大班孩子们制定的游戏规则《抢椅子》教育随笔

这是大班孩子们制定的游戏规则《抢椅子》教育随笔，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班孩子们制定的游戏规则《抢椅子》教育随笔

　　自由活动时，看到一群孩子在玩“抢椅子”游戏，我有点好奇，于是细细观察。看到玩游戏的孩子手里都有一张小卡片，小椅子有序地摆放成一圈，跟老师放的一样整齐，不同的是中间还放着一张小椅子，晨晨坐在中间拍着手(原来是代替音乐)，孩子们听着拍手声沿着椅子一圈走起来，只见晨晨把小手放在膝盖上叫停，孩子们立刻停下来抢椅子，没坐到椅子的孩子被淘汰，然后孩子们搬掉一张椅子游戏继续进行着。等到晨晨再次叫停的时候，这时童童和涛涛同时坐到一张椅子上。我想，这下孩子们碰到难题了，只见童童和涛涛在“石头剪子布”，结果童童赢了，涛涛被淘汰，游戏继续进行着……看着孩子们一轮游戏结束，最后的胜利者高兴地举起手叫起来：“我赢啦!”孩子们玩游戏的热情感染了我，同时也觉得他们是如此地遵守游戏规则。我说：“老师也来参加你们的游戏，好吗?”孩子们拍手叫好。这时，旁边的小朋友也都过来想参加游戏，于是我提议：“请小朋友们安静地坐好，让玩游戏的孩子们介绍游戏规则。”晨晨忙说：“我来告诉你们游戏的规则。”大家拍手表示同意。晨晨说：“参加游戏的一共十个小朋友，每人发一张小卡片，其中一个人是指挥的，坐在中间拍手，九个小朋友抢椅子，指挥的人叫停，开始抢椅子，没有抢到椅子的，就是输了，搬掉一张椅子再开始游戏 ，如果有两个小朋友一起坐到椅子，就要‘石头剪子布’，赢的人继续玩游戏。”我问大家：“你们同意这样的游戏规则吗?”大家齐声说：“同意!”于是，大家迫不及待地开始游戏了。听了孩子们制定的游戏规则，看着孩子们有序地游戏，不由地想到实幼教师经验100条之84条所说的：“对于大班的孩子，有些游戏的规则、活动的常规，不妨让他们自己来商量、确定，要知道他们也是很有主见的。而且，由他们自己确立的制度更容易被采纳和遵守，因为他们觉得自己被重视了。”

2、大班孩子们制定的游戏规则《抢椅子》教育随笔

　　自由活动时，看到一群孩子在玩“抢椅子”游戏，我有点好奇，于是细细观察。看到玩游戏的孩子手里都有一张小卡片，小椅子有序地摆放成一圈，跟老师放的一样整齐，不同的是中间还放着一张小椅子，晨晨坐在中间拍着手(原来是代替音乐)，孩子们听着拍手声沿着椅子一圈走起来，只见晨晨把小手放在膝盖上叫停，孩子们立刻停下来抢椅子，没坐到椅子的孩子被淘汰，然后孩子们搬掉一张椅子游戏继续进行着。等到晨晨再次叫停的时候，这时童童和涛涛同时坐到一张椅子上。我想，这下孩子们碰到难题了，只见童童和涛涛在“石头剪子布”，结果童童赢了，涛涛被淘汰，游戏继续进行着……看着孩子们一轮游戏结束，最后的胜利者高兴地举起手叫起来：“我赢啦!”孩子们玩游戏的热情感染了我，同时也觉得他们是如此地遵守游戏规则。我说：“老师也来参加你们的游戏，好吗?”孩子们拍手叫好。这时，旁边的小朋友也都过来想参加游戏，于是我提议：“请小朋友们安静地坐好，让玩游戏的孩子们介绍游戏规则。”晨晨忙说：“我来告诉你们游戏的规则。”大家拍手表示同意。晨晨说：“参加游戏的一共十个小朋友，每人发一张小卡片，其中一个人是指挥的，坐在中间拍手，九个小朋友抢椅子，指挥的人叫停，开始抢椅子，没有抢到椅子的，就是输了，搬掉一张椅子再开始游戏 ，如果有两个小朋友一起坐到椅子，就要‘石头剪子布’，赢的人继续玩游戏。”我问大家：“你们同意这样的游戏规则吗?”大家齐声说：“同意!”于是，大家迫不及待地开始游戏了。听了孩子们制定的游戏规则，看着孩子们有序地游戏，不由地想到实幼教师经验100条之84条所说的：“对于大班的孩子，有些游戏的规则、活动的常规，不妨让他们自己来商量、确定，要知道他们也是很有主见的。而且，由他们自己确立的制度更容易被采纳和遵守，因为他们觉得自己被重视了。”

3、大班教育随笔大全《孩子们的宣言》

　　亲爱的爸爸妈妈：能否给我点时间，有个重要的话题，要与你们交谈。我已经告别幼小，进入了童年，不再是依赖别人的小不点，我要欢呼、我要呐喊：我要向全世界发布孩子们的宣言： 我不想再做小宝贝，什么事都是妈妈管。我不想再做娇小姐，冷不让摸，热不让粘。我不想再做小乖乖，没有自我，没有主见，我不想再做小木偶，一举一动都是别人在拉线。 我要做小鸟，吱吱喳喳呼唤春天。我要做小草，蓬蓬勃勃，向未来蔓延。我要做音符，激情飞跃的表演。我要做鼓锤，无拘无束的撒欢。 不要再让过分的担心，把我的骨骼变软。不要再让过剩的服务，把我的手脚变懒。不要让考试分数，把我理想的翅膀压断。不要再让陈旧、无用的知识，把我的感觉变酸。 我要读书，获得人类群体的宝贵经验。我要参与，留下印象鲜活的永恒瞬间!我要探索，揭开宇宙的一个个谜团。我要玩耍，让快乐把我的日子充满。 我想去爬山，那会使我变得坚强、勇敢!我想去游泳，那会让我变得镇定与老练。我想去郊游，感受大自然的色彩斑斓。我想交朋友，真诚和互助让我思念到永远。 您知道吗?千姿百态的小动物，都是我的伙伴，奇奇怪怪的花草树木，都与我有亲缘。 我不喜欢栓在成人的腰带上，连过马路也把我的手来紧牵。那多伤害我的自尊，活像个懦弱无能的小可怜。我不喜欢太多的作业，把我自主安排的时空全部占完，既没用处，又没趣味，只是使大脑变成垃圾的保管站。我不喜欢老师一味的讲授，枯燥乏味、好像催眠，生命是我最宝贵的财富，浪费生命的途径—就是浪费时间。我不喜欢不公平的考试，把我们的自信一股脑的摧残，人的优势各不相同，怎能用一把尺子量长量短?我不喜欢空洞的说教，让我们失去独立的判断。那会成为行尸走肉，连自己是谁都一片茫然。 还有，不要让我的头顶聚焦所有的视线，那会让我倍觉压力，不敢承担。不要把所有的关爱都作为我的早餐，那么沉重的感情债务，我一生都无法偿还。不要用善意的魔毯，遮住所有的困难。那会使我变得脆弱，缺少应对不如意的经验。不要让所有的阳光都在我眼前灿烂，那会使我忘记生活中还有黑暗。不要让所有的鲜花都在我身边吐艳，那会让我产生幻觉，无法承受未来的雷鸣闪电。 还有，别把我的生活都一一地替我打点，那会使我失去应有的人生体验。别把我受的伤害都看成天塌地陷，这些都是财富，为未来在进行的修炼。别把一次失败，看成不可扭转，走过失败的桥梁，才是成功的彼岸! 别把今天的享受，像古董一样展览。播种当下的辛苦，才有未来的甘甜。别刚掉几个的雨滴，就急着给我送伞，我需要雨的洗涤，风的摇撼。别我打了个喷嚏，就把我送进医院。那会使我的免疫系统，缺少应战的训练。别逼我吃得太饱，一直到实在无法下咽。那会使我的脏腑，分泌太多的胃酸。 我请求：妈妈，您最好不要老是唠叨，那样，我会产生听觉疲倦。让我尽早地精神断奶，未来路上的石头只有自己来搬。 爸爸，您最好不要像个法官，动不动就把我猛烈批判，特别是不要听信小学老师的一面之词，总是对我小瞧、轻看。 奶奶，您呢?就是别太把我娇惯，那会障碍我的发展。让我来洗衣、做饭，还有拖地、刷碗，自理能力必须从小锻炼。 爷爷，您最好别老是抱怨，这样不舒服，那样不好看，您呀，要与时俱进，永远年轻，走在时代的前沿! 好了，听了我的宣言，您可能瞪大了双眼，因为从来没有想过，我们的心里有这么多经典， 告诉您吧：我们有自己的生长期，我们有自己的兴奋点，我们哪，还有不同于成人的心灵、思维和情感。不过。此时此刻，我最想做的是补充一点：那就是我很爱您，直到永远!

4、幼儿园大班教师教育随笔《孩子不搬椅子了》

　　为了培养大班幼儿热爱劳动的良好习惯，每天早晨幼儿入园前或下午离园后，我都会安排几个早到园或晚离园的幼儿，帮老师把小板凳轻轻放到桌子上，以便于老师打扫卫生。久而久之，许多孩子都以帮老师搬放板凳为劳，甚至有的孩子为了能帮老师搬板凳，要求早入园、晚离园。班内出现了幼儿争先恐后帮老师搬板凳、打扫卫生的现象。可最近几天，我发现多数孩子不愿搬板凳了，我很纳闷。一天，我问几个正不情愿地搬着板凳的幼儿：“我们班的小朋友都是爱劳动的好孩子，以前都抢着帮老师搬板凳，可现在怎么都不愿搬了呢?”“老师……”丫丫欲言又止。“为什么?大胆告诉老师!”在我的鼓励下，陈彤说话了：“老师，搬板凳不是好孩子做的事情。那天做游戏，一一不听话，您不是罚他到教室搬板凳了吗?”我愣了一下。 那是几天前的一个下午，孩子们在户外做钻圈游戏时，调皮的一一趴在地上做鬼脸，自己不钻，还影响了后面的小朋友钻圈。我一气之下，说：“一一，你不愿做游戏，到教室里搬板凳去!”一一不情愿地从地上爬起来，慢腾腾地走进了教室…… 没想到，我的这一举动让孩子们感到帮老师搬板凳是不光彩的事。为了挽回影响，当着全班同学小朋友的面，我向一一道了歉，并肯定了热爱劳动的孩子都是好孩子。 此后，孩子们又争着搬板凳、打扫卫生了。

5、大班下学期教育随笔《孩子排队总喜欢抢在前头》

　　每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

　　为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。

　　“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法

6、大班教育随笔《关注孩子们的快乐》

　　孩子们的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外 ......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和孩子们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。　　记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。

　　在孩子们的生活中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。

7、大班教师教育随笔《孩子们的魅力》

　　伴随着四月的春风，校园里也变得万木萌发，春意盎然。不时树枝上鸟儿们莺歌燕舞一番，似乎在为不远处玩耍的孩子们欢呼雀跃。

　　有的班级在转呼啦圈，看那些小不点们，居然玩出了花样，情不自禁的钦佩起来;有的班级在玩篮球，宝宝们跟随老师的口令拍了起来，随之不禁意的一个动作，也是让人醉了;有的班级在玩跳绳，看他们正着跳，反着跳，交叉跳，不可思议的是脚上还穿着跳跳球。其他的班级也在玩耍着，不管玩什么，他们都能带给我们惊喜。看着孩子们那无忧的脸庞，听着孩子们那天真的话语，感受着孩子们的天真无邪，每天都在给我们的教学增添着乐趣。活泼好动的孩子们使得原本安静的校园生机勃勃起来，也许这就是孩子们的魅力。

　　看着远处天真无邪的孩子们，深切的感受到了童真、童趣、童年。经过一段时间的相处，越来越觉得孩子们就像一张白纸，单纯善良，刚开始抒写人生的徽章，愿所有孩子们都可以茁壮成长。不时远处一声“老师好”，礼貌的问候融化着我们的心，孩子们就像魔术盒，似乎永远都有惊喜在等着我们。孩子们的想象力特别的丰富，有时会带给我们新奇的想法。带领他们玩个新游戏，他们可以高兴地手舞足蹈。他们有可能上一秒正在委屈的哭泣，下一秒也许就在快乐的玩耍，单纯的孩子们就像上天给我们的礼物，带给我们快乐幸福。

　　看着这样的孩子们，顿时我陷入沉思。“人生若只如初见”不管是刚迈出校门的我们，还是已经历经风雨的你们，不管是平凡生活的人们，还是叱咤风云的精英，希望我们都不要忘记自己的初衷。“平生一顾重，宛昔千金贱。故人心尚永，故心人不见。”相信每个人心底都是童心未泯，善良永存。有时候回归自己的本心，歇歇脚，感受一下童年的乐趣，周围环境带给我们的幸福，想想未来之路，也是不错的选择。我很庆幸，现在的我和孩子们在一起，他们就像我的天使，给我欢乐，带来希望。希望每个人都可以找到自己的天使之路，快乐的生活。