我的长生果教案一等奖

这是我的长生果教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

我的长生果教案一等奖第 1 篇

　教学目的：

　　1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的`字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

　　2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容，体会作者悟出的道理；

　　4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。激发学生对读书学习的热爱之情。

　　5、背诵课文中优美的片段。

　　教学重、难点：

　　学习一些读书和习作的方法。

　　教学方法：

　　朗读感悟

　　学法指导：

　　利用课文中的读书方法，进行读书学习；

　　课前准备：

　　搜集整理一些关于读书的名言。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》

　　2、板书：我的“长生果”

　　二、学习课文

　　1、题目中的“长生果”为什么要加引号？

　　2、指名学生朗读课文，体会：

　　“我”是怎样“吃”长生果的？引导学生用文中的语句作答。

　　3、快速默读课文，思考：

　　a、“我”吃长生果的好处有哪些？

　　b、你从中受到了什么教益？

　　4、交流文中含意深刻的句子。

　　①书，被人们称为人类文明的“长生果”。

　　②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

　　③作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

　　④小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

　　⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

　　三、你现在能够理解题目的含意了吗？

　　四、作业：

　　利用课文中的读书方法，进行读书学习；搜集整理一些关于读书的名言。

　　板书设计：

　　4、我的“长生果”

　　别出心裁有鲜味

　　真情实感自己创造

　　课后小结：

　　教学中我努力使学生懂得读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者读书的成长，对书的情感以及对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。

我的长生果教案一等奖第 2 篇

　教学目标：

　　1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

　　2.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

　　课前准备：自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.

　　教学过程：

第一课时口语交际

　　教学过程：

　　一.激发兴趣，明确目标.

　　在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，请同学们来交流一下吧！

　　二.组内讨论：

　　1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.

　　2.学生在组内交流，要求人人发言，可采用个别辅导或同学互助的方法让表达差的学生也能参与，鼓励他们积极发言.

　　3.小组讨论,互听互评，互相启发，共同提高口语交际水平.

　　4.小组推荐代表参加班交流汇报，为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，师生共同评议。使发言的内容更全面、更精彩.如：写自己读书经历中的故事。

　　三.全班互动，交流评价

　　1.先四人小组分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历,并说说听后感受。

　　2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.

　　四.开展辩论.启迪思维.

　　1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.

　　2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导。

第二、三课时习作

　　教学过程：

　　一、谈话导入.激发兴趣

　　在口语交际课上，同学们通过讲述自己读书的故事并交流读书中的体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣,大家的发言都各抒自见.把你们交流的内容进行写作，写下来就一定会成为一篇篇好的佳作.下面就请大家选择一个方面，把自己感受最深的内容写下来吧!

　　二、阅读提示，教师明确要求。

　　投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。

　　三、学生试写初稿，要反复修改。

　　1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

　　2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.

　　3.小组组内互读互改，提出修改建议.

　　4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

　　四.朗读佳作，全班评析。

　　每小组推荐两名同学，分别朗读各自的习作(全文或片段)，教师引导学生进行评析.

　　五、布置作业：反复修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。

我的长生果教案一等奖第 3 篇

　【学习目标】

　　1、认识12个生字，积累好词好句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。

　　3、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。

　　4、积累读书及习作方法。

　　【教学过程】

　　一、初学提纲

　　1、认读生字12个，读读记记文中新词20个。

　　2、读通读顺课文，学会用词素分析法、联系上下文理解词语：津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。

　　3、作者写了童年读书、作文的哪几件事？请用连结事例的方法归纳文章的主要内容。

　　（一）、初读课文，自学生字新词，说说初读印象

　　1、认读生字，积累新词。

　　2、读通读顺课文，学习联系上下文解词。

　　（二）、默读课文，说说读书，作文的几件事

　　1、读香烟人小画册。

　　2、读连环画。

　　3、读文化小站的文艺书籍。

　　4、读中外大部头小说。

　　5、学写《秋天来了》。

　　6、学写《一件不愉快的事》。

　　二、深学提纲

　　1、阅读作者读书的段落，写读书的几件事是按从小到大，读书范围越来越广的事情发展先后顺序来写的。这几件事透露了作者（）（）（）（）的读书情趣，赞扬了作者（）的思想感情。你从中明白了读书的（）道理。

　　2、阅读作者构思作文的段落，思考：写好一篇作文需要做些什么？你从中悟出了写作的（）道理及写作的（）情趣。

　　3、题目《我的长生果》的含义是（）。

　　4、讨论：

　　课文开头、结尾有什么特点？三、细读探究读书、作文之理，体会读书、作文情趣

　　1、研读读书之理：博览群书、勤做笔记、广泛积累。

　　2、研读写作之理：构思精巧、真情实感、模仿创造

　　3、体会读书情趣：

　　（读小画片时）津津有味。

　　（看连环画时）废寝忘食。

　　（读文艺书籍）不求甚解。

　　（读中外名著）如醉如痴。

　　酷爱读书。

　　4、体味写作情趣：想象入境、精心构思、动情写作。

　　三、练习提纲

　　1、听写重点词语，选词造句。

　　2、背诵一、二自然段

　　四、回应目标，积累运用

　　1、谈谈本节课读书收获

　　2、背诵一、二自然段

　　3、选三、五个词写一段话

我的长生果教案一等奖第 4 篇

　学习目标：

　　1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.

　　2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.

　　3.学习一些读书和习作的方法。

教学重点：

　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。

教学时间：

　　1课时

课前准备：

　　学生预习课文，遇到不理解的字词.

教学过程：

　　一.质疑导入

　　齐读课题,“长生果”的特点是什么？什么是我的“长生果”呢？请你从书中寻找答案。

　　二.自学课文,要求：

　　1.自学生字新词，同桌互相考读。

　　反馈：教师抽查自学情况

　　2.知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。（主要写了童年读书、作文两大方面的经历）

　　3.找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？

　　反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。

　　（爱读书——广读书——读好书——善读书——爱思考——勤总结）

　　4.同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意。

　　反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。（体会比喻的表达方法）

　　三.总结自己的学习收获。

　　结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。