中班社会活动教案40篇及反思

这是中班社会活动教案40篇及反思，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班社会生活中的垃圾教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。
　　2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、发展幼儿的动手能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。

　　活动过程：
　　1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。
　　提问：这是什么？
　　它从哪里来的？
　　我们应该把它放到哪里去？
　　小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。
　　2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
　　（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。
　　提问：你们认识这两个标志吗？
　　它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢？
　　（2）讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
　　小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。、
　　3、游戏：动手乐
　　幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。

　　活动反思：
　　在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。
　　基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

第2篇、中班社会好朋友教案反思

 　　设计意图
　　为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三·八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友；创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。现在，幼儿即将进入大班，小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话——让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。

　　活动目标
　　1.鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
　　2.能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1.了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况（观察、谈话。）
　　2.“好朋友”幻灯片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种）。

　　活动过程
　　一、活动导入
　　复习儿歌《谁和谁好》
　　提问：儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？
　　启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。

　　二、游戏活动
　　1．游戏一：为大树找朋友
　　看幻灯片
　　(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
　　提问：它是大树的好朋友吗？是好朋友的理由是什么？
　　引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。
　　(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
　　提问：还有谁是大树的好朋友？理由是什么？
　　启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。
　　第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
　　(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
　　2．游戏二：找朋友
　　(1)交待游戏名称――“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。
　　引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。
　　(2)提出游戏规则
　　a．幼儿迅速找到两张好朋友卡片；
　　b．说出是好朋友的理由；
　　c．对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
　　3．游戏进行
　　a．幼儿按照规则轮流游戏。
　　游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
　　b．游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

　　活动反思
　　此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强；教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作；良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性；在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。
　　在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新认识。另外，在活动中有同年龄组教师的参加，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一。
　　存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注重表达的意思，忽略了语言表达的完整性。
　　通过本次活动，也引发了我的思考：如何将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的发展提供全方位的支持。

第3篇、中班社会找朋友教案反思

 　　设计背景
　　1、为激发幼儿喜欢与小朋友交往，乐意与他人交流的情感。凝造幼儿和谐快乐相处的氛围，让他们喜欢上幼儿园并学会与他人有礼貌的交流与相处。
　　2、因为地处少数民族地区，少数民族小朋友居多，适当的在活动中教会少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。
　　3、促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。
　　4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识老师、小朋友。感受集体生活乐趣，享受与同伴分享、游戏的乐趣。培养幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习基本的交往技能。让他们学会关心爱护他人。

　　活动目标
　　1、 初步激发幼儿与他人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。
　　2、 引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。
　　3、 体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。
　　4、 学习与同伴分享，将重点词语“你好”“再见”“朋友“有机的渗透到社会领域。
　　5、 促进幼儿汉语口语能力的发展。

　　重点难点
　　1、 教师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。
　　2、 教会他们新学礼貌用语的准确发音。

　　活动准备
　　1. 录音机或VCD机，歌曲《找朋友》，录音磁带或光碟。
　　2. 动物手偶或挂饰。（以当地常见小动物为主）

　　活动过程
　　（一） 导入部分
　　1. 教师：“今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，小朋友们请看，他是谁呀？”
　　2. 教师：“（出示一个“小牛”的手偶），今天我们要和小牛一起玩游戏。”

　　（二） 展开部分
　　1. 教师：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他还是很想和新朋友一块玩。他会怎么和新朋友打招呼呢？”
　　2. 教师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好朋友”等礼貌用语打招呼。
　　教师：“小牛，面对你的新朋友，请大声的打招呼吧。”
　　教师（出示小牛手偶，做出与小朋友打招呼的动作，教师模仿小牛对小朋友们说简单的问候语。）：“小朋友们你们好，我是小牛。”
　　3．教师教幼儿说：“你好，小牛。我们是你的新朋友。”
　　4. 教师播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌词中的内容。
　　5. 教师向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释维汉语中“朋友”“你好”的发音。
　　6. 做活动。教师教幼儿唱《找朋友》，并在适当时间带领小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。并鼓励他们用学过的礼貌用语与自己的朋友打招呼交流。

　　（三）结束部分
　　（在找朋友的音乐背景中）相邻的小朋友两两互相说：“你好、再见。”

　　教学反思
　　1、 要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重，
　　2、 关注班级中不善于与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。
　　3、 鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。
　　4、 由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。
　　5、 由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是知识巩固能力较弱，需要在以后的教学中积极巩固知识。

第4篇、中班社会我的好朋友教案反思

 　　设计背景
　　让幼儿学会关心同学，跟同学和睦相处，能找到自己的好朋友。

　　活动目标
　　1.喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。
　　2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。
　　3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点
　　重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。
　　难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。

　　活动准备
　　活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友？朋友都帮自己做了什么事？

　　活动过程
　　一、导入部分：
　　以‘‘我的好朋友’’为主题进行谈话活动，引出活动内容。
　　启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。
　　重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。

　　二、展开部分：
　　1. 在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。
　　2. 提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。
　　3. 引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。
　　4. 对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画背景。

　　三、结束部分:
　　幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。

　　四、延伸部分：
　　鼓励幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。

　　教学反思
　　幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。

第5篇、中班社会捡树叶教案反思

 　　活动设计背景
　　秋天是一个绚丽多彩的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供的研究资源，《捡树叶》是一篇十分优美的散文诗，以形象语言进行描述，以诗歌的琅琅上口帮助记忆，充分尊重幼儿的兴趣，能激发幼儿积极运用语言表达表现的愿望，为了让孩子在诗歌中感受秋天落叶颜色绚丽及形状各异美的意境，我开展了这个语言活动。

　　活动目标
　　1、 让幼儿从诗歌中感受大自然的美丽。
　　2、 能完整、有表情地朗读儿歌，感受朗读的乐趣。
　　3、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　1、 认读重点字词：树叶、小船、雨伞、扇子、饼干。

　　活动过程
　　1、 第一部分采用拾落叶活动导入，小朋友，今天天气很好，我们幼儿园里的落叶太多了，我们一起去捡树叶，使我们的校园变得更整洁美丽好吗？设置疑问：为什么会有那么多树叶落在地上呢？你捡到的树叶象什么？从而启发幼儿对季节的变化、树叶的形状产生好奇心。
　　2、 利用课件，教师配合语言的讲解，帮助幼儿了解儿歌内容，幼儿对儿歌熟悉并有初步完整印象。看后，提问：秋天，树叶都怎样了？启发幼儿根据自己的观察讲出秋天树叶的变化。
　　3、 进行情景表演，播放钢琴曲《秋日的思雨》老师和小朋友一起扮演小动物随音乐自由表演捡树叶，游戏中，老师用诗歌中的语言问：：小蚂蚁捡起一片树叶说什么？引导幼儿运用诗歌中的话回答：“这是我的小船”，小老鼠捡起一片树叶说什么？幼儿回答“这是我的雨伞”、小刺猬捡起一片树叶说什么？幼儿回答：“这是我的扇子”、长颈鹿起一片树叶说什么？“这是我的饼干”到最后长颈鹿时，音乐停止，到底象不象小动物说的一样呢？我们一起来看一看。
　　4、 欣赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美好意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。欣赏后配合提问：你看到的树叶象不象小动物说的一样？再让幼儿运用诗歌中的话回答，教师随机出示有关字卡，帮助幼儿认读重点字词：树叶、小船、雨伞、扇子、饼干
　　5、 利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美好印象，帮助幼儿加深记忆。
　　6、 师生一起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。
　　延伸活动：绘画《我喜欢的树叶》，让幼儿自由发挥，画一幅秋天的落叶画。

　　教学反思
　　课堂中师幼互动气氛活跃，通过活动，幼儿较全面地了解了秋天的特征，充分感受到秋天大自然的美丽，同时，也开拓了幼儿的思维，他们通过游戏、欣赏课件、表演，绘画等形式多样将诗歌的意境表现得特别丰富，较好地满足了不同层数幼儿发展的需要，大大激发了幼儿语言互动的主动性、积极性、较好地完成了教学目标。

第6篇、中班社会去菜场教案反思

 　　活动目标：
　　1.知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和卖菜的地方。
　　2.能大胆地参与买菜活动。
　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点：
　　大胆地参与买菜活动。

　　活动准备：
　　1.与幼儿附近的菜场联系，取得对方协助，对菜场环境进行了解，确定幼儿参观路线和参观与活动的地点等。
　　2.每位幼儿准备1元钱，共买菜时使用。

　　活动过程：
　　一、参观前的谈话。
　　提问：我们吃的各种菜是从哪儿买来的？菜场里面有什么？人们是怎样买菜和卖菜的？（幼儿根据经验交流）

　　二、现场参观。
　　1.观察菜场的大门、标牌。
　　2.引导幼儿观察菜场有许多食品摊位、知道食品摊位都是分类摆放的，如：鱼、肉、鸡蛋、豆制品、蔬菜等，人们到这里能买到各种各样的菜。
　　3.重点观察蔬菜摊点，加深对蔬菜的认识。

　　三、学习买菜。
　　1.引导幼儿观察顾客是怎样买菜的，营业员是怎样卖菜的，他们怎样说，又是怎样做的。了解买菜的过程。
　　2.鼓励幼儿与营业员交流。用1元钱买回自己想吃的蔬菜。
　　将幼儿分组，教师分别带领幼儿到不同的摊位上，让幼儿自主买自己喜欢吃的蔬菜。

　　四、尝试互相交流。
　　相互观察各自买回的蔬菜，交流买菜过程及回家后准备怎样烧自己买回的蔬菜。

　　活动反思：
　　为了丰富孩子对蔬菜的认识,我们和孩子一起去菜场参观。孩子们认识、了解了更多的蔬菜。菜场上的蔬菜可真多呀!孩子们一边仔细地观察,一边还不停地说着、问着:“我知道这是芹菜?”“我知道这是青菜!”通过参观菜场, 他们发现了各种各样不同的蔬菜?在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。
　　通过参观菜场，孩子们认识了菜场，知道菜场是买菜和卖菜的地方。观察到市场的人和食物、丰富了孩子们对蔬菜的认识,提高了他们的观察力和问题意识。并了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。

第7篇、中班社会十二生肖排排队教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。
　　2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
　　材料准备：1－12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

　　活动重点：
　　学习序数1—12。

　　活动过程：
　　一、经验交流，引出主题
　　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。
　　1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？
　　2、和我们平时看到的钟有什么不一样？（平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。）
　　3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？
　　4、一共有几只？
　　师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。

　　二、结合生肖，学习序数
　　1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？
　　2、谁排第一？第五是谁？
　　3、猴子排在第几？羊呢？那猪呢？等等。
　　小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。
　　4、游戏：谁不见了
　　规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
　　儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。
　　（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖
　　①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）
　　②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)
　　提问：谁不见了？
　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
　　③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)（空挡保留）
　　提问：谁不见了？
　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
　　④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) （不保留空挡）
　　提问：谁不见了？
　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
　　5、送礼物
　　马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

　　三、迁移运用，解决质疑
　　1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀？（比较马、羊排列顺序）
　　小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。
　　2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？为什么？
　　小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。
　　十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

　　活动反思：
　　《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。

第8篇、中班社会谁的本领大教案反思

 　　设计背景
　　小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。

　　活动目标
　　1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
　　2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
　　3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　重点难点
　　重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

　　活动准备
　　1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
　　2、奖花若干。

　　活动过程
　　1、出示木偶，以故事情境引出话题。
　　师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。”
　　师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”
　　2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
　　师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”
　　3、小小辩论会。
　　师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？”
　　请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。
　　教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。
　　教师宣布辩论会规则：
　　（1）、要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。
　　（2）、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。
　　4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。
　　5、教师对辩论会作小结。
　　6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？
　　教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。
　　7、迁移活动：
　　让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？

　　教学反思
　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

第9篇、中班社会活动兔子先生去散步教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 　　
　　2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。 　　
　　3、体会获得完成任务的成就感。 　
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　
　　活动准备： 　　
　　1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡 　　
　　2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
　　
　　活动过程： 　　
　　一、出示标志，引起幼儿兴趣。 　　
　　并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
　　
　　二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》 　　
　　老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？
　　
　　三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。 　　
　　刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？） 　
　
　　四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。 　　

　　五、准备数套标志。 　　
　　将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。 　　
　　1、当心火灾、火警电话、警止吸烟 　　
　　2、报警电话、当心车辆、人行横道 　　
　　3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话 　　
　　4、注意信号灯、保持安静、图书室 　　
　　鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。

　　活动反思：
　　把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动结束后，我发现了很多的不足。老师们也给了我一些建议。
　　首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。
　　再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来。
　　我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。

第10篇、中班社会关爱爸爸妈妈教案反思

 　　设计意图：
　　这学期，我们幼儿园针对幼儿的礼仪教育开展了系列研讨活动。幼儿礼仪教育最直观的就是让孩子做一个有礼貌、懂礼仪、能尊重他人、有素质的人。尊重他人就要从尊重自己的父母开始，因为父母是孩子身边最亲近的人，我们有一些孩子在家里扮演着“小皇帝” 的角色，对父母的关爱熟视无睹。因此我想通过本次活动让幼儿感受来自家庭的爱，用实际行动从身边的小事做起来回报父母，体谅家人，从而激发幼儿对父母的关爱之情。

　　活动目标：
　　1.通过观察爸爸妈妈的生活，激发关爱父母的情感。
　　2.在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈，做力所能及的事情。
　　3.在交流沟通中增进亲子之间的情感，懂得关爱他人。
　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1. 调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。
　　2. 可移动架子图五幅。
　　3. 照相机、电脑、投影仪等相关设备。
　　4. 音乐《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。

　　活动过程：
　　一、交流亲情卡片，引发幼儿关爱父母的愿望
　　1.个别幼儿介绍亲情卡。
　　师：昨天，小朋友带回去一张亲情卡片，请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生活的情况。都填好了吗？请粘贴到黑板上来。
　　谁来给大家介绍一下你的卡片。
　　幼：我的妈妈6点起床，在新华书店上班。早晨要洗衣服，还要做早餐给我吃，下班了还要打扫卫生。
　　师：这些家务你们的妈妈也会做吗？你有什么想对妈妈说的？
　　幼：我想给大家介绍我的爸爸，我的爸爸一个人在上海电脑公司工作，他会做所有的家务活。
　　师：爸爸为什么要一个人去外地工作呢？你有什么想为爸爸做的吗？
　　幼：我会经常给爸爸打电话，让他注意休息。等我长大工作了，我来养爸爸，爸爸就不用这么辛苦了。
　　（评析：个别幼儿向大家介绍自己的亲情卡片，教师引导大家去发现父母的辛苦之处，让幼儿产生共鸣，奠定整个活动的感情基础。）
　　2.引发关爱父母的愿望。
　　师：爸爸妈妈这么辛苦地做事儿，是为了谁呀？小朋友平时是怎么关爱爸爸妈妈的？
　　幼：我帮妈妈洗袜子、手帕。
　　幼：妈妈累了，我帮她捶背。
　　幼：有一次妈妈太累睡着了，我轻轻帮她盖上毛毯。
　　幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋给他换。
　　幼：妈妈有一次工作不高兴，心情不好，我讲故事给她听。
　　……
　　（评析：幼儿通过回忆，纷纷讲述日常生活中关爱父母的事例，从端茶倒水、捶背揉肩到帮父母分担忧心之事，层层深入，你一言、我一语，大家都透露着自豪之情。）

　　二、自由观看图片，讨论、讲述
　　1.教师交代要求，幼儿自由看图片，讨论图片内容。
　　师：我这里还有几幅图，请你们依次去看一看，图片中的小朋友在干什么？看完后想想你最喜欢哪个小朋友的行为？为什么？
　　教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲，看不懂的互相讨论。
　　（评析：幼儿自由结伴观察架子图，教师在一旁巡视、指导，这样就给他们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动氛围。）
　　2.小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友，并叙述理由，教师总结出蕴含在每幅图中的三字经儿歌。
　　师：谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢？ 为什么？
　　幼：我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。
　　师：你们喜欢这位小朋友的行为吗？如果爸爸妈妈生病了，我们还能怎样来安慰呢？
　　幼：给爸爸拿药。
　　幼：给爸爸倒杯开水，感冒了要多喝开水。
　　幼：给爸爸盛碗鸡汤，鸡汤最有营养了。
　　幼：不能烦爸爸，感冒了要多休息。
　　……
　　（评析：这个环节是整个活动的重点之一，幼儿讲述喜欢的小朋友的行为，并叙述原因。在此环节中，教师递进式的提问让幼儿展开了激烈的讨论，激发了他们思维碰撞的火花。如：“你最喜欢谁？为什么？如果父母……我们还可以怎么做？”幼儿的答案此刻已不流于形式，听了让人感动。教师丰富的引导语言对激发幼儿的创造性思维起了至关重要的作用。）
　　3.对于图片中小朋友的错误行为，指出并帮助他们改正，给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。
　　4.教师小结：原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌：父母病，我安慰。父母累，递杯水。做家务，我帮忙。父母爱，记心上。

　　三、幼儿与父母亲子互动，幼儿感受惊喜，亲子之间体验亲情
　　1.师：现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢？想一想，为爸爸妈妈做一做。
　　（评析：这个环节是整个活动的又一个重点，也是最出彩的地方，爸爸妈妈的出现对于幼儿来说是个惊喜，事先幼儿并无心理准备，在此等情况下，更有让人感动的现场氛围。）
　　2.教师抓拍镜头，幼儿共同观看照片，分别讲述。
　　幼儿都纷纷给父母让座。
　　有的幼儿给妈妈倒水。
　　有的幼儿跳舞给妈妈看。
　　有的幼儿为爸爸送上水果。
　　有的幼儿现场制作贺卡。
　　……
　　（评析：幼儿对父母的关爱是发自内心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子长大了，这让家长特别欣慰。大家共同观看照片，其乐融融，更像是一场家庭交流会。）
　　3.共诉对对方的爱。
　　师：你们的行动爸爸妈妈都感受到了，那你们有没有对爸爸妈妈说过：“我爱你”呢？现在就把对他们的爱大声地说出来吧！
　　爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里，勇敢地表现出来吧！
　　（评析：孩子大声说出对父母的爱，父母也诉说着对孩子的爱，在《让爱住我家》的音乐声中，整个活动推至一个最高点，大家沉浸在一片爱的海洋中，着实让人动容。）

　　四、结束活动：亲子共舞《让爱住我家》
　　这节活动结束了，但孩子关爱父母的活动却依然在继续，以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。

　　活动反思：
　　1.在活动前，教师做了充足的准备。比如亲情卡片，让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况，这让幼儿的讨论有据可依，也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处，奠定了活动的感情基础。
　　2.架子图的采用也是活动成功的一个因素，架子图是分散的，便于幼儿自由讨论、交流，这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施，层层梯进，使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。
　　3. 父母的出现将整个活动推到一个**，亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场，看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的，这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是，我们的系列活动一直延续着，幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶，在生活中有了一个全新的表现。

第11篇、中班社会端午节的由来教案反思

 　　活动目标
　　1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。
　　2.了解端午节的来历，指导一些特殊的端午节物品，萌发对中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
　　3.知道节日时人们主要的庆祝活动。
　　4.体验人们互相关心的美好情感。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1.视频（屈原的故事，端午节的来历）
　　2.各种形状的粽子（长的，棱角的，扁的）

　　活动过程
　　一、谈话导入
　　1.教师与幼儿交流，说出端午节的名称和日期。 每年农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。
　　2.与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗。
　　（1）与幼儿一起欣赏故事——《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念我国古代伟大的爱国诗人屈原而设立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，因此确定这一天为端午节。
　　（2）交流端午节有哪些习俗。
　　赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗。

　　二、了解端午节有关物品
　　1.教师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒图片
　　师：小朋友看看图片，你们认识这些东西吗?他它们叫什么名字呢?
　　 幼：粽子，龙舟(船)，香袋……
　　师：我们可以在图片中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的师什么东西呢?有没有小朋友知道的呢?
　　幼：水/酒……
　　师：每年的五月初五是端午节，小朋友们知道端午节是怎么来的吗?
　　2.组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的经验。
　　师：有小朋友知道屈原，非常聪明，农历五月初五是中国传统的节日--端午节。这个节日啊，和我国以为着名的诗人有关。我们一起来看看图片，听听屈原的故事(教师讲故事。)

　　教学反思
　　每年农历五月初五是我国的传统节日——端午节，但对于幼儿来讲还比较陌生，传统节日凝结着中华民族的民族文化、民族精神、民族情感，尊重自己的传统节日是尊重和热爱自己祖先和民族的表现。为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节浓厚的节日内涵，初步激发幼儿爱国主义情感，我设计了以上活动内容。

第12篇、中班社会快乐的节日教案反思

 　　活动设计背景
　　一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的快乐，体会接受与给予、交流与分享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培养幼儿爱父母、长辈、老师的情感。

　　活动目标
　　1、体验和感受生日的欢乐气氛。
　　2、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　在一节课当中让幼儿能熟悉歌曲，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

　　活动准备
　　1、主题活动录音带中班（秋季）1盒，录音机1台。
　　2、 每个幼儿主题活动图画书《快乐的节日》1册。

　　活动过程
　　1、导入活动。
　　启发幼儿说一说生日到了，爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的。
　　2、学唱歌曲。
　　（1） 教师完整地唱歌曲《生日快乐》1至2遍，让幼儿说一说自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。
　　（2） 让幼儿倾听歌曲录音2至3遍，逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱。
　　（3） 表演歌曲。
　　播放歌曲录音，请一个幼儿当寿星，全体幼儿围成一个圈，边唱歌边随音乐的节拍做动作。

　　教学反思
　　教师完整地演唱歌曲，并让幼儿说一说歌曲里唱了什么，帮助幼儿了解歌词内容。但是有些幼儿不能完成这些教学任务，于是教师教师播放歌曲录音，使幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱。
　　如果让重新上这一节课，会收集幼儿过生日的照片，布置“我的生日”展览。组织幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和感受，鼓励幼儿相互交流自己过生日的体验。再欣赏儿歌录音，帮助幼儿理解儿歌内容，让幼儿了解如何用有意义的方式过一个快乐而美好的生日。幼儿跟老师学念儿歌，为班中某个幼儿的生日举办生日庆祝会，全体幼儿为过生日的同伴祝福、唱歌跳舞、赠送自制的礼物、吃生日蛋糕等。

第13篇、中班社会奇妙的海底世界教案反思

 　　设计背景
　　激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。

　　活动目标
　　1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望。
　　2、培养幼儿的环保意识。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　重点难点
　　多了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。

　　活动准备
　　1、幼儿用书。
　　2、简笔画图片（鱼、螃蟹、海豚、章鱼）。

　　活动过程
　　1、导入过程：
　　小鱼在哪里生活？
　　那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢？
　　现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物！
　　除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀？
　　小朋友们真棒，认识这么多水中的动物。
　　2、过程：
　　我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!
　　歌曲《小金鱼捉迷藏》
　　小金鱼，真漂亮。花肚皮，红衣裳。
　　高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏。
　　呦呦呦呦呦呦呦，欢欢喜喜捉迷藏。
　　歌中的小金鱼可开心了。可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。小朋友们谁知道他为什么不高兴了？（不知道）
　　因为有好多小朋友不保护环境，经常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。
　　谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢？（不乱扔垃圾，保护环境）
　　3、教师总结：
　　以后我们要保护环境，不要乱扔垃圾，还要告诉你身边的小朋友要保护环境，让我们都成为保护环境的小卫士吧！

　　教学反思
　　提前让幼儿了解海底世界。
　　从实际出发，以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。

第14篇、中班社会厉行节约人人有责教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识到节约用纸，利用废纸是保护森林，保护资源的实际行动。
　　2、通过活动产生节约用纸的意识和行为，养成节约用纸的习惯。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、视频《纸是怎么来的？》
　　2、废纸再利用等图片。
　　3、再生纸的实验。

　　活动过程：
　　1、观察班级小朋友节约行为的图片，引出主题。
　　--照片上的小朋友是谁？他在做什么？为什么要这样做？
　　2、播放视频《纸是怎么来到的？》，引导幼儿讨论为什么要节约用纸？
　　--帮助幼儿了解纸是劳动人民用树木制造成的。
　　--树木在人们的生活中发挥着很大的作用。节约用纸等于在保护树木。
　　3、人能不能不使用纸，生活中哪些地方要用到纸？
　　--我们可不可以不要用纸，这样对我们的生活有影响吗？
　　4、怎样节约用纸和怎样利用废纸？
　　--广告纸、废报纸可以用来做手工。
　　--纸箱可以用来做收纳箱。
　　5、纸是可回收垃圾，废纸可以用来制造再生纸。
　　6、造纸会产生很多的污染。
　　--造纸需要消耗很多的资源如水电人力等，同时造纸会产生废气、废水，严重污染了我的生活环境。
　　7、小结：节约用纸的好处。

　　活动反思：
　　《你会用纸吗？》这一课的活动内容主要是引导小朋友节约用纸保护环境的，目的是让小朋友了解纸的来源，知道节约用纸的重要性，做到节约用纸。我以观察图片的方式导入活动，播放课件让小朋友了解生产纸对环境的影响，讨论制定节约用纸公约，共同来遵守公约。在活动中让小朋友明白树木越来越少对人类的危害，不能让他们的意识仅仅停留在没有树就不能造纸的简单思维上，树木跟人类的关系是至重要的，它关系到环境污染、水土流失等等问题。利用有关图片和音像资料让他们去感受环境收到污染的后果，从而让他们进一步提升爱惜资源的意识，并落实到行动上去。

第15篇、中班社会各种各样的房子教案反思

 　　活动设计背景
　　房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问（为什么这个房子跟自己家的不一样）通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。

　　活动目标
　　1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房（蒙古包）”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”。
　　2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。
　　3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
　　教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要 多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

　　活动准备
　　1、各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片
　　2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园
　　3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察
　　4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

　　活动过程
　　（一）开始部分
　　1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
　　教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗？”
　　教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”
　　幼儿参观后讨论，回答，教师总结。

　　（二）展开部分
　　1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称 （平房、楼房、蒙古包）
　　教师出示图片，请幼儿说房子名称
　　教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子？”
　　2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里
　　教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看
　　一看，房子哪里不一样呢。”
　　通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼
　　房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为
　　平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 （加肢体语言）
　　3 、游戏 《我问你答》
　　教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗？”
　　教师“小朋友小朋友你告诉我”
　　幼儿 “老师老师我告诉你”
　　教师“什么房子高高的”（边说边用肢体动作示意）
　　幼儿“楼房楼房高高的”
　　............
　　教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问
　　4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点
　　教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高
　　高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的？”
　　师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

　　（三）结束部分
　　教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

　　延伸活动
　　鼓励幼儿在结构区用积木（或纸盒）搭建房子

　　教学反思
　　这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点（培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。） 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。

第16篇、中班社会折纸教案反思

 　　活动设计背景
　　拿出各种颜色，看老师的钱包漂亮吗? （漂亮） 爸爸妈妈有吗？（有）你想拥有吗？（想）

　　活动目标
　　1、让幼儿折漂亮的钱包。
　　2、发展幼儿的动手能力。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　指导幼儿用彩纸 按步骤折钱包

　　活动准备
　　长方形的彩纸

　　活动过程
　　1. 引导：小朋友你想有一个漂亮的钱包吗？（想）
　　拿一张彩纸问：这张纸漂亮吗？ （漂亮） 什么形状的？（长方形）
　　那今天我们用长方形的彩纸折一个漂亮精致的钱包，好吗？（好）
　　2.折纸过程
　　首先把彩纸发给小朋友
　　取一张长方形的纸，从中间对折，变成两个一样的长方形。
　　再从长方形的中间折叠。
　　将纸面翻转过来，背面朝上，将下边向上折。
　　将上边下折。
　　将左右两边向中间对折。
　　翻过来看看，一个精致的钱包就做好了。
　　3. 总结：做每一个步骤都要辅导孩子，多演示几遍 。

　　教学反思
　　1. 孩子的眼和手的协调能力很差
　　2. 要积极调动孩子懂得互动能力和动手能力，观察能力
　　3. 如果再上这一节课的话，自己多演示几遍，活动一下手指，再让孩子折叠。 让孩子多动脑 多动手 多观察

第17篇、中班社会猪先生去野餐教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的”的道理。
　　2、尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的想法。
　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　PPT课件，话外音录制，“狐狸、狮子、斑马”图片及字卡“尾巴、头发、条纹”

　　活动过程：
　　一、认识猪先生
　　（出示猪先生图片）
　　1、图片上是谁？
　　2、猪先生在干吗？他看上去心情怎么样？
　　3、教师讲述：猪先生今天特别高兴，因为今天他有一个特别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己打扮起来，怎样才能让自己变得更漂亮更神气呢？你有没有什么好主意？（幼儿交流自己的想法）
　　过渡：猪先生也有自己的好朋友，我们去看看猪先生的朋友会给他出什么好主意呢？

　　二、看看讲讲
　　（PPT出示猪先生的朋友并播放录音）
　　1、猪先生的朋友想了一个什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的图片）
　　2、你觉得三位朋友的身上哪些地方最美丽？
　　3、（PPT播放三幅图片及三位朋友的讲述）三位朋友是怎么说的，他们各自认为自己身上哪最美丽？（出示匹配的汉字）

　　三、迁移理解
　　1、三位朋友身上都有他们自己觉得最美丽的地方，想一想你身上有没有你觉得最美丽的地方呢？（幼儿相互交流）
　　2、如果我们也来装扮自己，你想借别人最美丽的地方来让自己变得更漂亮吗？
　　3、试一试，你会借谁身上最美丽的地方呢？（互动游戏）
　　过渡：猪先生和我们想的一样——把别人最美丽的地方加在自己身上一定能让自己变得更美丽。我们一起来看看猪先生在朋友的帮助下是怎么装扮自己的。
　　4、播放PPT三幅图片，教师边讲述相关故事情节

　　四、交流讨论
　　（播放PPT及猪先生和猪小姐的对话录音）
　　1、发生什么事了？猪小姐说什么？
　　2、猪小姐为什么认不出猪先生了？
　　3、猪先生纳闷了：奇怪，为什么我把别人最美丽的地方借来却没有让自己变得更美丽呢？你觉得是什么原因呢？（幼儿讨论）
　　4、那怎样打扮才是最美丽的呢？（幼儿讨论）

　　五、解惑体验
　　（播放PPT猪先生第二次邀请猪小姐）
　　1、第二次猪小姐接受猪先生的邀请了吗？
　　2、这次猪先生是怎样的装扮？和第一次相比有什么不同？
　　3、到底怎样才是最美丽的装扮呢？（教师小结）
　　4、瞧，猪先生和猪小姐快乐幸福地一起去野餐了！让我们也一起和猪先生一样做一个最美丽的自己和朋友们一块儿去玩吧！

　　活动反思：
　　整个活动我预设了五个环节，认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→交流讨论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始，我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生”一样同是事件中的主角。
　　在第二环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的经验来思考和猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美呢？”“把别人身上最美的东西借来会是个好办法吗？”显然从孩子们的回答中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一个美丽的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所决定的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟，不完善。
　　与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维逻辑，成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的同时也在理解猪先生。
　　最后环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同认识自己，认识美的“拨开云雾”环节。从演绎的情况看，孩子们对猪先生的第二次成功有了自己的理解，如认为第一次借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的；猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽；猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍然是希望通过作品让孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程，因而作为“解惑体验”环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的经验形成自己个体成长中的新经验。显然我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼”或是“丢失主体”的错误。在该环节中我没有给予孩子再一次反观自我的机会，致使孩子们明白了作品中猪先生第二次成功的道理，却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我”的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己经验的迁移出现架空状态，使得幼儿在活动中认识自己，建立正确的自我意识过程出现断裂。
　　因而，如能在这一环节中增加对“我们什么时候最美丽呢？”“借别人身上美丽的东西能让我们变得更美丽吗”等问题的思考，将更能凸显该环节“解惑体验”的目的，也能使幼儿在活动中的经验表达获得前后的衔接，促进幼儿对“我”的认识形成完整的经验建构。

第18篇、中班社会端午节的风俗和来历教案反思

 　　活动目标：
　　1、 知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
　　2、 对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生祟敬之情。
　　3、 知道节日时人们主要的庆祝活动。
　　4、 简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、 请家长为孩子讲述端午节的有关风俗,如吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等，并收集有关的图片、资料。
　　2、 粽子一串，香袋若干，长命缕若干。
　　3、 《小朋友的书》每人一本。
　　4、 有条件的幼儿园可准备有关端午节庆祝活动的录像。

　　活动过程：
　　1、 交流经验。 提问：端午节是哪一天？这一天要吃什么？戴什么？进行哪些活动？借助图片和实物，在宽松的气氛中，师幼一起交流所获得的关于端午节风俗的经验，教师作适当补充。
　　2、 了解端午节的由来。 提问：你们知道端正午节为什么会有这些风俗吗？ 如果有幼儿知道，请该幼儿来讲述。
　　3、 讲述屈原的故事。 教师借助《小朋友的书》给幼儿讲述屈原的故事和吃粽子、赛龙舟的由来，激发幼儿对屈原的崇敬心情。
　　4、 讲述其他风俗的由来。
　　5、 观看有关端午节庆祝活动的录像，了解节日的民间庆祝活动。
　　6、 品尝粽子。
　　幼儿边品尝粽子，边观察粽子的外形、用料、包裹方法等。
　　（注：有关端午节的风俗见《教师资料手册·科学社会》分册）

　　教学反思：
　　教师要做帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入的了解传统文化。

第19篇、中班社会小小标志大用处教案反思

 　　活动设计背景
　　幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。

　　活动目标
　　1、 认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用。
　　2、 有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志。
　　3、 加强幼儿的安全意识。
　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　重点：了解生活中安全标志的含义
　　难点：在日常生活中如何正确运用安全标志

　　活动准备
　　1、 教学活动课件，安全挂图
　　2、 每幼儿一份安全标志图

　　活动过程
　　一、创设情景，激发兴趣
　　1、 结合教学挂图讲述故事
　　2、 在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗？

　　二、会说话的标志
　　1、教师出示六个标志（当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口）请幼儿猜猜分别是什么含义
　　问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？
　　提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。
　　3、 介绍标志的含义和作用

　　三、小小标志大用处
　　1、 请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作
　　问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮助呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里
　　2、 教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的人

　　活动延伸：
　　1、 让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听
　　2、 将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识
　　3、 在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志

　　教学反思
　　本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。在活动开始时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。在活动结束时，我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听，从而加深学习印象，巩固了学习知识。

第20篇、中班社会好吃的水果教案反思

 　　活动设计背景
　　水果是孩子们日常生活中经常接触的食物，也是比较熟悉的、喜爱的食物。当我们专注于它时，会看到水果蕴涵着丰富的教育资源：发展幼儿的观察能力、分类、数数能力等。
　　一般来说，让中班孩子感受秋天的季节特征比较空洞，幼儿难以理解，同时，单纯的数数活动比较枯燥，不易引起幼儿的兴趣，综合以上实际情况，我及时抓住孩子的兴趣点，充分利用现有的资源从激发中班孩子感受秋天丰收的喜悦出发，设计了《好吃的水果》这一活动，旨在通过看水果、摸水果、尝水果等游戏活动，让幼儿在玩中体验快乐，提高幼儿参与活动的积极性。

　　活动目标
　　1、让幼儿认识各种水果，并说出它们的名称。
　　2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　活动重点：
　　认识各种水果并说出它们的名称，通过味觉感知各种水果的味道。
　　活动难点：
　　感知各种水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。

　　活动准备
　　小熊凳子、塑料筐、餐盘、牙签、水果刀、
　　苹果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干

　　活动过程：
　　1、出示小熊凳子，让幼儿看看是什么？猜一猜里面装的是什麽东西？
　　2、请个别幼儿上前从小熊凳子中摸出水果，并说出水果的名称、形状和颜色。
　　3、数一数，一共有几种水果？比一比，哪种水果最大？
　　4、讨论：秋天里有许多好吃的水果，你都吃过哪些水果？是什么味道的？
　　5、请幼儿闭上眼睛，教师依次将水果装进凳子里，问幼儿什么水果不见了？
　　6、请幼儿在筐里找一找，看一看你最喜欢哪种水果？摸一摸，它是什么样的？闻一闻，有什么气味？你吃过吗？想一想，它的味道是什么样的？
　　7、请幼儿品尝水果，并讲述吃水果时应注意的安全。品尝完后告诉老师，你吃的是什么水果，它是什么味道。
　　8、教师小结：刚才我们吃的水果味道都不一样，有酸酸的、有甜甜的，而其还有丰富的营养，小朋友应多吃水果，对我们的身体有好处。

　　教学反思
　　1、幼儿兴趣很浓，尤其在最后一个环节品尝水果。
　　2、每种水果应提供一个，水果种类再多几种，如：火龙果、猕猴桃、葡萄等。
　　3、幼儿在摸完水果后，可让他们说说自己的感觉。
　　4、品尝完水果后，教师应小结，让幼儿说说自己吃的水果是啥味道。
　　5、在原有基础可让幼儿认识一种新的水果。
　　6、应有活动延伸，让幼儿观察剥开后的形状。

第21篇、中班社会遵守秩序教案反思

 　　活动目标
　　1、学习互相谦让，知道人多时要排队，不拥挤。
　　2、从小培养幼儿讲次序的文明行为。
　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点
　　重点：让幼儿知道生活中许多事情需要排队。
　　难点： 培养幼儿自觉遵守次序的习惯。

　　活动准备
　　玩具一筐。

　　活动过程
　　一、教师把一筐好玩的玩具放在桌上，请全班幼儿同时上来拿，教师不提任何要求，观察幼儿是如何拿玩具的，并记住被挤的幼儿。
　　(1)提问：，刚才你们拿玩具时觉得怎样?(教师有意提问被挤的幼儿)
　　(2)讨论：
　　1、应该怎样拿玩具才能又快又不拥挤?
　　2、你知道生活中什么时候需要排队呢?为什么?
　　3、教师归纳：比如，看病要排队，买东西、玩滑梯要排队，就餐要排好队领饭。

　　二、请幼儿排队拿玩具到室外玩。
　　(1)指导幼儿有秩序地拿玩具。
　　(2)教师及时制止个别幼儿还抢、挤的现象，并请他重新排队。

　　三、小结：在生活中，因为想做同一件事的人很多，每个人都能谦让一点，都能自觉讲秩序，自觉排队，不挤也不抢，我们的心情就会很愉快，做事情就会又快又好。

　　教学反思
　　本次活动过程中，幼儿的参与意识很好，课堂气氛活跃，并且认识到排队、谦让的必要性。不过谦让行为不是一朝一夕，甚至是一次教学活动就能使幼儿自发产生的，需要老师、家长在以后的生活、活动中不断强化，才能使幼儿养成自觉遵守次序的习惯。

第22篇、中班社会嗨你好教案反思

 　　活动目标：
　　1、 尝试用语言“你好”及不同的肢体动作与他人招呼。
　　2、 能大胆与他人打招呼。
　　3、 感受交往的快乐。
　　4、 初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1、 绘本大书《你好》。
　　2、 活动前与其他班老师联系，做好交往准备。

　　活动过程：
　　一、绘本阅读
　　1、出示绘本大书，引发兴趣
　　——教师：昨天，我们认识了一个甜嘴巴娃娃，她喜欢和别人打招呼，是个有礼貌的好娃娃。今天老师要给大家介绍一只甜嘴巴小熊，我们一起来看看它又是怎么样变成甜嘴巴的！
　　2、集体阅读绘本
　　——教师讲述绘本1-2页，提问：画面中有谁？它们在做什么？它们是怎么打招呼的？（小熊和小鸟，用你好来打招呼）
　　——设疑阅读绘本3-4页。提问：猜猜小熊又遇见了谁？它会怎么做？怎么说？幼儿充分讲述后，教师讲述绘本3-4页。
　　——自主阅读5-10页。请幼儿讲述绘本5-10页。重点学说：“你好”及小熊的动作和表情。
　　3、小结
　　——教师：哇，原来这个绘本讲述了小熊和别人打招呼的故事，它用了一句很好听的话来打招呼的，是什么？（你好）

　　二、讨论：如何和他人打招呼
　　1、教师提出任务
　　——教师：小熊通过打招呼找到了许多的好朋友，你们也想拥有许多的好朋友吗？等下，我们也要去找许多的好朋友。你们准备好了吗？
　　2、讨论：如何和他人打招呼
　　——教师：老师还有些疑惑，想问问小朋友。你们想怎么样和别人打招呼呢？除了说你好以外，还可以怎么样打招呼呢？（拥抱、握手、拉手、亲亲等等）
　　——幼儿自由说一说，教师给予积极地评价和肯定。
　　3、学说短句：你好，我叫XXX，你呢？
　　——教师：老师还有一个疑问。你想要打招呼的人并不认识你，可能会觉得害怕，不敢和你打招呼，该怎么办呢？
　　——幼儿自由回答后，教师提出学说句式。教师：我们可以试试用这个方法：你好，我叫XXX，你呢？

　　三、实践：嗨，你好
　　教师组织幼儿前往邻班，鼓励幼儿主动与其他小朋友打招呼。
　　——教师：嗯，小朋友们想到了那么多打招呼、交朋友的办法。那我们就去XXX班试一试，看看你的方法管用吗？你能用这个方法交到几个朋友。
　　——鼓励幼儿大胆用各种方法打招呼，并提醒幼儿不要忘记交换名字。

　　四、小结后结束
　　教师：今天你用了什么好办法与别人打招呼的？你交到好朋友了吗？我们下次再去试一试吧！

　　活动延伸：
　　教师在活动后，继续带幼儿去其他班，鼓励幼儿友好与他人交往，并观察孩子们的礼貌交往情况。

　　活动反思：
　　这个活动是我这个学期当中带的比较满意的活动之一了。主要存在的问题是没有弄清楚绘本教学与一般语言活动的区别，没有突出绘本教学的重点，没有让孩子很仔细地去观察图片，并让孩子能从中发现什么。中间有一个环节是让幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我发现很多幼儿只掌握了招手这个打招呼的方式，幼儿对于其他各种的打招呼方式不能很好地掌握，我觉得在我讲绘本的时候可能在一定程度上限制了孩子的思维，也缺乏让孩子试一试的机会去切身体验，所以导致活动的效果没有很好的出来，但是整个活动下来还是比较顺畅的。

第23篇、中班社会爱的礼物教案反思

 　　设计背景
　　如今绝大多数的幼儿为独生子女，从小生活在一个绝对“爱心”的世界里，这样的家庭出来的孩子自然会形成以自我为中心的思想意识。而日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。

　　活动目标
　　1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
　　2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点
　　重点：体验别人感受，懂得原谅他人的过失。
　　难点：幼儿对他人过失的理解。

　　活动准备
　　礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

　　活动过程
　　（一）、引出主题
　　师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。）
　　师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。

　　（二）、看图讲述引发幼儿讨论
　　1、通过展示图画，与幼儿一起进入故事 。
　　2、故事的**由老师展示图画，鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。
　　3、请幼儿继续观察三幅图，鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情，体会感情。
　　4、师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。）
　　5、故事的结尾鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思，并让幼儿充分体会原谅他人换来的快乐。

　　教学反思
　　中班幼儿是身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪， “礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。
　　通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。
　　教学活动基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。“不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？”到这个环节就比较容易冷场，我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。教学效果比较满意。

第24篇、中班社会活动我想知道的端午节教案反思

 　　设计思路： 　　 　　
　　端午节对于中班的孩子来说，还是有些陌生的，孩子知道比较多的知识点都是围绕粽子展开的，对节日本身的来历可以说是一无所知，在以往的节日教育活动中，我们发现孩子们的节日意识都相对比较薄弱，知识量也比较小，通常老师采用的方式也是灌输式的，希望通过老师的说，能够让孩子了解节日，知道节日，但往往效果不佳，针对这种状况，我结合一年一度的端午节，开展相关的主题教学活动，让幼儿了解“屈原”的故事，激发他们初步的民族自豪感就显得尤为必要了。 　
　
　　活动目标： 　　
　　1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。 　　
　　2、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，初步了解粽子的制作过程。 　
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
　
　　活动准备： 　　
　　1、FLASH《屈原的故事》 　　
　　2、幼儿收集的各种各样的粽子 　　
　　3、录像：包粽子 　
　
　　活动重点难点：
　　活动重点：在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的 　　
　　活动难点：知道端午节的一些风俗和来历 　　

　　活动流程：
　　故事导入——展示介绍——品尝交流——包粽子 　　

　　活动过程： 　　
　　一、观看flash，听《屈原的故事》，了解端午节的来历。 　　
　　1、提问： 　　
　　端午节是几月几日？ 　　
　　人们过端午节纪念谁? 　　
　　为什么要纪念屈原? 　　
　　人们是用哪些方法来纪念屈原? 　　
　　2、拓展交流：端午节还有哪些习俗? 　
　
　　二、展示、介绍“我收集的粽子”，了解包粽子所需要的材料 　　
　　1、展示幼儿收集的粽子，了解粽子种类的多样。 　　
　　提问：你带来的是什么粽子? 　　
　　它是什么形状、什么口味的? 　　
　　2．观看录像：包粽子，了解、认识包粽子所需要的材料。 　　
　　提问：你知道包粽子需要哪些材料吗? 　　
　　(根据幼儿所述，一一出示相应材料并加以认识。) 　　
　　3、完整观看录像：包粽子 　　
　　讨论：你看到人们是怎么包粽子的？
　　
　　三、品尝粽子、交流粽子的口味等，体验过端午节的乐趣。 　　
　　1、把你带来的粽子请好朋友尝一尝，看看你们的粽子有什么不一样？ 　　

　　四、延伸活动——包粽子 　　

　　活动反思： 　　
　　在近期的业务学习中，园长曾指出我们老师目前所存在的问题：缺乏时代性和时尚性，活动设计不能很好地贴近生活，自己好好想想，的确平时可能过分地依赖“学习”一书，把以往比较重视的节日教育等方面都抛之脑后了，有的时候也只是在晨谈活动中偶尔提起一下，以为孩子记住节日的名称和日期就行了，却不曾想到，就在这一次次不重视中，孩子丧失了无数获取知识，增强名族自豪感的机会。因此，趁端午节来临之际，赶快纠正自己之前的错误做法，设计并实施了这样一次端午节活动。 　　
　　其实这样的活动不仅有利于孩子的发展，同时也是对老师的信息量和知识量提出了一定的挑战，只有当老师自己做好了充分的准备，才有可能不误人子弟，因此在本次活动前，我自己首先收集了一些关于端午节的资料，寻找到一些课件，希望通过这些资料，让孩子更好地获取到有关端午节的知识。整个活动，因为自己事先做的准备比较充分，因此对孩子的回应比较游刃有余，同时对孩子的一些疑惑也能解答地比较到位。 　　
　　纵观整个活动，我觉得涵盖的知识量是比较大的，所以每一个点并没有挖得很深很透，对孩子来说是有一定的难度的，因此包粽子的环节最后我没有实施，把它当做之后的一个延伸活动来进行。 　　
　　从孩子的表现来看，他们的兴趣很高，能够投入到活动中，通过这个活动，他们知道了屈原，了解了粽子的制作过程，这两个点是他们比较关注的，我想如果把这些环节设计成几个小活动，可能会更好，毕竟对于中班孩子来说，在一个活动中解决太多的问题是有很大难度的，这是我考虑不周的地方。

第25篇、中班社会班上的好朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。
　　2、乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。
　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　PPT课件《班上的好朋友》；故事《蝉与狐狸》录音；记录表一张、五官图文；记录笔和粘纸等。

　　活动过程：
　　一、介绍好朋友
　　引言：我们每个人都有自己的好朋友，前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”，现在我们一起来看看吧！
　　1、孩子们根据“调查表介绍自己的好朋友。
　　提问：你的好朋友是谁呢？
　　（鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。）
　　小结：刚刚你们都介绍了自己的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友；还有的说动物是我的好朋友；自己喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好！
　　引言：现在轮到我来介绍了，你们知道我的好朋友是谁吗？
　　2、观察集体照,说出好朋友的位置。
　　师：快乐的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越开心！
　　提问：XXX是我的好朋友，请问他在第几排第几座？
　　（根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：XXX在第一排第3个；XXX在第三排第6个位置等。）
　　小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自己的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行！

　　二、比比谁的朋友多
　　（知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。）
　　介绍游戏的玩法：
　　1、请出3位小朋友站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（儿歌：找找找，找朋友；找到一个好朋友；快快站到他背后。）
　　2、请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友？教师做一下记录。（教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，5张粘纸就用数字“5”来表示，）
　　3、最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。
　　小结：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多会越开心！

　　三、描述好朋友
　　（尝试学习激发孩子们关注他人的情感。）
　　引言：我喜欢我的好朋友，我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗？
　　1、听教师描述班级中的两位小朋友，猜猜他是谁。
　　（1）师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是谁？（根据孩子们的回答，教师点击“XXX”超链接，打开照片揭晓答案。）
　　（2）师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅！猜猜他是谁？（操作方法同上）
　　2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好朋友。（3-4个，操作方法同上）。
　　小结：从刚刚说说、猜猜“好朋友”的游戏里，让我知道：我们都喜欢自己的好朋友，都能仔细、认真地观察自己的好朋友，把好朋友说得脸上都乐开了花！好朋友越多会越开心！
　　延伸活动：
　　1、播放故事《蝉和狐狸》的录音，请孩子们安静、仔细地倾听。
　　提问：我们能和故事里的狐狸交好朋友吗？为什么？
　　2、请孩子们带着问题回家后思考一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做准备。

　　活动反思：
　　此活动是结合中班正在开展的主题《幼儿园里朋友多》预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担心的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都非常有序、紧扣，而且孩子们也有很热烈的呼应，师生配合默契。我觉得把数学中学到的知识，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好朋友，最能体现形式的综合性。游戏《找朋友》中，既有活泼动听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到**。孩子们充分体验了好朋友多的健康、快乐的积极情感。当有一个孩子在没人与他做朋友的情况下，我马上跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子马上喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的非常果断、有效、有意义，同时也保护了孩子的自尊心。从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜欢的，在开展的时候会更有兴趣。
　　活动不足：
　　我在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。

第26篇、中班社会一年四季我知道教案反思

 　　活动设计背景
　　我们每年都要经历不同的季节，感受不同的温差和景象。让幼儿感受身边的季节变化是这节课的活动背景。

　　活动目标
　　1.让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。
　　2.让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。
　　3. 让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
　　4. 体验明显的季节特征。
　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　1．让幼儿了解四季的特点。
　　2.让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。

　　活动准备
　　绿色、红色、黄色、白色四种颜色板；“一年四季我知道”儿歌；春、夏、秋、冬四季挂图。

　　活动过程
　　1.先提问幼儿知不知道一年分为几个季节？
　　2.出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读，启发幼儿从儿歌中找答案。
　　3.找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏，，一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。（春季：春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季：树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季：树叶开始变黄，有落叶，果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的动作代表冬季。）
　　4.出示图例让幼儿明白一年四季的轮换，是循环不止的。
　　春季到夏季到秋季到冬季，做旋转状。
　　5.进入游戏。（预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后，老师说那个季节来了，幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去，做错的就淘汰。）
　　6.小结：我们学习了这节课，以后就能更好的认识生活，感受生活，爱生活。

　　教学反思
　　在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

第27篇、中班社会送货员教案反思

 　　教学意图：
　　现代社会已经是多元化分工的社会，每一个人都承担着不同的社会工作职责，每天都有可能产生新的工作机会。孩子虽然年龄还小，但是对各种不同职业的工作已经充满了好奇心，他们也在游戏时扮演和表现心目中不同职业的角色，为了让孩子们能够更深刻地了解社会个工种的性质和特点，于是设计了此次活动《送货员》。引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

　　教学目标：
　　1、了解不同送货员的工作与我们生活的关系，了解他们工作的辛苦。
　　2、学看送货单，尝试按送货单的内容送货。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：
　　各种送货员的照片和关于送水员送水的录像。
　　房子、送货车、货品。

　　教学过程：
　　一、观察送水员的劳动
　　1、 观看送水录像，了解送水员如何搬水、蹬车、抬水上楼梯把水送到教室。
　　2、 谈论送水员为我们做哪些事。
　　小结:送水员的本领真大呀，他们的工作是搬水，有蹬车，最后还把水抬到目的地。

　　二、了解其他送水员的工作。
　　送牛奶
　　1、 照片上的人在干什么，你见过送牛奶的人吗？
　　2、 为什么这么早就要送来呢？
　　小结:送牛奶的人可真辛苦，为了让我们喝到新鲜的牛奶，早早就送来牛奶了。
　　送快餐
　　1、这是送什么东西的送货员？
　　2、送过来的快餐怎么还会热热的？
　　小结:送快餐的人想的真周到，为了让大家吃到热乎乎的饭菜，在送货途中把饭菜保温。

　　三、体验小小送货员的工作
　　（一）、提供三种颜色的房子和送货单，幼儿尝试送货。
　　1、理解送货单上的图示，知道送货单有什么用，怎么样看送货单。
　　需要什么货物、需要多少货物、送到几排几座（用数数、序数这个经验来解决这个问题）
　　2、每组一个篮子，篮子里有送货单，按照送货单去取货，并送到相应的地方。

　　（二）师生共同验证是否把货物送到了相应的房间，正确者在送货单上盖上红印，表示完成任务。

　　活动延伸：
　　开展游戏送货公司，利用幼儿园的资源，和其他班级合作游戏，根据其他班级幼儿，教师的订货任务，制作并送货。

　　教学反思：
　　活动中幼儿积极性非常高，丰富了不少知识，同时也体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果。在活动中，从生活经验入手，通过活动，让孩子们更深层次地了解了不同工作者们对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源。培养孩子尊重和热爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿尊重劳动者的美好情感及懂得爱惜劳动成果，并学会了与人互助、合作和分享，使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。

第28篇、中班社会观察美丽的蝴蝶教案反思

 　　活动设计背景
　　为了引导幼儿对周边事与物观察。

　　活动目标
　　1、让幼儿尝试观察各种各样的蝴蝶。
　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　观察蝴蝶的颜色。
　　蝴蝶是什么样的？

　　活动准备
　　准备各种各样的蝴蝶图片、标本。

　　活动过程
　　1. 说一说。
　　教师：让幼儿说说看到什么颜色的蝴蝶。你认识它吗？
　　幼儿：“老师老师，我见过黄色的蝴蝶”，“我见过黑色的蝴蝶”，
　　“我见过红色的蝴蝶”，“我见过粉色的蝴蝶”……孩子
　　们都争先恐后地说自己的发现。有位幼儿不急不慢地说
　　“我见过花蝴蝶，是很大很大的花蝴蝶”，我接过他的话
　　说：“很大的一只蝴蝶，你一定看得很清楚它的样子，来
　　给大家说说”。“我看到蝴蝶的肚子长有很多脚”，这时，
　　有位幼儿说：“蝴蝶还有很多毛”……
　　教师：出示各种各样不同颜色形状蝴蝶图片、标本.让幼儿边看边
　　讨论,并引导幼儿观察。
　　2. 学一学。
　　蝴蝶怎样飞 。
　　活动延伸：让幼儿带上各种不同颜色的蝴蝶头饰学蝴蝶飞。

　　教学反思
　　1.备课时：本次活动收集蝴蝶标本不多。
　　让幼儿平时亲身去收集蝴蝶标本。班里全是来自农村幼儿。
　　2.对师生互动反思：本次活动中，幼儿能大胆地说出自已的所见，幼儿
　　初步认识蝴蝶的颜色、形状。同时感受蝴蝶的美。
　　3.对幼儿发展的反思：多引导幼儿多注意观察周边事物，并鼓励幼儿大胆
　　地说出来。

第29篇、中班社会乐音和噪音教案反思

 　　活动设计背景
　　让幼儿感知乐音和噪音的区别，乐音使人心情舒畅，噪音给人带来的危害，让幼儿萌发对创造宁静环境的愿望。

　　活动目标
　　1、萌发创造宁静环境的愿望，感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。
　　2、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、发展幼儿的观察比较能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　让幼儿感知乐音和噪音的区别，知道噪音的危害。

　　活动准备
　　录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、长方形卡纸等工具和材料.

　　活动过程
　　一、感知乐音和噪声.
　　（1）教师放录音幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。
　　（2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?
　　（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。
　　教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

　　二、区别乐音和噪声。
　　（1）教师放录音幼儿听小溪流淌的声音和采市场的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。
　　（2）教师让幼儿听录音用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的姿势来表示，听到噪声时用夸张的表情或动作来表示。
　　（3）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。
　　教师小结：好听的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

　　三、了解噪声的危害。
　　你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？教师让幼儿发言，教师小结：汽车鸣笛声，哭闹声等，不喜欢，难听。

　　四、创造安静的环境。
　　（1）噪声的危害那么大，哪些地方特别需要安静？休息室，医院等。
　　（2）教师启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如医院、图书室等处。

　　活动反思
　　在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环保意识深入到每个幼儿的心中。

第30篇、中班社会快乐超市教案反思

 　　设计思路：
　　五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。

　　活动目标：
　　1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
　　2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
　　2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。

　　重点、难点：
　　重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
　　难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。

　　活动过程：
　　1、创建超市。
　　从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说： “那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
　　2、学习角色。
　　在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
　　超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他： “请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：“促销员应该学会推销商品，有的促
　　销员还请顾客免费品尝呢。”凌烨说：“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。”张栩月说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。”于是我们生成了一次谈话活动：“我是小小促销员。”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。
　　超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来;顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品;沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。针对这种情况，我和幼儿共同的讨论：“如果顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用钱安全?”魏积宇说：“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。”刘培正说：“那怎么行，超市也要赔钱的。”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次最好不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，最好把钱放在钱包里。于是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。
　　3、顾客的问题。
　　今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，“老师，你去超市看看吧。”我来到超市，发现地上有一些食品盒。我问小朋友：“这是怎么回事?”秦靖阳说：“老师，这都是李尧干的。不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。”于是，我们和小朋友一起讨论：“如果你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说：“如果超市人多，要排队付款。”刘培正说：“顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则，做文明的小顾客。
　　当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的规则意识。
　　4、超市由热闹变冷清的原因。
　　超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：“老师，超市没有顾客了。”超市冷冷清清的没有顾客。我请促销员王子轩想想办法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：“我还要下环保棋呢。”他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。王子轩失望地对我说：“老师，怎么办呢?”我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因。过了一会儿，王子轩告诉我：“小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。”活动区评议时，我请小朋友们想想办法。黎美欣提议：“我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。”王子轩说：“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。”我说：“超市的服装应该怎么准备呢?”杨尤拉说：“老师，我们有自己做的环保服装呢。”于是，在原来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。魏积宇做促销员时，大声地吆喝：“快来买呀，新鲜水果，不甜不要钱。”超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：“天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。”快乐超市又重新热闹起来了。
　　当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。

　　活动反思：
　　1、活动中的优点：
　　以往的角色区，教师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参与游戏。通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和
　　怎么做文明顾客，角色的模仿也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好发展。
　　2、活动中的不足：
　　还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。

第31篇、中班社会特产发布会教案反思

 　　活动目标
　　1、使幼儿初步了解祖国的著名物产及产地，激发爱祖国的情感。
　　2、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　3、探索、发现生活中特产的多样性。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备
　　1、师生及家长一起搜集祖国各地著名物产的图片、实物及文字资料，请家长给幼儿讲自己老家的著名土特产(特点和用途)。
　　2、一张大的中国行政区地图(自画)。

　　活动过程
　　1、谈话“祖国各地的物产”。师生一起讨论自己知道的著名物产：名称、产地、特点、用途等。
　　2、展览会“我国的物产真丰富”。具体做法及过程可参考“家乡小游之二——家乡的土特产”。
　　3、制作“祖国物产图”。教师指导幼儿绘制物产标志图形，将它们分别贴在(或画在)全国地图的相应省区。将物产图挂在墙上一起观看。
　　4.师幼共同学习儿歌
　　《家乡特产多又多》
　　说特产，夸家乡，山东是个好地方。
　　土特产品真不少，说起家乡真自豪。
　　章丘大葱崂山水，丘陵小枣甜又脆。
　　龙口粉丝滑又爽，苍山大蒜辣歪嘴。
　　淄博陶瓷东阿胶，还有大泽山的甜葡萄。
　　家乡特产数不完，幸福生活比蜜甜，比蜜甜!
　　游戏：
　　特产专卖店
　　我们的本领真大，告诉你们一个好消息，今天有旅游团要到我们专卖店买特产呢，我们就来当回营业员，把特产怎么吃、有几种吃法、吃了有什么作用、要注意的地方介绍给游客。还要提醒大家，我们是文明的世博小市民，顾客进店要有礼貌。

　　活动延伸
　　1、幼儿向家长讲述特产的名称。
　　2、查找资料进一步了解家乡特产。
　　3、运用特产进行粘贴。

　　教学反思
　　在社会活动中我们与幼儿一起学习了了解几种家乡特产，知道家乡物产很丰富，活动中宝贝们都能够大胆的说出自己知道的特产，能积极参与活动，大胆的举手回答问题，还能从色、香、味等方面向大家进行介绍呢，继续努力。

第32篇、中班社会应该怎么做教案反思

 　　活动目标：
　　1. 通过游戏，进一步了解有关生活中的安全行为。
　　2. 增强自我保护意识。
　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4. 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1. 教师自摄一段不安全行为教育的录像带。
　　2. 有关幼儿在家庭生活中的安全行为图片若干幅。
　　3. 每人一块泡沫板坐垫、鼓一只。

　　活动过程：
　　1. 情境导入：
　　播放一段有关幼儿在家或户外发生不安全行为的真实生活情景的录像
　　——“在录像中，你看到发生了什么事情？”
　　2. “击鼓传花游戏”：
　　方法：让幼儿围着圆圈坐在泡沫板上，图片间隔放置在泡沫板坐垫下。听到击鼓声开始传花，鼓声停时花落在谁处，谁的泡沫板坐垫下如有图片，该幼儿就要说明图片上的事该不该做，大家可以一起参与讨论，以明辨哪种行为正确，哪种行为不正确。
　　教师就图片内容设问，引发幼儿讨论：
　　“听到敲门声该不该开门？为什么？应该怎么做？”
　　“能不能随手从窗户往下扔垃圾或物品？为什么？应该怎么做？”
　　“能不能站在窗台或阳台上？为什么？”
　　“能不能随便开煤气？为什么？”
　　“能不能随便碰电插座？会有什么危险？”
　　“能不能随便吃药品？会造成什么后果？应该怎么做？”
　　“上下楼梯应该怎么走”

　　活动反思：
　　到了中班以后，孩子们自我意识在不断增强，但他们自我保护意识淡薄，对好多危险的行为引不起注意。为了培养幼儿的自我保护意识和行为，根据中班幼儿的年龄特点，接近幼儿生活，结合游戏设计了这次教育活动。从活动一开始就以录像带形式真实地再现了幼儿的不安全行为，让幼儿从一开始就树立安全意识，通过幼儿的讨论让幼儿明白这些不安全行为给我们带来的可怕后果。通过游戏的形式缓解活动的紧张，幼儿每个人说一说什么行为是正确的？什么行为是不正确的？个别培养了幼儿明辨是非的能力，设计的内容都是幼儿自我保护意识方面的，所以对幼儿自我保护意识的提高是不容置疑的。活动采用现场演示——幼儿讨论（结合游戏）的方法，既符合幼儿的年龄特点，富有儿童情趣，幼儿在活泼宽松的气氛中学习，我觉得很好。

第33篇、中班社会交通标志教案反思

 　　活动目标
　　1、认识常见的交通标志，知道车辆行驶时有特定的范围和特定的规则。
　　2、懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全，培养看标志的良好习惯。
　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　1、 交通标志图片。
　　2、音乐《去郊游》
　　3、幼儿用书

　　指导要点
　　1、活动重点：认识常见的交通标志，懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。
　　2、活动难点：知道车辆行使时有特定的范围和特定的规则。
　　3、指导要点：以生动的故事激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿认识常见的交通标志，懂得人们必须自觉遵守交通规则，主意安全。

　　活动过程
　　1、欣赏故事，理解故事内容。
　　（1）提出问题，激发兴趣。
　　师：有一只小老鼠开车进城玩，可是却没钱上公园，这是为什么呢？你们想知道吗？请小朋友们认真听听《乡下老鼠逛公园》这个故事。
　　（2）教师讲述故事。
　　提问：小老鼠为什么没钱上公园呢？
　　小结：小老鼠不认识交通标志，违反了交通规则，所以被罚款了，罚了钱就没有钱上幼儿园。
　　2、结合图片，认识一些常见的交通标志。
　　（1）师：你们愿意教小老鼠认识马路上的交通标志吗？让我们一起来看看。
　　（2）依次出示标识卡，提问：
　　这是什么标志？你们认识它吗？
　　标志上画有什么？表示什么意思？
　　3、讨论：为什么要在马路上还要听从谁的指挥？
　　小结：有了交通标志，马路上的车和行人就不会随意乱行、没有规规矩、互不相让。小朋友们出门的时候要注意看是什么交通标志，注意安全，做一个遵守交通工具规则的乖宝宝！
　　4、游戏：去郊游
　　师：小朋友认识了这么多的标志，那我们一起开车去郊游吧！郊游的路上会有很多标志，小朋友们要注意看是什么标志，千万别违反了交通规矩哦！
　　玩法：教师创设马路的情景，把幼儿分成两组,教师出示标志，引导幼儿看标志并遵守交通规则。

　　活动反思：
　　在社会活动《交通标志》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，然后通过听故事《乡下老鼠逛公园》让幼儿了解小老鼠因不认识交通规则所带来的不便。接着结合图片认识一些常见的交通标志，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志；引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，注意了知识与实际的结合。最后通过游戏《去郊游》结束本次活动。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。

第34篇、中班社会多变的表情教案反思

 　　教学意图：
　　根据幼儿的年龄特点和独生子女在家中的特殊地位的影响，大部分的幼儿都是自我为中心，不懂得如何去理解他人的感受。针对这一现象设计了此次活动《多变的表情》。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。让幼儿理解，通过观察别人的表情可以理解他人的心情，从而减少孩子们在活动中的矛盾纠分，为幼儿在以后的游戏交往中奠定基础。

　　教学目标：
　　1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。
　　2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。
　　3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
　　——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。
　　4、事先录好的表示情绪的音带。
　　——可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有情绪的语言似口。（如我们春游去了）
　　5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。
　　6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。
　　7、帮助幼儿认识基本的表情特征，并让幼儿根据自己遇到的实际情况能够说出自己的心情，锻炼幼儿语言表达能力。

　　教学过程：
　　一、游戏：谁来了
　　听表现情绪的录音：
　　老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?
　　——游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表达自己的想法
　　老师出示情景图(领奖、丢失了帽子)：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么?
　　——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来
　　老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？
　　——从自己的情绪中，体会表情的真正意义
　　老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？
　　——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法
　　老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃！

　　三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识
　　老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩!
　　幼儿：选择操作表情游戏。
　　教师小结：小朋友通过观察得出来了人的表情是通过眼睛、眉毛、还有嘴巴的变化来表现出来的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的弯曲程度是不一样的。

　　四、交流分享
　　老师：你玩了什么?你怎么玩的?
　　——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。
　　教师总结：
　　鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。
　　生气对我们的身体不好，我们每个人都会生气这很正常，但重要的是我们要知道生气的时候怎么做，生气的时候我们可以玩玩玩具、看看动画片、想些开心的事、做些开心的事，这样就会缓解生气情绪，身体也会变得更加健康。小朋友每天要高高兴兴玩，尽量不要生气，做个开心宝宝好不好?

　　活动延伸：
　　听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情。
　　例：（1）、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明的心情。
　　（2）、一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸、刷牙，被妈妈批评了一顿。
　　相关信息：
　　“喜怒哀乐"是人的基本表情，年幼的孩子同样也是如此。现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，因此，加强情感教育就愈显重要。
　　1、丰富幼儿的情感经验。
　　情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。
　　2、培养幼儿的情感智能。
　　多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题，做开心娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

　　教学反思：
　　教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。
　　不足之处：
　　在活动中采用了小组讨论的形式，但是部分不善表达的幼儿参与的积极性不够高，教师的提问具有一定的局限性。如果教师请幼儿上来有表情的边表演表说为什么，然后引导幼儿想想，整个的活动氛围可能会更好一些。

第35篇、中班社会青青的小草教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察各种各样的小草，了解小草的多样性。
　　2、认识有关爱护草坪的标志，知道要爱护小草。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：
　　1、家长与幼儿一起到野外寻找野菜，并拔2-3棵放入塑料袋。
　　2、蜡笔、纸张等。

　　活动过程：
　　1、感知1）说说各自带来的小草是什么颜色的？长得怎么样？有什么用？他们是哪些小动物的食物？
　　2）带幼儿进入可进入的草地，讲讲自己的感觉。
　　3）我们拔的野草和草坪上的小草一样吗？人们为什么要种那么多的草？
　　2、学习“爱护草地“的有关标志。
　　1）看一看、猜一猜，这些标志表示什么意思？
　　2）你还在哪里看到过这些标志？
　　3、画标志幼儿自己制作并张贴。

　　活动反思：
　　通过活动，幼儿开始喜欢小草，喜欢周围的植物，对他们充满爱心和好奇心，更加懂得要爱护小草，保护环境。设计标志，发展幼儿的创造力和思考能力，并有意识的引导幼儿把“爱护小草，保护环境”逐渐内化为自觉的行动。

第36篇、中班社会勤劳人和懒惰人教案反思

 　　活动目标：
　　1．学习歌曲，用不同的演唱速度来表现勤劳人和懒惰人。
　　2．根据歌词，大胆地创编勤劳人和懒惰人的动作。
　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　图谱一套。

　　活动过程：
　　一、谈话导入，懂得区分勤劳人和懒惰人
　　1．小朋友们，你们知道什么是勤劳人?什么样的人是懒惰人吗?
　　2．有人忙着做这样忙着做那样，很爱劳动是勤劳人，而有些人什么事情也不愿意做，只想着吃东西、睡懒觉是懒惰人。
　　3．今天有一群勤劳人和一个懒惰人的歌曲，你们能听出来谁是懒惰人、谁是勤劳人吗？

　　二、欣赏歌曲熟习旋律，初步感知速度的快和慢。
　　1．这首好听的歌唱的就是勤劳人和懒惰人。勤劳人做了什么事?懒惰人又做了些什么?(根据幼儿的回答逐一出示图谱)
　　2．看着图谱学念歌词。

　　三、进一步熟习旋律，了解歌词，初步演唱歌曲。
　　1．教师示范唱，幼儿聆听。
　　2．刚才老师唱的这两段歌曲的速度一样吗?哪里唱得快?哪里唱得慢?为什么要不一样呢?
　　3．幼儿分角色演唱歌曲。(一组为勤劳人，另外一组为懒惰人)

　　四、尝试边唱边表演，通过动作进一步感知快和慢的变化。
　　1．他们做了哪些动作?请你来学一学。
　　2．怎样唱怎样做能表示出勤劳人与懒惰人的不同?请随着琴声的变化边唱边表演。

　　五、尝试创编歌曲。
　　1．人们还可能在哪里劳动呢?
　　2．做什么事情呢?

　　活动反思：
　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

第37篇、中班社会送盲人爷爷回家教案反思

 　　设计意图：
　　幼儿喜欢助人为乐，能自觉主动的去帮助其他人，对老人也非常的喜欢伸出援助之手，根据幼儿的心理特点，设计了送盲人爷爷回家，主要是唤起幼儿爱心，让他们去体验关心别人，爱护别人的感觉。更进一步激发幼儿在生活中去帮助他人，并在活动中锻炼了幼儿的胆量和跨越障碍物的能力。

　　活动目标：
　　1、锻炼幼儿绕开障碍物的能力和技巧，培养幼儿之间的默契。
　　2、练习幼儿眼观六路，耳听八方的能力，全面提高身体的平衡能力。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　眼罩四个 小姨子十个 障碍物若干

　　活动过程：
　　1、共同布置场地
　　教师和幼儿一起听着歌“健康歌”做热身运动。
　　2、情景导入
　　小朋友，我们在生活中，经常遇到别人需要自己帮助的时候，如果你遇到了这种情况，你该怎么办?(幼儿争相回答----帮助他们)，如果我们的爷爷，奶奶在生活中遇到了难题，我们更应该热心的去帮助他们。今天我们就一起去体验一下好不好? (幼儿回答，好)，下面我们就一起做这个游戏。
　　3、活动过程
　　将幼儿分成人数相等的四组，请幼儿按照顺序逐一戴上眼罩由另一个幼儿牵手熟悉路线。教师可以和一名幼儿做现场表演。
　　四队幼儿采用竞赛的形式，看看那队在最短的时间内先进行完游戏。
　　游戏开始
　　幼儿分成四个小组，一起开始，游戏过程中要提醒幼儿注意自己他人的安全。教师及时的全面的关注注意幼儿。
　　4、活动结束
　　对幼儿的表现给与鼓励和表扬，你们今天表现真棒!!
　　整理场地，提醒幼儿放到原来的地方整理好，带幼儿回教室

　　活动反思：
　　孩子们，今天你们今天都成功了帮助了别人，你们是不是非常高兴?(幼儿回答，高兴)，你们给老爷爷很大的帮助，他也非常的感激你，给我们学校打来了电话，通过此游戏中幼儿觉得自己仿佛就是一个大人了，也可以给与别人一定的帮助了，觉得很自豪。很快乐。

第38篇、中班社会谁快教案反思

 　　活动设计背景
　　中班的幼儿对始终的功能有了一定的了解，知道时钟可以告诉我们时间。在此基础上，本活动讲引导幼儿参与计时比赛活动，并用完成时间的先后来衡量幼儿速度的快慢，从而使幼儿了解时间的计时器——时钟，初步培养幼儿的时间观念。

　　活动目标
　　1. 通过活动，幼儿知道时钟是时间计时器的一种。
　　2. 知道用时间的多少来衡量速度的快慢。
　　3. 提高幼儿喜欢参与数学活动 的兴趣。
　　4. 发展幼儿的观察比较能力。
　　5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点
　　1． 幼儿运用时间的长短来说明速度的快慢。
　　2． 时间观念还需加强

　　活动准备
　　玉米若干 2个盒子时钟挂图

　　活动过程
　　一、 导入
　　1、 教师请小朋友安静，注意听听是什么声音（闹铃），出示闹钟，引发幼儿的活动兴趣，并提问闹钟有什么功能，幼儿自由发挥。
　　2、 教师可根据小朋友的回答，引出闹钟的另一个本领——可以比较出速度的快慢。请小朋友进行思考，引出游戏。

　　二、 玩游戏——拾玉米
　　1、 游戏规则：教师请2名小朋友上来拾玉米，分发给他们一样多的玉米，当老师说开始时，他们开始往盒子里面放，方法可以不限，可以一个个的拾也可以一把把的抓，留给幼儿自由发挥，但规定必须用一种方法，并用时钟计时。
　　2、 拾完后老师告诉幼儿他们各自用的时间。先拾完的用了多少时间，后拾完的用了多少时间，让幼儿进行比较，知道用的时间多的速度要慢些，时间用的少的速度快些。

　　三、 观看挂图，老师讲解。
　　1、 教师引导幼儿观察挂图，理解图意：2名幼儿比赛堆积木，其中一名幼儿已经堆完了，另一名幼儿还没有堆完，他们用的时间是一样的，想想谁堆得快点？
　　2、 教师引导幼儿运用时间多少来推算速度的快慢。

　　四、 赛跑比赛
　　教师组织幼儿到户外活动，进行计时赛跑游戏。巩固了解时钟的计时功能。

　　五、活动延伸：日常生活中可以利用多种活动进行比赛，巩固幼儿对时钟计时功能的了解。

　　教学反思
　　本次活动以游戏贯穿其中，活动气氛比较热烈，师生互动性比较强，幼儿大多数能吸引到活动中来，为争取到玩游戏的机会，小朋友上课很认真。但经过这次活动，让我意识到这次活动在大班开设效果应该会更好。大班幼儿的逻辑思维能力更强，在理解时间与速度的问题上更能理解。例如在拾玉米的环节中，我只有将具体的事情、人与时间上结合起来幼儿才能理解速度快慢，当我总结到：知道用的时间多的速度要慢些，时间用的少的速度快些，让幼儿跟着我慢慢说的时候只有年龄稍大的幼儿能很好的反应过来，还有就是“速度”二字小朋友有点疑惑。上完这次活动，我还有一个更大的感受，那就是小朋友的想象力特别丰富，很庆幸在拾玉米时，我没有硬性规定用什么方法来比赛，给幼儿留下了很大的空间，幼儿在这个环节积极。

第39篇、中班社会大家在一起教案反思

 　　活动设计背景
　　因本班幼儿特调皮，经常到处乱跑，课外活动时，不注意就溜走了，我想通过这个故事来教育孩子和大家在一起的重要性。

　　活动目标
　　1：幼儿能理解故事内容。
　　2：培养幼儿的安全意识。
　　3：让幼儿体会到父母的爱。
　　4：在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5：探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　培养幼儿的安全意识。

　　活动准备
　　懒羊羊、美羊羊、喜羊羊、灰太狼、黑猫警长等图片

　　活动过程：
　　一：导入

　　二:听故事
　　1：教师有感情讲故事。
　　2：教师出示图片引导幼儿回忆故事内容。
　　3：教师提问帮幼儿理解故事内容。

　　三：师幼互相交流
　　1：说说离开大家的危害。
　　2：如果和大人走丢该怎么办？
　　3：父母找不到自己的孩子会怎样？

　　四：活动结束

　　教学反思
　　从事了十三年的小学教育，现来到幼儿园工作，在组织幼儿活动中，经验不足，感觉这节课不是那么满意。
　　这节课的设计还是不错，通过教 学，幼儿不但知道离开大家的危害，还学会了怎样保护自己。在活动中幼儿也能积极配合，不管是听故事，还是交流，他们都能很快进入角色。
　　整个活动中，教师激情高，语言也很儿童化，但老师在有些过程中不够耐心，引导经验不足，活动中出现的现象不能及时合理处理。如果现在来上这节课，我会让幼儿尽情地说，还要鼓励他们说，把时间和空间多留给他们。

第40篇、中班社会活动制节水灌溉瓶教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1．探索用身边的物品制作节水灌溉瓶，学习正确地使用打孔器和辅助材料。 　　
　　2．培养幼儿爱护植物的美好情感。 　　
　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5．初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备： 　　
　　1．经验准备：有播种、浇灌小苗的经验。 　　
　　2．物质准备：各种饮料、矿泉水瓶，瓶盖；麻绳、绸带、胶带、胶条、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即时贴、粗细不同的钉子；用直径5厘米左右的树干搭好的悬挂支架等。 　　

　　活动过程： 　　
　　1．谈话引出活动。 　　
　　师：周末回来，你们发现小苗有什么变化？土地有什么变化？为什么小苗有些打蔫？我们周末不在幼儿园，小苗渴了怎么办？我们可不可以帮助小苗，让它们可以在口渴的时候喝上水？ 　　
　　请幼儿动脑筋想办法。教师引导幼儿观察身边的物品，看是否能用身边的物品做一个小苗的灌溉瓶。 　　
　　2．幼儿观察并讨论用身边的物品来做灌溉瓶。 　　
　　师：什么东西可以用来做灌溉瓶？你想怎么办？ 　　
　　（一个孩子提出：“用矿泉水瓶灌水，瓶盖给钻出眼儿，挂上就可以了。”马上有孩子提出了疑问：“那瓶子里的水没了怎么办？”“那把瓶子挂在哪呢？”一个个猜想和设计在疑问中产生和深入。孩子们对同伴提出的诸多问题反复争论探讨，有的当时就协商解决了，如用几个大饮料桶或者饮水桶收集生活废水，放在高一点的架子上，连接一段水管，这样接水比较方便；用矿泉水瓶或者可乐瓶来做灌溉瓶，上端剪开，方便加水。但是怎么悬挂成了大问题。于是老师出示了打孔器，教孩子正确使用打孔器，因为打孔器数量较少，在活动中引导孩子合作、谦让。） 　　
　　3．幼儿制作，教师提问引导。 　　
　　（1）用多大的瓶子比较好？ 　　
　　引导孩子根据平时对小苗的观察和浇水的经验积累，考虑用多大的瓶子比较合适。（太小的瓶子存水少，不够小苗喝，可以用大可乐瓶或者一颗小苗多挂两个小瓶子。） 　　
　　（2）剪不开瓶底怎么办？ 　　
　　（孩子们尝试着去剪瓶底，但这对于中班的孩子来说是有难度的，因此，这个环节的重点是让孩子学习遇到解决不了的困难能主动请求他人的帮助，能用礼貌用语“请您帮帮我好吗”、“谢谢”。老师只是帮助剪开一个小口子，鼓励幼儿合作解决——一个人扶着瓶子，另一个人剪。） 　　
　　（3）使用打孔器的时候，把瓶子怎么放最方便？想一想穿几个孔合适？孔的位置怎么样便于穿绳子和悬挂？引导幼儿练习正确使用打孔器。 　　
　　（一个孩子提出：“把瓶子边放进打孔器以后，轻轻反过来，一看，就知道孔会打在哪了。”这个方法很巧妙，老师立刻对他表扬。其他孩子模仿着去试验，都对这个发现表示了极大的兴趣和赞赏。看来孩子们确实动了脑筋了。在动手过程中，发现问题、解决问题的能力得到了提高。最后孩子们总结出并排打两个孔，距离不要太远，间隔一个手指就可以。） 　　
　　（4）打孔器能给瓶盖打孔吗？打不了怎么办？瓶盖要打多大的孔？打几个孔合适？ 　　
　　（一个孩子试着用打孔器给瓶盖打孔，结果根本塞不进去；另一个孩子用钉子钻，钻得很费劲；又有孩子找来石头，把瓶盖口冲上，放在坚硬的地面上，尝试用石头敲钉子，立刻就有孩子提醒他：“注意安全，别砸到手。”有的孩子还特意躲着，怕瓶盖飞起来。在这种实际操作的过程中，不用老师过多的言语指引，孩子们切身体会到了安全的意义，他们也在活动过程中感悟到怎么去放瓶盖，怎么去敲击，力气不要太大，以免瓶盖或者钉子砸飞等等细节，并且能互相提醒，表示关爱。孩子们的情感和认知水平同时得到了提高。） 　　
　　教师提醒用完的工具放回工具箱，幼儿简单装饰自制灌溉瓶。 　　
　　4．实验。 　　
　　（1）把淘米水加到瓶子里。 　　
　　师：试一试，你们制作的自动浇水瓶能滴出水吗？滴出的水量怎么样？够不够周末小苗喝水用？你发现了什么问题？怎么改装一下更好？ 　　
　　（2）悬挂自制灌溉瓶。 　　
　　师：挂多高合适？ （太高了，小朋友加水够不着，太低就压到小苗了。） 　　
　　师：怎么挂在绳子上？ （孩子们很发愁，因为他们还不会打结。很多孩子很快就有了主意，有的请老师帮助系结挂在绳子上；有的去找胶布、胶带尝试粘在绳子上。老师没有否定他们的做法，在尝试以后，他们发现加水以后瓶子重了，胶带就会被拉开，不牢固。于是孩子们说：“我要学系结，以后我自己就能挂了。”孩子们的自我服务意识在此被激发，有了强烈的学习系结的愿望。） 　　
　　5．讨论： 　　
　　你觉得这个灌溉瓶怎么样？还有什么问题？小苗还需要什么帮助？ 　
　
　　活动延伸： 　　
　　1．观察灌溉情况，进一步改装、完善节水灌溉瓶。 　　
　　2．为小苗搭建凉棚。 　　
　　3．学习系鞋带。

　　活动反思： 　　
　　这个活动是我们进行生态体验式教育活动中的一个小活动。在活动过程中，我充分考虑到中班幼儿的年龄特点，创设开放性的环境，从情感教育出发，让他们回忆自己口渴的感受，没有水给我们生活带来的不方便，说说你看到自己种的小苗渴得垂下头时的心情，让孩子们明白“水”对人们、植物、动物的重要，引导孩子关爱植物，激发他们用身边的物品制作节水灌溉瓶的愿望。在活动中，我支持幼儿去实现自己的想法、愿望和活动计划。在剪瓶子的时候，孩子觉得自己剪没问题，于是我在提示孩子们注意安全的情况下，放手让孩子去试验；在其后的打孔等环节中，我也给了孩子充分选择和实验的机会，让他们自己去探索工具的使用，恰当选择和操作工具。