大班教育随笔大全《感谢这一场雪带给了我们快乐》

这是大班教育随笔大全《感谢这一场雪带给了我们快乐》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班教育随笔大全《感谢这一场雪带给了我们快乐》

　　上午开始慢慢飘雪了，孩子们伸长脖子，不时地偷望一眼窗外，于是我索性停下来说：“给你们看两分钟吧，看好后不许再偷看了，等雪下得大了，我会带你们去玩雪的。”“耶!”孩子们兴奋得大叫。后来的课上得还算安静与专心。下了课，马上就有孩子围过来问:“老师，我们现在可以下去玩雪了吗?”“还不行，你看地上还没有积上雪。”孩子们只能站在走廊上，伸出双手，让雪花飘落掌中，我也和孩子们一起，兴奋地望着这难得的雪，忽然有孩子对我说：“老师，你快蹲下!”我有点不解地蹲下身子，有小手替我轻轻拭去头发上的雪花，哦，原来是有调皮的雪花沾到我的头发上了!有孩子的手心里积到了一些雪，马上激动地跑过来说：“老师，快看，已经有好多雪了!”“哦，是吗?雪花怎么跟你那么好啊，都跑到你的手掌里来了!”孩子听了，笑得很是灿烂，然后对我说：“老师，你要不要?我给你一些吧。”“不了，谢谢你，我也想和雪花交朋友。”然后我也伸出双手去接雪花，有了雪就有了期待，下吧下吧，等一下好好玩个痛快。

　　中午吃好饭，雪大了很多，孩子们又围着我问我可不可以去下面玩，我说：“再等等吧。”“老师，已经有小朋友在下面玩雪了。”“老师说带你们去就一定会去的，等最后那节课好吗?”“那好吧。”孩子们欢天喜地地守侯在走廊上。其实，不是不可以，只是担心现在带孩子下去玩，等一下弄得身上湿透的话，那接下来坐在教室会冷的，弄不好着凉了怎么办呢!所以我在等最后一节课，这样纵然玩得湿透了，正好放学回家换身衣服就不会冻着了。心中期盼雪下得再大些，这样等一下玩起来才更尽兴。

　　终于是最后一节课了，我让孩子记好回家作业，孩子们很是奇怪，今天的作业怎么比平时少了一个，我说：“让你们回家继续玩雪啊!”“耶!”孩子又一次兴奋地大喊，有孩子甚至连说：“谢谢老师!”真是可爱。孩子们迅速整理好书包放在桌子上后，我们就整装待发了，我看见不少的同学还拿了袋子准备装雪，临出发前我照例叮嘱了几句，主要是上下楼梯注意滑等，然后就带着他们到了楼前的草坪上，“老师，你看树上都是雪啊!”我摇一摇，雪簌簌而下，好美啊!我张开双臂任雪飘落到身上。“老师，我们玩打雪仗吧!”“好啊!”未等我啊字收起，马上有雪球朝我飞来，我躲闪不及，落到了我的脖子里，凉丝丝的，一看原来是班里最调皮的王涛，我立刻还击，抓起一把雪朝他扔去，这小子鬼机灵，躲闪得很快，我竟打在了文静的汤瑾怡身上，不料，她这回也毫不示弱，立刻举起一团雪朝我抛来，旁边的同学纷纷响应，一时间，雪球纷纷向我掷来，我上蹿下跳，最后只得求饶：“孩子们，我不玩打雪仗了，我帮你们拍照，你们自己玩吧!”孩子们欢呼着继续玩，我掏出相机抓拍孩子们快乐的瞬间。望着孩子们在雪中撒欢的身影，不由感慨，快乐其实很简单，让孩子快乐的理由更是简单而微小，一场雪、一堆沙、一片树叶、一群蚂蚁……都可以给孩子带来快乐，而正因为这些过于简单和微小，才常常被已经长大的我们忽略。

　　回教室了，我让孩子们互相拍掉身上的雪，这时竟然有孩子也过来替我拍身上的雪，甚至连我纽扣上的雪也细心地帮我一一擦去，望着他们红扑扑的小脸，我的心里格外温暖，感谢这一场雪带给了我们快乐。

2、大班教育随笔大全《快乐在其中》

　　大班的孩子都比较顽皮好动。每每课间总是在活动室大呼小叫，你追我赶的;快乐书吧里的图书常常被翻得乱七八糟;盥洗室里人头攒动，拥挤不堪。这段时间是孩子们最向往也是老师们最头疼的时刻。因为孩子们玩得不亦乐乎。而老师们却要时刻绷紧安全的弦，生怕孩子们碰着、磕着发生什么意外。

　　面对这样的情形，我们很为难。如果不让孩子自由活动，把他们禁锢在座位上，既束缚了孩子的自由也不利于他们身心健康的发展。但如果放任他们，在集体教育活动时，他们就会变得自由散漫，注意力不集中，活动效果也会大打折扣。

　　于是我将课间活动进行了合理的调控。让幼儿进行分散活动。首先将幼儿分成六个小组。分别将他们分置于班内的各个活动区域，每天各组轮流到各区域游戏活动。这样，幼儿的的兴致极高，课间活动井然有序。

　　除此之外，我还将其与主题活动相结合。让幼儿玩出自信、玩出快乐。如：在学习了“绳”主题活动后，随着孩子们对绳的了解、熟悉和喜欢。我们开始玩绳的游戏。先是单翻五角星、降落伞等各种花样，孩子们玩的可开心了。随后又是两人合作翻绳。最后，叫他们如何用纸编绳、并让幼儿用绳进行粘贴，用绳作画……

　　我发现经过调整后的课间井然有序，孩子们在其中寻找到了快乐。因为课间游戏活动不仅促进了幼儿同伴间的交往能力、语言表达能力，也使幼儿的个性得到了发展。

3、大班教育随笔大全《用餐的快乐》

　　面对全班28个幼儿，总是有那么几个孩子吃饭慢悠悠的，你叫他吃快点吧，他干脆拿着碗来到你面前说：“老师我吃不下了。”

　　那天中午又到了吃饭的时间，小朋友们都围坐在一起吃饭，大约过了十多分钟后，我看见一个小朋友依偎在桌子上不吃饭。再看看他的碗里还有半碗饭，菜也不怎么动。我问他是不是身体不舒服?他摇摇头表示身体好的。于是我就故意来到他的面前夸张的说：“哇你怎么饭还有那么多啊?你的饭都不听你嘴巴的口令了，是不是饭它说你不乖就不给你吃啊?”说到这里他开始咯咯的笑了，可能老师的话让他觉得好玩了吧。我脑海里闪出了一个想法：他是男孩子应该喜欢奥特曼吧?哈哈机会来了。于是我拿起勺羹往饭碗里盛了点饭说：“奥特曼的飞机着落拉，机舱快打开。”话还没说完他就把嘴巴张的大大的，一口就把饭吃了。可能想玩第2次吧，他很快的咀嚼了嘴里的饭。接着我又弄了点菜，在他面前晃来晃去说：“怪兽来啦，怪兽来啦，快来吃怪兽啊。”他觉得特别好玩就大口的吃了起来。我本想再盛的结果他抢过勺羹说：“老师我自己来。”看着他一会儿就把饭和菜吃光了，而且把菜汤也喝了，还是班里第一个吃完的呢。

　　以前听他妈妈说在家吃饭还会讲条件，比如一碗饭去掉一半才会吃，而且是连哄带骗的，弄得家人吃一顿饭都很累。现在家里人说他吃饭吃得又快又好。看到他这样我及时的给予了鼓励和表扬，他开心地笑了。

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4、大班教育随笔大全《雪中踏歌》

　　随笔《雪中踏歌》 作者：莱州市金城镇中心幼儿园 刘佳蕾这个周金城镇迎来了不小的雪。星期一刚进园我们老师就开始拿起铲子、大扫帚清理操场和过道上的雪。没一会儿，随着惊奇的“哇” 孩子们陆续来园了，可这群小调皮却怎么也不肯好好走路，要不踩着雪、要不驻足观看。我们老师却在不停指挥：孩子们不要踩雪，会滑倒的，一步一步走路到大厅进行晨检。可是你说你的，孩子们好像根本没有听到似的。王园长看着我们着急的样子笑了：“你们现在的教诲是没有用的，孩子们与生俱来的好奇心不可能让他们视而不见，倒不如放手让他们到大自然中感受一下雪带来的乐趣。”回到班里，听到美乐和程程的对话：“好漂亮的雪呀，是冬爷爷下的奶粉吗?”“怎么可能?应该是面粉吧，也许是糖也说不定呢!”。我走到他们身边，一起望着窗外的雪堆，想起我小的时候每当下过雪，都会找自己的好朋友打雪仗。现在的孩子好像对雪已经很陌生了，雪怎么会是面粉或者糖呢?我又联想今天早上王园长的话后，做了一个重要的决定。“孩子们，咱们一起出去滚雪球好不好?”孩子们异口同声地回答：“好!”在孩子们惊喜万分的气氛下，我给孩子们穿好大衣服，走出教室来到操场。我先抓了把雪，在手里团了团：“看一个雪球团好了，你们要不要试试?”孩子们也学着我的样子抓把雪放在手里团，正当我认真的帮助小艺馨挽袖口的时候，一个不经意的雪球落到我的衣服上，我条件反射似的站起来：“谁?是谁干的?”程程看我狼狈的样子，笑着说：“是我是我，我的雪球厉害吧?”还没说完，一个雪球正中程程的鞋子，原来是于航替我“报仇” 呢!这下子可炸了锅：有的在地上抓雪，有的还没扔出雪球就被打了，还有的在雪里跳来跳去帮着加油。一时间，你打我我也打你，雪球满天飞。这场充满欢笑的战争一直持续到操场上最大的一堆雪被我们打完了。打累了，我们沿着操场散步，还认识了雪的颜色及特征，还有用途和危害。在最后，我还告诉孩子们不能像早上来园时，那样边踩雪边走路，这样会摔跤的，孩子们懂事的点了点头。不知什么时候有的孩子在唱《铃儿响叮当》，也成了我们的主旋律。就这样，歌声伴随我们撒了一路。

5、大班老师教育随笔《音乐教学，带给大家快乐》

　　周六上午，我们幼儿园的老师，一起听了一个音乐教学活动，分别有两堂音乐课，第一个是《库企企》，第二个是《小燕子》，两位老师精彩的教学，至今使我印象深刻。 特别使我记忆犹新的是《库企企》的教学，该乐曲旋律轻快活泼，带有热情奔放的色彩，符合中班幼儿的年龄特点。活动通过欣赏，感受乐曲的情绪，提高音乐的感受力和表现力。这个音乐活动很有趣，在教学中是借助图谱来体会结构，在故事《小小王国》中，有一个咒语，让幼儿用不同动作来表现，如拍手、跺脚、点头等，在熟悉音乐的基础上，离开图谱，让幼儿边欣赏音乐边做游戏，听到相关音乐做骑马过草原和爬山的动作，感受乐曲轻快活泼的色彩。在这个音乐活动欣赏中，使幼儿体会自由表达和想像的快乐中，利用图谱简单明了，既方便又通俗易懂，激发了幼儿参与的兴趣，虽然是一遍遍重复的动作，但孩子的兴致依然浓厚。教师引导幼儿激发想像，最后打开城堡门找到宝贝，在音乐伴随下，游戏得到了升华。

　　要想有一堂成功的课，教学的设计很重要。同样是一堂音乐课，每位老师上的效果都会不一样。最大的功劳还是教师，只有在教师的带领下，幼儿才会达到上课最佳效果。

6、大班教育随笔大全《感谢这一场雪带给了我们快乐》

　　上午开始慢慢飘雪了，孩子们伸长脖子，不时地偷望一眼窗外，于是我索性停下来说：“给你们看两分钟吧，看好后不许再偷看了，等雪下得大了，我会带你们去玩雪的。”“耶!”孩子们兴奋得大叫。后来的课上得还算安静与专心。下了课，马上就有孩子围过来问:“老师，我们现在可以下去玩雪了吗?”“还不行，你看地上还没有积上雪。”孩子们只能站在走廊上，伸出双手，让雪花飘落掌中，我也和孩子们一起，兴奋地望着这难得的雪，忽然有孩子对我说：“老师，你快蹲下!”我有点不解地蹲下身子，有小手替我轻轻拭去头发上的雪花，哦，原来是有调皮的雪花沾到我的头发上了!有孩子的手心里积到了一些雪，马上激动地跑过来说：“老师，快看，已经有好多雪了!”“哦，是吗?雪花怎么跟你那么好啊，都跑到你的手掌里来了!”孩子听了，笑得很是灿烂，然后对我说：“老师，你要不要?我给你一些吧。”“不了，谢谢你，我也想和雪花交朋友。”然后我也伸出双手去接雪花，有了雪就有了期待，下吧下吧，等一下好好玩个痛快。

　　中午吃好饭，雪大了很多，孩子们又围着我问我可不可以去下面玩，我说：“再等等吧。”“老师，已经有小朋友在下面玩雪了。”“老师说带你们去就一定会去的，等最后那节课好吗?”“那好吧。”孩子们欢天喜地地守侯在走廊上。其实，不是不可以，只是担心现在带孩子下去玩，等一下弄得身上湿透的话，那接下来坐在教室会冷的，弄不好着凉了怎么办呢!所以我在等最后一节课，这样纵然玩得湿透了，正好放学回家换身衣服就不会冻着了。心中期盼雪下得再大些，这样等一下玩起来才更尽兴。

　　终于是最后一节课了，我让孩子记好回家作业，孩子们很是奇怪，今天的作业怎么比平时少了一个，我说：“让你们回家继续玩雪啊!”“耶!”孩子又一次兴奋地大喊，有孩子甚至连说：“谢谢老师!”真是可爱。孩子们迅速整理好书包放在桌子上后，我们就整装待发了，我看见不少的同学还拿了袋子准备装雪，临出发前我照例叮嘱了几句，主要是上下楼梯注意滑等，然后就带着他们到了楼前的草坪上，“老师，你看树上都是雪啊!”我摇一摇，雪簌簌而下，好美啊!我张开双臂任雪飘落到身上。“老师，我们玩打雪仗吧!”“好啊!”未等我啊字收起，马上有雪球朝我飞来，我躲闪不及，落到了我的脖子里，凉丝丝的，一看原来是班里最调皮的王涛，我立刻还击，抓起一把雪朝他扔去，这小子鬼机灵，躲闪得很快，我竟打在了文静的汤瑾怡身上，不料，她这回也毫不示弱，立刻举起一团雪朝我抛来，旁边的同学纷纷响应，一时间，雪球纷纷向我掷来，我上蹿下跳，最后只得求饶：“孩子们，我不玩打雪仗了，我帮你们拍照，你们自己玩吧!”孩子们欢呼着继续玩，我掏出相机抓拍孩子们快乐的瞬间。望着孩子们在雪中撒欢的身影，不由感慨，快乐其实很简单，让孩子快乐的理由更是简单而微小，一场雪、一堆沙、一片树叶、一群蚂蚁……都可以给孩子带来快乐，而正因为这些过于简单和微小，才常常被已经长大的我们忽略。

　　回教室了，我让孩子们互相拍掉身上的雪，这时竟然有孩子也过来替我拍身上的雪，甚至连我纽扣上的雪也细心地帮我一一擦去，望着他们红扑扑的小脸，我的心里格外温暖，感谢这一场雪带给了我们快乐。