小小班音乐教案大全10篇

这是小小班音乐教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班音乐活动教案：大象和小蚊子教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、培养幼儿的集体协作能力。
　　2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
　　3、根据故事情节集体来演奏。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、故事挂图
　　2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
　　活动难点：
　　根据故事情节集体来演奏。

　　活动过程：
　　导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。
　　孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好！小朋友们表现真棒！
　　一、开始部分
　　认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)
　　1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。
　　师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？——小鼓。”(直接出示小鼓)
　　师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”
　　幼：不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。
　　2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。
　　师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形）。
　　3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

　　二、基本部分
　　故事《大象和蚊子》。
　　1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）
　　提出问题，巩固故事。
　　师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)
　　2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
　　师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)
　　师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)
　　师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)
　　师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”
　　(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)
　　3、老师和幼儿一同表演演奏。
　　师：小朋友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。
　　4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

　　三、结束部分
　　今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。（播放音乐）
　　活动延伸：
　　在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

　　活动反思：
　　教学设计：
　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
　　幼儿反应：
　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。
　　不足和改进：
　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。
　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

第2篇、小班音乐活动教案：找小猫教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。
　　2．幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。
　　3．能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。
　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　学习找小猫的游戏。
　　活动难点：
　　遵守游戏规则，有一定的自控能力。

　　活动准备：
　　经验准备：会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。
　　物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

　　活动过程：
　　一、律动《小猫走》进场
　　师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是——（猫宝宝），宝宝们——，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。

　　二、学习音乐游戏《找小猫》
　　1.复习歌曲《找小猫》
　　师：听——这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！
　　2.讨论游戏玩法。
　　（1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则
　　师：歌曲里有谁呀？（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？怎么躲？那我们一起来躲一躲？
　　（2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）
　　幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

　　三、完整游戏《找小猫》
　　1．幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。
　　当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。
　　幼儿说短句：我躲在××××
　　2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。
　　要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。
　　3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

　　教学反思：
　　这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

第3篇、小班音乐活动教案：摇篮曲教案(附教学反思)

　　教学意图：
　　幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动《摇篮曲》。实现这一原则。让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。

　　教学目标：
　　1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。
　　2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：
　　1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。
　　2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　引导幼儿说出歌词大意。
　　教学难点：
　　感受两首乐曲的不同性质。

　　教学过程：
　　一、幼儿抱娃娃进活动室。
　　1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀？
　　2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。

　　二、欣赏“摇篮曲”。
　　1、师：你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听..….
　　2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿欣赏、感受。
　　3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？
　　4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。
　　5、再次欣赏（第二遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？
　　6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、优美。

　　三、表演“摇篮曲”。
　　1、师播放“娃娃哭声”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。
　　2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。
　　3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后（即歌曲结束后）提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡！

　　四、复习歌曲“不要妈妈抱”。
　　师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？
　　1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单的动作，边唱边做。
　　2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽！（活动结束。）

　　活动延伸：
　　幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。

　　教学反思：
　　幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特别需要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了一定的积累。因此在活动中老师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、乐意表现音乐。在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。
　　活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过游戏，满足幼儿各种情感的需要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满足了幼儿非常想要模仿成人这类情感的需求。活动给予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、安静、优美的摇篮曲。这才是摇篮曲欣赏的更高价值。
　　不足之处：
　　但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，如果能再给幼儿多一点拓展的机会的话，也许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。
　　一次活动的成功，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多“爱”的情感体验和“美”的生活感受、艺术感受，教师有责任在天长日久的日常教学中渗透“爱的教育”，让这种爱的教育价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的延续和升华。

第4篇、小班音乐活动教案：大雨和小雨教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　本班幼儿虽然对雨很熟悉，但没有真正认真的观察和了解过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先让幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。为学歌曲作基础，最后在游戏版块中熟悉歌曲的旋律。

　　活动目标
　　1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。
　　2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。
　　3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点
　　重点：让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。
　　难点：熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。

　　活动准备
　　雨的声音和图片。

　　活动过程
　　一、带入声音，使幼儿产生兴趣
　　1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。
　　2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)
　　3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
　　1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)
　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
　　3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

　　三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
　　1、大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
　　2、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
　　3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)
　　4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

　　四、大雨和小雨
　　1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?
　　2、教师先示范完整唱一遍。
　　3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

　　教学反思
　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

第5篇、小班音乐活动教案：蓝鸟教案(附教学反思)

 　　教学目标
　　1、学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
　　2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重难点
　　1、富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》
　　2、音符mi——do’音程的音准。

　　教学过程
　　（一）组织教学
　　师生问好！

　　（二）音乐实践活动
　　1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作
　　2．做手势猜谜语

　　（三）学唱歌曲。
　　1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）
　　2．出示课题和拍号
　　3．提问：情绪如何？
　　4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词
　　5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。
　　解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。
　　6．用听唱法学唱歌曲，
　　7．多种形式演唱，巩固歌曲
　　8．听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线
　　连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。

　　（四）处理歌曲
　　1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪
　　2．用“拉”哼唱旋律
　　3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
　　（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）
　　4．创编动作
　　5．合作展示

　　（五）总结
　　师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步

　　教学反思
　　幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中经常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿积极的反映。问题出在哪？作为教师的我肯定逃脱不了，是自己的积极性不够、激情没有，还是准备工作没做好……

第6篇、小班音乐活动教案：上学歌教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　刚入园的小班孩子，由于环境的突然改变，会致使他们的情绪变得不稳定，甚至于哭闹，设计本活动就是为了稳定孩子们的入园情绪。

　　活动目标
　　1、认知：幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。
　　2、情感：激发幼儿上学的积极性。
　　3、技能：能随着音乐做简单的动作。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　稳定幼儿的情绪。

　　活动准备
　　《上学歌》光盘

　　活动过程
　　一、 开始环节
　　播放歌曲《上学歌》，教师伴随歌曲做动作，吸引孩子的注意。

　　二、 基本环节
　　1、 教师给幼儿读歌词。
　　2、 根据歌词提问：
　　“歌曲里面有谁？要去干什么？”
　　“高兴么？为什么高兴？”
　　3、 鼓励幼儿和老师一起学唱歌曲。
　　4、 鼓励幼儿跟着老师一边唱一边做简单的动作。
　　5、 对于情绪不稳定的幼儿，教师要走近并带动他一起唱。
　　6、 幼儿熟悉歌曲后，跟着光盘唱。

　　三、结束环节
　　让小朋友集体边唱边做动作表演。

　　三、 延伸环节
　　提高：“小朋友我们上幼儿园该怎么办？”

　　教学反思
　　通过本次活动设计，在一定程度上稳定了幼儿的入园情绪，但对于极个别的幼儿没有调动起参与活动的积极性。对于刚入园的幼儿认识上存在不足，孩子并不能完全按照教师的设计意图和环节进行，活动进行到一半，开始我行我素地到处乱跑，以致教学秩序非常乱。

第7篇、小班音乐活动教案：打电话教案

　　教学目标
　　1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。
　　2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。
　　3.能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。
　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备
　　1.两个小朋友通话的音频
　　2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张
　　3.教师熟练唱好歌曲《打电话》

　　活动过程
　　1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么？"教师提问，"你们平时经常大电话吗？，你们喜欢打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗？"
　　2、熟悉歌曲并学唱歌曲
　　（1）教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。
　　（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。
　　（3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。
　　(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。
　　3.改编歌词
　　（1）放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀？"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢？"，"先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。
　　（2）出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。
　　4.延伸活动
　　提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢？"请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。
　　鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

第8篇、小班音乐活动小矮人和大巨人教案反思

 　　活动目标：　　
　　1.      能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。　　
　　2.      能根据故事中脚印的特征进行两两分组。　　
　　3.      能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。　　
　　4.      在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5.      乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
 
　　活动准备：　　
　　1.      设置森林的情境；　　
　　2.      大巨人和小矮人的脚印若干；　　
　　3.      各类乐器若干；　　
　　4.      录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。　　

　　活动重难点：　　
　　重点：能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。　　
　　难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。　　
 
　　活动过程：　　
　　一.  讲故事引出主题　　
　　故事：最近，森林里出现了许多奇怪的脚印，据森林研究所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想研究这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧！　　
 
　　二.  找脚印　　
　　1.      教师带领幼儿乘飞机　　
　　幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带领幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强 ，我们还是先找个地方降落吧”！　　
　　教师带领幼儿走到大巨人的脚印边。　　
　　2.  引导幼儿用动作表现大巨人　　
　　“看，这是什么？”（脚印）“是谁的脚印？”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的？为什么说是大巨人的？你们猜猜大巨人到底有多高多大呢？”请幼儿用动作来表现大巨人。　　
　　3.  引导幼儿用动作表现小矮人　　
　　“我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，当心吓坏了森林里的小动物们。”　　
翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。　　
　　“咦？这个地方怎么什么都没有呢？你们发现了什么？”（教师做左右看状）“哦，有小脚印，是谁的呀？为什么？你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”请幼儿用动作来表现小矮人。　　

　　三.  将脚印分组　　
　　“那你们能猜到这里一共出现过多少大巨人和小矮人呢？”　　
　　引导幼儿根据脚印的大小颜色进行两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。　　

　　四.  用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声　　
　　“今天我们的收获可真不小，发现了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。”　　
　　科学家来了（另一名老师扮演色科学家手拿各种乐器上场）“小朋友，听说你们在森林里发现了许多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢？请你们用我手中的乐器敲打出来”。　　
　　教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。（例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇晃铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。）　　
　　请幼儿先操作，教师指导，然后再进行总结，请个别幼儿敲打。　
　
　　五.  跟音乐做大巨人和小矮人结束　　
　　师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。”　　
　　教师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，结束活动。  

　　活动反思：
　　 《大巨人和小矮人》是一节音乐健康活动，主要通过游戏、声音、乐器来感受乐曲的强弱、上行与下行的变化。在活动的开始我用情境创设的手法带坐飞机孩子去旅游，在旅游的途中我们碰见了大巨人、小矮人，在这充分运用幼儿的肢体语言进行大与小的诠释，再在此基础上通过音乐来感知乐曲的强弱以及上行与下行的变化。整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，活动气氛轻松自由。总的来说，这次活动让幼儿感受到了快乐的气氛，幼儿能快乐大胆地表现，获得了快乐。幼儿似乎掌握了一种表达感情的工具，养成了良好的唱歌习惯，在快乐的唱歌活动中得到了身心全面健康的发展。幼儿儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度也有了较深的理解。同时我用铃鼓让幼儿进行歌曲表演唱，让每个幼儿都有表现自我的机会。幼儿的情绪高涨，部分幼儿在理解音乐的基础上，还用自己创编的动作进行舞蹈，赋予了幼儿自由表现的机会。

第9篇、小班音乐活动玩具进行曲教案反思

 　　设计理念：
　　《玩具进行曲》是小班上学期主题四教学活动二中的教学活动，我在原来活动的基础上进行了适度开发，设计了一节音乐活动。意图让孩子听音乐做模仿动作，感受音乐活动的快乐，并能根据音乐节奏的快、慢做出不同的反应。

　　活动目标：
　　1、根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。
　　2、体验歌曲表现出的轻松愉快的情趣。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　《玩具进行曲》音乐、铃鼓一个、PPT课件

　　活动重难点：
　　能根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。
 
　　活动策略：
　　根据小班幼儿的年龄特点，本次活动主要运用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学方法开展活动，让幼儿在轻松愉快的情景和游戏中达成教学目标。

　　活动过程：
　　导入环节：创设意境，引导幼儿入场
　　观看课件，欣赏歌曲，并观察吹喇叭和开汽车的动作，引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐。
　　运用乐器练习不同的快慢变化，培养幼儿听节奏快慢反应的能力，初步完成了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。
　　幼儿听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动的难点。
　　玩《迎新娘》的游戏，运用游戏引导幼儿在轻松愉快的气氛中继续根据节奏的快慢变化做模仿动作，进一步激发幼儿的模仿兴趣，强化幼儿模仿经验，达成活动目标。
　　结束：师幼随音乐结束活动。

　　活动反思：
　　这次的音乐课 我首先是把乐曲里的歌词用动作和图片表示出来之后再让幼儿倾听歌曲的，因为事先幼儿在小班学习过，而且开始的图片也引起了孩子的兴趣，所以大部分的幼儿都乐意大胆演唱歌曲，在引导下也能尝试用坚定、神气的演唱方式表现歌曲。
　　在我们学唱歌曲《玩具进行曲》时，我准备了小猫、小狗、小娃娃的图片等等来进行演唱表演，让孩子们始终沉浸在玩具音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的安排自始至终都让孩子们在轻松愉快的学习氛围之中。

第10篇、小班音乐活动春天教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。 　　 　　
　　2、萌发对春天喜爱的情感。 　　
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　　　
　　活动准备        
　　各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。 　　
 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一．韵律活动：《春天》 　　 　　
　　1、带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等； 　　 　　
　　2、幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物； 　　 　　
　　3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答） 　
　 　　
　　二、欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字 　　 　　
　　1、教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？ 　　 　　
　　2、引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》 　　
　　
　　三、新授歌曲 　　 　　
　　1、教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？ 　　 　　
　　2、教师范唱第二遍，可以边唱边画； 　　 　　
　　3、教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱； 　　 　　
　　4、教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍； 　　 　　
　　5、在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。 　　
　　
　　活动延伸 　　 　　
　　建议带领孩子观察春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。活动开始天气真正好！我做兴奋状对孩子们说：“今天，太阳公公想看看小朋友是怎么上课的，可是太阳公公进不来啊（转为无奈状）？”孩子们大声呼吁：“那我们到外面去好了！”来到户外，和太阳公公问好后我就安排孩子在草坪阴凉的地方坐好。

　　活动反思
　　《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点。简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。但由于小班幼儿对音乐的理解力不强， 因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让幼儿记忆歌词内容。在活动导入时，我结合春游、散步，让幼儿感知春天到来的喜悦，带着幼儿做律动“开汽车去春游”，力求使幼儿在老师的引导下，能尽快掌握歌词，理解音乐内容，并乐意用动作来表现音乐。