幼儿教育随笔《生活给了孩子们创编的平台》

这是幼儿教育随笔《生活给了孩子们创编的平台》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育随笔《生活给了孩子们创编的平台》

　　今天阳光普照，还有几分热烈，总给人以意气奋发的感觉，让人突然多了几分激情。孩子们在逛菜场的路上，也多了几分热情，一路上总是有说有笑的，还不停地哼着各式各样的小曲。

　　在路上，看到一辆三轮车，孩子们一下子就想到了前不久新学的歌曲《三轮车》：三轮车，跑得快，上面坐着老太太，要五毛给一块，你说奇怪不奇怪!刚唱完，就有孩子来了个现场的创编：三轮车，跑得快，上面坐着谢老师，要五毛给一块，你说奇怪不奇怪!虽然只有简单的一个词语的更替，但还是微微见到了孩子的智慧在闪光!其他孩子似乎对此也很感兴趣，都纷纷模仿。为了进一步激发孩子们创编的兴趣，同时更具有现实意义，我突然问：你们坐过三轮车吗?要给多少钱呀?5毛够吗?有经验的孩子马上就接上了：“我坐三轮车都是要3块的!”“恩，谢老师也给3块的!”没有过多的引导，也没有其他的参与。孩子们却似乎心领神会了，马上有孩子接唱：“三轮车，跑得快，上面坐着谢老师，要三块给五块，你说奇怪不奇怪!”一下子就被这位孩子感动了，其中有太多的智慧在闪光：有对数字3和5的多少比较，有对钱的概念理解，更有对歌曲的节奏的理解。

　　生活即教育!只有现场的感官经验丰富了，才会有如此活灵活现的创作!是生活给了孩子们创编的平台，给了孩子们创作的灵感!教孩子们学习之前先教会孩子学会生活吧!

2、小班幼儿教师教育随笔《写给亲爱的孩子们》

　　亲爱的宝宝们： 转眼间，我们已经在一起一个学期了。你们是陈老师的第一批学生，从某种意义上说，你们也是陈老师的老师。你们纯真的笑脸，你们期盼的眼神，你们给老师出的好主意……，你们教会老师很多。老师要谢谢你们，因为你们，让我感到自己是一名真正的教师;因为你们，老师的生活更加开心;因为你们，老师不需要打扮，因为你们眼里老师已经很漂亮。看着你们一天天长大，体重、身高变化了，自理、学习能力提高了，更有爱心、责任心，老师真为你们高兴!孩子们，你们常问我，为什么老是叫你们孩子们，老师告诉你们，因为在老师眼里，你们就是老师的孩子。有的时候，你们会调皮，有时候，你们会不认真听课，老师也会批评你们，但请相信，即使老师批评了你，也都是出于爱你们。 孩子们，和你们分享着快乐时光是一种幸福!见证你们的成长是一种幸福!因为你们，我们大二班的家庭很幸福!愿你们像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

3、中班幼儿教育随笔《喜欢讲故事给孩子们听》

　　孩子们的世界是童真的世界，故事展现给他们特殊的窗口，让孩子们透过窗口学习到真、善、美，也了解到假、恶、丑。我把故事分为童话、神话、寓言、幽默故事、成语故事等几类，每天穿插着讲给孩子们听。孩子们当然是爱听故事的，尤其是一些经典的中外名篇，成语故事是百听不厌。对于那些他们接触不多的故事，如：古希腊神话故事、一千零一夜故事、古代成语故事等等，孩子们表现了极大的热情，认真倾听，听完后还会提出各种稀奇古怪的问题。我用动听的声音为孩子们讲故事，用包容的耐心回答他们的问题，我带领孩子遨游在故事的海洋中，任心情飞翔、任思想奔跑。只要一听故事，再调皮的孩子也会乖乖地坐好，每一张小脸都面向着我，每一双眼睛都凝望着我，那种感觉好极了，那种氛围美极了。

4、幼儿园中班老师教育随笔《让孩子自己创编游戏》

　　每次户外游戏都非常令我头疼，孩子们总是玩一会就乱了，任凭我一遍一遍的讲甚至大声呵斥都无济于事。组织的游戏玩几分钟就被迫结束，这真令我大伤脑筋。

　　有一次，游戏时，李鑫的一句话才使我恍然大悟，“总是玩那几个游戏，都玩腻了。”让孩子每天都做同样的游戏，他们肯定会感到枯燥厌烦，对孩子也失去了新鲜感，更别提激发孩子的兴趣，吸引孩子了。

　　为了改变这种现象，在以后的户外游戏中，我让孩子自己创编游戏，然后大家一起商讨游戏规则。这一举动充分调动了孩子们的积极性，对于自己制定的游戏规则也更能遵守了。

　　从那以后，每次户外游戏孩子们都意犹未尽，这样一来，不仅增强了孩子的体质，还发展了他们的想象力，创造力，还真是一举多得呢!

5、中班幼儿教育随笔《孩子的话给了我反思》

　　今天早上我值班，我们班的张旭然是第一个来幼儿园的孩子。旭然跟妈妈再见后，我跟旭然闲聊。师：“旭然，你妈妈近来跳舞了吗?”旭然：“没去，那一晚妈妈跳舞时我磕着嘴了。”师：“怎么磕的?还疼吗?”旭然：“不小心磕石头上了，不疼了。妈妈还跟爸爸说在家磕的，我们家就没有石头，怎么磕着呢?妈妈还说谎，妈妈不让我说谎的。哎!这就是你们大人啊!”旭然的最后一句把我逗乐了。我看着旭然一脸的天真和迷茫一时也不知说什么才好。

　　是啊，孩子的心灵是纯洁的，没有一点杂质，面对大人的谎言孩子惊讶，不可理解。心想：奥，大人也说谎。而此时此刻的我面对旭然，只好实话实说：“旭然，妈妈说谎是心疼你，她跟你一样，害怕爸爸批评她，所以才跟爸爸说谎了。但是，我们可不要跟妈妈学奥。”旭然似懂非懂的点点头说：“老师，你见到我妈妈，可一定好好批评她，以后可不许说谎了。”“遵命!旭然，老师一定狠狠地批评她。”说完抱着旭然转了一个大大的圈。

　　回到教室我一直回味着旭然的话，反思着自己平时的所作所为，因为同样的错误我也经常犯。从没有顾忌孩子们的感受。总认为小孩子好骗吗!今天我认识到自己错了。

　　因为孩子年龄小，没有明辨是非的能力。家长、老师就是他们学习的榜样。日常生活中，孩子学家长说话、做事，模仿老师的一言一行，把老师当做自己心中的模仿对象。所以说面对孩子，我们做家长的，做老师的都要给孩子做榜样，对孩子负责，注意自己的一言一行，给孩子一个纯净的生活环境。

6、幼儿教育随笔《生活给了孩子们创编的平台》

　　今天阳光普照，还有几分热烈，总给人以意气奋发的感觉，让人突然多了几分激情。孩子们在逛菜场的路上，也多了几分热情，一路上总是有说有笑的，还不停地哼着各式各样的小曲。

　　在路上，看到一辆三轮车，孩子们一下子就想到了前不久新学的歌曲《三轮车》：三轮车，跑得快，上面坐着老太太，要五毛给一块，你说奇怪不奇怪!刚唱完，就有孩子来了个现场的创编：三轮车，跑得快，上面坐着谢老师，要五毛给一块，你说奇怪不奇怪!虽然只有简单的一个词语的更替，但还是微微见到了孩子的智慧在闪光!其他孩子似乎对此也很感兴趣，都纷纷模仿。为了进一步激发孩子们创编的兴趣，同时更具有现实意义，我突然问：你们坐过三轮车吗?要给多少钱呀?5毛够吗?有经验的孩子马上就接上了：“我坐三轮车都是要3块的!”“恩，谢老师也给3块的!”没有过多的引导，也没有其他的参与。孩子们却似乎心领神会了，马上有孩子接唱：“三轮车，跑得快，上面坐着谢老师，要三块给五块，你说奇怪不奇怪!”一下子就被这位孩子感动了，其中有太多的智慧在闪光：有对数字3和5的多少比较，有对钱的概念理解，更有对歌曲的节奏的理解。

　　生活即教育!只有现场的感官经验丰富了，才会有如此活灵活现的创作!是生活给了孩子们创编的平台，给了孩子们创作的灵感!教孩子们学习之前先教会孩子学会生活吧!

7、幼儿老师教育随笔《孩子们长大了》

教育随笔：孩子们长大了

　　我们排练已久的节目终于要和家长们见面了，天空下起了雨，是在预祝我们演出成功吧。老师们早早地来到幼儿园化妆，等待一会孩子们的到来。

　　“老师，早上好!”“早上好，卢鲁，今天你是第一名。”孩子们陆续的来到教室，孩子们换鞋，叠衣服，教室里排起了长队，每个化妆的老师跟前都有一排孩子在化妆。

　　“你怎么光着脚回来了?”“我的舞蹈鞋找不到了,”“你的小白鞋呢?”“姥姥没给我带，”老师们在忙着给于子晴找鞋子，怎么找也找不到那只红色舞蹈鞋，还好是虚惊一场，在王红云的袋子里找到了那只遗失的鞋子，喘了口气。点了一次名之后发现还有两个孩子没有来，打电话挨个找，一会慢慢悠悠的进来一个，一会慢慢悠悠的进来一个，我就行热锅上的蚂蚁一样着急，快速的给他们换好衣服，化好妆。

　　刚想喘口气，一看表要开始了，我们班是第三个节目，“小朋友们去小便，把衣服整理好，抬头让老师看看你们漂亮的脸，”做完最后一次检查，我们带上道具就往舞蹈出发。

　　这场晚会有惊有喜，孩子们给我制造了好多惊险，曹祥瑜的鞋子不见了，找啊找，找啊找，从走廊的这头跑到那头，楼上楼下，在上场前一刻穿好了，上场，孩子们一个跟一个，在台上站好，看到下面这么多人，他们会不会紧张啊，一定要好好唱，开始了，我站在柱子后面和孩子们一起大声的唱歌，第一首歌之后台下的家长报以热烈的掌声，给了孩子们鼓励，每一个都在认真地唱，眼睛一直看着前面，比平时都好，悬着的心终于落到了肚子里。

　　下场以后特长班的孩子都被老师们分走了，在等待孩子们下台的间隙看了一会节目就沉醉在了其中，孩子们太棒了，不紧张自如的表演真是棒极了，下场了快换衣服，赶下一个节目，又少了一双鞋，“欧，我的闺女，你今天是怎么了。”到处找鞋子，孩子就是这样，会随时给老师制造问题，老师就要随时给他们解决一切问题，因为我们是一家人。

　　回想今天的节目，很满意，孩子们比任何一次的彩排都要好，要相信孩子们的能力，台上三分钟台下是十年功，每一次的排练孩子们都认真地对待，认真做好每件事就会得到回报，不断地变化队形，微笑，大声歌唱，感谢孩子们。

　　今天全园的孩子们都很棒，就连最小的宝宝班都超常发挥，可爱至极，家长们乐的嘴都合不上了，外面下着小雨给我们的舞台营造出了晚会的感觉，家长们热力人的掌声让孩子们更加地卖力，节目的成功离不开台前幕后的领导，老师，孩子和家长们的努力，我们的努力换回了一场成功的演出，这会激励我们继续努力前进。

8、幼儿教育随笔《真的是孩子们错了吗》

　　最近总是会听到小朋友们说“老师，我错了，我再也不这样了。”可是，错在哪里呢?再也不怎么样了呢?相信小朋友们自己也不知道。

　　人口的增长，使得幼儿园的人口也增多了。而现在的孩子个个都是家里的小皇帝，什么规矩啊对他们而言都是没经历过的，很多的行为习惯也都是不好的。老师们面对这么多性格各异、行为习惯各异的幼儿，就要想很多的办法来“对付”他们，中间也不乏要订下许多的“规矩”，来帮助、改善幼儿的行为习惯。以此来帮助幼儿养成良好的行为习惯，为以后打下基础。而且我们班孩子在午睡方面总是存在一些问题：

　　面对那么多的孩子，老师的规矩也在逐渐的增多，午睡前上厕所时不要跑来跑去，不要推不要挤，讲话声音轻轻的等等。一条又一条的规矩，小朋友们也都快记不清楚了。每次老师批评的时候总是低下头，态度很谦虚的说“老师，我错了，我再也不这样了?”再也不怎么样了呢?他们又说不出来，自己也不知道是哪里错了。

　　面对孩子们那一句“老师，我错了”我想到了很多，其实，好习惯的养成仅仅是靠规矩是不行的。“我错了”真的是孩子们错了吗?其实也不竟然，幼儿总是好动的，注意力也很容易分散，所以，在习惯的培养上，仅仅是那么些规矩显然是远远不够的，孩子的耐心也是需要慢慢培养的。虽然时间虽短，但是我发现，除了规矩，教师还可以通过讲故事，画画，请幼儿做一些小事情来慢慢的培养孩子们的耐心。多鼓励孩子也是一种很好的方式，不仅可以让孩子更加加深自信心，也能帮助孩子们更加愿意去听你的规矩，自己愿意去做你订下的规矩，而不是教师强制的去让幼儿去做，变被动为主动。家长方面也是非常重要的，有了家长的大力支持，孩子们的良好习惯才会更好的得到培养。希望在不断的努力下，孩子们能更愿意主动的去遵守规则，“老师，我错了”能更少的出现。