大班科学教案40篇带反思

这是大班科学教案40篇带反思，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班科学连接的秘密教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。 　　
　　2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。 　　
　　3、会用完整的语言来表述自己的发现。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备 　　
　　1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。 　　
　　2、知识经验准备：幼儿有一定的连接经验。

　　活动过程 　　
　　1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。 　　
　　师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。 　　
　　2、第一次探索--对需要和不需要辅助材料的连接进行分类 　　
　　（1）操作探索 　　
　　师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是怎么连的。 　　
　　教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。 　　
　　（在这个环节中，幼儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。 这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。） 　　
　　（2）经验交流 　　
　　师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？ 　　
　　请个别幼儿介绍自己的连接经验。 　　
　　（在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴分享自己的连接经验，在交流中，幼儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。） 　　
　　（3）对不同的连接现象进行分类 　　
　　师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。 　　
　　引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。 　　
　　（在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓励幼儿说说为什么有的物体不需要辅助物就能连接，幼儿通过操作、观察了解了不需要辅助物就能连接的物体本身的特征。如果这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的经验，幼儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特点。） 　　
　　3、第二次探索--发现不需要辅助物连接处的特征。 　　
　　师：今天老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小朋友帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。 　　　　　（1）提出要求 　　
　　A、连接时要认真观察它们是怎样连接起来，连接处藏着什么秘密。 　　
　　B、把发现的秘密告诉小朋友和听课的老师。 　　
　　（2）幼儿操作探索 　　
　　教师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。 　　
　　（这个环节幼儿在操作中对物体连接处的秘密很感兴趣，他们在连接时很认真观察，奕馨小朋友对杯子与杯盖进行连接很感兴趣，旁边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告诉我："陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。"我问她为什么，她说："因为杯子比较大，过滤网比较小，会掉下去。"在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来；有的连接风车；有的连接各种杯子……他们发现了很多连接处的秘密，在连接中，幼儿很高兴地和老师、同伴交流着自己的发现。） 　　
　　（3）幼儿分享自己的探索发现。 　　
　　师：这些东西是怎样连接的？ 　　
　　请个别幼儿向大家介绍自己的探索发现，鼓励幼儿用完整的语言进行表述。 　　
　　（由于幼儿在上一个环节中的操作探索很认真，所以在本环节中，幼儿的发言很积极，他们能将自己在连接中发现的秘密用连贯的语言告诉大家。） 　　
　　4、在比对中提升连接的经验 　　
　　师：小朋友都发现了不同物体连接处的秘密，连接处的秘密一样吗？为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的？是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢？ 　　
　　（1）请个别幼儿对比操作，教师引导幼儿了解。 　　
　　师：请一个小朋友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢？ 　　
　　请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。 　　
　　师：物体的连接是需要通过精密的计算和设计的，而且根据材料和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了方便。 　　
　　（本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比较，引导幼儿发现虽然这些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧密连接起来。 但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。如果能让孩子来操作，这样效果会更好。） 　　
　　（2）比较不同杯子的不同连接的不同便利 　　
　　师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小朋友看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。 　　
　　教师引导幼儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。 　　
　　师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们根据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既牢固又方便。 　　
　　师小结：今天小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪明才智，不断地发现问题，解决问题，发明了许多看似不起眼的小发明，给我们的生活带来了很多便利。 　　
　　（本环节我主要是引导幼儿比较不同杯子的连接变化，孩子们七嘴八舌地说出了自己的发现，发言十分踊跃。他们在讨论中感受到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。） 　　
　　6、活动延伸 　　
　　教师抛出问题：怎样解决剪刀给小朋友带来的潜在的危险性；怎样解决老师笔帽常常在使用后找不到的问题。 　　
　　教师鼓励幼儿向发明家学习，尝试运用连接的秘密改进我们生活中需要改进的各种物体。 　　
　　（延伸环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼儿探索连接的积极性。）

　　活动反思 　　
　　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿园片区联动的教研活动，在设计活动目标时我抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会。 　　
　　一、教学有效性方面 　　
　　1、选择适宜的材料，激发幼儿探索兴趣。 　　
　　《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"连接"是幼儿生活中随处可见的现象，幼儿的生活用品、学习用品、玩具无一不是需要连接的，因此，我提供给幼儿的活动操作材料都是幼儿日常生活中熟悉的各种物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼儿对这些材料的操作很熟悉。虽然这些物品的连接没有什么难度，但是在活动中他们仍操作得兴趣盎然，活动的积极性很高。 　　　　2、制定适宜的教学目的，教师做到心中有目标。 　　
　　《纲要》指出：科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。因此，针对"连接"这个活动内容，我根据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发展水平，制定了三条目的：①通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。②懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。③会用完整的语言来表述自己的发现。 　　
　　在活动中我能带着目标去引导孩子进行连接操作，如：在第一个环节的探索中，教师的重点是鼓励幼儿将各种物品连连看，从中发现了有的物体的连接是需要辅助物的，有的物体的连接是不需要辅助物的。虽然这个环节的操作比较简单，但重点是让幼儿通过这个环节的比较发现引发幼儿探索不需要辅助物的连接秘密的兴趣。在第二个环节中，幼儿通过连接各种生活中的物体发现物体连接处的各种秘密。在第三个环节中，幼儿有了前两次的探索经验，教师的重点就放在引导幼儿通过比对，进一步感受到虽然连接处的秘密很简单，但是我们人类在生活中不断地发现问题，解决问题的体现，有了连接处的小小发明，为我们人类带来了很多便利。在教师的层层引导下，幼儿逐渐产生了对科学家的崇敬，愿意向科学家学习，学习他们刻苦钻研发明的精神。 　　3、有效的指导语，是师幼互动的关键。 　　
　　每一个环节的开始，教师都要设计好具有承上启下、富于启发性的指导语。幼儿虽然整个活动的环节比较多，但是在老师精心设计的指导语的启发下，幼儿的关注点始终在探讨不需要辅助物就能连接的秘密上，在教师的启发性提问下，幼儿能积极主动地参与大家的谈论，说出了自己在探索中发现的连接处的秘密。虽然，后排的幼儿参与讨论的积极性不是很高，但他们也很认真地在倾听同伴的讲述，整个活动气氛非常活跃。
　　
　　二、活动中的不足 　　
　　虽然活动开展得很顺利，但是还是留下了一些遗憾的地方。 　　
　　1、教师在材料的准备上，考虑还不是很充分，应再多准备一些操作性强的物体，在引导幼儿进行比对时，应该选用一些对比比较明显、需要幼儿反复比较才能连接的物体，这样幼儿的探索会更具主动性。 　　
　　2、教师在关注幼儿时还是比较关注眼前的幼儿，师幼互动中前排的幼儿做得比较好，由于后排的幼儿比较远，班级常规又要求幼儿要坐在位置上，因此后排个别幼儿的参与更多的是倾听老师与同伴的对话。这个问题在平时的教学中也经常出现，要如何解决这个问题，还需要老师进一步寻找有效的方法，使全体幼儿的学习主动性都能调动起来，学习更具自主性。

第2篇、大班科学有趣的光斑教案反思

 　　设计意图： 　　
　　一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。

　　活动目标： 　　
　　1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。 　　
　　2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。 　　
　　3．发展观察力、想像力和动手操作能力。 　
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
　
　　活动准备： 　　
　　1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。 　　
　　2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。 　　
　　3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。
 　　
　　活动过程： 　　
　　1．自由探索――光斑从哪里来? 　　
　　①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。 　　
　　②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?光斑是从哪里来的?它为什么会动? 　　
　　③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。 　　
　　2．引导探索――光斑的形状为什么会变化? 　　
　　①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关) 　　
　　②光斑照在墙上像什么? 　　
　　3．深入探索――怎样使光斑的形状发生变化? 　　
　　①引导幼儿自由讨论。 　　
　　②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。 　　
　　③幼儿相互交流发现了什么。 　　
　　延伸活动： 　　
　　1．针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。 　　
　　2．引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。 　　
　　3．请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。

　　活动反思： 　　
　　美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。 　　
　　《幼儿园教育指导纲要》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题” “能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。 　　
　　本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。如：当我请幼儿想办法使自己的镜子反射出不同的光斑时，孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望，他们主动探索、大胆尝试、乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功，获得了满足，把整个活动推向了高潮。当然，本次活动也存在着一些不足。 　　
　　首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象。如在活动过程中，我发现能力强的幼儿不仅能用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状，而且还发现了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明能力弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。 　　
　　其次，可及时渗透安全教育。在探索过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时，我应该抓住这一事件，引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。

第3篇、大班科学活动教案：奇妙的磁铁教案(附教学反思)

　　活动背景
　　磁铁是现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁做的东西，这一特性激起小朋友对磁铁产生了极大的兴趣。夏天晚上，小朋友来到广场玩钓鱼，真是爱不释手，但是他们只知道可以玩，还不知道“鱼”被“钓”上来的原因。联系现实生活，磁铁对人们的生活也有了很大的作用，所以本人设计了《奇妙的磁铁》这一科学探究活动，目的是激发幼儿探索科学的兴趣。

　　活动目标
　　1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。
　　2、通过实验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸（略），能吸住铁做的东西（详）的特性，激发幼儿探索的兴趣。
　　3、了解磁铁在现实生活中的作用。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点
　　重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。
　　难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。

　　活动准备
　　1教师准备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。
　　2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。

　　活动过程
　　开始环节：教师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的兴趣。
　　基本部分：出示磁铁，让幼儿认识磁铁，然后探索磁铁的特性，交流探索，总结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西（自先准备好各种不同材质的小东西）完成作业。
　　结束部分：教师总结磁铁的特性。
　　拓展部分：让小朋友继续做实验，探索磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？在玩具推里怎样才能很快的找到钥匙？

　　教学反思
　　上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵活的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的经验有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

第4篇、大班科学落叶树和常青树教案反思

 　　设计背景
　　秋季，许多树都发生了变化，而这一变化是孩子们日常生活常见的，活动“常绿树和落叶树”不仅符合季节特征，而且来源于幼儿的生活。《刚要》中指出内容的选择应来源于幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的视野和经验，大班幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探究问题。他们在生活中已经观察到了有的树回落叶，有的树一年四季常青，却不知道形成这一现象的原因？幼儿的经验是浅显的、零碎的，因此，通过此活动，帮助幼儿提升应验。

　　活动目标
　　1.知道冬天里有哪些树落叶，有哪些树不落叶，了解两者的简单道理。
　　2.教幼儿初步懂得观察、分析、比较事物的方法，培养幼儿口语表达能力。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　5.培养探索自然的兴趣。

　　重点难点
　　活动重点 知道树常绿和落叶的原因。
　　活动难点 提高幼儿观察、概括的能力。

　　活动准备
　　1.常青树、落叶树的图片若干存入U盘。
　　2.常青树、落叶树的树叶若干。
　　3.有U盘接口的ＣＤ机、电视。
　　4.小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张

　　活动过程
　　一、感知青树和落叶树
　　师：今天我们班来了两个小客人，它们给我们带来一个非常好听的故事，一起来听听。
　　（教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树）
　　小结：
　　落叶树：秋天天气慢慢干燥、树根喝的水少，树叶大而薄，失水快，树叶就变枯黄了，树叶就会慢慢的一片一片落下来。
　　常青树：常青树是因为树叶很厚，叶面上有一层象蜡一样的东西，保护着叶子中的水分，所以不怕太阳晒也不怕北风吹，有的树叶成针形，树叶面积小，水分不容易散发，这些树一年四季是绿色的，所以我们叫常青树。
　　观察、比较、感知常青树和落叶树
　　师：今天，我们的奇奇和鼠标娃娃不怕辛苦，带来许多常青树和落叶树的图片，想考考小朋友们，认识他们吗？
　　（教师播放电视收集的各种青树和落叶树图片，让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树。）
　　教师小结：重复再说一遍落叶树（梧桐树、杨树、柳树）和常青树（冬青树、柏树）落叶和常青的道理。

　　三、游戏活动玩“我来请你做游戏”
　　老师和小朋友一道拍手念儿歌一二三，三二一我来请你做游戏，请到谁谁就拿起桌上的树叶，向全体幼儿说出是什么树叶、外形特征、是常青树还是落叶树，为什么？

　　四、 结束
　　老师：边重复常青树的道理，引导幼儿接下句共同创编儿歌（儿歌：冬天到天干燥，树叶枯黄往下掉，杨、柳、梧桐是落叶树，我们大家要记牢。冬青树叶面积小，又有蜡衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，绿衣威武显英豪.）

　　教学反思
　　在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣，在玩中学、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。

第5篇、大班科学活动教案：物体的下落教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.能仔细观察，感知各种物体在空中都会自由下落。
　　2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、形状与掉落方向有关，学会做记录并能清楚地表达自己的发现。
　　3.对物体下落的现象产生兴趣及探索欲望。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　每组相同的普通纸两张，大小相同的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。

　　活动过程：
　　1.教师引导幼儿探索物体都有下落现象。
　　（1）教师引导：教师手里拿着一块积木，提问如果松开手会怎么样，教师操作，并用多种方式抛、扔。提问，所有东西都会这样吗？
　　（2）幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想是不是一样。
　　（3）幼儿分享结果，教师总结。
　　2.比较不同物体下落的速度。
　　（1）提问：刚才你们都扔了那些东西？它们落下来的速度一样吗？哪些快哪些慢？
　　（2）请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比较。
　　（3）幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。
　　（4）教师将结果贴在黑板上展示，请幼儿回答发现了什么，幼儿猜想为什么有些速度快有些慢。
　　3.探究物体下落速度与什么有关。
　　（1）教师引导幼儿正确操作，比较普通的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿回答发现了什么，验证速度与重量有关。
　　（2）幼儿操作，不增减东西，怎样使两张相同的普通纸掉落的速度不同，再交流讨论。验证速度与形状和下落方向有关。

　　活动延伸：
　　将材料投放到区角内，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计，尝试改变物体下落的速度。

　　活动反思：
　　1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
　　2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
　　3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
　　4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
　　5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。

第6篇、大班科学生活中的数字教案反思

 　　活动目标：
　　1、能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。
　　2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动重点：
　　发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：
　　数字卡片、图画纸、水彩笔若干。

　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　师："今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。"让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。

　　二、基本部分
　　1、提问：
　　（1）在观察时你发现了什么？这些物品上的数字有什么用？
　　（2）小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？
　　2、仔细观察，了解数字的更多作用。
　　（1）通过说明方式，幼儿交流、讨论。
　　（2）提问：观察中，哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？
　　3、利用游戏，升华主题。
　　游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。

　　三、结束部分：
　　想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。

　　活动反思：
　　在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。
　　能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。

第7篇、大班科学昆虫大聚会教案反思

 　　活动设计背景
　　秋天来了，我带领孩子们观察秋天的田野，天空。为美术课《秋天的大地》做准备。谁知道在观察的过程中不知那个孩子发现了一只蛐蛐！整个班的孩子们立刻炸了锅似的兴奋。我一看他们对昆虫表现出了极大的兴趣。就决定开展一次活动引导孩子探索昆虫世界的秘密，让幼儿认识昆虫的基本特征，知道昆虫和人们的关系。让孩子们更直接地了解自然，亲近自然，培养孩子对昆虫的研究兴趣。

　　活动目标
　　1、通过音像和图片的展示和与同伴的分享交流让孩子了解昆虫基本特征。
　　2、了解昆虫和人们的关系。
　　3、能爱护益虫，消灭害虫。
　　4、能用操作材料制作瓢虫，体验制作的快乐。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：让孩子了解昆虫基本特征，能爱护益虫，消灭害虫。
　　难点：分辨益虫、害虫。

　　活动准备
　　昆虫图片（电子图片若干，纸质小图片若干）、视频、制作瓢虫的材料若干（每人一份）

　　活动过程
　　一、通过猜谜语活动引出主题。
　　1、教师念谜语：
　　小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，人人夸它爱劳动。（蜜蜂）
　　一对翅膀薄又明，两只眼睛亮晶晶，飞低飞高报阴晴，飞来飞去捉害虫。（蜻蜓）
　　师：小朋友，你们还知道知道那些昆虫吗？请你说一说。
　　2、师：原来小朋友已经知道这些昆虫。那么，你们想知道这些昆虫更多的秘密吗？

　　二、观看昆虫图片，了解主要特征和生活习性
　　昆虫家族队伍庞大，全世界有1000万种，其中900万种还未被人类所认知，昆虫世界可神奇了。老师知道同学们爱看小动物，今天特意给你们带来一些图片，请大家欣赏。
　　1、（1）、图上有什么？它们叫什么名字？
　　（2）、它们是什么样子的？（头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？）
　　（3）、它们有哪些地方是相同的？它们共同的名称叫什么？教师随机画出昆虫特征图
　　（4）、还知道哪些昆虫？他们是什么样子的？
　　师小结：画面上的这些虫子有一个共同名字叫昆虫。昆虫的身体分头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。有些昆虫（如七星瓢虫）有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀（如蚊子。）
　　2、个别幼儿在集体面前介绍：
　　（幼儿介绍哪一种，就请他拿出这种昆虫的图片。）

　　三、初步分辨益虫、害虫
　　1、师：你喜欢哪些昆虫？不喜欢哪些昆虫？为什么？
　　对人类有益的昆虫叫做益虫，对人类有害的昆虫叫做害虫。板书
　　2、师：昆虫里哪些是益虫？哪些是害虫？为什么？
　　（1）害虫的危害大致可以分为两类：一类危害人体与其它动物，传染疾病，例如蚊、臭虫、蝇、蚂蚁、蟑螂、蚂蝗、血吸虫等；另一类危害庄稼、水果、林木等植物，如蝗虫、蚜虫、蝼蛄、苹果钻心虫、稻螟虫、松毛虫等。视频《苍蝇的危害》
　　（2）益虫有多种：有的益虫可以为人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蚕、柞蚕等；有的益虫可以帮助人类消灭害虫，例如蜻蜓、七星瓢虫、金小蜂等。
　　3、出示图片。问：同学们，你们认识这些昆虫吗？他们是益虫还是害虫呢？
　　幼儿分类

　　四、讨论怎样对待昆虫
　　师：我们该怎样对待昆虫里的益虫和害虫？
　　小结：我们应该保护益虫，不随意捕捉和杀死益虫。要注意环境卫生，不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。

　　五、活动延伸《制作瓢虫》
　　今天老师为大家准备了制作瓢虫的材料，现在我们来做一只美丽的瓢虫吧。（教师巡回指导）

　　教学反思
　　喜爱小动物是孩子的天性。千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣。孩子在课堂上看见书本上和我提供的各类昆虫作品，每个人都非常开心。这节课我先通过谜语激发孩子兴趣，把孩子的注意力转移到课堂上来。接着让孩子们通过看形态各异的虫子图片而喜爱上漂亮的虫子，了解到昆虫的基本特征。第三部分是结合生活实际和自己的认知水平对常见的昆虫进行益虫和害虫的分辨，让大家去爱护和保护大自然的朋友。最后通过制作各种瓢虫感受制作的快乐！
　　在构思这堂课的内容过程中，导入部分感觉比较难，找不到适合的切入点，这个问题一直困饶着我。本想找个昆虫方面的动画片段，通过欣赏导入到新课中。结果这样理想的动画片没找到。如果直接叫孩子说说自己熟悉的昆虫，显得有些简单。于是我就通过谜语的形式导入了新课，效果还不错！
昆虫是孩子们在大自然最常见的生物。孩子对昆虫的种类，形态也都较为熟悉。对孩子来说熟悉的事物相对容易表现，因此课堂上的气氛一直是活跃的，孩子举手也很积极，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子为学习和课堂的主体，能创设宽松的教学氛围、关爱、激励、宽容每一个孩子。每一个孩子都能保持高涨的热情，积极的参与活动，他们了解了大量的昆虫的相关知识，他们始终保持着极大的参与热情。
　　但是在进行第二部分教学时，我是一张一张的播放昆虫图片。这样孩子们不是很容易能发现这些昆虫的基本特征！听课老师建议我先一张张播放然后把这些图片汇总成一张大图片，更能很好地完成教学目标！听课老师的意见让我发现我在设计这一部分时还不够细致和认真。如果再次上这堂课，我一定要重新设计所展示的图片，力求做到更好！
　　通过《昆虫大聚会》一课的教学，使我深刻的了解到利用各种游戏、猜谜语、看视频等方式方法，更能激发孩子的学习兴趣和欲望，使孩子在轻松愉快的学习气氛中学习，从而，更高的调动孩子学习的积极性。只有我们在教学中肯花心思，下功夫，就能使我们的课堂教学更加丰富多彩起来，从而，调动和激发孩子的热情和积极性。让我们朝着这个方向努力吧！

第8篇、大班科学活动神奇的药水教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。 　　
　　2、能按一定顺序操作，会整齐地摆放学具，培养良好的操作习惯。 　　
　　3、感知碘遇淀粉、碘遇大苏打水所发生的变化，初步了解碘在日常生活中的应用。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　　　
　　活动准备 　　
　　1、教具：背景相同的图片两张：一张用清水画动物，另一张用米汤画动物。 　　
　　2、学具：碘酒、清水、大苏打水、米汤或淀粉液若干，各装在有标记的小瓶里（每桌一份）；棉棒、画纸、抹布各若干。 　　

　　活动过程 　　
　　一、引起兴趣，导入课题 　　
　　⑴看一看，想一想：出示装有碘酒的瓶子，引导幼儿看一看，闻一闻，说一说这是什么？什么时候会用到这种药水？ 　　
　　注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。 　　
　　⑵出示挂图，引出课题： 　　
　　小熊和伙伴们玩捉迷藏游戏。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，还是找不到伙伴们，请小朋友帮他找一找。 　　
　　⑶请个别幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹――找动物。 　　
　　引导幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。（一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制）
　　引导幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。（一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制） 　　鼓励幼儿自己动手探索，揭开谜底。 　　

　　二、试一试，讲一讲：幼儿探索，教师参与指导。 　　
　　⑴引导幼儿看一看，闻一闻：分辨清水、米汤或淀粉液。 　　
　　⑵指导幼儿分别用清水和淀粉液分别画一幅画。引导幼儿观察：晾干后的画，什么也看不见了。 　　
　　⑶指导幼儿用棕红色的碘酒涂色，观察两张画的变化，并向同伴讲述。 　　
　　⑷组织幼儿讨论，使幼儿知道：用淀粉液画的画遇碘酒后变成蓝色，显示出小动物；清水画的画遇碘酒后没有变色，显示不出小动物。 　　

　　三、启发、鼓励幼儿讲述碘酒在人们生活中的用途。 　　

　　四、引导幼儿观察大苏打水（无色、透明、但有一种气味），启发幼儿用大苏打水将小动物隐形，观察碘酒遇大苏打水后发生的变化，并讨论变化的结果。 　
　
　　活动延伸 　　
　　演示实验：《看不见的指纹是怎样被发现的？》进一步了解碘的应用，激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。 　　
　　附知识背景材料：看不见的指纹是怎样被发现的？ 　　
　　指纹，就是手指正面末端隆起的汗腺连接成的纹理。每人、每个手指的指纹都不同，即使是双胞胎也不例外。因此，指纹可用来作为识别人的标记。指纹显示是一种重要的侦察手段，也是一种有趣的表面化学反应技术。 　　
　　今天，我们已经能使用多种高科技的手段，让看不见得指纹印奇迹般地露出“庐山真面目”。当然，我们也可以用很简单的方法做一个指纹显影的小实验：用大拇指或食指在一张光洁的白纸上按一下，看上去并没有留下什么痕迹。另取一个小玻璃管，放两粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上慢慢加热，当碘受热渐渐变成蒸气升到玻璃管口时，将白纸上按过手印的地方对准玻璃管口的上方，让碘蒸气缓缓飘过留下指纹的纸面，一会儿功夫，白纸上就清晰地显示出你的指纹了。 　　
　　为什么碘蒸气能显示出"看不见"的指纹呢？因为在一般情况下，手指上总有少量的油脂等分泌物，它们是由人的皮肤表面腺体分泌的。一般人一昼夜可以从皮肤中分泌出约15―40克油脂。有的人属于多脂型皮肤，分泌出的油脂每昼夜可达45克。当你用手指接触白纸时，这些油脂就粘到了纸上，只是由于量很少，所以看不出什么痕迹。 　　
　　油脂与水是不相混合的，它们之间的亲和力很小。但是，碘与油脂却是“好朋友”，它们的分子结构有相似之处，因此碘能溶解在油脂中。因为碘的颜色很深，即使溶解了微量的碘的蒸气，也能使手指留在纸上的油脂分泌物染上明显的颜色，在白纸上显示棕色的指纹印迹。如果刚用肥皂洗过手，手指表面的分泌物还来不及形成一层油脂时，即使用十个手指按过的纸面，碘蒸气也不能显印出指纹。不过当你用手在脸上或头发上擦几下，让它沾上一些油脂，再做实验，那么在纸上就又能得到很清晰的指纹了。不信，你可以试试。

　　活动反思
　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

第9篇、大班科学变大了教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
　　2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒
　　2、轻松欢快的音乐

　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。
　　出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大?

　　二、给气球充气
　　1.教师给气球充气，请幼儿观察。
　　师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”
　　幼：变大了、、、、、、
　　教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。
　　2.教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化?

　　三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。

　　四、师幼共同游戏：变成一只大气球。
　　1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气
　　师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了、、、、、、”
　　教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
　　2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。
　　师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”
　　教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
　　3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

　　五、鼓励幼儿随着音乐变一变。
　　请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。

　　六.活动延伸
　　鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。

　　活动反思：
　　气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

第10篇、大班科学活动神奇的毛细管教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
　　2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。 
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5．发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备： 
　　1．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
　　2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干
　　3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
 
　　活动过程： 
　　一、设置游戏环境　
　　教师无意中打翻一杯水，问：
　　1、“谁能帮老师把水弄干净？” （小朋友帮忙拖地、用抹布抹）
　　2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”
　　3、“想一想还有哪些东西能吸水？” 
　　（棉花、纸、植物等。） 

　　二、幼儿探索实验
　　1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么？
　　鼓励幼儿大胆讲述　　
　　2、教师提问：“抹布为什么会吸水？”（幼儿讨论）
　　3、蔬菜会吸水吗？鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因
　　教师总结：像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。

　　三、迁移经验
　　在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述

　　附：
　　知识背景： 
　　毛细管：指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。
　　毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。 
　　把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。
 
　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

第11篇、大班科学活动神奇的中草药教案反思

 　　活动目标： 
　　1、初步认识常用的中草药，知道它们可以治病强身健体。
　　2、感受中国传统中医文化的神奇。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物
　　材料准备：中草药图片

　　活动重点：
　　在植物中对中草药进行分类

　　活动过程：
　　1、情境表演“医院”
　　——教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。
　　——小朋友，你们知道医生给我开的是什么？
　　2、感知了解
　　——多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？
　　3、讨论讲述
　　——谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（幼儿讲述，教师出示图片或实物）。
　　——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼儿讨论，讲述）
　　——还有一些中草药我还不认识，它们又是谁？（教师出示幼儿没有讲到的，如金银花、天麻等）。
　　——原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小！
　　4、活动延伸
　　——这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗？（幼儿提问，讨论解决）
　　——那我也要考考大家，你们知道什么人最早发现中草药？中草药还有什么神奇的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！

　　活动反思：
　　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

第12篇、大班科学活动插花教案反思

 　　活动意图   　　
　　科学活动“插花”。是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。“插花”来源于生活，先抛给幼儿一个明确的任务——“插花”，让幼儿围绕任务去尝试探索，从中发现问题——“怎么插花瓶都会倒”，教师激发幼儿解决问题的欲望——“怎样使花瓶不倒”，并提供材料支持幼儿完成。探索过程对幼儿很有挑战性，“任务=材料+创意”在活动中得到了充分体现。    　　

　　活动目标   　　
　　1.通过比较，发现物体不易倒的原因。   　　
　　2.探索多种使物体不易倒的方法，培养探究的意识。   　　
　　3.在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探索的意识，并体验成功的快乐。   　　
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备   　　
　　每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。 
 　　
　　活动过程   　　
　　一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探索兴趣   　　
　　1.师：老师做了很多花，想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。   　　
　　2.教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么情况?(花瓶很容易倒)   　
　
　　二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解不易倒的原因   　　
　　1.师：今天带来的花瓶都是容易倒的。我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。   　　
　　2.幼儿自由探索。教师观察。   　　
　　3.幼儿操作后交流。   　　
　　师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)   　　
　　预设：   　　
　　幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。   　　
　　教师的对策：拿出来比较。   　　
　　师：刚才用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?   　　
　　幼：因为这个瓶子石头装得比较少……   　　
　　师小结：对，石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。   　　
　　幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。   　　
　　教师的对策：   　　
　　师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢?   　　
　　幼：一个放在上面，一个放在下面。   　　
　　师小结：对，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。  
　　
　　三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法，培养探究意识   　　
　　1.师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。   　　
　　2.幼儿自由探索，教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)   　　
　　3.交流讨论。师：我们来看看你们都用了哪些办法。   　　
　　预设：   　　
　　幼儿行为一：会用多种材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。   　　
　　教师对策：考虑进入下一环节“探索不借助材料，使花瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，发展他们的逆向思维能力。   　　
　　幼儿行为二：大多数幼儿都采用增加重量一种方法。   　　
　　教师对策：调整计划。改变原先预设的第四环节，改为在教师的启发下，幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。  
　　
　　四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，发展幼儿的逆向思维能力   　　
　　1.师：现在桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有什么办法使花瓶不易倒?   　　
　　2.幼自由探索。   　　
　　3.展示几种成功的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。   　　
　　师：我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。

　　活动反思
　　这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已掌握的技能进行再创造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

第13篇、大班科学水的溶解教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过实验，初步感知溶解这一现象。
　　2、体验科学实验带来的乐趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。
　　2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解

　　活动过程：
　　一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
　　T：小朋友们好！有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀？
　　你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么
　　（幼儿观察讨论）
　　有谁愿意来说说这些都是什么材料呢？
　　追问：你是如何知道的？
　　小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。
　　石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢？

　　二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
　　T：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化？
　　T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
　　对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
　　T：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？
　　T：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。
　　交流实验来验证猜想结果。
　　T：你记录的材料发生了什么变化？
　　小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，原本透明五味的白开水变成了甜甜地的糖水。

　　三、幼儿再次实验验证猜并进行交流。
　　T：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的这些材料，到底哪些能取出来？哪些不能取出来？
　　能取出来的我们可以怎么记录？那不能取出来的呢？
　　T：这个实验有趣吗？
　　哪一组的小朋友愿意跟大家分享一下你们的成果啊？
　　小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头和黄沙放进水中，沉下去了，芝麻油油放进水中，浮起来了；但是它们都能用调羹取出来。红糖咖啡粉放进水中，水的颜色和味道发生了变化；盐和冰糖放进水中，虽然颜色没有改变，但是通过充分的搅拌最后看不见了，溶化在水中了，最后调羹取不出来。
　　水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉吸收了，而这些物质也溶在水中取不出来，还把水宝宝的颜色、味道发生了变化，这种现象我们叫“溶解”。
　　石头、黄沙和芝麻油能取出来吗？
　　石头和油 ，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。
　　T：谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？
　　（白糖、味精、果珍、奶粉……）
　　师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。回家后做做实验，明天告诉大家好不好？

　　活动反思：
　　这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探索的机会。这一点在互动进行的过程中，已经完成了。
　　活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。
　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
　　这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

第14篇、大班科学活动身体里的水教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步了解身体里的水与人体健康的关系，知道一些自我保护的方法。
　　2、观察画面，大胆地表达自己的想法。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：
　　重点：幼儿了解我们身体里的水与我们健康的关系
　　难点：了解血液中的血小板和白细胞与我们健康的关系及作用

　　活动准备：
　　PPT

　　活动过程：
　　一、引入：
　　1、在生活中，我们看到、用到过很多水，我们来看看有哪些？
　　过渡语：前面你们说到的水都是来自不同地方的水，这些是我们生活中常见的水，我们身体里也有很多水。

　　二、经验回忆
　　（一）、身体里的水
　　1、你们知道我们身体里有哪些水吗？

　　（二）、汗水
　　1、我们是不是每天都会出汗？什么情况下会出汗呢？
　　2、出汗有什么用呢？
　　3、出汗后该怎么办呢？

　　（三）血
　　1、前面我们说到的这些身体里的水，像汗水都是溜出去后对我们的健康比较有益，但是我们体内还有一种水，我们要保护它不让它溜出去，是什么呢？
　　2、这个小朋友叫嘟嘟，他发生了什么事？
　　3、你从那里看出他受伤的？受伤会感觉怎么样？
　　4、受伤后血会一直流吗？为什么？

　　三、观察图片，分享交流：
　　（一）、图一：
　　1、图片上是什么地方？
　　2、出现了哪些人物？
　　3、你觉得谁是敌人？谁是朋友？ （达成度：认识图片中的两个人物）

　　（二）、图二：
　　1、细菌的阴谋得逞了嘛？
　　2、血小板想了个什么办法让细菌进不来呢？
　　3、血小板围起来堵住伤口时，围成了一堵厚厚的墙，你们知道这堵墙叫什么名字吗？
　　（达成度：帮助幼儿了解，血液中的血小板的作用）

　　（三）、图三：
　　1、虽然结了痂子，但是还是有细菌会无孔不入地进入我们的身体，在这个时候我们的身体里又会发生什么事呢？好像又多了一个人，他会是朋友还是敌人？他在干什么？
　　（达成度：了解血液中白血球的作用）

　　（四）、图四：
　　1、嘟嘟的伤口好了嘛？
　　2、血小板、白血球现在怎么样了？

　　（五）、图五：
　　1、谁是朋友？谁是敌人？为什么？
　　小结：凶神扼杀的是细菌，像小护士一样的戴护士帽的是血小板，血小板能帮助我们凝固血液，堵住伤口；另外一个戴帽子的是白血球，他能帮我们消灭身体里的细菌。

　　三、经验拓展
　　1、那么当我们受伤时，除了身体里的这些好朋友来帮助我们，我们还可以想出什么好办法让伤口好的更快呢？

　　活动反思：
　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

第15篇、大班科学活动教案：《有趣的泡泡》教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡？”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。

　　活动目标
　　1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。
　　2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观察力、动手操作能力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　教学重点：了解泡泡水的制作方法。
　　教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。

　　活动准备
　　1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。
　　2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

　　活动过程
　　一、导入：
　　教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。

　　二、观察、讨论活动：
　　1、提问：“谁做过泡泡水？”？（引出制作泡泡水的话题）
　　2、提问：你是怎样做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？
　　3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

　　三、用科学配方制作泡泡水
　　1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水
　　2、教师出示数字卡片：1 2 2 4
　　3、认识比例：1： 2： 2: 4
　　4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4
　　胶 洗 洗 水
　　水 手 洁
　　液 精
　　5、教师示范制作泡泡水：
　　制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水（一勺为一份） 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。
　　师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。
　　师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破？（因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。）

　　四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

　　五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状。（提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里）。

　　六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

　　教学反思
　　活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施；同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获！

第16篇、大班科学活动水的秘密教案反思

 　　活动目标 　　
　　1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。 　　
　　2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 　
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　
　　活动准备 　　
　　易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小) 　　

　　活动过程 　　
　　一、开始部分 　　
　　1、 似谜语引出主题――水   　　
　　“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水) 　　
　　2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。 　　
　　“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)　　　“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”
　　
　　二、进行部分： 　　
　　1、 会握手(抱在一起)的水。 　　
　　把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么? 幼儿回答：…… 　　
　　老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。) 　　
　　第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢? 　　
　　幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。 　　
　　师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！ 　　
　　2、调皮的小水滴。 　　
　　(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? (会变成水流动起来) 　　
　　(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。
　　小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢? 　　
　　3、不容易分开的镜子。 　　
　　师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。 　　
　　老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。 　　
　　小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。 　　
　　4、迷迷转。 　　
　　师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探索迷迷转的玩法) 　　
　　第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。 　　
　　第二次小结：刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子，要把镜子晃一晃) 　　
　　小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧) 　　

　　三、结束部分： 　　
　　师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材，自由玩着结束) 　　
　　注意事项： 　　
　　1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让　　幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。 　　
　　2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。

　　活动反思
　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。

第17篇、大班科学活动盐水真厉害教案反思

 　　活动目标：
　　1、大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，初步知道水中盐越多，水的浮力就越大。
　　2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：初步知道水中盐越多，水的浮力就越大。
　　活动难点：初步知道水中盐越多，水的浮力就越大。

　　活动准备：
　　1、知识经验准备：幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识
　　2、水、鸡蛋若干、一次性碗、糖、盐、味精、抹布、勺子、小物品若干（核桃、泡沫块、树叶等）
　　3、死海PPT，记录表，笔。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1、谜语《水》 一种东西清又清，没有味道很透明。 大家每天都要喝，一天少它都不行。 　　
　　2、简单说说水的特点： 　　
　　小朋友们，你们知道水有哪些特点吗？ 　　
　　（小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。）今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？ 　　

　　二、基本部分： 　　
　　（一）让幼儿感受物品在水中的“沉”与“浮”。 　　
　　1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。 　
　　2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而鸡蛋会沉在水底呢？
　　（小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。）

　　（二）小魔术“鸡蛋浮起来了”
　　1、你们有什么办法让鸡蛋不沉下去，浮在上面呢？（幼儿讨论）
　　2、教师演示（变魔术）我也有办法让鸡蛋浮起来 　　
　　（出示一杯放了盐的水，鸡蛋放进去立刻就浮了起来。） 　　
　　（原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么？）教师出示盐、糖、味精（用不同颜色的碗装着）。 　　
　　问：我刚才就是往水里加了这三个“好朋友”中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗？ 　
　
　　（三）、第一次探索：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个碗、一个鸡蛋、一把勺子、三碗清水、每桌放置三种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进不同的碗中搅拌，到它们完全溶解后再放入鸡蛋，看看有什么有趣的现象？并记录下来。 　　
　　小结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。
　　盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗？（递进的提问引出下次试验）

　　（四）、第二次探索：盐越多浮力就越大 幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看鸡蛋沉浮情况，教师逐一指导。 　　
　　师幼共同总结:只有当盐达到一定浓度后鸡蛋才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。 　　

　　（五）、扩展经验：观看死海PPT。 　　
　　小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。 　
　
　　三、结束部分： 　　
　　教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。 　　

　　活动延伸： 　　
　　在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让鸡蛋浮起来，那有什么办法让鸡蛋沉下去呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。

　　活动反思：
　　对于科学实验活动，孩子的兴趣永远是那么高涨。在教师演示环节，孩子们都感觉到有些不可思议，对老师提出了很多问题。也是因为他们这些问题，使得他们在接下来的探索实验环节中，表现得很认真。但由于教师在交代注意事项时，有些幼儿已经被实验材料吸引，听不清楚注意事项，使得在操作实验时出现了把三种调料倒在一个碗中的情况。今后如果再出现类似情况，教师应该把全部幼儿的注意力先吸引到自己身上，再明确交代，让孩子在正确的方法中去实验探索。但换一个方向思考，那些孩子可能会因为他们前面的出错，后面会更加认证努力。总之，不论什么情况，重在教师的正确引导。

第18篇、大班科学活动不一样的头发教案反思

 　　活动目标
　　1.利用多种感官，感知头发的基本特性。
　　2.知道头发的作用及保护方法。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。

　　活动过程  
　　一、猜谜引出活动。
　　师：小朋友们，今天倪老师带来了一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜看。"高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。"你们知道是什么吗？
　　师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。

　　二、观察头发。
　　师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么？（不一样）下面倪老师要请一个小朋友上来，下面的小朋友仔细看看，他的头发是什么样的？（细细的、直直的、黑黑的）师：刚才我们看了头发的样子，现在倪老师要请小朋友们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉？（摸起来很柔软，滑溜溜的；摸起来硬硬的，有点像刷子。）师：请小朋友仔细看看其他小朋友的头发，比较一下，说说你发现了什么，看看哪个小朋友最能干，能发现最多！（有的头发多，有的头发少；有的黑一点，有的黄一点；有的长、有的短等）教师播放PPT，展示不同人种的头发图片。师：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧！（幼儿欣赏，感知不同人种头发的差异。）欣赏完可请幼儿说说他的发现。

　　三、简单了解头发的生长过程。
　　师：小朋友们，你们是不是一出生就有这样美丽的头发？人从出生到长大，再到慢慢变老，他们的头发有什么变化吗？
　　幼儿回答，教师适时出示PPT，展示婴儿、少年、中青年、老年不同阶段的头发图片。
　　师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比较少，而且软软的。长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。

　　四、初步了解头发的用处及保护头发的方法。
　　师：小朋友们，你们知道自己的头发有什么用吗？（幼儿回答）师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（PPT展示）师小结：头发可以让我们变得漂亮，可以保护我们的头皮，所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小朋友也不可以烫发、染发。

　　活动反思
　　利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

第19篇、大班科学活动教案：奇妙的杯子教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。
　　2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
　　3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点
　　活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。
　　活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。

　　活动准备
　　1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
　　2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
　　3、较淡的颜色水及热水。

　　活动过程
　　1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。
　　2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
　　3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
　　4、操作比较不同材料杯子的特点。
　　（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。
　　（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。
　　（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。
　　（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快）。
　　（5）请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。
　　5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。
　　6、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。
　　（1）一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染；塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。
　　（2）烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂；玻璃杯加热易破裂。
　　7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子：
　　（1）外出旅游。（结实轻便有提手不易摔坏的杯子）
　　（2）给病人送热奶。（保温带盖有提系的杯子）
　　（3）给客人冲茶水。（保温带盖有把的杯子）
　　8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的"小秘密"：
　　（1）高脚杯上的细长腿。（美观、方便）
　　（2）杯身上的"凹"部。（拿握方便）
　　（3）杯身上的平行纹。（拿握防滑）
　　（4）杯子上的杯把。（方便、不烫手）
　　（5）杯提手。（方便省力）
　　（6）折叠伸缩杯。（少占空间）
　　（7）杯子盖儿。（卫生、保温）
　　（8）烧杯上的"尖凸小口"。（倒物方便，不洒物）
　　（9）杯身罩套。（隔热、防滑、美观）
　　9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技发明意识。
　　（1）山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以"废物"作原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。
　　（2）中国广州佳洁士塑料刷牙杯：具有广告宣传作用。
　　（3）向幼儿介绍诺亚口杯的发明者"著名青年发明家卢恩光教授"。

　　活动延伸
　　1、绘画、讲述活动"我想发明的杯子"。
　　2、纸杯或塑料杯制作活动"土电话""飞碟"。

　　活动反思
　　各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。

第20篇、大班科学活动教案：新鲜的空气教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、初步了解空气与人类生活的关系。
　　2、通过观察实验和图片，了解认识空气，在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径获得有关空气的经验。
　　3、萌发对自然科学的兴趣，知道环保的重要性。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　1、提前一个星期请幼儿在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径收集有关空气的资料，积累相关知识经验。
　　2、空气清新剂一瓶。
　　3、教学挂图一张（马路上汽车尾气，工厂里排放黑烟等）
　　4、蜡烛一支，打火机，透明的玻璃杯一只。

　　活动过程：
　　1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。
　　教师：我给你们猜一个谜语：看不见，没颜色，没味道，我们谁也离不了。它是什么呢？
　　2、感知空气的重要性以及与人类的关系。
　　组织幼儿讨论：没有空气我们能生活吗？
　　请幼儿把鼻子捏住，把嘴巴闭紧一小会，让幼儿谈谈当时的感受。
　　教师：空气对于我们很重要，离开了空气，我们就会喘不过气来，离开了空气我们就不能呼吸。
　　教师点燃蜡烛，然后用玻璃瓶罩住蜡烛，观察蜡烛的变化。
　　3、认识新鲜的空气和污染的空气。
　　出示图片，引导幼儿观察画面说说：画面上有什么？哪里有新鲜的空气？哪里的空气难闻，不新鲜？你是怎么知道的？
　　讨论：我们吸入了被污染的空气会怎么样？
　　4、幼儿根据自己收集到的有关空气的知识经验进行交流活动。
　　教师出示空气清新剂，提问：这是什么？
　　教师小结：新鲜的空气真好，希望小朋友们认真学习本领，将来长大后能想出更多的办法使我们环境更美好，使我们在任何地方都能呼吸到新鲜的空气。
　　活动中有一个谜面，其实就是空气的特性，而接下来的几个环节都是围绕这个谜面开展得。而作为开始让幼儿来猜得话，他们都猜不出来，没有多大的价值。于是我将猜谜这部分去掉，直接和幼儿一起玩游戏，让幼儿在游戏中感受到空气的特性，最后猜谜，巩固对空气特性的理解。

　　活动反思：
　　空气是很抽象的，就像它的特性一样看不见、摸不着，开展本活动对于幼儿来说很难理解，为了能让幼儿正确亲身体验空气，开展了一系列的实验，其中把鼻子、嘴巴捂起来，孩子们立刻说出自己的感受：很闷，不能闻东西、憋得很等等。这些词正说明人离不开空气，在老师的引导下，孩子便很快感知空气“看不到，摸不着，闻不出，抓不出，你需要，我需要，离开它，活不了”的特性。在活动中，孩子们对实验很感兴趣，这正说明只有孩子亲身体验、感受到，才能真正了解，发现问题，才能用语言表达出来。

第21篇、大班科学活动花仙子的花园教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1、场地布置（花仙子的花园）
　　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程：
　　一、观察环境，感知花的美
　　1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？
　　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途
　　1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？
　　2.幼儿观察、品尝花的礼物
　　（1）.提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？
　　（2）.教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
　　3.逐个提问：这是什么？可以用来做什么？
　　4.小结花的用途 提问：花还可以做什么？
　　（1）.做药
　　（2）.可以吃
　　（3）.泡茶喝
　　（4）.用花做好看的装饰品。
　　（5）.清香空气
　　（6）.可以美容……

　　三、创造花的艺术品
　　1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？
　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。
　　3.幼儿绘画：花的礼物
　　4.幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发
　　你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

第22篇、大班科学活动自制邮票教案反思

 　　教材分析：
　　《自制邮票》主要认识邮票的外形特征用途,会制作邮票,我把本节活动课重点,定位于能用清晰的语言说出邮票的特征,知道如何使用邮票.难点定位于设计一张有纪念意义的邮票,为了突破教学重点,我以新<纲要>科学领域发展目标为指导,运用多媒体课件,向孩子生动形象的展示了邮票的五个特征:面值发行国家发行日期边缘齿孔图案,使孩子很快掌握了重点,为了突破难点,我巧妙设置一个环节,我自己制作的邮票,通过讨论了解制作过程,并设计制作一张自己喜欢的邮票.

　　设计意图：     
　　有一天我收到一封信,小朋友们争着看,我随意指邮票问,这是什么?只有一个小朋友说出邮票,因此,我想通过<自制邮票>让幼儿知道邮票的特征和用途,并且通过设计制做邮票环节,激发幼儿的创造性思维,体验动手动脑的乐趣.

　　活动目标：
　　1、了解邮票的基本特征和用途。         
　　2 、尝试自制邮票，发展想象力。         
　　3 、体验自己设计邮票的乐趣。
　　4 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5 、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　1 、PPT，一封信，自制邮票，自制集邮本         
　　2 、自制邮票的纸，油画棒，花边剪刀，胶棒等材料。

　　活动过程：
　　一、 交流分享，邮票的用途。
　　（出示一封信）这是什么？你在哪里见过邮票？它有什么用？
　　小结：（出示贴有邮票的信封）邮票是寄信用的，许多喜爱邮票的人还会抽藏它。

　　二、 观察讨论，邮票的特征。
　　1、观看幻灯片：邮票上有什么？
　　2、面值：就是邮票的价钱，信寄到不同的地方，需要不同面值的邮票，邮票的面值是不一样的。（出示集邮册让幼儿观察面值不一样的特征）             
　　3、发行国家：表示这张邮票是哪个国家发行的，看看这张邮票是哪个国家发行的？
　　4、发行日期：表示邮票发行的时间。
　　5、边缘齿孔：方便人们在没有剪刀的情况下，用手直接撕开，并且很整齐。
　　6、图案：邮票的图案是各种各样的，看一看这些邮票上都有什么图案？（师幼一起观察邮票一起总结。）你还看到过什么图案的邮票？
　　小结：每张邮票都必须标有面值，发行国家，发行日期，边缘是齿状的，图案各式各样，非常有纪念意义。我们要爱护它。
 
　　三、 操作体验，邮票的制作。
　　1、（出示自制邮票）我也很喜欢邮票，我自己制作了一张邮票。如果你来设计邮票，你想设计什么图案的邮票呢？
　　2、邮票上除了有图案，还必须有什么？（巩固特征）
　　3、今天我们就来一起设计邮票，老师已经为小朋友准备了制作邮票的材料。不会写字的可以直接贴上准备好的字。
　　4、幼儿制作，教师加以指导。
　　5、将幼儿制作好的邮票放在自制集邮本里，为延伸活动做准备。

　　活动反思：      
　　这节科学活动课,我运用多媒体课件激发幼儿兴趣,形象生动的向幼儿展示了邮票的五个特征,在活动设计上,我以一封信开始,认识邮票的用途特征,在观察讨论操作过程中,完成邮票制作.整节棵幼儿表现思维活跃,积极性高,回答问题踊跃,充分体现了幼儿主题性原则。

第23篇、大班科学活动梧桐树叶脉的秘密教案反思

 　　活动目标    
　　1．能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。    
　　2．能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。 
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
 
　　活动准备    
　　1．《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干），人手一个放大镜。    
　　2．叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。    
　　3．幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。
    
　　活动过程    
　　1．欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。    
　　(1)教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。    
　　(2)（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的？    
　　2．观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。    
　　(1)自由观察实物。    
　　教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？    
　　教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。    
　　(2)细致观察并交流。    
　　教师出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。    
　　认识主脉和侧脉。    
　　提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？    
　　(3)用放大镜观察细脉。    
　　教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接  在一起、像一张大网等秘密。）    
　　(4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。    
　　3．讨论叶脉的作用。    
　　(1)教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？    
　　(2)（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。 
　　为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到。    
　　(3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。    
　　4．拓展。    
　　(1)教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？    
　　(2)小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输  送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作　　用。   
 
　　活动延伸    
　　1．收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。   
　　2．教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关  于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。

　　活动反思
　　秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子去追赶，去摆弄……老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿“探索叶脉的秘密”，不仅能促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的知识，更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感。    
　　幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实施课程时，教师要特别关注孩子的学习活动经历，使后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一开始，教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天画的梧桐树叶，一方面感受树叶的色彩丰富和美丽，另一方面自然地引出新话题：××小朋友画的树叶上还有一些线条，为什么会有这些线条？这些线条叫什么？幼儿探索的积极性自然被激发出来了。  
　　“观察”是本次科学活动的重要方法。应对“能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征”这一目标，教师在这一环节又分为四个步骤层层推进：    
　　1．自主观察叶片。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶，自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的，是否观察到叶的正面、反面，看到了一些什么。    
　　2．交流观察结果。面对PPT放出的大大的叶片，孩子们叙述自己观察到的叶脉的特点，在共同分享中扩大认知经验：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观察的新话题：梧桐树叶上还有什么秘密？    
　　3．深入发现细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发现了叶片上的秘密：有许许多多相互连接的细脉，叶脉像网二样分布在整个叶面。    
　　4．表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观察结果，因为这里的“画一画”是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识，所以教师事先准备好了梧桐树叶轮廓图，避免幼儿花费比较多的时间画树叶，使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面，“画一画”使幼儿的认知经历从感知到表现、表达，易于所获得的新知识的巩固和内化。    
　　本次教学活动教师除运用记录表外，还提供了放大镜。这一材料的提供不仅可以让幼儿发现密密麻麻、细细的叶脉，而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中，我们不仅看到幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时，有的幼儿还边画边看，边看边画，充分运用放大镜的观察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用，理解发明创造的重要奠定了良好的基础。    
　　现代媒体技术已在幼儿园教育教学中被广泛运用，只有用得合适，用得恰到好处才能发挥信息技术的效能。在本次活动中，教师两次运用PPT：一次是在幼儿独立观察后，需集中交流初步的观察发现时，教师在屏幕上呈现出一片漂亮的叶脉清晰的梧桐树叶，这样就把小的观察对象放大显示出来，利于集中幼儿注意力，还可以将各人观察发现的现象进行充分的交流，可以有目的地引导幼儿观察主脉和侧脉的形态。第二次是在讨论叶脉的作用时，呈现给孩子们一棵有树根、树枝、树叶的完整大树形象，并通过简单的动画将植物吸收、传送养料和水分的过程生动地表现出来，充分地发挥现代媒体能变静为动、变看不见为可视形象的特点，让幼儿的学习变得生动、形象，可接受、能理解。

第24篇、大班科学活动教案：青蛙变蝌蚪教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱护、关注小动物的情感。
　　2、观察并描述青蛙的外形特征，通过故事《小青蛙找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。
　　3、培养幼儿身体平衡能力及跳的能力，锻炼幼儿的肢体动作协调能力。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　教学重点、难点
　　蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是益虫？

　　活动准备
　　青蛙图片，《小蝌蚪找妈妈》挂图

　　活动过程
　　一、观察蝌蚪的特征
　　1、请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么？幼儿自由回答。 教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子？（头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符）
　　2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样？幼儿自由发言。
　　3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个部分让它前进呢？（游动、尾巴）
　　引导幼儿欣赏图片并提问：
　　1、图上画的是什么地方？有谁？
　　2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢？
　　3、你们害怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？
 
　　二、青蛙外形特征
　　1、自主探索：请幼儿仔细观察青蛙图片、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。
　　2、集体探索：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？

　　三、探索青蛙生长过程
　　1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。
　　2、提问：水草上沾着的一团圆圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？
　　3、幼儿复述故事。
　　4、比较青蛙和蝌蚪
　　1、教师请观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：
　　⑴青蛙长什么样子？（有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的）
　　⑵青蛙是怎样运动的？
　　⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？运动方式有什么不同？
　　5、游戏：小蝌蚪变青蛙。 玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵（幼儿儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈形状），又成小蝌蚪（幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状），小蝌蚪长出两条前腿（幼儿 伸出两只胳膊继续小跑做游泳状），又长出两条后腿（幼儿把两腿分别伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱）。

　　教学反思
　　1、本节活动根据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子锻炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，达到课程整合的目的。小朋友学到了青蛙的外形特征，以及它演变过程。幼儿在本节课中知道也青蛙是由小蝌蚪变来了。
　　2、本节课少讲了青蛙的益虫，教导幼儿要从小保护它们
　　3、如果让我重新上这节课，我会先告诉大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。

第25篇、大班科学活动有趣的动画教案反思

 　　教学目标
　　1.了解动画片的成因。
　　2.了解视觉暂留现象。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备
　　1.翻页动画视频2：45分
　　2.自制动画卡片（一面是笼子，一面是鳄鱼，中间卡纸做棍子）

　　教学过程
　　1.小朋友们喜欢看动画片么？
　　2.你们喜欢看哪部动画片？
　　3.老师像你们这么大的时候最爱看大头儿子小头爸爸，你们看过么？
　　4.我们都爱看动画片，但是你们知道动画片是怎么制作的么？
　　5.下面我们来看一个神奇的短片（播放视屏）
　　6.有没有聪明的小博士告诉老师，刚刚的视频里演了什么？
　　7.这个动画是用什么做的？
　　8.用纸能做动画片？你们看错了吧？
　　9.快速翻动纸片的时候，我们会看到怎样的景象？
　　10.我们看过的动画片就是这样子做出来的，只是动画片是由更多的画面组成的，当这些画面被快速翻动的时候，卡片上的宝宝就好像活了一样，动起来了。
　　11.今天老师给大家带来了一个神奇的卡片（出示自制卡片）
　　12.观察正反面
　　13.让卡片转起来，幼儿观察画面，看到了社呢吗？（笼子里关着鳄鱼）
　　14.这是因为我们的眼睛能够将看到的影像暂时保存，在影像消失之后，之前的影像还会暂时停留在眼前。因为老师在转动卡片时笼子的影像会暂时留在我们眼前，所以，老师转到另一面的时候，两个画面就会重叠，看起来鳄鱼就被关在笼子里了。
　　15．每一部动画片背后都有许多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看动画片时，我们都要怀着一颗感恩的心
　　16.结束教学

　　教学反思
　　课前准备是否充分，直接影响孩子的学习习惯的养成。只有精心地做好课前准备，教师在上课时才能胸有成竹地面对各种可能出现的问题。孩子在上课时能明白自己应该做什么，怎么做，能全身心投入，这样才能真正实现孩子成为课堂教学中的主人，充分调动孩子学习的主观能动性。长期处于良好的学习氛围中，孩子自然对学习越来越有兴趣，有助于培养幼儿良好的学习习惯。

第26篇、大班科学影子是怎样来的教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿积极有趣的探索影子的产生。
　　2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。
　　3、引导幼儿通过一系列实验活动自己探索发现光被物体挡住就会出现影子。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点：
　　重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。
　　难点是让幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。

　　活动准备：
　　强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。

　　活动过程：
　　一、激发兴趣：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习兴趣。
　　1、教师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置挡住光的照射，让幼儿观察发现玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化，增强幼儿观察的兴趣。
　　2、教师为幼儿准备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具实验演示，观察影子、激发兴趣。
　　评析：帮助幼儿保持兴趣，进行互动学习，在兴趣的驱使下发现问题解决问题。

　　二、感知发现：引导幼儿发现光与影子的关系。
　　1、打开台灯，教师表演手影，让幼儿观察有趣的手影。
　　2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，教师控制开关，引导幼儿注意观察，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。
　　3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。教师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。
　　评析：这个过程查老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如教师打开台灯表演手影，让幼儿参加表演，教师控制开关引导幼儿观察，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去发现光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的兴趣集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动有趣的探索却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响。

　　三、自由探索：引导幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。
　　1、先让幼儿猜想：是不是有了光就一定会有影子。
　　2、要求幼儿带着问题去探索，引导幼儿注意观察。
　　（1）、打开手电筒有没有影子。
　　（2）、用手或玩具挡在光前，有没有影子出现。
　　（3）、关上手电筒有没有影子。
　　3、教师巡回指导幼儿操作，鼓励幼儿间大胆交流。
　　评析：查老师对孩子的探索多次表现出惊奇和欣赏，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探索影子和光的奥秘，获得直接经验，并在老师的支持合作下，重新组合自己的认知结构。教师不在是灌输，而是用足够的耐心等待孩子在探索中主动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的观察，及时发现幼儿探索光和影子时的需要，及时给幼儿提供操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，精心设计问题：1、打开手电筒有没有影子？2、用手和玩具当在光线前有没有影子？3、关上电源有没有影子？适当的给孩子隐性的指导，整个活师幼互动是积极有效的，在探索时，孩子兴奋地交流着各自的发现。查老师没有给予任何答案，而是巧妙地问幼儿：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么来的呢？及时恰当的提问有效的推动幼儿探索的积极性和主动性。

　　四、集体讨论学习：引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。
　　1、请幼儿回答在上个环节中的发现，教师做实验验证。引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。
　　2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的原因。
　　评析：查老师与幼儿一起验证，发现影子的秘密:”光被物体挡住就会有影子”，让孩子知道这个秘密是他们自己发现的,孩子体验到成功的喜悦，他们发现问题，寻找答案的热情更高了。可见有了宽松的环境丰富的材料和浓厚的兴趣，顺应孩子的探索活动,加上教师的适当点拨，巧妙的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。体现了幼儿与材料和环境的互动，同时享受到成功的快乐，合作的温馨，并且获得了丰富的生活经验。这正是幼儿科学教育活动的出发点和基本要求。

　　五、户外游戏：《找影子》对所学知识加以巩固和认识。
　　引导幼儿到户外寻找太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后说出：“我找到了大树或某某的影子，因为大树或某某挡住了太阳光。”

　　活动延伸：
　　有关影子的知识还很多，如影子的大小变化等，在基本实现了这次活动目标的基础上，在活动区里多投放些操作材料。如：手电筒、厚白纸、暗箱、幻灯机、蜡烛等，引导幼儿继续探索有关知识，结合艺术、语气等活动加以开展“踩影子”、“画影子”、“测量影子”等活动。
　　评析：活动内容来源于幼儿实际需要和游戏兴趣；教育活动生活化，它既来源于生活，又运用于生活、回归生活，幼儿既熟悉又感兴趣，内容的选材充分体现了生活化的教育特点。这是活动设计的创新点。影子的产生是因为光照到了物体(不透明)上产生的。影子与光和物体三者之间的是密切的，在孩子们了解影子产生的基础上,我们还将引导他们对”会变的影子”做进一步的探索.

　　教学反思：
　　这是一次科学探索活动，幼儿园科学教育的目的是培养幼儿探索的兴趣。在这次活动中，我为幼儿创造了一个比较开放、宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间，保证了幼儿的感官与客体的接触、感知和相互作用，获得丰富感觉材料。在活动中，幼儿的观察力、思维能力得到很好发展，提高了观察的主动性和自觉性，教师不是以呆板的教学形式让幼儿死记硬背各种光的特征，而是让幼儿在教师提供的环境中自己去操作、发现、探索，为了满足幼儿的探索欲望，教师为幼儿提供了大量的操作材料，整个活动让幼儿在动、摸、看、说等过程中发现问题，解决问题，发展了幼儿的观察及发散性思维能力，达到了所要达到的教育目的，效果良好。我会把这些成功的经验运用到以后的教学中去，以促进孩子得到更好的发展。

第27篇、大班科学活动小威向前冲教案反思

 　　活动目标
　　1、通过阅读，初步了解宝宝的由来。
　　2、寻找自己和爸爸妈妈之间相像的地方，体验亲情血脉之情。
　　3、初步学习正确评价自己的能力，培养幼儿不轻易放弃的精神。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　故事PPT

　　活动过程
　　一、引出绘本《小威向前冲》。
　　1、师：今天老师给小朋友们介绍一本书。为了让所有小朋友们都能看到，我们在大屏幕上一起来看看吧。
　　2、出示PPT，提问：书名是什么？看到书名，你觉得小威是怎样的一位小朋友？向前冲的小威是怎样的？ 过渡：到底小威是怎么样的一位小朋友呢，一起来听故事吧！

　　二、故事讲述
　　1、提问：刚刚的故事中你们听到了小威是个怎么样的小家伙？他住在哪里？你们认为小威是个棒小孩吗？你是个棒小孩吗？
　　小结：现在你认为小威是个棒小孩吧？（是）。当然是了，孩子们，只要你们有一个地方是高手，就是棒小孩！
　　2、继续讲故事，PPT
　　点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。
　　提问：你认为小威该怎么走？
　　3、继续讲故事
　　提问：（小威游泳比赛的PPT页面） 孩子们，你们找一找小威在哪里？你是怎么看出来的？
　　师：游着游着，小威突然发现他的好朋友小布赶了上来，这时候小威好紧张啊，小朋友们，你们认为这个时候小威应该怎么做？
　　小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。

　　三、通过视频，欣赏生命孕育全过程，并继续讲述故事。
　　1、继续讲故事，播放视频。
　　2、继续看PPT讲述故事。
　　提问：小朋友们，你们猜猜小娜长大后会是个怎样的女孩？
　　提问：你们再猜一猜，小娜长大后头发是什么颜色？

　　四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但是和别人长得是不像的。
　　1、点击PPT，一对长得特别像的父子。提问：他们像吗？哪里像？
　　幼儿：观察并说出
　　小结：他们当然很像了，宝宝和爸爸当然长得很像。你和你的爸爸妈妈长得像不像，哪里像？
　　2、师：你和你的爸爸妈妈是像的，但是你和别人是不像的对吗？接下来老师请你们玩一个游戏，找一找你和其他小朋友不像的地方。
　　游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像的地方。
　　小结：孩子们，你们和别人不一样的地方越多，说明你们越特别。

　　五、问题延伸
　　提问：小威到哪里去了？小娜是怎么来的？你们是怎么来的？让我们以后再来讨论吧。

　　活动反思
　　遗传和生殖的具体含义比较深奥，幼儿无法了解其内涵。于是我做了一个课件，比如地图的设计，运用的动画，增强美感等，都是为了帮助幼儿加深理解，化解了活动的难点。在教材的内涵把握小威向前冲。我挖掘了让幼儿初步学习正确评价自己的能力，培养幼儿遇到困难向前冲的精神。我原本担心会冲淡想表达的主题，所以在整个活动过程中，我只是做了适当渗透，从幼儿的反应来看，效果较好。

第28篇、大班科学活动动物的天敌和朋友教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、初步了解动物间存在的互相制约、互相依存的关系。　　
　　2、通过活动、知识经验的积累和经验共享，了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系。　　
　　3、形成初步的生态保护意识，萌发探索自然的兴趣。　　
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：　　
　　1、在父母的帮助下提前寻找动物的朋友和天敌的图片、资料。　　
　　2、学唱歌曲《我爱我的小动物》。　　
　　3、实物投影仪一台。　　

　　活动过程：　　
　　一、歌曲《我爱我的小动物》。
　　鼓励幼儿创编小动物，再创编大动物。

　　二、由猫和老鼠，引导幼儿讨论动物间的敌对关系。
　　1、你知道老鼠最怕谁？为什么？它们是好朋友还是敌人？
　　2、羊和狼是好朋友还是敌人呢？为什么？
　　3、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？教师鼓励幼儿大胆讲述。
　　4、把收集的图片放在投影仪上供大家欣赏。
　　如：蛇和青蛙、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等。

　　三、向导鱼和鲨鱼，引导幼儿讨论动物间的朋友关系。
　　1、动物有的是敌人，有的就是好朋友，如向导鱼和鲨鱼就是一队好朋友，因为鲨鱼的眼睛不好，向导鱼就可以为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。
　　2、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？

　　四、帮助幼儿形成初步的生态环保意识。
　　动物吃别的动物，或被别的动物吃掉，是大自然的规律，如果一种动物太多，一种动物消失，都会给大自然带来影响。所以，我们要保护各种各样的动物，使自然平衡。

　　活动反思：
　　初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。

第29篇、大班科学活动感谢奶牛教案反思

 　　设计意图：
　　生活中,各种各样的牛奶和奶制品随处可见,牛奶是孩子们再熟悉不过的事物。而对于“牛奶是从哪里来的？”、“我们为什么离不开牛奶？”等等，孩子们却很少问津。结合当今独生子女从小衣来伸手，饭来张口，只习惯于接受和索取，却不懂得感激、尊重和珍惜的现象，在大班幼儿原有生活经验的基础上，我设计了《感谢奶牛》这个科学活动。目的在于让幼儿了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处；在情景化的活动中，自然萌生对奶牛的谢意。

　　活动目标：
　　1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处。
　　2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感。
　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动重点难点：
　　活动重点：了解奶牛和奶制品的特点。
　　活动难点：知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。

　　活动准备：
　　1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品；
　　2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备；
　　3、歌曲《小奶牛》磁带、录音机准备。

　　活动过程：
　　（一）情景表演，引出课题；
　　1、小朋友,你们看谁来了？（幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片）
　　2、“酸酸甜甜”的是什么？你们还喝过什么牛奶？
　　3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢？

　　（二）观看录像，走近奶牛；
　　1、观看第一遍录像，提问：
　　（1）奶牛长得什么样？（引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征）
　　（2）你还看到了什么？（知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。）
　　2、观看第二遍录像，提问：
　　（1）牛奶是从哪里来的？（引导幼儿用连贯的语言表达。）
　　（2）你想对奶牛说什么？（激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意）
　　3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系？（教育幼儿热爱自然，保护环境）

　　（三）交流讨论，好吃的牛奶；
　　1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下？（幼儿个别介绍自己带来的奶制品。）。
　　2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。
　　小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。（再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。）

　　（四）欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”；
　　1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗？”（与小朋友亲切交流）
　　2、“你们为什么每天都要喝奶？牛奶对人们有什么好处呢?”(幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。)
　　小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。
　　3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀？（幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。）
　　4、歌表演《小奶牛》，表达对奶牛的热爱之情。

　　（五）延伸活动，共享美味。
　　师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。

　　活动反思：
　　《感谢奶牛》这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验；活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功,主要得益于以下几个方面:
　　首先,针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感！
　　其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月；看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目；了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇――”和“啧啧――”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮！活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。
　　此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。
　　整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。
　　在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。

第30篇、大班科学妈妈和宝宝教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、通过观看录像、讲述、操作等活动，丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识，形成概念，并能将其进行准确分类。 　　
　　2、根据幼儿的生活经验，鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。 　　
　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备： 　　
　　1、知识经验准备：幼儿已收集许多胎生、卵生动物的资料、书籍。 　　
　　2、物质准备：录像两段（青蛙产卵和胎儿出生）、音乐磁带、动物卡片大一套，小若干套。

　　活动过程： 　　
　　一、导入活动 　　
　　1、听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。 　　
　　2、猜谜：青蛙，引出活动主题。
　　
　　二、看录像了解卵生动物的常识。 　　
　　1、提问：刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么？卵是什么样子的？卵经过不断变化、长大，最后变成了小青蛙，这时的小青蛙和妈妈长得一样吗？ 　　
　　2、小结：象青蛙先产下卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。 　　
　　3、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物？（幼儿讲述，教师出示图片）
　　
　　三、了解胎生动物的常识。 　　
　　1、幼儿讨论：是不是所有的动物都是卵生动物？ 　　
　　2、出示动物图片：袋鼠妈妈生下的是谁？它长得怎么样？猪妈妈一生下来的就是谁？小猪长得怎么样？（引导幼儿观察小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、、四肢、尾巴） 　　
　　3、小结胎生动物的常识：这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样，就叫胎生动物。 　　
　　4、发散性思考：那大象妈妈是胎生还是卵生？还有哪些动物也是胎生动物？ 　
　
　　四、分类操作，巩固知识。 　　
　　1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。 　　
　　2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品，请幼儿作评价、 　　
　　3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上，表扬自己。 　
　
　　五、看录像，了解人也是胎生。 　　
　　1、提问：动物有卵生和胎生，那我们人呢？小朋友你知道你从哪里耿的吗？你在妈妈肚子里是什么样子的吗？ 　　
　　2、看录像，教师作讲解。 　　
　　3、小结：人也是胎生的。 　　

　　六、爱妈妈的情感教育。 　　
　　1、提问：妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢？ 　　
　　2、请幼儿大声地对妈妈说一句感谢的话。 　
　
　　七、结束活动。 　　
　　幼儿听《摇篮曲》学妈妈平时哄宝宝睡觉的动作，并轻轻出活动室。

　　活动反思：
　　本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教育工作原则：面向全体，因材施教的原则，努力采用积极鼓励、启发诱导的正面教育的方法，将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去，充分利用各种教育手段的交互作用。    
　　我运用多媒体教学课件把整个课件贯穿整节课，开始用猜谜的方法导入，引出下面的内容：青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡，总结出卵生动物的特征，运用猪妈妈和小猪进行比较总结出胎生动物的特征，运用扩散思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物，在此过程中幼儿积极发言，我强调孩子们用一句完整的话来表达，当孩子说到人也是胎生动物时，我把这个悬念留了下来，为下一环节作了铺垫。通过操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物，我运用比赛的规则让幼儿来分，收到了很好的效果，幼儿兴趣高、积极的参与活动达到了本节课的高潮，这时让幼儿从高潮过度到静的状态，我出示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画，立即吸引了幼儿，和悬念衔接，通过观察总结出人也是胎生动物，从而又引发情感教育：妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么？她很辛苦我们该对妈妈说什么？在轻柔的摇篮曲中结束本活动。    
　　课件贯穿整节课，动中有静，静中又动是我本活动的优点层层递进，为下一环节服务。收到良好的效果。

第31篇、大班科学活动谁的力量大教案反思

 　　活动目标
　　1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。
　　2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。
　　3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。

　　活动过程
　　探究活动一
　　玩一玩，感知材料的强度。
　　宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。
　　探究的问题：用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大?
　　试一试。
　　把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，　　看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。
　　说一说我的发现。
　　(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。
　　(2)皱纹纸力量最小。
　　探究活动二
　　探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。
　　说一说我的发现。
　　(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。
　　(2)细纸条的力量最小。
　　注意事项

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第32篇、大班科学活动太空旅行记教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过活动，帮助幼儿对太空有初步的认知。
　　2.通过游戏，幼儿体验在太空的失重感。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1.有关太空的图片和资料，宇航员在太空中活动的影像资料，
　　2.节奏缓慢的音乐磁带，手电筒(人手一支)，
　　3.用硬纸盒制作的“宇航服”，
　　4.环境创设：将教室一角布置成宇宙飞船。

　　活动过程：
　　一、提问，引出主题。
　　“你猜猜太空是什么样的?”鼓励幼儿充分发挥想象，激起幼儿的认知兴趣和探究欲望。

　　二、绘图演示，对太空有初步概念。
　　1.教师绘图，问：老师画的是什么?激起幼儿对活动的积极性、主动性。
　　2.教师讲解：中间画的小圆圈是我们生活的地球，而整张白纸就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有许多小星球。
　　3.观察太空图片，进一步认知“真实”的太空。

　　三、观看影像资料，幼儿了解人在太空中会有失重感。
　　1.幼儿观看影像资料，了解人在太空中会有失重感。“你们猜猜，聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?”
　　教师小结：聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是因为人在太空会有失重感，所以走路才会那么慢。
　　2.开展宇航员训练营，引导幼儿模仿宇航员在太空中缓慢的行走。

　　四、太空旅行记，幼儿体验人在太空中的失重感。
　　1.师生共同扮演宇航员，穿上之前准备的宇航模仿服装，并配带好手电筒，走进那已布置好的宇宙飞船中，当宇宙飞船的门再度打开时，便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放，我和幼儿在外星球上缓慢的行走，时而拾起地上的石子研究，时而仔细观察外星球的地形……。
　　2.乘坐宇宙飞船返回地球。

　　活动反思：
　　开展《太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探索太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

第33篇、大班科探活动教案：玩电珠教案

　　活动目标：
　　1、通过实验比较，知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。
　　2、知道实验验证的重要性以及培养与同伴合作的意识。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　干电池  电珠 铁丝  钢丝  铝线  橡皮管  塑料管  纸棒  手电筒  记录纸  笔活动过程：
　　一、出示手电筒，引导幼儿探究手电筒发光的基本原理。
　　目的：通过手电筒的发亮现象，让幼儿初步知道导电材料有什么作用，激发幼儿的探索兴趣。通过教师的实验示范，让幼儿知道电珠发亮实验是如何操作的。
　　（1）问题讨论：手电筒怎么会发光？（2）教师演示电珠发光的实验，引出导电材料这一名词。
　　二、实验：寻找能通电的导线目的：让幼儿通过电珠发光实验的结果比较，找出一些常见的导电材料。初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。
　　出示生活中一些常见的材料，激发幼儿探究哪些是导电材料的兴趣。
　　幼儿进行寻找导电材料的实验实验结果分享与交流实验结果总结：金属是可以导电的。
　　进一步验证实验结果：金属材料是否都可以导电？
　　三、电池数量与电珠发亮程度的系列实验目的：通过实验设计与验证，让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系，更让幼儿进一步感受到了实验验证对实验结论的重要性。
　　引导幼儿观察"相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮"的现象。
　　（2）验证第一次结论：电池越多，电珠越亮。
　　验证第二次结论：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。
　　问题讨论：为什么电池连接得那么多，电珠却不亮了？
　　（引导幼儿感受烧坏的电珠的温度，引出安全用电的知识。）

教学反思：
　　科学活动是幼儿园教学活动的内容之一，对于幼儿来说，既好奇有乐于参加 因此他们在活动中表现出仔细观察，认真思考，大胆操作的特点，同时作为参与到活动中的指导教师来说，既要及时给与指导又要帮助他们在活动中学习解决问题的方法。

第34篇、大班科学活动风的变化教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过实验，感受、了解风速的不同。
　　2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养探索自然的兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　风车、幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、出示风车，吸引孩子的注意力。
　　师：看，今天朱老师带来了什么?(风车)
　　师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?
　　师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!

　　二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。
　　1、引导幼儿用身体制造出风。
　　师：怎样用我们的身体制造出风呢?
　　2、引导幼儿尝试用身体制造出风。
　　如：用手扇出风。
　　3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
　　师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?
　　师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?
　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。
　　1、教师讲述故事。
　　师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫《风娃娃的故事》。
　　师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)
　　2、迁移幼儿生活经验，交流、讨论自己对风的印象。
　　师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?

　　四、了解风给人们带来的好处与危害。
　　1、幼儿翻看幼儿用书，观察哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。
　　师：你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?
　　师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?
　　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。
　　2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。
　　师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第35篇、大班科学活动我和风儿捉迷藏教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿有兴趣观察风和云等自然现象，注意它们的不同变化。
　　2、初步培养幼儿对科学的兴趣。
　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重难点：
　　引导幼儿用身体各个不同的部位，从参照物上感受风的存在和风的大小，并体验风和人植物的关系。

　　活动准备：
　　有关图片若干

　　活动过程：
　　一、观察有关天气的图片
　　1、图片上你看到有哪些风？你是怎么知道的？（让幼儿根据自己的经验回答）
　　2、到户外找一找风在哪里；                                                                                                          　　（1）用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摆动，树叶在摇动，衣服在飘动……
　　（2）用自己的身体 找风：如头发飘动起来，脸上有点凉……。用自己的耳朵招风:区别不同的风声。

　　二、讨论：我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风？

　　三、和 “风爷爷”做朋友  
　　1、老师介绍游戏名称和玩法。
　　2、幼儿开始游戏，提醒幼儿注意安全。  

　　四、延伸活动：
　　1、谈话活动：谈谈远足活动后的感受
　　2、远足时的安全事项

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第36篇、大班科学活动会预报天气的动物教案反思

设计理念：
开展此活动是为了使幼儿进一步了解动物的特有习性，让幼儿通过主动的观察发现动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应能力。同时激发幼儿对大自然的探究兴趣，引导幼儿根据动物本能的反应进行探索、分析、丰富幼儿关于气象的知识经验。
［活动目标］
1、激发幼儿观察和探索自然现象的兴趣。
2、了解下雨前气象特征和小动物的特殊表现，丰富气象知识。
3、发展幼儿观察力。
［活动准备］
1、自制幻灯片。
2、天气记录表。
3、各种动物头饰。
活动重难点：通过图片观察激发幼儿对大自然探索兴趣。
活动过程设计意图
一．谈话导入
一、幼儿观察并讨论：今天是什么天气？前几天是什么天气？怎样知道明天的天气？（听广播、看报纸、看电视等。）认识生活中常见的天气符号。
二、幼儿观赏幻灯片：故事导入《招聘动物气象员》。
思考：
1、都有谁报名参加了？
2、大象站长都收下了吗？
3、大象站长为什么都收下了？一、幼儿观察并讨论：今天是什么天气？前几天是什么天气？怎样知道明天的天气？（听广播、看报纸、看电视等。）认识生活中常见的天气符号。
二、幼儿观赏幻灯片：故事导入《招聘动物气象员》。
思考：
1、都有谁报名参加了？
2、大象站长都收下了吗？
3、大象站长为什么都收下了？
三、故事欣赏：《要下雨了》
四、教师组织幼儿表演情景剧《招聘动物气象员》
动物气象站大象站长贴出广告，招聘
气象预报员。
小蜻蜓飞来了，说：……
小鱼游来了，说……
小狗跑来了，说……
青蛙跳来了，说……
蚂蚁爬来了，说……
小猫也赶来了，他们都想当气象预报员。
大象站长高兴地说……
五、出示天气记录表
教师和幼儿一起认识本周天气情况，让幼儿自己尝试画
观察图片让幼儿了解生活中常见的天气符号。
欣赏故事体会故事中八种动物有不同预报天气的方式，通过表演提高幼儿参与活动的积极性。
活动反思：
该活动进行的过程中，孩子们的表现非常出色。记住也不会很容易，没有想到幼儿就会说了，并且说的很到位。在基本部分请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了很多老师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我激动地忍不住去拥抱他们。

第37篇、大班科学活动蜡烛燃烧的秘密教案反思

 　　活动生成    
　　本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
  
　　活动目标    
　　1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。    
　　2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。 
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。  

　　活动准备    
　　1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。    
　　2、多媒体课件及展示台。    
　　3、歌曲磁带一盘，录音机一台。   
 
　　活动过程    
　　（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。    
　　1、课件引入。    
　　师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？    
　　2、了解蜡烛的用途。    
　　蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？    
　　幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……    
　　蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！    
　　师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！    
　　幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。    

　　（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。    
　　1、启发联想。    
　　师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？    
　　幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。    
　　幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。    
　　幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。    
　　幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。    
　　幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……    
　　师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！    
　　2、幼儿操作实验。    
　　3、引导幼儿之间交流实验结果。    
　　师：这个办法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）    
　　师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！    
　　放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。    
　　师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！    

　　（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。    
　　1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？    
　　幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。    
　　师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。   
　　2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。    
　　3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。    
　　幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……    
　　幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……    
　　幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。    
　　幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。    
　　幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。    
　　幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）    

　　（四）引导幼儿再次探索，验证。    
　　1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。    
　　2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。

　　活动反思
　　幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第38篇、大班科学活动弹力运动会教案反思

 　　活动目标
　　1、通过观察与实验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培养幼儿观察的敏锐性。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自制弹弓(每人一个)、纸制子弹等。

　　活动过程
　　拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性。
　　幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球，其中有些皮球是没有气的。
　　诱导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球，共同找出原因，知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性。
　　找一找生活中有弹性的物品。
　　(1)在一大堆物品中找出有弹性的物品(如拉一拉弹簧、橡筋、捏一捏气球、海绵等)。
　　(2)在日常生活中还有哪些物品是有弹性的。如弹簧床、海棉枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等。
　　玩一玩。
　　(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。
　　(2)橡筋一端系着中指，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷，可投向目标处。
　　(3)固定橡筋一端，另一端手拉着小球，拉到一定的距离时放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。
　　(4)将长橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，让小球弹上去又拉回来，反复拍打。
　　做游戏。
　　(1)看谁射中靶。
　　用力投掷玩一玩中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中相隔一定距离的动物标靶。
　　(2)看谁弹得远。
　　一手握小弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡筋，然后放手，让子弹弹出去。拉得越紧，子弹弹得越远。
　　在地上按一定距离画三条线，超过最远一条线得3分，超过第二条线得2分，超过第一条线得1分。
　　注意事项
　　1．小弹弓不要对着别人。
　　2．可分别采用集体活动、分组活动和自由活动的形式。
　　拓展思路
　　弹簧纸偶：先把一张大的长方形纸卷成筒状，然后在上面画上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一张小纸条来回折叠，折成弹簧状，要求折得整齐。然后把纸筒粘在弹簧状纸条上，用手轻轻一按，它一会儿变矮，一会儿变高。

　　活动反思
　　在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

第39篇、大班科学天气预报教案反思

 　　活动设计背景：
　　幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘 ，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的情况下，让孩子去认识天气，能达到很好的学习效果。

　　活动目标
　　1. 能看懂常用的天气预报标志。
　　2. 感知天气变化与人们日常生活的关系。
　　3. 了解一些简单的气象知识。
　　4. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
　　5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)。认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。
　　说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知!
　　难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等)
　　说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

　　活动准备
　　1. 各种天气的卡片。
　　2. 操作材料《会变的温度》。
　　3. 晴雨转盘模具。

　　活动过程
　　一、布展与认知
　　1. 提问导入
　　——这个时候是什么季节呢?(冬季)
　　——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)
　　——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧!(对)
　　——那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗?(好)
　　——老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒!
　　——播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀?(举手回答)
　　——很好，谢谢**小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天气预报》(板书)
　　2.看各种天气的卡片
　　详细过程：
　　——老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。
　　(幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。)
　　——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;
　　——小朋友还能想到其它的天气吗?
　　(引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气)
　　——不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应该怎么做?
　　3.互动游戏—小小邮递员送信
　　游戏目标：
　　小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。

　　二、活动延伸
　　——如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好?
　　(不好)
　　——举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了;一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。

　　三、活动总结
　　气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。

　　教学反思
　　1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达
　　2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等
　　3、如何让主题引出时应该更新颖
　　4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

第40篇、大班科学神奇的力量教案反思

 　　活动意图：
　　设计此活动，旨在让幼儿动手操作、创造的同时，发现有趣现象，培养幼儿对科学的探索欲望。

　　活动目标：
　　1、初步了解电能产生磁能。
　　2、了解电磁铁的磁力与电池电量和缠绕导线圈数有关。
　　3、通过实验，激发幼儿好奇心，产生探索欲望。
　　4、通过对比，引导幼儿主动思考，促进幼儿逻辑思维能力的发展。
　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　采用的科学方法：
　　对比法、讨论法、探索发现法 。

　　活动准备：
　　幼儿材料：
　　双入电池盒、电池（电池属于公共材料，之后每节课都会用到留下或下次带两个新的）
　　铁钉、回形针2、鳄鱼夹2、漆包线
　　教师材料：
　　同上、两块磁铁
　　实验步骤：
　　1、将鳄鱼夹穿在电池盒导线上
　　2、将鳄鱼夹与导线相连
　　3、用砂纸将漆包线两端打磨好
　　4、将漆包线如图缠绕在钉子上
　　5、用鳄鱼夹夹住漆包线被打磨的地方
　　6、安装电池，用钉子吸引曲别针

　　活动过程：
　　（一）儿歌导入
　　1、儿歌：小小磁铁真神奇，喜欢就把你抱起。磁铁磁铁碰一起，请你分清南北极。
　　2、激发幼儿对磁铁的兴趣。
　　（磁铁到底喜欢什么？幼儿开放性思考并回答，能被磁铁吸起的物品磁铁都喜欢。
　　3、什么是磁铁的南北极。
　　（通过试验引导幼儿验证磁铁的南北极。用有标明两极的磁铁，根据“同性相斥、异性相吸”的原理判断。用绳子绑住条形磁铁中端悬挂起来，静止时N极指向北方，S极指向南方。因为地理的南北极是地磁的北南极）。

　　（二）活动进行中
　　1、材料探索
　　（1）引导幼儿怎样使铁钉产生磁力？
　　提问：小朋友有没有办法让铁钉产生磁力？认识各种材料，并进行说明。激发幼儿想象力和创造力，引导幼儿利用已有经验和自主探究使铁钉产生磁力。了解铁钉通电能产生磁力。
　　（2）巩固电池正负极知识，并进行安装。（我们把电池装入电池盒，正极和负极安装正确才能发电。）
　　（3）怎样使钉子通电，引导幼儿组装串联电路，
　　（利用串联知识：串联电路。串联是连接电路元件的基本方式之一。将电路元件(如电阻、电容、电感等) 逐个顺次首尾相连接。将各用电器串联起来组成的电路叫串联电路。串联电路中通过各用电器的电流都相等）
　　2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。
　　（1）教师组装步骤：先将铜丝缠绕在铁钉上，然后将铜丝两端各穿入鳄鱼夹， 两个鳄鱼夹分别与将装有电池的电池组两端连接，用通电的铁钉吸引回形针进行试验。
　　（2）将通电的铁钉试一试，观察铁钉是否具有磁力。
　　（3）教师指导幼儿操作。幼儿一起来感受电能产生磁的科学知识。
　　（4）幼儿自由探索，电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。
　　3、总结：电能产生磁能。了解电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。

　　（三）互动课堂
　　1、 根据互动课堂问题进行提问：
　　小朋友们想一想，下面哪种情况可以抓到莱克。（幼儿观察画面，根据串联电路的知识找出正确答案。）
　　2、游戏: 小能手
　　幼儿制作的小磁钉可以吸起哪些物品？在教室自由寻找，自由试验。

　　（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评
　　1、总结：电能产生磁能。了解电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。
　　2、提问：书中科学知多少部分，
　　3、作品展评：哪个小朋友能吸上更多的曲别针？

　　（五）总结延伸
　　电磁铁的磁力与电池电量有关。（用4节和8节电池试试看。）

　　（六）撕页、成品、袋子带回家。

　　活动反思：
　　保护并发扬儿童好奇、好探索的天性，不仅给儿童一个富于童心、童真和童趣的童年生活，还要给他的一生留下美好回忆。