他,教育他,让他学会诚实做人不说谎话。
 

第14篇幼儿园的教育笔记

  幼儿园教育笔记:多说一句话,孩子会给你更多的惊喜

  今天的天气特别冷,时不时下一阵小雨。但在教室里我和孩子们却一点也不感觉冷,孩子们的笑声充满了整个教室。经过开学一段时间的课堂常规训练,我们班的很多孩子都知道了上课时要举手回答问题。但唯独一个小女孩,沁怡却总是自己在下面不由自主说。每次当老师一提问,她总爱在下面开口就说。每次呢。我一般都会直接请举手的孩子回答。而今天,在请孩子起来回答问题时,我先说了一句话,我说:“我要请举手举得好的孩子起来回答问题。在下面自己就说的我不会请她。”就这样我反复说了三次以后,终于有一次,沁怡举起了手。我像发现新大陆似的,故意大声说:““现在沁怡知道回答问题要举手了呢!我请她起来说。”从那次开始,沁怡每次回答问题,手都举得高高的,坐得直直的。而且得到了我的鼓励后,上课也听得更认真了。

  我想,有时候,我们老师多说一句话,孩子们的表现会大不相同。有时候,就因为老师的那一句话,会让孩子高兴一整天。有时候,就因为老师的那一句话,孩子们的心灵就会得到净化。

第15篇幼儿园的教育笔记

  幼儿园教育笔记:老师是孩子的一面镜子

  老师要时常观察幼儿,在这面镜子前照一照,找一找自己的影子,发现污点,不要怕孩子笑话,主动承认不足之处,及时擦掉污点,擦亮镜子,让孩子们在老师的影响下,个个成为老师的小影子,成为有礼貌、有能力的好孩子。

  这是一件发生在午睡室里的事情,当我说:“小朋友们,下午好!起床了。”孩子们一个个都睡眼惺忪的起来了,大家都挤在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天,动作快的已经在帮助别的小朋友穿衣服了。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服比如说来芯柔来芯蕊,就匆忙的从徐赫的身边走了过去,身体没把握好平衡,差点摔跤,就听柳晓雅说了一句:“黄老师,你要小心呀,下次走路的时候要看好,别摔跤!那样会很疼的。”

  看着孩子一边责备,一边担心的样子,心里头温暖极了。这些幼儿在班级虽然大半个学期,有时还会不肯来上学,有时还会哭哭闹闹,有时还会生病感冒请假在家休息好长一段时间,但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中,他们关心老师,就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话,不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。

  模仿是中班幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调,还有穿着打扮,都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化,有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里,老师的每一个动作和表情都是对的、好的。

  所以我们作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为模仿的对象,并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。

  老师是孩子的榜样,孩子是老师的一面镜子,在孩子面前老师要三思而后行!

第16篇幼儿园的教育笔记

  幼儿园教育笔记:角色游戏的意义

  角色游戏是幼儿在学校特别喜欢的一项活动,在角色游戏时,幼儿可以边玩边获得各种技能,各种知识经验。幼儿年龄小,正在发展阶段,一般的学习对于幼儿来说是既枯燥又无聊,所以通过一系列的游戏,化被动为主,让幼儿轻轻松松,愉快的成长。我也通过我们班幼儿的游戏情况了解到,游戏的重要性。

  第一件是是在玩医生的游戏的时候,因为医院是生活中很常见的,幼儿都去过医院,知道医院的一些特点,所以在玩的时候,幼儿很清楚的知道医生穿什么衣服带什么,护士穿什么带什么。老师只需告诉幼儿衣服在哪里就行了。在玩的时候,当医生的幼儿开始帮病人看病,当护士的幼儿开始挂号,叫号等,知道稍微了解的幼儿,都不会强别人的工作。我仔细观察过那些幼儿,他们就是模仿现实中的医生护士来游戏的。这样幼儿就能更好的了解,医生、护士跟病人之间的一些联系,增加很多经验。而且这样的模仿,幼儿特别喜欢。幼儿喜欢,幼儿就会一直玩,每次玩每次都有不同的事件发生,幼儿就会获得不同的经验。

  第二件是在中班下学期的时候,我们开展了一个竹里馆,就是玩乐器的。但是说实话这个地方现实中很少见,而且我了解过我们班幼儿学乐器的很少,几乎没有,所以对于有关乐器方面的生活经验很少。在竹里馆,我们自制加园购了好多的乐器,看似很丰富,其实没什么用,一开始幼儿还很新鲜去玩,但是时间长了,乐器玩坏了,新鲜感没了,竹里馆几乎没什么人去,我们带着幼儿玩,他们都不高兴。幼儿不喜欢,不去玩,就不会获得任何经验,那这个游戏区就没有任何的教育意义。

  角色游戏完全是按幼儿的生活来的,是模仿生活的一部分,通过角色扮演,可以让幼儿在玩中来学会交流,学会用不同的方式与他人相处。所以我觉得角色游戏,只要开展那些幼儿生活中最常见的,幼儿就会很有兴趣的去参与,只要幼儿参与,我们就能对幼儿进行教育。让幼儿获得更多的知识经验。并且有时幼儿在进行角色游戏的时候,会有让你意想不到的收获,会有多方面的成长,这就是游戏带给幼儿的意义。

第17篇幼儿园的教育笔记

  幼儿园教育笔记:班级里面的好孩子

  琦琦是我们班级里面的好孩子,她上课的时候非常的认真,总是认认真真的听讲,从来不会吵不会闹,平常的时候她也总是很遵守班级里面的秩序,总是能够安安静静地进行游戏。午饭、午睡都不需要我们操心。老师和阿姨一起的时候总是表扬琦琦,说琦琦是我们班级最认真的小朋友。其他的孩子也总是觉得琦琦是我们半年最认真的小朋友。

  但是就是因为琦琦是个好孩子,都不需要老师操心,所以在一日活动中,老师才会更加容易忽视这些好孩子。调皮的孩子更加能够吸引老师们的注意力,我们不得不用更多的精力去关注这些调皮的孩子,从而忽视了这些好孩子。

  一天早上的时候,我们接到了琦琦妈妈给我发给我的短信,短信上面说:琦琦今天不愿意来幼儿园,因为昨天老师奖励了琦琦一颗巧克力,没有奖励给娜娜,娜娜告诉琦琦说,一定要让琦琦吧巧克力给娜娜,如果不给的话,就要打琦琦,害的琦琦都不愿意来幼儿园了。我听了之后觉得非常的惊讶,连忙过去问了琦琦这件事,琦琦点头承认了。我问琦琦为什么不把这件事告诉老师。琦琦说她不敢。

  后来我去找了娜娜,严肃的处理了这件事情。但是通过这件事我发下,这件事是昨天发生的,但是我到今天都不知道,如果不是琦琦的妈妈发短信给我,我都不知道有这样的事情发生。我仔细的想了想,才发现原来平时我对琦琦的关注并不是很多。因为琦琦实在不需要人操心,所以平日里面就容易被老师们忽视了。才会让她被欺负了都不知道。

  其实在我们的班级里面,像琦琦这样的好孩子还有很多,仔细的想想,对于这些好孩子,我们的关注度都不够。

  好孩子虽然不需要老师操心,但是他们同样需要老师们的关心,他们和那些调皮的孩子一样,都想要老师能够多关注到他们。所以,在生活中,老师在为调皮孩子们付出精力的时候,也要时常的想想,那些好孩子,你们注意到了吗?

第18篇幼儿园的教育笔记

  幼儿园教育笔记:老师心中的好孩子

  我们小班有个孩子叫凡凡,特别好动。凡是在班里和他挨着坐的小朋友,最多不超过半天,就马上有孩子来告状。有的孩子说凡凡抓她的头发,有的孩子说凡凡打他的肚子,有的孩子说凡凡踩他的脚。不夸张的说,全班大多数都来给我告过状。我对凡凡也采取了各种措施,但效果都不大,怎么办呢?

  通过观察思考,根据凡凡好动的特点,我引导他把精力用在为班级、为小朋友做好事上。安排他作卫生检查员,每天检查小朋友的卫生,看到地上有垃圾要捡起来,结果他忙碌并快乐着,经过一段时间的观察,发现凡凡有了较大的进步。

  有一天,又有一个小朋友说凡凡打他肚子了。我就在凡凡旁边轻轻的说:“凡凡,你不是老师心中的好孩子吗?今天又是怎么了?”这时,凡凡低着头说:“老师,我错了,我再也不打小朋友了。”自此以后,我发现孩子的优点,就在全班小朋友面前表扬他,凡凡渐渐地能和孩子们友好相处了。我想对于其他孩子,也应该用孩子的优点来促进孩子们各方面的发展。

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