大班幼儿教师教育随笔《裤子能穿了》

这是大班幼儿教师教育随笔《裤子能穿了》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班幼儿教师教育随笔《裤子能穿了》

　　今天我像往常一样接待孩子们，这时涵涵低着头一声不吭的走了过来，平时最喜欢蹦蹦跳跳的涵涵，今天这是怎么了?涵涵的妈妈对我说：“昨天晚上在家里玩，她把裤子撕了一个大洞，我一会儿没看见，她把我的一条花裙子剪破了，我批评了她一顿，今天你好好说说她。”户外活动结束后，回到教室，我悄悄地问涵涵：“你为什么把妈妈的裙子剪破了?”“老师，我的裤子破了，我想把妈妈的花裙子上的小花剪下来，贴到裤子的小洞上。这样裤子就又很漂亮了，就能穿了”。听了涵涵的话我明白了，我对涵涵说：“虽然你的想法很好，但是妈妈并不明白，再说妈妈的裙子还很新，剪破了妈妈是不是就不能穿了?” 涵涵听了点点头说：“老师，我明白了，回家我跟妈妈说声对不起。”通过这件事情，使我明白，当孩子做错事情后，作为家长和老师不要急于过早地下结论，一定要细心听听孩子的心声，避免使孩子的身心受到伤害。

2、大班幼儿教育随笔《老师，没有你穿的号》

　　爱美是每一个人的天性，宝鑫是个特别爱美的女孩，她的穿着打扮、发型几乎每天一换，非常的时髦，今天她又穿来一套灰色的套裙。一进教室就和我说：“老师，这是我的新衣服，妈妈刚给我买的。”“嗯，非常漂亮，和小公主一样，老师也很喜欢，不知道有没有老师穿的。”结果她像一个小大人一样说了句：“那好吧，我让妈妈问问，看哪里有卖的，到时候我们穿的一样，别人会以为我们是双胞胎呢。”当时，听了她的话我就蒙了，孩子真是太单纯、太可爱了。第二天，她一来就和我说：“老师，我妈妈说这件衣服没有老师穿的号”。听她这么一说，我吃惊了大半天，因为我无意间的一句话，孩子却当真的。我问她怎么和妈妈说的，她说我问妈妈这件衣服是从哪里买的，妈妈说在童装店买的，我又说那有老师穿的吗?妈妈说没有，然后她就在那笑。听到宝鑫这么说，我也笑了，笑孩子的心灵这么的纯洁。孩子就像一株幼苗，我们则是管理幼苗的人，要不断的给幼苗浇水、施肥和管理，幼儿做得好就要表扬，做的不好就要鼓励，不能说伤害孩子自尊心的话，尊重孩子的意愿，不能让幼儿纯洁的心灵受到伤害，让幼儿在老师、家长和社会的关心下健康快乐的成长。

3、大班幼儿教师教育随笔《老师都不请我了》

　　比一般的孩子强，所以在班中很受老师和同伴的喜爱。在集体活动中，洋洋总会积极举手发言，因此他的发言机会要比别的孩子多得多。以前，我没觉得这有什么不好，但是，慢慢地我发现班里出现了两极分化：活跃的孩子更加活跃，尤其是洋洋，而沉默的孩子更加沉默。这一现象引起我的反思：教育是要让每个孩子都得到发展，只关注部分孩子的教育是不公平的。于是，我开始注意在每次活动中让每个孩子都有表现的机会，而不是只请积极举手的孩子发言。有好几次，洋洋举起手站起身大声喊：“老师，我知道，我知道”，在活动评价环节，我否定了洋洋这种行为，次后，洋洋的发言次数减少了，没过多久，我发现洋洋几乎不发言了。这可把我急坏了，我找了个机会问洋洋：“现在，老师怎么看不到你举手呀?”“老师，我不想。”“为什么不想?你以前不是很积极吗?”“现在老师都不请我了，举手也没意思。老师，你是不是不喜欢我了?”听了这番话，我大吃一惊，没想到洋洋会有这样的想法，我马上告诉他，老师不请他不是因为老师不喜欢他了，老师很喜欢洋洋，但是要给别的小朋友回答问题的机会。在以后的集体活动中，我尽量设计一些集体参与的环节，让每个孩子都有表现自我的机会。即使在提问环节，我也会把问题按难易程度进行分类，难的问题让能力强的幼儿回答，简单的问题则让能力较弱的幼儿回答，同时，尽量给予幼儿个别指导。很快，洋洋又恢复了积极的状态，而其他孩子也有了不同程度的进步。

4、大班幼儿教师教育随笔《裤子能穿了》

　　今天我像往常一样接待孩子们，这时涵涵低着头一声不吭的走了过来，平时最喜欢蹦蹦跳跳的涵涵，今天这是怎么了?涵涵的妈妈对我说：“昨天晚上在家里玩，她把裤子撕了一个大洞，我一会儿没看见，她把我的一条花裙子剪破了，我批评了她一顿，今天你好好说说她。”户外活动结束后，回到教室，我悄悄地问涵涵：“你为什么把妈妈的裙子剪破了?”“老师，我的裤子破了，我想把妈妈的花裙子上的小花剪下来，贴到裤子的小洞上。这样裤子就又很漂亮了，就能穿了”。听了涵涵的话我明白了，我对涵涵说：“虽然你的想法很好，但是妈妈并不明白，再说妈妈的裙子还很新，剪破了妈妈是不是就不能穿了?” 涵涵听了点点头说：“老师，我明白了，回家我跟妈妈说声对不起。”通过这件事情，使我明白，当孩子做错事情后，作为家长和老师不要急于过早地下结论，一定要细心听听孩子的心声，避免使孩子的身心受到伤害。

5、大班幼儿教育随笔《学习提裤子》

　　天气逐渐转凉，孩子们穿的裤子大多较厚，孩子们在脱裤子和提裤子是都遇到了困难，所以，我组织了学习提裤子的生活活动。活动中我让龙雅琦试一试，在脱裤子时，龙雅琦显得较轻松，但在提裤子时就遇到了困难，看上去很烦躁，碰到这种情况，我便告诉孩子：“你只要说‘老师帮我提一下裤子好吗’，我就会非常高兴地帮助你。”孩子会表达自己的请求时，我就亲切地说：“我很愿意帮助你。我帮你提裤子，你也帮我一起使劲提，好吗?”虽然孩子的力量起不了多大的作用，但主动做事的意识得到了培养。

　　在生活和活动中，有些事情孩子做起来很困难，我就教给他们求助的方法，以便能及时得到老师的帮助，减少消极情绪的产生。同时，在帮助孩子的过程中，我注意调动孩子的主动性，以避免孩子产生依赖心理。例如，在孩子学习自己提裤子的过程中，年龄稍大的孩子一使劲就能提起来，年龄偏小的孩子，手腕儿力量小，总也提不上，有的会感到很烦躁，甚至会伤心地哭泣。我觉得教师对孩子做起来力不从心的事要及时帮助。

6、大班幼儿教育随笔《我会穿衣服了》

　　和孩子相处的时间多了会发现孩子很可爱很招人喜欢，但有时候你也会发现孩子的另一面——孩子也很倔强。

　　浩浩是个很聪明的小朋友，很招人喜欢。浩浩和其他小朋友很合得来，浩浩会和其他小朋友一起玩游戏，一起唱歌，其他小朋友也很喜欢浩浩。在老师的眼中浩浩是个非常优秀的小朋友。浩浩有一些小缺点有时会钻牛角尖，小朋友们对幼儿园熟悉之后老师会让小朋友们自己做一些事情，放学时会让小朋友们自己穿衣服，浩浩也许是自己第一次穿衣服，他不太会穿，他就自己闷在一边使劲拽着自己的衣服也不叫别人帮忙，他自己试了好几次就是没穿上，老师看见了去帮他穿，他使劲挣脱了老师就是不让别人帮，我走过去跟他说：“老师先帮你穿上，你跟老师学，学会了脱下衣服自己穿上。”浩浩认真看着我给他穿衣服，穿上后我以为他会穿着，明天再自己穿，没想到他自己脱下来，自己穿了起来，经过努力他终于自己穿上了衣服。他高兴地跑过来说：“老师我会自己穿衣服了。”我摸摸他的头说：“浩浩真棒!”

　　孩子是很聪明的，老师需要耐心开导。

7、大班幼儿教师教育随笔《老师“错”了》

　　我和孩子玩数字接龙游戏，为了活跃气氛，我当起了小选手，故意把数字5接到数字3的后面，结果，绝大多数孩子判断不出对错。我正感到纳闷时，两个孩子的对话传入了我的耳朵，“老师连接错了，老师怎么会错呢?”“教师是不会错的，你别胡说了”。我这时才明白，原来是我在孩子们心目中的权威形象影响了他们的判断，我想：不能让这一现象再继续下去了，我得想个办法。我趁机给他们讲了我小时候也常做错事，但我爱自己做事的习惯。让他们明白老师也有不懂的东西。这时，有的幼儿提出来：“老师，你把接龙放错了，”我及时表扬了这位小朋友，“你发现了老师的错误，你真是一个聪明的孩子。”

　　从此，我发现我和孩子们的关系发生了微妙的变化，变得更融洽了，孩子们也在不知不觉中变得更自信了。