幼儿园中班音乐教案30篇

这是幼儿园中班音乐教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班音乐活动教案：走路教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、能用优美自然的声音演唱，把握好节奏。
　　2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。
　　3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。
　　4、萌发喜爱小动物的情感。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　物质准备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个；花仙子服饰一套；创设森林音乐会的情景；小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节奏图卡。
　　知识准备：熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。

　　活动过程：
　　1、创设情景，引出歌词，导入课题。
　　幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室，每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动：
　　尊敬的各位来宾，亲爱的小动物朋友们，大家早上好！我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐，欢迎大家来到森林音乐会的现场，今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们，下面有请他们闪亮登场！
　　花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们，小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。
　　小兔入场词——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
　　小鸭入场词——小鸭走路摇呀摇呀摇
　　小乌龟入场词——小乌龟走路慢吞吞
　　小花猫入场词——小花猫走路静悄悄
　　花仙子：你们边走边说的是什么呀？真好听，快教教我吧！
　　分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词，帮助幼儿复习歌词。
　　2、体验音乐（再次理解歌词、审美愉悦），引导幼儿学习歌曲并进行歌表演《走路》。
　　（1）花仙子：真好听，真好听，说的我都想唱出来了！
　　教师弹琴，示范唱歌曲《走路》，连唱两遍。幼儿欣赏。
　　（2）提问：花仙子姐姐唱的好不好？（好）你们想学吗？（想）
　　教师分句演唱，幼儿跟唱两遍。
　　（3） 师幼合唱
　　花仙子：大家学得真认真，唱的真好听。我们一起唱起来吧！
　　幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。
　　（4）出示节奏卡图片：请幼儿跟老师边念歌词边打节奏，引导幼儿发现歌曲的节奏特点：
　　小兔和小鸭的节奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃；
　　小乌龟的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃；
　　小花猫的节奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。
　　（5）边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱《走路》，提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。
　　第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法，要表现出小兔的活泼好动，
　　第二句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。
　　第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。
　　最后一句小花猫走路“静悄悄”要唱出渐弱的声音，表现小花猫走路的特点。
　　（6）表现音乐：看指挥表演唱《走路》
　　现在，花仙子姐姐正式宣布，本届森林音乐会正式开始，请欣赏节目：歌表演《走路》
　　幼儿看指挥分角色表演《走路》两遍。
　　3、创编歌曲。
　　花仙子：大家唱的真好听，跳的真开心啊，瞧，大家欢乐的笑声吸引来了谁？
　　出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片，并讨论他们的走路特点。
　　小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鹅走路摇呀摇呀摇，小蜗牛走路慢吞吞，小朋友走路静悄悄。
　　教师带领幼儿用《走路》的节奏唱出创编的歌词。
　　教师弹琴，幼儿随伴奏进行歌表演。

　　活动延伸：
　　激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物，你最喜欢谁呢？为什么？
　　幼儿积极思考，教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。

　　活动反思：
　　优点：我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》，《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌唱的时候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓励的方式进行教学，通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌，因此活动中很积极，情绪愉悦，活动气氛特别好。
　　活动的目标定位恰当：1、知识目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感目标：萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片，开始及结束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。

　　不足之处：
　　个别幼儿在歌表演时表情不是很好，动作不太标准。

　　改进措施：
　　多鼓励幼儿进行韵律活动或歌表演，教师多示范多强调表演时的表情运用，动作进行分解慢练，练习时提醒幼儿动作要规范。

第2篇、中班音乐活动恭喜恭喜教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.学唱歌曲，能随着音乐节奏做动作。 　　
　　2.体验互相祝福所带来的快乐。 　
　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　
　　活动准备： 　　
　　音乐CD。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、欣赏歌曲 　　
　　1.教师和一位幼儿相互拱手祝贺，请大家说出这个动作表示什么意思。 　　
　　2.让我们一起听一首歌曲《恭喜恭喜》。 　
　
　　二、学唱歌曲 　　
　　1.完整倾听一遍歌曲。 　　
　　2.说说听到这首歌曲有什么样的感受。 　　
　　3.再次倾听歌曲，听清歌词。 　　
　　4.歌曲里唱了些什么？什么地方最特别？ 　　
　　5.有节奏的朗诵歌词“恭喜恭喜你呀”，感受歌词反复的特点。 　　
　　6.学唱歌曲2-3遍。 　　

　　三、游戏：恭喜恭喜 　　
　　1.介绍游戏玩法。 　　
　　2.幼儿边唱边表演3-4遍，每次游戏结束时可说上一句祝福的话，在祝福声中结束活动。 　
　　教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些？ 　　
　　2）幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。 　　
　　老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的？ 　　
　　为什么会变成绿色的？ 　　
　　教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。 　　
　　所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的？ 　　
　　（这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿）。 　　
　　老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了？为什么？ 　　
　　3) 幼儿看图谱学说儿歌。 　　
　　老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。 　　
　　（教师带领幼儿看图谱学说儿歌） 　　
　　4）我们一起加点动作试一试好吗？ 　　
　　3、幼儿自己尝试创编儿歌。 　　
　　教师：看看这是什么？（教师出示各色眼镜）现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么？用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。 　　
　　（教师帮助幼儿一起创编儿歌） 　　
　　结束部分：好了，我们去室外再看看好不好？跟客人老师再见。

　　活动反思：
　　《恭喜恭喜》这首歌曲，要求幼儿跟着音乐学唱歌曲，并随着歌曲节奏做动作，同时体验到过新年互相祝福所带来的快乐。这是一首朗朗上口的音乐，在开始部分没有弹唱给孩子们听的时候，他们就已经在大街小巷听到过了。孩子对事物的观察比较直观，并且对声音和节奏似乎有着天生的喜好。这一活动，幼儿的探索可以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。《恭喜恭喜》这首锣鼓节奏鲜明、舞狮韵律生动的歌曲，让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝福的喜悦，去感受春节欢庆的节日气氛。

第3篇、中班音乐活动打电话教案反思

 　　设计理念： 　　
　　《幼儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
　　本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

　　活动目标：
　　1、享受打电话的乐趣。
　　2、愿意表现自己的情感。
　　3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

　　活动过程：
　　1、创设情境,引出活动内容。
　　(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
　　师:“老师刚才在做什么?”
　　(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
　　教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
　　2、幼儿交流经验:怎样打电话?
　　(1)小朋友交流经验，老师在适当时示范。
　　(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
　　(3)小朋友自由尝试打电话。
　　师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
　　师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
　　(1)全体幼儿一起复习一遍。
　　(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
　　师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
　　(3)女孩和男孩交换角色。
　　(4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
　　4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
　　(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
　　方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
　　(2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
　　师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”
　　附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

　　活动反思：
　　在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。

第4篇、中班音乐活动教案：跳舞的树叶教案(附教学反思)

 　　设计意图
　　树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，随着深秋季节的到来，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞。一阵秋风吹来，树叶随风起舞，飘然而下。中班《会跳舞的树叶》活动对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个主题。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与小树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的歌声来表体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。

　　活动目标
　　1、感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。
　　2、乐于用形体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴飞舞的喜悦。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　音乐CD

　　活动过程：
　　一、倾听乐曲，熟悉旋律。
　　1、谈论对音乐的感觉
　　师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？
　　2、幼儿自由舞动身体。
　　师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？
　　（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。

　　二、聆听歌词。学唱歌曲。
　　1、欣赏歌曲《跳舞的树叶》
　　师：有一首好听的歌，名字叫做《跳舞的树叶》，我们一起来听听，歌曲中的树叶是怎么跳舞的吧！
　　2、幼儿跟唱熟悉歌曲。
　　师：你听到了什么？你最喜欢哪一句？树叶跳了哪些舞？
　　3、教师边弹琴边唱，幼儿跟唱。

　　三、肢体探索，表现歌曲。
　　1、探索树叶随风舞动的姿态。
　　师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？
　　（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？
　　2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。

　　四、离开活动室:
　　1、树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
　　2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。

　　活动反思
　　这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。
　　《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
　　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？
　　通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

第5篇、中班音乐活动教案：找朋友教案

　　活动目标
　　1．能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
　　2．大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型X X X X ￤ X - ￤。
　　3．能遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。
　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备
　　白板课件《找朋友》，大灰狼胸饰。

　　活动过程
　　一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。
　　1．学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。
　　2．熟悉第二段歌曲，练习节奏 X X X X ￤ X - ￤。
　　3．学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。

　　二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
　　1．教师完整示范，了解歌曲间奏。
　　教师：三层楼的小动物都找到了好朋友。我们把它一起来唱一唱吧！教师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要忘记哦！
　　2．幼儿学唱歌曲，掌握间奏。
　　3．个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿掌握情况。
　　教师：这首歌曲你最喜欢唱哪一段？你能来试试吗？
　　教师：你在演唱时有没有什么困难？需要帮助吗？

　　三、游戏“找朋友”，遵守游戏规则。
　　1．和幼儿一起游戏，了解游戏玩法。
　　教师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗？
　　2．再次游戏，提出相关游戏规则。
　　教师：小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
　　3．完整游戏，能遵守游戏规则。
　　教师：（出示大灰狼胸饰）等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦！

　　活动延伸
　　区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进行表演唱。

第6篇、中班音乐捞鱼教案反思

 　　活动设计背景
　　中班的幼儿，开始出现一种探究心理，有探察一切的愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意，有意注意逐步发展。但这时有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养习惯。”俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”结合中班幼儿的年龄特点，我选择《捞鱼》这节活动课，小花猫和小猪经过多次捕捞最后终于捞到了小鱼，从而延伸到生活中让幼儿知道要集中注意力做事就一定可以做好。

　　活动目标
　　1、巩固复习，并能用动作表示出空拍。
　　2、培养幼儿的动作创编及表演能力。
　　3、培养幼儿做事集中精力，有耐心的好品质。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　教学重点：巩固复习，并能用动作表示出空拍。
　　教学难点：培养幼儿做事集中精力，有耐心的好品质。

　　活动准备
　　1、 奥尔夫音乐大挂图。
　　2、打棒若干对、腕铃若干、纱巾若干、皮筋、4个呼啦圈

　　活动过程
　　一、开始部分：
　　“小朋友们，今天又有只小猫和小猪在我们活动室捞鱼呢，我们快去看看吧！”幼儿随老师听《小猫钓鱼》的音乐做动作进入活动室。

　　二、进行部分：
　　1、观察大挂图。
　　师：“我一起来看一看小猫和小猪他们是怎么捞鱼的，除了小猫和小猪画面上还有什么啊？”
　　（重点引导幼儿说出，并用动作表示出空拍）
　　2、欣赏音乐。
　　师：“小猫和小猪还给我们带来了好听的音乐，我们来一起听一听唱的是什么？”
　　幼儿分组讨论。
　　教师总结小猫和小猪经过认真且耐心的打捞最后终于捞到了小鱼，并延伸到教育幼儿们做事也要集中精力、有耐心就一定可以事情做好。
　　3、师幼一起听音乐做律动。
　　师：“我们大家一起来听着小猫和小猪给我们带来的好听的音乐来跳跳舞吧。”（注意空拍动作要做出来）
　　（1）原地上肢动作。
　　（2）原地站立动作。
　　（3）动作创编。
　　师：“小朋友们，你们来猜一猜小猫和小猪是怎么捞鱼的，小鱼是怎么游的？”（幼儿讨论并创编动作，教师请创编好动作的幼儿到前面示范老师和其他幼儿模仿）。
　　4、音乐游戏《捞鱼》。
　　请几位幼儿用皮筋撑起“鱼塘”，请4个幼儿当小猫和小猪手拿呼啦圈捞鱼，其他小朋友把纱巾塞到裤子后面当于尾巴，在池塘里当小鱼游。
　　5、乐器打击。
　　师：“乐器宝宝听见小朋友们玩的那么开心也想和你们一起捞鱼，我们一起来用乐器宝宝给这首好听的歌曲伴奏吧。”

　　三、结束部分。
　　咱们中一班的小朋友今天表现真棒特别认真，不但跳舞特别好看，而且打击乐器的时候个个都像演奏家，下面我们去操场上去玩《捞鱼》看看谁最认真，谁捞的小鱼最多。

　　教学反思
　　一、说教材：：
　　本节活动取材于奥尔夫音乐，幼儿们对奥尔夫音乐游戏都特别感兴趣，在轻松愉快的环境中幼儿们感受音乐的同时有了经验的迁移，对新的事物会更加感兴趣，从而喜欢上音乐活动。

　　二、说目标：
　　根据中班幼儿年龄段的特点，结合本次活动的课程特色，我将目标制定如下：
　　1、巩固复习，并能用动作表示出空拍。
　　2、 培养幼儿的动作创编及表演能力。
　　3、培养幼儿做事集中精力，有耐心的好品质。

　　三、说教法：
　　本次活动把游戏作为教学的先导活动出现，幼儿在游戏中获得一定经验，随后的活动帮助幼儿在原来的基础上获得升华，使幼儿在教师引导下不断获取经验，环节过渡体现循序渐进原则。并通过学习帮助他们提高。如活动中幼儿肢体动作的开发，在教师引导下，幼儿从无意识做，到最后有意识的跟着节奏做。给了幼儿不断的挑战，使幼儿始终处于积极的学习状态下。

　　四、说学法：
　　1、用情境、故事激起兴趣
　　幼儿园的孩子不像其他年龄的孩子，她们对于不感兴趣的事物注意力往往是很短暂的，所以教师想顺利开展活动要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随意的幼儿，把随意变为有意。
　　2、示范教学
　　我给幼儿准确、形象、富有表情地示范，使幼儿对要学习的内容有一个完整清晰的印象。
　　3、语言讲解
　　语言讲解生动形象，通俗易懂。
　　4、游戏导入
　　游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。舞蹈学习也应该让幼儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐，这种方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。
　　本次活动我以饱满的精神状态投入活动，设计一个轻松融洽的教学氛围，幼儿们都愿意积极主动的参与到活动中来，气氛活跃融洽，活动设计环节过渡体现循序渐进原则。当然本次活动还有些不足之处，如果下次在上这节课，我要在多涉及一些幼儿参与、表现的机会。

第7篇、中班音乐《加油干》教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试用肢体动作表现歌曲，感受歌曲明快、有力的特点。
　　2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作带来的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、幻灯片（农民伯伯图片、人们劳动的图片）、钢琴、音乐伴奏、信三封。
　　2、节奏谱、乐器（大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒）。
　　3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。

　　活动过程：
　　一、（听音乐旋律入场）谈话导入。
　　（展示农民伯伯幻灯片）他是谁？老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信（出示一封信），我们一起来看看吧！

　　二、用肢体动作表现歌曲。
　　1、打开信封念信内容。
　　2、播放幻灯片，让幼儿感受劳动的场面。
　　（1）他们在干什么？
　　（2）对，他们都在劳动，让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧！——边播放图片边放伴奏。
　　小结：你们唱得真带劲儿！人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子，劳动号子叫的越响，越用力，劳动就越起劲儿。
　　3、用肢体动作表现歌词。
　　提问：
　　（1）你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿？——加油干呀么嗬嗨！
　　（2）你可以用什么动作来表现？
　　（3）你还喜欢哪一句？——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗，呔。
　　（4）这一句是什么感觉？
　　（5）我也喜欢这一句，那可以用什么动作来表现呀？
　　4、配乐加动作表现歌曲。
　　师：
　　（1）那我们把刚才的动作加进去，一起来表演一次。——播放伴奏
　　（2）嗯，表现的还不错，如果能合着节拍来表演会更好，我们再来试试

　　三、用乐器表演歌曲.
　　1、展示第二封信内容。
　　2、出示乐器，让幼儿认识乐器。
　　师：哇，这么多的乐器啊！这是铃鼓（教师示拍一下），这是……还有呢（出示节奏谱）。
　　3、出示加油干的节奏谱，引导幼儿观察、徒手练习。
　　（1）你发现了什么？这个铃鼓表示什么意思？
　　（2）这里铃鼓是不发出声音的，那有什么办法可以使铃鼓不发出声音？我们来试一试。（三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次）。——钢琴伴奏。
　　（3）除了铃鼓，还有什么乐器？——引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的，表示要一起合拍。
　　4、幼儿拿乐器小组表演。
　　（1）想不想来当一次小小演奏家（想）。——引导幼儿听清要求。
　　（2）好，现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。
　　（3）请铃鼓组来试一试，注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器，跟老师一起来唱。——三种乐器分别练习拍一次。——钢琴伴奏
　　5、幼儿集体完整表演。
　　师：我们看着图谱一起来合作一下——提醒幼儿注意看图谱。
　　6、师幼合作表演。
　　师：（出示大鼓）哇，老师也有礼物哦，我们一起来演奏吧！——播放伴奏第二次表演。
　　7、幼儿交换乐器表演。
　　师：小演奏家想玩下其他乐器吗？找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。
　　8、师幼再次完整表演。
　　师：好，我们的演奏马上就要开始了，准备好了吗？——播放伴奏表演

　　四、出示第三封信。
　　1、农民伯伯又来信了，让我们一起来听听。农民伯伯说：孩子们，你们演得真好听！春天来了，我们要春耕播种了，想邀请你们为我们加油、鼓劲儿，好吗？
　　2、让我们带上我们的乐器一起出发吧！——边唱边演奏（放伴奏带）

　　活动反思：
　　节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
　　整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

第8篇、中班音乐活动教案：我的好妈妈教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
　　2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。
　　3、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　音乐《问好歌》，宝宝、妈妈木偶

　　活动过程：
　　一、预备活动，发声练习
　　《问好歌》：小朋友你好！王老师你好！

　　二、谈话活动，导入课题
　　师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？
　　幼儿根据已有经验回答。

　　三、欣赏歌曲，初步感知
　　师：下面我们来欣赏一首和妈妈有关的歌曲《我的好妈妈》。
　　教师范唱歌曲，幼儿欣赏歌曲。

　　四、回答问题，理解内容
　　1、回答问题
　　提问：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?幼儿根据歌词回答。
　　2、学念歌词
　　教师以儿歌的形式念出歌词，幼儿学习歌词。
　　3、记清歌词
　　教师清唱歌曲，幼儿欣赏，记清歌词。

　　五、熟悉歌词，学唱歌曲
　　1、学唱歌曲
　　2、演唱歌曲

　　六、创编动作，表演歌曲
　　1、大胆创编
　　大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
　　2、自由表演
　　幼儿自由结组，表演歌曲
　　3、随乐表演
　　教师扮演妈 妈，请一名幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下，帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组，一组演妈 妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。

　　活动反思：
　　《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱**的情感，并感受歌曲优美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道**的平时工作的辛苦。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关心、不会去爱，因此，我借学习歌曲《我的好妈妈》，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的快乐。活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是**的节日。活动中我利用课件、游戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈 妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿积极、主动，完成了目标。

第9篇、中班音乐活动教案：小蚂蚁避雨教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在故事欣赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。
　　2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。
　　3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片

　　活动过程：
　　一：复习歌曲，引起幼儿活动兴趣
　　1、集体演唱歌曲。
　　2、幼儿边表演边唱歌曲。

　　二：理解歌词，动作体验情感
　　1、师边演示图片，边根据歌曲内容讲故事。
　　（一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真着急呀！正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”小蚂蚁高兴地来到小蘑菇的伞下。在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可开心了。小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。小蚂蚁对小蘑菇说：“谢谢你，好朋友谢谢你。”小蘑菇说：“不客气，不客气。你帮我，我帮你，世界更美丽。你帮我，我帮你，世界更美丽。”）
　　2、提问：故事中讲了一件什么事？
　　3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下快乐的情感：
　　（1）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。
　　（2）小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样？它们是怎么做的？
　　（3）老师做小蘑菇，小朋友做小蚂蚁。表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下快乐地跳舞唱歌。（音乐介入）
　　（4）小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。
　　（5）请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。师观察指导幼儿的表演。（音乐）
　　4、通过语言关心别人的情感
　　（1）小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的非常快乐。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。它们是怎么说的呢？
　　（2）幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。（师可通过动作帮助幼儿记忆最后一句话：你帮我，我帮你，世界更美丽。）

　　三：学唱歌曲
　　1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。（师范唱）
　　2、小朋友想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀？这首歌的歌词有点长，不过没关系，老师准备了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。（师出示图谱。）
　　3、一起看着图谱说一下歌词
　　4、学唱歌曲，提醒幼儿注意间奏。

　　四：分角色表演
　　请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。

　　五：谈话结束活动
　　小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗？那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他们也来分享我们的快乐吧。

　　活动反思：
　　《小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式展开，讲述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对歌词没有掌握，问题出在分图欣赏时我没有及时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的
　　刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的情况下，无法顺利演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，教师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼儿有了听觉上对歌词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺利。每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对歌词的把握就会更快更准确。这是一个歌唱活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得开心。但是我在活
　　动的最后，我注重了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽略了歌词的深入和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点，
　　每次歌唱活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今天的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此
　　在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今天是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简单了，已经是不容易的了。相信他们在第二次音乐活动中，她们会表现的更加棒的！
　　总之，通过这次音乐活动，从准备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的热爱会促使我不断学习与探索，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结经验与不断反思，争取快速成长！
 

第10篇、中班音乐活动教案：小树教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、通过主题活动了解树的种类及树的用途(如遮阴、挡风沙、绿化环境、净化空气等)。
　　2、幼儿能背诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
　　3、通过主题活动的开展，激发幼儿爱护和保护自然环境。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、flash动画
　　2、拟人小树图片、背景图等

　　活动过程：
　　一、师幼问好：奥尔夫问好方式集中注意力
　　师：宝宝好——！
　　幼：老师好——！
　　师：宝宝，宝宝，早上好——！
　　幼：老师，老师，早上好——！

　　二、小朋友欣赏flash，了解一些常见的树
　　师：今天有好朋友来我们班来做客，看看它们是谁啊？
　　幼儿：树
　　师：这都是什么树呢？(柳树、杨树、苹果树、松树、芙蓉树)
　　幼儿同老师一起看flash说出树的名称。
　　师：小朋友在我们的身边还有一些我们不认识的树，你们和爸爸妈妈去公园或小区里看一看还有什么树，然后来幼儿园告诉老师和小朋友好吗！

　　三、情境创设，引出儿歌：
　　师扮小树苗：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”——小朋友听这是什么声音呀？我们一起来找找看！
　　师：原来是小树苗在哭。
　　师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗？
　　幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀？”
　　教师(以小树苗的身份)讲故事：“我们树家族被人类破坏了，现在就剩下了我自己，在这里我好孤独啊，北风都快要把我给吹倒了，我好冷啊，呜呜呜……”(引出儿歌：一棵小树好孤独，北风吹来呜呜哭。)
　　师：孩子们我们怎么帮助小树呢？
　　幼：孩子们说出自己的想法。
　　师：小朋友自己一个人玩是不是也特别孤独啊，那你们会怎么办呢？
　　幼：找小朋友玩。
　　师：好！我们给小树找朋友在它的身边种上树吧！
　　师：这样它们手拉着手再也不怕大风了，看！小树笑了。(引出儿歌：千棵小树手拉手，大风见了也认输。)
　　师：小朋友们帮助了小树，太了不起了，老师就把这件事儿编成一首儿歌，我们一起来听听吧！

　　四、引导幼儿学儿歌：
　　1、听录音提要求。
　　师：close your eyes小朋友们认真听，
　　2、看幻灯片图片，教师交代儿歌名称，带领幼儿分句读儿歌。
　　3、学习儿歌：师带领幼儿随节奏拍手(拍腿等)说儿歌。(变换节奏型)；
　　4、手指律动，集中幼儿注意力。
　　5、分角色说儿歌：一名幼儿说儿歌的前两句，后两句大家一起说。男女孩交替说；加动作说儿歌。
　　6、幻灯片儿歌：幼儿空中点读儿歌。

　　五、师幼谈话，进行语言思维训练
　　师：提问：树为什么是我们的好朋友呢，它对我们有什么好处呢？
　　幼：树能长苹果……
　　师：对，能结果子的树是果树。
　　幼：下雨的时候可以躲在大树下。
　　师：老师告诉你们，下雨的时候，特别是雷雨天千万不能在大树底下避雨，因为大树能导电，这样会出危险的。
　　师：树荫可以为我们遮挡火辣辣的太阳；树可以绿化环境净化空气；树可以挡风沙、防洪。(师边放幻灯片边讲解大树的作用)
　　师：小朋友们树(大屏出示字——树)是我们的好朋友我们要爱护它们。

　　六、学唱歌曲《小白兔和小树苗》：看flash动画：
　　师：看小白兔在小树林里玩呢！小树林青又青，小白兔多开心，你来逃呀我来追……呀！小白兔跑来跑去的会碰到小树的，我们快用歌声来告诉小白兔要爱护小树苗吧！
　　幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小树苗》。

　　七、游戏《运小树苗》：
　　师：幼儿开小火车说儿歌，运树苗。幼儿说儿歌开出教室。
　　活动延伸：
　　请家长在休息日带幼儿认识一些树。

　　教学反思：
　　这次语言开放活动，我组织了儿歌《小树》主题活动，通过活动让幼儿有初步的环保意识。根据中班的年龄特点，利用幻灯片、图片来吸引孩子的兴趣，让孩子理解儿歌内容。语言活动着重培养孩子的语言表达能力，让孩子想说、敢说。这次活动尝试用拍节奏型的形式学儿歌，孩子不仅对儿歌有兴趣，也能感受节奏的魅力。在今后的活动中，还应让孩子多动手，大胆的玩起来。

第11篇、中班音乐活动教案：快乐的六一教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、知道六一节是全世界儿童的节日。
　　2、学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

　　活动过程：
　　1、幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。
　　2、幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。
　　3、歌曲：“庆祝六一儿童节”
　　（1）“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”
　　（2）幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。
　　（3）随老师有节奏的朗读歌词。
　　（4）学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。
　　4、复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
　　（1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。
　　（2）《大雨小雨》
　　幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节奏准确合拍。
　　5、欣赏：《小鸭的舞》
　　（1）幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》
　　提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事？对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么？
　　（2）分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。
　　⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。
　　（21）─（25）小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。
　　结束部分：
　　幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

　　活动反思：
　　在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。

第12篇、中班音乐活动教案：爱我你就抱抱我教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。
　　2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。
　　3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。
　　2、形象图普（设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器）一张。
　　3、《爱我你就抱抱我》的音乐。
　　4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。

　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　1、小朋友们，你们爱我吗？你想用什么动作来表示爱我？（师幼互动）
　　2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗？

　　二、基本部分。
　　1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么？（爱我，你就……）
　　2、教师出示四张动作图片。
　　小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么？（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我）
　　小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗？（分别出示图片）
　　3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。
　　4、分组拍手表演。
　　今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。
　　那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗？（询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手）
　　5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
　　今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗？（听声音猜乐器）
　　6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，（乐器与动作图片已经匹配好了）引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。
　　7、完整跟着音乐演奏

　　三、结束部分。
　　小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗？让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗？

　　活动反思：
　　这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

第13篇、中班音乐活动教案：小毛驴教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

　　活动目标
　　1熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。
　　2锻炼幼儿的手眼协调能力。
　　3体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。
　　4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情 用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子

　　活动准备
　　1 手工制作小毛驴一个
　　2 创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。
　　3风琴 乐普

　　活动过程
　　一、以谈话引题。
　　“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

　　二、熟悉歌词，学说歌词。
　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”
　　2、幼儿集体跟念歌词。
　　“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

　　三、熟悉旋律。
　　1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”
　　2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
　　3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
　　4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
　　“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
　　幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒） “我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”
　　教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
　　最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

　　教学反思
　　《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

第14篇、中班音乐活动教案：懒惰虫教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片。

　　活动过程：
　　1.固定节奏问答。
　　（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
　　（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
　　（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。
　　（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
　　2. 音乐游戏。
　　（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
　　（4）教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
　　（5）幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。
　　（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

　　活动反思：
　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的；第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

第15篇、中班音乐活动教案：小花伞教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　春天是多雨的季节，雨伞是孩子们经常接触的日用品，根据孩子通常对伞的兴趣。为了让孩子感受到雨天里也能找到快乐，所以设计了此次音乐活动《小花伞》。让孩子通过音乐大胆表达自己的想象；在美丽的情境中，体验对歌曲的喜爱之情，使孩子在快乐的童年生活中获得有益身心发展的音乐经验。

　　活动目标：
　　1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。
　　2、体验音乐活动的快乐。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　多媒体课件、录音带、小花伞一个

　　活动过程：
　　一、通过情境，引起幼儿兴趣。
　　1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……（教师用道具小花伞表演）
　　2、歌里唱些什么？

　　二、 在欣赏中，体验歌曲的旋律和节奏。
　　1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。
　　2、倾听歌曲，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。

　　三、 学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。
　　1、雨声（沙沙沙）
　　2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。
　　3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。
　　4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。

　　四、表演中体验音乐的快乐。
　　1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。
　　2、歌曲结束时，模拟相互泼水。

　　活动反思：
　　音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。

第16篇、中班音乐活动教案：《两只小鸟》教案(附教学反思)

 　　设计思路：
　　前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。
　　对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。

　　活动目标：
　　1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。
　　2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、三种打击乐（小铃、圆舞板、铃鼓）每人一份
　　2、欢乐的小鸭子的律动
　　3、ppt、活动音乐

　　活动过程：
　　一、律动《欢乐的小鸭子》 师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子一直跟着做这个动作）

　　二、小乐器来唱歌师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥（听音乐小指挥开始进行）（结束后教师弹1531）

　　三、复习歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开始语言节奏）师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等）
　　●幼儿演唱。

　　四、欣赏感受音乐
　　1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，高兴，想拍手）
　　2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起）
　　3、在游戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。
　　●教师开始做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪）问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（注意：在幼儿变换动作前教师提前说变）师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。
　　4、进一步感受乐句
　　（1）看拍球来感受音乐的节奏
　　师：哦，这是什么？我来拍拍看。
　　（ 第一种：x x x x）这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（第二种）一样吗？（第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看）
　　师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。
　　2、敲鼓来感受节奏
　　师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓）
　　你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细）
　　你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？
　　好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。

　　五、幼儿演奏（出示ppt、小动物全部出示）
　　师：我们看看马路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。
　　师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作） 这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作）

　　六、活动延伸：
　　刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束）

　　活动反思：
　　《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

第17篇、中班音乐活动教案：小海军教案(附教学反思)

 　　幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其喜爱与敏感。《小再军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，深受中班幼儿的喜爱。为此，我们尝试根据中班幼儿的发展水平，在保持《小海军》原有音乐旋律的基础上，．改变其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受其音乐性质的变化，并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的变化，体验音乐的美妙，进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力。

　　活动目标
　　1．感受<小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美．体验音乐变化美的神奇。
　　2．尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。
　　3．萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。
　　4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。

　　活动过程：
　　一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质
　　1．幼儿随进行曲入场。
　　2．师幼共同表演《小海军》
　　3．引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。
　　提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?
　　(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)

　　二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质
　　1．鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。
　　提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?
　　(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。
　　刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的也就感觉不一样了
由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)
　　2．引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。
　　(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)
　　3．观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。
　　(1)师幼共同表现。
　　(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。)
　　(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。
　　(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)

　　三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节
　　1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。
　　2。幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。
　　(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)

　　活动反思：
　　这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决： (1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。 (2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。

第18篇、中班音乐活动教案：冬天到教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、学习有感情的朗读儿歌，理解儿歌的内容。
　　2、幼儿能够联系实际，更加深刻地理解感受冬天。
　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点难点：
　　理解儿歌的内容，联系实际，理解冬天、感受冬天。

　　活动准备：
　　1、活动前：趁着下雪天，让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景，玩雪，引起幼儿对雪花的兴趣，切身感受冬天：
　　2、冬天下雪、堆雪人的图片；
　　3、儿歌挂图。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　教师引导幼儿观察身边的天气状况。
　　教师：“宝宝们，看看外面的天气怎么样？”（冷了！下雪啦！）
　　教师：“是啊，大家的穿着有何变化呢？”（穿棉衣了！戴棉帽啦！）

　　二、展开部分
　　1、通过谈话，引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。
　　教师：“冬天到了，小朋友们见过雪花吗？想不想看下雪的情景啊？”（想……）
　　老师和幼儿一起观赏有关下雪的图片。
　　2、通过观察画面内容，切身理解感受冬天的氛围。
　　教师：“小朋友们你们看到了什么？画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢？他们为什么会有这样的打扮呢？”
　　老师引导，围绕上述几个问题展开互动，从而导出《冬天到》儿歌学习。
　　3、幼儿学念儿歌。
　　（1）教师边做动作，边带领全班幼儿朗诵。
　　（2）请能力强的幼儿带上动作朗读儿歌。
　　（3）实行班级带领式学教儿歌，（即能力强的充当老师带领几个相对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习，进行小组讲评。）

　　三、结束部分
　　教师带领幼儿唱读书儿歌《冬天到》，指导儿歌中小朋友在冬天到来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯，防止生病感冒。

　　教学反思：
　　本次活动，老师主要抓住幼儿贪玩这一本性，利用幼儿这一特点，进行活动，从活动中发现并强调冬天这一季节时小朋友的着装特点，教会他们基本的生活习惯。

第19篇、中班音乐活动苹果丰收教案反思

 　　活动设计：
　　瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。《苹果丰收》这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，为了让幼儿了解朝鲜族风土人情以及朝鲜族的舞蹈律动,本次活动以观看视频导入，在幼儿有了初步了解的基础上,学习创编动作，体验劳动及丰收的愉快心情。
　　整个律动过程以踵趾小跑步进入果园----摘果子----庆丰收的程序进行创编，利用生活化的形式激发幼儿学习、创编的乐趣。更好的调动幼儿参与学习的主动性、积极性，使他们的动作得到更自然更有效地发展。

　　活动目标：
　　1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。
　　2、感受朝鲜舞蹈的优美，愉快的欣赏和学跳丰收舞。
　　3、体验劳动和丰收的愉快心情。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动难点：
　　初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动，并结合情节创编动作。

　　活动过程：
　　一、观看舞蹈视频导入：
　　孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。（播放舞蹈视频）
　　小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。

　　二、随音乐做律动。
　　（听音乐，简述律动动作。）让我们也哼着歌跳舞吧!你最喜欢朝鲜姑娘的哪些动作？这个动作猜猜她们在干什么？（幼儿示范动作）手部动作----摘果子、左看看右看看----庆丰收
　　老师特别喜欢姑娘们去果园的舞步，（脚跟脚尖跑跑跑）这个叫踵趾小跑步。（师幼学习踵趾小跑步）刚刚我们做的是脚的动作，身体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚打开（教师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步）
　　小朋友们跑得真好看，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗？（师幼踵趾小跑步，跑到圆上）
　　（利用舞蹈情节帮助幼儿记忆律动动作）果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？（让幼儿示范，摘一个放进去）除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？　　（引导幼儿从四个方位进行摘果子）苹果摘好了，给你的好朋友看一看，你看看，他看看，转个圈儿庆丰收。
　　（幼儿坐下，回忆情节动作）刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步---摘苹果-----庆丰收。
　　（完整表演）让我们也用优美的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰准备（师幼跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手）完整表演2-3次。
 
　　三、结束活动
　　今天摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人老师尝一尝好吗？（踵趾小跑步退场）

　　活动反思：
　　通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的认识、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表达和交流以及自主学习方面都能获得较多的经验。

第20篇、中班音乐活动教案：春天教案

 　　教材分析：
　　《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的快乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，适时地组织活动，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感认识，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。

　　活动目标：
　　1．初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。
　　2．能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。
　　3．能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。
　　4．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1．幼儿已有春季特征的知识经验。
　　2．自制与歌词相匹配的课件图片。
　　3．《春天》、《郊游》的音乐。

　　活动过程
　　1．以游戏的形式引出课题：温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。
　　2．依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列顺序，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。
　　3．让幼儿范听歌曲。
　　（通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。）
　　4．幼儿自我发现。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。
　　5．进行集体唱，分组唱，个别唱。
　　教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢？（通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。）
　　6．歌曲舞蹈创编。
　　教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？（歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美，使幼儿更加喜欢唱歌。）
　　7．活动延伸：
　　最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。（在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。）

第21篇、中班音乐活动教案：造飞机教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、 学唱歌曲，运用肢体动作表现飞机的飞行。
　　2、 初步了解音乐结构中的重复现象。
　　3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、 歌曲：《造飞机》
　　2、飞机模型、音乐《造飞机》。

　　活动过程：
　　（一）导入活动。
　　1、 老师请小朋友猜个谜语：天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。原来是飞机呀。
　　2、 出示飞机模型，观察飞机的结构：飞机是什么样子的？（飞机有机身、机翼、推进器、起飞着落装置）

　　（二）学做飞行动作，用身体动作来表现飞机的形态。
　　1、尝试用身体表现飞机的各个部位：你能用自己的身体造飞机吗？小手可以做飞机的什么？（身体、脚）推进器可以怎么做？（教师和幼儿一起造出机身、机翼、推进器等）飞机造好了，我们一起来飞一飞。
　　2、听音乐飞行：飞到天空，飞向海面，再飞到天空，飞过白云。（随音乐教师和幼儿一起学开飞机的各种动作。）

　　（三）学唱歌曲《造飞机》，学做造飞机动作。
　　1、 教师站起来表演《造飞机》：老师也来造飞机，请你们仔细听一听，看一看。
　　（1）歌里唱了些什么？（根据幼儿的回答，做相应的动作）
　　（2）跟老师学一学造飞机（坐在位子上，念歌词，念到“推进器”“造得奇”时进行解释。）
　　（3）念完第二遍歌词，理解歌曲中重复的现象：这首歌曲中，每句歌词的开头是重复的，造飞机，造飞机……，一共说了两次，蹲下来，蹲下来……；蹲下去蹲下去……，飞上去，飞上去……，都是重复说两次。
　　（4）再次念歌词。
　　（5）小朋友表演的真棒，一起轻轻地跟老师唱这首歌。（在座位上唱两遍）
　　（6） 我们排着队来做飞行表演，请小飞机们找个空位置站好，做动作的时候要整齐，神气一点。

　　（四）合作游戏，练习唱歌。
　　1、 造飞机，造飞机，飞机造得奇。刚才我们是一个人可以造飞机，那两个人能不能造一架飞机呢？
　　（1）幼儿自由讨论。
　　（2）两位老师示范合作表演。
　　（3）幼儿分配角色。（男生做机翼，女生做推进器）
　　（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飞机唱的歌好听。然后再唱一遍。
　　（5）交换角色表演。
　　2、我们来造一架大飞机，老师来做飞机的头部，小朋友做机身。
　　（1）两位老师带领小朋友游戏。（两位老师分别做两架飞机的机翼，其他小朋友做推进器，一个跟着一个，唱两遍）老师来做飞机翼，男小朋友跟着我，女小朋友跟着·老师，我们变成两架大飞机，飞机要开得稳，歌要唱的好。

　　（五）结束活动。
　　到外面去继续造飞机。

　　活动反思：
　　今天我们开展了音乐活动《造飞机》。活动前我对歌曲进行了熟悉，发现这首歌曲的比较有节奏感，歌词也很有趣，同时还找到了相应的歌曲动画来帮助教学。
　　整个活动下来，大部分孩子已能将歌曲完整演唱，在最后，模仿飞机边唱边跳的环节，大家全部积极、愉快的参与了进来，气氛很活跃。我想音乐活动就是要让幼儿身临其境，这样才可以更有效地增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色贴近产生情感共鸣。因此在今后的活动中，我也会遵循幼儿的兴趣、发展特点，采用多种教学手段来激发幼儿的情感，进而培养幼儿对唱歌活动的兴趣，并通过具体的音乐形象和歌曲内容，创设生动具体的情景，使幼儿通过想像、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼

第22篇、中班音乐活动《雪花和雨滴》教案反思

 　　活动目标：
　　１、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
　　２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
　　３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
　　４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　５、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：
　　一、导入：
　　１、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
　　２、发声练习：
　　（１）师生问好。
　　引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）

　　二、展开
　　（一）看图片学第一段：
　　１、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。
　　２、理解分析歌词：
　　（１）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？
　　（２）“小雪花怎样来的”？
　　（３）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了）
　　３、语言节奏朗诵：
　　（１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。
　　（２）集体完整朗诵。
　　４、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！
　　（１）看图片欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）
　　（２）完整演唱两遍。

　　（二）填编第二段：
　　１、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了）
　　２、朗诵歌词：
　　（１）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。
　　（２）语言节奏朗诵。
　　３、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？
　　（１）学着第一段试着唱一唱。
　　（２）唱第二段。

　　（三）完整演唱两段。
　　１、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？
　　２、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）
　　３、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。
　　
　　活动反思：
　　《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。

第23篇、中班音乐活动教案：划船教案

　　活动目标
　　1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。
　　2、体验与同伴合作的快乐，尝试创编动作。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：
　　自制图片、图谱、划船比赛的VCD、一面小鼓

　　活动过程：
　　一、幼儿观看划船比赛VCD，感受划船比赛时你追我赶的气氛。
　　1、教师提问：他们在做什么？他们是怎样划船的？（引导幼儿学做划船动作）2、结合练声，气息练习，引导幼儿用 “嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威声为划船比赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。

　　二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
　　1、教师有感情地清唱歌曲。
　　提问：在歌曲中你听到了些什么？
　　2、教师根据幼儿回答，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。
　　提问：应该用怎样的声音来唱这首歌？（引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌）3、幼儿根据歌词内容尝试创编动作。
　　4、初步学唱歌曲第二段，尝试创编动作。
　　（1）提问：哎呀！不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇晃晃的，怎么办？
　　（2）引导幼儿创编多人合作划船的动作。
　　（3）幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。

　　三、进行勇敢、团结的品德教育。

　　四、完整学唱歌曲，并进行表演。
　　1、分组进行表演。
　　2、教师敲小鼓，幼儿听鼓点进行表演。

　　五、 幼儿做划船动作出活动室。
 

第24篇、中班音乐活动教案：请你和我跳个舞教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、欣赏歌曲，感受歌词内容，能用动作表现歌词。
　　2、初步尝试交换舞伴，感受和同伴共舞的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　音乐（请你和我跳个舞）、幼儿右脚贴标记（两种颜色）

　　活动流程：
　　一、欣赏歌曲，了解歌词
　　1、师：跳舞真开心，听听我这儿有一首歌，也是有关跳舞的，他们是怎么跳舞的？
　　重点提问：歌里是怎么跳舞的？做了哪些动作
　　小结：我的脚要踏踏踏，我的手要拍拍拍。（一边说一边做动作）
　　2、再次欣赏歌曲
　　重点提问：除了这些动作，还有哪些呢？我们再来听一遍
　　小结：伸左脚、伸右脚（一起试一试，提醒幼儿根据脚上的标志尝试动作）
　　请个别幼儿做做歌里的动作

　　二、请你和我跳个舞
　　1、老师邀请个别幼儿跳舞
　　重点关注幼儿动作的正确性，用记号提醒幼儿掌握左右脚
　　2、幼儿两两结伴进行舞蹈
　　重点关注两两面对时左右的方位

　　三、集体舞蹈
　　1、变成双圆圈
　　根据红绿颜色的标记变成双圆圈
　　2、集体舞蹈
　　讨论：怎么交换舞伴？
　　小结：只要一个圈的孩子不动，另一个圈的孩子朝着同一个方向交换一个朋友，就能找到一个新的朋友。

　　活动反思：
　　本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的依托，因此表现难度还是比较低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的优美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。
　　活动的亮点在于利用简单的道具（一个有颜色的记号），既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度，使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试，可以多听听其他孩子的想法。
　　舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。

第25篇、中班音乐活动教案：秋天教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。
　　2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境，模仿秋天落叶飞舞的景象。
　　3、感受音乐带来的乐趣。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。

　　活动过程：
　　一、 欣赏秋景、感受秋天。
　　1、出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。
　　“今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下”
　　“你们都看到了什么”
　　“这都是在告诉我们什么季节来了？”

　　二、幼儿倾听歌曲。
　　老师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧!
　　1、播放音乐。
　　“刚才歌词里说了什么？”（树叶）
　　“树叶怎么样？”（在飞）
　　2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。

　　三、播放PPT
　　秋天来了，大树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了？
　　1、出示PPT。
　　“你看到了什么？”（树叶都掉下来了，都掉到地上了。）
　　“叶子是怎样掉下来的”
　　2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。
　　3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。
　　（教师及时进行评价，鼓励。）

　　四、播放第二遍音乐。
　　“你们刚才跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢？”
　　1、变树叶
　　“请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”
　　2、比较叶子的形状、颜色，讲解都是什么树的叶子。
　　3、播放第三遍音乐。
　　幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。
　　“这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧！”
　　（引导幼儿边唱边跳）

　　五、打扮树妈妈
　　1、情境表演
　　秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。咦，听一听，谁在哭呀？
　　一名教师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，大风把我的树叶宝宝都吹走了，我很伤心，你们能我把树叶宝宝找回来吗？”
　　2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。
　　“你们今天玩的开心吗？现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧！”

　　活动反思：
　　音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。不过，可能是我将歌曲想的太过于简单，着重于创编。反而在歌词上没有达到理想的效果。这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。

第26篇、中班音乐活动教案：《雪花和雨滴》教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　为了让幼儿感知季节的变化和对大自然的认知有了引导幼儿学习这首歌的意图，同时间在歌曲中的对唱环节还可以增进幼儿间的友谊，愉悦幼儿的情绪。

　　活动目标
　　1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。
　　2、学习用对唱的方式演唱歌曲。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。

　　活动准备
　　活动准备：“雪花” “雨滴”“窗户”的图片

　　活动过程：
　　1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？（冬天）老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。
　　2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？
　　3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，跟录音唱2次）
　　4、学习第二段。提问：“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次}
　　5．请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。
　　6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。
　　7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，
　　8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。

　　教学反思
　　在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

第27篇、中班音乐活动教案：夏天到教案

　　设计意图
　　歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　活动目标：
　　1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
　　2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
　　3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
　　4．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
　　2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

　　教学方法：
　　1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
　　2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
　　3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　　教学过程
　　（一）引入活动，激发兴趣。
　　出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？
　　幼儿：夏天到了。
　　教师：你是怎么知道的？
　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

　　（二）欣赏感知歌曲前半段
　　1．教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
　　2．欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？
　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。
　　提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。
　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
　　3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

　　（三）整体学唱歌曲
　　1．教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？
　　出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。
　　2．用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。
　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
　　3．分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　（四）活动延伸
　　夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。
　　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

第28篇、中班音乐活动教案：玩具进行曲教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
　　2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、空白记录卡若干、玩具图片（猫、狗、兔、娃娃）
　　2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。

　　活动过程：
　　一、听听说说
　　师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。
　　——播放《玩具进行曲》伴奏
　　主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？让你想到了什么？
　　小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了……。（根据幼儿的小结）
　　过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢？
　　——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小猫……）

　　二、赏赏说说
　　1、欣赏歌曲第一遍。
　　师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》（出示歌曲名字并贴在板上）它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么？
　　——播放歌曲音乐
　　主要提问：你听到了什么？
　　（说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音？”如果要记录在纸上可以用什么表示？）
　　——幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。
　　过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。
　　2、欣赏歌曲第二遍。
　　——教师清唱歌曲幼儿倾听
　　主要提问：你听到玩具们是怎么排队的？它们的队伍排得怎么样？
　　——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。
　　过渡：你们帮它们排得到底对不对呢？还有没有没听清查的呢？请用你们的小耳朵来检查一下吧！
　　3、欣赏歌曲第三遍。
　　——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱
　　师：玩具们排对了吗？

　　三、唱唱玩玩
　　1、学唱歌曲。
　　师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。
　　（1） 幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。
　　（2） 边唱边用动作表现歌曲
　　——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现
　　师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示？（根据幼儿说的记录在记录卡上）“玩具快快来”怎么叫玩具来呀？“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（记录卡）又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗？哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像解放军一样很神气地踏步走。
　　——跟音乐边唱边动作
　　（3）找朋友分角色游戏
　　——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏
　　——自由组合，音乐游戏。

　　活动延伸：
　　——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。

　　活动反思：
　　第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
　　第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
　　第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作（摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。

第29篇、中班音乐活动教案：夏天到教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　活动目标：
　　1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
　　2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
　　3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
　　活动难点：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

　　活动准备：
　　1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
　　2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

　　教学方法：
　　1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
　　2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
　　3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　　教学过程
　　（一）引入活动，激发兴趣。
　　出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？
　　幼儿：夏天到了。
　　教师：你是怎么知道的？
　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

　　（二）欣赏感知歌曲前半段
　　1．教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
　　2．欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？
　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。
　　提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。
　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
　　3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

　　（三）整体学唱歌曲
　　1．教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？
　　出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。
　　2．用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
　　3．分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　（四）活动延伸
　　夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。
　　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

　　活动反思：
　　在新《纲要》中提出，教师是幼儿活动的支持者，引导者，观察者。而事实上老师常常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目标了。就像刚开始我只一味的要求幼儿学唱歌，而忽视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣，忽视了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发挥了观察者的作用，当我发现幼儿对单一的唱歌不感兴趣时，我就及时调整，通过音乐游戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感兴趣的形式中，在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快掌握了这首歌，而且唱歌的时候还特别开心。

第30篇、中班音乐活动教案：我们都是好朋友教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。
　　2．体验自主替换歌词的愉悦情绪。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

　　活动过程：
　　一、熟悉旋律，找出问题
　　1．教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题
　　师：“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。)
　　师：“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。
　　幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。
　　幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。
　　评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。
　　2．熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题
　　师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。”
　　师：“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)
　　师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。
　　幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。
　　幼2：留一片蓝天给小鸟。
　　幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。
　　幼4：留一片树林给大象。
　　师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。
　　评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的．所以当问及“留一片xx给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。

　　二、匹配歌词，尝试演唱
　　1．说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱
　　师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”
　　2．幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲
　　师：“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。
　　评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。

　　三、理解歌词，学唱歌曲
　　1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问
　　师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。
　　师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。
　　幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。
　　幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。
　　幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。
　　幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。
　　师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。
　　评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。
　　2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲
　　师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。
　　幼1：你唱得比我们唱得多两句。
　　幼2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。
　　师：“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。
　　师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”
　　师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。
　　评析：前面的环节都是围绕四个问题展开，幼儿对于四句歌词都是比较熟悉，教师的完整演唱立即引起幼儿的注意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好朋友，从而引出歌名。
　　3．其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲
　　1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。
　　师：“我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”
　　2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。
　　师：“这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些勇敢的小朋友，谁来试一试?如果他们唱得好，我们—起把掌声送给他们”
　　师：“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗?”
　　评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最后的环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。

　　教学反思：
　　1．旋律的映衬
　　活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。
　　2．图谱的妙用
　　以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去讨论、交流，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。
　　3．环节的递增
　　通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开，从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案，最后把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子继续探寻留下悬念。
　　整个活动以留一片xx给xx来展开，活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词，体验自主替换歌词的愉悦情绪，同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。