中班教育随笔大全《送给我们一岁》

这是中班教育随笔大全《送给我们一岁》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班教育随笔大全《送给我们一岁》

　　音乐一直以来给我们的感觉就是听上去很舒服，一首好听的歌能给我们带来快乐，给我们带来心情的愉悦。作为一名幼儿园老师真的要具备很多的特长：唱歌、跳舞、画画、弹琴一样不可缺少，其实在工作中要想上好一堂优秀的音乐课真的很难，这不仅体现了教师的音乐素质，更是对自己的一次考验、一次挑战。

　　音乐活动：《送给我们一岁》，这是一次值得挑战的艺术活动，它让我又一次学到了很多、理解了很多。虽然在课前我做足了充分的准备，运用图谱来引导幼儿学习唱歌曲，但在课后我还是发觉了自己有很多不足之处，在与听课教师的谈论中我找到了自己的不足，不是一点而是很多，这让我颇为担心。但值得我们听课教师肯定的是我是一个用心、认真的老师，努力地去上好自己的课，课前做足充分的准备，其实这是我一直以来奋斗的方向，得到老师们的肯定，是我最大的快乐。

　　在课堂中，我出现了多处的缺点如：节奏图中歌词的标志图不够清楚(摸摸头、亲亲脸、长高、长大等);最先的环节上我应该在节奏图的基础上把歌词完整的念一遍，不要先出示标志图，问小朋友“你们听到了什么?”再让小朋友把相应的标志图粘贴到节奏图上，这样会便于小朋友理解、掌握歌词内容;有时可能我引导的也不够清楚，自己讲的话太多，却遗漏了本堂课的重点，也浪费了很多小朋友学习的时间;其实中班幼儿在上音乐课时，教师不必强调太多的节奏知识，只要运用多种表现节奏的方法(拍手、跺脚、点头等)，就可以让幼儿掌握到本节课的重点、难点，教师也就不必反复让幼儿念歌词让他们理解了;在学到附点音符这里时我应让幼儿用拍手或点头的方式来掌握歌曲中的部分节奏，使幼儿更快的学会本首歌曲。可能在多次的教学比武中我还没有更好的理解“精炼”这两个字，因此在课堂上出现了很多的语句不通畅、话语啰嗦、语言组织不够到位等。我相信通过一次次的磨练，我会理解“精炼”这两个字的。

　　课一次一次的上，收获一次比一次多，努力了希望就在前方，相信我在今后的教学比武中我会越来越棒。

2、中班教育随笔大全《户外游戏随笔对不起的作用》

　　晨锻在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是那个好动的涔涔把雯雯给撞倒了。涔涔不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道涔涔并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将雯雯小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?” 雯雯说：“疼。”“涔涔跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。” 雯雯不解地答道。听了雯雯的话，我问涔涔：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?” 涔涔低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给雯雯揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的雯雯，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见涔涔认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，雯雯还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。

　　所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。

3、中班教育随笔大全《中班孩子的心理偏差》

　　豪楠初到幼儿园时，婆婆带他走进活动室，老师向他打招问好，他不仅比回答，反而报以敌视的眼神，随后他扭头就往外跑，好不容易被他婆婆拉回来。他却象疯了似的乱踢乱跳，大哭大闹。接下来的一段时间里，老师发现他非常孤僻、离群，不愿意参加集体活动，上课从来不肯回答问题，下课也不和小朋友玩，还伴有攻击性行为。有一次玩积木，他莫名其妙的打了一个小朋友，当老师批评他以后，他却一下子钻到桌子底下，大叫着用积木敲自己的头，以后，老师发现他常常这样无法控制自己的行为，无论和蔼的话语还是严厉的批评都对他无济于事，一遇到不顺心的事情，他就发脾气、打人，有时搅得整个班级都不能正常的上课，活动。原因分析： 这是一个明显心理偏离的孩子，孩子产生心理偏离的原因是多方面的，但主要原因来自于家庭。父母的素质、亲子关系、教养态度以及父母的性格等都能对孩子心理发育产生影响，如，父母感情不和或者离异，会对孩子失去应有的爱抚，容易使孩子情绪郁郁，性格古怪、心理反常。反过来，过分的溺爱容易使号召形成骄横、自私、任性等不良性格，另外，有的父母把自己的愿望强加在孩子身上，这样做，很容易使孩子情绪压抑，影响身心发展。解决对策： 绝大多数的孩子属于轻度的心理偏离，只要家长注意改变教育方式，用科学的、正确的方法抚育孩子，就可以很快矫正过来。首先，家长在平时要注意观察孩子的行为表现，虽然每天看到的都是一些生活小事，但正是在吃，喝，玩，睡这些小事的背后隐藏着心理问题。当发现孩子出现心理偏离时，家长首先要从自己的言行、教育方式、家庭环境中寻找根源，应该多学些科学育儿的知识，了解不同时期幼儿发育的特点，结合自己孩子的特点调整教育方式。此外，家长还可以让孩子参加丰富多彩的游戏活动，特别是有家长参与的游戏，克服胆怯、粗暴、不合群、自私等不良心理和行为，促进孩子与人交往的能力。

4、中班教育随笔大全《送给我们一岁》

　　音乐一直以来给我们的感觉就是听上去很舒服，一首好听的歌能给我们带来快乐，给我们带来心情的愉悦。作为一名幼儿园老师真的要具备很多的特长：唱歌、跳舞、画画、弹琴一样不可缺少，其实在工作中要想上好一堂优秀的音乐课真的很难，这不仅体现了教师的音乐素质，更是对自己的一次考验、一次挑战。

　　音乐活动：《送给我们一岁》，这是一次值得挑战的艺术活动，它让我又一次学到了很多、理解了很多。虽然在课前我做足了充分的准备，运用图谱来引导幼儿学习唱歌曲，但在课后我还是发觉了自己有很多不足之处，在与听课教师的谈论中我找到了自己的不足，不是一点而是很多，这让我颇为担心。但值得我们听课教师肯定的是我是一个用心、认真的老师，努力地去上好自己的课，课前做足充分的准备，其实这是我一直以来奋斗的方向，得到老师们的肯定，是我最大的快乐。

　　在课堂中，我出现了多处的缺点如：节奏图中歌词的标志图不够清楚(摸摸头、亲亲脸、长高、长大等);最先的环节上我应该在节奏图的基础上把歌词完整的念一遍，不要先出示标志图，问小朋友“你们听到了什么?”再让小朋友把相应的标志图粘贴到节奏图上，这样会便于小朋友理解、掌握歌词内容;有时可能我引导的也不够清楚，自己讲的话太多，却遗漏了本堂课的重点，也浪费了很多小朋友学习的时间;其实中班幼儿在上音乐课时，教师不必强调太多的节奏知识，只要运用多种表现节奏的方法(拍手、跺脚、点头等)，就可以让幼儿掌握到本节课的重点、难点，教师也就不必反复让幼儿念歌词让他们理解了;在学到附点音符这里时我应让幼儿用拍手或点头的方式来掌握歌曲中的部分节奏，使幼儿更快的学会本首歌曲。可能在多次的教学比武中我还没有更好的理解“精炼”这两个字，因此在课堂上出现了很多的语句不通畅、话语啰嗦、语言组织不够到位等。我相信通过一次次的磨练，我会理解“精炼”这两个字的。

　　课一次一次的上，收获一次比一次多，努力了希望就在前方，相信我在今后的教学比武中我会越来越棒。

5、中班教育随笔大全《班里来了幼师班的实习生》

　　这个学期，班里来了几名幼师班的实习生，她们的到来给我们的班级增添了更多的生气和活力。孩子们也很喜欢这些新老师，跟她们可亲了。两名平师实习生虽然实习生活只有短短三周时间，但实习生们对幼儿园保教工作已有了一定的实践认识，也和班里的孩子们建立了深厚的感情。为了给这次实习画上一个圆满的句号，上星期，我们班的两名实习生分别进行了课堂展示了活动。小李老师给孩子们上了语言活动《欢迎春姑娘》，小汤老师给孩子们上了科学活动《天气暖和了》。虽然两位新老师都是第一次走上讲台，各方面都显稚嫩，但是因为都做了精心准备，课前也能认真向实习老师学习请教，所以整个教学过程都还算圆满，孩子们也能积极配合。看着她们的样子,不由想起了自己刚刚参加工作时的情景，祝愿她们在幼教工作中能有美好的未来，作出成绩。

　　通过教学展示，实习生们提高了实际教学能力，成功地达到了角色转换的效果，使我们看到了这次实习工作的成效 。

6、中班教育随笔大全《教育是一种灵活愉快的活动》

　　卫滨聪明伶俐，活泼好斗，这不，一大早就有几个小朋友来告状：“老师，卫滨动手打人。”“老师，卫滨撕破了我的本子。”我有点生气地把他叫到我跟前，想厉声训他一顿，可看到他那天真无邪的眼睛，心又软了，我灵机一动说：“卫滨，老师喜欢你!”他听了开心极了，高举双手大声欢呼起来：“老师，喜欢我!老师，喜欢我!”，“对呀!老师喜欢卫滨的聪明，也喜欢卫滨的活泼、团结、文明、懂礼貌。”卫滨听了我夸奖他，高兴的小嘴都合不上了。

　　这天上课他很认真，也爱动脑筋，其他小朋友回答不上来的问题，他都知道，但是他的脾气还是有点倔强。

　　一次，大家正在做操卫滨做着做着就在地上打起滚来，我赶紧说：“老师喜欢做操的卫滨，现在让你来领操好吗?”这一招真灵，他一骨碌从地上爬起来，站在前面领着做操，动作虽不规范，但做得非常认真。

　　接连许多天，我发现卫滨与别人打闹的次数减少了，于是我在班上开展了一次“老师，喜欢什么样的卫滨”谈话活动，孩子们七嘴八舌，有的说他进步了，有的说他不打架了，有的说他变的爱劳动了……看着卫滨一天天进步，我十分欣喜

　　这件事使我意识到，教育并不是一件呆板、严肃的事情，而是一种灵活，愉快的活动，它需要教师随机应变，抓住契机，为孩子创造一个宽容、理解和关爱的良好环境，把行为习惯贯穿于一日活动中去，使孩子在潜移默化中健康的成长。

7、中班教育随笔大全《加深幼儿对中班学习的认知》

　　今学期幼儿已经上中班了，不再是以前在小班学习的少了，到了中班，每个幼儿都要用积极乐观的心态，去学习，感知学习带给幼儿的乐趣。

　　在中班，幼儿开始学习对图形的认知，特征以及图形的不同，学习的课程也比较让幼儿动脑，怎样让幼儿懂得用图形拼搭的动手实际操作去完成制作的美感，每一个拼搭的图形都是由幼儿，用自己的想象力去进行制作的。比起在小班时的他们来说，到了中班确实比较复杂，数学知识的内容也有所增加，比如数字的认知，以前是让幼儿们从1—20唱数，现在增加到了1——50点数，每个幼儿也都在不断的成长，不断的进步，动手制作，美工的制作与绘画，折纸，语言课的学习，都让幼儿对学习充满了认知感，让幼儿了解了学习的重要性，在学习的过程中，幼儿们自理能力也有了很大的提高，基本上都能自己动手做了，进入中班每个幼儿进步很大，成长很快!

8、中班教育随笔大全《中班建构区域活动随想》

　　管子积木是小朋友们的最爱。最近的一周，我在区域活动里安排了建构区，请幼儿建构积木小人。这一天，我巡视到了那里，看到浩浩、勋勋、帅帅等幼儿拼了个长长的棒子一样的东西，握在手里还不停地开枪。我对他们说：“能不能搭个小人呢?”他们开始木然。我接着启发说：“瞧，我这块积木当作头，行吗?”聪明的涵涵开始迅速地用几块积木摆了个小人。我问他：“这个小人在干什么呢?”他说：“他在走路。”于是，我夸张地表扬了他，并且说：“能不能拼个大力士、射击运动员……?”他们劲头十足，纷纷动起手来。不一会儿，一个个小人拼出来了，有各种动作，各种姿态。

　　幼儿在建构区游戏，尤其是男孩子，如果让他们按意愿构建会始终停留在自己的兴趣上。那么老师该怎么办呢。所以老师的适时启发和有方向性的引导很关键。本次的区域活动里它是显而易见的。

　　在第二天的区域活动中，我仍然继续观察建构区。他们有了前一天的活动经验后，小朋友都想撘一个自己的运动小人。只是纯粹模仿别人的大力士等。那我又想，怎么才让他们拼出多种运动的小人呢。正当我无计可施时，一个孩子拿着自己的小人同时还摆出了小人的动作。于是，我请他们先做动作，然后再按照动作拼小人。结果好了起来。当我再次巡视到这个区域时，还发现了一个拼好的大方框，我想这可以当作足球门吗!接着引导幼儿想象这个方框是什么，在我多次耐心地启发下，幼儿才想到是足球门。那我就对他们说：“我们拼成的运动小人需要运动场地和运动器械，你能不能帮忙拼一些和运动有关的东西来呢?像足球门不就很好吗!经过这样的启发后，幼儿们又开始动脑筋建构了，而且还引起更多幼儿的兴趣，参与的幼儿多了。

　　在一个活动中，老师的启发与引导应该是多角度，多层次的，不但有横向的思考，还要有纵向的审视。老师也需要发散思维。只有这样才能让幼儿的活动更充分，更加精彩!