幼儿教养笔记《它怎么跑到我们教室睡觉》

这是幼儿教养笔记《它怎么跑到我们教室睡觉》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教养笔记《它怎么跑到我们教室睡觉》

教育笔记：老师，它怎么跑到我们教室睡觉

　　一天，午睡起床后，我正在帮女小朋友梳头发。这时，赵佳爱小朋友从睡房里走了出来，对我说了句：“卢老师，下午好!”。于是，我微笑着说了句: “佳爱，下午好!” 接下来继续地为女小朋友梳着头发。

　　这时，佳爱跑到了一个角落蹲了下来，蹲在那里一动也不动的在看什么。突然佳爱很大声地叫了声：“卢老师，你来看一看!”于是，我感到很好奇的走到了佳爱的身边，佳爱对我说：“老师，怎么有条虫子在这里，它怎么跑到我们教室睡觉啊?”。我对佳爱说：“你仔细的观察一下，这个很可爱的小动物是什么形状的?”佳爱回答说：“这个小动物是圆形的，它的身上还有很多红色的圆点。” 我竖起大拇指对佳爱说：“你回答的真棒!”。于是，我提示了一下佳爱说：“这个小动物只有两个字，而且我们上英语课还学过这个动物单词”。这时，佳爱说：“老师，这是瓢虫”。我很高兴的笑起来说：“是的，小动物的名字就叫做瓢虫”。佳爱也很开心的笑了起来。

　　当孩子对一些事物充满好奇感和疑问时，我们应该及时的对其进行指导，适当的给孩子一些小小的提示，相信孩子能做的很棒，从而让孩子正确的认识事物。在此，当孩子说的很好时，我们应该立即的对孩子的表现进行肯定和鼓励，让孩子觉得自己是最棒的。

2、幼儿教养笔记《如何把握对幼儿的性教育》

教育笔记：如何把握对幼儿的性教育

　　——读《家庭教育》有感

　　我班有几位幼儿在午睡期间一直要触摸自己的性器官，特别是现在天气越来越热了，我们都是让孩子将毯子盖住上半身就可以了，像这一现象就更为明显了，几次发现这样的情况都是对孩子进行提醒，有几次和家长谈话后，家长也不知道如何是好，阅读书籍的时候无意间看到了这篇文章，当我将全文读完后发现其实这种现象也是可以解决的。

　　著名性专家阮芳赋说：“性教育的关键时期，是幼儿期。孩子在周围环境的影响下，对事物的各种观念开始逐渐形成，其中包括性观念、性态度、性道德。因此特别是孩子的这段时机，让孩子对这个触摸自己的性器官是最好的时间段了，看完整篇文章让我归纳出三个大点。

　　第一点就是要让孩子自己知道这只是身体的一部分，当发现孩子在触摸性器官的时候也不要过激的去批评孩子，不要让孩子觉得自己的这种行为是令人羞耻的而产生过激的行为。

　　第二点就是不要过分的亲抚孩子，性启蒙是需要伴随着合适的距离，既不能太近，也不能太远，特别是在幼儿吃饭或是睡觉的时候，一定要避免进行过于刺激的亲抚，特别是在违背孩子的这种情况下。其实在平时的生活中也会发生这样的一个情况，有些孩子很可爱，就会忍不住让他来亲一下，表示对他这位小朋友的喜爱，在此同时我们也忽略了孩子自己的意愿。

　　第三点则是家长在家中的一个情况，因为幼儿好奇心很强会使他们觉得爸爸妈妈和自己的身体长得不一样，因此在家中的爸爸妈妈在陪同孩子睡觉或是洗澡的时候不要“暴露”。这样会使孩子产生更多的疑问。

　　这篇文章告诉我如果针对孩子这种行为的方法根治，也让我懂得其实孩子的这种做法只是无意识的，出于自己对身体部位的一个好奇，有了疑问后不知道如何解决，便产生了这种现象，其实这种现象的根治还是需要家园的配合，在家中家长生活的方式和孩子的这种行为也有一定的联系的，因此在日常生活中假若再发生这样子的一个现象，我也知道如何更好地应对，同时也不伤害孩子的心灵。

3、幼儿下学期教养笔记《我不想睡觉》

教育笔记：我不想睡觉

　　我觉得我们班的睡觉是最困难的，每天睡前都很吵，然后很长时间才能安静下来。但是还是没有几个在睡觉。看看别的班的小朋友都能安安静静的睡觉，我很是头疼。前几天开教研会，听了别的班的主班说自己班孩子睡觉前是怎么做的，让她们玩一会，告诉他们我给你五分钟的时间你们想说什么就说什么，想多大声就多大声，但是五分钟一过必须安安静静的躺在床上睡觉。回去我就用了这个办法。还真管用。老师一说到时间了，小朋友就都躺倒自己的床上了。而且没有声音。然后就听到萌萌小声的叫我：“林老师，我不想睡觉，我安安静静的躺倒床上不打扰别的小朋友睡觉好不好?”我说：“好，你自己玩，不要打扰别的小朋友睡觉。”果然，今天我都没有哄，除了萌萌其他小朋友都睡着了。教室里安安静静的。我坐在萌萌床边，萌萌拿来一本书让我给她讲，我就给她小声的讲故事。要是平时，萌萌不睡觉就会很大声的说话，要不然就乱跑，可是今天她主动跟我说她不打扰别的小朋友

4、幼儿下学期教养笔记《老师别扔它》

教育笔记：老师别扔它

　　每次我整理教室的时候，都会扔掉一些废旧的纸条和玩具。当孩子们看见我朝垃圾桶里扔东西的时候，都会用渴求的眼光望着被我遗弃的杂物，力求从里面寻找到一些他们喜欢的东西，所以很多时候我都发现我扔掉的东西不知不觉的有回来了 。

　　一次在整理教师时，我发现有一辆坏了的汽车玩具，外壳已不知去向，只剩下一些零星的线路和一节废旧的电池，我毫不犹豫的把它挑了出来准备扔进垃圾桶，这时念念走过来对我说：“老师，别扔他，把它送给我玩好吗?”看他那么喜欢这辆汽车，而且车身上也没有不安全的小零件，我就同意了他的要求。念念拿着小汽车不停的摆弄着，他把小电池上到车身上，然后先把那些线相互的接连，可是汽车没有变化，后来他又拿着那些线把电池的正极和负极连起来，这时汽车的轮子居然转动了起来，念念兴奋的手舞足蹈，不停的向小伙伴展示自己是怎么样让它转动起来的。他那表情比玩新汽车还要高兴。

　　我知道念念这孩子的心中对什么都好奇，尤其是现在他对这辆报废的笑汽车感了兴趣，我不能扼杀他的好奇心，让他自己思考吧，你看现在他不就变废为宝了吗?

　　所以说作为一名老师，要善于观察、要学会观察，更要学会引导孩子观察和思考，孩子在幼儿起家要是学会了怎样的观察和思考，那么到了小学、初中，乃至大学那都是终身受益!

5、幼儿教养笔记《游戏让幼儿快乐》

教育笔记：游戏让幼儿快乐

　　在进行“小青蛙捉害虫”的体育活动中，初步练习蹲撑跳，由于蹲撑跳动作跳起来像青蛙，幼儿感觉有意思，所以非常感兴趣，没玩够，孩子们还把“蹲撑跳”起名为“青蛙跳”。因此，我利用孩子们的这一兴趣点创编游戏，但采取哪种形式进行游戏?我注意观察，发现幼儿对“看谁追上我”游戏形式比较爱玩，于是引导幼儿借鉴此游戏，加入了不同的角色：青蛙和蚂蚱，至于蚂蚱的角色是由幼儿确定的，请幼儿查一查青蛙吃什么害虫?找一找这些害虫中，谁是会跳?孩子们提出：蚂蚱。我问：“蚂蚱怎样跳?”孩子们跳一下停一下，于是我提示幼儿用立定跳作为“蚂蚱跳”，然后鼓励幼儿自己创编游戏儿歌：“青蛙、蚂蚱在斗嘴，青蛙说它跳得远，蚂蚱说它跳得快，青蛙生气追蚂蚱，一、二、三。”在教师的指导下，确定游戏玩法和规则，游戏“青蛙和蚂蚱”诞生了。

反思：

　　教师善于观察，发现幼儿感兴趣的动作，并利用其兴趣点创编游戏。在指导幼儿创编游戏的过程中，能够调动幼儿的已有经验(幼儿爱玩的游戏形式：“看谁追上我”)，加入新的角色，既满足了幼儿的兴趣，同时还在有意地引导幼儿学习改编传统游戏的方法，为幼儿学习创编游戏奠定了基础。

6、幼儿教养笔记《让幼儿拒绝吃手指》

教育笔记：让幼儿拒绝吃手指的妙招

　　看到孩子们都熟睡的样子，不禁让我喜欢这些孩子们。也让我想回忆一下比现在还小时的他们。

　　说说小时候的孩子们吧。

　　都会经历婴儿期，幼儿期。会有一个阶段就是断奶。

　　中三班有一个小朋友，比起别的小朋友就早一点断奶。

　　因为她有一个嗜好就是经常性的去吮吸手指。

　　刚入园的时候我们就发现了这个小朋友的习惯。跟妈妈交流过，得知的答案就是这个孩子断奶比较早。

　　所以就落下了这个习惯。妈妈也表示出了些许自责。还有着急。

　　跟她交流了几次，也一直在想一个好的办法。

　　我突然想到了上小学时我的班主任给我们开班会的时候因为那时我们班也有一个同学有同样的嗜好。

　　就用了这样的一个办法慢慢忘掉的：每天她的妈妈都会给他一个定时的时间去吃手指。每一天都会减少时间。而且还会在经常吮吸的手指上画上小动物或是小标志。

　　到晚上回到家中妈妈就会检查。

　　就这样慢慢的他就感觉自己这样并不是可行的。最后改掉了这个习惯。

　　这样发生在我身边的小案例跟这个小朋友妈妈一起分享，并决定抱着试试看的态度，进行着。

　　之前的几天无论是中午还是睡觉时这个孩子总是会把手指放到自己的小嘴巴里。可今天中午我看到她已经把自己的小手拿开了。

　　我看到这一幕时，顿时感到开心，还有一种冲动就是当时给她的妈妈打电话告诉她这个好消息。

　　我不知道这次是不是真的成功了。

　　但是一次比一次的减少就是成功!

7、幼儿教养笔记《引导幼儿换位思考》

教育笔记：引导幼儿换位思考

　　建构游戏时间已过半，XX突然将自己搭好的一座房子推倒，“哈哈，倒了!”然后又迅速的将积木搭回原来的样子，并用手掌一推“哈哈，又倒了”他又笑的呵呵的，旁边的女孩子埋怨他：“啊呀，你走开!你在搞破坏，不要影响我们!”但是，XX仍旧重复着自己的破坏式玩法，推倒，搭建，再推倒重建，每次推倒后便手舞足蹈地大笑……

　　对于XX的这种行为，我通常会及时制止并且批评他不够认真，不爱惜玩具，甚至会停止他的游戏，让他反思自己的错误，但《指南》中指出教师要容忍幼儿因探究而弄脏弄乱，甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。仔细品味XX推倒之后“笑”和“手舞足蹈”的情绪表现，我发现他在推倒搭建的动作中一次次控制着游戏的节奏与游戏进程，使他获得了成功的体验和自我认同感，也许是这种美妙的感觉让他觉得非常有趣，也激励着他乐此不疲的重复推倒搭建的动作，对于他而言这样的活动可能是有意义的。但是对于这种游戏的方式影响到了其他小朋友，我们可以用另一种教育方法解决。

　　通过仔细“品味”，我认为遇到这类问题，教师应该结合具体情景，引导幼儿换位思考，学习理解别人，让其认识到自己的游戏行为不能影响到别人的活动，引导幼儿在与同伴共同的游戏时学习如何与同伴友好相处，如何接受他人的合理要求。