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幼儿教师教养笔记《秩序感正在慢慢建立》

日期:2022-05-06来源:幼儿园学习网

这是幼儿教师教养笔记《秩序感正在慢慢建立》,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。

幼儿教师教养笔记《秩序感正在慢慢建立》

1、幼儿教师教养笔记《秩序感正在慢慢建立》

教育笔记:秩序感正在慢慢建立

  过了个周末,我以为小家伙们会忘记走线的要求了。

  丹丹老师去播放音乐时,我就做好了心理准备,要挨个告诉。当我扭过头时,惊讶的发现,小家伙们有秩序一个接一个的站在红线上等待。音乐响起后,壮壮脚跟对着脚尖一步一个脚印的向前走。就连平时不喜欢集体活动的小石头也乖乖的站到了我的后面,跟着我向前走。虽然还有个别小朋友需要老师提醒学会等待。但是,他们的进步真是令老师欣慰。

  看到他们这么大的进步,心里真是高兴。小家伙们的秩序感正在一步步建立。之前是我们太过着急了,总以成人的眼光去期待他们,这样只会显得他们是多么的淘气。很多时候我们应该换个角度看待这群可爱的小家伙们。

2、幼儿教师教养笔记《秩序感正在慢慢建立》

教育笔记:秩序感正在慢慢建立

  过了个周末,我以为小家伙们会忘记走线的要求了。

  丹丹老师去播放音乐时,我就做好了心理准备,要挨个告诉。当我扭过头时,惊讶的发现,小家伙们有秩序一个接一个的站在红线上等待。音乐响起后,壮壮脚跟对着脚尖一步一个脚印的向前走。就连平时不喜欢集体活动的小石头也乖乖的站到了我的后面,跟着我向前走。虽然还有个别小朋友需要老师提醒学会等待。但是,他们的进步真是令老师欣慰。

  看到他们这么大的进步,心里真是高兴。小家伙们的秩序感正在一步步建立。之前是我们太过着急了,总以成人的眼光去期待他们,这样只会显得他们是多么的淘气。很多时候我们应该换个角度看待这群可爱的小家伙们。

3、幼儿教师教养笔记《老师要言传身教》

教育笔记:老师要言传身教

  今天的健康课上,小朋友们用手中的西瓜子壳,花生壳拼贴出各种图形,我和李老师也参入到活动中,和小朋友们一起制作小作品,下课后,小朋友们都迫不及待的将自己的作品展示给小伙伴们看.

  我高兴的看着他们,不经意低头发现地上有许多废弃的果壳,便对孩子们说:"你们看看地上这些果壳,我们该怎么办?"听到我的话,他们赶忙蹲下去捡地上的果壳,我看到孩子们干得这么起劲,忙表扬他们,正当我为孩子们感到自豪的时候,忽然听到不远处的两个孩子小声的说:"老师的桌子上和地上还有好多果壳,你去捡吧!""你去捡吧."我低头看了看,脸刷的一下红了,什么话也说不出来了.是啊!我在培养孩子们爱劳动的习惯,同时,自己却变成了一个光说不干的懒人,老师就要言传身教,我是有言传,身教却被我遗忘了,现在改还不晚,我急忙加入了孩子们的劳动中去.

4、幼儿教师教养笔记《对不起,老师错怪你了》

  教育笔记:对不起,老师错怪你了

  离园之前,我让孩子们把上星期布置的数学作业整理好给老师检查。孩子们陆续拿出本子整理好后放在桌上,等待老师的检查。当我走到泽子身边时,看见他的小手紧紧地抓着本子,脸上露出很紧张的表情。我叫他自己翻开本子,看看是否完成了作业,泽子一听却把本子藏到了背后,眼泪哗得一下就流了下来,我把他本子拿过来翻开一看,却发现泽子连一道操作题都没有抄,更别提做了,我不由得火冒三丈,不分青红皂白,当着全班小朋友的面,狠狠地将泽子批评了一通,并让他罚站。就在我训斥泽子的时候,艾老师走过来,问泽子干了什么坏事情呀,把舒老师气成这样?我把事情的经过告诉了她。艾老师一听,忙对我说:“你错怪孩子了,上星期四中午午睡的时候,泽子就被他妈妈接走了,星期五根本没来上幼儿园。”听艾老师这么一说,泽子这时也记起了自己上星期没来上学,于是他哭着说:“老师,我上星期五被妈妈带去资溪外婆家了,没有来上学,所以才没有做作业。”听了艾老师和泽子的话,我这才回想起泽子上星期五确实没有来园。

  由此看来,是我错怪孩子了。望着一脸委屈的孩子,我一时为难了起来,向孩子道歉,认个错吧,自己面子上还真有点过不去,可是转念一想,不向孩子认错,又怎么去教育孩子,怎么做孩子们心目中的好老师?于是,我决定当着全班幼儿的面向泽子道歉:“泽子,对不起,是老师错怪你了,请原谅老师,好吗?同时老师也希望其他小朋友以后做事情别向老师这样,不问清楚就乱下结论,好吗?”“好!”

  教师与学生之间虽然存在教育与被教育之间的关系,但人与人之间是相互平等的,学生和老师一样,都需要对自己犯错的言行负责任,让受伤害的对方得到公平的对待和应有的尊重。这件事之后,再遇到类似的事情,我总是提醒自己:先听听孩子的理由,希望这种不分青红皂白乱批评孩子的情况不再发生。

5、幼儿园教师教养笔记《了解幼儿关心幼儿》

教育笔记:了解幼儿关心幼儿

  每个幼儿都是一个独特的个体,他们的性格和心理特点都是不同的,所以我们老师要时刻关注个体差异,保证每个孩子全面健康的发展。

  洋洋是我们班最调皮的小男孩,不但活泼好动而且喜欢做小动作,因此在平时老师对他的常规教育就会多一些,表扬相比较很少。但是从我们老师的不断观察中慢慢发现洋洋最大优点就是热爱劳动,尤其在幼儿园组织体验劳动---挖红薯的时候,干劲十足、充满朝气,让我对他有了更深的了解。今天洋洋的小脑袋又在前后左右地到处乱转,突然我想了个好办法,请洋洋帮我清理地面上的纸屑,咦!不一会儿的功夫他就收拾的特别干净,接着我就在全班的小朋友面前表扬洋洋是老师的小帮手,没想到调皮的洋洋也会有不好意思的时候,乖乖的坐在小椅子上安静了很长时间,真是太可爱了!

  通过这件事让我想了很多也回味了很久:我们老师不应忽略太过调皮或太过安静的幼儿,我们要关注、关爱每个孩子。在彼此的交流中挖掘每个幼儿的闪光点,让孩子们真切感受我们的关爱,有了浓浓的爱,孩子们才能扬起自信的风帆,才能体验成功的喜悦,才能健康快乐地成长。洋洋就是很好的例子:放大优点,从优点中投其所好,与幼儿体验点滴进步、共同成长。

6、幼儿教师教养笔记《老师喂我吃辣椒》

  今天早上,天气很好,和往常一样早早地来到班级里,等待着孩子的来园。到了吃早饭时间,孩子们陆陆续续来得多起来了。厉剑豪也来了,妈妈脸上有些不高兴,我连忙走过去迎接孩子:早上好!

  厉剑豪妈妈来到我的身边,这个时候班级的有个别家长也在,她声音很大跟我说:老师,我家厉剑豪回家跟我说老师在幼儿园给她吃辣椒,今天他的喉咙就哑了,像公鸡叫,所以,我今天给他带了药来吃。我听完懵了一下,道理上来说,应该没有这样的事情,回想昨天中午中饭吃的是爆炒猪肝,里面是有田椒。于是,我解释:班级里昨天是有吃辣椒,但是那个辣椒是田椒,应该不辣的。孩子把田椒都放在了桌子上,吕老师好心喂了他。

  厉剑豪妈妈有些不相信,我就把昨天的食谱的短信给了她瞧瞧,看完就有点不好意思了,但是,我还是纳闷,为什么孩子的喉咙就这个刚好哑了,会不会有些的原因?还是,家长对班级的工作还是不够放心呢??应该继续努力呀!

7、幼儿教师教养笔记《让老师拥抱你》

  对于一名幼儿教师来说,需要全面的关注到幼儿的每个细节,应具有一双及时的“慧眼”。要成为一名优秀的幼儿教师,就更应该及时发现并处理好这些细节。

  在我们班,有一个可爱又善良的小女孩,但有时候也会尽显幼儿的顽皮。有时在上课的时候,会和旁边的小朋友止不住的说话,因此老师会点她的名字,这时候,她会“无辜”的看着老师,老师追问你在和旁边的小朋友说什么,她却只是看着你,从来不会说话。亦或是其他遇到困难不开心的时候,她也只是自己哭,从来都不会跑来向老师告状或者说说原因。

  作为一个新老师,刚刚接触这个班级,对于这样的孩子,我似乎特别愿意去“挑战”,我特别想知道她的世界,特想知道她看着你的时候,为什么不说话,只是愣愣的盯着你看。我尝试和她沟通,让她悄悄的在我耳边说说话,可是似乎还不能敲开她的心房。

  晚上放学的时候,更多的时候她是晚接走的孩子,每次我带着她回教室的时候,她总会笑笑的跟着我,我跑她也跑,我慢她也慢,我唱歌,她也会跟着我哼。宝贝,老师想知道你眼睛背后的小秘密,但老师总是在寻找你秘密宝藏的时候迷失方向。

  在《幼儿园教育的50个细节》中,其中有一篇文章的名字叫《孩子,让我拥抱你》,里面的详细透视剖析,让我对这样的事件慢慢的懂得该怎样处理。书中说道:这类幼儿存在一定的社会交往焦虑,他们对幼儿园的生活环境缺乏信任感和安全感,对幼儿园的老师总是保持一定的距离感甚至恐惧感。一般来说,这类幼儿的性情都比较内敛,心灵的大门不会轻易向人敞开,别人很难进入他们的内心世界。文章中的一个类似于我亲身经历的案例告诉我,其实,解决这个困惑的答案很简单,只需要一个拥抱而已。

  与聊天、微笑、拉手和抚摸头这些动作相比,拥抱具有更神奇的强大力量。当然,聊天、微笑、拉手和抚摸头都可以传递爱的信息,都可以拉近心与心的距离,但是,与拥抱比较起来,这些动作的能量就略显逊色了,因为拥抱比聊天和微笑会让人感觉心理距离更近;拥抱比拉手会让人感觉爱的力度更强;拥抱比抚摸头更让人感觉亲密无间。拥抱这样一个看似简单的动作,却可以让人感受到巨大的关爱、信任和力量。

  下一次,我肯定要试试去拥抱一下我的宝贝,希望老师的怀抱能拥有神奇的魔法,拉近与你的距离!

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