日期:2022-03-25来源:幼儿园学习网
这是大班数学说课稿模板《聪明宝宝寻宝》,是优秀的大班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。
大班数学教案:聪明宝宝寻宝
活动目标:
1、运用已有的数、形知识,学习分析事物的因果关系。
2、乐意和同伴一起克服困难解决问题,体验成功的乐趣。
活动重点
:巩固已掌握的数、形知识
难点
:分析事物的因果关系
活动准备:
1、教学挂图《寻宝地图》
2、每人一张密码条
3、寻宝所需的物品(如手电筒、地图、干粮等)
活动过程:
1、准备物品
(1)、选购干粮
“寻宝需要一星期的时间、如果每天吃一包饼干,算算一星期需要几包饼干?”
“为什么要买7包饼干。”
(2)寻宝必需品
“小朋友可两个人一组,商量一下需要买什么物品?“
(除了已经准备好的,还可以买些什么?)
2、研究地图
出示地图,找寻宝路径
“上面有3条路,走哪条路可以寻到宝呢?”(幼儿讨论)
3、进行寻宝活动
“大家看看门上的锁有密码,你们必须补齐密码,才能打开门。”
_____5______、2______4(相邻数)
1_____5_____9(单数从小到大排列)
10_____6______2(双数从大小小排列)
8+2= 9-4= 6+3= (10以内的加减法)
4、寻找聪明果
“这棵树上只有一个聪明果,请大家把它找出来。”
5、大家相互交流寻宝的过程,品尝成功的乐趣。
学习二次分类(数学)
活动目标:
1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类,体验类包含关系。
2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
活动准备:教具:颜色、大小不同的三角形、正方形图片若干个;水果、蔬菜图片若干;
活动过程:
一、开始部分:组织幼儿听音乐坐好,引起幼儿兴趣。
二、基本部分:
1.观察演示。出示图形卡片,让幼儿观察其特征,想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。
2.幼儿讨论回答后,教师选择一种分法进行演示,如:将图形分成形状不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。
3.教师小结:可先将图形按形状分,再按大小分;也可先按大小分,再按形状分;还可先按颜色分,再按形状分。
4.幼儿操作。让幼儿观察图形的外形特征,然后按其特征进行二次分类。
5.复习巩固。教师指导幼儿完成幼儿用书中的练习题,进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。
三、结束部分:教师奖评小结,带领幼儿进行户外活动。
大班数学教案:聪明宝宝寻宝
活动目标:
1、运用已有的数、形知识,学习分析事物的因果关系。
2、乐意和同伴一起克服困难解决问题,体验成功的乐趣。
活动重点
:巩固已掌握的数、形知识
难点
:分析事物的因果关系
活动准备:
1、教学挂图《寻宝地图》
2、每人一张密码条
3、寻宝所需的物品(如手电筒、地图、干粮等)
活动过程:
1、准备物品
(1)、选购干粮
“寻宝需要一星期的时间、如果每天吃一包饼干,算算一星期需要几包饼干?”
“为什么要买7包饼干。”
(2)寻宝必需品
“小朋友可两个人一组,商量一下需要买什么物品?“
(除了已经准备好的,还可以买些什么?)
2、研究地图
出示地图,找寻宝路径
“上面有3条路,走哪条路可以寻到宝呢?”(幼儿讨论)
3、进行寻宝活动
“大家看看门上的锁有密码,你们必须补齐密码,才能打开门。”
_____5______、2______4(相邻数)
1_____5_____9(单数从小到大排列)
10_____6______2(双数从大小小排列)
8+2= 9-4= 6+3= (10以内的加减法)
4、寻找聪明果
“这棵树上只有一个聪明果,请大家把它找出来。”
5、大家相互交流寻宝的过程,品尝成功的乐趣。
大班数学说课稿:5的组成
一、说教学内容
我今天说课的题目是《5的组成》(北京理工大学出版社,大班上册数学《5的组成》)。
二、课题及设计意图
幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力,为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备,我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏,激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
三、说教目标以及教学重难点
1、教学目标
(1)这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5;
(2)让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律;
(3)发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣;
(4)培养幼儿同伴的协助能力。
2、教学重点
本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法
3、教学难点
本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成
四、说教情、学情
1、学情:采用尝试发现、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个具体的学习任务而开展课堂教学;
2、以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识;
3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换;
4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。
五、说教学流程
1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5;
2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思;
3、教师供给幼儿5个圆形卡片、其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法;
4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准(如下图):
0 0
00 0 0
000 000
0000 0000
六、说教学设计的依据
教学设计
使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。
大班数学活动:得数是5的加法
教学目标:
1、幼儿游戏和动手操作,让幼儿学会计算得数是5的加法。
2、进一步理解+,=的含义
3、在游戏中理解交换+两边的数得数不变:
4、积极探索数学活动,使幼儿学会解答简单的口述加法应用题,培养幼儿初步的分析问题的能力
活动准备:头饰、卡片
活动重点:得数5的加法 活动难点:解答简单的口述加法应用题
活动过程:
一、引入:(复习5的组成)
师:动物王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去,5可以分解成2和几呢?生:3密码正确,请进吧。
二、情境感知————做客:看图学习5的加法。
师:小朋友们动物王国到了,我们一起去小动物家看看吧,小心别被动物咬着,看图算5以内的加法,算对动物送礼物给小朋友,算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。
总结:
师:你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录
师:请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?“
师:总结:这些算式的得数都是5,而且都是加法,那么这4道算式就是5的加法算式。
师:像 1+4=5,4+1=5这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+4=5马上就想到4+1=5,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到…
三、巩固加深:
好了,小动物们都夸我们很聪明 ,我们手里都有动物送给我们的玩具票票, 出示价格。你手里有5元,你能买那两样玩具,你会买什么,为什么?还可以买那两样?
幼儿操作
总结:
师:有几种方法,买的是什么?
师:如果5元买三样呢?
四、总结:这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
黄豆宝宝变魔术(说课稿)
一、设计意图
《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活动之一,我们都知道豆浆、豆制品营养丰富,是幼儿园经常要吃的食品,但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况,我设计了小班科学活动:黄豆宝宝变魔术,这是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求,选择了适合本班幼儿年龄特点,学习特点的活动内容,注重教学的趣味性,运用拟人化的口吻,用变魔术的方法,来激发孩子的兴趣,教育孩子爱吃豆制品。
二、活动目标
在制定活动目标时,我根据颁布《纲要》对科学领域的要求,尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。,注重培养幼儿的学习兴趣,注意了面向全体、因人施教的原则。
根据设计意图我制定了以下具体目标:
1.知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2.通过观察比较黄豆的外形特征,提高感知事物的能力。
3.养成不挑食的好习惯。
活动的重点:通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征,提高感知事物的能力。
整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“了解黄豆的外形特征”、“比较干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。知识经验准备是事先请家长带孩子参观菜场。
四、说活动过程
情境导入——观察比较——知识深入——活动延伸
关于引出活动,我考虑了很多。在以往的活动开始部分,大多采用游戏、角色对白,引出活动,为了更高的领会〈〈纲要〉〉中将各大领域内容相互渗透、有机结合,在本次活动中教师有意的创设情境(将黄豆倒在地上,)让幼儿去发现问题,解决问题。将科学教育和品德教育相结合,自然的引出课题。在旁观者眼里看来,这样设计也许要乱一些,但我觉得对幼儿收获更大,对我来说这也是一种尝试。
基本部分是:
(1)通过观察,初步了解黄豆的外形特征
(2)通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征,发展幼儿感知事物的能力。
(3)观看豆浆的制作过程,知道黄豆可以做成豆浆。
(4)通过看录象,了解黄豆还能做成其他的豆制品。
结束部分:听优美的音乐,幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好,而且还很有营养,是我们的好朋友。
活动延伸:去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆发芽)。
整个活动由浅至深,从易到难。
五、设计亮点
一、重视幼儿科学活动的操作过程
根据“皮亚杰“的认知发展理论,幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得知识,形成概念的。
幼儿知有通过探索、操作实践,才能获得丰富的科学知识和经验,由于受传统教育思想的影响,教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程,而急于把答案告诉幼儿,使活动过程流于形式,没有起到真正的效果,在操作过程中,幼儿获得了探索成功的喜悦,从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣,科学活动不局限于知识的传授,对于幼儿来说,操作过程远比获得知识更重要。因此,重视幼儿的科学活动的才做过程尤为重要。如在本次活动中,我为幼儿提供了操作活动的材料:干湿黄豆,首先让幼儿自己动手操作,给他们充分的探索时间,并让自己去看、自己去探索,同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境,解答幼儿的疑问,为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持,幼儿得到了老师的尊重和支持,就会态度积极主动去尝试,探索。和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维,有效地激发幼儿的探索兴趣。
二、重视幼儿探索活动的评价
评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣,对那些认真参与探索活动的幼儿要给予表扬,对每能很好参与活动的幼儿要予以鼓励,一出建议,鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动,使幼儿真正感受到探索科学活动是一件很有有趣的事,恰当的评价活动能增强幼儿的自信心,激发幼儿再探索的愿望。
三、教法的科学化,多样化
我根据活动的内容,幼儿的年龄特点,在面向全体幼儿的同时,注重了幼儿的个别差异,促进不同水平幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、引导发现法,来调动幼儿学习的积极性,使幼儿能主动进行学习。
总之,在整个活动中,我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围,让孩子在与合作中成长,在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。
大班数学活动:巧运货物
活动目标:
1、运用已有的排序经验完成“运货”。
2、学习多角度的思考问题。
活动准备:幼儿人手一块操作底板,操作材料一套(如:颜色、大小不同的回形针,颜色、粗细不同的吸管,颜色、质地不同的牙签),教师按ABCC模式排列不分物品。
活动过程:
1、教师出示排好的模式,引导幼儿进行讨论:
教师出示实物图,引导幼儿观察(ABCC模式卡片)
——“我要给火车装货,按照规定,所有的日用品都必须按1个1个2个的顺序来装车,可是我装着装着就糊涂了。你们能不能告诉我,接下去该怎样排呢?”
师生集体商量如何完成装货任务,确认ABCC的模式。
2、幼儿操作,掌握ABCC模式:
教师介绍操作材料。幼儿进行操作,教师个别指导。
幼儿介绍排序的结果,用自己的话来总结一下ABCC模式的规律。
3、按规律装货:
教师小结。
“今天,你们装运了以货车的物品,还有许多的货物也需要装运。你们还能想出其他有规律的装货方式吗?”
教师鼓励幼儿举一反三,运用不同的排列模式来装运货物。
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