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大班观察笔记14篇

日期:2021-12-06来源:幼儿园学习网

这是大班观察笔记14篇,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。

大班观察笔记14篇

第1篇大班观察笔记

  教育随笔:观察用热水浇的花

  今天午餐过后,带着孩子来到外面,发现我班的花架上花盆里的土都干裂了。于是赶紧叫孩子来给花浇水,话刚发完,平时精灵淘气的XXX小朋友早已端了一杯水“哗”地一下倒了下去。只见花盆里直冒热气-----看到这一切,知道生气已毫无作用,何不问一下他为什么这么做的理由呢?于是我赶紧问他为什么这样做,他说:“我们小朋友每天都喝热水的,所以我也一样给他喝开水”。于是我把所有的孩子都叫到跟前,对他们说:“老师发现了一件有趣的事情,XXX小朋友用热水来浇花。咱们以前从来都没有用热水浇过,你们想不想知道热水浇的花好还是凉水浇的花好?用热水浇的花会怎么样?”小朋友都非常感兴趣。于是我就让XXX每天观察用热水浇的花,看一看到底会发生什么现象。

  小朋友们的兴致可高了,经常跑去看,结果可想而知,二天过后,用热水浇的花枯萎了。孩子们都非常想知道这是为什么,我并没有急于告诉他们答案,而是让他们自己去想。孩子们纷纷说,“热水把花烫死了。”“热水里没有营养所以花才会死掉。”……我肯定了小朋友们的想法,又出主意让小朋友回家考考爸爸妈妈这是为什么。孩子们的答案更准确了。孩子们经常有一些稀奇古怪的想法,也许在我们看来非常幼稚可笑,但我们应该尊重孩子,让他们亲自去实践。在实践过程中,自然结果的反馈会调整孩子的认识,这比我们直接告诉孩子结果要好的多。孩子的童心需要我们精心去呵护。

第2篇大班观察笔记

  个案观察:我不想画

  事件描述:

  涂色活动中,教室里很安静,忽然,一阵阵哭泣声响了起来。“老师,林诗雁哭了。”还没等我走过去,就有小朋友告诉我了。我走到林诗雁的身边,轻声地问到为什么哭呀,林诗雁只管自己哭,也不回答我,于是我继续询问,旁边的小朋友替她回答:“老师,她不想画画。”“你不想画画吗?”我问林诗雁,林诗雁点了点头。“为什么呀?”我又问,林诗雁一边哭一边说:“我想妈妈,我不要画画。”我对她进行了情感上的交流,让她意识到小朋友在幼儿园是要学本领的,家长在家里有大人的事情要做,不能老想着妈妈。等放学的时候妈妈会第一个来领的。同时,我发现林诗雁的画纸都湿了,看看桌子上也没有水,怎么回事呢,我问了:“你们谁把水弄到纸上去的?” 林诗雁摊开了自己的手,发现她手上好多水,她说:“我手上自己会出汗。”于是,对她进行安抚后,给她拿了小毛巾,让她把手擦干净,换了一张画纸,鼓励她继续进行涂色,老师在旁边陪她一会儿。可是不一会儿,她手上又渗出好多水,于是让她画一会儿就擦一擦手。

  分析反思:

  小班幼儿有个别人的情绪还是不怎么稳定,觉得自己没劲了就会想到哭,就像林诗雁,每天早上来的时候,如果是妈妈送来的就会哭,如果是爸爸送来的,她就不会哭。跟家长沟通后知道,原来她比较依赖妈妈,见爸爸有点害怕的,不敢在爸爸面前撒娇的。今天的涂色活动中,她不想画画而哭了起来,对于这样的现象,我们首先先要弄清楚哭泣的原因是什么,然后针对问题进行引导。其实,在平时生活中,林诗雁是一个比较能干的小女孩,做事情是很独立的,和家长交流后知道,原来林诗雁平时就不喜欢画画,因此,一遇到她不喜欢的事情,她就有情绪了,所以我们老师应该考虑到这个问题,在绘画活动时,先要对林诗雁进行引导,并且注意观察,及时进行指导,让她觉得画画也是一件很有趣的事情。还有针对她手出汗的问题,进行了分析,有可能是她画画时比较紧张,导致手心容易出汗,另外,跟家长也交流了一下,说平时手心就容易出汗,提议方便的话去看看医生,问问是什么原因导致手心一直出汗。

第3篇大班观察笔记

  教育笔记:善于观察,善于发现

  今天的间餐是橘子,看着孩子们悠闲自得吃橘子的样子,我不禁有些着急,于是开始催促,“孙圣杰,你每天都吃那么慢,单于洋加油了!快点吃完,把桌子上的垃圾皮扔到垃圾桶里去,否则我们不等你们了,”唉,说了白说,圣杰还是在那慢慢的吃,而且还对旁边的小朋友丁丁说话“丁丁你看我的房子高不高?”我头也没抬就没好气的说:“什么高不高呀?抓紧吃!”这时丁丁说话了:“老师,圣杰用橘子皮排的房子好高哇!我不禁抬头一看,一幢用橘皮垒成的房子吸引了我的眼球,大的橘皮在最底下,越往上越小,布置的很合理,很结实,看过的小朋友也说圣杰排的楼很棒!于是他们也赶快回去用自己的橘皮排起来了,后来,孩子们都沉浸在自己的活动中······

  一个看起来很简单的剥橘子的过程也让他们演绎得如此精彩,本应该丢进垃圾桶的橘皮原来也可以这样美丽可爱!我不禁拿起手机把他们的精彩瞬间拍下。

  其实生活中处处都是美,就连橘皮也能派上用处。有时候我们缺乏的是发现美得一双眼睛。

第4篇大班观察笔记

  观察对象:皮皮

  班级:大班

  年龄:5周岁

  事件:我班新转来一位可爱的小男孩皮皮。入园第一天他的妈妈就说过他有缺点,希望老师能帮助他改一改。确实,很快我们就发现他没有良好的集体常规意识,时常在地上打滚,嘴里还不是嘟囔着听不清的话语,不高兴了就发脾气,还常常引来其他幼儿的哄堂大笑,这些行为确实不是一个大班幼儿应有的表现。看的出他有时对自己的表现也不太满意。

  措施:我们从每天入园开始,主动跟他聊天,多和他亲近,常常给他温暖的拥抱,慢慢的,我们越来越了解他。他有着超强的记忆能力和数理逻辑能力,欠缺的是与他人的沟通和语言表达能力。一旦他很急于表达自己的想法,就会因为表述不正确而发脾气。我们适当增加他发言的机会,给与及时的鼓励和表扬,他有了一定的优越感,说话声音渐渐大了,吐字更清楚了,发脾气的机率少了,也不再地上打滚了。

  开学3周后的一天他的妈妈说高兴的对我们说:“他非常喜欢这个幼儿园,说以后长大了还要来上这个幼儿园。”我问“为什么?”他不回答,只是一个劲儿的笑着。短短几周之内,小男孩便爱上了我们老师,爱上了我们的幼儿园。我想他一定是感受到老师对他的关爱……

  反思:作为一名幼儿园老师耐心是必备要素。如今我更是深有体会。发自内心的关爱才能真正深入到幼儿的内心深处,去挖掘他们强烈的求知欲,去唤醒每一个孩子正在酣睡的巨大潜能。我们都清楚,每一位幼儿都是一个宝藏,只是由于幼儿特殊的身心特征,使他们没有足够的自我管理的能力,在遇到困难和挫折时容易自信心受打击,自尊心受伤害。此时,他们需要的是有一个能够引导他们走向光明的使者,来帮助他们,爱护他。在幼儿园里老师便充当着这样的角色,耐心的陪伴每个孩子成长。

第5篇大班观察笔记

  背景描述:自从大一班转过来以后,李浩小朋友就经常在课堂上引起我的注意,因为他总是爱溜号,跟不上教师的思路,做题速度也很慢,真的很让我着急。导致我要经常的说他,看的出孩子也挺怕老师 的。

  案例描述:这一天上完课课间休息小朋友都拿出了手工纸,又是折又是玩,兴致很高涨。于是灵机一动决定组织小朋友折纸。看小朋友高兴的表情我感到我的决定是对的。我在前面演示一步,小朋友在下面跟一步,当到后面的时候有些难,就听见小朋友开始喊:“老师,我不会”“老师你来帮帮我”于是我走到下面去帮助他们。当我走到李浩小朋友身边的时候,满以为他不会折,没想到他已经折好了,我感到真的很惊讶。全班没有几个小朋友折上这一步,当完成折纸作品后我特意看了他的作品,每一步都是自己完成的而且非常的好。这一天我当着全班小朋友的面对他进行了表扬,看到他的笑脸我也为他的进步感到高兴。

  反思与策略:每一个小朋友都有他的闪光点,作为教师要善于去发现这些闪光点,及时的给予表扬和鼓励,让他们能够自信快乐的成长。在今后的工作中我也要改掉一些急噪的脾气,努力去融入孩子的世界中去发现他们的优点。

第6篇大班观察笔记

  今天下午户外活动时,宝宝们在外面开心的玩着,突然有个宝宝被挤在滑梯上下不来,我赶紧上去抱住他,就在这时我的胳膊不小心扭了一下,一时间很疼。我忍着疼痛继续陪宝宝们玩,可脸上还是透露着难受。宝宝们开始没有注意还是围在我身边,要我帮助做这做那的,但有个宝宝看到我脸上的神色,好奇问我:老师你怎么了。过了一会儿,几个小宝宝都围过来了,我说:老师膀子有点疼,宝宝们嫌热就自己脱衣服好不好?说完,有几个小家伙就自己动起手来,这时我猛然发现,这些事情他们不是不会做,而是不想做。那么,我何不利用这个机会让他自己的事情自己做呢?于是,我对宝宝们说:“小朋友们,老师的胳膊不小心弄伤了,医生说要过好长一段时间才能好,看来这几天,老师不能帮你们穿衣服和脱衣服了,你们自己动手试试好不好?”绝大多数孩子都答应了,但仍有少数几个孩子拿着衣服坐在长椅子上一言不发。我知道,他们的确不会自己穿,于是,我告诉他们回家后让妈妈教他们,自己也多试试,争取每个宝宝都能自己穿衣服,宝宝们满怀信心地点了点头,过了一段时间,他们大多数宝宝都会穿衣服了,有的还扣上了口子。望着一张张通红的小脸,我心里感到了一阵欣慰。足球比分

  经过这件小事,长时间困扰着我的问题终于得到了解决,对于如何提高孩子们的自理能力我也有了一些新的见解。有的时候,“袖手旁观”地逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。

第7篇大班观察笔记

  围绕儿童的观察与评价,20l6年上半年,我们迎来了来自不同国家、不同文化、不同背景、不同视角的声音。在中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会主办的"儿童游戏的观察与评价"国际研修班上,游戏专委会主任鄢超云教授代表新一届游戏专委会在简短的致辞中,清晰地表达了观察的中介、促进作用--理解儿童的游戏,理解儿童本身,支持儿童高水平发展。

  "全社会都开始重视游戏在提升幼儿园质量方面的重要作用,我们从理论上比较重视,但在实践中又多多少少、用各种方式在轻视儿童的游戏。而且,在儿童游戏的实际过程中,又存在教师控制游戏过度导致被动、僵化,以及教师放任游戏导致混乱无章、杂乱无序、低水平重复,这两种情况并存的局面。鉴于这种情况,专委会与学前教育杂志一起组织这次研修活动,一起来理解游戏的本质,一起来讨论在游戏中如何观察和理解儿童,如何支持儿童在游戏中获得高水平的发展。"

  看懂游戏、理解儿童、支持发展,是幼儿园教师必修的内功。内功怎么练?他山之石可以攻玉。此次活动中,美国丹佛大学的终身教授托尼·林德(ToniLinder)女士在连续两天的讲座中都提到了一个重要概念"进阶"。进阶就是相比年龄段划分,更进一步、更细致地描述出能力如何发展变化的过程,就像是一幅地图。这样,我们就会看到,儿童沿着某一条路径,从一个水平达到另一个更高的水平。我们把儿童沿着某一路径、从这个水平到达下一个水平的过程称为进阶。

  林德教授在两天的培训中,都用中文对大家说"你好",不断跟中国老师沟通,灵活调整讲授重点、互动方式和练习深度。而近两年来,教授每年坚持来中国幼儿园现场,和中国的孩子、老师一起,进行观察和教学。当我们所邀请的外国专家在热情学习我们的语言,积极了解我们的处境、想法、态度,我们难道还要单纯把外来的真经直接照搬在中国幼儿园,而不比较我们彼此的差异,更好地理解、尊重对方的立场,从而让我们的教育既能脚踏实地,又能着眼未来?

  很多参会的中国老师欣羡于来自国外的"进阶",却苦恼于自己手边没有类似工具。但鄢超云教授在第二天的讲座中提供了另一个宝贵的视角:《3-6岁儿童学习与发展指南》尽管不能作为测试儿童的工具,但可以帮助幼儿教师在观察中了解儿童,在了解中支持儿童的发展;而且,教师可以在理解的基础上运用指南,在运用的基础上丰富指南,最终编制出我们自己的"进阶"。

  这样的期待背后是幼儿教育理论工作者的清醒认识:理论可以指导实践,未必可以直接套用于实践;作为教师,与其抱怨理论的现实功能不尽人意,不如站在自己的角度和现场,取长补短。

  作为幼教工作者,我们在理解外来的、本地的种种理论之后,不能忘记初心所系--儿童。

  观察、了解儿童不是终点,最终还是要支持儿童的发展。另一位培训专家,来自中国儿童中心的老牛儿童探索馆馆长王秀江博士告诉我们,除了幼儿园,儿童还有更广阔的游戏空间。在校外机构、社区游戏场中,同样可以观察儿童的游戏,和儿童一起游戏,也有机会倾听儿童讲述自己的想法,甚至是理论。作为幼儿教育工作者,珍视儿童视角的价值,认真倾听,足够尊重,积极调整,方不会违背我们的初心--观察儿童,理解儿童,教育儿童。

  围绕观察,能够弥合不同国家、不同文化背景、不同角度的声音以及不同的理论框架的,恰恰是儿童本身。这里的儿童不是字面上的儿童,而是生活在我们身边、浸淫于特定的社会文化中的一个个孩子。

  看懂理论,不易;看懂身边的孩子,不易;看懂之后,进而能实现支持,更不易。但我们相信,美好的目标得以实现并不远。在当天的会场,500多位来自不同领域的幼教工作者围绕研究真儿童、真游戏聚在一起。专家走下讲台,大家的目光都伸向墙外更广阔的空间。我们没有一个人提前离开。

第8篇大班观察笔记

  俊鹏小朋友上课打不起精神,经常走神。但是一到下课,他特别喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。面对他,我想到底是什么原因呢?于是和他谈心,他告诉我他的妈妈喜欢打牌,总是把他带到那里去玩。妈妈玩妈妈的,他和孩子们一起玩。有一天我尝试了,让他到第一排坐。他还是不学习。第二天,我就让他回答问题,他还是不会回答。第三天,我就特别对他运用了丰富的面部表情,他偷偷笑了,他以为我不知道。我看他有兴趣了,马上让他回答问题。他还真回答对了呢!真是奇迹呀!我想。于是后来的学习中,我就总是对孩子们时而皱皱眉毛,时而开怀大笑,果然李乐被我感染了。他现在已经是一个很爱学习的孩子。通过和孩子谈心,让孩子感觉老师离我很近,让孩子能接受我。在教学中,运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐,感受愉快的情绪,感受知识的乐趣。其实说白了,就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达,用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨,给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长!

第9篇大班观察笔记

  自然角是每个班级都设立的,孩子们对它很熟悉,总有孩子在它面前逗留,甚至有个别孩子还经常会去给自然角的小动物喂食、给植物浇水,这是孩子多么自然、纯真的行为!有天,徐文杭急急忙忙跑来告诉我:“老师,施烨斌带来的小鱼死了!”这一句在我们成人听来没什么分量的话立刻在孩子间象报纸上的头条新闻一样“炸”开了,“怎么回事?”甚至连平时言语不多的孩子都围上去研究了,看着孩子热烈的争论、焦急的神情,我想这正是让孩子们懂得多关注班集体、关心他人的好机会,于是,我问孩子们:“这是怎么回事呀?” 施烨斌说“小鱼死了!”“ 骗人,小鱼只是在睡觉!”有的说“小鱼刚才还在吃食呢……”“不对,小鱼眼睛都发白了,肚皮都翻过来了,就是死了!”有的急忙解释说,徐文杭也说:“小鱼死了,都浮起来,不动了!”我问:“那小鱼怎么会死的?”这下可热闹开了,有的孩子们说鱼食喂的太多了,胀死的。有的则说是被XX用手抓,玩死的……”看着孩子们你一句我一句。我说:“是呀,小鱼死了我们都很难过,施烨斌更难过。”孩子们马上想到了伤心的时候需要别人的安慰,有的说,施烨斌,你别难过,我明天也买一条一模一样的小鱼我们一起养,我们以后一起保护好自然角的小动物……第二天,果然有幼儿带小鱼来了,夏宇天带来了“小乌龟和鱼”,孩子们会随时把自己观察到的小秘密告诉同伴,还会提醒小伙伴不要喂太多的食物,不可以用手去抓,否则小动物会受伤的等等,通过这次谈话活动,懂得除了关心自己还会关注他人的感受,关注班级了,孩子们使得自然角更有生机了。 我想我们成人应善于抓住日常生活中所抓住的情感状态,从而使得孩子走出自私的自我世界,来培养幼儿合作、互助、分享等一系列社会行为。让孩子来懂得分享,并感受交往的的快乐。

第10篇大班观察笔记

  “老师,我去厕所。”“老师,我大便。”每天听到最多的就是如此的声音,一开始我也没在意,可是每天都是这样,这引起了我的注意,是新来的唐淑娴。经过一段时间观察,发现其除了去厕所就是去厕所,呆在厕所不肯出来,不是大便就是小便,出来之后也不愿意回活动室,家长反映她在原来幼儿园老师反映很好,没有这些现象,而且也很聪明…… 经过多方分析,一是由于改变了环境,她还没有适应新的环境;二是情绪紧张,不能很好合群,孤独;最主要的原因应该是老师对其不够亲近。针对这些原因,和家长共同制订了一些方案,经过一段时间的努力,淑娴比以前好多了,虽然还是不愿进活动室,但在老师的热情招呼下,还是能和其余幼儿一起活动。看到她的进步,我们都感到很高兴。我想,教师把爱心奉献给每一位幼儿,你就会得到快乐……

第11篇大班观察笔记

  我时常给孩子们留些“小小的作业”,经过实践、效果极好。

  所谓的作业不是让孩子去动手写动手画,而是让他们观察事物和大小的活动,第二天回学校告诉老师自己的所见所闻。

  今周一,我给孩子们布置了一个“晚上”的作业,让他们自己观察,“晚上是什么样子的”第二天,孩子们发言了,有的说:“晚上,天上会有许多小星星,还有月亮,有的说,月亮很好看、很像小船......

  孩子们都争先恐后的要求讲述,兴致非常高。这样,既增强了孩子们的观察能力,对孩子们的的语言表达能力有了一定的强化作用。

第12篇大班观察笔记

  我时常给孩子们留些“小小的作业”,经过实践、效果极好。

  所谓的作业不是让孩子去动手写动手画,而是让他们观察事物和大小的活动,第二天回学校告诉老师自己的所见所闻。

  今周一,我给孩子们布置了一个“晚上”的作业,让他们自己观察,“晚上是什么样子的”第二天,孩子们发言了,有的说:“晚上,天上会有许多小星星,还有月亮,有的说,月亮很好看、很像小船......

  孩子们都争先恐后的要求讲述,兴致非常高。这样,既增强了孩子们的观察能力,对孩子们的的语言表达能力有了一定的强化作用。

第13篇大班观察笔记

  “老师,睿群又打我了。” “老师,睿群手里拿着彩笔!” “老师,睿群抢我的玩具!” 这就是睿群,一个喜欢惹事的孩子,每天告她状的孩子数都数不过来,而且睿群还特别喜欢“表现自己”,组织活动时,她会和其他小朋友会站在旁边不知道在说什么悄悄话?不听老师的指挥,也经常的出怪动静,或四处乱跑,影响正常的教学活动,对此,我看老师们也很头疼啊,刚刚开始的时候给她讲道理,还没说几句他跑了,要是着急训她几句,她就一直笑。满不在乎!

  然而,一天午饭的时候,我在旁边站着看孩子吃饭,她突然抬起头对我说了一句:“老师你吃饭了吗?你快去吃饭吧!”我突然感觉心头涌起一阵暖意!

  从那以后,我开始用欣赏的眼光看睿群了。我对她有了新的发现,在一次上舞蹈课上,我发现睿群特别的灵巧,动作很协调,她也很勇敢,摔着,碰着,也不哭!手也很巧,今天下午在做爱心卡的时候,她做的很好!

  这就是睿群,勇敢灵活,懂得关心别人。但是如果老师不用欣赏的眼光观察她。并客观地对她做出评价,她的优点是可能不被发现,甚至始终给别人不良的印象。

  我想睿群很爱表现,我想利用这一方面对睿群的有些行为进行控制,可以在做游戏的时候让她当个监督员。告诉她当监督员首先必须自己要做好,让她自己学会控制自己的行为,我相信睿群会悄悄的进步,告睿群状的小朋友也会越来越少的!

  我要用欣赏的眼光看着睿群的进步,还要在她的耳边提醒她也要把她的进步告诉别的小朋友,告诉她的父母,还要送她小礼物,表示对她的进步的奖励!

  陶行知先生说过这样一句话:“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

  老师也曾经说过要用欣赏的眼光观察孩子,相信孩子,解放孩子,没有赏识就没有教育!

第14篇大班观察笔记

  我和我们班杨老师买了一身一样的衣服,今天一起穿到了学校里,孩子们很好奇啊。咦!张老师和杨老师的衣服是一样的,孩子们会这样说,还有的小朋友会说杨老师和张老师是双胞胎吗?我们俩就对小朋友笑笑什么也没说。等到上课我和杨老师就想何不让小朋友观察我们两个一下呢,看看我们两个有哪些地方不同。

  上课了,杨老师就问了小朋友们你们看一下我和张老师哪些地方是相同的,哪些地方是不同的,包括衣服、鞋子、头发等等。小朋友们就开始观察并回答,有的小朋友说张老师和杨老师的衣服裤子是一样的,有的小朋友说杨老师比张老师长得高;还有的小朋友说杨老师头发比张老师头发长等各种各样的回答。有的小朋友见到老师会很紧张啊,这样不仅让孩子在生活上学会了观察还增加了我们和孩子的亲密度,让孩子对我们没有心理防线反而觉得我们很是容易相处。

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