《8、小狗包弟》学案

这是《8、小狗包弟》学案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　学习目标：

　　㈠知识与技能：

　　1、了解作家巴金基本情况

　　2、理清全文的思路

　　㈡过程与方法：

　　⒈培养学生自己动手合作探究的能力。

　　⒉阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。

　　⒊品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。

　　㈢情感态度与价值观：

　　⒈认识文革给人身心造成的巨大伤害，能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

　　⒉领会作者忏悔精神，培养学生的反省忏悔意识。

　　学习重点：领悟作家深刻的思想和真挚的感情。

　　学习难点：正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

　　学习思路与方法：了解文革，导入新课。快速概括文意，把握作者的情感，探究文章的主旨。拓宽眼界，展开讨论，进行价值观教学。

　　课时：1课时

　　学习过程：

　　一、作家作品介绍

　　巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)和“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。

　　二、整体感知：

　　⒈学生自读课文，通过工具书解决字词

　　⒉这是一篇叙事性散文，有完整的故事情节，请大家品读全文，用自己的话概述文章内容。

　　情节 　　　　　　 情感

　　引子

　　↓

　　开端

　　发展

　　↓

　　结局

　　↓

　　尾声

　　三、情感把握

　　1.该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。

　　2. 学生品文体验作品感情然后各抒己见

　　四、探究文旨、品味语言

　　探究、讨论、交流：

　　1、 包弟讨人喜欢，作者却不得不将它送走，为什么?

　　2、 送走包弟后，作者为什么先是感觉轻松，随后觉得沉重?

　　3、 “您的小狗怎样?”这句话反复出现，有什么用意?

　　4、 “整整十三年零五个月过去了”“整整”一词有什么作用?

　　5、 “满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎”这句话如何理解?

　　6、 “我怀念包弟，我想向它表示歉意。”如何理解?

　　课堂总结：

　　巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁!让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。