幼儿园教育随笔：耐心引导胜过主观判评

这是幼儿园教育随笔：耐心引导胜过主观判评，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育随笔：耐心引导胜过主观判评

　　午饭时，教室里发生了这样的一幕：由佳雯小朋友满脸是泪，声嘶力竭地哭着。周嘉兴的碗里只剩下了半碗米饭，其余洒在在了桌子上。此时，饭桌上一片狼藉。周围的小朋友都在指责尤佳雯，说嘉兴的米饭是尤佳雯弄洒的。

　　“佳雯，是你弄洒的吗?”我心平气和的问，可她仍然声嘶力竭地哭。(佳雯的脾气就是这样：任性、狂野。)“你别哭，告诉老师是怎么回事?”我一边捧着她的小脸，一边帮她擦眼泪。她停止了哭声告诉我：“他的碗里有红枣……”“你的碗里也有。”我肯定地说。“没有。”她不信。“你找找看?”她用勺子在碗里找了找，真的发现一颗红枣。佳雯脸上顿时露出了笑容。然后用勺子把红枣送到了自己的嘴里，香香地吃了起来。“每个小朋友都要吃自己碗里的饭，因为大家的饭是一样的。佳雯，把你弄撒的饭粒收拾干净吧，然后帮嘉兴再盛一碗米饭。”佳雯的表情露出歉意，乖乖地拿来抹布，收拾好了饭粒，又面带微笑地帮嘉兴盛了一碗米饭。

　　有时，老师无需评判谁对谁非，只需让孩子认识事情的真相，孩子们便可自己辨别是非。这样，孩子也会心平气和地认识自己的错误，从而改正或弥补自己的过失。

2、幼儿园教育随笔：随机引导的作用

　　教育随笔：随机引导的作用

　　户外活动时，有的孩子在玩沙包，有的孩子在玩呼啦圈，玩呼啦圈的孩子在积极的做各种动作，，有手臂轮圈，有的在滚圈，有的孩子在合作玩圈，他们玩的很兴奋，但是玩沙包的孩子却没有那么多的积极性，只有几个男孩子在将沙包从空中的圈中投来投去，其他的孩子只是抱着大大的沙包在观望。

　　突然，事情有了转机，有一个孩子的沙包挂在上面拿不下来了，这时，几个孩子安静了下来，愣愣的的看着沙包，无可奈何，然后看向我，，突然，我灵机一动，向孩子们提出挑战：“沙包挂在上面，我们可以用手中的沙包瞄准把它给打下来，我们比比谁投得准，谁先把它砸下来?”在我的话语引导下，孩子们争先恐后的向着空中圈上的沙包投掷起来。不一会，沙包给打下来了，孩子们欢呼雀跃起来。这样既调动了孩子投掷的积极性，又帮助同伴取下沙包，还让孩子们收获了喜悦。

　　通过这件事，让我体会到了捕捉各种随机引导的机会并加以利用。那么有时就会产生意想不到的效果。

3、幼儿园教育随笔：引导幼儿学会交往

　　教育随笔：引导幼儿学会交往

　　在现代生活中，不管是经济活动，还是文化活动都要求人们进行交往。为了使我们的教育对象今后能适应社会生活的需要，我们必需从小正确引导幼儿学会交往，而日常生活中的交往，又是一个不能忽视的环节，是教师必须正确引导幼儿的活动。

　　一、引导幼儿礼貌言行

　　现在孩子大部分都是独生子女，在家比较娇惯，都是以自我为中心，不愿与人进行交往有的有交往的愿望，又不知如何去交往，缺乏交往的技能。如何正确引导幼儿学会交往是我们首先应解决的问题。如，孩子们在一起玩玩具，就有孩子会为玩具抓破了脸，小孩子之间闹的不可开交，家长气的以打孩子来消气，而使教师无法向家长交代，遇到这情况后，我们就通过在日常生活中引导幼儿主动向别人问好，学会用商量口吻与人说话，无意伤害别人时说声“对不起”，其次在教学中对幼儿进行礼貌教育促进交往的发展，如用故事、儿歌、歌曲等来对幼儿进行礼貌教育，孩子只有具备一定的礼貌习惯，才受欢迎，别人才喜欢和他一起玩， 从而获得更多的交往机会。

　　二、引导幼儿遵循规则

　　幼儿的一日生活活动、游戏都有一定的规则，如不遵守一定的规则就会发生矛盾造成不友好的气氛，如跳集体舞，它有一定的规则，“面向圆心、圆上，以花为标记”这些都是集体舞最基本的规则;如玩“娃娃家”也应有一定的规则，怎样玩，谁担任什么角色就是这游戏的规则。只有在这有规则的基础上来玩这游戏，幼儿才能体验到游戏合作交往的快乐。因此，任何游戏规则的遵守和执行，会大大提高幼儿交往的质量，并减少了矛盾，增强了友好气氛，增加了交往机会。

　　三、引导幼儿乐于助人

　　乐于助人帮助别人克服困难，能获得伙伴们的喜爱，获得更多知识，这也是交往的一种有力途径，如我班的吕佳露，由于年龄和家庭关系，自理能力比较差。年龄较大、自理能力较强的幼儿也能主动帮助他。借此机会，我在全班小朋友面前表扬了这种助人为人的精神，在这种精神带动下，上下楼梯、上厕所、穿脱衣服时常发现这助人为乐现象，同样特增加了幼儿间交往的机会。

　　四、培养幼儿的独立性

　　幼儿在一起交往总会遇到这样那样的问题，如孩子没有一定的独立性，没有解决问题的能力，就会给交往带来一定的困难，如小朋友在玩“娃娃家”时，由于临时多了一位“客人”到吃饭时间了，没预先准备好足够“碗”，大伙都愣在那没办法，而嘉浩小朋友能随机把蛋糕盘子用来盛饭给“客人”吃，是游戏继续进行。因此，孩子只有具备一定独立性，一定的生活经验，有独立解决问题的能力。才能在交往过程中得心应手。

　　幼儿有了一定交往经验，而需教师在他们交往过程中因时制宜，对其正确引导使其能正确进行交往。

4、幼儿园教育随笔：引导孩子和谐相处

教育随笔：引导孩子和谐相处

　　孩子们在幼儿园玩耍的时候，并不是总是那么和谐美好的，偶尔，孩子们之间也会发生争抢玩具的情况。

　　这天，我刚把积木发完。田庆文就跑来寻求帮助：老师，韩宇飞抢我的积木了!我来到韩宇飞面前问道：韩宇飞，你抢田庆文的积木了吗?我又还给她了。韩宇飞胆怯的说。以后不能抢小朋友的积木，知道吗?知道了。

　　我刚想走开，继而觉得不妥，于是我蹲下身来，搂住韩宇飞的肩膀，问道：能不能告诉老师，为什么要拿别人的积木?你自己不是有吗?我少了一个车轮。韩宇飞不高兴的说。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一辆小汽车，只缺一个车轮。于是，我做出很神秘的样子对他说：老师教你一个办法，你照老师的办法去做，一定会得到一个车轮!韩宇飞饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的秘诀，他就高兴的点点头，来到田庆文面前说：田庆文，我的小汽车却一个车轮，你能借给我用用吗?我用完了会还给你的!田庆文看了看他手中的小汽车，爽快的答应了。

　　我借此机会在全班小朋友面前表扬了韩宇飞的有礼貌和田庆文的乐于助人，并号召全班小朋友向他俩学习。立刻教室里响起了一片议论声。

　　这件事使我想到，教师们在处理各种事情时，仅仅充当一个公正的老师是不够的，而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。

5、幼儿园教育随笔：别插嘴，耐心听别人讲

　　教育随笔：别插嘴，耐心听别人讲

　　妞妞是一个聪明漂亮可爱的的小姑娘，她乐于帮助别人，喜欢帮老师干力所能及的事情，是一个令人喜欢的小朋友。但是妞妞有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，她接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着说话，在进行活动时，有时根本听不清我的话。

　　有一次加点时我刚说：“小朋友我们要吃水果啦”。她就说：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一起涌了过来，见此情景我非常生气，但转念一想妞妞这个毛病必须要帮她加以改正。于是我先让小朋友们回座位上去，然后说：“现在我们今天请王妞妞小朋友来当小老师。”孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，妞妞大声喊：“一组的来拿水果。”但孩子们仍然嘻嘻哈哈丝毫没有用处，我趁此机会对她说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗?”她红着脸摇了摇头。通过这件事后，她的“毛病”渐渐的好了许多。

　　通过此次事件也让我明白：个别孩子的“小毛病”也要及时的加以纠正，适时地抓住教育契机对幼儿进行教育，往往比我们总是干巴巴的说教要有效得多。

6、幼儿园教育随笔：耐心引导胜过主观判评

　　午饭时，教室里发生了这样的一幕：由佳雯小朋友满脸是泪，声嘶力竭地哭着。周嘉兴的碗里只剩下了半碗米饭，其余洒在在了桌子上。此时，饭桌上一片狼藉。周围的小朋友都在指责尤佳雯，说嘉兴的米饭是尤佳雯弄洒的。

　　“佳雯，是你弄洒的吗?”我心平气和的问，可她仍然声嘶力竭地哭。(佳雯的脾气就是这样：任性、狂野。)“你别哭，告诉老师是怎么回事?”我一边捧着她的小脸，一边帮她擦眼泪。她停止了哭声告诉我：“他的碗里有红枣……”“你的碗里也有。”我肯定地说。“没有。”她不信。“你找找看?”她用勺子在碗里找了找，真的发现一颗红枣。佳雯脸上顿时露出了笑容。然后用勺子把红枣送到了自己的嘴里，香香地吃了起来。“每个小朋友都要吃自己碗里的饭，因为大家的饭是一样的。佳雯，把你弄撒的饭粒收拾干净吧，然后帮嘉兴再盛一碗米饭。”佳雯的表情露出歉意，乖乖地拿来抹布，收拾好了饭粒，又面带微笑地帮嘉兴盛了一碗米饭。

　　有时，老师无需评判谁对谁非，只需让孩子认识事情的真相，孩子们便可自己辨别是非。这样，孩子也会心平气和地认识自己的错误，从而改正或弥补自己的过失。

7、幼儿园教育随笔： 耐心等待，静待花开

　　幼儿园教育随笔： 耐心等待，静待花开

　　秋天到了，秋风一阵阵刮来，不是觉得有些寒意。今天，真是幸福的一天，太阳高高的挂在空中，晒得大地暖暖的。好不容易有了这么好的机会，下午我便带着孩子去操场散步，感受大自然对我们的馈赠。

　　来到操场，孩子们也很开心，围坐在操场上，在说着悄悄话呢!看到他们脸上洋溢着的笑容，我内心也更快乐了!“老师，蒋梓烨他把石子抠出来啦!”我顺着声音传来的方向看去，他手里正抓着“犯罪工具”呢，可被我抓个正着。

　　我生气的质问：“已经说过不止一遍了，为什么总是去抠草坪，你看都抠坏了。”蒋梓烨没有说话。在我的一再追问下，他才轻轻地告诉我，他想把草坪弄干净。听了他的话，我感慨良久。

　　孩子的心灵是纯洁的,虽然他们有时会做错了事情,但也不是故意的。很多时候,孩子们是想做好事的,而我们没有耐心地去观察、发现, 哪怕只是多等一分钟,没有给他们足够的时间,从而误解了他们。

　　这件小事提醒我,面对孩子,耐心地等待一分钟,说就会有不一样的结果，等待可以使复杂的事情变得简单，会给人更多思考的空间，让人找到有更多解决问题的方法。让我们都学会等待吧!等待花儿静静地开放，仔细聆听花开的声音。

8、幼儿园教育随笔：正面引导好过批评教育

　　幼儿园教育随笔：正面引导好过批评教育

　　每当孩子做错事情时，我们很多时候都会很生气，批评和指责孩子做的不对。我们总试

　　图用权威、用责骂去说服孩子，但是却发现收效甚微，进入了死循环。

　　孩子是人，是一个独立自主的人。在集体中，孩子都有着自己的自尊，他们约束着自己的行为。有些孩子在自尊受到侵害时，会自暴自弃，会丧失自信。经常性的批评会让幼儿习以为常，麻木。所以很多时候，我们发现孩子会越骂越错。

　　每个孩子都想成为好孩子，每个孩子都想成为其他孩子的榜样。孩子的很多行为都是无意识的。有时孩子能意识到错误，有时孩子却不能领会。长时间的批评会让孩子觉得，无论自己怎么做都是错的，老师和同学都不喜欢我。至此，孩子会以对抗的方式来吸引老师和同伴的注意。

　　孩子是弱小的，老师应该用成年人的宽容来对待孩子。宽容孩子无意识的错误，耐心为孩子剖析错误之处，告诉孩子们应该怎么做。通过正面的鼓励来帮助孩子们改正错误，这才是正确的方式!