中班数学教案20篇

这是中班数学教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班数学活动小动物搬新家教案反思

 　　设计意图
　　中班幼儿对数已经有了初步的了解，但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提高幼儿对自然序数的认识，能正确运用序数词，体验序数的排列关系，我根据幼儿年龄特点结合孩子们的生活经验设计了数学活动《小动物搬新家》。在设计活动时，创设帮助小动物搬家的情境，通过幼儿观察、动手操作感知理解序数与数字的关系，并能准确的表达物体在序列中的位置。在此过程中激发了孩子操作的兴趣，培养了孩子们良好的操作习惯，并在体验成功的同时感受数学学习活动的乐趣。

　　活动目标
　　1. 乐于参与操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。
　　2. 从不同角度正确感知物体在序列中的位置。
　　3. 学习10以内序数，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动重难点
　　活动重点：通过游戏，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
　　活动难点：感知同一个物体从不同方向开始数，序数是不同的。

　　活动准备
　　1．幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套
　　2．教师用的动物、列车、房子图片一套

　　活动过程
　　一、按照号码找凳子，复习五以内序数
　　教师将幼儿带入活动室。指导语：“今天来了这么多老师，小朋友们该说什么呀？小朋友们真有礼貌！今天小朋友们和于老师一起玩好吗？听，这是什么声音？我们的火车就要开了，小朋友们准备好了吗？叱！火车到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么颜色的？好了，小朋友到于老师身边，于老师要发给小朋友们号码，一会儿小朋友要根据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的，找到和你颜色相同的小圆点，然后看清自己的数字，拿到数字几，就做到第几个小凳子上。如果拿到红色的数字1，就坐在第一个小凳子上，如果拿到黄色数字2，应该做到哪个小椅子上？小朋友们真聪明，拿到号码就去找自己的小凳子吧。” 教师发号码。
　　指导语：“红队的小朋友把号码举起来老师检查。请把你的号码放在小框里。”

　　二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置
　　（一）引导幼儿观察坐在横排列车中的动物。
　　指导语：“今天许多小动物也乘着列车来到这里，它们啊要搬家。看，它们的列车开来了，我们来伸出右手食指，从火车头的方向开始，数一数这列火车有几个车厢？能坐几只小动物？可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出来好不好？先看老师请一个，我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来，放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。”

　　（二）引导幼儿观察火车后面的树。
　　指导语：“原来每节车厢里都有一个小动物。快看，小动物乘坐的火车停下来了，我们看看火车后面有多少棵树？火车头停在了第几棵树的前面？有的说是第3棵，有的说是第8棵？请幼儿分别来表述自己是怎样数的。
教师小结：为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢？有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树？是因为小朋友们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开始数的，有的是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树，从这边数是第三棵，从那边数是第8棵。原来，同一个物体从不同的方向开始数，第几第几是不一样的。

　　（三）再次感知列车中的动物顺序，为动物们发号码
　　指导语：“火车已经停好了，现在请小朋友们为小动物们发号码，拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺序发号码。像老师这样，将双面胶的纸撕下来，放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌，将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗，为小动物发号码牌吧。”
　　请幼儿说一说为谁发了几号，为什么？引导幼儿说出因为它从列车头开始数是第几个，所以给它几号。

　　三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置
　　（一）教师出示房子图片，引导幼儿观察房子，并按照刚才的号码，请动物们搬进新家。
　　指导语：“现在每个小动物都有一个号码了，我们欢迎它们去新家。哇，这就是小动物们的新家，漂亮吗？真漂亮，小动物们也非常喜欢，急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去。住在1楼，是该高高的，还是低低的呢？哦，所以数房子的时候，要从下往上数第一层，第二层……看，每一层的窗户下面都有一个小空，我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住，小嘴巴里边说‘请小兔子住在第几层’。”

　　（二）指导语：“小朋友的小动物都住进去了吗？哦，这么漂亮的房子，于老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧。”请幼儿说一说，谁住在了第几层。

　　四、搭火车游戏，结束活动
　　指导语：“小动物们都住对了，他们多高兴啊。小朋友们真能干！小朋友们玩的开心吗？于老师也很开心。今天的游戏就要结束了，听，火车又要开了，我们快拿起自己的小号码，按顺序坐上火车回去了。和老师说再见！”

　　活动反思
　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

第2篇、中班数学活动变成一样多教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
　　2.能用添画的方法解决“变成一样多”。
　　3.培养幼儿对数字的认识能力。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　数字1-10，花生、黄豆等制作的操作卡。

　　活动过程：
　　1. 创设情境:母鸡妈妈请客.激发幼儿学习兴趣。
　　(1)请若干名幼儿坐在门口等待,教师说:“母鸡今天请了一些小朋友到家里做客,我们来数数母鸡家有几张小椅子?”
　　(2)（请门口的幼儿进教室）师：“请你们做下来吧”一个客人做一把小椅子,七个客人坐六把,,够吗?怎样变得一样多?
　　(3)母鸡想出办法:搬来一把小椅子,请七个小朋友坐下.
　　教师小结:一个小客人坐一把小椅子,现在小客人和小椅子一样多.（上台幼儿回座位）
　　2.数豆豆
　　（1）师：看看今天母鸡给客人们准备了什么可口的食物呢？（一一出示花生、黄豆等）
　　师：这么多好东西啊，看得我都想吃了，可是母鸡妈妈说要考考你们，只要做对了她出的题目就能得到她的礼物。
　　（2）（出示实物卡）
　　师：我们一起来看看，左边是数字几？右边有几个豆豆？他们是不是一样多？你有什么办法让他们变得一样多？
　　（3）请个别幼儿操作，老师个别指导。
　　（4）请幼儿说说自己用什么办法把豆豆变得跟数字一样多的？ （丰富词汇添上）
　　3.小组操作
　　（1）师：你们看你们的桌子上有母鸡出的难题，你们想不想挑战一下？
　　（2）教师讲述要求
　　师：我们看到卡片上有双面胶，我们首先要把双面胶上的白色撕下来放在中间的盒子里然后找到跟你卡片上一样的豆豆进行操作。
　　（3）幼儿操作
　　4.教师点评
　　教师根据幼儿的操作情况进行点评。
　　5.经验提升
　　师：刚才我们都是用的添上的方法使数字和豆豆变得一样多，其实除了这个方法外我们还有一个方法就是减去，我们看这张卡片，（出示卡片）上面是数字几？右边有几个豆豆啊？我们可以去掉几个豆豆？这样就变成一样多了。
　　幼儿开始挑战游戏。

　　活动反思：
　　中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数——比较——添或减，这样一个过程清晰明了。通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得具体化。

第3篇、中班数学活动小动物找家教案反思

 　　活动目标：
　　1、巩固6—8以内数量物品的点数。
　　2、能进行6—8数与物的对应。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：6—8以内数量物品的点数，能进行数与物的对应。
　　活动难点：6—8以内数与物的对应。
 
　　活动准备：
　　1、6—8的数字卡片，6—8的点卡。
　　2、带数字的房子、各种小动物图片。
 
　　活动过程：
　　一、故事导入
　　冬天快到了，天越来越冷了，小熊要开始找自己的家开始冬眠了，可是小熊发现了一些奇奇怪怪的房子，小熊想进去可怎么也进不去，想请我们班的小朋友帮帮它住进那个房子里面去。

　　二、活动过程
　　1、教师出示带数字6的房子的图片。
　　教师：这个房子方面有什么？（数字宝宝）
　　教师：数字宝宝几？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只长颈鹿、6只小羊……）
　　教师：那带数字房子里可以住几只小熊呢？（6只）
　　教师：请你们把它安排在房间里吧！（教师拿出小熊的卡片和幼儿一边数一边将小熊的卡片贴在房间里面）
　　教师：请你们数一数房间里现在有几只小熊？（3只）
　　教师：房间住满了吗？（没有）
　　教师：房间里还可不可以住小熊呢？（可以）
　　教师：还可以住几只小熊才可以住满呢？（3只，教师与幼儿一起将剩下的3只小熊也贴在房间里）
　　教师：现在房间住满了吗？（住满了）    
　　2、教师出示6数与点的卡。    
　　教师：请你们一起来看一看上面是数字宝宝几？数一数这上面有几个点？    
　　教师：点子的数量和小熊的数量一样多吗？
　　教师：我们一起来数一数吧！（引导幼儿进一步点数验证）
　　3、教师同样出示带有数字7、8房子的图片，同样让幼儿进行操作。

　　三、幼儿操作
　　有许多小动物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小动物请到你的房间里冬眠呢？请小朋友把你喜欢的小动物带到你们的家里冬眠吧！
 
　　活动反思：
　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

第4篇、中班数学活动认识长方形教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。 　　
　　2、能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、形状及位置摆放的影响正确区分长方形。 　　
　　3、在操作活动中激发幼儿对认识图形的兴趣。 　
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　
　　活动准备 　　
　　长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺 子等） 　　

　　活动过程 　　
　　一、导入活动： 　　
　　1、手指游戏：我有一方田。 　　
　　2、今天，老师给小朋友带来了一位方方的老朋友，出示正方形，让幼儿说说正方形 有几条边？几个角？ 　
　
　　二、比较正方形和长方形，从而认识长方形。 　　
　　1、出示长方形，引导幼儿通过观察和与正方形的对比发现长方形的特征。 　　
　　（1）数一数，长方形有几个角？有几条边？ 　　
　　（2）折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？ 　　
　　2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点： 　　
　　相同点：正方形和长方形都有几个角？几条边？正方形和长方形四个角都怎么样？ 　　
　　不同点：正方形的四条边都怎么样？长方形的四条边是怎么样的？ 　　

　　三、游戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的认识。 　　
　　1、引导幼儿在盘子中寻找正方形和长方形。 　　
　　2、引导幼儿在房子图画中寻找正方形和长方形。 　　

　　四、生活延伸： 　　
　　1、出示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么形状的？ 　　
　　2、联想寻找：启发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。 　　
　　3、动手操作：提供计数棒，让幼儿尝试在桌上拼长方形。

　　活动反思
　　1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。
　　2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予及于的配合和支持。
　　3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

第5篇、中班数学认识梯形教案反思

 　　设计意图
　　认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观察、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征。

　　活动目标
　　1.幼儿乐意参加数学操作活动，对平面图形的认识感兴趣并愿意探索。
　　2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
　　3.初步感知梯形的基本特征。
　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点
　　活动重点：初步感知梯形的基本特征。
　　活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。

　　活动准备
　　图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形判断实验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。

　　活动过程
　　一、拼图游戏导入，复习巩固图形
　　指导语：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？许老师今天也为你们准备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。
　　拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。

　　二、初步认识梯形，了解梯形特征。
　　（一）了解梯形特征
　　请幼儿观察说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边? 根据幼儿回答出示梯形特征记录表。
　　师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。

　　（二）巩固对梯形的认识
　　指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。
　　师幼共同检查，复习巩固梯形特征。

　　三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的认识
　　设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的认识。
　　第一个游戏:寻找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形)
　　第二个游戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响, 在各种图形中正确找出梯形)
　　第三个游戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿根据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形基本特征的认识)

　　四、联系生活经验，画生活中的梯形物品
　　生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看PPT课件。
　　联系生活给梯形宝宝添画，画出生活中大家见过的梯形物品。

　　活动反思
　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。

第6篇、中班数学活动马路边的数字教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。
　　2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。
　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：
　　收集马路边的数字照片、PPT、录像

　　活动过程：
　　一、说一说（交流照片，引发幼儿对马路边数字的兴趣）
　　出示幼儿收集的照片
　　1、幼儿互相交流
　　2、集体讨论
　　3、小结

　　二、猜一猜（通过讨论，知道马路边不同数字的意义）
　　1、出示PPT1
　　（1）这是什么地方的数字？这些数字表示什么意思？
　　（2）幼儿模拟打电话
　　（3）出示不同出租车（让幼儿说说上面的数字）
　　（4）小结
　　2、出示PPT2
　　（1）数字怎么变了？这些数字表示什么意思？
　　（2）如果绿灯跳到3秒的时候，我们可以过马路吗？
　　（3）小结
　　3、出示PPT3
　　（1）老师还带来了三张照片，谁发现这些是什么地方？三个地方都不一样，但它们有一个相同的地方是什么？
　　（2）这里的数字24是什么意思呢？
　　（3）小结

　　三、找一找（复习、巩固并了解马路上限速标志上数字的含义）
　　1、放录象 小区限速标志5——24小时自助银行——860车站——860车——限速标志40——红绿灯——限速标志30——门牌71（让幼儿边看录象边说说数字的含义）
　　2、小结

　　活动反思：
　　本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。

第7篇、中班数学活动玩具店教案反思

 　　活动目标：
　　1．学习不受大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。
　　2．能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：
　　记录表、铅笔、橡皮、玩具12种2组、标有数字标记的货架

　　活动过程：
　　1．感知10以内的数量。
　　（1）教师以玩具店进了许多玩具为题，引出课题。     
　　小熊玩具店新进了许多玩具，让我们数数有几种新玩具！（6种新玩具），但是这些新玩具有多少呢，小熊不知道，让我们帮它数一数，并记录下来，告诉它。
　　（2）请幼儿观察各种玩具分别有多少，并出示记录表。    
　　看，小鱼玩具有多少，我们一起数一数，数好后立即记录在小鱼标记后，用小圆点表示，几个玩具就用几个圆点表示。
　　（3）教师提出操作要求，幼儿操作。    
　　要数清楚记录；圆点记录要整洁；不管你记录到多少种玩具，老师琴声响，立刻回位置。
　　2．教师评价   
　　对记录结果进行检查，对记录得又多又快地幼儿进行表扬。
　　3．比较玩具的多少   
　　以“玩具店摆放玩具”游戏，引导幼儿不受大小、排列形式的影响，比较玩具的多少。
　　（1）教师出示记录表，你们看，小人玩具有多少？哪种玩具和它一样多？你是怎么看出来的？
　　（2）教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较玩具的多少。
　　（3）同伴相互交流比较玩具的多、少、一样多。你数的玩具有几个？谁多谁少？谁和谁一样多？
　　4．玩具上架。   
　　玩具数量点好了，请小朋友帮助小熊把玩具放上架。请幼儿将玩具放在相应数字标记的货架上。

　　活动反思：
　　数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。

第8篇、中班数学活动认识图形宝宝教案反思

 　　情况分析：
　　中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了本节的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
 
　　活动目标：  
　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。  
　　2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。  
　　3、激发幼儿探索的欲望。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动方法：
　　以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
 
　　活动重点、难点：
　　圆形和方形的认识和区分。

　　活动准备：  
　　1、三种几何图形若干。  
　　2、几何图形拼组成的图画。  
　　3、魔术箱、魔法棒。  
　　4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

　　活动过程：  
　　（一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
　　（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”

　　（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。  
　　1、游戏：摸一摸“魔术箱”
　　师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。  
　　（1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”
　　摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？  
　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）   
　　（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”
　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。  
　　（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）  
　　（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？  
　　（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
　　2、游戏：谁的本领大  
　　（1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形，请幼儿找出其中的图形宝宝。
　　师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。   　　　　（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。
　　3、游戏：小动物找家  
　　师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”    
　　幼：……  
　　师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”  
　　“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”  
　　（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”  
　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”    
　　幼：……     
　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）   
　　师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。    
　　师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。    
　　师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。    
　　师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。    
　　师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）    

　　（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
　　师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。    
　　师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”    

　　活动延伸：    
　　1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。    
　　2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

　　活动反思：
　　在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

第9篇、中班数学活动数的守恒（5以内）教案反思

 　　活动目标
　　1.能不受物体的排列位置或其他原因因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。
　　2.能自己检查操作的结果。
　　3.养成做事细心，专心的好习惯。
　　4.让幼儿学习简单的数学题目。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备
　　教师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片” 幼儿用材料：学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干

　　活动过程
　　一、活动导入
　　教师带领幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、操作探索
　　1.通过观察，感知数量守恒的意义。
　　（1）感知数量守恒与颜色无关。
　　教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子
　　教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么？引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量相同。
　　（2）感知数量守恒与大小无关 教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。
　　教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么？引导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。
　　交流小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变
　　2.通过实验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。
　　教师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片；数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。
　　引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。
　　3.游戏“摆一摆”
　　分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片（5以内），其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。
　　4.理解数量守恒与物体的外形特征无关。提供数量相同，形状不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。
　　交流小结：数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、外形特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。
　　结束活动 游戏“梅花开”
　　请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。教师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。

　　活动反思
　　活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣 ，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。

第10篇、中班数学活动小兔采蘑菇教案反思

 　　设计意图
　　本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段,而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过思考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题。

　　活动目标
　　1.体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。
　　2.能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。
　　3.学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点
　　活动重点：能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。
　　活动难点：区别5、6两数之间多1少1的关系。

　　活动准备
　　1.经验准备：已掌握5以内数的形成。
　　2.物质准备:情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。
 
　　活动过程
　　一、情境导入，复习5的组成
　　（一）创设情境，激发兴趣
　　指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？
　　PPT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。

　　（二）引导幼儿复习5的组成
　　小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5.

　　二、初步学习6的形成，感知5添1是6
　　（一）迟来的小兔，初步感知5添1是6
　　1.指导语：正当小兔们要出发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了，那现在有几只兔子了？你怎么知道的？
　　2.幼儿回答。
　　3.师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

　　（二）小兔分筐，加深对6的形成的认识
　　1.指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。
　　2.幼儿操作。
　　3.指导语：小朋友们发现什么问题了？那怎么解决呐？ PPT出示6只小兔，5个篮子。
　　4.幼儿操作并表述。
　　小结：5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6。

　　三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系。
　　（一）听音取物，帮小兔分蘑菇。
　　指导语：许老师也帮小兔采了许多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊？咱们做一个听音取物的游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。 提问：我采了几个蘑菇？小兔和蘑菇一样多吗？怎么样能让它们变得一样多？

　　（二）幼儿动手操作初步感知。
　　小结：5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇，就和小兔一样多了，5添1是6，也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6去掉1是5。
　　情境结束：小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。

　　四、自主操作，巩固5和6的关系。
　　（一）送红花
　　指导语：小朋友们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花。
　　出示有问题红花：5片红色花瓣，1片黄色花瓣。
　　指导语：这朵小红花有什么问题吗？我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐？

　　（二）幼儿操作并表述。
　　小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6；还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。

　　五、奖励红花，自然结束活动。
　　指导语：小兔们采到蘑菇回家了，那我们也拿起自己的小红花回到班里去吧！跟听课的老师们说再见。

　　活动反思
　　本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。
　　通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

第11篇、中班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.寻找物体的特征，运用两种以上的特征进行分类。
　　2.有参与学习寻找特征进行提问活动的兴趣。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　5.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：
　　1、 绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》白板课件。
　　2、 操作材料人手一份。

　　活动过程：
　　一、小熊一家和怪物
　　1、介绍小熊一家
　　提问：小朋友们，你们喜欢郊游吗？
　　2、师：喜欢郊游的小熊也出门咯，看！他们来了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊妈妈、还有熊哥哥和熊妹妹。
　　3、师：小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了！

　　二、猜猜城堡的主人
　　1、来到怪物家
　　提问：小熊一家走着走着，突然眼前出现一个大大的城堡，一起跟随小熊一家走进城堡，看看里面都有些什么？
　　小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。
　　2、发现怪物的不同
　　提问：就在大家吃的欢时，发生了什么事？你们看，熊爸爸的表情怎么样？原来走来了一只怪物。哦，不对，是2只，3只···哇！是20只怪物！看看这些怪物有什么不同？
　　小结：他们长相不同（头上有角、长胡子）、穿着不同（衣服的花纹、鞋子）、动作不同（有的双手抱着、有的双手打开）（教师边总结，边出示相关的图形记号。）
　　3、猜猜城堡的主人
　　要求：原来怪物要小熊用提问的方法来猜城堡的主人。小熊只能问5个问题，怪物们回答“是或者不是”，问过得不能再问。猜对了就放走小熊一家。
　　①  ：我们来看看小熊提出的第一个问题是什么？（出示怪物头上的角）
　　“怪物怪物，城堡的主人头上是有角的吗？”幼儿根据特征进行初步筛选。
　　师：小熊接着问第二个问题：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的吗？（出示胡子）”
　　提问：头上有角，没有胡子的怪物有哪些呢？请你们帮助小熊将他们区分出来。
　　引导幼儿根据怪物头上有角、没有胡子的特征进行分类。
　　②师：数一数，头上有角、没有胡子的怪物有几个？现在只剩三个问题了，如果你是小熊，你会怎么来提问呢？先和你旁边的小朋友讨论一下。
　　提问：如果你是小熊，你会怎么来提问呢？
　　引导幼儿仔细观察怪物，找出它们的综合特征，并根据：“怪物怪物，城堡的主人是···吗？”句式来提问。
　　③师：剩下的两个怪物长得太像了。
　　提问：看看，他们什么地方一样？
　　它们都是头上有角、没有胡子、花皮肤、穿着红鞋子。吵吵闹闹的怪物们嘲笑着熊弟弟，都在咧着嘴哈哈大笑。
　　这时，小熊眼前一亮，他提出了最后一个问题：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齿的吗？”（播放录音）只见没有牙齿的怪物马上捂住了嘴巴。
　　提问：你们猜到底谁才是真正的主人呢？
　　小结：勇敢的小熊和我们都非常聪明。原来头上有角、没有胡子、花皮肤、穿红鞋子、捂住嘴没有牙齿的怪物就是城堡的主人！
　　3、欢乐派对
　　提问：正当小熊一家得意地想走出城门的时候，又发生了什么事？（课件：怪物拦住门口）
　　4、小结：呵呵，原来城堡的主人想开一个新年派对，他想邀请小熊的一家。

　　三、寻找6个小主人
　　1、教师要求：请幼儿观察操作材料，请幼儿按照信息提示卡上的内容，来寻找符合三个特征的城堡小主人。
　　2、幼儿操作。
　　幼儿在提供的6个怪物中寻找符合条件的怪物。（教师引导幼儿可以逐个分类排除来找）
　　3、展示找到的6个城堡小主人
　　幼儿介绍按3个特征寻找怪物的方法。（1、直接看出来；2、进过分类排除，很快找到相对应的怪物。）

　　四、延伸，送礼物
　　1、教师：“怪物要送给我们小朋友礼物。”出示课件，礼物盒，请幼儿观察这些礼物的不同之处（系蝴蝶结的、正方体和圆柱体、大的和小的、红的和蓝的）。
　　2、请幼儿用提问的方法来猜礼物盒。
　　3、猜到礼物，给小朋友送礼物。

　　活动反思：
　　这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们——猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松！最后大家一起玩，热热闹闹好开心！通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。
　　本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开始时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再逐渐把分类标准详细化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验二次分类的过程。

第12篇、中班数学活动图形变变变教案反思

 　　活动目标：
　　1．在对图形进行拼折变形的过程中，感知图形的变化。
　　2．对组合、分析图形感兴趣。
　　3．引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、各种几何图形组成的画若干张，
　　2、图形操作卡片（各种几何图形0
　　3、可供折、剪、贴、拼的各种纸以及剪刀、胶棒、抹布等

　　活动过程：
　　1. 巩固复习 在这些可爱的小动物中，找出有哪些我们以前学习过的图形宝宝藏在螃蟹里？《有趣的数学》找出以前已经学习过的各种图形。
　　2. 通过折将图形进行变化。
　　(1)   师扮演魔术师和小朋友一起玩变魔术的游戏，将示先准备好的图形，如“      ”藏背后，变成平行四边形和三角形。请幼儿猜想，教师是采用什么方法将梯形变其他两种图形？
　　(2)   师：除了用折的方法，还能用其他哪些方法使图形变成其它学习过的以知图形？（请幼儿讨论）请幼儿上来分别扮演“小小魔术师”上来演示操作过程。
　　(3)   师小节：原来图形都可以通过折、剪、粘、拼的方法将进行变化，可以变成其他学习过的图形，也可以变成它自己原来图形。
　　3. 分组操作
　　（1）将小组分别分成四组：拼、贴、剪、折四组，将剪贴好的图形黏贴在空白纸上操作。
　　（2）教师出示操作卡，师：将请幼儿上来将自己操作完的结果贴到操作卡上，并复述过程，用的什么方法?是由什么图形变成什么图形？请个别幼儿上来演示。
　　4.延伸：在区域环节，用操作卡将图形通过剪、拼、折、粘四种方式操作。得到结果。

　　活动反思：
　　操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

第13篇、中班数学活动小猫咪的宴会教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察夹子、线条的排列顺序，能发现基本的排列规律。
　　2、在了解有规律排序的基础上，尝试设计不同的排列规律。
　　3、能积极参与动脑活动，感受成功的喜悦。
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、教具：小猫玩具一个，颜色各异的夹子若干，长短不一的皱纹纸若干，“围裙”一条，大小不一的鱼若干条，盘子一个。
　　2、学具：各种图形若干，长短不一的吸管，颜色不同的回形针，“门票”人手一张。

　　活动过程：
　　一、趣味点名，引起孩子学习的兴趣。
　　1、教师：孩子们，现在我们来做一个趣味点名的游戏。请你从排头开始，按照“1、2、3、1、2、3、”的顺序，有规律地依次点名，速度要快一些噢！
　　2、引导孩子进行按照“3、2、1、3、2、1、”的顺序玩第二次点名游戏。

　　二、在帮助小猫咪的过程中，感知不同的排列规律。
　　1、（出示毛绒玩具小猫咪）教师：点名的游戏真好玩！你们的笑声还引来了一位动物朋友呢！看，是谁呀？（小猫咪）
　　2、观察、学习有规律地排列夹子。
　　（1）教师：今天，小猫要去参加一个生日宴会。小猫非常开心，早上匆忙的准备了一下，可是，因为太匆忙了，一不小心，脖子上的项链断了，这可怎么办啊？小朋友们，你们会帮助小猫吗？
　　（2）（出示夹子）请小朋友观察一下，项链里藏着一个秘密，我们要怎么样才能帮小猫穿好项链呢？这条项链应该怎么穿？（找出规律：两红三蓝一绿）
　　（3）请部分孩子上前自己选择颜色夹子进行有规律的排列。教师：这真是一条漂亮的项链啊，我们一起帮小猫带上这条项链吧。
　　3、观察、学习线条的有规律排列，愿意自己独立探索。
　　（1）教师：小猫还去订做了一条漂亮的裙子，我们一起去看看小猫的裙子做好了吗。
　　（2）（出示长条卡纸）我的裙子怎么还没做好啊，宴会马上就要开始了啊，这可真急人啊。小朋友们，我们一起帮小猫把这条裙子做好吧。
　　（3）先请小朋友仔细观察裙子，这条裙子要怎么做才是最漂亮的。（找规律，三长三短）（请小朋友合作选择线条进行操作）
　　（4）教师：小猫穿上了做好的裙子，左照照，右照照，看，这条裙子多漂亮啊，我肯定会是宴会上最漂亮的小猫，谢谢小朋友。
　　4、引导孩子大胆设计自己的排列规律，培养孩子的发散思维能力。
　　（1）教师：带上了漂亮的项链，穿上了美丽的裙子，小猫又开始忙开了。原来啊，去参加宴会还有一个很重要的任务，就是每只参加宴会的小猫要带一盘拿手菜。小朋友们猜猜看，这只小猫最拿手的会是什么菜。
　　（2）（出示大小不同的鱼）噢，原来这只小猫最拿手的是红烧鱼，小猫烧了很多条鱼，想请我们的小朋友帮他有规律的在大盘子里排一排鱼。想一想：你有什么好办法？好规律？
　　（3）引导孩子大胆说出与同伴不同的排列规律。
　　（4）请1~2位小朋友上前操作，并讲述自己的排列规律。

　　三、讲解操作作业，理解操作要求。
　　1、教师：小猫打扮的漂漂亮亮的去参加宴会了，小朋友，你们想去参加这次的宴会吗？（愿意）
　　2、教师：参加宴会需要有门票，这个门票就藏在我们的这张作业纸上。（出示作业纸，提示作业要求）仔细观察前面的规律按照规律继续排下去，只有做对的小朋友才可以拿着门票去参加宴会。
　　3、孩子每人一张作业纸，先与同伴一起说说自己的门票上是什么规律？接下来应该排列什么了？
　　4、孩子自主操作作业，教师巡回指导。

　　四、讲评作业，参加小猫咪的宴会。
　　1、请孩子们三三结合，相互做检票员。如果检查正确者就可以进入宴会地点，开始宴会了。
　　2、全体孩子跟着愉快的音乐和小猫咪一起唱歌舞蹈，结束活动。

　　活动反思：
　　这个活动目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

第14篇、中班数学活动赛车教案反思

 　　活动目标
　　1．引导幼儿以自身或客体为中心比较物体的前后方位，体验空间的相对性。
　　2．发展幼儿的观察能力和空间方位感。
　　3．培养幼儿的规则意识。
　　4．初步培养观察、比较和反应能力。
　　5．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备
　　活动音乐（开火车)（游戏音乐）
　　flish动画“赛车”、 “小动物排队”
　　字卡“前面”“后面”   
　　小动物头饰每个孩子一个
　　鹿妈妈头饰一个
　　铃鼓一个

　　活动过程
　　一、情景导入
　　1．教师：孩子们，今天小鹿老师要带你们去森林运动场观看赛车比赛，你们高兴吗？（幼儿：高兴）那么我们开上小火车准备出发。在出发前请你看一看你前面的小动物是谁？你后面的小动物是谁?
　　2．教师总结：请你们向老师一样立正站好，你的小脸对着的一面就是前面，（教师相应出示字卡“前面”）你的后背对着的一面就是后面，（教师相应出示字卡“后面”）

　　二、感知前后
　　（一）以自身为主体
　　1．请孩子们说一说，自己的前面是谁，后面是谁。
　　师：请孩子们说一说，自己的前面是谁？后面是谁？现在你们都知道自己的前面是谁了，你们一定要跟好前面的小动物，我们的火车出发了。（听音乐幼儿跟老师开火车进入赛车比赛场地）
　　2．幼儿互动感知前后；
　　师：开了一路小火车，大家都累了，让我们放松一下吧！
　　如：请给你前面的小动物捶捶背，揉揉肩；给自己后面的小动物拉拉手；轻轻拍拍你前面小动物的头；轻轻摸摸你后面小动物的脸；往前伸一下腿，往后伸一下胳膊；在你的前面拍三下手；在你的后面拍两下手；
　　3．幼儿按教师的指令找一找前后的座位，并坐在座位上；
　　师：孩子们，我们准备到座位上去观看比赛吧！请先看一下我们的座位：我们的座位一共有几排呀？
　　教师指令如：小猫宝贝们，请你们坐在最前面的座位上；小熊宝贝们，请你们坐在最后面的座位上；请小兔宝贝坐在小猫的后面；请小猴宝贝坐在小熊的前面；等（试试）
　　4．请大家看一看你的前面都有什么？后面都有什么？（试拓展）
　　孩子们，离比赛还有一会儿时间，让我们看一看，你的前面有什么？后面有什么？（幼儿说一说）
 
　　（二）以客体为中心感知前后；
　　说一说小鹿老师的前面有什么，后面有什么。
　　1．师：孩子们，你们知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老师的前面有什么吗？后面有什么呢？（幼儿说一说）
　　2．师：你们在小鹿老师的前面是吗？是吗？（师转身）
　　幼儿说完后引导孩子看一看老师转过身，面向后面，刚才在老师前面的东西在前还是在后？
　　3．教师小结：孩子们，刚才你们还在老师的前面，老师一转身，你们就不在老师的前面了，这是因为老师面对的方向变了。

　　（三）幼儿体验前后空间方位的相对性。
　　1．请大家起立站好，看一看小鹿老师在你的前面还是后面？（幼儿：前面）那么你们向后转，看一看，小鹿老师还在你的前面吗？我在你们哪个方向了？（教师多次让孩子面向一面后，再向后转，体验空间的相对性）
　　2．教师小结：孩子们刚才你前面的小朋友，在你转过身后，变成了你后面的小朋友，是因为你面对的方向也变了。（铃声响）
　　出示flish动画“赛车”，巩固前后方位的认识。
　　师：听，比赛的铃声响了，请大家坐好了，认真观看比赛吧！
　　1．第一次观察比赛方位。
　　（1）教师提问巩固。
　　数一数有几只小动物参加比赛？谁的车开在最前面？谁的车开在最后面？小兔的前面是谁？小熊的后面是谁？
　　（2）师：别尽是老师问了，你们也来问一问吧，谁来问？谁来回答？
　　（3）幼儿根据画面提问。
　　幼儿：小狗的前面是谁？后面是谁？小熊在那辆车的前面？在哪辆车的后面？（适当的找幼儿提问！其他孩子来回答。）
　　2．第一次观察比赛方位变化。
　　（1）师：请大家继续观看比赛，你要仔细观察，一会儿，小鹿老师会请你说一说谁跑在谁的前面了？谁落在谁的后面了？（幼儿说）
　　（2）教师小结：比赛结束了，谁赢了？幼儿（小猴）。
　　（3）给小猴子颁奖（音乐、拍手）。
　　师：看！小猴子已经走上了领奖台，请你给小猴子颁发奖牌，请你给小猴子赠送鲜花。
　　（4）提问：你想对小猴子说什么？
　　对没得奖牌的小动物，我们该怎么说？
　　（5）小猴子，你想对大家说什么？（老师、老师......）

　　三、巩固游戏：给小动物排队

　　活动反思
　　孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

第15篇、中班数学活动许多树叶在一起教案反思

 　　活动目标：    
　　1.尝试点数6以内的数，并能说出总数。    
　　2.学唱歌曲《树叶》，能形象地表现歌曲内容。
　　3.初步培养观察、比较和反应能力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：尝试点数6以内的数并能说出总数
　　活动难点：学唱歌曲《树叶》能形象地表现歌曲内容

　　活动准备：
　　1.课件《许多树叶在一起》
　　2.细绳、剪刀、胶水等手工材料
　　3.教师自己参照制作步骤画出各种样子、轮廓清楚的树叶

　　活动过程：
　　一、制作树叶挂饰
　　1.演唱歌曲《树叶》。
　　孩子们，看！这是什么？我们一起来唱一唱小树叶吧！
　　2.教师发给幼儿人手一张画有树叶的图纸，演示树叶挂饰制作步骤。
　　你们想不想有自己的树叶挂饰呢？看一看树叶挂饰怎么做吧？
　　3.请幼儿根据演示的制作步骤，沿着轮廓线剪下一片树叶，将一根细绳的两头粘在树叶卡背后，制成树叶挂饰。
　　制作要求：正确使用剪刀，注意安全。垃圾放入小筐子里，保持卫生。现在，开始吧！

　　二、学唱歌曲    
　　1.幼儿带上树叶挂饰，装扮成“小树叶”教师点击歌曲欣赏，请“小树叶”们欣赏歌曲，说说自己听到了什么。    
　　2.教师再一次播放歌曲欣赏，教师和幼儿一起轻声哼唱歌曲，边唱边打节奏。    
　　3.幼儿尝试独立演唱歌曲。     

　　三、游戏
　　1.“树叶们”四散在场地上，边唱歌边自由地做树叶飘落的动作。
　　2.歌曲结束时，教师说“几片树叶在一起”（6以内的数字），幼儿就几个人围在一起，待幼儿都站定后，教师轮流挑选幼儿进行点数，说一说这一圈有几片“树叶”围在一起，围得对不对。
　　3.教师可以敲击鼓、锣等乐器发令，敲几下就代表“几片树叶”在一起，或许请其他幼儿来发指令。

　　活动反思：
　　本节课气氛很活跃，但是没有掌握好全部幼儿的认知能力，导致有些小孩能理解本节课内容，有些小孩没能更好的掌握6以内的数，游戏过于单一，应增加点难度，例如：教师可以敲击鼓，敲几下就代表几片树叶在一起，也可以请其他幼儿来发令，这样更能激发幼儿的学习兴趣。

第16篇、中班数学活动礼物送给好妈妈教案反思

 　　活动目标：
　　⒈认识数字8，感知数量和数字之间的关系。
　　⒉能感受数字与生活之间的联系。
　　⒊初步培养观察、比较和反应能力。
　　⒋培养幼儿对数字的认识能力。
　　⒌引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　⒈自制PPT
　　⒉幼儿活动材料《数学》第7页《8躲在哪里》，蜡笔。

　　活动过程：
　　㈠PPT图片：八个妈妈和八个孩子，导入活动。
　　⒈师:有一些漂亮的妈妈们生日快到了，我们一起来认识一下吧！（引导幼儿数一数）
　　⒉师：8个妈妈每人都有一个孩子，那他们一共有几个孩子？
　　⒊师：有8个孩子是好朋友，他们准备一起去商店买同样的礼物送给自己的妈妈呢， 我们快去看看吧！    

　　㈡结合PPT，目测点数8以内的数量。
　　⒈师：看一看，商场里有什么商品？（包包、鲜花、衣服、裙子、手套等）
　　⒉师：想一想，8个妈妈过生日他们需要准备几份礼物？
　　⒊师：什么商品正好是8样？（包包、裙子）
　　⒋讨论：能买8只手套送给8个妈妈吗？为什么？（不能，手套是一双一双的，8只手 套只够4个人戴。）
　　⒌师：如果他们想选购其他东西，但数量不够，有什么办法吗？（请商场进货）
　　⒍师：现在商场里有几朵鲜花、几件衣服、几只手套？还需要准备多少东西？

　　㈢认识数字8，感知数量和数字之间的关系。
　　⒈师：现在商场里有8朵鲜花、8副手套、8件衣服、8只皮包、8条裙子，他们都可 以用哪一个数字来表示？（出示数字8）
　　⒉师：8像什么？你在什么地方看到过？
　　⒊师：数字“8”还可以表示什么？（8个生日蛋糕、8位小朋友……）
　　⒋幼儿观察幼儿活动材料《数学》第7页《8躲在哪里》上半部分的内容，观察图中物 品的数量，给数量是8的物品涂上颜色。
　　⒌幼儿操作，教师巡回指导。
　　⒍检查与评价

　　㈣联系实际生活，进一步认识数字8。
　　⒈请幼儿说说平时还在哪些地方见到过数字8。
　　⒉结合PPT，引导幼儿寻找生活中的数字8。如车牌上、电梯里、门牌上、遥控器上等等。

　　活动反思：
　　我们从纲要和指南中就能看出不管哪个文件，它对于数学的兴趣培养和数学在生活中重要作用的重视。因此，结合幼儿当前的思维特点以具体形象思维为主，我在教学活动过程中，借由玩具和积木的材料，为孩子们提供直接感知、亲身体验和实际操作的科学学习方式。数学活动的习得和情景性、主题性的融合很重要。中班数学活动《礼物送给好妈妈》透入着浓浓母子亲情主题“我有多爱你”中的一个活动，主要借助送妈妈的礼物及礼物上的数量来感知数字的实际意义，并在看看、数数、画画中进一步感知数字与数量之间的关系。

第17篇、中班数学活动鸟儿飞来了教案反思

 　　设计意图
　　幼儿园教育指导纲要中指出：要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，表达自己的想法。俗话说“兴趣是最好的老师”，所以教师应该为幼儿营造轻松、愉悦的学习环境。在本节活动中，我试图打破以往以看和听为主的数学学习，组织幼儿动手操作，让幼儿在与材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题，真正接触到数学知识。 中班的孩子对数字已经不陌生了，认识很多数字，包括数字6。本活动引导幼儿在认识数字6的基础上，通过形象的比较活动，感受6的形成以及5和6多一少一的关系。并在活动中设计了练习点数的游戏，通过点数排列不规则的物体再次感受数字“6”的存在，调动多种感官配合，加深幼儿对6的相关感知。

　　活动目标
　　1. 喜欢动手操作，乐于动脑用数学知识解决简单问题。
　　2. 通过游戏，提高观察能力及动手操作能力。
　　3. 学习6的形成，感受5和6多一少一的关系。
　　4. 培养幼儿对数字的认识能力。
　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点
　　活动重点：通过游戏学习6的形成
　　活动难点：通过比较，感受5和6多一少一的关系

　　活动准备
　　1．猫头鹰、小鸟、小虫子卡片人手一份、王冠、“有问题”的小红花每人一张
　　2．多媒体课件
　　3．在桌子上贴好的左手边标志等

　　活动过程
　　一、情境导入
　　（一）教师播放多媒体课件，出示鸟儿比赛的图片。
　　指导语：“今天鸟儿们举行了一场家庭成员的比赛，国王说，来比赛的鸟儿们都要排好队，看看谁家里来的人数最多，谁就获胜了。我们看一看都是谁来比赛了？”。

　　（二）教师组织幼儿从上到下按顺序观察图片，并依次提问“从上往下数第一排是谁在排队？来了几只？能用数字几来表示？第二排呢？……”
 
　　二、初步学习6的形成，感受5添1是6。
　　（一）提问：“如果下面再来鸟儿排队的话，该排几只了？为什么？”

　　（二）教师小结：每一排的小鸟都比前面的多一只，所以这一排应该是5只小鸟添上1只，是6只。5添1是6。

　　（三）教师请幼儿拿出猫头鹰的图片，并发现问题。 指导语：“小朋友们所有比赛的小鸟都排好队了，你们觉得谁获胜呢？为什么？因为猫头鹰来了6只，6是这些数字中最大的，所以猫头鹰赢了。现在，猫头鹰都飞到了小朋友的筐子下面请小朋友们从筐子下面，把找你领奖的猫头鹰请出来吧，每个小朋友一张哦！哎？小朋友们发现什么问题了？每只猫头鹰都戴上王冠了吗？”

　　（四）指导语：“王冠有几个？少几个？小朋友想一想，怎样办呢？”请幼儿动手操作并表述。

　　（五）教师小结： 5只王冠添上1只王冠就和猫头鹰一样多了，5添上1是6。

　　三、听音、看数取物，进一步感受5和6少一多一的关系。
　　指导语：“现在每只猫头鹰都有王冠了，请小朋友们把6只猫头鹰送回家吧。小朋友们帮助猫头鹰解决了问题，猫头鹰请小朋友们去数字城堡里做游戏。
　　（一）看数取物
　　指导语：“现在，老师先看看小朋友的小眼睛亮不亮，看看老师会在这些数字中把谁挑出来。老师挑了数字几，请你拿出几张小鸟卡片，一张一张在蓝色小圆点后面摆成一横排。睁大眼睛，仔细看哦。”
 
　　（二）听音取物
　　指导语：“小朋友的小眼睛真亮，现在老师要考考小朋友的小耳朵灵不灵，老师拍手，请小朋友仔细听，听到几下，拿出几张小虫子卡片来，摆在小鸟卡片下面，一一对应起来。小耳朵仔细听，老师要拍了。”

　　（三）请幼儿动手操作，想办法把小鸟卡片和小虫子变得一样多。
　　指导语：“请小朋友看一看，小虫子和小鸟一样多吗？小鸟有几只？小虫子有几只？小鸟比小虫子多几只？小虫子比小鸟卡片少几只？想让它们变得一样多，怎么办呢？自己动手摆一摆。”

　　（四）教师小结：5只小虫子比6只小鸟少1只，5比6少1。6只小鸟比5只小虫子多1只，6比5多1。想让他们一样多，再添1只小虫子，和6只小鸟一样多，5添1是6。也可以6只小鸟飞走一只，就和小虫子一样多，6去掉1是5。

　　四、教师总结，巩固5和6的关系。结束活动。
　　（一）教师分发小红花，并根据“有问题”的小红花进行总结。
指导语：“小朋友们在数字城堡里玩得开不开心？老师看到小朋友们都这么聪明，能想出不同的方法解决问题，老师也很开心，老师要奖励每位小朋友一朵小红花。可是小朋友们又发现什么问题了吗？我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呢？”

　　（二）教师小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6；还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。小朋友们真聪明，能用不同的方法来解决问题。那现在我们动手变一变，请你用你喜欢的方法来把它变成真正的小红花。

　　（三）组织幼儿将变好的小红花收好，带回班里去。
　　指导语：“变好小红花的小朋友让我们一起回班吧，跟听课的老师说再见。”

　　活动反思
　　幼儿数学教育中教师要创设与幼儿相适宜的环境，提供具有意义的操作材料与机会，鼓励幼儿去发现与交流，丰富幼儿的数经验，促进幼儿的逻辑思维的发展。

第18篇、中班数学活动数的守恒教案反思

 　　教学目标：
　　1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，并理解体验5以内数的守恒。
　　2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　教学重点难点：
　　教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。
　　教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

　　教学准备：
　　1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵）请中班幼儿来表演。
　　2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）
　　3、操作材料，用卡纸做的三角形（2个颜色，大小）

　　教学过程：
　　一、景表演
　　提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的？
　　（从中引入数的守恒，教师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的）

　　二、学习数的守恒
　　1、看课件
　　（1）、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观察，说说什么不同？并数数数量是不是相同的。
　　小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。
　　（2）、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观察，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？
　　小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。
　　（3）、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，他们哪里不同？哪里是一样的？
　　小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

　　三、幼儿操作
　　（1）、老师告诉幼儿操作的方法，每个小朋友只能拿5个图形宝宝，组成不同形状的图形。
　　（2）、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说。（自己的方案）

　　四、老师总结        
　　刚才啊，4组小朋友选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

　　教学反思：
　　数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。
　　整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。

第19篇、中班数学活动小猪开旅馆教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习巩固5以内的基数和序数。
　　2、初步感知基数和序数的不同。
　　3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力。
　　4、促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、动物手偶小猪、音乐CD
　　2、图片故事“小猪的旅馆”（楼房）、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。
　　3、大、小不同的1-5的数字卡片两组
　　4、自制图书每个幼儿一本（图书共6页,第1页封面,每页苹果数量不同,大数字表示水果数量,小数字表示页码）
　　5、幼儿熟练掌握5以内的基数和序数〔前4条是活动材料的准备,后一条是幼儿经验的准备〕

　　活动过程：
　　（一）情景导入
　　师：小朋友早上好！
　　幼：老师早上好！
　　师：小朋友知道现在是什么季节吗？你是从哪里知道的？
　　幼：春天,花开了、草绿了、树木发芽了,河水哗哗地流……
　　师：非常棒,今天老师就带小朋友去大森林里去找春天,请小朋友闭上眼睛,静静地边听音乐,边听老师说。（播放音乐CD《森林的早晨》）

　　（二）复习5以内的序数
　　1、通过故事,让幼儿理解序数在生活中的作用。
　　a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀！这么高、这么美！让我敲敲门”
　　b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢？
　　c、讨论：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间？
　　2、复习5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。（并依次贴上小数字卡？？）
　　小结：重新安排了房间,小动物们都很满意,小猪总结了经验,旅馆的房间一定要有顺序地排号。
　　3、复习5以内的基数指导语：到了用早餐的时候了,小猪为小动物们准备了蘑菇餐,请帮助小猪为小动物们送早餐。
　　注意：小动物住在几楼,就送几份蘑菇餐。 如：小兔住在一楼,送一份蘑菇餐。（并依次贴上相应的大数字卡）

　　（三）感知基数和序数的不同
　　1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列图片,让幼儿理解基数与序数的不同〕
　　提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字？大数字代表什么？小数字代表什么？（小数字表示住在第几层？大数字表示送了几份蘑菇　　餐？）
　　小结：按楼层编号,给小动物们送了对应的早餐,小动物们都很满意,小猪也高兴得准备带大家一起去玩。

　　（四）延伸活动：
　　制作图书,进一步理解基数与序数的不同。
　　请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书,要求每页画上数量不的梨,并编写页码,感知基数和序数。

　　活动反思：
　　生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
　　本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；儿童相关经验较为丰富，教学准备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

第20篇、中班数学活动羊羊搬新房教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
　　2.进一步了解门牌号码代表的意义，根据门牌号码找到相应的房间。
　　3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：
　　1.喜洋洋搬家ppt
　　2.幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内）。

　　活动过程：
　　一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的住在一起。

　　二、巩固经验
　　1.复习5以内的横向序数概念
　　1）我们来看看，房子里都住着谁呀？（出示有五间房子的平房）
　　2）我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊？我们是从哪边开始数的？
　　小结：房间一般要从左往右数：第一间，第二间……
　　3）引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。
　　2.复习5以内纵向序数的概念
　　1）喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看，好高的房子呀呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）
　　2）有几层楼？羊羊住在第几层？你是怎样数的？
　　3）小结：数高楼要从下往上数，第一层、第二层……

　　三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。
　　1.你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）
　　2.哇！果然和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）
　　3.喜羊羊看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮喜羊羊搬新房？喜羊羊说它想住101房间。
　　1）先来看看有几层楼？再观察每层楼有几间房？
　　2）X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗？门牌号上的1表示什么？01表示什么？请你来找一找。
　　3）小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第二和第三个数字表示第几间。
　　4.说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 找得对不对，为什么？
　　小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
　　1.提醒幼儿操作步骤：
　　1）分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确
　　2）按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二、三个数字表示第几个房间。
　　3）先找到楼层，再来找房间。
　　2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少？你是怎样找到这个房间的？

　　五、延伸活动，体验帮助羊羊的快乐。
　　羊羊们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起来庆祝（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

　　活动反思：
　　从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。