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小班数学给小动物喂食教案反思

日期:2019-08-11来源:幼儿园学习网

小班数学给小动物喂食教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数,并说出总数,认识常见动物喜欢吃的食物,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看给小动物喂食教案吧。

   活动设计背景
  在平日的区域活动中,观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数,但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误,为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此,本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上,并能正确的说出总数,提升幼儿的经验。

  活动目标
  1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数,并说出总数。
  2.认识常见动物喜欢吃的食物。
  3.在找一找,喂一喂小动物的过程中,体验帮助动物的快乐。
  4.培养幼儿比较和判断的能力。
  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点
  重点:能够正确的进行4以内的点数。
  难点:边给小动物喂食边说出总数。

  活动准备
  1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3~4个。
  2.一次性盘子若干个,每个盘子里贴有点子数(数量在1~4之间)。
  3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

  活动过程
  一、谈活引入
  小朋友,你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里,也有许多的小动物在玩捉迷藏,它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)

  二、玩“捉迷藏”,找一找
  1.你们找到什么动物啦?
  2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。
  (1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗,用2个圆点来表示。
  (2)你找到几只小猫?(1只)。
  (3)现在找找小兔,你找到几只小兔?
  (4)我们再来找一找,有多少只大公鸡?

  三、给小动物喂食
  1.小动物们玩啊玩啊,他们好饿了,要吃东西了,这里有这些小动物们最喜欢吃的食物,(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。
  2.小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜,大公鸡喜欢吃的虫子,小猫喜欢吃的鱼,还有小狗喜欢吃的骨头。
  3.教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)
  4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)
  5.今天还来了许多的小动物,他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!
  6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子,请你们拿出来。
  7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!

  四、集体检查、反馈
  1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有:他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对,纠正)
  2.小结:所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干,而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

  五、结束
  小动物们吃饱了,请把盘子轻轻的放在小椅子下,我们一起到外面散散步吧,小动物们出发啦…… 教师(陶昌丽)在教学活动中
  幼儿积极的参与及集体反馈
  教师们在进行点评

  教学反思
  我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是:
  1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数,并说出总数。
  2.认识常见动物喜欢吃的食物。
  3.在找一找,喂一喂小动物的过程中,体验帮助动物的快乐。
  本次活动以游戏贯穿活动的始终,孩子在活动中的积极性,主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣,创没了有趣的游戏情境,从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食,整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中,自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外,活动中游戏的使用,动物角色的选择,都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中,使活动一步步推向**。我认为在教学活动中,达到了教学活动的目标。
  当然,在活动中的也存在着不足之处:
  1.语言不够简洁,声音有些大声了显得不够亲切。
  2.表扬不够具体。如:幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿,他贴对了没有?而不应该总说太好了。
  3.由于紧张,语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。
  4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节,效果会更加好。
  回顾准备这一次公开课的经历,我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会,对课堂的驾驭有了更多的体验,对一些看似传统的教法也有了新的认识。

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