中班数学教案优质20篇

这是中班数学教案优质20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班数学活动教案：水果乐园教案(附教学反思)

 　　数学活动—《水果乐园》的目标指向是7以内的点物匹配，在设计过程中，我关注“如何解决数学类活动相对比较枯燥”以及“如何满足不同能力层次水平的幼儿的发展需要”这两个问题，我结合刚进行过的水果丰收主题中以及 “通关密令”来串联整个活动，使活动在有趣活泼的情境中紧紧吸引住幼儿的注意力；其次，我通过“摘果子”和“送礼物、分水果”的操作活动来满足不同能力水平的幼儿的发展需要，通过颜色、点数与水果的对应进行二维的匹配与分类；另外，在活动中先由图片过渡到实物卡片的操作，由具体的形象过渡到抽象的符号，通过这些过渡与渐进分解了活动的难点，使幼儿在轻松又富有挑战的情境中获得操作机会，体验成功。

　　活动目标
　　1、复习7以内的点物匹配，巩固对7以内数量的认识。
　　2、尝试根据数量及颜色两种特征进行分类摆放。
　　3、乐意参与到情境活动中，愿意与同伴交流。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　教学重点：7以内的点物匹配
　　教学难点：通过颜色、点数与水果的对应进行二维的匹配与分类

　　活动准备
　　1、课件PPT
　　2、小纸盘，上面贴有不同颜色的点卡（7以内）

　　活动过程
　　（一） 参观果园：按图示点数找相应的水果
　　1、教师带领幼儿去动物果园游玩：秋天来了，果园的水果丰收了，谁想跟我去果园玩，好，出发吧！
　　（播放PPT，幼儿跟随音乐进行身体律动）
　　2、幼儿根据点数找出相应的水果，并大声说出“XXXX快开门”。（请幼儿说说为什么是这种水果）
　　①师：果园到了，咦，门怎么是关着的？
　　播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
　　播放课件：点5：6个菠萝、5个苹果、7个草莓
　　师：有几个点子？5个点子就和5个水果宝宝做朋友。
　　5个点子宝宝的水果朋友是谁呢？数一数就知道了。
　　（师带领幼儿依次集体点数水果数量，并出示相应数量的数字）
　　找到点子宝宝的朋友吗？一起把它的名字喊出来：苹果苹果快开门。
　　师：大门开了，看到什么了？那我们一起来摘苹果吧！
　　（师带领幼儿做摘苹果的律动）
　　②师：苹果摘完了，我们继续往前走吧。哎呀，门又关了，原来又要我们回答问题了。
　　播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
　　课件：点6：5个梨子、6个桃子、7个西瓜
　　师：有几个点子？6个点子就和6个水果宝宝做朋友。
　　xx小朋友，有几个梨子呢？一起来数一数？
　　xx小朋友，有几个桃子呢，数数吧。
　　所有的小朋友，大家一起来数一数，你们看到了几个西瓜呢？
　　师：点子宝宝的朋友是谁啊，一起喊出来：桃子桃子快开门。
　　（师带领幼儿做摘桃子的律动）
　　③师：前面还有一片果园呢，想不想去看一看？
　　播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。
　　课件：点7：6个苹果、7个香蕉、5个橘子
　　师：我们来看看，点子宝宝有几个呢？
　　7个点子和哪个水果做朋友呢？为什么？
　　（师请个别幼儿带领全体幼儿依次点数水果数量，并出示相应数量的数字）

　　（二）分水果（按颜色及数量两种特征进行匹配）
　　教师：我们摘了那么多的水果，都吃不完，请小猴子也来吃好不好？我们问问，它想吃什么水果呢？
　　播放小猴子的PPT声音：这是我最爱吃的水果，并且它的数量和点子是一样多。
　　（幼儿发现按数量、喜好或数量、颜色两种特征找出相应的水果，并请幼儿说说理由）
　　（1） 课件：点6、小猴子：6个苹果、5个香蕉、5个桃子
　　（2） 课件：红色的点7：7个香蕉、6个桃子、7个苹果
　　师：
　　播放小狐狸的PPT声音：我想吃和点子的颜色、数量一样的水果。
　　师：你听到小狐狸说什么了呢？

　　（三）送水果礼物（按颜色及数量两种特征进行分类）
　　师：老师觉得我们小朋友特别的聪明，给小猴子、小狐狸都送了水果，但是我们还有好多好多水果呢 ，让我们再把水果分给小猪，小狗，小兔，小猫，小熊尝一尝，你们同不同意？好了，第一组给小猪分水果，第二组。。。不过，这些小动物都有要求的 ，都要吃喝篮子上的颜色和数量一样多的水果，老师相信我们班的小宝贝儿一定能分对的。
　　①请幼儿观察盘子，发现盘子上的带颜色的点，知道要根据颜色及数量分装水果。
　　②幼儿操作：将水果放入相应颜色及数量的果盘中。一起看看水果是否与相应的盘子上的颜色及数量匹配。

　　（四）幼儿跟随音乐结束活动。

　　教学反思
　　第一环节中应该注意：
　　1、 教师要有充分的角色感，运用富有感染力的语言和肢体动作，把幼儿引入活动，在活动中要及时给予幼儿鼓励，激起他们打开门的兴趣。
　　2、引导幼儿进行细致地观察，鼓励他们说出自己的想法及理由，在集体点数时，可变换多种形式，如老师带领点数、个别幼儿带领大家一起点数等。
　　分水果的环节中教师要注意：在这个环节中，部分孩子会只根据一个条件来选择，例如只根据颜色或只根据数量，教师可引发幼儿说说自己的理由，并引发幼儿讨论“都是7个，为什么要选苹果，不选香蕉？或“都是红色的，为什么要选苹果，不选草莓？从而让幼儿发现要选符合颜色和数量二个条件的水果。
　　幼儿操作送水果的环节中：
　　1、教师要给幼儿观察的机会，让他们自己发现盘子上的秘密——带颜色的点，从而为操作活动作铺垫。
　　2、 在幼儿操作过程中，教师注意退后自己的位置，更多的是当好观察者的角色，把更多的空间留给幼儿，支持幼儿个体的自主性学习与幼儿与同伴的互动性学习。

第2篇、中班数学活动认识数字8教案反思

 　　设计意图：　　　　     
　　中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。

　　活动目标：
　　1.感知8以内的数量，并认识数字“8”，初步掌握8的实际意义。
　　2.能够进行8以内的数与点的匹配。　　
　　3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
　　4.培养幼儿对数字的认识能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：　　　　
　　经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。
　　物质准备：教具：ppt。
　　学具：①1—7数字卡片若干。 　　
　　②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。 　　
　　③人手1份实物卡片操作材料。
 
　　活动过程：
　　1.黑猫警长招白猫警士。
　　过渡：你们好，我是黑猫警长，最近城里来了一些专做坏事的家伙，我一个人根本抓不完他们，所以今天我来是为了找一些厉害的小朋友成为我的白猫警士帮我一起抓坏人，你们愿意成为我的白猫警士和我一起战斗吗？
　　小结：想要成为合格的白猫警士必须要经过我的考验，你们对自己有信心吗？
　　2.白猫警士比眼力。（操作课件，让孩子初步感知8以内的数量）
　　（1）初步感知8以内的数量。
　　过渡：黑猫警长今天先来考察一下你们的眼力啦，比比谁的眼睛最亮。
　　提问：花园里有几只蜜蜂？（7只蜜蜂）      
　　后来又飞来1只蜜蜂，现在变成几只蜜蜂了呢？（8只蜜蜂）
　　小结：白猫警士说的真好，原来7只蜜蜂，又飞来了一只蜜蜂就变成了8只蜜蜂了。
　　（依次播放花，苹果，汽车，大象等让幼儿说。）
　　提问：黑猫警长刚才都把那些东西变成了几只？（8只）
　　小结：我都把它们变成了8只，看来想要通过我的考验都要先认识数字娃娃8 才行呢。
　　提问：数字宝宝8长得像什么呀？
　　小结：数字宝宝8长得像一个葫芦一样。
　　（2）了解8的实际意义。
　　提问：数字宝宝8能表示八样东西，那它还能表示8样什么呢？
　　小结：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。
　　3.白猫警士比本领。（巩固认识8的实际意义）
　　过渡：现在让黑猫警长看看哪个白猫警士本领大。
　　（1）第一关，请白猫警士们从盒子里找出有数字8水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）
　　提问：你找到了什么水果，数数找到了几个有数字宝宝8的水果？
　　（2）第二关，请白猫警士们从盒子里找出有8个点子水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观察。）
　　（3）第三关，考考白猫警士的眼力。请根据黑猫警长的口令拿出相应的数水果。
4.白猫警士出动一起捉老鼠。（操作数和点的匹配）
　　过渡：白猫警士们，现在考验你们本领的时候到了。最近有很多老鼠常常出来做坏事，现在黑猫警长需要你们协助我抓住他们，我相信你们一定能完成这次任务！
　　要求：黑猫警长要跟你们交代一下，你们去抓老鼠的时候一定要轻轻地去，否则老鼠就会发现你们然后逃走，捉到老鼠后，你们会发现每一只老鼠都不一样，请各位警士想办法把他们送到对应的牢里去。现在请各位警士轻轻地去捉老鼠。
　　幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》。
　　展示验证。
　　过渡：白猫警士们，让黑猫警长看看你们有没有把那些老鼠都抓住，锁在正确的牢房里。
　　小结：看来你们已经学会抓坏人的本领，现在我要收你们成为真正的白猫警士了。
　　5.庆祝胜利。
　　结束：白猫警士们捉了这么多老鼠，现在黑猫警长奖励你们一起到外面去庆祝这次胜利。

　　活动反思：
　　这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并认识数字“8”，初步掌握8的实际意义。难点定在能够进行8以内的数与点的匹配。为了能更加引起孩子的注意力，激发孩子的兴趣，我制作了很多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

第3篇、中班数学认识数字1~5教案反思

 　　活动设计背景
　　中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。

　　活动目标
　　1、让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。
　　2、培养幼儿比较和判断的能力。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、发展目测力、判断力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　1.数字宝宝与图卡一一对应。
　　2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

　　活动准备
　　1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

　　活动过程
　　一、手指游戏：
　　《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

　　二、1.教师：
　　“小朋友们好！今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊？在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”
　　2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好？”（好）教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊？（1）出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，（介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。）
　　3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么？让幼儿自由回答。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

　　三、游戏：
　　请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}

　　四、结束：
　　送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧！幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。

　　教学反思
　　通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。

第4篇、中班数学活动教案：复习认读数字1-10教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　美丽的果园

　　活动目标
　　1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
　　2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点
　　1. 幼儿认识1-10的数字。
　　2. 2幼儿通过学习会实际操作与应用。

　　活动准备
　　1、教具
　　⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1－10 ，每幅画出现一个数字）
　　⑵1——10的数字头饰。
　　⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。
　　2、学具
　　幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去）

　　活动过程
　　一、看电视了
　　1、教师引起幼儿看电视的兴趣
　　2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
　　3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

　　二、数字娃娃来和我们做游戏了
　　1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。
　　2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
　　3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
　　4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
　　游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。

　　三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
　　师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）
　　1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。
　　2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。
　　3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。
　　4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。

　　四、小朋友都来运水果了。
　　1、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。
　　2、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。

　　教学反思
　　在游戏中幼儿不仅复习了数字还玩的很开心。在玩中学这让幼儿整堂课下来都感到轻松和愉快，活动过程中幼儿积极的配合使得教学进行的很顺利。

第5篇、中班数学活动6-10的序数教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿对序数的兴趣。
　　2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。
　　3、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　知识-事先学习1-5的序数。
　　物质-多媒体课件。

　　活动过程：
　　一、导入
　　幼儿跟教师做开火车动作进教室。

　　二、展开
　　1、看课件，复习1-5的序数。
　　2、学习6-10的序数。
　　3、引导幼儿按照从左到右辨认10以内的序数。
　　4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认10以内的序数。教师总结：序数有一定的顺序性和方向性。
　　5、以游戏的形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认10以内的序数。
　　6、游戏《排排队》。

　　三、结束
　　幼儿排队开小火车返回。

　　活动反思：
　　孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢（或住在哪一层楼），以此辨别10以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。

第6篇、中班数学好玩的树叶教案

 　　活动目标
　　1.乐意参加6的形成活动，体验活动的乐趣。
　　2.能够按要求拿取6以内不同数量的材料，并主动思考、专心进行操作。
　　3.学习6的形成，理解5、6两数之间多1、少1的关系。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备
　　1.每人不同种类的树叶卡片6张， 数字5、6卡片1套，色子1个(6个面上分别有1—6的点子)。
　　2.实物树叶4片，4个圆点卡片1张，苹果卡片5张，鸭梨卡片6张。

　　活动重点难点
　　活动重点
　　学习6的形成。
　　活动难点
　　理解5、6两数之间多1、少1的关系。

　　活动过程
　　一、熟悉材料，满足幼儿的好奇心
　　观察树叶和数字卡片，交流：数数有几片树叶?认识卡片上的数字吗?
　　师：盘子里有不同形状、不同颜色的树叶，请数一数有几片树叶?你认识卡片上面的数字吗?

　　二、游戏——比比谁做得对，复习5的形成
　　教师一次出示4片实物树叶、4张圆点卡片和数字5卡片，请幼儿根据实物、圆点、符号的不同引导，操作树叶卡片，复习5以内数的形成。
　　1.请取出和黑板上数量一样多的树叶卡片(4片)。
　　你能把4片树叶变得和数字5这么多吗?是怎么变的?
　　小结：4片树叶添上1片后变成了5片树叶，4添上1是5。

　　三、引导幼儿推理、操作，学习6的形成
　　1.启发幼儿思考并操作树叶卡片，配上相应的数字：想一想、试一试，如果把5片树叶变成6片树叶，应该怎样做?
　　小结：5片树叶添上1片就变成了6片，5添上1是6。
　　2.教师在黑板上一一对应演示5张苹果卡片和6张鸭梨卡片，引导幼儿感知、理解5、6两数多1少1的数量关系。
　　数一数：苹果有几个?鸭梨有几个?分别用哪个数字表示?(教案.出自：幼儿园学习网教案网)谁的数量多?多几个?谁的数量少?少几个?
　　试一试：有几种方法能让两种水果一样多?
　　小结：有两种方法能让水果变得一样多。
　　第一种办法是：5个苹果添上1个变成6个，6个苹果和6个鸭梨是一样多的。
　　第二种办法是：6个鸭梨去掉1个变成5个，5个鸭梨和5个苹果也是一样多的。5比6少1，添上1变成6，6比5多1，去掉1可以变成6。

　　四、游戏——比大小，巩固对6以内数的认识，感受数学的乐趣
　　1.请两名幼儿玩扔色子游戏，谁扔的圆点数多谁获胜，输的一方手举数字卡片，教师引导幼儿复习6以内数的形成。

　　活动延伸
　　找一找教室里数量是6的物品。

第7篇、中班数学活动动物找家教案反思

 　　设计意图：      
　　门牌号码是幼儿生活中常见的东西，有些比较重视，善于结合实际生活对孩子进行教育的家长可能会让孩子了解自己家的门牌号码，甚至是门牌号的意义，但也有些家长可能就疏忽掉了。为了满足孩子的好奇心和求知欲，同时也为了培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力，建立门牌号与房间的一一对应的概念，提升幼儿的思维水平，设计了这样一节《动物找家》的课。
     
　　活动目标：      
　　1．培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力。      
　　2．提升幼儿对空间方位的认知能力。      
　　3．引导幼儿根据门牌号找家，体验数学活动的乐趣。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。
 
　　活动准备：    
　　物质准备：      
　　四张房子图，记号笔，在地上贴两个三层每层三间的房子。      
　　小动物卡片和门牌号，幼儿人手一个。      
　　经验准备：      
　　掌握6以内的序数。  

　　活动重难点：   
　　重点：理解门牌号表示的意义。      
　　难点：根据门牌号找家。  
   
　　活动过程：      
　　1．联系生活，引起兴趣。      
　　师：“小朋友，你们知道自己家住在几零几吗?”      
　　幼儿1：“我家住在40l。”      
　　幼儿2：“我家住在303。”      
　　(教师在黑板上记下幼儿说的门牌号)      
　　师：“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”      
　　(大部分幼儿很茫然，有几名幼儿回答说不知道)      
　　师：“今天我们就来了解有关门牌号的秘密。”      
　　分析：从幼儿的生活入手，通过一个简单的问题了解了幼儿对这节课所学知识的经验储备，引起幼儿对门牌号的兴趣。      
　　2．读读认认，初步感知门．牌号。      
　　师：(出示三层三间的楼房图)      
　　“你们看，这是狮子大王给小动物们造的新楼房。每个房间上面还有门牌号码呢?我们一起来念一念(横着读10l、102……竖着读lOl、201、301……)。”      
　　幼儿读得不是很顺。      
　　分析：由于幼儿平时对门牌号关注得比较少，所以设计这样一个环节帮助幼儿初步认识、感知门牌号。      
　　3．观察比较，发现门牌号的意义。      
　　师：“读了这么多门牌号码之后，你发现了什么?”      
　　幼儿1：“我发现了l01、102、103中都有一个l。”      
　　师：“是吗?(教师指着第一横排)我们大家再来读一读这三个门牌号码，你们看是不是像他说的那样?为什么这个是l，这个是2，这个是37这个l、2、3分别表示什么意思?”
　　幼儿2：“我不知道。”      
　　幼儿3：“这里的l表示第一层。”      
　　师：“对了，这些门牌号的第一个数字都是l，表示第一层，也就是一楼。那201、202、203这三门牌号都有数字几呢?表示什么意思呢?”      
　　幼儿4：“都有数字2，表示二楼。”      
　　师：“小朋友，你们现在知道门牌号中前面的数字有什么秘密了吗?      
　　(请三个小朋友说一说)原来门牌号的前面一个数字表示第几层或几楼。      
　　(师指着一楼的第一个房间)      
　　师：“这是一楼的第几个房间?”      
　　幼儿1：“第一个房间。”      
　　师：“那前面的数字刚才我们知道了是表示几楼，那这前面的数字是1表示几楼?(一楼)后面的1表示什么意思呢?”      
　　幼儿2：(大部分幼儿若有所悟)“是第一个房间。102的2表示第二个房间，103是第三个房间。”      
　　师：“你们知道门牌号最后面一个数字的秘密是什么吗?数第几个房间是从哪里开始数的?”      
　　幼儿3：“门牌号最后一个数字表示第几间。”      
　　师：“302表示什么意思?303表示什么意思?”      
　　(总是那些接受能力强的幼儿抢着回答，其他一部分幼儿还是一知半解)……      
　　分析：这一部分，通过教师一步一步地引导孩子观察门牌号的相同之处，从而归纳、总结得出门牌号前面一个数字表示第几层和最后面一个数字表示第几间。      
　　4．送小动物回家，加深对门牌号的理解。     
　　师：“小朋友们你们现在知道门牌号里面藏着什么秘密了吗?那下面我们就根据门牌号的秘密，帮旁边桌上的小动物找家。找的时候要先根据门牌号的前面一个数字找到几楼，再根据后面一个数字找到第几间。你们随便找个位置，每人到盘子里拿一个动物图片，根据动物头顶的门牌号码，把小动物送回家。做好了之后还要和你旁边的小朋友说一说你送的小动物是住在几楼的第几个房间。”      
　　幼儿分组操作，教师巡视并注意个别指导。      
　　集体交流：你送的哪只小动物?你是怎样找到这个小动物的家的?      
　　分析：幼儿数学知识的巩固依赖于练习和应用，设计这个帮小动物找家的练习，可以让幼儿进一步加深对门牌号意义的认识。让幼儿分组练习有利于同伴间的相互学习和教师对一些还不太会的幼儿，进行个别辅导，帮助他们掌握。同时语言是思维的外壳，教师要求先做完的孩子把门牌号的意义和找家的方法和同伴交流，可以展现孩子的思维轨迹，便于教师了解幼儿的思维水平。
      
　　活动反思：      
　　这节课是通过让幼儿学习门牌号的意义及根据门牌号的意义找家这些活动去培养幼儿的分析推理能力和对门牌号与房间一一对应的能力。      
　　从教学的策略来看：      
　　1．在动手操作中训练幼儿的思维力。      
　　这节课设计了三个找家的活动供幼儿操作练习，幼儿在操作的过程中要内化门牌号的意义，再把对门牌号的意义认识、头脑中已有的空间概念及数概念等知识经验重新组合、建构变成幼儿所学的新的知识经验，再去利用这些新经验给小动物找家。      
　　2．利用游戏活动提高幼儿参与思维训练活动的积极性。      
　　这个游戏让幼儿既兼顾别人的思维，又融入自己的思维，锻炼了思维的批判性，也满足了孩子喜欢挑战的心理，同时也体验了合作的快乐。

第8篇、中班数学活动教案：5以内的数教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.复习5以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。
　　2.培养幼儿的观察力和思维力。
　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　重难点：
　　1.活动重点：能手口一致点数；知道数字代表的实际数量。
　　2．活动难点：会按数取物。

　　活动准备：
　　1.教具：小动物5只； 5以内数字卡；蛋糕一只。
　　2.学具：印有数字框子若干；糖、西瓜、香焦、葡萄、花等图片若干；已塑封的小鱼、小草、小虫子、胡萝卜等图片，幼儿抄作纸每人一份。

　　活动过程：
　　师：1.出示小猪图片，这是谁呀？今天小猪特别的高兴，因为今天小猪过生日。妈妈还特意给他准备了一只大蛋糕。（出示蛋糕）
　　师： 2.小猪要过几岁生日了呢？蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一起数一数蜡烛吧，有5支蜡烛，是过5岁生日。有许多小动物们也来给小猪来过生日了，他们会是谁呢？
　　1） “喵喵喵”是谁呀？小猫，看小猫还给小猪带了生日礼物，是什么呀？(西瓜)有几个？可用数字几来表示？师总结：小猫给小猪送了一个西瓜，我们就用数字1来表示。
　　2）“ 还会有谁呢？”“叽叽叽”小鸡也来了，小鸡送了什么礼物呢？（两根黄香焦）有几根，请一个小朋友上来数一数。
　　3） 小松鼠、小羊、小兔也来了，他们会是什么礼物呢？（幼儿观察送了什么礼物）？数量是多少？用数字几来表示？（分别是3朵花、4块巧克力、5块糖果）

　　二、操作探索
　　1.师：小动物给小猪送礼物了，我们小朋友也来给小猪送礼物，好吗？老师也给你们准备了礼物送个小猪，（要求;小朋友们先看看自己的桌子底下是什么礼物，有几个，请小朋友根据自己的礼物数量，看看黑板上的每个框中的数字再放进相同数量的礼物）。
　　2.幼儿先讨论自己的礼物是什么，有几个，再进行操作，教师指导。
　　3.提醒幼儿认清数字和数量，能手口一致点数；能力弱的幼儿多给予帮助和指导。
　　4.请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。
　　5.小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。

　　三、游戏巩固
　　1.师：小猪非常开心，小动物们和小朋友们都给他送了许多的礼物。现在快要到中午了，小动物们的肚子有些饿了，小猪想送一些吃的给小动物们。小猪要请我们的小朋友帮他招待小动物们。（要求：看看你的抄作纸上的数字是几，就给小动物喂几个吃的。）
　　2.幼儿操作，教师指导，检查幼儿操作。
　　3.作品展示，并给予评价。

　　四、游戏结束：
　　为小猪庆祝生日，唱生日歌。

　　活动反思：
　　本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字1-5有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一致的数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

第9篇、中班数学图形变变变教案反思

 　　活动设计背景
　　中班幼儿对新事物充满好奇，有很大的探索欲望，在孩子对图形原有认识的基础上及时捕捉他们的兴趣点，根据他们的生活经验来开展活动，鼓励幼儿用自己的方式来表达自己的想法，充分发挥他们的想象力，锻炼孩子的动手能力。

　　活动目标
　　1、进一步巩固对各种形状的认识。
　　2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力。
　　3、学习用各种形状拼贴各种物品。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　教学重点、难点
　　发挥想象力，拼贴各种物体

　　活动准备
　　1、 各种形状若干
　　2、 事先准备好组合的图形
　　3、纸张每人手一份
　　4、音乐《机器人》。

　　活动过程
　　1、 播放音乐《机器人》，激发幼儿兴趣，
　　播放音乐，出示拼贴好的机器人，和幼儿做朋友。
　　2、 请幼儿观察机器人，说说机器人是怎么组成的？（巩固幼儿对图形的认识）
　　幼儿自由回答（梯形、正方形、圆形、三角形、长方形）
　　3、自由探索（引导幼儿发挥想象力，根据自己的意愿拼凑图画）
　　4、幼儿操作
　　引导幼儿进行制作，充分发挥自己的想象力，用不同的方式进行制作，再次体验成功的快乐。
　　5、交流总结
　　请个别幼儿上来演示，说出自己拼贴的什么。
　　6、分享作品
　　将幼儿的作品布置成墙饰，供幼儿学习欣赏。

　　教学反思
　　本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。
　　在活动中教师也出现了很多不足之处，如：在幼儿操作时，教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有继续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到成功的喜悦时，教师的情绪不够高涨，没有和幼儿做到分享快乐。

第10篇、中班数学海底世界教案反思

 　　设计意图：
　　中班孩子年龄较小，平时爱将自己的东西堆乱放，有时找一样东西需要很长时间，为了纠正孩子的这些毛病，培养幼儿归纳、计数、记录的能力和操作兴趣，因此，我设计了海底世界（分类计数）这一教学活动。

　　活动目标：
　　1.引导幼儿按照物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。
　　2.复习巩固对5以内数的认识。
　　3.培养幼儿操作兴趣，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。
　　活动难点：
　　正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。

　　活动准备：
　　海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。

　　教学方法：
　　情景教学法、观察法、分类操作法。

　　活动过程：
　　一、律动游戏，复习5以内的数。
　　1.师幼互动游戏《一只小鸡》。
　　2.提出：律动里出现了那几个数字？
　　3.出示数字宝宝，幼儿根据数字做拍手游戏。

　　二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣。
　　1.今天呀，老师要带小朋友去一个很有意思的地方，那里生活着许许多多的动物，你们想知道是什么地方吗？
　　2.出示“海底世界”背景图，请幼儿观察。
　　提出问题:猜一猜，我们这是到了那里？（幼儿：水里、河里、海里……）
　　3.师：小朋友们真聪明，这里就是传说中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗？（幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……）是呀！海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢？

　　三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。
　　1.教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。
　　2.提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么？（幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。）
　　3.引入：今天呀，海底将要举行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，到底哪一组的队员最多呢，还得请小朋友来帮帮忙，小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。
　　4.请小朋友数数看，章鱼代表队一共有几名队员？应该用数字几来表示？请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。
　　5.教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

　　四、了解分类计数的意义。
　　师：小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么？（小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。）小朋友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决定将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。

　　五、实践运用。
　　1.情景拓展。
　　引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函，请中一班的小朋友去观看他们的比赛，谁想来报名参加？
　　提出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢？谁帮老师出出主意？
　　孩子们各自表述自己的想法。
　　那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。（抽幼儿上前分一分。）小朋友们分得真迅速，那小男生、小女生各有多少？
　　2.幼儿操作，巩固分类计数。
　　将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。
　　幼儿操作，教师巡回辅导。
　　师：今天我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会经常用到。

　　教学反思：
　　本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量；能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。
　　第一个环节：律动游戏，复习5以内的数，为分类计数打好基础。
　　第二个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣；感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量；了解分类计数的意义。
　　第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数，从而巩固所学知识。
　　上完这节课后，我感觉不是很理想，有以下几个方面需要改进。
　　1.活动时间过长，究其原因是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。
　　2.在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有一定的困难，这一技能要求有些高；课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计，这样也许效果要好，还照顾到不同程度的幼儿。

第11篇、中班数学对称教案反思

 　　设计意图
　　生活中存在着许多神秘而美好的事物，对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中，但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物，更别说欣赏对称美了。那么，如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢？

　　活动目标
　　1．初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。
　　2．初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察能力和审美意识。
　　3．鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备
　　1．幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
　　2．京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。
　　3．长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。
　　4．春天的背景图一幅。

　　活动过程
　　一、感知对称
　　1．故事引入：春天来了，花园里并满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，棋了大于，朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然，大家一起叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了！”（把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上）雨越下越大，谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢？
　　2．分组操作：把小朋友分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。
　　3．幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。
　　4．教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。

　　二、找对称
　　1．幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣，进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。
　　2．师生分享：大家找到什么物品是对称的?为什么?
　　3．师：人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)
　　4．师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。)
　　5．师：为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)

　　三、观察和比较
　　1．老师请小朋友欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点，周围有许多大小、颜色相同的图案。)
　　2．师：它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)
　　3．教师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，周围的图案在大小、形状和排列上完全相同，叫点对称。

　　四、做对称
　　1．每个幼儿一套不同形状的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)
　　2．展示幼儿的作品，让幼儿互相分享经验。

　　活动延伸
　　在区域活动中可以开展以下活动。
　　1．数学活动：
　　(1)对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品，按轴对称和点对称进行分类，并展示在分享区。
　　(2)统计家里对称的物品。
　　2．美术活动：剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。
　　3．创造性活动：我是小小发明家(鼓励幼儿运用对称的原理创造发明)。

　　活动反思
　　这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

第12篇、中班数学活动线的分类、统计教案反思

 　　设计意图
　　今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。

　　活动目标
　　1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。
　　2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。
　　3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备
　　1、各种各样的线若干。
　　2、纸、笔每人一份。
　　3、统计示范图。

　　活动过程
　　1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。
　　师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线？
　　幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。
　　教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。
　　2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。
　　师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。
　　幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。
　　师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。
　　师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。
　　教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。
　　3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。
　　A、幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。
　　B、教师巡回指导，发现各种方法。
　　师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。
　　幼：老师我可不可以设计两个。……
　　教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。
　　4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。
　　师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？
　　教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。
　　5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，是一节充分以幼儿为主的课。
　　6、重要词汇：质地、用途、统计。

　　活动反思
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

第13篇、中班数学活动教案：抓豆豆教案(附教学反思)

 　　教学意图：
　　秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。

　　教学目标：
　　1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。
　　2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。
　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：
　　记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。

　　教学过程：
　　一、师生谈话，导入活动。
　　请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。
　　师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。

　　二、出示豆子，初步尝试
　　1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆）
　　请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多？（幼儿猜想）
　　2.出示三种豆子。（黑豆 白扁豆 黄豆）
　　师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友上来抓一把豆子）
　　怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一记。
　　3.出示记录表
　　师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵数记录在哪里？为什么？
　　（介绍记录表、记录）

　　三、动手操作、记录结果
　　1.师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。
　　幼儿操作，教师指导。
　　2.集体交流
　　师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?
　　幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。（出示拍摄的照片）
　　引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法
　　（分类数 点数 一个一个的数）
　　3.再次操作
　　师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。
　　4.再次交流
　　教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。

　　四、结束：
　　师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多，这是什么原因呢？我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再见。

　　教学反思：
　　活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。 每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的差异。所以，在数学教育中不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。

第14篇、中班数学活动玩具店教案反思

 　　活动目标：
　　1．学习不受大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。
　　2．能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：
　　记录表、铅笔、橡皮、玩具12种2组、标有数字标记的货架

　　活动过程：
　　1．感知10以内的数量。
　　（1）教师以玩具店进了许多玩具为题，引出课题。     
　　小熊玩具店新进了许多玩具，让我们数数有几种新玩具！（6种新玩具），但是这些新玩具有多少呢，小熊不知道，让我们帮它数一数，并记录下来，告诉它。
　　（2）请幼儿观察各种玩具分别有多少，并出示记录表。    
　　看，小鱼玩具有多少，我们一起数一数，数好后立即记录在小鱼标记后，用小圆点表示，几个玩具就用几个圆点表示。
　　（3）教师提出操作要求，幼儿操作。    
　　要数清楚记录；圆点记录要整洁；不管你记录到多少种玩具，老师琴声响，立刻回位置。
　　2．教师评价   
　　对记录结果进行检查，对记录得又多又快地幼儿进行表扬。
　　3．比较玩具的多少   
　　以“玩具店摆放玩具”游戏，引导幼儿不受大小、排列形式的影响，比较玩具的多少。
　　（1）教师出示记录表，你们看，小人玩具有多少？哪种玩具和它一样多？你是怎么看出来的？
　　（2）教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较玩具的多少。
　　（3）同伴相互交流比较玩具的多、少、一样多。你数的玩具有几个？谁多谁少？谁和谁一样多？
　　4．玩具上架。   
　　玩具数量点好了，请小朋友帮助小熊把玩具放上架。请幼儿将玩具放在相应数字标记的货架上。

　　活动反思：
　　数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。

第15篇、中班数学活动图形拼拼拼教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。
　　2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、PPT课件
　　2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像

　　活动过程：
　　一、情境导入，激发兴趣
　　师：动物新村要装修外墙,小熊维尼是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!

　　二、感知两种图形与大正方形间的组合关系
　　1、巩固对图形的认识
　　师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些漂亮的墙砖？（出示各种图形）
　　2、初步感知部分与整体的组合关系
　　师：这么多漂亮的砖头。也不知道小动物都喜欢什么样的，我们一起来问问他们吧！
　　幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜欢什么形状的墙砖呢？（幻灯演示两个三角形拼贴）
　　幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜欢什么形状的的墙砖呢？（幻灯演示拼贴）
　　羊羊的演示方式同上。
　　3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，可以拼成一个大正方形

　　三、探索感知四个小正方形月大正方形间的组合关系
　　1、 交代要求
　　师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖 ，这次小动物们会运来什么样的砖头呢？（动画点击：出现4个小正方形、4个小三角形）
　　2、幼儿探索
　　师：看到4个小图形，维尼犯难了，小朋友先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去？ （幼儿动手拼摆探索）
　　3、集体拼摆
　　投影仪上打出：大房子，提供众多对应图形，让孩子上前展示探索结果。
　　4、总结规律
　　小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个秘密维尼吧！ （幻灯将图形拼贴完整）

　　四、感知组合图形与大正方形间的关系
　　师：看到动物们的新家这么漂亮，维尼要马上回到了自己家，决定把自己的房子也重新打扮一下。     
　　1、出示图形，幼儿拼摆
　　出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形
　　师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小朋友们先摆一摆能 不能用这三块墙砖拼成大正方形?（提醒幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角）
　　2.幼儿展示，总结规律
　　教师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖打扮出来了，其实用大图形和小图形组合 ，也可以拼成大正方形的。

　　五、探索拼图，体验乐趣
　　师：动物朋友们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮忙吧！
　　1、交代要求
　　师：动物朋友们都想让自己的房子漂亮，每个动物房子贴的方法都不一样，如果墙砖都一样的话。
　　他们该找不到自己的家了！
　　2、操作指导
　　3、交流方法

　　活动反思：
　　本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼摆”的知识，可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，《铺墙砖》活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：
　　1、《纲要》中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联系，《指南》中数学认知中的第一条目标便指出，“学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和有趣，从而让幼儿认识到生活中有很多的形状，《铺墙砖》活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。
　　2、《指南》中指出，几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辨认和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。
　　3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性、操作性，主要体现在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。先通过观看PPT感知，然后让幼儿亲自动手拼摆，在拼摆中发现图形间的奥秘，充分调动了幼儿操作的积极性。
　　4、针对中班幼儿年龄“喜欢情境、乐于助人”的特点，活动中设置了以“维尼熊帮忙”的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿参与活动的兴趣。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，发掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探索中提升对图形间的认识。
　　本次活动幼儿参与活动的积极性较高，但也有不足之处：
　　1、由于活动是面向全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料准备较多，发材料收材料的方式掌握的不妥，导致活动显得紧张。
　　2、在数学活动中教师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要注意。    
　　活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓展，拼摆出了不同的组合，感受到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿提供的思维空间较大，便于幼儿探索。

第16篇、中班数学编车牌号教案反思

 　　设计意图：
　　生活中中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动《编车牌号》，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　活动目标：
　　1、探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣。
　　2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣，初步了解车牌的重要性。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、汽车图片（两张红色汽车图，一张黄色汽车图，六张汽车图片）。
　　2、两人一套数卡。
　　3、铅笔和白纸。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　掌握数字不同的排列组合。
　　活动难点：
　　能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。

　　活动过程：
　　一、谈话引题
　　1、师；马路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的方便，那我们有什么办法可以在马路上很快的找出自己家的车子呢？
　　2、师：除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色，还能用什么办法找出自己家的车子？（引出车牌号）
　　3、师：什么是车牌号呢？
　　4、师：小兔宝宝家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子来了（牌子、颜色和外形都一样），请小朋友帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的？
　　5、师：小兔突然想起来了，它家的车牌号是681，那请小朋友找出这辆车子，（数字排列是从左到右的）
　　师：小朋友们真能干，要想找到自己家的车，看来非得要看车牌号才能知道。

　　二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合
　　1、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了，它们家今天又买了一辆新车，可是还没有车牌号，现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能出现一次，现在谁来试一试呢？（请几名幼儿上来操作数字卡）
　　2、师：现在我们一起看看一共有哪些车牌号？（教师记录车牌号）
　　师总：这些车的车牌号排列是有规律的，如果开头的数字宝宝是1，接下里跟它排队的有2和3，还有是3和2，也就是123和132这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开头的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。

　　三、编车牌号
　　1、幼儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。
　　师：老师这里有几辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字4 5 6给它们编车牌号，每个数字只能出现一次。
　　师：现在请小朋友两个人之间相互合作，1个小朋友摆数卡，另1个小朋友记录这些车牌号。
　　2、师：现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的？还有不一样的车牌号吗？
　　3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。
　　师：让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。

　　四、探索车牌的秘密：汉字、英文字母、颜色
　　看来，车牌不仅字、字母可以不同，颜色也可以不同。今天回家的路上可以仔细看看，车牌还有哪些地方不一样，明天再来和好朋友交流。

　　五、活动总结
　　1、师：现在这么多的车子都有车牌号了，我们可以很快在大街上找出这些车子了。
　　2、师：现在我们出去看一看，为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。
　　3、结束活动。

　　活动反思：
　　活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合；同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。
　　好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。
　　最后，小朋友要根据自己今天学到的本领，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏，看看您的孩子学会了没有？
　　不足：
　　对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。

第17篇、中班数学活动教案：5的分解组成教案

　　活动目标
　　1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。
　　2、初步理解数的组成中的互换规律。
　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备
　　雪花片人手5个，菠萝图片5个

　　活动过程
　　一、动手操作
　　1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视
　　2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。
　　3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。
　　4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

　　二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。
　　1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。
　　引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。
　　2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

　　三、猜棋子游戏。

第18篇、中班数学活动《开火车》教案反思

 　　活动目标：
　　1.正确感知和判断序数，了解7以内数的顺序。
　　2.学习按一定的规律排列7以内数的顺序，能正确运用序数词清楚地表述排列的顺序。
　　3.在游戏中激发幼儿对数学活动的兴趣。
　　4.培养幼儿对数字的认识能力。
　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：
　　1.一列7个车厢的火车，7个动物，1—7的数卡。
　　2.红、黄、蓝三种颜色的小卡片各7张，分别标有1-7的数字，数量与幼儿人数相同，放置在活动室四周的桌子上。
　　3.幼儿椅子上分别贴有红、黄、蓝三个颜色标记，红、黄、蓝三种颜色的火车头标记。
　　4.录有《开火车》音乐。
 
　　活动过程：
　　一、集体活动
　　1．小朋友，你们坐过火车吗？（坐过）。
　　火车是什么样子的？（有一节一节车厢的）
　　2．今天森林里也开来了一列火车（出示火车），瞧，这列火车有几个车厢呀？（幼儿回答） 那我们从火车头开始一起来数一数（1-7）这列火车一共有7个车厢。
　　3．语气神秘状：车厢里坐着谁呀？（打开第3节车厢）是谁呀？（小兔子）小兔子坐在第几节车厢（幼儿回答第3节）你是怎么知道的？（请幼儿上来数一数）从火车头开始数1、2、3，所以小兔子坐在第三节车厢。请你给这节车厢找个数字朋友（幼儿找到数字3，贴在车轮上）
　　4．（老师指着第七节车厢问）谁知道这是第几节车厢？（幼儿回答第七节）（幼儿贴上7），那我们一起看看第七节车厢里坐的是谁（小老鼠）
　　5．那这节车厢里坐的是谁呢？（教师打开第二节车厢），小狐狸坐在第几节车厢？（第二节车厢）谁来给这节车厢贴上数字朋友。
　　6. 那这节车厢里坐的是谁呢？（教师打开第六节车厢）（幼儿回答后请他打开车厢，看到是小鸟。
　　7．（老师打开第四节车厢）这是谁呀（小狗）小狗坐在第几节车厢（第四节）谁来找这节车厢的数字朋友？（同样说第一节车厢）
　　8．我们一起说说这是第几节车厢，（第五节）老师把数字贴上去，哇，第五节车厢里坐的是小鸡。

　　二、游戏活动
　　1．按颜色标记分类：“小动物们坐着火车真高兴呀，你们也想来坐火车吗？（想）那我们就来玩一个开火车游戏。 看这是红色火车头，这是绿色火车头，这是黄色火车头（教师边说边把标记放在指定位置），请小朋友看着椅子后面的颜色标记排成三列火车。准备好了吗？呀，火车开来了（音乐声中幼儿搬好椅子排成3条，坐在位置上）。火车排好了吗？你们是什么火车（分别问三队）？请你数一数，你的椅子是第几节车厢？***，你的椅子是第几节车厢？（第五节）是吗？我们和他一起来数一数。从火车头开始1、2、3、4、5，他的椅子是第五节车厢。
　　2．按颜色和数字选择座位：火车排好了，现在我们可以出发了。可是坐火车需要火车票，你们有吗？（没有）宗老师有一张，看（出示火车票），这张火车票表示什么意思？（红色火车第六节车厢）那我应该坐在哪里？（请一名幼儿找座位）谢谢你！请小朋友到旁边的桌子上领一张火车票，看着火车票来找到你的座位。（音乐声中幼儿选择座位坐好）找到座位了吗？谁来介绍一下，你坐在哪里？（我坐在黄色火车的第四节车厢）。坐在绿色火车第二节车厢的是谁？

　　三、结束活动  
　　现在我们可以开火车了，听，火车出发了！（幼儿在座位上边唱歌边做开火车动作）。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第19篇、中班数学活动教案：分饼干教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　在小班时幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。本次活动是在此基础上让幼儿初步学习按长方形、正方形、三角形和圆形的形状进行分类。根据纲要提出的幼儿的活动以游戏为基本形式开展进行的。结合本班幼儿好动，喜欢小动物等特点以及本园设施简陋等实际情况，设计该活动方案。因为农村孩子对饼干很感兴趣，也爱吃饼干，所以本次活动中我用饼干作为活动材料。

　　活动目标
　　1、让幼儿在分饼干的游戏活动中进一步认识圆形、三角形、长方形和正方形。
　　2、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行类。
　　3、在游戏活动中体验活动的乐趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　1、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行分类。
　　2、在游戏活动中体验活动的乐趣。

　　活动准备
　　各种形状的磁片、彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干若干，纸袋一个，饼干歌视频。

　　活动过程
　　一、 组织教学：律动《小花朵》组织幼儿安静的坐下来。

　　二、 教师出示各种形状的纸张，幼儿说出其名称及基本特征。
　　师：小朋友，老师今天带来了你们的好朋友，想不想看看是谁来了？你们知道他们叫什么名字吗？
　　教师先出示圆形让幼儿说出名称，再出示长方形，然后把长方形折成正方形，三角形让幼儿说出他们名称和基本特征。

　　三、幼儿举例说出生活中的圆形、三角形、长方形和正方形。如果有困难教师可引导幼儿在身边找找。

　　四、教师出示神奇口袋（袋里装各种图形的磁片），幼儿从袋中摸出磁片，并说出磁片是什么形状的，然后将磁片贴在黑板上。师幼儿边说儿歌边摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面装着好东西，谁来摸，仔细摸，告诉大家好东西。

　　五、引导幼儿将外形相同的磁片放在一起。（给表现好的幼儿奖励一朵小花）

　　六、 游戏。做饼干和分饼干。
　　1、 播放《饼干歌》视频，师幼跟视频音乐一起游戏。
　　2、 幼儿按要求将饼干分给的动物朋友。
　　师：小朋友，我们的饼干做好了，看看都做了些什么形状的饼干？（教师出示的饼干，让幼儿看看）这么多的饼干，分给可爱的动物朋友一点好吗？
　　教师出示带动物头饰的盒子（盒子开口分别是长方形、正方形，圆形和三角形。）
　　师：喵-喵-，我是小花猫，我要吃正方形的饼干。嘎嘎嘎，我是谁呀？我可只吃长方形的饼干。我是小蚂蚁，我只要吃圆形的饼干。我是小白兔，我想吃三角形的饼干。
　　幼儿按形状把饼干分给小动物。
　　3、 师幼共同检查分饼干的情况。

　　七、吃饼干。让小朋友挑自己喜欢的饼干吃。同伴交流，说说自己挑的是什么形状的饼干。

　　教学反思
　　本次活动中，我为孩子们提供了较为丰富的活动材料，如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干等，幼儿们非常喜欢，极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的知识经验的基础上进行的，（幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。）孩子们容易接受，所以本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中，孩子们都非常的投入，到活动结束时，有的幼儿还意犹未尽。
　　但在师幼检查分饼干的情况时，我发现给小动物的分的饼干没有发下去的多，原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物，想留着自己吃，把饼干藏起来了，还有的孩子拿到饼干就吃，根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性，我忽视了这一点，所以有的孩子就没有参与分饼干这一环节的活动。如果这个环节先让孩子自己吃一点饼干，再分一部分给小动物，效果会更好一些。

第20篇、中班数学活动蛋宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1.在游戏中积累并灵活地运用10以内的序数经验。
　　2.关注同伴的长处、乐于与同伴友好交往。
　　3.培养幼儿对数字的认识能力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　小星星、座位号、新楼房、方块游戏、幼儿自己的照片

　　活动过程：
　　一、引起幼儿兴趣、找座位，初步尝试单列序数
　　“请你看座位牌，找座位。”

　　二、谈话：我的本领大
　　“向大家说说你还些什么本领呢？”

　　三、游戏：猜本领
　　1.“在教室里“我来露一手”的墙面上有着许多小朋友带来的照片向大家展示自己的本领，今天啊我这又收到了六张照片，你们知道这回是谁？他们又有什么本领吗？”
　　2.出示猜迷板
　　“请你只能说清你想看哪张照片，不能用手指，说出来大家听懂了，我们就把他打开。”
　　教师：我们都是从左到右数

　　四、游戏：朋友楼
　　教师交代游戏规则“我们先来看看这是一幢朋友楼几层楼的房子？”“每层楼有几间房间呢？”
　　（一）猜猜住在哪里？

　　（二）幼儿找自己的房间

　　（三）贴门牌号
　　出示门牌号，讲解意思，幼儿贴门牌号。

　　（四）幼儿自己组合门牌号
　　1.“老师给你们准备了各种数字，你可以把数字贴在门牌上，告诉大家你是住在第几层楼的第几间房间。”
　　2.幼儿操作
　　3.教师与幼儿共同检查

　　（五）特殊房间号
　　1.有一个朋友，他家住在八楼的第7个房间，他是几零几室呢？
　　2.这是个门牌号是第几层楼的，第几间房间？

　　五、游戏：猜猜好朋友的家在哪里
　　请你们再仔细地看看，每一件房间里都住着谁哦？记住你的房间还有所有好朋友的房间，我直接报门牌号，请你们来猜猜里面住着谁！

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。