大班美术活动教案：《魔幻“米”字格》教案(附教学反思)

大班美术活动《魔幻“米”字格》教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线，引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看《魔幻“米”字格》教案吧。

 　　设计意图：
　　结合主题《有趣的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探索绘画工具的多种用法，使简单的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有创造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到发展。

　　活动目标：
　　1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。
　　2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。
　　3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、范例画一张；“米”字一张；教师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份；
　　2、课前让幼儿初步了解对称的含义。

　　活动过程：
　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。
　　师：小朋友，这是什么字？（出示“米”字）
　　这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。
　　这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。
　　2、教师示范讲解。
　　（1）教师讲解“米”字形的折法。
　　师：那这“米”字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米”字。
　　（2）教师讲解示范“米”字格的装饰方法。
　　①出示范例，引导幼儿观察，认识对称装饰的方法。
　　提问：“米”字格都画了些什么？（雨伞、太阳……）
　　它们的图案都是怎么样的？（对称）
　　师：魔幻“米”字格的奇特就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。
　　②教师示范对称装饰。
　　3、交代要求，幼儿作画，教师指导。
　　师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择鲜艳的颜色，注意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小朋友可以画一些自己喜欢的东西。
　　4、教师讲评。
　　师：小朋友装饰的“米”字格都很漂亮，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本领。
　　延伸活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行欣赏和交流。

　　课后反思：
　　纲要中指出：“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。”
　　此活动是主题活动《有趣的汉字》的一个延伸活动，我利用“米”字的对称性，根据幼儿的年龄特点，结合他们已有的经验和已掌握的技能——绘画，发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘画，使幼儿得到多方面的发展。
　　活动开始时，我以捉迷藏的游戏形式导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简单的折纸勾勒出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到成功的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的认识，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时出现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互欣赏，相互交流，得到发展，同时对于幼儿的每一点进步给予肯定和鼓励。活动中幼儿的积极非常高的，兴趣也很浓厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。
　　通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在很多的问题，如对幼儿的实际能力和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思考与反思。