幼儿园教师大班教育随笔《好玩的小实验》

这是幼儿园教师大班教育随笔《好玩的小实验》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师大班教育随笔《好玩的小实验》

　　今天，我班的孙老师上了一节公开课，在《乌鸦喝水》这一活动中，为让孩子们能更好地理解乌鸦是怎么喝到水的，孙老师让孩子们进行了“沉浮”的小实验，收到了意想不到的效果。 当孙老师把几个贴有标志线的瓶子展示在孩子们面前时，孩子们个个都睁大了眼睛好奇的问：老师，你要干什么呀?“孙老师告诉他们做一个小实验。听了这话，孩子们都兴高采烈的拍起手来。先把每一个瓶子装入相同多的水，让孩子们分组把盐、糖、小木头、小石头分别放瓶子里，让孩子们观察有什么变化?乌鸦能喝到哪个瓶子里的水?侯轲严大声地喊：“老师，我的瓶子里的盐化了。”其他的孩子也纷纷说起来：“我的小木头飘起来了，真好玩!”“我瓶子里的水多了!” 通过联系《乌鸦喝水》的故事内容，孩子们很快总结出：糖和盐会溶解于水，瓶子里的水基本没有变化;小木头很轻，会浮在水面上，瓶子里水的变化也不大;石头比较沉，放到瓶子里，会沉到瓶底，使瓶子里的水上浮，水会超过标志线很多。这样就得出：乌鸦能喝到放入石头的瓶子里的水。 一次科学实验活动在轻松愉快的气氛中结束了，孩子们通过亲自动手操作，知道了物体的沉和浮的概念，好奇心得到了满足，开阔了视野。使孩子们勇于探索，对科学实验活动充满了兴趣。

2、幼儿园教师大班教育随笔《好玩的小实验》

　　今天，我班的孙老师上了一节公开课，在《乌鸦喝水》这一活动中，为让孩子们能更好地理解乌鸦是怎么喝到水的，孙老师让孩子们进行了“沉浮”的小实验，收到了意想不到的效果。 当孙老师把几个贴有标志线的瓶子展示在孩子们面前时，孩子们个个都睁大了眼睛好奇的问：老师，你要干什么呀?“孙老师告诉他们做一个小实验。听了这话，孩子们都兴高采烈的拍起手来。先把每一个瓶子装入相同多的水，让孩子们分组把盐、糖、小木头、小石头分别放瓶子里，让孩子们观察有什么变化?乌鸦能喝到哪个瓶子里的水?侯轲严大声地喊：“老师，我的瓶子里的盐化了。”其他的孩子也纷纷说起来：“我的小木头飘起来了，真好玩!”“我瓶子里的水多了!” 通过联系《乌鸦喝水》的故事内容，孩子们很快总结出：糖和盐会溶解于水，瓶子里的水基本没有变化;小木头很轻，会浮在水面上，瓶子里水的变化也不大;石头比较沉，放到瓶子里，会沉到瓶底，使瓶子里的水上浮，水会超过标志线很多。这样就得出：乌鸦能喝到放入石头的瓶子里的水。 一次科学实验活动在轻松愉快的气氛中结束了，孩子们通过亲自动手操作，知道了物体的沉和浮的概念，好奇心得到了满足，开阔了视野。使孩子们勇于探索，对科学实验活动充满了兴趣。

3、大班教育随笔记录《好玩的手帕》

　　“手帕就像一块大大的魔术布，能在老师的巧手编织下变成一个个神奇的小动物，小玩具。”，这是一节社会领域的学科《好玩的手帕》，开展这个活动，我本来是要达到这样的目标：1.尝试各种方式玩手帕;2.欣赏手帕上不同的图案与色彩。

　　这节教学活动的重点在于：让幼儿观察手帕上的图案，培养幼儿善于观察的能力，自己动手来玩一玩小手帕。于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节谈话引入，以故事的形式引入主题，了解小手帕有很多玩法，激发幼儿的兴趣。第二环节观察手帕上好看的图案。第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进行评价。

　　当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有部分幼儿分心。我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：不能较好地自行玩手帕，并对自己的作品进行简单的讲解，由于教师的示范玩手帕，局限了部分幼儿的创造力。

　　这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：1.讲解手帕图案时，时间可以缩短;2.多鼓励幼儿自己动手完玩手帕。

　　经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力，让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。

4、大班教育随笔《好玩的手帕》

　　“手帕就像一块大大的魔术布，能在老师的巧手编织下变成一个个神奇的小动物，小玩具。”，这是一节社会领域的学科《好玩的手帕》，开展这个活动，我本来是要达到这样的目标：1.尝试各种方式玩手帕;2.欣赏手帕上不同的图案与色彩。

　　这节教学活动的重点在于：让幼儿观察手帕上的图案，培养幼儿善于观察的能力，自己动手来玩一玩小手帕。于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节谈话引入，以故事的形式引入主题，了解小手帕有很多玩法，激发幼儿的兴趣。第二环节观察手帕上好看的图案。第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进行评价。

　　当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有部分幼儿分心。我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：不能较好地自行玩手帕，并对自己的作品进行简单的讲解，由于教师的示范玩手帕，局限了部分幼儿的创造力。

　　这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：1.讲解手帕图案时，时间可以缩短;2.多鼓励幼儿自己动手完玩手帕。

　　经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力，让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。

5、幼儿园大班老师教育随笔《好玩的稻草》

案例背景：

　　稻草在我们农村是取之不尽的，在我们孩提时代就有许多玩具就是用稻草来做的，并且都有是自己动手做的。而现在的孩子都是玩价格昂贵的现成的玩具，很少有自己制作，这些玩具可能阻碍了孩子的创造性思维和孩子的动手能力。而稻草玩具即可以让孩子动手制作，还能享受自己的劳动成果，会给孩子一种成功的喜悦，并且这些玩具还会有一不同的玩法，更能激发孩子的创造性思维和玩的兴趣。因此通过一次次的活动目的一是为了让孩子享受自己制作的快乐，其二就是为了提高幼儿基本动作的协调发展。其三就是为了让孩子能更加喜爱我们的大自然，喜欢我们农村的一草一木。

案例描述：

　　当我们在教室出现了许多精致的稻草小人后，很多孩子都非常欣喜。每次玩区角游戏的时候，孩子们总是喜欢钻到那个角落，部分小朋友会连续几天去制作漂亮的稻草人。在他们制作的稻草人作品中，细细地观察，可以发现很多他们的智慧。有的扎了在做运动的运动员，有的扎了小学生在做操，有的扎了可爱的小动物等等。我们老师也该孩子提供了丰富的辅助材料让幼儿打扮自己的小人，使作品更美观。孩子们在玩中学，玩中乐。

案例分析和反思：

　　从上面的表可以证明，在农村幼儿园的活动材料缺少已不再是问题，教师们可以充分挖掘我们身边的一些现有材料，让它们再现利用价值，成为我们孩子手中宝。并且它还能体现一物多玩，激发孩子的创造性思维。从中在收集稻草的过程中，孩子和家长也是共同参与的，其过程是非常可贵的。

6、中班教师教育随笔《好玩的沉浮实验》

　　导读：我高兴地表扬他们：“你们真聪明!塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比较重就会沉下去的，不相信的话你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受礼，比一比哪个瓶子重。”孩子们马上就比较了一下。“真的是玻璃瓶子重”孩子们都说。“那你们想想还有什么东西放进水里也会沉下去呢?”“石头、铁块、勺子--------”孩子们充分地想象着。

　　在《各种各样的瓶子》这一活动中，为了让孩子们能更好地了解瓶子的不同之处，我进行了一次实验“瓶子的沉浮”，收到了意想不到的效果。

　　当我把一大盆水端进活动室里，孩子们个个都睁大了眼睛好奇的问：老师，你想干什么呀?“老师今天要和你们用瓶子做一个游戏。”“好”!听了我的话，孩子们都兴高采烈的拍起手来。我先让孩子们每人选一只塑料瓶子，把它放入水中，“你们看看它像什么?”李艾蓉大声地喊：“老师，我的瓶子像船能浮在水上，用嘴一吹，它还会动呢。”其他的孩子也纷纷说起来：“我的船也动了，真好玩!”“我的瓶子像小鱼一样还会在水里游!”“咱们来比赛，看谁的船游得快!”

　　看着孩子们的兴趣这么浓，我趁机又说：“现在你们可以来换个瓶子玩玩。”我的话音刚落，就有几个小朋友跑上来换了玻璃瓶子、瓷瓶子。但是刚放下去就有人喊到：“老师，我的瓶子沉下去了”

　　“我的也是，我的也沉了!”孩子们都随声附和者，脸上个个都充满着疑惑。这下正好中了我的圈套，我也故意问：“诶，怎么这些瓶子会沉下去呢?”孩子们立刻安静下来，都好奇地望着我，这时知识面比较广的陶哿着急地说到：“这些瓶子是玻璃做的，很重，所以它们会沉下去。”陈哓似乎也受到了启发：“是的，还有的瓶子是用塑料做的，所以他们很轻就不会沉下去了。”我高兴地表扬他们：“你们真聪明!塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比较重就会沉下去的，不相信的话你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受礼，比一比哪个瓶子重。”孩子们马上就比较了一下。“真的是玻璃瓶子重”孩子们都说。“那你们想想还有什么东西放进水里也会沉下去呢?”“石头、铁块、勺子--------”孩子们充分地想象着。

　　一次科学实验活动在轻松愉快的气氛中结束了，孩子们通过亲自动手操作，知道了物体的沉和浮的概念，好奇心得到了满足，开阔了视野。使孩子们勇于探索，对科学实验活动充满了浓厚的兴趣。

7、大班教师教育随笔《好玩的轮胎》

　　爱玩是每个幼儿的天性，任何时候幼儿会玩出很多花招。假期过后的第一天上课怎样才能把幼儿的心从假期中拉回来呢?我觉得体育健康课是一个很好的纽带。

　　我选择了《好玩的轮胎》既能锻炼幼儿的身体，幼儿激发幼儿的兴趣，探索出不同的玩法。在玩游戏前，我和小朋友们会约法三章“在指定区域玩耍不能随便走动。”“不能和小朋友打架”“要遵守游戏规则”。然后，我带领幼儿们有秩序的取了漂亮的轮胎。我们一起做了热身运动后，我告诉小朋友们，大家可以随便玩轮胎。当听到老师指令时，停止活动并讲述自己的玩法。

　　开始的时候小朋友们有些拘谨，过了一会，我发现不同的花样一一呈现出来。有的滚轮胎，有的转轮胎，有的跳轮胎等等。大约十分钟过去后，我请几个小朋友讲述自己的玩法并示范。让我惊喜的是他们的讲述比我看到的还要精彩。“有的说是在骑大马”“有的是在钻山洞”“有的是跳进小兔子的家”“有的是可以做呼啦圈玩耍”“有的挂在身上说是穿上了漂亮的衣服”等等。

　　每次上完体育健康课后，我觉得小朋友们精神会更好，心情会特别放松。我的心情也会特别的好，因为每次都能被幼儿的想象力惊讶到，也能被很多画面感动到。