中班上学期教育随笔《给幼儿自主的空间，让思绪飞扬》

这是中班上学期教育随笔《给幼儿自主的空间，让思绪飞扬》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班上学期教育随笔《给幼儿自主的空间，让思绪飞扬》

　　在一个阳光明媚，春风和煦的日子，我们中班全体幼儿到种植园去玩，种植园里的小菠菜，小葱，小油菜已经发芽，一片新绿，幼儿看到非常的开心，有的用小手轻轻的抚摸着小绿苗，有的则兴奋地到处跑，老师见状：“宝宝们，你们瞧瞧小苗苗在干什么呢?”立刻拉回了几个调皮孩子的思绪，这时，丽媛站起来打了个小点声的手势，小声说：“别吵到小苗苗们，它们正在暖暖的太阳底下睡觉呢!蜷着身子，像小花猫一样。”这时凌菲又站起来了说：“像小狗一样，我家的小狗也在太阳底下睡觉。一时间宝宝们的思绪全在这里了，老师又鼓励他们“小朋友们说的都对，小苗苗软软的，有的还蜷着身子，像小花猫，小狗，你们的观察可真认真啊，想象可真丰富啊。”今天我想让小朋友想一想怎样让我们的小苗苗长得更好呢”话音刚落，有的小朋友说了：“老师，勤浇水可以很好的生长”“对，还有什么方法可以让小苗苗生长得更好呢?“老师，多用大便肥”“老师，喝牛奶，可以长得更高，像这颗大杨树”“老师，吃面包，吃肉可以长的更好”。“ 小朋友们想了好多办法帮助小苗苗成长，现在我们能做什么呢”?“老师，这里有好多草，我们可以拨草，大草小草一起拔，拔得精光光。“小心不要踩到小苗苗，它会疼的!”

2、中班上学期教育随笔《教育不能省事，有些谎言不能说》

　　1、不科学的谎言不能说

　　孩子的成长过程也是不断认知世界的过程。在这个过程中，常常会有一些稀奇古怪的问题，家长答不上来的时候，就告诉孩子不知道，查好了资料再告诉孩子，千万不能“打肿脸充胖子”，告诉孩子一些不科学的知识。

　　家长对孩子撒谎大部分都是为了图省事，觉得谎言比讲道理更能有效、迅速地抑制孩子的一些想法、要求。李园长提醒家长，教育不能省事，有些谎言不能说。以下三种谎言，无论是在孩子的情感上，还是认知上，都会对孩子造成一定的影响。

　　2、情感型的谎言不能说

　　孩子哭得厉害，家长不应该心烦意乱随口就说：“你再哭，再哭，妈妈不要你了。”孩子会真的以为妈妈不想要他了。这样不仅不能解决问题，反而使孩子的情绪更加糟糕。

　　3、吓唬型的谎言不能说

　　晚上9点了，可是宝宝还不睡觉。家长说：“赶快睡，再不睡，大鬼小鬼就来找你了。”此时，给孩子读几个故事可能比谎言来得更有效。

3、中班上学期教育随笔《奇妙的大自然，扩展了教育空间》

　　微风徐徐，是个散步的好天气。走到后围墙的小河边，孩子们被河面上随风缓缓飘动的水草吸引了。颜颜拉着我的手问：“王老师，它们为什么不沉下去啊?”我假装摇摇头。这下后面的孩子起劲了：“老师也不知道啊!”“我知道，水草轻呗。”“水草它们会游泳。”……他们开始议论纷纷。“水草会不会是小鱼的家?”问题又出来了。“也是乌龟的家。”“是青蛙的家。”“蚊子也住那里面。”……孩子们似乎对水草非常感兴趣。于是，我问道：“河面上长那么多的水草，是好还是坏呢?”“好，没有水草小鱼就没有家了。”“好，因为水草漂在河上很漂亮。”“好，水草可能是乌龟的饭。”“不好，河面上长满了水草，小鱼要没有氧气的。”……看来，多数幼儿认为水草是“好”的。我提议：“我也不知道长那么多水草对小河来说到底是好还是不好，今天我们回家一起问问爸爸妈妈，找找资料，好吗?”“好!”孩子们带着任务离开了。

　　苏霍姆林斯基说，大自然是“蓝天下的学校”。科学教育要把幼儿引向幼儿园以外的无边无际知识海洋，开辟一个使幼儿与自然、与现实取得广泛联系的开放性空间。河面上的水草被幼儿所关注，他们大胆猜测、想像：“水草为什么不沉下去?”、“水草会不会是小鱼的家?”，答案千奇百怪，有正确的，也有错误的。教师也不加以评论，而是将寻找答案的权利赋予幼儿，“回家问问爸爸妈妈，找找资料”。这样，他们又获得了寻求答案、获取知识的途径。第二天，有关水草的辩论会在活动室里热闹地进行着……

　　丰富的知识，奇妙的大自然，扩展了教育空间，扩大了幼儿视野，为幼儿的健康发展奠定了基础。

4、中班上学期教育随笔《让幼儿自主操作，增加想象素材》

　　一天，孩子们在吃虾，托班的老师显得特别的忙碌，分完饭后再次动手帮助孩子们剥虾，剥出来孩子们张口就吃，几个嘴馋的小家伙忍不住了，就那样吃起来，被老师发现了：“小心，老师还没有剥掉硬硬的虾壳，会刺到你的嘴和手，等老师剥完了你们在吃!”小家伙们哪能等啊，自己一通乱剥，竟然剥下来了，以最快的速度吃到嘴里，那种满足无限幸福，大喊：“老师，老师，我把大虾的铁衣服脱下来了，没有刺到手和嘴。”其他小朋友见状也自己动起手来：“老师，老师，大虾出血了，快给它包扎一下吧”试想，如果老师包办了孩子的这个权利，还会有脱下’铁衣服”“大虾出血了”这些丰富的词汇吗?还能知道虾壳像铁一样吗?

5、中班上学期教育随笔《秋水,心灵的窗口》

　　一粒胚珠的动土而出,需要充足的氧气,雨露的滋润,阳光的照耀,不然,它将会慢慢枯萎,永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠,老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。

　　课堂上,面对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策,情急之下,我扯破喉咙喊了一声:"都坐好了!"那气势,肯定是出言如山,不可违抗。看到我凶神恶煞的样子,孩子们害怕了,赶紧坐好。可是没过几分钟,又乱作一团,我转念一想:我不能在孩子们心中充当机械的权威者,我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭,我故作神秘地告诉大家:"我发明了一个奥秘,我喜欢的孩子秋水里还有老师呢!"孩子们马上好奇起来,纷纷问我:"老师,你喜欢我吗?""老师,我的秋水里有无你?"我象放哨似的,从每个孩子身边走过,孩子们都目不转睛地看着我,恐怕错过我的秋水。检查完后,我说:"喜欢和我学习的小朋友,老师喜欢你,你的秋水里就会有老师!"接着我列举了几个小榜样,这一招真奏效,孩子们都但愿本身的秋水里有老师,听得特别当真,回覆问题也很积极,整个教育活动生动有趣。

　　"老师,你的秋水里有无我?"很快成了我的一句口头禅,孩子们也总长短常当真地注视着我,但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠,能够勇敢的面对风雨,健壮成长。

6、中班上学期教育随笔《给幼儿自主的空间，让思绪飞扬》

　　在一个阳光明媚，春风和煦的日子，我们中班全体幼儿到种植园去玩，种植园里的小菠菜，小葱，小油菜已经发芽，一片新绿，幼儿看到非常的开心，有的用小手轻轻的抚摸着小绿苗，有的则兴奋地到处跑，老师见状：“宝宝们，你们瞧瞧小苗苗在干什么呢?”立刻拉回了几个调皮孩子的思绪，这时，丽媛站起来打了个小点声的手势，小声说：“别吵到小苗苗们，它们正在暖暖的太阳底下睡觉呢!蜷着身子，像小花猫一样。”这时凌菲又站起来了说：“像小狗一样，我家的小狗也在太阳底下睡觉。一时间宝宝们的思绪全在这里了，老师又鼓励他们“小朋友们说的都对，小苗苗软软的，有的还蜷着身子，像小花猫，小狗，你们的观察可真认真啊，想象可真丰富啊。”今天我想让小朋友想一想怎样让我们的小苗苗长得更好呢”话音刚落，有的小朋友说了：“老师，勤浇水可以很好的生长”“对，还有什么方法可以让小苗苗生长得更好呢?“老师，多用大便肥”“老师，喝牛奶，可以长得更高，像这颗大杨树”“老师，吃面包，吃肉可以长的更好”。“ 小朋友们想了好多办法帮助小苗苗成长，现在我们能做什么呢”?“老师，这里有好多草，我们可以拨草，大草小草一起拔，拔得精光光。“小心不要踩到小苗苗，它会疼的!”

7、中班上学期教育随笔《老师，给你纸》

　　“老师，给你纸”，刘铭小朋友手拿一块卫生纸站在我的旁边说，我好奇地问了他一声：“给我纸干什么呀”，“你不是每次拖地时，都用卫生纸把垃圾捏起来吗?”刘铭说。“哦”，我明白了，平时在拖地时我都这样做的，没想到一个4岁的孩子也注意到了,我赶紧说;“刘铭，谢谢你”，他看了看我，开心地笑了。

　　通过这件事情，我发现孩子的天真无邪，成人的一举一动都在潜移默化地影响着孩子幼小的心灵，孩子们良好的行为习惯也是这样逐渐形成的。

8、中班上学期教育随笔《发展幼儿思维，提高他们的动手能力》

　　今天上午又是我带班，还是《我想飞》的主题，第二个活动是艺术活动《飞飞虫》，由于本次主题已经开展了二天了，再加上幼儿的一些经验积累，因此，活动的开始部分当我让幼儿谈谈哪些动物会飞的时候，小朋友们滔滔不绝地说了一大堆。于是当我出示一个背面已粘有吸管的蝴蝶对他们说：“我这个朋友飞飞虫啊，能在绳子上飞行，你们信吗?”幼儿的注意力一下子被集中了，他们大部分猜测不能飞行。为了验证他们的猜测，我请了一位幼儿上来，和他二个人一起拉动绳子，果然飞飞虫飞起来了，平行的拉能左右飞行，上下的拉能上下飞行。于是，我适时地抛出一个问题：“飞飞虫是怎么“飞”起来的呢?”在幼儿七嘴八舌地猜想中，我展示飞飞虫的反面，揭示“谜底”。

　　第二环节我给每个桌子提供了操作材料，让幼儿在卡纸上画下一个会飞的动物，然后再用画笔、彩纸等进行装饰。并让幼儿将一小段吸管用透明胶粘贴在动物的背后，然后想办法将绳子对折后，把绳子两头分别穿入吸管。飞飞虫就做成啦!操作完成后，我带领幼儿到户外的草地上合作玩起了游戏《飞飞虫》。一人拉住绳子的圆头，另一人分别拉住绳子另一端的两头向外拉，绳子上的“飞虫”就“飞”向另一边了。望着自己亲手制作并且能“飞行”的“飞飞虫”孩子们笑得真灿烂。

　　这样的活动能够提高幼儿对寓教于玩的兴趣，通过他们自己亲手制作，发展他们的思维，提高他们的动手能力，孩子们看到自己的作品，会获得一种成就感，进而增强他们的自信心。