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大班语言区教案30篇

日期:2021-04-17来源:幼儿园学习网

这是大班语言区教案30篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。

大班语言区教案30篇

第1篇、大班语言我是中国娃教案反思

   设计意图
  世界上每个人都有自己的祖国,就象每个人都有自己的母亲一样,也就是说每个人都要降生在一定的地方,这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方,就是他的祖国。我们的祖国就是--中国。我们的祖国是中国,我们都是中国娃。使幼儿感到祖国的壮美,同时也为自己是中国娃而感到骄傲自豪。

  活动目标:
  1.感知中国人的典型外貌特征,了解中国人和外国人的区别。
  2.知道自己是中国人,萌发作为中国人的自豪感。
  3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  重点难点:
  感知中国人的典型外貌特征,了解中国人和外国人的区别。

  活动准备:
  1.幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色;
  2.PPT:中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体;
  3.音频:一段汉语和一段英语。

  活动过程:
  一、出示PPT,比较中国小朋友和外国小朋友的不同,引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。
  “请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢?”
  “世界上有几种肤质的人呢?”
  “世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人”
  “那你们知道这些人都分布在哪些地方呢?”

  二、图片展示情境,了解中国的地理位置。
  1.出示世界地图。
  “这是什么地图呢?地图上有哪些国家呢?中国在哪呢?你是怎么找到中国的呢?”
  2.“观察下中国地图的轮廓,你有什么发现呢?(看看它像什么呢?)”
  “中国是一个很大的国家,人口很多,有谁知道中国共有多少人口呢?中国是世界上人口最多的国家。谁知道中国有多少民族呢?”

  三、运用生活情境,了解中国的语言文字
  1.放两段录音,一段汉语、一段英语。
  “请小朋友说说自己听到了什么?我们说的是汉语普通话。”
  2.出示中国汉字和英语。
  “哪是我们国家的文字?你们认识上面的字码?观察一下上面的字,你们有什么发现吗?我们写的字是汉字,也叫方块字。”

  四、欣赏儿歌《我是中国娃》
  1.教师朗诵,幼儿欣赏。
  2.师幼朗诵儿歌,萌发作为中国人的自豪感。

  五、放“国歌”,增强幼儿的爱国心。
  “国歌想起时,我们要起立,行注目礼,保持安静。”
  附:《我是中国娃》
  我是中国娃,生着黑眼睛,长着黑头发。
  写的是中国字,说的是中国话。
  不管在哪里,中国都是我的家。

  活动反思
  运用了各国小朋友的照片进行对比,一目了然,充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处,从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理,创设情境激趣,为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。
  尽管活动还存在很多的问题,可是只要我能清楚地看到这些问题,并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进,就一定会取得更大的进步!

第2篇、大班语言活动小猴的出租车教案反思

   设计意图:
  新《3-6岁儿童学习指南》明确告诉我们:选材要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事,生活中,乘坐出租车对幼儿来说并不陌生,幼儿具有这方面的生活经历,但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变(变为动物),而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化,这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力,让幼儿感到新鲜,符合大班幼儿的年龄特点,有助于幼儿想象和表达,因此,我设计了本次活动,旨在让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象,发展幼儿的语言表达能力。

  活动目标:
  1.理解故事内容,感受故事的趣味性。
  2.依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理地续编故事情节。
  3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:
  1.物质准备:多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。
  2.经验准备:乘坐过出租车;认识多种动物的外形特征。

  活动过程:
  一、听音乐做开车动作进活动室。
  师:“今天,老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩,现在,就请上我的车吧!”

  二、看课件,听故事,理解故事内容。
  师:森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车,今天,小猴开着出租车上路了(分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面)
  1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。
  师:听,小猴是怎样邀请小熊的?(放课件) 幼儿学习邀请的话。(同法学说邀请蛋宝宝的话)
  2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。
  师:猜猜看,他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)
  3.带着问题完整听故事,听完故事后回答问题。
  问题一:小熊担心自己胖时,小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?
  问题二:蛋宝宝害怕自己滚下来时,小猴又会怎样回答?它是怎么让蛋宝宝也满意的?
  (可以让幼儿先猜,然后播放课件,完整听故事,再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题)
  (评析:这是一个老师和幼儿一起学的过程,让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问,结合幼儿日常生活的经验,从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题,提供了充分的发言机会,利于幼儿大胆的想象和积极表述。)
  4.教师小结,引出续编故事。
  师:小猴自己设计的这辆出租车本领真大,它能够根据乘客的不同需要来改变,所以,原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了,它可有些不相信,于是……(点击画面,出现长颈鹿图片。)

  三、续编故事
  1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征,想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发,引导幼儿说出长颈鹿的外形特征,想出车的变化),师生共同编讲故事。
  (教学反思:由于有前面看、听、说作为铺垫,再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成,有话可说)
  2.出现画面,上有企鹅、小鱼、刺猬等动物:
  师:小猴的名气越来越大了,许多小动物都想来坐它的出租车。瞧:谁来了?(……)
  小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢?
  幼儿分组,自选一种动物讨论
  3.根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合)
  (评析:每一位幼儿都是一个不同的个体,在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法,鼓励幼儿大胆说出自己的想法,突出了以幼儿为主体的自主学习,让幼儿相互之间自由发表感受,便于激发幼儿积极思维并表述见解,有助于培养独立思考、创新的能力,发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶,在师生互动,生生互动中,幼儿的扩散性思维得到发展。)

  四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
  这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助,它们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?(……)
  师:原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事)

  五、邀请大家坐上“小猴”的出租车,在集体续编故事中自然的结束。
  (一教师扮演小猴开车进来)
  (评析:在小结时,教师从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮)

  活动反思:
  本次活动幼儿积极性很高,大部分幼儿参与了活动,我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发点,在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中,先运用课件帮助幼儿理解故事线索,学习故事中的对话,为幼儿的续编故事奠定了基础;在幼儿自由讨论时,教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导,允许幼儿有分歧,鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法,形成一种宽松的语言环境,肯定了幼儿的想象,促进了“每个幼儿富有个性的发展”,让幼儿体验到成功的快乐,变得感想、乐说,并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂,声情并举,充分调动了孩子学习的主动性和积极性,幼儿学得主动轻松,真正成为学习的主人。  

第3篇、大班语言活动我的名字教案反思

   活动目标:   
  1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。  
  2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特。
  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
  2、幼儿没人一张纸、一支笔。
  3、幼儿用书12~13页。

  活动重点难点:
  活动重点:大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
  活动难点:学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。

  活动过程:
  1、寻找自己的名字。
  (1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上,并且用数字做好行和列的标记。
  (2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观察。
  (3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?
  (4)幼儿寻找,互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
  (5)集体交流,一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
  2、说说我的小名。
  (1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
  (2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。  
  3、交流:"我的名字"的故事。
  (1)有一个伟大的作家叫"钱钟书",你知道他的名字是怎么来的吗?
  (2)结合幼儿用书,教师讲述故事,幼儿欣赏。
  (3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢?
  (4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。
  (5)集体交流自己名字的故事。
  (6)教师总结:我们每一个人都有一个非常独特的名字,每一个名字都有一定含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
  4、我会签我的名字。
  (1)小朋友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。
  (2)幼儿学写自己的名字。
  (3)出示签名薄,幼儿逐一在签名薄上签名,相互欣赏自己"写"的名字。

  活动反思:
  活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
  活动时,首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

第4篇、大班语言活动教案:拍手歌教案(附教学反思)

   设计意图:
  《拍手歌》是一首传统歌谣,更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌,语言充满童趣,内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口,在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌,一边玩“拍拍手”的游戏,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性,设计了本活动,把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理,新颖生动、感染力强,容易激发幼儿的学习兴趣,使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。

  活动目标:
  1、培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。
  2、体验拍手游戏的乐趣,进一步了解济南的风景。
  3、让幼儿感受家乡的美丽,激发幼儿的自豪感。
  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重难点:
  重点:知道济南的著名景点。
  难点:体验拍手游戏的乐趣。

  活动准备:
  《幼儿用书》第4册第10-11页。

  活动过程:
  一、出示图片,说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。
  1、逐一出示图片,让幼儿说说这是什么地方?
  2、教师介绍济南。
  (1)济南是山东省省会,国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下,素有“泉城”之称。
  (2)济南的著名景点:结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。
  3、教师小结:这些都是济南的著名景点。
  4、你觉得我们的家乡美丽吗?我们应该热爱自己的家乡。

  二、交待内容,引起幼儿的兴趣
  1、什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。
  2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡,好吗?

  三、学习儿歌。
  (1)观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌,感知儿歌内容。
  (2)观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字,如: “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “树”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。
  (3)老师鼓励幼儿:“这首儿歌真好听,我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”
  (4)老师念每段的头两句,幼儿念后两句。小精灵儿童网站
  (5)幼儿分成两组,一组念每段的头两句,另一组念后两句。
  (6)幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌,启发他们创编儿歌。

  四、介绍游戏规则,讲解游戏要求。

  五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏,增强学习儿歌的兴趣。
  游戏:拍拍手。
  播放课件《拍手歌》,幼儿戴上各种各样的动物头饰,找好自己的小伙伴,在《拍手歌》的音乐伴奏下,玩 “拍拍手”的游戏。
  小结与延伸
  这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。整个活动中,孩子们边玩游戏小精灵儿童网站边学儿歌,始终是积极投入的,充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后,可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去,发挥孩子的想象和创造力,使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!

  活动反思
  通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物,帮助幼儿认识理解周围的世界,还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力,让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点,整个活动过程中,孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样,孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

第5篇、大班语言《落叶》教案反思

   活动背景:
  现在正值秋季,秋风习习,落叶飘飞,跟孩子们一起看落叶、捡落叶、把落叶清洗后,让孩子观察,欣赏落叶的美,感受秋天的气息,享受其中的乐趣,这种感觉真的很好。
  《落叶》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌,之所以选择它为教学内容,是因为它不同于一般的抒情叙事诗,散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而漂亮,动态感强。通过欣赏教学,可以让孩子感受到大自然的美丽和奥妙,散文诗中语句短而重复,是仿编的好教材,于是我设计了这个活动。

  活动目标:
  1、仔细倾听,理解散文诗的内容,感受作品优美的意境。
  2、运用诗中的句式,尝试仿编诗歌。
  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
  4、萌发对文学作品的兴趣。
  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1、改编诗歌《秋天的落叶》。
  2、清洗干净的秋天的落叶若干。
  3、树叶形状的操作卡片每人一份。
  4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。

  活动过程:
  一、谈话导入活动
  1、引导幼儿想象树叶飘落的动作,用形体动作尝试表现。
  提问:秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学)
  2、老师小结:小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里……。

  二、欣赏《秋天的落叶》全文,理解散文内容。
  1、倾听配乐散文朗诵,帮助幼儿初步感知散文的内容。
  师:小动物看到这些树叶可喜欢了,它们是谁呢?我们一起来听听散文。
  提问:散文诗的名字叫什么?散文诗里,你听到了有哪些小动物?(有…有…还有)
  2、操作卡片
  (1)出示操作卡片:原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
  卡片左列:小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
  卡片右列:小船、信笺、房子、伞
  (2)操作要求示范。
  师:小虫爬啊爬,捡到一片树叶,把它当做了小房子。
  ——老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。
  师:那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍,听的时候,请你们帮小动物找到它们的树叶。
  ——老师放慢速度朗诵三遍,幼儿在反复倾听的基础上,根据诗歌内容的线索,完成操作卡的连线配对。
  3、演示操作卡片,进一步理解散文诗内容。
  提问:秋天到了,天气怎样?树叶怎么样?
  提问:树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了,它是怎么说的?
  ——根据孩子的回答,老师讲述、演示图片,突出动词“爬、游、飞”,强调“这真是挺好的××呀!”句式,幼儿学学说说。
  4、配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。

  三、仿编诗歌,大胆表达。
  1、引导孩子仿编。
  提问:树叶还会落到哪里,会被谁看见,当做什么呢?
  ——老师先示范仿编:小白兔
  树叶落在草地上,小白兔捡起一片树叶,“这真是挺好的扇子呀!”
  2、孩子结合情境想象仿编。
  ——每个孩子选一片树叶,发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较,合理想象树叶的用处,并运用“这真是挺好的××呀!”的句式进行仿编。

  四、歌舞表现快乐。
  师:小动物捡到了它们想要的树叶,心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞。
  ——孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈,用了已经学过的舞蹈。
  附一 散文诗《秋天的落叶》(改编)
  秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
  树叶落在地上,小虫爬起来,躺在里面,“这真是挺好的屋子呀!”
  树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,“这真是挺好的小船呀!”
  树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,“这真是挺好的小伞呀!”
  树叶落在院子里,小燕子飞来了,说:“来信啦,催我们到南方去啦。”

  活动反思:
  1.勤思才出好课。
  在 “江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课,课上老师巧妙地运用了图谱连线法,孩子们很快学会歌曲,很成功。我就试想可不可以用到儿歌教学中来,于是,我就选用《落叶》这首儿歌,也用图谱连线法,上完后发现效果不是很好:(1)图片画的是简笔画,不是很美观,吸引不了孩子。(2)小朋友连玩线后就没事做了,反而对手上的纸、笔感兴趣。(3)因为要发题板和收题板,所以也浪费了时间。综上所说,我觉得好的方法并不一定适合每节课,用在别的课上很成功,不一定在这节课上就能成功演绎。
  2.没有利用多媒体教学。
  整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方,谁怎样的过来,把它当作什么,这真是挺好的什么呀!”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后,孩子们也能勉勉强强地说完整句式,但是,总是需要在老师的帮助和提醒下,才能说完整,整体显得不够流利。如果在活动中我能利用多媒体进行教学,如:树叶落到了地上(出示一张树叶落在地上的图片),小虫爬过来(出示一张小虫爬过来的图片),躺在下面(出示一张小虫躺在树叶下面的图片),把它当作小屋(出示一张小房子的图片),让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容,循序渐进地帮助幼儿理解,促使幼儿在学说和续编上就会更出色。
  3.没有一定的知识积累。
  因为在活动前没做充分的准备,包括前期经验的准备,仿编散文诗时,发现孩子对大自然的观察不够仔细,因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现,平时接触落叶的机会也比较少的,所以小朋友们的创编能力比较有限,对这方面知识的认识还是不够,没有达到我期望的效果。

第6篇、大班语言活动教案:小猫钓鱼教案(附教学反思)

  设计背景
  通过观察图片.图画.激发幼儿的探究欲望,能够充分发挥幼儿的现象力.幼儿的理解和感受能力.能用丰富的语言看图讲述故事,能够懂得做事一定要一心一意。

  活动目标
  1. 激发幼儿的学习兴趣.探究欲望。
  2. 能够充分发挥幼儿的想象力.理解和感受能力。
  3. 尝试通过图片.试述故事。
  4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  重点难点
  幼儿不能在活动过程中不能够配合老师完成过程,不理解某些过程的做法。

  活动准备
  1.钓鱼竿。
  2.自制蜻蜓,蝴蝶和小猫头饰。
  3.优美的音乐。

  活动过程
  1. 出示钓鱼竿.放音乐,引出课题。(2个钓鱼竿)
  2.老师头戴自制的小猫头饰.引导幼儿观察.理解图片。
  3.一只蜻蜓飞来了,小猫是怎么做的。、
  4. 蜻蜓飞走了,小猫捉住了没有,它又回到了哪里。
  5. 一只蝴蝶飞来了,小猫又是怎么做的。
  6. 蝴蝶飞走了,小猫空手回到河边,发现了什么。
  7.小猫说些什么,猫妈妈又是怎么说的。
  8. 小猫听妈妈说的话来没有,它又是怎么做的,结果怎样。
  9. 小猫和妈妈钓到鱼后,干什么去了。

  教学反思
  经过这次的活动有以下的总结:
  1. 在这次的活动中,大多数的幼儿都对此活动很感兴趣,并积极的参与到其中,达到了动手的目的。
  2.幼儿能够很好的理解老师说的做法,提升了他们的认知能力,有利于他们的成长。
  3.在准备的过程中对年龄较小的幼儿没有考虑周到,以至于有的孩子对有的过程不能太理解,在以后的教学中应够重视。
  4. 在以后的教学中,多增加一些活动,让孩子能够多动手,多动脑筋,这样更能使他们更快更好地认识事物。

第7篇、大班绘本活动教案:跳舞吧,小雅教案

  活动目标:
  1.体会坚持梦想总会实现的美好,萌发做自己喜欢事情的情感。
  2.解读图像并乐意用肢体动作和语言表达表现。
  3.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
  4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:故事PPT、音乐、录像

  活动过程:
  知道芭蕾舞1、(出示芭蕾舞照片)这是谁?你知道的芭蕾舞是怎样的?
  (二)阅读故事1、介绍小雅。这是小雅,和我们一样大。
  2、看图听赏。
  1)跟着小雅学舞蹈2)看着图示学舞蹈3)看图讲述:小苹果。
  4)看图讲述动作比赛。
  5)幼儿说老师做。
  3、回归故事就这样,有一天,他们家要发生一件大好事,你看出来了吗?
  看图听赏。
  4、解读封面。
  这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧(出示书名)为书取个名字吧。为什么是这个名字呢?因为我想对爱跳舞的小雅说"跳舞吧,小雅"。

第8篇、大班语言活动教案:小老鼠和大老虎教案(附教学反思)

   设计意图
  《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里,画家设计和隐藏了许多细节,以此来激发幼儿的阅读兴趣,引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭利认为:“提高辨别细微差别的能力,才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看,儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉,只要顺其自然地引导,其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品,而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品,它可以刺激幼儿的思维,激发其创造性。

  活动目标
  1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。
  2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。
  3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。
  4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。
  5、借助绘本阅读,在观察、想象、说话中,让孩子享受阅读的情趣。
  6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
  7、培养孩子的想象能力,学会续编故事。

  活动准备
  1.玩偶:形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。
  2.道具:老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。
  3.提示牌:西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

  教学重难点:
  1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
  2、培养孩子的想象能力,学会续编故事。

  活动过程
  1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。
  ★教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。
  ★伴随玩偶的出现,教师边有节奏地晃动着小老鼠,边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。
  ★引发幼儿讨论:小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?
  2.教师和幼儿共同欣赏故事前半段。
  ★教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事,注意经常用眼神与幼儿交流,吸引幼儿认真地倾听故事。
  3.教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。
  ★当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住,请幼儿猜猜小老鼠会怎么做,并鼓励幼儿配合动作表现出来。
  ★教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。
  ★教师请幼儿想想:小老鼠和大老虎分手后,各自的心情是怎样的?
  4.幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”
  ★教师继续运用语气、眼神变化,配合动作生动地讲述故事,特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。
  5.教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。
  ★教师和幼儿共同回忆:小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?
  ★教师:听了这个故事,你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。)
  6.教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。
  ★教师身披老虎外衣,头戴虎头帽或头饰,扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴,头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者,负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。
  ★借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡),教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话,教师可以带领幼儿共同朗读。
  ★请评论者说说谁什么地方表现得好,什么地方可以进行改进等。
  7.教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。
  ★教师可以逐步减少语言,改换角色:由演员到提示者,再到评论者、旁观者,让幼儿自主地表演。
  8.续编故事
  接下来他们之间还会发生什么有趣的事?这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。

  活动延伸
  开展“我和我的朋友”的谈话活动。 请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情,相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,引发幼儿想像故事的可能发展;教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来,引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。

  活动建议
  ★教学变式:整个活动可以改成情景讲述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的《小老鼠和大老虎》的表演,再请幼儿就表演发表自己的看法。根据幼儿讲述的情况,教师可以分段再次请幼儿观看,分段讲述内容,最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变,点明主题。
  ★区角活动:在表演区继续提供相关的道具,让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书,让幼儿看图书讲述故事。
  ★领域渗透:活动后可与社会领域相结合,开展大带小的活动,给中班、小班的弟弟妹妹表演故事,带领他们共同游戏,帮助他们穿衣、整理衣服等,从而进一步理解“朋友”的含义:平等、互助。

  活动反思
  活动中,我一直尊重幼儿,让幼儿成为整个课堂的主体,每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出:要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件,抓住幼儿爱看动画片的心理,带他们完整欣赏故事,从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后,我将故事与实际生活联系起来,让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华,自己创编故事。
  通过这篇故事的学习,孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小,做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中,孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

第9篇、大班语言活动教案:狐狸和兔子教案(附教学反思)

  活动目标:
  1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。
  2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点难点:
  教学重点:
  幼儿在创编对话时,语气、语调与故事角色的匹配
  教学难点:
  幼儿合作创编并且表演情节

  教学准备:
  视频、故事录音、PPT

  理论依据:
  在之前的教时中,幼儿已经熟悉故事的内容,在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述,并且结合故事情节分段表演了片段,幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调,了解其中变化对角色性格的改变,他们也愿意通过自己的想象,及时改编故事中还不熟悉的台词,帮助完成表演。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,通过故事中“狐狸的房子融化了,兔子的房子还好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法,推动创编和表演的进行,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。

  教学过程:
  一、出示故事图片引出活动
  1、引出活动
  最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》,里面发生了什么事情?
  你还记得,故事中提到了怎样的狐狸和兔子?
  ——小结:狡猾的狐狸遇上了善良的兔子,故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)

  二、尝试创编台词
  1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话
  (1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)
  提问:睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)
  提问:兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?
  2、狐狸出场
  (2)看啊,狐狸来了。
  听音频(事先准备狐狸和兔子的音频)
  提问:兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?
  (3)出示幼儿说的不同之处,制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)
  (4)幼儿听一听、学一学
  ——兔子的声音很温柔,狐狸的声音又尖又细,不同的声音能表现不同性格的角色
  3、视频表演
  肖老师也录了视频,分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段,看了以后,说说这两段视频说了什么?
  出示两段无声音的表演
  幼儿说说理由(动作、神态、表情)
  小结:相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。
  (3)再看一遍视频,配上声音、动作
  (4)放完整视频,幼儿跟着试一试
  4、兔子重新回家
  (1)提问:兔子被赶出了自己房子后,想了什么办法要回房子
  今天的结局不一样了,兔子是聪明、勇敢的,她会想什么办法要回房子?
  (2)我们来尝试做导演,两人合作,分别扮演狐狸和兔子,演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。
  两人尝试表演
  (3)展示
  请2到3组幼儿上前表演,观众点评(通过评价动作、表情、语调等)
  幼儿评价同伴的表演

  三、欣赏童话剧,激发幼儿表演欲望。
  这是你们的剧照,像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。

  教学反思:
  根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,我借助故事中“狐狸的房子融化了,兔子的房子还好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外,教案中也关注大班幼儿合作表演的能力,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。
  活动中的关键,是通过之前对角色的语气、动作揣摩,请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编,或是根据情节来进行续编故事,为了给与幼儿积极向上的情感渲染,我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编:“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人,他今天也变得勇敢、聪明了,你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”?马上激起了幼儿创作欲望,幼儿的想法多种多样,有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸,当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子,把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后,幼儿合作表演了自己创编的内容,用动作、神态表现了自己对于角色理解。

第10篇、大班语言活动教案:稻草人教案(附教学反思)

   设计背景
  挖掘农村自然资源,丰富幼儿的活动内容,这是农村幼儿园课程改革的方向。秋天是稻谷丰收的季节,漫山遍野的稻香随地可取,如何充分利用稻草这一自然资源,是值得我们幼儿园探讨的问题。在田边,随处可见的稻草人又吸引孩子们的注意力,他们对形象生动,有趣的稻草人充满了好奇和遐想。我选择“稻草人”这一教学内容,旨在通过故事欣赏,动手制作,作品分亨等活动,激发幼儿对稻草人的兴趣,发展幼儿的动手操作能力。

  活动目标
  1 学习有感情地朗诵诗歌,注意读出节奏和情感。
  2、了解稻草人的作用。
  3、了解农民劳动的艰辛,享受创造的快乐。
  4、结合儿歌,讲解制作稻草人的步骤和方法。
  5、萌发对文学作品的兴趣。

  重点难点
  重点:学习儿歌《稻草人》。
  难点: 朗读儿歌《稻草人》,感受作品拟人化描写的生动、有趣,了解我国劳动人民的生产生活。

  活动准备
  幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。

  活动过程
  一、谈话导入: 昨天我们走进了美丽的乡村,了解了乡村的生活环境, 今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。

  二、出示挂图,引导孩子仔细观察,你在大图中发现了什么?(田野、稻草人)由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀?稻草人是长在哪里?它“长”什么样?它会“走路”吗?为什么稻草人要站在田间呢?它有什么作用?(鼓励孩子们大胆想象,把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。)

  三、欣赏诗歌:
  (1)听录音2-3遍。
  (2)诗歌里面说了些什么?你想到了什么?
  (3)稻草人在那里用什么用呢?

  四、朗诵诗歌:
  (1)分句学习诗歌。
  (2)跟着录音带整体朗读诗歌。
  (3)开小火车的形式朗诵诗歌。
  (4)集体朗诵诗歌。(可边朗诵边做动作)

  五、活动延伸:制作稻草人
  (1)观察稻草人,讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。
  (2)讲解制作的步骤和要点。
  ①把一束稻草的一头扎好,用两根竹子穿起来固定住。
  ②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。
  ③给稻草人穿上衣服。
  (3)让幼儿做表演结束。
  附:表演内容 (部分幼儿扮演秧苗,二到三位幼儿扮演稻草人,二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇,稻草人看护着秧苗。麻雀出现在了,他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人,想小心地靠近。突然一阵风吹过,稻草人摇动了起来,麻雀吓得赶紧逃跑了。)

  教学反思
  这节课中,我充分调动了幼儿的兴趣和积极性,同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练,运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读,这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图,朗读诗歌了解稻草人的作用,再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄,在学中玩,玩中学知识,直观面对稻草人的同时,激起学生的兴趣,也发展了学生的动手能力。
  如果让我重新上这节课,我会在教学环节中多注重情境的创设,可能让幼儿学习起来更有兴趣。

第11篇、大班语言活动教案:我妈妈教案(附教学反思)

   活动设计背景
  1、《我妈妈》解读:《我妈妈》是英国儿童画家安东尼•布朗。这本《我妈妈》和2000年出版的《我爸爸》是安东尼•布朗给爸爸和妈妈的献礼。《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法非常相似,两本书都是借着孩子天真、自豪的口吻,描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用对比的句子,形容妈妈的各个方面,比如,说妈妈的歌声像天使,吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样柔软,又像犀牛一样强硬。此外,他也使用比喻手法,说妈妈美丽得像蝴蝶,柔软得像沙发……
  2、我在第一次读到这本绘本时,正好是母亲节,后来我想对于大班学生来说真正的去观察一个人,展现一个人的性格特点,真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面,如:粗暴的妈妈,唠叨的妈妈,甚至讨厌的妈妈。为了使学生更加全面的了解自己的妈妈,能够更好的向别人介绍自己的妈妈,我和孩子们一起分享了这本书。《我妈妈》没有说教,所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我,我爱她”这样一个内涵,但是仔细分析这个绘本我们会发现,要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有一定难度
  3、我想通过这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识,通过形象的语言于图画感受母爱的伟大.

  活动目标
  1、在图片中理解绘本故事。
  2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事。
  3、感受绘本语言,与幼儿共同阅读绘本。
  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点
  重点:引导幼儿阅读绘本,感受种种母爱
  难点:通过形象的图画联想母爱

  活动准备
  爱我你就抱抱我》音乐 《我妈妈》绘本ppt. 课件

  活动过程
  一、开始部分
  播放《爱我你就抱抱我》音乐,带领幼儿做律动,初步感受爱,引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。
  师:你们的爸爸妈妈爱你们吗?
  师:你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?

  二、基本部分
  1、教师总结幼儿对爱的理解
  师:你们的爸爸妈妈给你们做饭,买衣服,陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。
  2、播放课件《我妈妈》ppt1,带领幼儿一起欣赏图片
  师:你们在图片中看到了什么?
  师:图片中的妈妈美吗?
  师:图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?
  师:你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?
  师:你们爱妈妈吗?
  3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?
  4、播放ppt2,用作者的语言讲述《我妈妈》

  三、结束部分
  播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动,让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。
  活动总结:
  本活动适合中班幼儿的年龄特征,大班阶段的幼儿有一定的生活经验,比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头,他们就觉得是爱他们,一个简单的拥抱,一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱,从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

  教学反思
  1、 在本次活动中,孩子们能踊跃发言,本来在设计课程时以为绘本对于他们来说太难了,可是在活动过程中我发现孩子的智慧远远大于我的想象。
  2、 通过活动幼儿对母爱有了新的理解知道了批评也是一种爱。
  3、 通过活动幼儿认识了母爱的多样性。
  4、 本次活动内容相对有点长,在今后你的活动中我应该选择内容稍短一些的绘本。

第12篇、大班语言活动地球是我们的家教案反思

   设计意图
  环保教育是幼儿教育的重要内容,是素质教育的必然要求。它有利于培养幼儿的良好习惯,有利于呼吁全社会人士关注环保。为此,我设计此课题,让幼儿从小养成保护环境的行为。

  活动目标
  1、使幼儿知道地球是人类的家,了解自然环境与人类的关系。
  2、培养幼儿的环保意识,促使孩子形成积极的环保行为。
  3、发展幼儿的注意力、观察力、想象力。
  4、培养幼儿动脑,动口的学习习惯。
  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
 
  活动准备
  地球仪、“动物世界”录像片、动物玩具、图片若干

  活动重难点
  活动重点:让幼儿知道,我们的生存是和环境分不开的,理解爱护环境、保护环境的重要性。
  活动难点:理解“地球是我们的家”的含义。

  活动过程
  一、观察周围的环境。
  利用户外活动或郊游的机会,引导幼儿观察周围的环境。欣赏花草树木的美。启发幼儿发现:花草树木生长在什么地方?花草树木的生长都需要什么?(水、空气、阳光、土壤等)

  二、欣赏图片和录像片。
  教师事先录好“动物世界”和世界各地自然景观片断,然后和幼儿一起欣赏。启发引导幼儿:你看见了什么?你认识哪些动物?它们生活在哪里?(山、河、湖、海等)

  三、观察地球仪。
  1、教师教幼儿观看地球仪的方法,认识地球仪上的各种标志(山、海、河、陆地、城市、平原等)。
  2、在地球仪上寻找大海、陆地、高山、平原,教师介绍中国、北京和自己居住的地方。
  3、谈一谈你去过哪些地方?爸爸、妈妈去过哪些地方?
  4、和幼儿一起做游戏──“送动物回家”。请幼儿将各种动物图片贴在地球仪上。

  四、讲故事──《地球生病了》(自编)。
  讨论天空、河水、大地是怎样生病的?(被污染)怎样才能治好地球的病?鼓励幼儿说出自己知道的环境保护方面的知识。

  五、学做“地球医生”。
  1、与“讲故事”活动衔接,带幼儿到布置好的场景中去寻找有没有垃圾、污水、废弃物,讨论怎样治好我们周围的环境,激励幼儿动手当地球医生,一起医治好我们的环境。
  2、教幼儿做卫生,自己创设清洁的环境,让幼儿充分感受生活在美好环境中的快乐。
  3、鼓励幼儿向家人宣传保护环境的知识 愿小朋友都来争当地球医生,保护我们的地球,爱护环境,保护我们的家园━━地球。

  六、续编故事《地球的病治好了》,鼓励幼儿大胆想象。
  建议:教师可以结合本地区环境特点和环境污染的实例,扩展以上活动内容。分多次活动进行。

  活动反思
  活动中幼儿参与积极,思维敏捷,从故事到实际生活,孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球,保护我们的环境,不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。

第13篇、大班语言活动老师的眼睛教案反思

   活动目标:
  1、理解诗歌内容,进一步感受老师对自己的准确性关心和爱护,从而更加尊敬老师。
  2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。
  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:
  挂图“老师的眼睛”

  活动过程:
  1、教师以提问的方式,引出学习的内容。
  2、教师用富有感情的声音,朗诵一遍诗歌。
  3、启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。
  4、教师的对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容,教师出示图片,帮助幼儿记忆诗歌。
  5、教师带领幼儿朗诵两遍诗歌(教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿感受到诗歌的内在意义)。

  活动反思:
  诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏,更是要发挥孩子们的想象力,让他们融入到诗歌中,并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了,但是我从中学到了很多,在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。

第14篇、大班语言活动小猪变形记(绘本)教案反思

   活动目标:
  1、读懂画面,理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程,感受有趣的故事情节。
  2、结合白板图片,分段学习故事情节,大胆讲述小猪变形的有趣经历。
  3、通过阅读,初步理解“做自己最幸福的道理”。
  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:
  1、绘本课件
  2、《小猪变形记》绘本

  活动过程:
  一、激趣导入
  1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?
  2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢?

  二、幼儿自主阅读,初步欣赏故事内容
  1、师:请小朋友们轻轻地打开图书,我们一起在书中认识这只小猪
  2、幼儿自主阅读,师巡视指导

  三、结合电子图片,分段学习故事
  第一段:变长颈鹿
  1、这就是我们今天要认识的小猪,小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢?
  2、哟,它在路上碰到谁了?那小朋友们想一想,你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢?
  3、小猪踩着高跷散步去了,走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后,幼儿集体模仿)斑马会怎么回答他呢?
  第二段:变斑马
  1、看,他找来了什么?这一次小猪想变成谁?
  2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套,出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢?
  3、大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢?
  第三段:变大象
  1、大象刚说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”, 你知道发生什么事了?小猪怎么样啊?
  2、可是还没等身上的水全干,小猪又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?
  3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)
  第四段:变袋鼠
  1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?
  2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗?
  第五段:变鹦鹉
  1、小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗?
  2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀,猴子会相信小猪的话吗?你猜猴子会怎么回答小猪?可是小猪不听小猴子的劝告,结果怎么样啊?

  四、回忆小猪变形的过程,结合绘本,师幼共同完整阅读。
  1、无聊的小猪见到谁就想变成谁,结果都失败了,我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物?结果怎么样啊?小猪开心吗?
  2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗?为什么呢?
  3、结合图书,师幼再次阅读
  4、是呀,小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友,如果你是这只小猪你还会想变吗?因为我们都知道:做自己,最快乐!

  活动反思:
  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。
  紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。
  在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

第15篇、大班语言活动开学第一天教案反思

   设计意图:
  大班下学期,幼儿多数为自己即将成为一名小学生,感到非常自豪,但仍有部分幼儿时间观念不强,入园不及时;并且在与小学老师的交流中得知,许多幼儿在刚升入小学时,不了解小学生基本的学习和生活常规,导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。针对这一情况,我设计了《开学第一天》这一语言活动,引导幼儿在理解故事、编故事的过程中,初步了解小学生的基本规范,为幼儿能顺利入小学打好基础。

  活动目标:
  1、引导幼儿认真倾听故事,并在理解故事内容的基础上,创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。
  2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好。
  3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规,萌发幼儿做小学生愿望。
  4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重点难点:
  活动重点:幼儿在理解故事的基础上,能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好,了解小学生的学习和生活常规。
  活动难点:幼儿能完整条理的续编故事。

  活动准备:
  幻灯片

  活动过程:
  一、 谈话导入课题。
  “小朋友,你们快要上小学了,老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事,我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿?”

  二、 结合幻灯片,分段讲述、分析故事,帮助幼儿理解故事内容。
  1、讲述第一段故事,提问:
  (1)小猴子晚起一分钟,结果会怎么样呢?
  (2)小猴子在家里是怎么做的?
  (3)在小猴子上学的路上发生了什么事?
  小结:小猴子晚起了一分钟,却在十字路口碰上红灯,晚了一班车,迟到了20分钟,这说明每一分钟都很重要,我们要珍惜时间,珍惜每一分每一秒。
  2、讲述第二段故事,提问:
  (1)小猴子为什么会坐立不安?
  (2)长颈鹿老师为什么会叹气?
  (3)课间十分钟还可以干什么?
  小结:课间十分钟可以尽情的放松,但需要的话应该先喝水小便,也就是要合理用好课间十分钟。
  3、 第三段故事,提问: 如果你是小猴子你会怎么做呢?
  4、 讲述最后一段,提问: 请小朋友帮小猴子想一想,怎样合理的利用时间 ?

  三、 师幼一同看幻灯片完整地讲述故事,提问:
  (1)、我们应该学习小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整讲故事以前提问)
  (2)、小猴子懂事的点了点头,那么小猴子上学的第二天,它会怎么做呢?(故事讲完后提问)

  四、引导幼儿续编故事,进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。
  1、同伴之间相互讨论。
  2、个别讲述。(鼓励幼儿用一些成语或词语等)

  五、活动结束,谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。
  “老师相信,小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话,肯定会变为一名不错的小学生,我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧!”

  活动反思:
  整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,制作了与故事内容相符的ppt,以及视频动画课件,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中,幼儿主动参与活动的积极性较高,师生间的互动效果非常好。

第16篇、大班语言活动快乐的旅行教案反思

   设计思路:
  在“快乐的假期”活动中,我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心,因此我设计了这样一个语言活动,帮助幼儿发展语言表达能力,体验同伴之间语言交流的乐趣。

  活动目标:
  1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。
  2、体验同伴间交流的乐趣。
  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:
  照片

  活动流程:
  故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸

  活动过程:
  1、  导入(故事“快乐的旅行”)
  “快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友,小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行,于是小白兔就问小松鼠:“小松鼠小松鼠,你今年暑假和谁一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠说:“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀?”小白兔又问。“我看到了美丽的花草,高高的山,还有清清的小溪,真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀?”小白兔又问。小松鼠开心地回答道:“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”
  2、  提问:(1)小白兔问了哪些问题呀?
  (2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)
  3、总结 :
  (1)我和谁去过什么地方  
  (2)我看到了什么景物
  (3)我是乘什么交通工具去的
  4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行(可以指着照片来说)
  指导要点:
  (1)提示幼儿用以上句式来进行描述
  (2)有一些景物可让幼儿详细叙说(以追问的形式)
  (3)一个幼儿讲完了,可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式
  5、总结今天所学内容   
  师:今天我们大二班的小朋友真棒,都能用完整的语来
  告诉老师自己旅行的事情,希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊?下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。
  6、活动延伸:游戏活动“快乐的旅行”

  活动反思:
  旅途后,以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片,谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题,引出对旅行的快乐体验,活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。

第17篇、大班语言树真好教案反思

   活动目标:
  1、感受、欣赏散文诗,并尝试创编。
  2、了解树木的用途与好处,体验树木与我们生活的密切关系。
  3、萌发对文学作品的兴趣。
  4、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重点难点:
  活动重点:
  在感受、欣赏散文诗的基础上,学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。(模仿、根据提示图创编)
  活动难点:
  创编散文诗(凭空创编)

  活动准备:
  经验准备:看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子
  材料准备:PPT、背景音乐、录音、图片、照片

  活动过程:
  一、聊树(知道因果关系,为理解、创编散文诗做铺垫)
  重点提问:
  1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片:柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)
  【回应:长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】
  2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)
  3、还有谁会喜欢树?为什么?
  小结:不论是人类还是动物都离不开树,树真是大家的好朋友。

  二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)
  1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。
  树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好,能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑;树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。
  重点提问:树真好,好在哪里?(让幼儿充分说:①引导幼儿用散文句式回答,有序、连贯、清楚表达即可,不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容,也有可能已出现创编。)
  2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片,请你们两个人选一张,试着模仿散文诗说说看。“树真好,……”
  幼儿说到一张,贴一张(第三列)
  3、完整欣赏:让我们一起来欣赏一下这篇散文诗,听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)

  三、尝试创编(句式:树真好,谁喜欢树,为什么?)
  放轻音乐,老师示范说第一句,引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴,并引导其他幼儿一起说)
  小结:原来树有那么多的好处,我们的生活离不开树。

  活动反思:
  在第一个环节聊树时,我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树,影响了孩子们的关注点,打乱了孩子们的思路,其实这里完全可以不使用PPT,而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。
  在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍,把这一环节放大,并提供一些讲述性的提问,如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等,帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。
  作为一个语言活动,我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词,及时帮幼儿提炼语句,使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容,而是更尊重幼儿,提供一些图片、简笔画,提示幼儿完整、清晰地表述散文内容,并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式,是不是效果会更好,孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高,需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇,让幼儿的创编更有价值。

第18篇、大班语言活动大卫上学去教案反思

   设计意图:
  《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处,并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中,大人总会教给他们许多行为规范,以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”,有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”,使孩子形成行为习惯上的良性循环。

  活动目标:
  1.对上小学充满向往,有做一名合格小学生的愿望。
  2.大胆地讲述自己对内容的理解。
  3.尝试用较完整地语言讲述画面内容。
  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:
  活动重点:仔细观察画面。
  活动难点:较完整地讲述。

  活动过程:
  一、 猜测导入。
  今天老师给小朋友们介绍一个新朋友(出示封面),他叫大卫,看!这就是大卫。

  二 、理解故事内容
  (一)自主阅读
  指导语:今天老师给小朋友们带来了一本书,这本书就是讲的大卫上学的故事,请小朋友轻轻的从书袋里把书拿出来,把书放到你的小膝盖上,从有书签的这一页开始,轻轻地往后翻仔细地看一看大卫到底做了哪些调皮又捣蛋的事情让老师很头疼。

  (二)请幼儿介绍图片内容
  指导语:那谁来第一个介绍大卫都在学校做了什么调皮的事情。

  (三)请幼儿相互讲述故事内容,教师巡回指导
  指导语:你们是不是也有自己喜欢的一幅图片,现在请小朋友们跟你旁边的小朋友讲一讲,也听听旁边小朋友讲讲喜欢的图片。看看大卫在学校还发生了什么样的事情。

  三、完整讲述故事。
  我们在一起来完整的看看这本书,小朋友可以跟老师一起讲讲这个故事。
  指导语:老师最后还在生大卫的气吗?为什么?
  小结:大卫认识到了自己的错误,还要改正原来的坏习惯,想要做一名合格的小学生。

  四、推选班里的合格小学生
  指导语那咱们班的小朋友也要上小学了,咱们班的小朋友谁能成为一名合格的小学生呢,谁来推荐一下。你为什么推荐他?
  小结:其实,我们每个人都不是十全十美的,或许你上课迟到过,跟小朋友有过不愉快,上课不真听讲,没关系,只要像大卫一样努力改正,就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子,也能做一名合格的小学生。

  活动反思:
  《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友,他必须得学会与别人相处,并且尊重学校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训,在幼儿园严格要求自己,做一个合格的上进的好孩子。
  总之,绘本阅读课孩子们很是喜欢,因为它画面生动、色彩艳丽,符合低年龄幼儿的特点;另外,它的语言简单、精练,给幼儿留出大量的空间去想象。

第19篇、大班语言活动贝贝的新衣裳教案反思

   活动目标:    
  1.理解故事内容,对贝贝新衣裳的制作过程有一定的了解。    
  2.感受付出才有收获,体验劳动的艰辛和所得来之不易,懂得感恩。
  3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:
  PPT课件

  活动过程:
  (一)导入话题    
  师:小朋友们好今天老师穿了一双新鞋子你们猜猜是谁给我买的了?为什么?    
  师:今天呀我们这里也来了一位小朋友快过年了他想要一件新衣裳,你们帮他想想他是怎么能获得一件新衣裳了?
  师:那我们就一起来听听看贝贝是怎么获得他的新衣裳的好吗?

  (二)出示图片完整讲述故事   
  师:出示第一张幻灯片讲述故事内容从前有一个叫贝贝的小男孩,他有一只小羊羔,每天他小心谨慎的养着他。 
  师:出示幻灯片讲述故事内容至布织好了。
  师:布织好了贝贝接着会请谁帮忙了?    
  师:讲述故事至结尾。

  (三)教师提问    
  师:贝贝的新衣裳有了吗?贝贝的新衣裳是怎么来的?    
  师:谁忙贝贝梳理了羊毛?奶奶怎么说?    
  师:外婆又是怎么说的?贝贝又是怎么做的?    
  师:妈妈怎么说?裁缝师傅又是怎么说的?    
  师:除了要感谢小羊还应该感谢谁了?为什么?
  师:帮助幼儿梳理制作衣服的步骤。
  师:你们喜欢贝贝吗?为什么?    
  总结:贝贝通过自己的劳动换来了别人的帮助,使自己拥有了一件漂亮的新衣服,我们应该向贝贝学习。

  (四)体验劳动的快乐    
  师:请幼儿给小羊工厂编织羊垫,通过自己的劳动获得新年礼物。    
  师:派送新年礼物。

  活动反思:
  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第20篇、大班语言活动教案:幸福的大桌子教案(附教学反思)

   活动目标:
  1.完整地听讲故事,细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员,进行判断、推理,并大胆表达自己的想法。
  2.从故事中,体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。
  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1. ppt:《幸福的大桌子》。
  2. 音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》

  活动过程:
  一、导入。
  ——今天邵老师带来很多图片,要考考大家的眼力,
  1.观察画面,猜想兔奶奶家有几口,看图一提问。
  (1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”
  (2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”
  (3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西,那是什么?”(是一张很大很大的桌子)
  (4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”
  小结:这是兔奶奶家,有一张大大的桌子,兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员,有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三,这是3个儿子;还有三个女儿:兔姐姐、双胞胎兔妹妹,他们在一起幸福的生活着。

  二、讲述故事内容。
  ——故事第一部分。
  (1)“就在一年前,兔奶奶的对面坐着兔爷爷,可是兔爷爷年纪大了,他去世了!”
  (2)理解“去世”的含义:“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)
  (3)“去世”这件令人难过的事情,用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点
  小结:当我们遇到有人去世这种让人难过的事情,要用好听一点的词来说,心情会更好一点。所以,兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂,所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。
  ——故事第二部分。(了解兔儿女们的职业,分析“很少回家”的原因)
  (1)“日子久了,兔老大做了海员。(理解什么是海员) 因为老大要去世界各地航行,所以晚上不能在大桌子上吃饭。”
  (2)兔老二长大了,他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?
  小结:兔老二是一家酒店的大厨师,他的厨艺真很高超,有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。家里很多厨师是老人。
  (3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?
  小结:兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样,晚上经常开音乐会,所以晚餐的大桌子前,兔老三也不在家。
  (4)兔姐姐长大了,生了两个小宝宝。宝宝年龄小,兔姐姐又忙着照顾和抚养两个宝宝,所以晚餐的大桌子前,兔姐姐也经常不在家。
  (5)两个兔妹妹又长大了,上了大学。上了大学以后要住在学校,所以大桌子前她俩也经常不在家。
  ——故事第三部分。
  (1)“这时,兔奶奶一个人面对这大桌子,心里有什么样的感觉呢 ?”(孤独)
  (2)“可兔奶奶想到过去的事情,咯咯的笑出声来,一点也不觉得孤独了?为什么呢?”
  ——故事第四部分。(观察图片,讨论兔奶奶的感受)
  (1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人,她看上去怎么样啊?
  (2)看图片,她为什么又笑了?想到了什么呢?
  (3)看图片,讨论兔奶奶家前后人口的变化,一家共有9口人。(日子越过越久,人就会越来越多)
  小结:兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息,想着想着就咯咯咯的笑出声来了,也就不觉得那么的难过和孤单了。
  兔奶奶的孩子们回家的场景。
  老师:“老三是音乐家,所以他准备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候,大家一起举起了酒杯,对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说谢谢的时候,她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得温暖和幸福。)
  理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福,你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)
  告诉幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。
  小结:每个孩子都有自己的父母,每位父母都在孩子们很小的时候付出很多的辛苦。所以要对自己的父母经常说谢谢。谢谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的,兔奶奶觉得自己幸福极了。
  引导幼儿思考如何让家里的老人幸福?
  小结:你们家的老人看到你就幸福是吗?其实,让老人幸福很简单的,拥抱一下,亲一下,都会让老人幸福。孩子们最容易让老人们幸福。今天每个小朋友都是幸福小天使,想办法让家里的老人幸福一下吧!

  三、结束。
  1.欣赏幸福拍手歌。
  2.边唱边跳,向朋友传递幸福。

  活动反思:
  作为年轻的老师和孩子的互动还不是太多,语言组织不是太严谨,层次不是太清楚。以后在这些方面会多加注意!

第21篇、大班语言活动送给小兔灰灰的礼物教案反思

   活动目标:
  1.让幼儿知道送礼物的意义,礼物不在轻重而在于心意。
  2.培养幼儿的讲述能力,使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
  3.理解故事中角色的情感。
  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:
  1.多媒体课件。
  2.字卡:生日 衣服 礼物。
  3.幼儿用书每人一本。
  4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

  活动过程:
  1.音乐引入主题
  师:⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?
  ⑵今天啊,森林里的小兔灰灰就要过生日了,它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物,你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!
  2.观看故事视频
  教师播放视频,幼儿初步理解故事。
  提问:故事的名称是什么?
  故事讲了一件什么事?
  3.看图片讲述,引导幼儿理解故事内容。
  ⑴   述第一段
  师:谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”)
  ⑵   讲述第二、三段
  师:①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?
  ⑶讲述第四、五段
  师:①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)
  ⑷讲述第六、七段
  师:①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿模仿对话。
  ⑸讲述第八段
  师:白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)
  小结:因为手绢是白兔亲手做的,礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
  4.幼儿看书再次理解故事内容,启发幼儿讨论。
  ⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?
  ⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服,最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候,白兔的心情怎么样?为什么会难过?
  ⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服,最后收到了一块手绢,灰兔为什么还是很高兴?
  5.角色扮演(小剧场)
  请两位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白进行表演,教师旁白。
  6.延伸活动:请小朋友回家与家长共同作画,作为礼物送给小兔灰灰。

  附故事:
  送给小兔灰灰的礼物
  再过几天就是小兔灰灰的生日了,小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。
  可是白白从来没做过衣服。
  刚剪了几下,就剪坏了布。唉!看来衣服是做不成了,只能做件背心了。
  第二天,白白碰到灰灰时有点不好意思地说:“嗯,做衣服太慢了,我想还是做件背心送给你吧。”
  晚饭后,白白就开始做背心了。这次,他小心多了,可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。
  第三天,白白又碰见了灰灰,说:“嗯,我觉得那块布更适合做一顶帽子,我该做顶帽子送给你吧。”
  这天晚上,白白的运气糟糕透了,因为他又剪坏了,这下连帽子也做不成了。“唉,我真是一个大笨蛋!”白白生气的自言自语。
  灰灰的生日到了,当白白把一块手绢送给灰灰时,他难过得差点掉下眼泪。“哇,真漂亮!这真是我收到的最好的、最特别的生日礼物。谢谢你!”看到灰灰这样高兴,白白一点也不觉得难过了。

  活动反思:
  这节课是语言故事课,我们班的孩子都能够以自己的方式表述出来,这样既给了孩子们的发挥空间,也给了个别内向的孩子的大胆展示自己的机会,整体来说,这节语言课上的不错,我会继续发扬的。

第22篇、大班语言活动新年到教案反思

   活动目标:
  (1)理解儿歌的内容,愿意大胆朗诵、表演这首儿歌。
  (2)体验感受春节欢乐的气氛。
  (3)引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
  (4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  (5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  
  活动准备:
  教学挂图、幼儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小动物角色图片。

  活动过程:
  (1)听音乐磁带,激发幼儿的兴趣:
  (远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜:――――“是什么事那么热闹啊?”
  教师用儿歌小结:“春天到,真热闹,家家户户哈哈笑。”
  (2)听听、看看、讲讲‘理解儿歌内容:
  阅读图书,引导幼儿猜测:
  ――“会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢?”
  逐一出示小动物角色图片,配上儿歌。
  教师提问:
  ――“刚才有哪些小动物在迎接春节?”
  “小动物分别是怎样过春节的?”
  教师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。
  集体朗诵儿歌。
  (3)共同表演儿歌:
  师生共同听儿歌录音磁带。
  请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色,进行表演。
  幼儿自由结伴进行表演。

  活动反思:
  整个活动打破了以往的语言教学模式,让幼儿在欣赏中发现,在讨论中激发幼儿的积极性,充分的体现了幼儿的主体性,良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力,还提高了幼儿的相互合作能力。

第23篇、大班语言活动教案:粽子里的故事教案(附教学反思)

  活动目标:
  1、在看看、说说中理解故事内容,感受故事中的美好情感。
  2、养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。
  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重点难点:
  活动重点:
  养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达
  活动难点:
  理解故事内容体验做语言游戏的快乐

  活动准备:
  《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

  活动过程:
  一、 回忆经验并导入
  1、出示PPT:猜猜这是一个关于什么的故事?
  在什么时候要吃粽子?
  你吃过的粽子里包着什么?
  小结:每年的农历五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
  ☆结合音乐欣赏故事,教师和着音乐节奏有感情地讲述故事,让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

  二、 看看讲讲故事
  今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT,欣赏故事)
  1、 倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)
  T:请谁来吃粽子,讲故事呢? T:看,谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?
  2、看看讲讲故事第二部分
  T:先请谁来吃粽子,讲故事?
  ☆吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
  T:小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?还能请谁来帮忙呢?
  ☆以“吃吧吃吧,吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终,成为活动的线索,让活动紧紧扣住中心。
  3、倾听、理解故事最后一部分
  T:(出示PPT8):看,谁来到了树林里?她在干什么?
  (PPT9):小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?
  (PPT10、11):小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?
  T:小姑娘吃了粽子,会讲故事吗,我们继续听故事。(倾听故事结尾)

  三、 做游戏吃粽子
  T:老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里):
  1、打开粽子一,游戏:听话。
  要求:幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。
  2、 打开粽子二,游戏:接龙。
  (1)“词语接龙”要求:幼儿用两个字或三个字的词接龙,前一词的词尾是下一词的词首。
  (2)“句子接龙”要求:用许多词说一件事情,后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。
  3、打开粽子三,游戏:悄悄话。
  要求:老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。
  ☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。
  4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)

  四、吃了粽子讲故事
  1、教师操作故事盒,幼儿讲述故事:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教师与幼儿一起讲述故事) ☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来,使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

  活动反思:
  活动实施下来,总体感觉,效果非常好,活动很顺利,幼儿非常喜欢,非常投入,活动的微调非常有必要,不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦,而且,也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时,也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动,也感觉到,在以后的教学活动中,有一些方面要有待提高和培养。如:学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候,其他幼儿应耐心等待,认真倾听;当你知道问题答案的时候,要养成举手发言的好习惯。如:游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中,要认真仔细地听,听清楚了,再按游戏规则进行传话,这样游戏就能顺利进行了。除此之外,在以后的游戏活动中,都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

第24篇、大班语言活动教案:假如我有一双翅膀教案(附教学反思)

  活动设计背景
  儿童的心理充满了许多好奇的想象,尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理,设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维,培养幼儿在班级中表达自己的想法,提高幼儿的语言表达能力。

  活动目标
  1、培养幼儿的观察能力,能表述自已看到的画面。
  2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力,并能用语言准确描述自己的想法。
  3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达,并做出自已的评价。
  4、培养幼儿的想象力和创造力,激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。
  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  教学重点、难点
  1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。
  2、培养幼儿的想象能力。
  3、培养幼儿的评价能力。

  活动准备
  1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。
  2、 每个孩子准备一张图画纸。
  3、 准备一些小红花。

  活动过程
  一、开始
  1、导入:孩子们你们喜欢小鸟吗?今天老师给你们带来许多小鸟朋友,让我们一起去看看它们吧!
  2、教师播放一段各种鸟飞行的视频,
  3、让孩子们说一说都看到了什么,并说一说自已的感受。在每个孩子表达时,教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价,勇敢的表达自已的想法和观点。(激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。)

  二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗?
  1、教师引出讨论话题:小朋友吗,假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么?
  (1) 孩子们先自由说,可以前后桌说,同桌说,和自已的小伙伴说。
  (2) 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。
  (3) 请大家评一评他说的好吗,好在哪里呀。
  (此环节是本课的重要部分,重点是训练小朋友的表达能力和想象能力,通过评一评,既培养了幼儿的倾听能力,又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬,给每个孩子表达的信心,并采用发小红花的方式,进行鼓励。)

  三、大家说的可真好,有了小鸟一样的翅膀真让人幸福,那你能把你想象的景象用画笔画出来吗?
  1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。
  2、展示绘画作品,并请小朋友描述自已作品所表达的故事。
  3、其他小朋友进行评价。

  四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀,我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟,小鸟是我们人类的好朋友,我们都要爱护小鸟,谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀?(此环节是本课的延伸部分,意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。)

  五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀,但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机,宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。

  教学反思
  1.本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律,新课导入播放视频,激发了幼儿的学习兴趣,在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考,收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中,所要提问的问题必须准确,不能使孩子产生不知所云的感觉,否则课堂教学效果就会受到影响。
  2.对活动过程的反思:
  ⑴对幼儿发展的反思:本节课我做到了以幼儿为主题,充分给孩子自由表达的空间,并能在尊重孩子想法的前提下给予指导。既有效的引导了幼儿的成长,同时也保护了孩子求知的自信心。本节课能做到师生互动,生生互动,课堂中互动效果较好。
  ⑵对教师专业发展的反思:这个班的孩子我一直是班主任,对于每个孩子的个性比较了解,在教学过程中,我能结合每个孩子的特点对于他们的表达给予有针对性的评价,既使他们能进一步提高,又能使他们感到很轻松。既以最小的支持给予他们最大限度的发展。
  ⑶对师幼互动的反思:在教学过程中做为教师我发挥好我的主导作用,及时设置有效的讨论问题,并引导幼儿进行表达和交流,例如,有的孩子在教学过程中忽然问人类为什么不能飞时,我简明易懂的为他们讲解了鸟类能飞的原理。依据幼儿的需要调整了教学。
  3.对活动效果的评析:本节课基本上达到预期效果,有效的培养了幼儿的语言表达能力和想象能力,激发了幼儿对大自然的热爱和兴趣。
  4. 如果让我重新上这节课,我会加入一些活动性的环节,例如由几个小朋友来扮演几只小鸟一起表演故事,这样会让学生更乐于参与到课堂学习中来。

第25篇、大班语言我的梦想教案反思

   活动设计背景
  一次偶然的机会,一个幼儿偷偷告诉我,他长大要想他的舅舅一样当名解放军。许多孩子孩子见到他偷偷地跟老师说话,感到很奇怪,于是问我,他在说什么悄悄话?我说,他告诉老师他的梦想。谁知,引起许多孩子的共鸣——老师我也有梦想。于是我利用一次活动的时间,专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同谈论他们的梦想,斌进行详细的记录,公布在“家长之友”报栏中。孩子们更加兴奋,自由活动中总在谈论,并灵活地做着动作,因为我设计了这个综合性的活动。

  活动目标
  1. 指导幼儿学习完整的语言讲述自己的梦想,培养幼儿的想象力和语言表达能力。
  2. 鼓励幼儿学习选择不同表达形式表达自己的梦想,体会梦想成真的喜悦。
  3. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  4. 初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
  5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点
  1. 在活动中,让幼儿尽量有自己的梦想,不能千篇一律,看到其他同学的理想而改变自己最初的梦想,培养幼儿自己的主见。
  2. 培养幼儿的语言表达能力。

  活动准备
  1绘画工具:纸和笔,其数量为幼儿人数的3分之2
  2表演道具:红灯,绿灯,小碗,听诊器,方向盘等能体现职业特征的道具。

  活动过程
  1谈话导入
  有一次活动,小朋友向老师说了许多美丽的梦想,今天我们来用小火车装每个小朋友的梦想。
  老师做火车头,接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜----火车快开,火车快开,XX告诉我们你的梦想是什么?接上火车,继续游戏。
  好了,满载梦想的小火车到站了,一起祝愿我们的梦想成真吧!
  2引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。
  (1) 引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。
  (2) 幼儿分组表现梦想:一部分画画,另一部分在中间表演。
  (3) 展现幼儿的表演和绘画。
  3选择不同的表演工具去实现自己的梦想。

  教学反思
  大班的孩子对自己的未来充满幻想,在本活动中我给每个孩子语言表达,形体表演或绘画的机会,孩子兴趣十分浓厚,表现欲极强。
  在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时,一大半孩子倾向绘画,这是我始料未及的,只留下12个孩子表演,此时我有些紧张,因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的的时间相等同。于是我灵机一动,在幼儿表演的同时,插入了一些游戏,如表演警察时插入了“汽车红灯停,绿灯行”的游戏,表演教师时,我增加了说反义词的游戏,这样使得表演更加丰富,因此,灵活的教学方式是十分重要的。
  此外,从活动效果来看,孩子们极富有想象力和创造力,孩子的每一幕,每一个镜头,都演绎的淋漓尽致,甚是有趣,整个活动给了老师和其他孩子很多惊喜。
  最后,虽然孩子们的想象力和创造力得到了很好的体现,但是在对梦想的表达方式上还过于拘谨,不够丰富。

第26篇、大班语言新年的钟声教案反思

   活动目标:
  1、了解新年的钟声的蕴意,感受过新年的喜悦。
  2、欣赏散文中的描写,了解过新年的特殊意义。
  3、感受节日里的祝福。
  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1、自制散文诗的播放课件。
  2、丰富幼儿有关过新年的尝试。

  活动过程:
  一、谈话入题。
  1、2015年快过去了,新的一年也快来临了,新的一年是什么年呢?(2016、猴年)
  2、你喜欢过新年嘛?为什么?

  二、欣赏散文。
  1、你听到散文里都说了些什么?
  2、是谁给我们送来了那么多礼物?
  3、能得到那么多新年礼物,你的心情怎么样?
  4、在新年里,你想给谁送去新年礼物呢?送什么呢?

  三、学说散文。

  四、创编散文。
  附《新年的钟声》
  新年的钟声送来了新的一年,
  新年的钟声送来了春天的信息,
  新年的钟声告诉我们长大了一岁,
  新年的钟声让每个人都笑开了花,
  新年的钟声里许下了我的愿望,
  爸爸妈妈的快乐是我的快乐,
  老师的笑容是我的笑声,
  朋友的高兴是我最大的愿望,
  新年的钟声里送来了新年的礼物,
  我要快快送出去。

  教学反思:
  整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中, 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。

第27篇、大班语言看图讲故事教案反思

   设计背景
  图画是幼儿学习中最喜欢的东西,孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。根据大班幼儿的年龄特点,并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯,我设计了这个阅读活动。

  活动目标
  1、借助自制图书,在观察、想象、表演中,培养幼儿观察画面的能力,享受阅读的情趣。
  2、调动孩子丰富的情感,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  重点难点
  说话训练。

  活动准备
  自制图书。

  活动过程
  一、观察封面
  师:“老师自制了一本图书,这是图书的封面,看了这个封面你会想到什么?” (封面是一个初升的太阳,还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。)

  二、这些都是小朋友熟悉的想的
  并很喜欢的东西小朋友看了很高兴,这时让小朋友把自己看到的给小朋友说,然后再说你还想到了什么?小朋友很乐意。

  三、延伸:
  大公鸡勤快,起得早,我们应向它学习。学习它勤奋。

  教学反思
  优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受
  一、适当提问,给幼儿思维的挑战
  提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声,它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。

  二、注意倾听,给幼儿适当的评价
  评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬,孩子们很开心。

第28篇、大班语言活动卖火柴的小女孩教案反思

   活动目标
  1.通过欣赏故事,帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白,进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往,培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
  2.要求幼儿按故事情节发展分角色表演,培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
  3.通过看动画,听录音,学习表演人物的表情变化,培养幼儿情感的丰富性。
  4.鼓励幼儿在表演中大胆探索,互相合作,培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备
  1.知识经验准备 幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事,并熟悉和掌握故事的内容,且有一定的表演基础。
  2.物质准备 配本童话故事VCD、录音、角色图片,汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
  3.环境的准备 活动室内布置圣诞节、新年气氛。
 
  活动过程
  (一)欣赏故事
  1.引出故事名称,出示字条“卖火柴的小女孩”。
  2.看故事VCD,提出要求。
  师:请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。

  (二)引导幼儿回忆人物对白,抓住各角色的特征。
  1.出示各角色对白的汉字条,幼儿点读。
  2.讲述和分析各角色特征,并在旁白和对话前贴上表情娃娃,进一步激发幼儿的同情心。如:小女孩:有谁来买我的火柴?(哀求的语气)
  3.有表情地表现人物对话,再次练习。

  (三)学习表演故事
  1.准备阶段。
  幼儿自由交谈,议论怎样演,教师可适时参加幼儿的交谈,确定角色的分配人选。
  2.预演阶段。
  ①根据幼儿自己选定的角色,让幼儿根据自己对故事和角色的感受,先自己尝试表演。
  ②教师以集体(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。
  重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴,对美好事物的憧憬。

  (四)观看表演
  1.创设情境 布置舞台,根据演出需要,穿好服装,拿好道具。
  2.以抽签的方式决定参加表演的人员。观众可边观看表演,边跟着演员做动作和表情。
 
  各领域渗透
  艺术:开展手工制作活动,师生共同参与《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。 
  社会:开展“爱心捐款”活动。
  生活中渗透:利用户外活动或下午游戏时间,让幼儿多次实践,使幼儿有机会参加表演,有机会进行观后的讲述或表演后的讲述,并尝试表演不  同的角色。
  环境中渗透
  1.组织表演服装和自制道具的作品展览。
  2.布置爱心捐款“鸣谢栏”。
  家庭中渗透
  1.建议家长多向幼儿讲述以“关心别人”、“帮助别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或事件。
  2.建议家长选择儿童表演方面的电视节目,陪同幼儿观看。
 
  附童话:卖火柴的小女孩
  天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天――大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋――那么大,一定是她妈妈穿的。她穿过马路的时候,两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着,另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说,将来他有孩子可以拿它当摇篮。
  小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱。
  可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜――她可忘不了这个。
  她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴,没有挣一个钱。她爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。
  她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根来,在墙上擦燃了,来暖和暖和她的小乎吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了! 她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,火烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。
  她又擦了一根,火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她可以一直看到屋里,桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是,这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。
  她又擦着一根火柴。这一回,她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大、还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,跟挂在商店橱窗里的一样,在向她眨眼。小女孩向画片伸出手去。这时候,火柴又灭了;,只见圣诞树上的烛光越升越高,最后简直成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道长长的红线。
  “有一个什么人快死了”。小女孩说。因为她那惟一疼她的奶奶活着的时候告诉过她:一颗星星落下来,就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
  她在墙上又擦了一根火柴。这一回火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光中,是那么温和、那么慈爱。 “奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!”
  她赶紧擦着了一整把火柴,要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
  第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年大年夜冻死了。新年的太阳升起来了,照在她的小小的尸体上。小女孩坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
  “她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道。她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。(作者:安徒生)

  活动反思
  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第29篇、大班语言活动我绝对绝对不吃番茄教案反思

   活动目标:
  1.在观察与想象的基础上,初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节,感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。
  2.借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流,以及表演故事片段等形式,加深对人物性格与故事情节的理解。
  3.启发幼儿不挑食,愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。
  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1.图画书:《我绝对绝对不吃番茄》。
  2.投影仪。
  3.两组互相配对的图标:胡萝卜——橘树枝;豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品;番茄——喷水月光。
  4.背景音乐:轻缓、抒情的乐曲。
  5.活动前认识:胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄,活动前初步知道:土星、富士山、美人鱼。

  活动过程:
  (一)创设问题情境,运用投影仪放大图书封面,引导幼儿对画面人物细致观察,并用语言表达自己的认识。
  1.教师(出示教学挂图):有一个叫查理的小哥哥,他有个妹妹叫萝拉,你们能发现哪个是哥哥,哪个是妹妹吗?
  2.幼儿自由观察与表达。
  教师(追问):你从哪里看出来的?
  3.请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。
  4.教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路,如:你们真厉害!不仅发现了他们身高的不同、发型的不同,还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同,很快就分辨出了哪个是哥哥,哪个是妹妹。

  (二)边看图画书画面,边讨论、讲述,帮助幼儿在讨论中理解“挑食”一词及故事前半段内容。
  1.教师讲述故事前半段:“我有个妹妹叫萝拉,她是个有趣的小人儿。有时候,我不得不看着她。有时候,爸爸妈妈让我安排她吃饭······因为萝拉是个非常挑食的家伙。”
  教师:挑食时什么意思呢?(请幼儿说一说自己的理解)
  2.教师归结出幼儿的想法:挑食就是这个也不想吃,那个也不想吃的。
  3.教师继续讲故事:“······我妹妹讨厌番茄。”

  (三)引导幼儿通过猜测、表演片段,进行重点情节的阅读与理解,初步感受理解查理哥哥和萝拉妹妹的人物特点。
  1.教师:查理哥哥用了个很有用的好方法呢,会是什么方法呢?
  2.幼儿相互之间自由想象、交流。
  3.教师继续讲述故事:“我说,你运气挺好的······更没有西红柿。”
  4.教师运用语气、表情、动作夸张地继续讲述故事:“可是,为什么这里还有胡萝卜呢,查理哥哥?我永远不吃胡萝卜。”
  教师:萝拉发现了胡萝卜,她高兴吗?(不高兴)她是怎么做的,又是怎么说的?你们来试试把她的心情表演出来吧。
  5.幼儿尝试表演萝拉,请个别小朋友在集体面前表演。
  6.教师:查理哥哥怎么办呢?他是用什么方法让妹妹吃胡萝卜的呢?
  7.教师继续讲故事:“其实那不是胡萝卜。它们是木星上来的橘树枝。”
  教师用兴奋的语气说:哎呀!萝拉终于吃啦!哥哥说胡萝卜是橘树枝,用了什么办法?查理哥哥用了什么办法让萝拉吃胡萝卜了?
  8.教师出示一组相应的一组图标:胡萝卜——橘树枝。
  9.教师用手指图标:这种方法叫想象,把胡萝卜想象成橘树枝。
  10.幼儿重复:想象。
  11.教师:我来做萝拉,你们来做查理哥哥,帮助我吃胡萝卜吧!
  12.教师与幼儿分角色表演萝拉吃胡萝卜的这段故事。
  教师(追问):你们觉得查理哥哥怎么样?(幼儿回答:关心妹妹、聪明、乐观、一点也不生气、不着急······)

  (四)设置问题情境,引发幼儿自主阅读后半段故事。
  1.教师:萝拉又会看到什么食物不想吃呢?查理哥哥又会怎样说,怎样做?萝拉吃了吗?这些都在这个故事中呢,请你们仔细看一看、找一找、想一想、猜一猜。
  2.教师慢速播放图画书的画面,幼儿自由阅读故事的后半段。

  (五)组织幼儿围绕主要话题进行讨论,初步理解故事的后半段。
  1.教师:萝拉又看到了什么食物不想吃呢?查理哥哥又会怎样说,怎样做?萝拉吃了吗?
  2.随着幼儿的回答,教师出示图标:豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品。
  教师:我们一起来听听故事中的查理哥哥是怎样说,怎样做的?
  3.教师继续讲故事到炸鱼块那段结束。
  4.教师以惊奇的神态说:最不可思议的是萝拉竟然主动问哥哥要番茄吃了,这是怎么回事呢?
  5.幼儿自由猜测。
  6.教师:听听萝拉是怎么说的。萝拉说:当然要吃啦,我最喜欢吃喷水的月亮。原来萝拉把番茄当做了——喷水月光了(以延迟时间的方式,尽可能带着幼儿一起说)。
  7.教师出示图标:番茄——喷水月光。萝拉也非常会想象了!看来想象可以让我们开心地接纳不喜欢但是有营养的食物呢!

  (六)在背景音乐的伴奏下,完整欣赏故事。
  1.教师:你们喜欢这个故事吗?让我们一起完整的边看边听一听这个故事吧。
  2.教师边播放图画书的画面边进行讲述,给幼儿完整的故事印象。

  (七)以问题激发幼儿也要做关心弟弟妹妹、乐观、聪明的哥哥姐姐的愿望。
  1.教师:这个哥哥你们喜欢吗?你觉得他是一个怎样的哥哥?
  2.鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
  3.教师归纳,并引发幼儿进一步思考:乐观、关心妹妹、聪明、富有想象的查理哥哥真好!现在你们都是大班的哥哥姐姐了,你们想做一个什么样的哥哥姐姐呢?
  4.幼儿自由交流。

  活动反思:
  在我们的生活中孩子挑食是很常见的,对于孩子挑食有些家长还是无能为力,吃个饭要废掉九牛二虎之力,甚至有时还要答应幼儿的一些无理要求。通过今天的绘本欣赏一方面让幼儿知道挑食是很不好的习惯,另一方面也为宝妈们应对幼儿挑食支了招,真是一举两得。

第30篇、大班语言活动丰收的季节教案反思

   设计思路:    
  本月我们的主题是“丰收的季节——秋天”,结合主题的开展,我们想到了这堂课。随着秋季的到来,小镇上到处呈现出一片繁忙的景象:马路上运输水果的车子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在观察交流中孩子们深刻的体验到丰收的季节已经来到,他们自然的流露出了对丰收的喜爱和好奇。   
  首先,活动通过创设一个问题情境,引导幼儿以帮助别人的形式带着问题思考而展开,极大的激发他们参与活动的积极性。在讨论、交流、操作、探索的过程中,鼓励孩子们大胆的学习用“因为”讲一句完整的话。   
  其次,引导幼儿讨论为小动物找工作时,我让孩子们能够以互相合作的心态,让他们勇敢地将自己的想法说出来,从而极大的发挥他们的想象力、创造力。将集体讨论与个别操作结合起来,既发展了孩子们的合作意识,也培养了他们独立思考的能力。

  活动目标:
  1.引导幼儿认识某些动物的特征和习性,初步学用“因为”说一句话,发展幼儿的口语表达能力。
  2.初步认识字宝宝:小猴、小羊、老鼠、小鸭、螃蟹、游泳馆、蔬菜、饭店、裁缝店、果园。
  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:
  背景图、图片配对图、动物若干、字宝宝若干

  活动流程:
  谈话引入,激发兴趣——观赏图片,讨论——交流意见——分组讨论——师生共议

  活动过程:
  一、谈话引入,激发兴趣
  师:现在是什么季节啊?(秋天)
  对的,秋天是丰收的季节,瞧!果园里的树上挂满了水果,粮食和蔬菜也大丰收,大家心里都非常的开心,也都要做新衣裳,每个店里都顾客盈门,店主们都很开心,但是客人太多了,店主们要招聘营业员,这不,小猴来到了游泳池,螃蟹来到了果园,小老鼠去了饭店,小羊去蔬菜馆帮忙了,还有小鸭来到了裁缝店。
  那么现在老师想考考你们,你们觉得这些小动物找的工作都适合他们吗,如果你觉得适合的话,说出理由,用“因为”说一句完整的话,如果你觉得不适合的话,也请说出理由,也用“因为”说一句完整的话。

  二、观赏图片,讨论
  师:请小朋友们跟旁边的小朋友轻轻地讨论,发表自己的意见。 老师适当巡回指导

  三、交流意见
  请孩子们说说自己的想法,争取让每个孩子都能发言老师适当指导他们说一句完整的话

  四、分组讨论
  师:孩子们都愿意帮助小动物们找到适合他们的工作,接下去请你们五人一组,一起讨论,得到大家的讨论后由一个小朋友执笔,帮小动物们找到你们认为适合他们的工作。 幼儿以小组为单位进行讨论,老师巡回指导

  五、师生共议   
  请幼儿代表发表自己组员的意见   
  师:我也试着帮小动物们找了工作,听听我的意见好不好,在孩子们共同赞同的情况下,帮小动物们根据自己的习性找到最适合他们的工作。  
  最后,出示字宝宝让孩子们初步认识。

  活动反思:
  这个活动通过让孩子给小动物们找合适的工作,把孩子丰富的想象力,较好的语言表达能力,充分表现出来,让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力,大胆表现自己,提高表达能力。

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