幼儿中班音乐教案30篇

这是幼儿中班音乐教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班音乐活动教案：加油干教案

　　活动目标：
　　1．熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。
　　2．根据音乐的快慢变化拍出节奏型。
　　3．体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1．《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。
　　2．幼儿用书：《加油干》 。

　　活动过程：
　　（一）对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。
　　1．教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。
　　教师：你们看，图上的小朋友在做什么？听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像？
　　2．带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。
　　教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢？ 、3．教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如"嘿嘿""嘿哟"等。
　　教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。

　　（二）学唱歌曲《加油干》。
　　1．教师范唱歌曲《加油干》。
　　教师：听听我是怎么为大家加油的吧！
　　2．教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。
　　3．幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

　　（三）教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。
　　1．教师：我们用拍手的动作为他们加油！请大家边唱歌边拍手。
　　2．教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。
　　教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样？音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢？
　　3．幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。
　　4．幼儿边听音乐边练习身体动作。
　　5．教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

第2篇、中班音乐躲猫猫教案反思

　　设计意图：
　　躲猫猫，即为捉迷藏，是幼儿喜欢的一种游戏。此次活动，为了结合这个有趣的游戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并积极地参与到游戏中来，并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。

　　活动目标：
　　1.学习看图谱，能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。
　　2.积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的趣味。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重、难点：
　　重点：合着音乐有节奏地动作，并快乐游戏。
　　难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并游戏。

　　活动准备：
　　1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐
　　2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师
　　3.每张小椅子上贴上标记

　　活动过程：
　　一、律动入场
　　师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。（在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简单的律动入场）

　　二、创编韵律的动作，依次练习
　　1.来，找棵大树，坐下来吧。（教师带领幼儿找座位）听着音乐休息一会儿。（一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐）
　　2.音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢？（幼儿讨论音乐表演的肢体部位）
　　3.那我们先来晒晒我们的手吧。
　　4.接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢？
　　5.再来晒晒我们的小屁股吧。
　　6.最后来晒晒我们的小脚吧。

　　三、学看图谱，完整练习
　　1.出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的？图谱上小手晒了几次？小肚子呢？小屁股呢？小脚呢？（都是两次）
　　2.那这块图谱呢？什么都没有表示什么？（没有动作）没有动作的这个地方应该怎么办呢？（这地地方我们要认真听）
　　3.我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。（根据幼儿的练习，可重复1到2次）

　　四、引出游戏内容
　　1.晒完了身体，怎么还有音乐呢？这段音乐要干什么呢？仔细听。
　　2.听谁走过来了？（大猫）我们该怎么办？（躲起来）为什么要躲起来呀？（因为大猫会把我们都吃掉）那我们躲的时候能不能发出声音？为什么？（要被大猫听见）
　　3.快快快，我们躲到大树后面。（快速跑到椅子后面）
　　4.大猫走了，我们继续晒太阳吧。（回到凳子上）
　　5.刚刚宝宝们躲起来的时候，出现了什么问题？（撞到一起）那应该怎么躲树后才能不撞到一起？
　　6.看到椅子上的标记了吗？这个标记提醒我们什么？
　　7.我们再来试一试，躲一躲，听好音乐，当我唱到“躲起来”的时候，我们才能躲哟。

　　五、游戏“躲猫猫”
　　1.那我们完整地来玩这个游戏吧。（将部分要求再提醒一下，引导幼儿遵守游戏规则进行游戏）
　　2.快乐游戏。（根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，如果幼儿游戏地好，教师可以扮演大猫，玩一玩：“这次我来扮演大猫，没有示范拉，你们是不是也能遵守游戏规则呢”。如果幼儿游戏地不好，可请一位老师来扮演大猫。最后也可以请一个幼儿做大猫，增加趣味性。）

　　活动反思：　　
　　这个活动从刚开始的设计到最后的截稿一共有四篇修改稿，也足以体现我对这个活动的用心及努力。我想借这个活动来激发我对音乐活动的兴趣，从而将更多的心思放在音乐活动的创新上。
　　这个活动我试上了一次之后，师傅表示活动的环节很清晰，但是在细节上不能很好地根据幼儿的反应进行引导。这个问题一直都是我长时间开展音乐活动下来一直争持不下的难题。怎么样的语言既能让孩子们自然而然去完成这个动作或者是目标，也能让自己觉得“赏心悦目呢”？我也一直很佩服师傅，我一直都认为师傅所运用的语言就是非常地恰到好处，一点都不觉得突兀，在活动中运用的非常的顺耳和连贯，这点也是我一直努力向师傅迈进的方向。
　　这一次正式开展这个活动后，我已经反思过了，整个活动都出在我的问题上，我没有把情绪调动起来，还没有试上的时候好呢。其中部分原因也有身体上的因素，最大部分的原因就是心态和对活动细节的把握上吧。我在细节上的确还是没能做到该放的时候放，该收的时候收，话么啰里吧嗦的。

第3篇、中班音乐活动教案：《下雨歌》教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　在下雨天时伞成为了孩子的宝贝，捉到这个兴趣后，我们开始中有目的的观察孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的积极参与考者，而非被动授受者。活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合。引导幼儿向最近的目标区发展。

　　活动目标
　　（1） 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。
　　（2） 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。
　　（3） 体验与同伴共同学习的快乐。
　　（4） 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　（5） 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点
　　重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。
　　难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。

　　活动准备
　　（1） 音乐DO RE MI：《下雨歌》
　　（2） CD《下雨歌》
　　（3） 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

　　教学反思
　　活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。
　　在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。
　　当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。

第4篇、中班音乐勇敢的孩子教案反思

 　　活动目标：
　　1、学唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌词内容。
　　2、乐意用不怕寒冷、坚持锻炼的精神鼓励自己。
　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：
　　学唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌词内容。
　　乐意用不怕寒冷、坚持锻炼的精神鼓励自己。

　　活动过程：
　　一、引入主题

　　二、幼儿交流
　　幼儿相互交流自己在户外锻炼的感受。

　　三、欣赏歌曲
　　1、欣赏歌曲第一段。
　　2、欣赏歌曲第二段。
　　3、教师完整清唱歌曲一至两遍。

　　四、幼儿学唱。
　　1、引导幼儿跟着教师的琴声，模仿大风的“呼”声，哼唱歌曲旋律，并随着节奏左右摆动身体，感受歌曲旋律及节奏的特点
　　2、幼儿跟唱歌曲数遍。
　　3、请幼儿讨论：演唱歌曲前两句时有什么不同，以个别或分组的形式进行演唱，鼓励幼儿根据自己的理解来表现。
　　4、请幼儿边唱歌曲边表演动作，表现冬天不怕冷，勇敢锻炼的精神。
　　5、请幼儿为歌曲取名。

　　活动反思：
　　这首歌曲学习之余，更重要的是要让孩子乐意用不怕寒冷、坚持锻炼的精神鼓励自己。很多孩子到了天气冷的时候就不爱做早操，通过这个歌曲的学习，让孩子们乐意运动才是最重要的。这个活动也初步达到了这样的效果。

第5篇、中班音乐活动教案：刷牙歌教案

　　活动目标：
　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。
　　2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
　　3.体验牙齿健康和快乐的情感。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

　　活动过程：
　　一、谜语导入。
　　健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
　　小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗？

　　二、复习第一段歌曲。
　　1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。
　　2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

　　三、学唱第二段歌曲。
　　1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。
　　2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
　　3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。

　　四、创编刷牙动作和象声词。
　　1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。
　　2.创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。
　　3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
　　4.请表现好的孩子表演歌曲。

　　五、参加牙膏舞会。
　　师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么？我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢？（牙膏），今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗？让我们出发吧！

第6篇、中班音乐活动对不起，没关系教案反思

 　　活动目标：
　　1.感受歌曲诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情绪进行演唱。
　　2.感知歌曲的AB结构，学习合着音乐有节奏的念歌词。
　　3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　1.歌曲录音。
　　2.歌曲内容的图谱。

　　活动过程：
　　㈠教师哼唱噜啦啦的那段歌词，引起幼儿的兴趣
　　⒈师：今天老师特别高兴，一高兴就想唱“噜啦啦”的歌，你们想听一听吗？
　　⒉教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”部分。
　　⒊师：你听了这首歌曲感到高兴吗？（教师再次用清唱的方式，引导幼儿感受乐曲“噜啦啦”部分活泼、欢快的情绪）
　　㈡利用图谱帮助幼儿记忆歌词，感受歌曲的情绪
　　⒈师：我现在挺高兴的，但如果有人不小心把水泼在我的皮鞋上，我的心情是怎样的呢？
　　⒉倾听故事，了解歌词内容
　　师：有一天，明明路过亮亮的家，亮亮正巧提着水桶往外泼，泼在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么话也没有说，只是眯着眼睛望着亮亮，说“对不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么地生气”，明明赶紧说：“没关系，没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻”。有一首歌讲的就是泼水的故事，我们一起来听一听吧。
　　⒊播放音乐，幼儿完整欣赏一遍歌曲。
　　⒋出示图谱，熟悉歌词
　　师：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答，按歌词顺序出示歌曲的图谱）。
　　⒌教师合着音乐节奏念白，引导幼儿理解歌词的意思及其所表达的诙谐、幽默、快乐的情绪。
　　⒍教师播放音乐，让幼儿看图谱，理解歌曲的内容。
　　⒎幼儿跟随节奏念白

　　㈢引导幼儿感知歌曲的AB结构，学唱歌曲的B部分
　　⒈学唱歌曲B部分。
　　⑴明明不小心把水泼在了亮亮的皮鞋上，明明是怎么做的？（道歉，说声对不起，请求亮亮的原谅）
　　⑵亮亮是怎么回答的？（笑嘻嘻地说“没关系”）
　　⑶以师幼对唱的方式，学唱明明和亮亮的对话部分。
　　⑷分别扮演幼儿亮亮和明明，分角色演唱，体验有礼貌交往的过程。
　　⑸谁会做明明敬礼的动作和亮亮回礼的动作？（眼看对方，深深鞠躬）
　　⑹再次跟着音带分角色演唱，要求演唱时眼睛看着对方，深深地鞠一个躬。
　　⒉感知歌曲的AB结构。
　　⑴师：我们再来完整欣赏一遍歌曲，听听和我们平时听的歌曲有什么不同？（A段念白，B段演唱）
　　⑵教师念白歌曲的前面部分，幼儿接唱后面部分，表现歌曲活泼、欢快的特点。
　　⑶幼儿跟着音带完整学唱，进一步体验歌曲诙谐、幽默的情绪。
　　⑷幼儿在教师带领下完整演唱歌曲，其中第一段按节奏念白，后面两段唱歌。
　　⒊师：有时你会不小心做错事，让别人很生气，但你只要勇敢承认并道歉，就会得到别人的原谅。我们都希望自己能像明明和亮亮一样是个有礼貌的好孩子，学会说“对不起，没关系。”

　　活动反思：
　　本节课讲述的是“我”和一个叫小刚的小朋友在游戏过程中发生的一些事，在本节课中我侧重让幼儿做好礼貌待人的礼仪，在本课教学中主要采取如下三个步骤： 导入部分，采取听音乐讲故事的形式，先播放音乐让小朋友们认真听歌曲里唱到一个什么样的故事，然后再联系生活实际告诫孩子们要礼貌待人，相互谦让。新课教学部分，对于歌曲的学唱并未直接学唱，而是先请了几组小朋友和着音乐照着歌曲里的故事情节，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟着音乐学唱歌词，这一环节的设计大大激励了孩子们的学习热情，很快就学会了歌曲。
　　但是在表演环节课堂纪律总是保持不好，以后要加强保持课堂纪律。

第7篇、中班音乐活动火车呜呜叫教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、感知音乐，锻炼幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力。 　　
　　2、随着音乐有节奏做游戏，大胆创造律动表演。 　　
　　3、能遵守规则，让幼儿体验火车启动与同伴合作游戏的乐趣。 　　
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备： 　　
　　电子琴、音乐、头饰火车头。 　　

　　活动要点：
　　1、活动重点：感知音乐，随着音乐有节奏的律动表演。
　　2、活动难点：能够伴随音乐表现动作，体验火车启动与同伴游戏的乐趣。 　　

　　活动过程：
　　（一）、情境导入
　　进场律动开火车（利用火车音乐进场，激发幼儿的兴趣）（3分钟）  
　　师：小朋友们，今天让我们一起来开着火车进入我们中二班，看看我们班有什么事情发生？（手握方向随这教师有节奏的念歌词进入活动室）
 
　　（二）、授课知识 学习新课（1分钟）  
　　1、经验回忆，导语引入：板书课题《火车呜呜叫》
　　师：小朋友们，刚刚我们是怎么来到中二班的？
　　小朋友刚刚开的火车是怎样叫的？
　　火车开到哪里去了？
　　师：今天老师给小朋友带来音乐游戏《火车呜呜叫》，让我们一起来做游戏吧。

　　（三）、完整欣赏音乐。（5分钟）
　　（1）、完整听音乐，初步熟悉歌曲。（播放2遍）（3分钟）
　　第一遍：安静聆听音乐《火车呜呜叫》。
　　第二遍：带问题有目的的聆听音乐。
　　师：你们听到音乐里讲了什么事情？
　　师：那请你们来随着音乐把你们所听到的事情表现出来呢？
　　（2）理解歌词，感应乐曲节奏。（2分钟）
　　第三遍：分段播放，引导幼儿探索音乐歌词内容。
　　第一句：师：火车启动时身体是怎样的，谁来模仿？火车启动了声音怎么叫（咔  嚓、呜呜）
　　第二句：师：我们出发的心情怎样呢？（啦啦）我们出发了。
　　第三句：师：谁问开车到哪里去呢？（我）
　　第四句：师：把好朋友送去什么地方呢？（上北京）

　　（四）、学习歌曲，探索音乐游戏动作。（3分钟）
　　（1）、教师弹唱《火车呜呜叫》，让幼儿根据歌曲的音乐特点，进行动作练习，更进一步感知、体验节奏感受力。
　　A、教师弹唱歌曲，幼儿有节奏的打拍子。（教师演唱1遍、幼儿倾听）
　　师：请小朋友听着老师的演唱用你们的对音乐的理解动起来吧！
　　B、幼儿随着电子琴演唱，并有节奏的表演。（演练1遍）    
　　师：请你们用最优美、动听的声音与电子琴一起来开启火车吧！
　　（2）、播放音乐，边唱边表演律动。（播放1遍）
　　师：请你们在你的好朋友手搭肩膀一起来开火车。

　　（五）、音乐游戏表演：开火车（带上头饰）（8分钟）
　　游戏第一次：
　　1、教师讲解游戏规则和玩法。（播放音乐）教师说明游戏规则，组织全体幼儿排成一纵队，按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令，在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的游戏。
　　游戏第二次：
　　2、分组演练。
　　师：请小组来表演。
　　游戏第三次
　　3、请客人一起做游戏，加深游戏环节的难度。（如果不遵守游戏规则将会抓住等的形式出现） 　

　　活动延伸： 　　
　　通过此次游戏，进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知，如：火车进站和出站时，声音和动作可以表现有节奏音乐。

　　活动反思：
　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受音乐，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第8篇、中班音乐活动教案：天鹅教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。
　　2、能用语言和动作表达自己的感受。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。
　　2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

　　活动过程
　　（一）、感受钢琴、大提琴的音色特点。
　　师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？
　　1、点击钢琴。
　　提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。
　　2、点击大提琴
　　提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。
　　师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们<BR><P></P>要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。

　　（二）、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。
　　师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？
　　1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？
　　2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

　　（三）、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。
　　师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？
　　1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。
　　2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

　　（四）、欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。　　

　　活动反思
　　《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

第9篇、中班音乐下雨歌教案反思

 　　活动设计背景：
　　在下雨天时伞成为了孩子的宝贝，捉到这个兴趣后，我们开始中有目的的观察孩子们的反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。纲要中指出幼儿是教育活动中的积极参与考者，而非被动授受者。活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合。引导幼儿向最近的目标区发展。

　　活动目标
　　(1) 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。
　　(2) 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。
　　(3) 体验与同伴共同学习的快乐。
　　(4) 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　(5) 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点
　　重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。
　　难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。

　　活动准备
　　(1) 音乐DO RE MI：《下雨歌》
　　(2) CD《下雨歌》
　　(3) 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

　　教学反思
　　活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。
　　在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。
　　当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。

第10篇、中班音乐活动秋游教案反思

 　　活动目标：
　　1. 初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。
　　2. 感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐。
　　3. 知道秋游的时候应该带些什么，应该注意什么。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：
　　活动重点：学唱歌曲《郊游》，知道ABA的结构类型。
　　活动难点：并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。

　　活动准备：    
　　课件《秋游》。

　　活动过程：
　　一、引入    
　　你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

　　二、学唱歌曲《郊游》
　　1.整体欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。
　　歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？
　　2.幼儿理解歌词的含义，并学唱。
　　你们发现歌曲里有相同的地方吗？
　　3.教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。
　　这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？
　　4.整体播放歌曲欣赏，大家一起唱。
　　你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？
　　5.分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。

　　三、讨论秋游中应该带什么，应该注意什么    
　　应该带一些适合户外活动东西，如：矿泉水、饼干、毛巾、背包等；而不应该带零食、玩具等。

　　活动反思：
　　这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。

第11篇、中班音乐活动新年好教案反思

 　　设计思路：
　　新年即将到来，但和幼儿的谈话中发现幼儿对于新年的概念是模糊的，他们平常总是跟在爸爸妈妈后面过年，是一种无意识的状态，通过这次音乐活动让幼儿感受过新年的快乐气氛，从而让幼儿从无意识的状态变为有意识的状态，让幼儿喜欢过年，懂得长大一岁要更加懂事了，进而对新年有深刻的感知，提升幼儿的生活经验。
 
　　活动目标：
　　1．初步尝试3/4拍的节奏。
　　2．感受新年活泼欢快的气氛。
　　3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4．体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　新年树、悬挂的小物件、小狗、磁带

　　活动过程：
　　一．律动：听音乐，随意做动作，引导幼儿体验新年欢快的气氛。

　　二．学习歌曲
　　1．完整的欣赏歌曲。
　　2．幼儿跟着音乐一起拍手，熟悉音乐旋律。
　　3．幼儿和教师一同念歌词。
　　4．在教师的帮助下幼儿学唱歌曲。

　　三．歌表演
　　1．许愿
　　2．大家一起唱歌、跳舞吧！

　　活动反思：
　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。　

第12篇、中班音乐活动教案：小乌鸦爱妈妈教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、理解歌曲内容，感受美的音乐。
　　2、自己创编动作大胆表演。
　　3、培养幼儿的合作意识和对妈妈的关爱，让幼儿懂得感恩。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、菊花”头饰若干、小乌鸦头饰若干、用积木搭的“小乌鸦的家”。
　　2、游戏前学会歌曲，磁带《小乌鸦爱妈妈》

　　活动过程：
　　1、情境导入：你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不 好。（幼儿说好）
　　2、布置场景，用积木搭的“小乌鸦的家”。给幼儿戴头饰，把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。
　　3、游戏：《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在（家）里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，（自己创编动作）为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐结束幼儿互换角色，游戏继续。

　　活动延伸：
　　让幼儿回家每天帮助妈妈做自己能做的事，第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。

　　活动反思：
　　通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

第13篇、中班音乐堆雪人教案反思

 　　设计背景
　　冬天来了，在我们北方，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜欢做的游戏。结合这个季节特点，设计了这节音乐活动，而且这个活动可以延续一个季节。

　　活动目标
　　1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。
　　2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。
　　3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　重点难点
　　1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
　　2、难点：感受３／４节拍的特点。

　　活动准备
　　1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花
　　2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地

　　活动过程
　　一、开始部分
　　（情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分
　　（一）欣赏歌曲《堆雪人》
　　1、播放歌曲第一段。
　　问题：（1）下雪天，小朋友们在玩什么？（堆雪人，做游戏）
　　（2）雪人长得什么样？
　　2、播放歌曲第二段。
　　问题：（1）都有谁在堆雪人啊？
　　（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？
　　3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。
　　教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。

　　（二）音乐游戏：玩一玩
　　1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。
　　动作设计
　　（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。
　　（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；
　　（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。
　　（4）“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。
　　2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。
　　3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。

　　三、结束部分：
　　教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

　　四、活动延伸：
　　1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。
　　2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。

　　教学反思
　　一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

　　二、各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

　　三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。
　　在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。
　　以上只是我在音乐欣赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐欣赏教学成为教师和幼儿共同的快乐之源!

第14篇、中班音乐活动打击乐《瑶族舞曲》教案反思

 　　活动目标：
　　1 在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板 碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。
　　2 迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。
　　3 能在教师的指导下，安静有序的收放乐器。
　　4 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1 幼儿围坐成马蹄形
　　2 各种乐器放在椅子下边
　　3 音乐磁带 录音机

　　活动过程：
　　1 教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。
　　师：孩子们，上节课我们一起学习的《瑶族舞曲》（一）还记得吗?让我们一起来复习一下吧！
　　2 认识乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，讨论乐器的配器方案。
　　师：今天赵老师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁？
　　（教师出示三种乐器请小朋友依次来认识并向乐器打招呼）
　　师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢？
　　小手点击的动作呢?手指眼睛 鼻子 嘴巴的动作呢？
　　3 教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。
　　师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
　　师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队（依次总结乐器队）
　　师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。
　　师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗？
　　4 教师指挥幼儿用乐器演奏，并根据幼儿演奏的具体情况做出总结。
　　师：刚刚你们表演的非常好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思？（准备动作）那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做准备动作好吗?(练习几次拿乐器)
　　师：听音乐练习一遍。（结束乐器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（听音乐做第二次演奏）
　　5 亲子音乐游戏
　　师：今天赵老师还带来了另一种乐器，如果你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。
　　师：（出示乐器）你们认识他吗？对，他就是口琴，今天他也和我们一起玩游戏。
　　师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢？谁来试一试? 现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。
　　师：除了点点摇可以怎么玩？哦，也可以转。
　　师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐准备。
　　师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢？请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧！
 
　　活动反思：
　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

第15篇、中班音乐活动瓜果蔬菜歌教案反思

 　　设计理念 　　
　　这段时间我们正在开展“好吃的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在收集、参观、交流讨论中资源互享，认识的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在交流中我们注重运用孩子的各种感官来帮助幼儿获得更多有关蔬菜、水果的经验。如：胡萝卜，孩子们知道了它的形状长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着经验的丰富，孩子们现在很乐意与老师交流他们喜欢的瓜果蔬菜，也很喜欢到自然角去观察那里种植的蔬菜。 　　
　　我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感兴趣。一次孩子们在观察自然角里的萝卜时，聪明的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏认识，因此没能编出来。芊芊今天的表现给了我启示，孩子现在对蔬菜水果的特征有了认识，孩子又喜欢问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，帮助幼儿提炼积累创编问答歌的经验和能力，因此我设计组织了本次活动“蔬菜瓜果歌”。 　　
　　本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，经验巩固；第二环节：师生讨论，尝试创编；第三环节：相互问的，体验快乐。
 　　
　　活动目标 　　
　　1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。 　　
　　2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。
　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　
　　活动准备 　　
　　1、事先对问答歌的理解。 　　
　　2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。 　
　
　　活动过程 　　
　　一、说说瓜果，经验回忆。 　　
　　1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！ 　　
　　2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。 　　
　　3、提出问题，揭示主题。 　　
　　师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？
 　　
　　二、师生讨论，尝试创编。 　　
　　1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌） 　　
　　2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字） 　　
　　3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？ 　　
　　4、老师小结。 　　
　　5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。 　　

　　三、交流问答，体验快乐。 　　
　　1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答） 　　
　　2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）

　　活动反思 　　
　　今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是： 　　
　　1、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。 　　
　　2、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。
　　3、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。 　　
　　当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。

第16篇、中班音乐活动教案：瓶子音乐会教案

　　学习目标：
　　1.利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
　　2.尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1.幼儿自备塑料瓶。
　　2.老师自制的瓶子乐器。
　　3.各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。

　　活动过程：
　　1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
　　2. 制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
　　3. 老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
　　4. 老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
　　5. 确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
　　6. 待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
　　7. 经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。

　　活动评价：
　　1.能利用废旧瓶子制作乐器。
　　2.能跟随节奏打拍子。
　　3.能与同伴合作表演节奏乐。

第17篇、中班音乐活动小猴真淘气教案反思

 　　设计意图    
　　孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐美的享受。《纲要》和《指南》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式，不能有效地调动幼儿的学习主动性和积极性，满足幼儿的好奇心和好胜心。为了让幼儿在自然游戏下边玩耍边学会演唱，所以我设计了本次音乐活动《小猴真淘气》，活动中借助点兵点将的游戏，引导幼儿观察学习游戏的正确玩法；通过幼儿与同伴之间的交流感受到音乐游戏中互动交往的快乐，真正的让孩子们在玩中学，学中玩。

　　活动目标  
　　1、理解歌词内容，能用自然的声音学唱歌曲。  
　　2、在游戏过程中，尝试有节奏地点同伴；在歌曲结束时，创编小猴滑到的不同造型。  
　　3、在游戏过程中，懂得应该养成不乱扔脏东西的好习惯。
　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备  
　　1、小猴手偶2个，音乐伴奏。  
　　2、师幼围坐成圈。

　　活动重难点
　　活动重点：能理解歌词，用自然好听的声音演唱歌曲。
　　活动难点：正确的玩游戏，有节奏的轻点同伴，能创编出小猴滑到的不同造型。
 
　　活动过程
　　一、用故事导入情境，激趣导入。
　　师：森林里，有一只淘气的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，结果发生了什么事情呢？我们一起来听一听。

　　二、学习歌曲
　　1、感知歌曲，理解歌词。
　　（1）教师用较慢的速度，清唱歌曲一遍
　　（2）理解歌词
　　提问：这只小猴吃了什么？ 吃完西瓜然后呢？ 结果滑到了谁呀？（先滑到了……又滑到了……）
　　2、倾听范唱，唱完时出示手偶。
　　（1）教师清唱歌曲一遍。
　　（2）教师跟钢琴范唱，唱完出示另一只手偶。
　　（3）师幼游戏。     
　　A：教师在圈中边唱边示范“找小猴”的游戏，并提问：我是怎么样找到他的？     
　　B：教师示范唱最后一句，唱至最后一个字“呀”时，手偶停留在一位“小猴”头上。     
　　C：教师第五次演唱歌曲，并完整示范游戏。
　　3、学唱歌曲，幼幼游戏。     
　　师：你们想不想自己来找乱扔西瓜皮的小猴呀？（想）
　　（1）教师带领全体幼儿边唱歌边一下一下地做点数动作。
　　（2）幼儿和同伴之间开展游戏，学唱歌曲。
　　（3）玩游戏2—3遍。
　　4、添加“小猴滑到情节”，继续学唱。
　　师：原来是这2只“小猴”乱扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下来又会发生什么事情呢？
　　（1）教师再次示范，在“找小猴”的基础上，添加“小猴滑倒”的情节，听音乐旋律做旋转的动作，音乐一结束，便摆出痛苦的滑倒造型，口数“五、四、三、二、一”后方可起身。
　　（2）请1名幼儿上来表演。
　　师：我们在滑倒的时候一定要注意安全，懂得保护自己千万别摔伤自己，滑倒是很痛苦的，我们一样要表现出痛苦的表情。
　　(3)请2名幼儿上来示范滑到的造型，并坚持至全体幼儿给倒数5个数方可起身。
　　（4）教师邀请1名幼儿“找小猴”并让被找到的幼儿扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戏1遍。
　　5、增强幼儿环保意识     
　　师：小朋友们模仿的都不错，你们知道小猴为什么会被滑倒吗？因为他乱扔了西瓜皮，小朋友们如果有垃圾了应该怎么办呢？

　　三、反思评价
　　师：这个游戏已经玩了很多遍了，现在有个问题需要你们思考，你们觉得会唱这首歌了吗？你们可以先想一想，觉得会唱的小朋友请举手，待会唱给大家听，不会唱的可以坐在位子上，倾听别人演唱。

　　四、表演唱
　　1、请四位幼儿在圈内表演唱。
　　2、教师再请几位小朋友上来演唱。
　　3、全体幼儿演唱，活动结束。
　　4、集体表演唱 结束语：猴儿们表现的真不错！今天我的小猴们已经有点累了，我们回去休息一下吧！

　　小猴真淘气
　　1=C  4/4 1  1  2  3‐| 5  5  6  3  2|
　　小 小    猴，真 呀 真 淘 气，
　　3  3  5  5  1  1  2‐| 6  2  
　　吃 完 西瓜  乱 扔 皮， 乱 呀
　　1  6  5 –| 1  1  2  2  3  3 |
　　乱 扔 皮。 滑 到 熊 大 伯 呀，
　　5  5  6  3  2‐| 3  3  5  5  
　　滑 到 鹿 阿 姨， 小  猴 到 底
　　1  1  2丨6  2  1  6   1–‖
　　是 谁 呀？ 小 猴 是 谁  呀？

　　活动反思
　　《小猴真淘气》这是首曲调简单，情节有趣，又贴近幼儿的生活歌曲。讲述了小猴在吃完西瓜后，乱扔西瓜皮，结果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情节。从孩子们的角度出发，将孩子们喜欢的游戏加以运用到新的学习内容中，孩子们不仅玩的尽兴，学的快乐，更能在游戏情景中亲身体验与感悟教育的真谛。我想教育就是要这样，要以孩子们喜欢的方式开展活动，让孩子快乐学习，快乐成长！

第18篇、中班音乐活动迷路的小花鸭教案反思

 　　设计思路：
　　1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育老师领回来。
　　2、我班幼儿有了一定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆的表现自己的情感，所以此活动会让象旭旭这样的幼儿通过音乐感受离开亲人的悲伤，从而自觉遵守规则，懂得不随意离开成人，并获得有益的音乐经验。

　　活动目标：
　　1、  能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。
　　2、  能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。
　　3、  学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。
　　4、  懂得不随意离开成人。
　　5、  乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、  关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。
　　2、  活动前：续编故事，学习歌词。
　　（1）  出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段歌词。
　　（2）  出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。
　　（3）  以节奏歌的形式把歌词念熟。 

　　活动过程：
　　1、  出示小花鸭离开妈妈的图片。
　　引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。
　　2、  学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。
　　提示：
　　（1）“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应该怎样？朗诵速度年应该是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”
　　（2）小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？
　　（3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”
　　3、  用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。
　　4、  请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。
　　5、  处理歌曲：
　　（1）教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。
　　6、  请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受 第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐。

　　活动建议：
　　活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经验。

　　活动延伸：
　　1、  玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。
　　2、  请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

　　活动反思：
　　1、  在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
　　2、  活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。
　　3、  通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。
　　4、  不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象

第19篇、中班音乐活动教案：让座教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1、学习歌曲，在理解歌词内容的基础上大胆地创编歌表演动作。
　　2、让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。
　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。

　　活动准备
　　录音机、磁带、幼儿座位模拟车厢摆放、扮演老妈妈的头巾和拐杖。

　　活动过程
　　1、幼儿听音乐拍手进入教室依次坐在位置上，观察幼儿就坐的情况(因以前音乐活动时幼儿的座位排列多是半圆形的)。
　　2、导入谈话；今天小朋友们发现我们就坐的位置变了，现在我们像是坐在什么地方呀?(汽车上)
　　3、提问；你们是怎样乘坐公共汽车的? 如何做才是文明乘车呢?
　　4、总结幼儿回答，让幼儿听听歌曲中的小朋友是怎样做的。
　　5、学习歌曲，帮助幼儿理解歌词内容，让幼儿简要了解雷锋叔叔是谁。
　　6、鼓励幼儿大胆地创编歌表演动作，老师帮助整理后指导幼儿边唱边进行表演。
　　7、请幼儿上前扮演老妈妈，鼓励幼儿进行合作情景表演。

　　教学反思
　　歌表演是幼儿非常感兴趣的一种艺术表现形式，其过程是要在学习并理解歌词内容的基础上进行的。所以，我将教育幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让作为活动目标之一，就是让幼儿能充分理解歌词的教育意义。因而，在活动前期观察幼儿入座的情况，并以此为切入点提出问题；‘怎样文明乘坐公共汽车”?就是为导入歌词内容作铺垫。但在老师的提问中大部分幼儿能回答出‘先上后下’、‘不乱扔垃圾’、‘不把头、手伸出窗外’····等，只有几个幼儿说出要给老人让座这个主题，为什么会有这种现象呢?经过进一步的谈话才明白，在平时生活中由于幼儿年龄小，与父母乘车时往往出现的是别人给自己让座，或是根本不会让座。可见，我们生活的氛围和城市中的人、事、物对于幼儿的经验积累会有多大的影响呀。因此在活动中我以歌表演为载体，进一步加强对幼儿文明乘车、尊老爱幼、学习礼让的教育培养，希望能为幼儿的文明成长打下良好的基础。

　　小百科：座位，包括厢座，香港所指的卡位，及餐厅、交通工具、戏院等一种对坐的座位。

第20篇、中班音乐活动教案：水果恰恰恰教案

　　活动目标
　　1、熟悉乐曲旋律。
　　2、发展幼儿的想象力和创造力。
　　3、在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“XX X”并创编该节奏型的动作。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　课件，水果图片若干

　　活动过程
　　一、开始部分，游戏“音乐火车”
　　师：“看看谁来了？”（鸭妈妈来了）“我告诉你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她碰到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小朋友最喜欢什么水果？
　　师：“你们都想告诉鸭妈妈是不是啊？那我们开着音乐火车，一个个轮着告诉鸭妈妈，好吗？我来当火车，第一个告诉鸭妈妈，XXX你要跟着我哦！”

　　二、基本部分，欣赏“水果恰恰恰”
　　1.熟悉旋律，在乐曲末会用拍手来表现XX X的节奏型。
　　（1）师：“在你们的帮助下，鸭妈妈的水果店顺利开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果？
　　（2）师：“一会儿我们来玩个听音乐找水果的游戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。
　　（3）师：“我找到了水果了吗？”“你们怎么知道的啊？” “那我高兴时做了什么？” “拍了几下？” “对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。
　　（4）师：“现在你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的游戏了，现在找你喜欢的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。
　　2． 走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现XX X的节奏型。
　　（1）师：“有我们这么多小朋友的捧场，鸭妈妈的水果店 越开越红火啦！一楼不够现在开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好？（好）
　　师：“这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走？（慢慢走，不能挤，扶好走……）这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们现在要请2个小朋友跟我来走走看。
　　（2）师：“你们发现我们是怎么走的吗？什么什么才可以上台阶啊？那我们现在来走走看。
　　（3）师：“现在你们都会走了吗？那我们现在要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦！你们准备好吗？出发了！”
　　3．二楼进水果，随音乐创编XX X节奏型的水果。
　　（1）师：“二楼到啦！看看有些什么水果
　　（2）师：“可是还是有很多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣传一下，好吗？（好）那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。”
　　（3）师：“你们这些宣传员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出主义还可以进一些什么新的水果呐？”
　　（4）师：“鸭妈妈要说话了”，（教师模仿鸭妈妈说话、动作）“呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗？我还没发现那！那才我们看到的（青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃）名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀？（有哪些是3个字的呀？）
　　（5）师：“原来有这么多三个字的水果呀，我们快跟着音乐告诉鸭妈妈。”
　　4. 开心表现。随音乐创遍XX X节奏型的动作
　　（1）师：“鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地关照我要谢谢你们。能帮上鸭妈妈的忙，你们高兴吗？”“那高兴的时候可以做一些什么好看的动作呢？
　　（2）师：“我们来听着音乐做给客人老师看看。”
　　（3）师：“我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很漂亮呢，让客人老师也来帮我看看水谁的动作最漂亮。”

第21篇、中班音乐活动教案：《幸福的猪小弟》教案(附教学反思)

 　　教材分析：
　　《幸福的猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。

　　活动目标：
　　1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。
　　2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
　　3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：
　　重点：学唱歌曲活动
　　难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

　　活动准备：
　　钢琴伴奏、图片 课件

　　活动过程：
　　一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
　　提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？
　　小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。
　　1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
　　提问：猪小弟的幸福是什么？
　　利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
　　过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
　　提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？
　　小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
　　1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。
　　现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）四、升华情感。
　　提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?
　　小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？
　　利用课件进行小结。
　　结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！

　　活动反思：
　　总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。

第22篇、中班音乐活动快乐小猪教案反思

 　　活动目标
　　1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点，并能看着图谱表现。
　　2、在音乐中大胆使用动作，体验表演的快乐。
　　3、通过表演，培养幼儿良好的合作能力。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　图谱一张、一张白纸、记号笔、PPT

　　活动过程  
　　（一）互动——《快乐小猪》
　　1、边做动作，边进教室，一起来《快乐小猪》
　　2、请幼儿感受曲子的旋律，听《快乐小猪》的曲子做律动，将幼儿引入轻松愉快的氛围中。

　　（二）倾听想像，初步感受音乐
　　1、第一次尝试体验听
　　师：今天苗苗老师带来了一段好听的音乐我们，请欣赏。(闭上眼睛，仔细听)
　　2、第二次尝试体验听
　　师：请你来做指挥家，用线条的形式把这段好听的音乐表现出来。注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔细的听。
　　3、请表现好的指挥家做示范。

　　（三）教师讲解图谱
　　1、提问：刚才在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐?(教师把幼儿说的图谱画在白纸上)
　　2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。
　　3、出示完整图谱，师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。
　　注意：图谱有的音高，有的音低，有的音长，有的音短......

　　(四)用身体来感受音乐
　　1、师幼一起来用身体动作表现。
　　2、两人合作来完成身体的动作。

　　(五)放松运动——《快乐歌》
　　幼儿肩搭肩一起来放松一下。

　　活动反思    
　　在活动中我能运用教具很好地调动孩子的多种感官参与活动，帮助他们感知、理解，并在和谐的师幼关系中鼓励孩子大胆使用自己的肢体语言表现音乐，体验表演的快乐；通过表演，促进幼儿良好合作能力的养成。虽然在合作表演环节个别幼儿表现的不那么尽人意，但整体还是挺好的，能达到预期目标。

第23篇、中班音乐我家有几口人教案反思

 　　教学意图：
　　现在的幼儿都是家里的公主、王子，很多幼儿不知道自己家里有几口人、爸爸妈妈叫什么、他们长的什么样子、在什么地方工作等等，为此开展了此次活动《我家有几口人》，让幼儿对自己家及家人有一个全面的认识，知道自己在爸爸妈妈的身边是幸福的、开心的，培养幼儿学会关心别人。

　　教学目标：
　　1、熟悉歌曲的旋律和歌词，学习演唱歌曲表达一家人在一起的幸福感。
　　2、向大家介绍自己的家人，感受爸爸妈妈对自己的爱。
　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：
　　1、每人一张全家福照片，背面写上爸爸妈妈对幼儿祝愿。
　　2、《我家有几口人》音乐磁带。

　　教学过程：
　　1、教师拿自己的全家福照片进行讲述。
　　“你知道这是谁家的照片吗？你怎么知道的？”教师边指着照片边介绍家人：“这是我爸爸，这是我妈妈，这是我自己，我家有三口人。”
　　2、幼儿手拿照片介绍自己的家人。
　　（1）分别请4-5名幼儿向大家介绍照片上的家人，教师随时注意引导幼儿用完整的语言讲述。
　　（2）鼓励幼儿向旁边的同伴介绍自己的家人。
　　3、学唱歌曲《我家有几口》
　　（1）教师范唱，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
　　（2）引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。
　　“这首歌和我们唱的其它歌曲有什么不一样？”
　　在学唱最后一句时要配合肢体动作，并掌握说的节奏。
　　4、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿，引导幼儿体会父母对自己的爱。

　　教学反思：
　　今天的活动，孩子们表现的都非常积极和配合，都能按照我的预设思路顺利的进行，在讲出家人外形特征时，观察的非常仔细，讲的也很清楚、完整。通过活动发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们有自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。这次活动非常贴近生活，小朋友都有一个幸福的家，有很多人在爱着他们。

第24篇、中班音乐活动大声唱歌教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试分辨歌中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。
　　2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、能跟着节奏打节拍。
 　　
　　活动准备：
　　与歌曲相关的图片、歌曲MP3 　　

　　活动过程： 　　
　　1.听歌曲，找角色。 　　
　　⑴大家一起来唱歌 　　
　　说说歌中的角色并模仿它们发出的声音。（教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板） 　　
　　师：赵老师带来了一首歌曲，请你们仔细听一听歌中都有谁在唱歌？它们是怎么唱的？ 　　
　　2.分角色，辩声音。 　　
　　⑴幼儿听辨角色唱歌声音的大小。 　　
　　幼儿根据歌中角色唱歌声音的大小进行归类。 　　
　　师：请你们帮我找找看，在这首歌曲中谁唱歌是大声的？谁唱歌是小声的？ 　　
　　⑵师生共同验证角色大小声音归类正确性。 　　
　　师：现在我们再来听一听，看看你们帮它们找的朋友对不对？（听歌曲） 　　
　　师：（出示唱歌图片）我这里有两个小朋友也在唱歌，看看他们谁是大声唱歌？谁是小声唱歌？ 　　
　　小结：原来只要我们仔细观察，就能够发现秘密。 　　
　　师：下面我们也来唱一唱，我小声唱歌，你们大声唱歌。（先引导幼儿进行清唱练习，再跟音乐练习） 　　
　　师：现在我们交换一下，我大声唱歌，你们小声唱歌，我还要请一位小老师来帮帮我，等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带领小朋友们一起唱，好吗？（跟音乐练习） 　　
　　⑶探索角色唱歌的节奏型。 　　
　　师：在大声唱歌里，小狗唱了几声？（恐龙、手枪、雷公） 　　
　　师：小声唱歌里，小猫唱了几下呢？（母鸡、钢琴、时钟） 　　
　　⑷分组对唱 　　
　　幼儿分组用动作、声音表现角色大声和小声地唱歌。 　　
　　3.乐器一起来唱歌。 　　
　　⑴听声音，猜乐器。 　　
　　⑵引导幼儿探索用乐器表现声音强弱。 　　
　　⑶集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。 　　
　　师：现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。

　　活动反思
　　在活动中幼儿能积极参与活动，体验了音乐活动的快乐，认真倾听音乐，注意力比较集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。

第25篇、中班音乐活动《小蝌蚪》教案反思

 　　设计意图：
　　在本阶段开展的主题活动《海底世界》中，幼儿通过多元智能电脑课件认识了很多水生动物，但在认识其他水生动物时对小蝌蚪特别地感兴趣，总是围着老师问：小蝌蚪是怎么游的呢？小蝌蚪长大后为什么会变小青蛙呢？……等等问题。而且特别喜欢模仿小蝌蚪游的动作，因此根据多元智能电脑课生成此课程，让幼儿在学习中得到满足…

　　活动目标：
　　1、初步感受“水中芭蕾”的优美，能根据对歌词含义的理解，并用合适的动作表现歌词内容。
　　2、学习根据情节提示，记忆动作顺序。
　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1、音乐磁带、录音机、彩条、红绳子。
　　2、欣赏过水中芭蕾录象。

　　活动过程：
　　1、幼儿跟随《小蝌蚪》音乐，有感情地演唱歌曲。
　　2、师与幼儿讨论自己观察小蝌蚪游动的姿态，尝试用动作大胆地表现。
　　“前两天，小朋友观察了小蝌蚪是怎么游动的，并把它的游动姿态画了下来，谁愿意用动作把你画的表演出来？”
　　3、教师在音乐伴奏下表演舞蹈，幼儿欣赏。感受教师动作的优美，并初步学习动作。
　　4、幼儿学习律动。
　　（1） 根据情节提示来记忆动作的顺序。
　　“上山坡，上山坡，我们一起走下坡。一会上，一会下，小脚也该休息一下。小屁股转一转，玩一玩。膝盖弯一弯，膝盖弯一弯，小脚打开玩一玩，小脚合上玩一玩，小手拉上举起来。
　　（2） 幼儿随音乐完整地表演若干次，师逐步减少语言提示，逐步把幼儿的情绪推向高潮。
　　5、 引导幼儿根据自己的理解，用动作大胆地合作创编第二段，活动自由结束。

　　活动反思：
　　孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让幼儿通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

第26篇、中班音乐我们都是好朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1．熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。
　　2．体验自主替换歌词的愉悦情绪。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

　　活动过程：
　　一、熟悉旋律，找出问题
　　1．教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题
　　师：“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。)
　　师：“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。
　　幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。
　　幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。
　　评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。
　　2．熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题
　　师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。”
　　师：“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)
　　师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。
　　幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。
　　幼2：留一片蓝天给小鸟。
　　幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。
　　幼4：留一片树林给大象。
　　师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。
　　评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的．所以当问及“留一片xx给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。

　　二、匹配歌词，尝试演唱
　　1．说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱
　　师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”
　　2．幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲
　　师：“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。
　　评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。

　　三、理解歌词，学唱歌曲
　　1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问
　　师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。
　　师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。
　　幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。
　　幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。
　　幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。
　　幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。
　　师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。
　　评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。
　　2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲
　　师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。
　　幼1：你唱得比我们唱得多两句。
　　幼2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。
　　师：“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。
　　师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”
　　师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。
　　评析：前面的环节都是围绕四个问题展开，幼儿对于四句歌词都是比较熟悉，教师的完整演唱立即引起幼儿的注意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好朋友，从而引出歌名。
　　3．其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲
　　1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。
　　师：“我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”
　　2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。
　　师：“这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些勇敢的小朋友，谁来试一试?如果他们唱得好，我们—起把掌声送给他们”
　　师：“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗?”
　　评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最后的环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。

　　教学反思：
　　1．旋律的映衬
　　活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。
　　2．图谱的妙用
　　以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去讨论、交流，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。
　　3．环节的递增
　　通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开，从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案，最后把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子继续探寻留下悬念。
　　整个活动以留一片xx给xx来展开，活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词，体验自主替换歌词的愉悦情绪，同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。

第27篇、中班音乐加油干教案反思

 　　设计意图：
　　“加油干”是一首产生并应用于劳动的民间歌曲，大家熟悉的劳动号子，歌曲简短有力度，很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化：曲调明快简单，易学易唱；节奏是四二拍子，强弱分明；气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂；语言方面简单明了，富有节奏。非常适合中班幼儿尝试和表现。所以我设计了这节音乐课《加油干》，《加油干》的劳动场景来源于幼儿周围的生活，使本次歌唱教学活动因贴近生活变得更加亲切。如果活动中教师从感受歌曲的旋律入手；以图谱的辅助让幼儿熟悉歌曲内容；在幼儿复习歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点 ，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。

　　活动目标：
　　1．在感受音乐明快、有力的基础上，尝试看指挥学习用石头、勺子打击歌曲的节奏。
　　2．体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣，激发对节奏乐活动的愿望。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1．幼儿人手两块鹅卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的节奏谱。
　　2．音乐磁带《加油干》。不同节奏的课件。
　　3．在音乐伴奏下学习用石头和勺子敲击简单的节奏。

　　活动过程：
　　一、运用已有经验，感受表现歌曲。
　　1．活动引入。
　　"小朋友，还记得《马兰花》的故事吗？这个故事里有谁？你喜欢谁？为什么？在我们生活中还有很多勤劳的人，（观看录像边唱歌）我们一起来帮他们加油吧!" 复习歌曲《加油干》
　　师： 这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表演这首歌呢？
　　2.用身体动作来表示《加油干》
　　（1）对，我们还可以用身体的各个部位做动作来表示这首歌曲。里面有两个不同的节奏，我们一起来看看，怎么来拍？分别出示二分音符和四分音符用拍手来拍出节奏。
　　（2）想一想，嗬嗨可唱这句时要用力，那就用有力的动作表示。四分音符我们可以用什么身体动作表示。
　　（3）对，借助图谱，我们听着音乐完整的用身体动作来一下。
　　3．石头、勺子碰碰响
　　（1）师："小朋友，老师在你们椅子下面准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么？"
　　（2）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。
　　（提醒幼儿把小石头和小勺子物归原处）
　　教师小结：小石头和小勺子亲一亲的时候都会发出很好听的声音，如果配上节奏谱会有什么效果呢？

　　二、借助图谱，学习用石头、勺子为音乐配节奏。
　　1．出示图谱，感受歌曲的力度。
　　（1）师：我们先来看看这些节奏有什么不一样的地方？
　　教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试（听着音乐）（全部用石头敲）
　　（2）师：我们先来看看这些节奏下面有什么不一样的地方？
　　教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试（听着音乐）（全部用勺子敲）
　　2.分层次打击
　　（1）师：瞧，节奏谱有变化啦，是谁来做游戏啦？（石头）
　　（2）师：又有谁来做游戏啦？（石头和勺子）那我们再来试一下,。
　　（3）师：接下来我们的游戏要进入最难的一关了，三分之一孩子用石头和勺子，三分之一用石头和石头三分之一孩子用勺子敲石头分声部表现歌曲。

　　三、总结评价，鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。
　　师："今天，我们用石头和勺子为这首乐曲配上了好听的声音，老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"

　　活动反思：
　　打击乐《加油干》性质鲜明、节奏明快、乐曲生动、有趣的歌词深深吸引着幼儿，是一首劳动号子曲。节奏大家肯定非常熟悉，，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“勤劳的人”的角色扮演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以勤劳的人身份先进行集体有节奏地的身体动作。孩子们兴趣十足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，我准备了石头、勺子等这些打击乐器，幼儿看着图谱就能把节奏打出来。幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如娜娜说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐；还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。
　　打击完节奏后幼儿总是停不下来，管不住自己的乐器，喊的我喉咙都痛。这节活动和我预先设想的结果差别很大，存在很多问题：
　　1、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学要以创新的思想上好每节活动。同时，平时要注意加强好幼儿的常规。
　　2、活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，比如让幼儿集体讨论：不在演奏的时候，如何管好自己的小乐器，不让小乐器发出噪音，通过讨论，指定规则，要比教师强制性管教好得多。
　　3、活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
　　但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙锤的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙锤的使用还需加强，可以在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以部分幼儿节奏没跟上。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。

第28篇、中班音乐理发店教案反思

 　　活动目标
　　1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。
　　2、引导幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"处理成领唱。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱

　　活动过程：
　　一、导入活动：
　　一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。
　　（1）师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？
　　理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。

　　二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.
　　（1）教师清唱一遍歌曲。
　　提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。
　　（2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
　　提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。

　　三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。
　　提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧！

　　四、用领唱、齐唱的方式演唱.
　　（1）教师启发幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句处理成领唱，其余部分齐唱。
　　提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。
　　（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

　　五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。

　　活动反思：
　　在活动实施中，注重在活动中引用多感官参与，引导幼儿快乐、积极、主动的学习，力求在情绪、体态语言等方面为幼儿创设一种愉快、宽松、民主的活动氛围，使幼儿敢于创新乐于创新，从而培养幼儿大胆探索、独立、自信的个性心理品质。

第29篇、中班音乐活动教案：小雨沙沙教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1．理解歌词，能演唱歌曲。
　　2．能通过肢体动作进行大胆表现。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　理解歌词，能演唱歌曲。
　　活动难点：
　　尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

　　活动准备：
　　图谱五张（种子生长过程） 儿歌动画视频

　　活动方法：
　　多媒体展示法 示范法 整体跟唱法 表演法

　　活动过程：
　　一、播放视频，导入。
　　1．师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）
　　2. 提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

　　二、理解歌词，感受旋律及节奏。
　　1．讲故事，借助图片理解歌词。
　　师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？
　　2. 播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。
　　3. 提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？
　　4. 师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）
　　5．鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

　　三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。
　　1. 师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！
　　2．指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。
　　3．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
　　4. 指几名表现突出的幼儿上台展示。

　　活动延伸：
　　请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

　　活动反思：
　　《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了**。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

第30篇、中班音乐活动快乐的小厨师教案反思

 　　活动目标：
　　1、在幼儿初步理解音乐的基础上学习舞蹈动作创编。
　　2、培养幼儿的创造思维能力。
　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动重难点：
　　活动重点：创编舞蹈,复习炊事员托盘，切菜动作。
　　活动难点：听音乐协调地进行舞蹈

　　活动过程：
　　1、幼儿围坐成半圆,听从小爱劳动音乐做律动
　　2、回忆参观炊事员劳动的情况,让幼儿相互说一说炊事员工作的一些情况,如切菜,炒菜,等,激发幼儿做小小炊事员的愿望。
　　3、放《快乐的小厨师》音乐，请幼儿做小小炊事员，积极大胆地自由表演。
　　4、教师肯定幼儿即兴表演情况，鼓励幼儿编出扛菜、卷轴、镲桌子、切菜、炒菜、尝味、托盘等动作,请编得好的幼儿进行示范表演,让全体幼儿学习。
　　5、播放舞蹈音乐，让幼儿做托盘的动作出教室。去参加风味小吃制作。活动结束。

　　活动反思：
　　孩子们大多喜欢摆弄，喜欢模仿，而做美食又来源于生活，是孩子们看到大人们做，却又难得有机会实践的活动，开展《快乐的小厨师》这样的活动，希望可以给孩子们提供机会，让幼儿满足身体动作的需求，进一步促进人际交往、语言、小肌肉等方面的发展。并且，运用白板教学，使教学变得更加生动、形象、趣味，带给幼儿的是新鲜的感受和全新的视觉。
    此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。