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幼师教育随笔《让孩子自己来》

日期:2022-04-18来源:幼儿园学习网

这是幼师教育随笔《让孩子自己来》,是优秀的大班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。

幼师教育随笔《让孩子自己来》

1、幼师教育随笔《让孩子自己来》

  教育随笔:请放手,让孩子自己来

  “宝贝快点起床了、宝贝快起床妈妈给你做的你最喜欢吃的、宝贝快点要不然上学快迟到了,快看着动画片快点吃、宝贝妈妈中午早点去接你你在幼儿园好好表现哦、宝贝看完这一集就快点睡觉好不好?”以上这些现象,我相信在每个家庭都会出现,当今社会出现这种现象太正常了,但是到底是对孩子好呢还是不好呢?

  我个人认为是不好的,现在每个家庭几乎都是独生子,而家长溺爱孩子的心理也越来越强,隔辈亲的现象更是严重,有的年轻的爸爸妈妈想好好管教一下自己的孩子,但是由于爷爷奶奶的“疼爱有加”让做家长的很是被动,久而久之爸爸妈妈也就不再说什么了。

  “娇子如杀子”这是老一辈的俗语,但是到现在为什么不适用了呢?

  作为一名幼儿教师我很有体会,中午在学校吃饭的时候又一次中午吃虾子,小强在那里不吃饭光哭,我低下头问:”怎么了?为什么不吃饭?“小强说:”老师我不饿“。我一看不对,为什么大部分小朋友碗里的虾子都没有了,而小强周围的小朋友碗里的却一个都没吃呢?我恍然大悟,是不是他们都不知道该怎么吃眼前这个庞然大物呢?我顺手给小强拔了一只,小强很是高兴的吃了,接下来我开始叫他们几个怎么去皮,然后都美滋滋的吃掉了。

  晚放的时候我跟小强的爸爸沟通,他的爸爸也吓一跳,平时在家都是给他吃拔好的,自己的儿子连虾子都不会吃,真是我们做父母的失职啊。

  通过这个小小是事情就能看出有很多做家长的在家忽略了很多小事情,而剥夺了孩子自己动手长知识的机会,小强可能认为虾子一直就是没有那层很硬的皮,而是直接就能吃的。

  亲爱的爷爷奶奶爸爸妈妈们,放手吧,让孩子自己来,或许他们收获的会更多,对他们的未来也是有好处的。

2、中班幼儿教师教育随笔《让孩子自己解决矛盾》

  又到了区域活动时间,孩子们还是像以往那样各自选择自己喜欢的区角进行游戏,在我的一声令下,很多孩子都一窝蜂地跑到建构区,东东、奇奇、宇宇、晨晨全都抢着拿木头积木,东东和奇奇拿着积木筐的一边,宇宇和晨晨拿着积木筐的另一头,谁都不肯放手。就这样僵持了半天,其他的孩子都已经在那里玩了,但是他们还是站在那里夺积木。这时,宇宇看了看周围,说道:“那这样吧,我们四个人一起玩吧!”“可是积木那么少,我想搭一幢大房子呢!”奇奇说道。“那要不我们一起搭一幢大房子吧!”东东提议道。四个人都手握着积木筐,低着头想了半天,最终,他们达成了共识,决定一起搭积木。在搭建房子的过程中,我看到他们有过分歧,但最终都在宇宇的调解下解决了,当活动结束的时候,他们用所有的积木搭了一幢很大的房子,他们脸上漾满了笑容。

  孩子们似乎都对木头积木情有独钟,每次晨间接待时间玩积木的时候,孩子们也会抢着选择。虽然积木并不是很多,但这并不影响孩子们对木头积木的喜爱。宇宇和晨晨是乘班车的,奇奇和东东也来得比较晚,所以他们一般情况下都玩不上木头积木,所以今天的区域活动,他们才会不约而同的去拿木头积木,而且谁都不愿意让步。宇宇是一个很有主见的孩子,当他发现大家这样僵持着没有结果的时候,适时提出了解决的方法:“大家一起玩。”但问题接踵而来,人多积木少,很难分配。孩子们马上又提出了合作搭大房子的想法,由此可见,教师平日让孩子合作的机会还是比较多的,因此,孩子们才会想到合作。虽然大家并不是最乐意的,但是他们也意识到这是最好的方法,因此就接纳了。在合作的过程中,虽然意见有分歧,但是宇宇的领导才能很好地解决了这个问题,所以最终的作品是成功的。

  其实在孩子们夺积木的时候,很多教师就会参与进去,帮助孩子们解决,但是我认为,大班的孩子,教师应该给他们独立解决问题的机会,教师不要过早地介入。当然,教师并不是置之不理,而是应该在旁边观察,在需要的时候给予引导。我们应该相信孩子,他们已经有能力解决矛盾,给孩子们机会,让孩子们更全面的发展。

3、大班幼儿教师教育随笔《让孩子讲自己的故事》

  我班的孩子很愿意听故事,今天又要求我给他们讲故事,我突然想何不让他们自编自讲故事呢?于是,我让孩子们自编自讲故事。一位小朋友上来讲:“一天,有一只小猴,它跑到树林里去采蘑菇”刚讲到这里,下面的小朋友就叫了起来:“不对 不对,是小白兔去采蘑菇,小猴怎么去采蘑菇呢?”小朋友你一言我一语,把这位讲故事的小朋友搞的十分尴尬,一时不知怎么办才好,只好用求助的目光望着我。这时,我便用手势让幼儿安静下来,然后我说:“老师和你们一起想一想,为什么小猴就不能去采蘑菇,而只有小白兔才能去采蘑菇呢?”顿时,小朋友们又马上你一言我一语的说开了:“小猴不爱吃蘑菇,就不去采呀!”“小猴应该爬到果园里摘果子呀”听了他们的话,我没有否定他们的说法,而是要求小朋友们试着动一下脑筋,从另一角度去编这个故事。我提示:“现在小猴确实是去采蘑菇了,它会爬树,会摘果子但它也会采蘑菇,请你们一起来编这个故事,看谁编的好。”小朋友们听我这么一说,各个睁大眼睛,动起脑筋。  过了五分钟,我请他们自由发言,有的说:“小候经常吃果子,吃腻了,想换换口味,就去采蘑菇了”有的说:“小猴和小白兔是好朋友,它知道小白兔生病了,就帮它去采蘑菇。”还有的说:“小白兔过生日,小猴想采些蘑菇送给小白兔做生日礼物。”听了这些发言,我心底里感到高兴,他们的发言不但内容丰富,词语用的恰当,而且思想内容也很好。通过这次创编故事尝试,我认识到在幼儿教育中,不能墨守成规,不能让老框子把孩子们的思维束缚住,我们应让幼儿在愉快的情景中调动学习的主动性、积极性和创造性,使他们的语言能得到最佳开发。

4、大班幼儿教师教育随笔《让我们用爱来赞扬孩子》

  最近,读了一篇短文,颇有些感触。短文是这样的:

  一位母亲第一次参加家长会幼儿园的老师说:"你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。"回家的路上,儿子问她,老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。然而,她还是告诉儿子:"老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。"那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。在第二次家长会上,老师说:"全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名,我们怀疑他智力上有些障碍。您最好能带他去医院查一查。"回去的路上,她流下了眼泪。然而,当回到家里,看到诚惶诚恐的儿子,她又振作起精神说:"老师对你充满信心。他说了,你并不是一个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌。"说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一个子优舒展开来。第二天上学,儿子比平时都要早。孩子上了初中,又一次家长会。老师告诉她:"按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。"她怀着惊喜的心情走出校门,她告诉儿子:"班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点中学。"高中毕业,儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,边哭边说:"妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……"这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的那只信封上。

  看完此文,我觉得文中的这个孩子之所以成功是因为他有一个成功的好母亲。这位母亲,在表扬中逐步引导,使其自觉认识错误的存在。此批评方式,看起来是表扬,实质上是激发孩子消除各种负面心理,从而积极地认识自己的错误。在我看来,这远比暴风骤雨的批评要好的多。由此使我想到了我们的日常工作,孩子进入幼儿园以后,一天中有大部分的时间和老师相处,他们期待着老师亲近他,关心他;他们渴望老师帮助他,爱护他;他们多么想把老师当作最可依恋可依赖的人。我的工作经验告诉我,要教育好孩子,首先要爱孩子。一位教育家曾说过这样一句话:"教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。"教育培养孩子是长期的复杂细致作,只有真诚地爱护孩子,才能了解和亲近孩子,才能采取适当的教育内容和方法,很好地调动孩子的积极性,孩子才会依赖老师,依恋老师,愿意听老师的话。爱是孩子和老师心灵之间的通道,是打开孩子心智的钥匙。所以我的观点是:要真诚的赞扬孩子的优点和进步,学会欣赏孩子而不是横加指责;要实事求是地评价自己的孩子,不要期望过高。动不动望子成龙,望女成凤,让孩子去做那些高不可攀的事情。

  为什么要赞扬孩子,并且及时地肯定他的优点?从孩子的角度来讲,他们在心理上还不成熟。同时他们也希望得到外界对他的认可,反过来,外界对他的认可对他来说又起到一定的强化作用,使他得到真诚的赞扬和鼓励以后变得更加充满信心。他们从老师和家长真诚的赞美中可以及时获得成长的动力,变得更加努力,这是一种对孩子非常有益的正面强化作用。当然,表扬也是要讲究艺术的,不能见着什么都表扬,也不能采取夸张的手法把孩子捧到天上去。既让他觉得这是一种鼓励,又不把他捧到天一去。同时,也希望我们这些幼儿教师能真正的俯下身子,多倾听孩子们的心声。多一点善意的鼓励,少一点专制的威严,让他们在正道上走的更惬意些。

5、中班幼儿教师教育随笔《放手!让孩子自己玩》

  有一天,我想让孩子们在户外活动中尝试自由活动,便说:“今天请小朋友自由活动,不过活动的时候老师有几个要求:一是玩的时候注意安全,不追逐打闹,不猛跑猛停,防止摔伤。二是要在老师的周围活动,不跑到远处去,让老师看得见。三是有什么事及时向老师汇报。小朋友能做到吗?”

  “能!”孩子们顿时欢呼雀跃起来。

  一会功夫,孩子们便各自开心的玩了起来,我仔细观察了一下,他们有的在做小组游戏,有的蹲在地上打卡,有的在藏猫猫,有的在玩大风吹,有的在自己打篮球……活动结束的时候,孩子们意犹未尽,纷纷对我说:“老师,明天还让我们自己玩吧。”

  没想到,一次看是随意的自由活动却收到了这么好的效果,仔细反思这次组织的自由活动,给了我很多的启示,其实孩子们的组织力及想象力是挺丰富的,以后要多给还孩子这样的机会,让他们充分的展示自己。

  在平时的教育教学工作中,我们应当适当放手,让孩子自己玩!

6、幼师教育随笔《让孩子自己来》

  教育随笔:请放手,让孩子自己来

  “宝贝快点起床了、宝贝快起床妈妈给你做的你最喜欢吃的、宝贝快点要不然上学快迟到了,快看着动画片快点吃、宝贝妈妈中午早点去接你你在幼儿园好好表现哦、宝贝看完这一集就快点睡觉好不好?”以上这些现象,我相信在每个家庭都会出现,当今社会出现这种现象太正常了,但是到底是对孩子好呢还是不好呢?

  我个人认为是不好的,现在每个家庭几乎都是独生子,而家长溺爱孩子的心理也越来越强,隔辈亲的现象更是严重,有的年轻的爸爸妈妈想好好管教一下自己的孩子,但是由于爷爷奶奶的“疼爱有加”让做家长的很是被动,久而久之爸爸妈妈也就不再说什么了。

  “娇子如杀子”这是老一辈的俗语,但是到现在为什么不适用了呢?

  作为一名幼儿教师我很有体会,中午在学校吃饭的时候又一次中午吃虾子,小强在那里不吃饭光哭,我低下头问:”怎么了?为什么不吃饭?“小强说:”老师我不饿“。我一看不对,为什么大部分小朋友碗里的虾子都没有了,而小强周围的小朋友碗里的却一个都没吃呢?我恍然大悟,是不是他们都不知道该怎么吃眼前这个庞然大物呢?我顺手给小强拔了一只,小强很是高兴的吃了,接下来我开始叫他们几个怎么去皮,然后都美滋滋的吃掉了。

  晚放的时候我跟小强的爸爸沟通,他的爸爸也吓一跳,平时在家都是给他吃拔好的,自己的儿子连虾子都不会吃,真是我们做父母的失职啊。

  通过这个小小是事情就能看出有很多做家长的在家忽略了很多小事情,而剥夺了孩子自己动手长知识的机会,小强可能认为虾子一直就是没有那层很硬的皮,而是直接就能吃的。

  亲爱的爷爷奶奶爸爸妈妈们,放手吧,让孩子自己来,或许他们收获的会更多,对他们的未来也是有好处的。

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