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大班数学《左和右》教案反思

日期:2019-07-20来源:幼儿园学习网

大班数学《左和右》教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,让幼儿认识以自身为中心的左右的位置与顺序,幼儿能按要求判断物体的左右,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看《左和右》教案吧。

大班数学《左和右》教案反思


   活动设计背景
  近期本班幼儿对方向的变化特别感兴趣,喜欢说一些方位词等做一些相关的小动作,所以设计了本次教学活动。

  活动目标
  1、 让幼儿认识以自身为中心的左右的位置与顺序。
  2、 幼儿能按要求判断物体的左右。
  3、 让幼儿在活动中获得积极的情感体验。
  4、 培养幼儿比较和判断的能力。
  5、 发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点
  幼儿认识以自身为中心的位置及顺序。

  活动准备
  布娃娃一个,玩具汽车一辆,玩具电话一部,贴绒教具兔、猫、狗各一个,动物卡片幼儿人手一份。

  活动过程
  过程1:活动导入——区分左手、右手
  教师带领幼儿做“木头人”的游戏,老师念到举起右手,幼儿就举高自己与口令相对应的手。
  过程2:以自身为中心区分左右
  ·引导幼儿区分左右空间方位
  ·教师出示道具,以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边,谁在你的右边。
  ·延伸:请小朋友动动小脑筋,我们的左边除了有左手,还有什么?幼儿思考回答(左脚、左肩、左耳等)
  过程3:游戏—— 区分左右空间位置
  ·“找一找”。(锻炼幼儿的应变能力等)
  ·“看一看”。让幼儿用观察的形式去区分左与右。
  过程4:教材练习活动
  ·按照要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。
  ·用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。
  拓展活动:让幼儿说说自己在平时的生活中,左右一般干什么事情,右手一般干什么事情。

  教学反思
  1、 本次活动的气氛热烈,班上的孩子 很快就融入到活动中来了。
  2、 师生的互动性还可以在加强一点。
  3、 有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊,在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。
  4、 活动中幼儿获得了积极的情感体验。

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