当前位置:首页 > 幼儿园范文 > 幼儿园教育随笔 > 大班教育随笔

幼儿优秀教育随笔:规则改变一点活动自主一点

日期:2022-04-16来源:幼儿园学习网

这是幼儿优秀教育随笔:规则改变一点活动自主一点,是优秀的大班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。

幼儿优秀教育随笔:规则改变一点活动自主一点

1、幼儿优秀教育随笔:规则改变一点活动自主一点

  在我们的日常生活中存在着许多规则,比如比赛规则、游戏规则、进餐规则……这些规则给我们带来了便利、有序、公平。然而,在幼儿园的一些活动中,有些我们习以为常的规则却可能在不经意间禁锢了我们的思维,影响了幼儿活动的正常进行。其实只要我们稍稍把规则改变一点,不仅可以维护正常的秩序,保证活动的顺利进行,还可以提高学习效率,促进幼儿的自主发展。下面我通过具体活动来说明。

  规则改变一:

  一队变两队?不知是因为教师在交代任务前作了相应的激励,还是因为对幼儿完成任务后的安排作出了相应的承诺,这次孩子完成任务的速度明显加快了。不一会儿,孩子们就陆陆续续地来向我报告了。“陆老师,我是第一个完成任务的,还得了☆+呢!”雯雯的脸上洋溢着得意的笑容。“陆老师,我最快,我也得了☆+!”几乎是同时,颖颖也抑制不住内心的喜悦,兴奋地叫了起来。伟伟、宇宇、瑞瑞等很快都完成了任务。“老师,我们什么时候出去玩啊?”不断有小朋友在提醒我该履行承诺了。“好,赶快排好队,我们现在就出发!”“哦!走了!”孩子一边欢呼,一边按常规排成了一条长长的队伍。颖颖个头最小,照例排在了最前面。我刚准备带着队伍出发,突然雯雯一下子挤到了颖颖前面,一双小手紧紧拉住了我的双手。不料,没等我有任何反应,颖颖迅速从我和雯雯拉着的双手下一钻,“噌”地挤在了我和雯雯的中间,又成了第一个。这下雯雯急了,使劲地想推开颖颖:“今天应该我排第一个,是我第一个做好的!总不能因为你个儿小,每次都是你排第一个。”颖颖死死地拉着我的衣角不松手:“本来就应该我排第一个!”“我排第一个!”“我排第一个!”就这样,她俩谁也不让谁,队伍无法前进了。“她们都要排第一个,怎么办啊?”我把问题抛给了孩子们。“这会儿出去让颖颖排第一,等会儿回来让雯雯排第一,行吗?”看看雯雯,还是一脸的不乐意。“要不这会儿出去让雯雯排第一,回来时让颖颖排第一,行吗?”看看颖颖,也丝毫没有接受的意思。“那就让她们‘石头剪刀布’吧!”看来这个主意还算不错。可她俩就是谁也不肯先松手。就在大家都觉得棘手的时候,“老师,排两队行吗?这样她们就都排第一了。”伟伟的建议一下子得到了大家的认可。“对,排两队!”雯雯、颖颖立刻向两边分开,一个拉着我的左手,一个牵着我的右手。就这样,后面的孩子很快自动分成了两队,问题圆满解决了。启示:两个人都要做“第一”怎么办?这是活动中经常碰到的难题。在该活动中,孩子们纷纷开动脑筋,献计献策,最终巧妙地将原来的一队分成两队,让两个当“第一”的孩子都享受到了成功的喜悦。

  规则变二:

  一组变一家?游戏活动的时间到了,我带孩子们玩起了“狼和小兔”的游戏。根据对教材的理解和对孩子的了解,我将游戏规则中要求幼儿“三人一组、两人搭窝、一人躲进窝”作为本次活动的学习难点。游戏前,我组织幼儿反复练习了“三人一组、两人搭窝、一人躲进窝”的动作。看到孩子们都能及时、顺利地搭窝、进窝,我便信心十足地组织他们开始了游戏。音乐声中,“小兔”们在草地上玩得可开心了:有的采蘑菇,有的捉蝴蝶,还有的手拉手跳起了圆圈舞……随着一声“大灰狼来了”,快乐的“小兔”们一下子“惊恐万状”,四散逃开。“快搭窝,快躲进窝里去!”在我的反复提示下,“小兔”们忙碌了起来。“我不搭,我想躲在里面。”“刚才我不是和你搭的,我是和他搭的。”“不对不对,只要两个人搭,多了!”……听着“小兔”们的争吵,再看看乱糟糟的活动现场,没有几组“小兔”能顺利完成搭窝、进窝的基本动作。是什么环节出问题了?刚刚练习的时候不是挺好的吗?也许是第一次玩这个游戏,孩子们都太兴奋了吧?或者是孩子们太投入了,被“大灰狼”给吓蒙了……我在心里这样解释道。于是,在帮助所有的孩子搭好窝、躲进窝之后,我又开始组织第二次游戏。好像是有意跟我作对似的,这一次“小兔”们依然不能很好地合作。看着他们乱成一团,似乎总不能明确自己的任务,我突然灵机一动:如果给他们定好角色,孩子们是不是就可以避免这种混乱的局面呢?于是,我让孩子们重新自由组合,每三只“小兔”组成一个家,有“爸爸”“妈妈”和“宝宝”,并让他们自己商量:大灰狼来了,“爸爸”“妈妈”和“宝宝”该怎么合作?第三次游戏开始了,还是那声“大灰狼来了”,“小兔”们又忙碌开了。“快快,快躲到窝里来!”搭好窝的“爸爸”“妈妈”催促“宝宝”快进窝。“快,搭得高些!”为了让“宝宝”进窝更顺利,“爸爸”“妈妈”们互相提醒着。

2、幼儿教师教育随笔:给孩子多一点爱

  每个孩子都是一个精灵,他们有着自己的想法,有着自己的特点,想要完全把他们看透,谁都做不到,但是,想要弄懂他们的想法,只要你爱他们,你就一定能够想到他们究竟在想些什么。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,并且时时关心幼儿的感受,耐心地帮助幼儿,让他们充满快乐。

  可可是我们班的插班生,是个非常内向而文静的女孩子。当她刚进入幼儿园时,显得非常依赖老师,一定会跟着其中一个老师不肯离开。当你离开她的事线时,他就会急得大哭不止。那是我们三个老师就会轮流陪着她,陪她一起玩玩具,鼓励他和其他小朋友一起做游戏,直到她适应了幼儿园的生活。 观察一:

  当可可适应了幼儿园的生活后,慢慢地我们发现了另一个问题:可可的动作非常慢,一点也不着急。当其他小朋友早已经吃好点心在自主游戏时,她往往还是拿着第一块饼干,豆浆也没怎么喝过。这时,我们并没有大声地指责或是批评他,而是耐心地帮助他将点心吃完,虽然她的动作很慢,但最终还是将点心吃完,并整理好。老师的鼓励和帮助,让可可慢慢放松下来,不会觉得紧张和害怕,自然也就慢慢地加快了进餐的速度。进过一段时间,就会发现她的进步很快,而且能将桌面、地面保持得干干净净。这时我们就大声地表扬可可,让其他小朋友向她学习,那是可可笑得可开心了!

  “呀!老师,可可小便解出来了!”听到这句话,就知道可可又没有及时去解小便,来不及就解出来了。这是让我们头疼的另一个问题,每次可可有小便都不会叫老师,直接将小便解在裤子上。我就会在这时不断地叮嘱她——有小便要叫老师,她会点头应和你,但往往隔上几天又会上演“解出小便‘这幕。后来在每次小朋友解小便时,我就会特别提醒可可要去解小便了。慢慢地,她的情况有了改善,接出小便的次数也慢慢减少。

  作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬。当上了兴趣小组后,可可喜欢上了跳舞,当教室放起了音乐,他就会不由自主的开心地跳起舞来。有时,我们也会邀请他上台表演,他就会显得非常高兴。可可奶奶也直说可可在学校开朗多了。

  通过可可的一系列事情,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,我们老师多点耐心帮助孩子克服各种困难,让孩子体验到成功的乐趣,多点爱让孩子们获得满足与快乐,让他们可以健康、快乐地成长。

3、幼儿园教育随笔:让幼儿喝牛奶的一点尝试

  教育随笔:让幼儿喝牛奶的一点尝试

  我班有位幼儿不愿喝牛奶,我和幼儿的家长为此感到忧虑。大家都知道:牛奶可为人类提供丰富的蛋白质,它含有人类所必需的氨基酸,营养价值较高,是优质蛋白质。儿童随时都在长身体,而身体第一位的构成物质就是蛋白质。蛋白质供给不足,儿童就会发生营养不良,为了幼儿的健康,我尝试这样做:

  首先,与家长沟通,全面了解幼儿的情况。经过交谈,我了解到:这名幼儿是母乳喂养,断奶时间也很正常,没有其他偏食现象,就是不爱喝牛奶,甚至对颜色、味道与牛奶相似的豆汁也不喝,但对果味奶、酸牛奶等并不排斥。

  其次,根据了解到的情况,我采取了以下措施:

  第一、跟幼儿讲清必须喝牛奶的科学道理,让幼儿理解教师是善意的,消除幼儿的抵触情绪。

  第二、让幼儿从少量牛奶喝起,逐渐适应牛奶的味道。待有效果之后再逐渐加量。

  第三、在幼儿喝牛奶时,加入适量白糖。这样牛奶就有了类似果味奶的味道,更符合幼儿的口味。

  这一措施实行一段时间后,幼儿的偏食情况有了很大改善,饮用牛奶量从一袋的四分之一到二分之一,最后到能喝下整袋牛奶。对幼儿的每次进步,我都给予鼓励,并在全班进行表扬。

  幼儿偏食是很多家长和幼儿教师会遇到的问题。我们不应该采取强制的方式,而应该采用幼儿接受的方式对其进行教育,帮助他们改正不良习惯,这些可爱的花朵更健康地绽放。

4、幼儿大班教育随笔:让孩子学会多一点期待和耐心

  放学的时候,雯雯的妈妈带着一只蝴蝶风筝来接雯雯,孩子们都向雯雯投去羡慕的目光。

  可这时,发生了这样的一幕:晴晴抱着妈妈的腿:“妈妈我也要、我也要!”、嘉惠一听,也拽住奶奶的衣角:“快给我爸爸打电话,我想要只奥特曼的风筝!”在孩子你一言我一句中,不少孩子在问自己的父母要风筝,有的还哭闹、甩小性,只有少数的孩子安静的离开了,因为这只风筝一时引起了一场风波。

  不知道那些安静离开的孩子会不会也提出想要风筝的要求,我只是在想:怎样才能使孩子得到真正地满足?今天是一只风筝,那如果明天有拿别的玩具的,这些孩子还会不会使出他们的“绝招”要到他们想要的?

  在家里百依百顺的孩子,无论多么无理的要求,家长都会用忍耐、迁就等方法去处理。而在社会生活中谁又会迁就你?难道雯雯妈妈会把那只风筝送给你吗?

  其实在平时我们就应该对幼儿进行“学会等待”的文明礼仪,比如说玩滑梯,已经有人在上面玩了,我们就要告诉孩子:“滑梯是全园小朋友的玩具,需要一个一个的等候,等到了你,你才能玩”,不能只是一味的说排好队、排好队。要讲明白,孩子才会从心里真正理解等待的原因,明确知道应该怎样做才是对的。

  想到这里,我把孩子们叫到跟前,把雯雯妈妈的风筝拿了过来,带着这些想要这只风筝的孩子们在操场上放了一次,从中孩子们体验到了放风筝的乐趣,等风筝收起来了我才对孩子们说:“你们觉得这只风筝漂亮吗?”孩子们异口同声的回答:“漂亮!”我笑着说:“明天带一个塑料袋来,我们一起把它变成风筝好吗?”孩子们在盼望中回家了。

  第二天,我给孩子们在塑料袋的提手上绑了一根长长的绳子,随着早上的微风,五颜六色的塑料袋在半空中飞舞,像一道道彩虹,“风筝风波”这才平静。

  现在,我们是孩子的父母、老师,能对他的要求在力所能及的范围给他,可是,孩子也会慢慢长大,当已经随心所欲惯了的孩子踏上社会,谁又会为他的要求来买单?要是满足不了会不会产生可怕的后果?要是真的是这样,我们还是先教育好孩子,适当的给他们“供应不足”,让孩子学会多一点期待和耐心。看样子在我们以后的教育中也需要更多的渗透这方面的常规教育,希望孩子们通过锻炼,都能有良好的行为习惯和品格。

5、幼儿优秀教育随笔:幼儿园一日活动中的安全教育

  孩子天生就是小探索家,他们对周围的一切充满好奇。但他们身体的协调性比较差,自我保护意识比较弱,所以磕伤、碰伤是难免的事。另外,在孩子们身边总是存在一些不安全因素,甚至还有一些意外,所以培养幼儿的安全自护意识应从常规习惯开始。让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求,知道怎样做对,怎样做不对。

  游戏是孩子们最喜欢的活动,但他们的身体发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪影响,若不利用游戏规则约束,则可能造成意外事故。

  一次在户外玩大型玩具---滑梯,我在一旁看护。眼前的情景真是热闹非凡。孩子们什么玩法都有:头朝下滑的,从下往上蹿的,倒在滑梯上擦的,很多人挤在一起的……看到这些,我极力强调方式,注意安全。但是没几个听的。我只好让他们停止回到了班里。孩子们都不懈地问:“老师,怎么刚玩一会儿就不玩了呀?”我说:“因为你们没有好好的玩。”在班里我结合实例告诉他们怎样玩安全,并让他们讲出了刚才自己不对的地方,孩子们终于懂了,如果不注意安全,会发生什么样的结果。

  户外活动的玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具很容易出危险,我们应提前教给孩子正确的玩法。此外,平时多带孩子玩一些锻炼协调性的游戏,让他们逐渐学会控制好自己的身体,让每个孩子都安全健康的成长是我们最大的心愿。

6、幼儿优秀教育随笔:规则改变一点活动自主一点

  在我们的日常生活中存在着许多规则,比如比赛规则、游戏规则、进餐规则……这些规则给我们带来了便利、有序、公平。然而,在幼儿园的一些活动中,有些我们习以为常的规则却可能在不经意间禁锢了我们的思维,影响了幼儿活动的正常进行。其实只要我们稍稍把规则改变一点,不仅可以维护正常的秩序,保证活动的顺利进行,还可以提高学习效率,促进幼儿的自主发展。下面我通过具体活动来说明。

  规则改变一:

  一队变两队?不知是因为教师在交代任务前作了相应的激励,还是因为对幼儿完成任务后的安排作出了相应的承诺,这次孩子完成任务的速度明显加快了。不一会儿,孩子们就陆陆续续地来向我报告了。“陆老师,我是第一个完成任务的,还得了☆+呢!”雯雯的脸上洋溢着得意的笑容。“陆老师,我最快,我也得了☆+!”几乎是同时,颖颖也抑制不住内心的喜悦,兴奋地叫了起来。伟伟、宇宇、瑞瑞等很快都完成了任务。“老师,我们什么时候出去玩啊?”不断有小朋友在提醒我该履行承诺了。“好,赶快排好队,我们现在就出发!”“哦!走了!”孩子一边欢呼,一边按常规排成了一条长长的队伍。颖颖个头最小,照例排在了最前面。我刚准备带着队伍出发,突然雯雯一下子挤到了颖颖前面,一双小手紧紧拉住了我的双手。不料,没等我有任何反应,颖颖迅速从我和雯雯拉着的双手下一钻,“噌”地挤在了我和雯雯的中间,又成了第一个。这下雯雯急了,使劲地想推开颖颖:“今天应该我排第一个,是我第一个做好的!总不能因为你个儿小,每次都是你排第一个。”颖颖死死地拉着我的衣角不松手:“本来就应该我排第一个!”“我排第一个!”“我排第一个!”就这样,她俩谁也不让谁,队伍无法前进了。“她们都要排第一个,怎么办啊?”我把问题抛给了孩子们。“这会儿出去让颖颖排第一,等会儿回来让雯雯排第一,行吗?”看看雯雯,还是一脸的不乐意。“要不这会儿出去让雯雯排第一,回来时让颖颖排第一,行吗?”看看颖颖,也丝毫没有接受的意思。“那就让她们‘石头剪刀布’吧!”看来这个主意还算不错。可她俩就是谁也不肯先松手。就在大家都觉得棘手的时候,“老师,排两队行吗?这样她们就都排第一了。”伟伟的建议一下子得到了大家的认可。“对,排两队!”雯雯、颖颖立刻向两边分开,一个拉着我的左手,一个牵着我的右手。就这样,后面的孩子很快自动分成了两队,问题圆满解决了。启示:两个人都要做“第一”怎么办?这是活动中经常碰到的难题。在该活动中,孩子们纷纷开动脑筋,献计献策,最终巧妙地将原来的一队分成两队,让两个当“第一”的孩子都享受到了成功的喜悦。

  规则变二:

  一组变一家?游戏活动的时间到了,我带孩子们玩起了“狼和小兔”的游戏。根据对教材的理解和对孩子的了解,我将游戏规则中要求幼儿“三人一组、两人搭窝、一人躲进窝”作为本次活动的学习难点。游戏前,我组织幼儿反复练习了“三人一组、两人搭窝、一人躲进窝”的动作。看到孩子们都能及时、顺利地搭窝、进窝,我便信心十足地组织他们开始了游戏。音乐声中,“小兔”们在草地上玩得可开心了:有的采蘑菇,有的捉蝴蝶,还有的手拉手跳起了圆圈舞……随着一声“大灰狼来了”,快乐的“小兔”们一下子“惊恐万状”,四散逃开。“快搭窝,快躲进窝里去!”在我的反复提示下,“小兔”们忙碌了起来。“我不搭,我想躲在里面。”“刚才我不是和你搭的,我是和他搭的。”“不对不对,只要两个人搭,多了!”……听着“小兔”们的争吵,再看看乱糟糟的活动现场,没有几组“小兔”能顺利完成搭窝、进窝的基本动作。是什么环节出问题了?刚刚练习的时候不是挺好的吗?也许是第一次玩这个游戏,孩子们都太兴奋了吧?或者是孩子们太投入了,被“大灰狼”给吓蒙了……我在心里这样解释道。于是,在帮助所有的孩子搭好窝、躲进窝之后,我又开始组织第二次游戏。好像是有意跟我作对似的,这一次“小兔”们依然不能很好地合作。看着他们乱成一团,似乎总不能明确自己的任务,我突然灵机一动:如果给他们定好角色,孩子们是不是就可以避免这种混乱的局面呢?于是,我让孩子们重新自由组合,每三只“小兔”组成一个家,有“爸爸”“妈妈”和“宝宝”,并让他们自己商量:大灰狼来了,“爸爸”“妈妈”和“宝宝”该怎么合作?第三次游戏开始了,还是那声“大灰狼来了”,“小兔”们又忙碌开了。“快快,快躲到窝里来!”搭好窝的“爸爸”“妈妈”催促“宝宝”快进窝。“快,搭得高些!”为了让“宝宝”进窝更顺利,“爸爸”“妈妈”们互相提醒着。

相关文章

《大班随笔200篇3篇》:大班随笔200篇第1篇  在幼儿园里,一个班集体的形成、班级工作的完成都离不开同一个班里的几位教师彼此配合。班里几位教师的工作热情、工作态度、工作责任感、工作能力等都

《大班保育随笔3篇》:大班保育随笔第1篇  幼儿教育是启蒙教育,也是人类奠基的教育,教师要运用智慧教育,合理的制订内容和方式、方法,及时的给幼儿进行一定的鼓励,让孩子们树立自信心,要让孩子们持之

《幼儿园大班保育员随笔挑食篇》:幼儿园大班保育员随笔挑食篇第1篇  一个多月来我和孩子们也有了感情,早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。平时,孩子们遇到困难也喜欢

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号