幼儿园教师大班教育随笔《耐心聆听，平等对待》

这是幼儿园教师大班教育随笔《耐心聆听，平等对待》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师大班教育随笔《耐心聆听，平等对待》

　　拜读了《善于与学生沟通》后，感触颇深，我深深感受到教师与学生沟通是一种艺术。在教师与学生沟通的过程中，一定要注意一下几点：一、 善于耐心倾听学生的讲述。也许学生的讲述是天真的、幼稚的，甚至是错误的，但教师耐心地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，提高学生自信心，达到师生心灵沟通的效果。因此，教学中不管面对成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生，我们都耐心倾听他们的讲述，尊重他们的见解，并给予他们适当的指导和适度的评价，这样的沟通就会有成效。

　　二、 要平等地对待每个学生，不“居高临下”。教师与学生沟通一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，不要以为教师是在教育学生，是为了学生好，就不注意说话的语气，用生硬的语气与学生交谈，这样使得学生难以接受，也使学生接受到的信息是老师在批评我，老师不喜欢我，使学生产生畏惧心理，不敢、也一愿意跟老师交谈，这样，与学生的沟通完全无效，反而使学生反感老师。因此，只有平等地对待学生，及时、准确、和蔼地教育和引导他们，才能达到沟通的效果。

　　古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

2、幼儿园大班教师教育随笔《老师，我手里有暖气哦》

　　窗外雪花飘飘，孩子们在玻璃窗上探头探脑的看着外面神奇的景象。“下雪喽，下雪喽!”有的孩子们兴奋的说着，跳着，“老师，你快来看呀，下雪了，如果雪再下的大一些我们就可以出去堆雪人了。”我点头应是，一转眼看到了我班的淘气宝宝浩浩，孩子的眼神也充满了兴奋，我的思绪不知不觉的回到了昨天。昨天天气阴暗，早上看了天气预报知道天气要变天，知道要下雪了，心里不觉得有点兴奋。想起去年和孩子们一起在雪地里打雪仗的兴奋，想起和孩子们一起推雪人的兴奋，我不由自主的笑了。我正在想着，突然有个孩子和我说早上有药在幼儿园吃，我马上拿起暖瓶准备出去给孩子打点热水喝。刚走出大厅门寒风凛凛，吹在我的脸上有一点点痛，我快步走向打热水的地方，打完水回到幼儿园大厅时，我的手一阵冻得已经麻木了。给孩子吃上药，我使劲的搓了搓手心，孩子们问我在做什么，我告诉孩子老师的手刚才出去打水冻得发麻，搓搓手心让它暖和暖和。突然我班的浩浩跑到暖气旁边，把两只小手放在暖气片上，走到我旁边时我看到他把两只小手紧紧地握在一起，“孩子要做什么呢?”一个疑问出现在我的脑海里，“老师，快点，把你的手拿过来，我手里面有暖气，给你暖和暖和”我很听话的把手放在他的手上，孩子使劲的握着我的手问：“老师，暖和不?”我使劲的点点头，“老师，你等等，我再拿点暖气给你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖气片旁边，做着刚才重复的动作，有的孩子也跟着浩浩学起来，把两只小手靠在暖气片上，紧紧的握着给我送来用手拿来的暖气，看着孩子们跑来跑去的样子，一种莫名奇妙的感动悠然而生，我搂着这些孩子不由自主的亲了亲。浩浩是个外地孩子，虽然只有5周岁，但他的所作所为就像一个小大人，因为他是家里的老大，他还有个弟弟，平时爸爸妈妈没时间照看弟弟，都是他负责，所以他会比同龄孩子显老成，做什么事都比别的独生子女认真，孩子就是这样，既天真又无邪。人之初，性本善，“感动”在幼儿园里，是经常会发生的事，孩子们的爱心让我感动，孩子们的天真无邪让我感动……

3、幼儿园大班教育随笔《老师，我想你们呀，我爱你》

　　前几天，我在办公室备课，璐璐突然进了办公室，只是微笑着对我说了句：“我爱你!”我听后，立刻用一个微笑回应了她“老师也爱你!”璐璐这个小女孩，很可爱，很聪颖，很漂亮，但她同时也是个富有性格的宝宝。开学前三天，她因为生病没上幼儿园，在第一周的最后一天才来我们小一班报到。印象比较深刻的她有两件宝不离身，一是奶瓶，还有一件是她自幼盖的小被子。奶瓶是对她最深刻的印象，全班只有她来园还带奶瓶。第二周，我们在上课前让孩子们都把自己喜欢的玩偶、玩具或其他依赖物品放好，只有璐璐没照老师的要求做。最初，我们请她将自己的奶瓶和小被子放好，她不愿意，也不同意我们帮她把这两样放好。无论阿姨怎么劝说，我们老师怎么教导，她就是不愿意，也不理会我们所说的话。在我们三人的齐心、耐心教导下，璐璐终于松口，只答应先将小被子放去午睡室，我们觉得起码璐璐尝试了我们建议的一半，尽管她心里还有百般不舍，但还是尝试和接受了。一分钟过去了，璐璐的眼睛不时向午睡的方向看去，两分钟过去了，璐璐向午睡室看去的次数越来越频繁了，好似很不放心小被子在那儿放着，终于她坐不住，离开了小椅子，跑进了午睡室，抱起了她的小被子，我随之跟进了午睡室，请她出来，并告诉她小被子放在那儿让她不用担心。我们开始上课了，又一分钟过去，璐璐她又一次擅自离开了她的小椅子，进入了午睡室，还脱了她的小鞋，嘴里含着奶瓶，悠闲着趴在小床上。我又一次请她出午睡室，让她和其他小朋友一同上课。或许正如璐璐妈妈所说，她以前在小小班时自由散漫惯了，但我相信凭我们两位老师和阿姨的努力和教导，璐璐会慢慢适应我们幼儿园的生活，会适应我们小一班的生活，肯定会融入我们这个小集体，大家庭，爱我们小一班，爱我们班的老师和小朋友。

4、幼儿园教师大班教育随笔《耐心聆听，平等对待》

　　拜读了《善于与学生沟通》后，感触颇深，我深深感受到教师与学生沟通是一种艺术。在教师与学生沟通的过程中，一定要注意一下几点：一、 善于耐心倾听学生的讲述。也许学生的讲述是天真的、幼稚的，甚至是错误的，但教师耐心地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，提高学生自信心，达到师生心灵沟通的效果。因此，教学中不管面对成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生，我们都耐心倾听他们的讲述，尊重他们的见解，并给予他们适当的指导和适度的评价，这样的沟通就会有成效。

　　二、 要平等地对待每个学生，不“居高临下”。教师与学生沟通一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，不要以为教师是在教育学生，是为了学生好，就不注意说话的语气，用生硬的语气与学生交谈，这样使得学生难以接受，也使学生接受到的信息是老师在批评我，老师不喜欢我，使学生产生畏惧心理，不敢、也一愿意跟老师交谈，这样，与学生的沟通完全无效，反而使学生反感老师。因此，只有平等地对待学生，及时、准确、和蔼地教育和引导他们，才能达到沟通的效果。

　　古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

5、大班幼儿教师教育随笔《耐心聆听，平等对待》

　　拜读了《善于与学生沟通》后，感触颇深，我深深感受到教师与学生沟通是一种艺术。在教师与学生沟通的过程中，一定要注意一下几点：

　　一、 善于耐心倾听学生的讲述。也许学生的讲述是天真的、幼稚的，甚至是错误的，但教师耐心地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，提高学生自信心，达到师生心灵沟通的效果。因此，教学中不管面对成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生，我们都耐心倾听他们的讲述，尊重他们的见解，并给予他们适当的指导和适度的评价，这样的沟通就会有成效。

　　二、 要平等地对待每个学生，不“居高临下”。教师与学生沟通一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，不要以为教师是在教育学生，是为了学生好，就不注意说话的语气，用生硬的语气与学生交谈，这样使得学生难以接受，也使学生接受到的信息是老师在批评我，老师不喜欢我，使学生产生畏惧心理，不敢、也一愿意跟老师交谈，这样，与学生的沟通完全无效，反而使学生反感老师。因此，只有平等地对待学生，及时、准确、和蔼地教育和引导他们，才能达到沟通的效果。

　　古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

6、幼儿园大班老师教育随笔《对不起，没有用，没有用》

　　孩子们在厕所里围成一团，七嘴八舌地重复着这样的语言。　　“对不起”应该是和“没关系”连在一起的，为什么会没有用呢?这是怎么回事呢?我顺着孩子们的声音来到厕所，了解到事情的经过：原来是浩则上小便时，不小心将尿，尿到了宇城的裤子上，浩则连忙说，对不起，而这是宇城说：“没有用，没有用”，正好成浩听到了也跟着说，“没有用，没有用，已经尿到裤子上了”，旁边围观的孩子也顺势加入了其中……于是便出现了开始的一幕。

　　这时，再看看浩则，他不断的环顾着周围的小朋友，一脸的无助与无奈，怎么办?已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。这是我已有点生气了，便问宇城：“对不起，为什么没有用?难道你不原谅云帆?宇城抬起头眼睛看着我，不说话。那是谁说的，“对不起，没有用”?我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是老师说的”(毛毛说)老师说的?“哪个老师，什么时候说过这句话?“就是那天彦博的头让浩则给碰起了一个包，你说对不起，有什么用，已经起包了，没有用”……噢!我想起来了，那是上一周，浩则在教室里跑，一不小心把彦博撞倒在地，头碰到地上，起了一个包，彦博哭了，当时我一看到他的头，情绪很激动，而这时浩则也很害怕一直说，“对不起，对不起，”当时的我根本没把他的道歉当会事，只顾着彦博的头，道歉有什么用?头都起包了，说对不起能把她头上的包给消了，没有用……当时的我是在气头上，根本没把自己的话当回事，没想到，这样不逊的语言倒让孩子们给吸收了， 　　反思自己的教育行为，作为幼儿园老师面对着这些尚未有自我保护能力的幼儿来说，安全是“重中之重”，当出现孩子的安全受到侵害时，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的所作所为往往是没有知觉，出言不逊，而这样也会在不知不觉中伤害到其他的幼儿，给孩子们形成一种错误的概念，今天，孩子的直言告诉了我，也提醒了我，在这个岗位上自己的一言一行要谨慎，不管遇到什么事情要冷静，心平气和的处理每一件事情，因为，我们经营着是一份特殊的职业。

7、幼儿园大班教师教育随笔《老师，我的纸是新的》

　　折纸是我们班的强项，今年小朋友又学会了好多折纸的本领。课间我常常给小朋友一叠纸，让他们自己折纸，既安定了小朋友的情绪，稳定了纪律，还锻炼了幼儿的动手能力。不过在结束的时候我要求他们把纸归还过来，帮助幼儿养成节约的习惯。也算是为了奖励孩子们最近的表现，今天我拿出了一叠彩色的纸对小朋友说："今天，老师发给大家的纸很新很漂亮，是彩色的。小朋友们比一比，看谁折的作品多，又不会撕破。"依照惯例，折完作品后，小朋友要把纸抚平并归还给我。

　　不一会儿，小朋友都折出了自己喜欢的东西。周唯举着作品说："老师，我折了一只北极熊。"潘文轩也跑过来对我说："老师，我折了一件衣服。"贺茹男的小手在她折的小钢琴上麻利的弹奏着……我用赞许的目光给他们送去了肯定、鼓励。孩子们的兴致都高极了。

　　活动结束了，孩子们把皱皱巴巴，甚至残缺不全的纸交了上来。这时候，朱欣雨小朋友站在孩子们中间，得意的高高地摇晃着一张崭新的纸大声地说："老师，看!我的纸最新了，一点都不破!"我仔细一看，真的是一张崭新的纸，一点折痕都没有。我猛然意识到自己犯了一个错误。我蹲下身子拉过朱欣雨问："你的纸为什么是新的?""我……"我拿出一张皱皱巴巴的纸对小朋友说："虽然朱欣雨的纸还是新的，但老师更喜欢这张纸。因为这张纸曾经被小朋友的小巧手折出了北极熊、衣服、钢琴……"我又对朱欣雨说："今后，要大胆折出你喜欢的作品，不怕把纸弄坏，老师喜欢你的小巧手!你现在愿意折吗?""愿意!"朱欣雨重重地点了点头。

　　我总是希望自己能给孩子以自由，能让他们在宽松的环境中去探索、去发现，可事实上，要真正做到这一点，还需要下很大的功夫。