幼儿园大班说课稿：认识自己的身体

这是幼儿园大班说课稿：认识自己的身体，是优秀的幼儿园大班说课稿文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园大班说课稿：认识自己的身体

　　活动背景：

　　通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢?为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。

　　幼儿情况分析：

　　本班幼儿对健康方面的知识不是太了解，尤其是关于身体的奥秘，但都具有一定的好奇心，能较好的吸收新知识。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体验关节运动的快乐。

　　2、了解如何正确的保护关节，关节的重要性。

　　3、发挥想象力，创造性地在关节部位作画。

　　活动准备：

　　1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。

　　2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。

　　3.知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等)

　　教学方法：

　　1、整体教学法

　　集体教学，面对群体展开教学活动。

　　2、情景教学法

　　活动开始，创设“亲亲一家人”来和小朋友做游戏的情景，让孩子们集中注意力，很好的导入活动。

　　3、游戏法

　　活动中通过玩“不弯曲手指关节拿东西”的游戏，让幼儿了解关节的重要性。

　　活动过程：

　　一、会弯腰的一家人，引出活动。

　　1.导入部分。

　　--今天老师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做游戏，你们高兴吗?咦，那他们在哪里呢?瞧，他们在这儿呢。

　　2.教师逐一伸出手指念儿歌。

　　--拇指是爷爷，胡子一大把;食指是奶奶，带着老花镜;中指是爸爸，排队站中央;无名指是妈妈，笑着把我夸;小指就是我，聪明又可爱;五指握握紧，亲亲一家人。

　　--这是多亲热的一家人呀，我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧!(爸爸好!妈妈好!爷爷好!奶奶好!)

　　二、灵活的关节。

　　1.引导幼儿发现关节。

　　--刚才呀，老师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可灵活了，真奇怪。我们的手指头为什么会弯曲呢?(因为有关节)

　　2.引导幼儿寻找身体上的关节，告诉幼儿各关节的名称，并让幼儿活动各个关节。

　　--我们的身上除了有手指关节外，还有别的关节吗?我们一起来找找看，好不好?　　(如腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、脚趾关节等，并引导幼儿发现有了关节我们的身体才能弯曲。)

　　3.游戏。

　　--今天，我们认识了身体上的许多关节，接下来，我们一起来做个游戏，好吗?(不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗?)

　　--通过刚才的小游戏，你们说我们的关节重要吗?

　　4、如何正确的保护关节

　　总结：因此我们平时要经常锻炼身体，增强体质，但是锻炼的时候要注意安全，以免损伤我们的关节，天冷了，我们也要保护我们的关节，给他们穿上衣服。

　　5、画关节

　　--亲亲一家人给小朋友送来了水彩笔，那我们就用它在我们的手指关节上画上各种礼物送给他们吧!

　　--画完后请你们试着动一动这些关节，看看关节在一曲一伸的过程中你发现了什么?

　　--幼儿弯曲自己的关节，会发现关节上的图形(毛毛虫、人脸)随着动起来，非常有趣。

　　三、我的关节会表演。

　　4.带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞，活动身体上的各个关节。(老师播放《健康歌》的音乐)

　　活动反思：

　　在课堂教学过程中，我有以下几点反思：

　　1、注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。

　　本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指关节上画好“亲亲一家人”的头像，并请幼儿一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲?让幼儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望。

　　在认识关节这一活动过程中，我着眼于以“活动各个关节”来促进幼儿多方面的发展;在最后一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。

　　2、注重幼儿的亲历过程。

　　在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“如果不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西?”为游戏，让幼儿亲自体验人体关节的重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标。

　　3、注重幼儿对关节这一概念是否准确理解。

　　在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头之间可以动的连接部分叫关节。但有一幼儿说我们的舌头上也有关节，他认为舌头能活动就有关节，这无疑是不正确的。于是我就问他：我们的舌头上有骨头吗?(没有)，这样就自然地让幼儿明白了我们的舌头上是没有关节的。

　　4、活动中存在的不足。

　　如果老师提出问题时，孩子们不能回答，老师可以直接说出答案;

　　当孩子们找身体上的其他关节时，可以让他们充分发挥;

　　孩子们在玩“不弯曲关节拿笔”的游戏时，老师可以提供操作台，让所有的孩子都看到。

2、幼儿园大班健康活动说课稿：认识自己的身体

　　活动背景：

　　通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问"人的手臂、腿为什么能动呢?"如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢?为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的"我的关节会表演"这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。

　　幼儿情况分析：

　　本班幼儿对健康方面的知识不是太了解，尤其是关于身体的奥秘，但都具有一定的好奇心，能较好的吸收新知识。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体验关节运动的快乐。

　　2、了解如何正确的保护关节，关节的重要性。

　　3、发挥想象力，创造性地在关节部位作画。

　　活动准备：

　　1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。

　　2.教师事先在手上画好"亲亲一家人"。

　　3.知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等)

　　教学方法：

　　1、整体教学法

　　集体教学，面对群体展开教学活动。

　　2、情景教学法

　　活动开始，创设"亲亲一家人"来和小朋友做游戏的情景，让孩子们集中注意力，很好的导入活动。

　　3、游戏法

　　活动中通过玩"不弯曲手指关节拿东西"的游戏，让幼儿了解关节的重要性。

　　活动过程：

　　一、会弯腰的一家人，引出活动。

　　1.导入部分。

　　--今天老师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做游戏，你们高兴吗?咦，那他们在哪里呢?瞧，他们在这儿呢。

　　2.教师逐一伸出手指念儿歌。

　　--拇指是爷爷，胡子一大把;食指是奶奶，带着老花镜;中指是爸爸，排队站中央;无名指是妈妈，笑着把我夸;小指就是我，聪明又可爱;五指握握紧，亲亲一家人。

　　--这是多亲热的一家人呀，我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧!(爸爸好!妈妈好!爷爷好!奶奶好!)

　　二、灵活的关节。

　　1.引导幼儿发现关节。

　　--刚才呀，老师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可灵活了，真奇怪。我们的手指头为什么会弯曲呢?(因为有关节)

　　2.引导幼儿寻找身体上的关节，告诉幼儿各关节的名称，并让幼儿活动各个关节。

　　--我们的身上除了有手指关节外，还有别的关节吗?我们一起来找找看，好不好?

　　(如腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、脚趾关节等，并引导幼儿发现有了关节我们的身体才能弯曲。)

　　3.游戏。

　　--今天，我们认识了身体上的许多关节，接下来，我们一起来做个游戏，好吗?(不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗?)

　　--通过刚才的小游戏，你们说我们的关节重要吗?

　　4、如何正确的保护关节

　　总结：因此我们平时要经常锻炼身体，增强体质，但是锻炼的时候要注意安全，以免损伤我们的关节，天冷了，我们也要保护我们的关节，给他们穿上衣服。

　　5、画关节

　　--亲亲一家人给小朋友送来了水彩笔，那我们就用它在我们的手指关节上画上各种礼物送给他们吧!

　　--画完后请你们试着动一动这些关节，看看关节在一曲一伸的过程中你发现了什么?

　　--幼儿弯曲自己的关节，会发现关节上的图形(毛毛虫、人脸)随着动起来，非常有趣。

　　三、我的关节会表演。

　　4.带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞，活动身体上的各个关节。(老师播放《健康歌》的音乐)

　　活动反思：

　　在课堂教学过程中，我有以下几点反思：

　　1、注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。

　　本次活动开头以"手指儿歌"这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指关节上画好"亲亲一家人"的头像，并请幼儿一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲?让幼儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望。

　　在认识关节这一活动过程中，我着眼于以"活动各个关节"来促进幼儿多方面的发展;在最后一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行"玩中体验，玩中交流，玩中探究"。

　　2、注重幼儿的亲历过程。

　　在初步认识了我们身体上的关节后，我又以"如果不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西?"为游戏，让幼儿亲自体验人体关节的重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标。

　　3、注重幼儿对关节这一概念是否准确理解。

　　在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头之间可以动的连接部分叫关节。但有一幼儿说我们的舌头上也有关节，他认为舌头能活动就有关节，这无疑是不正确的。于是我就问他：我们的舌头上有骨头吗?(没有)，这样就自然地让幼儿明白了我们的舌头上是没有关节的。

　　4、活动中存在的不足。

　　如果老师提出问题时，孩子们不能回答，老师可以直接说出答案;

　　当孩子们找身体上的其他关节时，可以让他们充分发挥;

　　孩子们在玩"不弯曲关节拿笔"的游戏时，老师可以提供操作台，让所有的孩子都看到。

3、幼儿园大班语言说课稿：认识h

　　一、教学背景分析

　　㈠说教材：《汉语拼音h》，本课包括两部分的内容：分别是：第一部分由图画引出声母h的发音和字形。。第二部分以图文并茂的形式学习儿歌。

　　㈡说幼儿：我班共有28名幼儿，有些上过中班，有些未上过中班，部分儿童能够认读声母h，普遍对于声母的发音的方法掌握不够好，有的字母书写不规范，因此针对幼儿的学情，我将在教学设计中给出相应的对策，来帮助幼儿来进行矫正。

　　二、教学目标制定

　　(1)知识目标：让幼儿掌握声母h的正确读音。

　　(2)技能目标：能用标准的占格正确书写h，。

　　(3)情感目标：让幼儿在学习拼音的过程中收获快乐，体验到成功的喜悦。

　　重点：掌握h的发音难点：能用标准的占格正确书写h教具准备：拼音h的卡片，图片，。

　　三、说教学过程和教学策略。

　　(一)教学流程围绕以上的教学目标，教学重点难点以及幼儿的学情，我将从以下四个方面设计本课的教学过程：

　　1、律动{小白小白上楼梯……}

　　2、借助情景图引出字母3、通过教师示范，幼儿模仿的形式认读字母。

　　4、利用标音标图利于记忆的特点，识记字母。

　　5、利用“语境歌”巩固字母的认读。

　　6、通过描红练习，帮助幼儿学会书写h。

　　7、游戏激趣，巩固拼读。

　　(二)、说教法和学法

　　1、寓教于乐，趣味学习。

　　《语文课程标准》中的实施建议指出：汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。根据这一要求和学前班小朋友活泼好动，易于接受直观，生动事物的特点，在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把幼儿带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，如：在课堂上让幼儿开火车拼读音节，让幼儿在学中玩，玩中学，寓教于乐，使拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。

　　2、幼儿主体，先扶后放。

　　幼儿是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重幼儿，让幼儿做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性，在课堂上我力求做到：要扶的扶，要放的放。采用“先扶后放”，逐步放手的方法，鼓励幼儿运用已有的知识去自主探究新知识，如：在教学与单韵母拼读的时候，我先领着幼儿读，当幼儿基本掌握发音方法后，我通过“当当小老师”的形式鼓励幼儿来领读，这不仅让幼儿潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成功的喜悦，更加激起了他们主动学习的愿望。

　　3、联系生活，学会应用。

　　儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，在教学中，我努力为幼儿创设一种语言环境，让幼儿在具体的语言情景中学习音节，如：当学完了声母相应的音节后，让幼儿用这些音节组词，造句，还通过读儿歌帮他们进行巩固强化，通过调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在幼儿的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。

4、幼儿园大班数学说课稿：认识整点

　　一.说教材

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身特点和规律，密切联系着幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是世界和万物运动、变化的表现形式。因此，我运用幼儿较熟悉的一日生活的作息时间，引导幼儿认识整点，这样一起幼儿的积极性。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学目标为：

　　1.幼儿认识钟表，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

　　2.使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点，认识整点的读法及记录方法。

　　二.教法与学法

　　本次教学活动的主要是帮助幼儿认识整点，时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

　　三.活动准备

　　1、制作钟表一个.

　　2、幼儿每人制作一个钟表。

　　3、幼儿用书大班下册《科学与数学》

　　四.活动过程

　　1、猜谜语引出这节课的内容。

　　谁?师：今天我们要认识一个新朋友，请小朋友猜猜他是谁，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，大家猜猜他是谁?

　　引导幼儿学说：“钟表”

　　2、师：刚才的谜底是“钟表”，请幼儿说说钟表的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。今天老师就给小朋友们带来了一位钟表朋友。(出示制作的钟表)

　　3、引导幼儿观察钟表的表面。请小朋友仔细观察钟表，钟表上都有什么呢?

　　有数字宝宝，有针，请小朋友从小到大的顺序读一读。1-12

　　3.。老师拨动钟表调时钮，引导幼儿观察时针和分针的区别。

　　幼儿学说：“分针”“时针”“分针跑得快，时针跑得慢。”

　　4.通过拨动钟表调时钮，认识钟表的“整点”。

　　(教师将分针和时针都拨到12上，然后拨动钟表的调时钮，分针转一圈从12点转到12点，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一格，就是走了一个小时。引导幼儿说：“1点、2点、3点、4点……”)

　　板书：1点2点3点……

　　5、师：现在请一个小朋友到前面来听老师的口令拨动钟表。(找3-5个小朋友示范)

　　6.给幼儿每人发一个制作的钟表，幼儿听口令拨动钟表(老师巡回指导)。

　　师：请小朋友仔细听老师口令，老师说几点小朋友用最快的速度拨表，比一比，看谁又快又正确。

　　现在9点了，小朋友该起床了。

　　现在10点了，我们该吃早餐了。

　　现在12点了，我们该到室外去做广播操了。

　　现在1点了，我们该吃午饭了。

　　7、老师拨动钟表调时钮，幼儿看老师拨到几点，然后记录在纸上。

　　8.示意幼儿把幼儿用书翻到22页，听指令做题。教师巡视。

5、幼儿园中班说课稿：:幼儿园科学说课稿

　　一 说教材

　　《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：

　　1、 通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

　　2、 在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。

　　3、 培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。

　　前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。

　　二 说教法学法

　　这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。

　　为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。

　　三 活动设计

　　本次活动我分为四个部分：

　　第一部分：创设情境，诱发兴趣

　　在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。

　　第二部分：自主参与，探索新知

　　这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：

　　1、 引导探索

　　在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。

　　2、 再次探索

　　在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来?这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的?由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的?你安装电池跟别人有什么不一样?再请玩具会动的幼儿示范安装电池。

　　通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。

　　(三)应用新知，解决问题

　　在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。

　　(四)扩散经验

　　在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来?这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。

6、幼儿园大班说课稿：认识自己的身体

　　活动背景：

　　通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢?为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。

　　幼儿情况分析：

　　本班幼儿对健康方面的知识不是太了解，尤其是关于身体的奥秘，但都具有一定的好奇心，能较好的吸收新知识。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体验关节运动的快乐。

　　2、了解如何正确的保护关节，关节的重要性。

　　3、发挥想象力，创造性地在关节部位作画。

　　活动准备：

　　1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。

　　2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。

　　3.知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等)

　　教学方法：

　　1、整体教学法

　　集体教学，面对群体展开教学活动。

　　2、情景教学法

　　活动开始，创设“亲亲一家人”来和小朋友做游戏的情景，让孩子们集中注意力，很好的导入活动。

　　3、游戏法

　　活动中通过玩“不弯曲手指关节拿东西”的游戏，让幼儿了解关节的重要性。

　　活动过程：

　　一、会弯腰的一家人，引出活动。

　　1.导入部分。

　　--今天老师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做游戏，你们高兴吗?咦，那他们在哪里呢?瞧，他们在这儿呢。

　　2.教师逐一伸出手指念儿歌。

　　--拇指是爷爷，胡子一大把;食指是奶奶，带着老花镜;中指是爸爸，排队站中央;无名指是妈妈，笑着把我夸;小指就是我，聪明又可爱;五指握握紧，亲亲一家人。

　　--这是多亲热的一家人呀，我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧!(爸爸好!妈妈好!爷爷好!奶奶好!)

　　二、灵活的关节。

　　1.引导幼儿发现关节。

　　--刚才呀，老师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可灵活了，真奇怪。我们的手指头为什么会弯曲呢?(因为有关节)

　　2.引导幼儿寻找身体上的关节，告诉幼儿各关节的名称，并让幼儿活动各个关节。

　　--我们的身上除了有手指关节外，还有别的关节吗?我们一起来找找看，好不好?　　(如腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、脚趾关节等，并引导幼儿发现有了关节我们的身体才能弯曲。)

　　3.游戏。

　　--今天，我们认识了身体上的许多关节，接下来，我们一起来做个游戏，好吗?(不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗?)

　　--通过刚才的小游戏，你们说我们的关节重要吗?

　　4、如何正确的保护关节

　　总结：因此我们平时要经常锻炼身体，增强体质，但是锻炼的时候要注意安全，以免损伤我们的关节，天冷了，我们也要保护我们的关节，给他们穿上衣服。

　　5、画关节

　　--亲亲一家人给小朋友送来了水彩笔，那我们就用它在我们的手指关节上画上各种礼物送给他们吧!

　　--画完后请你们试着动一动这些关节，看看关节在一曲一伸的过程中你发现了什么?

　　--幼儿弯曲自己的关节，会发现关节上的图形(毛毛虫、人脸)随着动起来，非常有趣。

　　三、我的关节会表演。

　　4.带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞，活动身体上的各个关节。(老师播放《健康歌》的音乐)

　　活动反思：

　　在课堂教学过程中，我有以下几点反思：

　　1、注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。

　　本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指关节上画好“亲亲一家人”的头像，并请幼儿一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲?让幼儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望。

　　在认识关节这一活动过程中，我着眼于以“活动各个关节”来促进幼儿多方面的发展;在最后一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。

　　2、注重幼儿的亲历过程。

　　在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“如果不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西?”为游戏，让幼儿亲自体验人体关节的重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标。

　　3、注重幼儿对关节这一概念是否准确理解。

　　在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头之间可以动的连接部分叫关节。但有一幼儿说我们的舌头上也有关节，他认为舌头能活动就有关节，这无疑是不正确的。于是我就问他：我们的舌头上有骨头吗?(没有)，这样就自然地让幼儿明白了我们的舌头上是没有关节的。

　　4、活动中存在的不足。

　　如果老师提出问题时，孩子们不能回答，老师可以直接说出答案;

　　当孩子们找身体上的其他关节时，可以让他们充分发挥;

　　孩子们在玩“不弯曲关节拿笔”的游戏时，老师可以提供操作台，让所有的孩子都看到。

7、幼儿园大班说课稿：认识球体

幼儿园说课稿

：认识球体一、教材内容分析　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣。二、幼儿发展情况分析及目标制定　　大班幼儿探究欲望增强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定本活动目标为：　　1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿的探索兴趣和探索能力。　　2、通过观察比较，在操作活动中初步认识球体的特征。　　3、引导幼儿运用讨论、交流、等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。在游戏中体验几何形体的有趣。三、活动准备　　活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。《纲要》指出“提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”因此，我将准备：　　1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。　　2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料(延伸活动)。　　3、创设较为宽敞的场地，便于幼儿的操作。四、本活动的重点是：　　让幼儿在自主的探索活动中，感知球体的基本特征。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决;建构积极有效的师生互动，生生互动.　　1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。　　2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料(延伸活动)。　　3、创设较为宽敞的场地，便于幼儿的操作。五、活动过程：　　1、导入课题。　　教师：“小朋友，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具可以滚动。”激发幼儿探索兴趣，我为幼儿提供了充足的时间和自由，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参与活动的积极性，提高了学习的兴趣。兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探索的欲望，初步感知球体的一个基本特征及可以滚动。在此基础上，我让幼儿进行了第一次操作，请幼儿任选两种可以滚动的玩具。　　2、引导幼儿操作尝试　　在幼儿选择过两种玩具后，幼师引导幼儿讨论：“你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢?请小朋友们比一比，试一试。”这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己的新发现，体验到发现的乐趣和求知的快乐。请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滚动。通过集中交流统一认识，感知球体可以向不同方向滚动的特征。初次尝试后，孩子们对球体产生了极大的兴趣，于是，我引导了幼儿进行第二次的操作。　　3、幼儿第二次的操作尝试　　第一次操作，幼儿在自由玩的过程中发现球体可以向不同方向滚动的特点。第二次操作则更进一步，主要是让幼儿探究球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特征，发展幼儿的观察比较能力。这是本活动的难点，首先引导幼儿与圆形比较观察，认识球体，动手比一比，说一说他们有什么不同。引导孩子依据比较观察到的情况得出的结论与同伴进行交流。　　4、巩固对球体特征的认识。应用已获得的经验辨别哪些物体是球体。　　纲要强调，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，因此为了让幼儿从生活中感受到形、体的重要和有趣，我引导幼儿应用已获得的经验辨别我们周围的哪些物体是球体。先请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相似的物体。在深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体相似的物体。实现了教育在生活中的延伸，体现活动的价值。　　5、延伸活动　　在延伸活动中，我创设操作活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品，激发幼儿制作球体的欲望。做好后可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。教师提供报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，引导幼儿利用这些不同的材料制作球体，通过自身的参与动手制作进一步巩固了对球体的认识。　　本活动设计体现了《纲要》中科学教育的理念，紧密联系幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有机会参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，学会尊重别人的观点和经验。