当前位置:首页 > 教案教学设计 > 教学案例

《gkh》教学反思

日期:2022-05-28

这是《gkh》教学反思,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  在教学声母gkh时,我指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先观察图画,然后找学生说说图上画的是什么? 从图入手,发展学生的口语表达能力,在教材中安排了意境优美的情景图,例如《g k h》这一课,在三个声母g k h 旁配了一幅图,图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,湖里有蝌蚪和水草,湖边有两个小朋友坐在靠背椅上喝饮料。在教学中,我先让学生在仔细观察的基础上说说自己看到了什么,学生观察得细致,发言也非常积极。在学生发言的过程中,我特别注意指导学生读准“鸽子、蝌蚪、喝水”的读音,为揭示字母打好基础。同时,还要求学生对所描述的事物尽量做到全面具体,如一位同学说:“我看到天上有一只鸽子。”我就引导他:“能说出什么样的天空,什么样的鸽子吗?”这个孩子略微思索了以下,就流利地说出:“蓝蓝的天空中飞着一只洁白的鸽子。”我继续提问:“谁能再补充?”马上就有学生回答:“鸽子的嘴里还衔着一枝树枝。”我给学生介绍:“那是橄榄枝,代表和平。谁能完整地说出鸽子这一部分的图意?”回答的学生将刚才同学的发言综合起来,就成了完整的一段话。书中的插图给我们的教学提供了丰富的口语训练资料,充分地利用这些资料,能让每个学生的口语表达能力都有明显的提高。读后再让学生书写g的字形,先让学生再仔细观察图,看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g,然后仔细观察g由几笔写成,占哪几格。教师范写后,让学生书空,再练写,这样加深对声母g的认知,用同样的方法来教学k和h,教学完读写方法后,我通过读儿歌的方法进行复习,在此又一次激起学生的学习兴趣。之后又通过两拼音节的巩固练习引出本节课难点:三拼音节的拼读,先出示图片瓜、花,让孩子说说对瓜、花的认识,学生一看见,争先恐后的举手,有的说我知道那是花,我看过。有的说我吃过瓜。再出示三拼音节让孩子拼读。他们很自然地拼出来。然后再教他们三拼的方法“声轻介快韵母响”并进行了示范,并把书上的三拼音节按顺序一个一个的出示,请学生做小老师领着大家一起读,由此见得,把音节放在具体的环境中,与生活紧密联系在一起,就能吸引学生的注意力,激发学习兴趣。紧接着展示带调的三拼音节,学生自由读,领读、开火车读。

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号