小班语言区域教案100篇

这是小班语言区域教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动教案：太阳和月亮教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

　　活动目标：
　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
　　2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
　　3、初步学习仿编。
　　4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
　　活动难点：
　　进行仿编。

　　活动准备：
　　两段不同风格的音乐、图片若干。

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？
　　环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。
　　2、出示图片太阳
　　提问：太阳是什么时候出来的呢？
　　出示图片月亮
　　提问：月亮是什么时候出来呢？
　　环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

　　二、看图理解儿歌
　　1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。
　　刚才老师念儿歌的题目是什么？
　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
　　太阳出来了，谁醒来了？
　　白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）
　　什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？
　　你们是怎样睡觉的？
　　环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。
　　3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。
　　现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。
　　现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍）
　　环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。

　　三、学习有感情地朗读儿歌
　　1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。
　　白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍）
　　2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。准备好
　　环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味儿歌的意境。
　　3、师幼游戏
　　白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。
　　环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。

　　四、创编儿歌
　　1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？
　　引导幼儿创编诗歌。
　　现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，（提问：你想做什么）好，准备好。
　　环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

　　五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真热闹，我们一起出去玩玩吧！

　　活动反思：
　　根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教 师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

第2篇、小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
　　2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、实物稻草、木头、砖。
　　2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
　　3、师用大图书《小猪盖房子》

　　活动过程：
　　1、 师出示实物与幼儿谈话。
　　（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
　　（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”
　　（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
　　2、 教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
　　（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）
　　（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？
　　（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？
　　（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）
（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。
　　3、 分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
　　（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？
　　（2）分析实物稻草、木头、砖。
　　请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”
　　（3）教育幼儿做事不图省力。
　　小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？
　　（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。（活动结束）

　　活动反思
　　《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。
　　语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
　　通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

第3篇、小班语言活动教案：礼貌教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活动目标
　　1. 让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。
　　2. 学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。
　　3. 培养幼儿与人交往的能力。
　　4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点、难点
　　重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。
　　难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

　　活动准备
　　扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。

　　活动过程
　　1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。
　　2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”
　　4. 叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。
　　5. 保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。

　　教学反思
　　小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。
　　在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

第4篇、小班语言活动教案：小兔乖乖教案

　　活动目标：
　　1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。
　　2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。
　　3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。
　　4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　1、故事磁带、录音机；设置故事背景图一张。
　　2、头饰：兔子（4个）、狼；瓶子5个。
　　3、一个小兔子玩偶。

　　活动过程：
　　1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。
　　师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢？
　　为什么要唱这首歌？到底发生了什么？
　　2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。
　　（1）教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。（房、树、草、花）
　　（2）讨论：小兔子的特征。（长耳朵、短尾巴、红眼睛）
　　师：小兔子是什么样子的呢？
　　3、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。
　　（1）教师边演示教具边表演故事。
　　（2）分段讲述故事，重点强调小兔子的特征；故事情节的对话；不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。
　　（3）教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。
　　师：故事里面有谁？三个小兔子叫什么名字？
　　4、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。
　　（1）围绕故事内容，教师进行简单的提问：
　　师：你最喜欢故事里面的谁？你来学学它的动作。
　　（2）讨论：小兔子乖不乖？不要随便给陌生人开门。
　　5、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。
　　（1）教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。（小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。）
　　（2）集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的？小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的？
　　（3）师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

　　活动延伸：
　　在“娃娃区”提供相关的角色头饰，让幼儿玩表演游戏。

第5篇、小班语言活动教案：我会说普通话教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。

　　活动目标：
　　1.认识到说好普通话的重要性。
　　2.养成说文明话的好习惯。
　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
　　活动难点：
　　让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

　　活动过程：
　　一、教师谈话导入
　　师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀？

　　二、创设情境，激发幼儿的兴趣
　　1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音
　　师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。
　　2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么
　　师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？
　　师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。
　　小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？

　　三、学习儿歌《大家都说普通话》
　　1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听
　　师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）
　　2.幼儿跟着教师一起学念儿歌
　　儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。
　　小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

　　课后反思：
　　儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。
　　不足之处
　　虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。

第6篇、小班语言活动教案：小雨点教案(附教学反思)

　　教材分析：
　　雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。

　　活动目标：
　　1、学习诗歌，理解诗歌内容。
　　2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　用动作表现诗歌内容。
　　活动难点：
　　理解诗歌内容。
　　难点形成原因：
　　小班幼儿处于具体形象思维阶段。
　　难点解决策略：
　　依靠图片形象、动作表演来加深认识。

　　设计依据：
　　1、前期有关于春雨的经验铺垫。
　　2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答
　　3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

　　活动过程：
　　一、引题，引导幼儿回忆已有经验。
　　1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？
　　2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？
　　3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？
　　4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？

　　二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。
　　1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了？
　　花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？
　　小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？
　　小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？
　　小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？
　　苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？
　　2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

　　三、游戏
　　教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

　　活动反思：
　　这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
　　1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
　　语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
　　2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。
　　本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。
　　3、运用多中语言教学策略。
　　在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

第7篇、小班语言活动教案：冬天到教案(附教学反思)

 　　小班孩子年龄小，现在的孩子又大多都是独生子女，依赖性强
　　一到冬天就怕冷不愿意出门。为了使幼儿了解冬季的特征，感受冬季愉快的游戏，锻炼幼儿不怕冷的精神，我特别设计了《儿歌：冬天到》

　　活动目标
　　1、使幼儿了解冬天的季节特征。
　　2、教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。
　　3、幼儿能积极的表达自己想说的话。
　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点
　　使幼儿了解冬季并使 幼儿体会冬季游戏的快乐。

　　活动准备
　　1、儿歌挂图。
　　2、小猫头饰一个。
　　3、小兔头饰六个。

　　活动过程
　　一、 开始部分
　　和幼儿一起做手指游戏。

　　二、基本部分
　　1、老师戴上小猫头饰讲故事（要求幼儿记下故事中谁怕冷，谁不怕冷）：冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来吧，小动物们都怕冷不愿意出来了。可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起开心的玩，玩的可高兴了。
　　2、 老师出示儿歌图（1）
　　幼儿看图说说：图中有什么 ，美吗，想象它是怎样飘落下来的？那你知道这是什么季节吗？张燕说:图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说：雪花像一朵朵的小花，美丽极了。幼儿发言积极，有许多幼儿边说边做动作。
　　老师说出了儿歌的第一句：冬天到，雪花飘。
　　提问:冬天很冷，小动物们不愿意出来了，那我们要向小动物们学习吗,我们应该怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。
　　3、出示图（2）、（3）
　　幼儿看图自己说出了儿歌第二句：穿上小棉袄，戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。
　　4、提问:图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗?通过图上那里可以看出？你们想和雪宝宝一起玩吗？ 幼儿发言很积极，连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：老师，我很喜欢雪花，我想和雪宝宝一起玩。
　　5、师：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。
　　6、幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。
　　7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。（戴上小猫头饰）

　　三、结束部分
　　师幼一起读儿歌两遍。

　　教学反思
　　1、这节课上完，我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的特别认真。我想，今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。
　　2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。

第8篇、小班语言活动教案：我的家教案(附教学反思)

　　设计背景
　　幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做什么？针对这个现象，我结合主题准备了这一活动。

　　活动目标
　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
　　2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
 
　　活动准备
　　1、实物玩具：小兔。
　　2、每个幼儿一张“全家福”照片。
　　3、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　　活动过程
　　1、创设谈话情境，引出谈话话题。
　　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
　　（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 教师利用相片，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）
　　（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”
　　（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”
　　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。 师：看!老师请来了大家认识的客人小兔白白.。师：小兔与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答） 师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小朋友我叫白白，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在做法给我吃。
　　（2）请幼儿回答提问。 小兔白白：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
　　（3）段落性小结。 （师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。 （师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）
　　3、教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买好玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？我们在家的时候也应该帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情对吗？
　　4、延伸活动
　　（1）我们都爱自己的家人，那你们能对自己的家人说一句“甜甜”的话吗？
　　（2） 我们小五班是一个大家庭我们也照照全家福。

　　教学反思
　　通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

第9篇、小班语言活动教案：小猪变干净了教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、通过活动，使幼儿喜欢听故事，理解故事内容，学习简短对话。
　　2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
　　3、学习词汇：洗澡、干净。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　让幼儿理解故事内容，学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。
　　活动难点：
　　学说故事里的角色对话。

　　活动准备：
　　经验准备：本班幼儿喜欢听故事，个别幼儿能简单叙述故事情节。
　　物质准备： 课件 PPT、教学图片、字卡：洗澡、干净

　　活动过程：
　　一、导入（出示动画软件—小猪）
　　提问：小朋友这是谁？（小猪）
　　小猪今天想找朋友做游戏，那它找到朋友了吗？我们一起来听故事《小猪变干净了》。

　　二、欣赏故事
　　1、教师有感情的讲述故事一次。
　　提问：
　　小朋友刚才老师讲了个什么？故事里有谁？（小猪、大白鹅、小白兔）
　　刚开始，小猪找到朋友了吗？（没有）
　　小猪想和谁做朋友？(小白兔、大白鹅)
　　他们为什么不和小猪做朋友呢？（小猪太脏了）
　　最后，小猪找到朋友了吗？（找到了，小猪变干净了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了）

　　三、引导幼儿再次欣赏故事，学说对话
　　（重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：脏、洗澡、干净）
　　设计提问：
　　小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）
　　小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）
　　小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）
　　小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”
　　最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）
　　小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”

　　四、小朋友你们喜欢谁呀？
　　你喜欢什么样的小猪？（大白鹅、小白兔、干净的小猪）你们也要爱干净哦，这样老师才会喜欢你的哦！

　　五、音乐游戏《猪小弟》
　　听谁来了？我们也跟干净的小猪玩游戏吧！（幼儿跟着老师边做动作边离开活动室，结束活动）

　　教学反思：
　　本次的活动故事教学《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏？”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的讲述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明白故事的人物对话，…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。
　　附本次活动的故事：
　　小猪变干净了
　　有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好 看！小猪高兴地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗？”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟，是小猪呀，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。
　　它 走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”
　　小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净得。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小猪和朋友们玩得可高兴啦！

第10篇、小班语言活动教案：好朋友教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，我就预设了"好朋友"这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。

　　活动目标：
　　1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。
　　2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。
　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、已学过游戏《我们都是好朋友》
　　2、歌曲《找朋友》
　　3、已与同伴一起做过游戏。

　　活动过程：
　　1、歌曲《找朋友》
　　师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
　　（放两遍音乐。）2、游戏《我们都是好朋友》
　　（出示小鸟的头饰）师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
　　（1）边念儿歌，边做游戏。（2遍）许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。
　　（2） 让幼儿在此基础上进行创编。
　　师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？
　　幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。
　　3、说说自己的好朋友师：刚才我们都找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？
　　（1） 幼儿交流自己的好朋友。
　　说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
　　（2） 教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋,老师也愿意和他们做好朋友。
　　（3） 数朋友。
　　师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？
　　幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。
　　4、游戏：《找朋友》
　　师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！
　　（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。

　　延伸活动：
　　我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友。

　　活动反思：
　　本此活动构思巧妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜欢的游戏中，并从两个小朋友的交往到多个小朋友的交往,以层层深入的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了尊重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参与和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注重了孩子发现问题，解决问题的能力的培养，收到了较好的教学效果。

第11篇、小班语言活动教案：鸡蛋哥哥教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　幼儿主动学习的特征表现为积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程、获得真正内化的知识经验。激发幼儿的发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，真正有效地学会学习。

　　活动目标：
　　1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。
　　2、学做自己能做的事情。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　炫彩棒、《你好，鸡蛋哥哥》和《加油，鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。

　　活动过程：
　　一、鸡妈妈生蛋
　　1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的)
　　2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。
　　(幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。)
　　3、教师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特别厚、特别硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。”
　　4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。

　　二、小鸡出壳了
　　1、观察图二。鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。
　　2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1
　　3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特别厚，他还啄不破呢!
　　(幼儿参与画以下的部位)
　　(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。
　　(2)明亮的眼睛已经看见鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛看见鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。
　　(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。
　　4、鸡蛋哥哥钻出来。
　　(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。
　　(2)鸡妈妈说：“宝宝，要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：慢慢伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子)

　　三、和鸡蛋哥哥一起走
　　1、观察图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己去捉虫了。”鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。”只有鸡蛋哥哥说：“妈妈，我要自己捉虫吃!”只见他挺起胸，勇敢地大步向前走。
　　2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。
　　3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。
　　4、鸡蛋哥哥走到草地上会看见什么?做些什么?(教师用情景性语言适时介入，及时给予幼儿鼓励，例如：“鸡蛋哥哥看见一块大石头，勇敢地跳过去。…‘鸡蛋哥哥看见小花、大树时说：“小花姐姐们，你们好漂亮!大树哥哥，你长得真高!”“鸡蛋哥哥遇见了好朋友小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说：‘鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀!)

　　四、了不起的鸡蛋哥哥
　　1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡)
　　2、在音乐声中，幼儿欣赏画面，按照画面内容模仿鸡蛋哥哥进行情景表演。
　　3、瞧瞧!我们都是了不起的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：“我的鸡宝宝真能干!

　　活动反思：
　　幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发现疑难，解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时，要以引导幼儿主动学习为出发点，考虑他们学习的特点，充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，让他们充分的去看、去想、去说、去创造。这样，不但能点燃他们思维的火花，而且还能激发他们的学习兴趣和探究欲望，为其终身可持续发展奠定良好的基础。

第12篇、小班语言活动教案：小猫钓鱼教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯，我结合本班幼儿的年龄特点，制作了小猫钓鱼的课件，充分调动孩子学习故事的积极性。

　　活动目标
　　1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
　　2、能简单复述故事。
　　3、培养幼儿手眼协调的能力。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　重点：理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心
　　难点：能简单复述故事

　　活动准备
　　故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。

　　活动过程
　　（一）手指操

　　（二）谈话引入活动，激发幼儿兴趣。
　　今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？出示小花猫，（小花猫）你们养过小花猫吗？谁能学学小花猫的叫声？你们知道它爱吃什么食物吗？（小鱼）今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。”

　　（三）组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。
　　1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。
　　提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁在钓鱼？
　　师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、
　　２、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。
　　片段一：
　　提问：小猫为什么没钓着鱼？如果，你是小猫你会怎么做呢？
　　片段二：
　　小猫钓着鱼了没有？为什么？
　　３、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
　　４、幼儿再次完整欣赏故事。

　　（四）游戏＂小猫钓鱼＂（配乐）
　　让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》
　　小结：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做好。

　　（五）活动延伸：
　　你们知道小猫都有哪些本领吗？（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。

　　活动反思
　　通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。以“小猫钓鱼” 的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好的效果。由于小班幼儿的能力有限，在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得很开心，达到预期的效果！

第13篇、小班语言活动教案：水果屋教案(附教学反思)

　　设计意图
　　在日常生活中水果是幼儿经常吃的和看到的，对水果有着比较丰富而全面的感知，无论从水果的形状、颜色、味道，他们都已有比较直观的经验和体验，因此在小班幼儿对生活经验的基础上，设计了这次教学活动。把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前，对于孩子们来说比较新鲜，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的兴趣。引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。

　　活动目标
　　1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。
　　2.理解动词：摘、拉、推、塞。
　　3.乐意在实践活动中说一说，做一做。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1.知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。
　　2.物质材料准备：ppt；小推车；各种水果图片；房子模型2个；水果树2棵。

　　活动过程
　　一、观看图片，欣赏故事《水果屋》内容。
　　1.出示图1：
　　美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一 个，摘了一个又一个）
　　2.出示图2：
　　熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）
　　3.出示图3：
　　看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）
　　4.出示图4：
　　我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。
5.出示图5：
　　水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。）
　　6.看课件完整欣赏故事。

　　二、情境游戏，理解故事内容。
　　1.认识水果：果园里都有些什么水果呀？（红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子）
　　2.摘水果：我们一起来摘水果吧！苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄还是一个个的吗？（丰富词：一串串）西瓜也摘下来。
　　3.运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有推车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我？哎呀，到家啦！让我们坐下来休息一下吧！

　　三、装扮房子，巩固故事内容。
　　小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以卖水果、可以搭水果屋……）我们真的也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？

　　四、结束活动
　　师：我们现在有这么多水果可以干什么呀？
　　幼：可以卖水果、可以搭水果屋······
　　师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？

　　活动反思
　　游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。
　　不足：
　　1、语气语调方面还需要多加注意，尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。
　　2、在面对幼儿的回答时要注意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还需要多学习、多向老师们请教。

第14篇、小班语言活动教案：会响的小路教案(附教学反思)

 　　设计意图
　　孩子们天生对小动物有着很深的情感，他们爱听故事，喜欢故事中有趣的情节，小动物的形态、动作都特爱模仿，尤其是对小班段的孩子来说。《会响的小路》这个故事非常优美，有那么多的小动物路过这条小路，还会发出那么好听的声音，故事中的象声词非常形象生动，还作了很多比喻，把小朋友们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动《会响的小路》。

　　活动目标
　　1．能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
　　2．能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　配套挂图。

　　活动过程
　　1.谈话导入
　　(1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！
　　(2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！
　　2.理解故事内容
　　(1)欣赏第二段。
　　问：听，什么声音？（学说：悉索悉索） 小刺猬在树叶上干什么呀？
　　(2)欣赏第三段。
　　问：看，谁也来了？（小白兔） 小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）
　　一起来学习小白兔跳舞的样子。
　　(3)欣赏第四段。
　　问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）
　　幼儿模仿小蚱蜢动作。
　　(4)欣赏第五段。
　　问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？（幼儿一起学说小动物说的话）
　　3. 表演故事《小路》，加深理解。
　　(1)完整欣赏故事《小路》一遍。
　　(2)幼儿表演故事。
　　现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。
　　4.扩展幼儿思维：
除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？
　　教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作……
　　5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。
　　今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？
　　6. 捡树叶，结束活动。
　　师：小朋友，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！

　　教学反思：
　　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音？的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。
　　１、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？
　　２、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。
　　本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。
　　不足：
散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。

第15篇、小班语言活动教案：彩色的梦教案(附教学反思)

　　设计背景
　　每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。

　　活动目标
　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
　　3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点
　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
　　2、边念儿歌边进行游戏。

　　活动准备
　　1、小草、小花、白云的图片及头饰。
　　2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

　　活动过程
　　1、引导幼儿说说自己的梦。
　　请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？
　　2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
　　（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？
　　（2）说说小朋友的梦是什么颜色？
　　3、请幼儿看挂图，说儿歌。
　　教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
　　4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
　　5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
　　梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　教学反思
　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

第16篇、小班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心，故事《下雨啦》正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。在活动中，我采用生动的语言，色彩鲜艳的图片，挂图向幼儿讲述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事。

　　活动目标
　　1.初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词（注意发音）。
　　2.能根据图片说出事物名称。
　　3.听懂故事，知道朋友之间要互相帮助。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　教学重点、难点
　　1. 教学重点：能根据图片说出事物名称 。
　　2.教学难点：听懂故事，知道朋友之间要互相帮助。

　　活动准备
　　1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。
　　2.教学挂图，教学音带，录音机

　　活动过程
　　1. 谈话导入活动：
　　(出示雨滴的图片)教师:小朋友们，今天天气怎么了，那如果放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由讨论）。
　　2.看图片讲故事：
　　教师：那我们今天来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢？小朋友们可要听仔细了，看仔细了。
　　3.教师边出示挂图边讲述故事（此环节以引导幼儿自己说出为主）
　　教师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢？（边讲故事，边看挂图一，边出示图片）。
　　4.（出示挂图二）（1）.请小朋友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的？
　　教师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。
　　（2）教师：小青蛙是顶着什么回家的？
　　教师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。
　　（3）教师：小象是顶着什么回家的呢？ 教师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。
　　5.教师：这时候谁没有伞呢？怎么办？要是你们会怎么办呢？（引导幼儿观察挂图）。（出示挂图三）
　　6.教师小结：原来小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高高兴兴地回家了。（出示挂图四）
　　结尾部分：教师：下面请小朋友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。
　　1. 利用教学挂图完整的讲述故事
　　2. 教师用图片进行启发。教师提问：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞？2.为什么小熊的是手帕伞呢？
　　思考：
　　教师：故事中的小动物互帮互助可真高兴啊，如果遇到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢？
　　教师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想办法帮助他，小动物们做的真好，小朋友们也要向小动物们学习，看到别人有困难的时候，要想办法帮助别人，这样自己也会感到快乐的。

　　教学反思
　　小班语言领域《下雨啦》（故事）
　　本节课由我组织教学，幼儿的上课积极性很高，对故事情节比较感兴趣。以下几点是本人对此堂课的反思：
　　 一.活动目标中初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词时，可以采用卡片传递的形式，让每个幼儿边传卡片边说事物的名称，此过程是在为教学目标一打基础，（着重强调这些字词的标准发音）。然后，老师念到哪个事物的名称，幼儿就把哪个事物的卡片交给老师。我想采用此过程，不仅通过游戏传递的方式可以激发幼儿兴趣，而且也渗透了师生互动的形式，加深幼儿的印象。我想此过程要比先前的那节很死板的向幼儿出示图片然后记忆，效果会更好，更明显些。

　　二. 此堂课最大的失误，也是课堂中最不应该出现的问题就是挂图，图片的贴放的位置，课前应该设计好版面的贴放位置，所以这个失误也让我明白了一个道理：一个出色的教师之所以出色，课之所以上的精彩，是因为他勤奋认真的把课前准备工作做得周到。总结针对此问题的注意事项：1.图片，挂图不能重叠放置；2.贴了取，取了贴的习惯要改。通过此次教学，让我更加深刻的体会到作为一名教师在教学过程中普通话的重要性，因为我认为普通话才是语言领域真正的重点目标所在，是幼儿从小着重学习语言的目标。

　　三.此堂课的教学效果我认为一般，我想原因在于我没有投入到孩子的世界，至使整堂课很平淡，不出彩，今后我想上课时把自己的心态转化为玩伴的心态去感染每一个孩子，融入到他们的思想情感中，此外，教学中语言的运用，语言的引导也是我们新教师特别需要加强训练的。

　　四.此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。
　　下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。

第17篇、小班语言活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　幼儿园的教学其实离不开游戏，每个活动都是结合游戏展开的，3-4岁是幼儿语言发展的关键期，吹泡泡是幼儿熟悉、喜欢的游戏，因此，我选择了《吹泡泡》这个活动。在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官去感知，运用游戏多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松愉快的游戏情境中乐于学说儿歌。适合中班年龄幼儿的发展，在游戏中幼儿体验到了快乐。

　　活动目标：
　　1.乐意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现。
　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
　　3.培养细致观察和较完整表述能力。
　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.课件（图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸）
　　2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

　　活动过程：
　　一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么？）
　　教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、教师吹泡泡
　　幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。
　　1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么？引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”
　　2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”
　　3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了？引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”
　　4、教师吹泡泡，引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么？引出儿歌：“泡泡爆炸了。”

　　三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。
　　1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”
　　2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”
　　3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”
　　4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”
　　5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”

　　四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前）
　　拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的游戏，在游戏情境中，鼓励幼儿边说儿歌边说玩。

　　五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。
　　附儿歌：吹泡泡
　　吹泡泡，吹泡泡，
　　大泡泡，小泡泡，
　　泡 泡 分 起 来，
　　泡 泡 落 下 来，
　　泡 泡 睡 着 了，
　　泡 泡 爆 炸 了。

　　课后反思：
　　活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不熟练，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中鼓励幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集体面前表现的机会。
　　我的设想还没有真正的得到实施，如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中，没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。

第18篇、小班语言活动教案：夏天教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、会有感情地朗读短文《夏天》。
　　2、识字：柳叶、小花、飞。
　　3、初步了解“儿”话音的读法。
　　4、会说“······像······”的比喻句。
　　5、会用完整话描述夏天。
　　6、了解雨前的动物前兆。
　　7、培养幼儿热爱夏天，热爱大自然的情感。

　　活动准备：
　　短文朗读磁带；《夏日的昆虫鸣叫》钢琴曲；花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。

　　活动过程：
　　1、今天我们来玩闯关游戏，看看哪组幼儿能得冠军。老师把大家分成两组： fire 队 和 sun 队，比赛开始。
　　（1）老师给大家带来了很多礼物，请你们用“有······有······还有······”说说黑板上有哪些礼物。[要按照从上到下，从左到右的顺序说]
　　（2）请大家来听一段音乐，然后回答：听到什么声音？猜一猜是什么季节？[听昆虫、小鸟的鸣叫声]
　　（3）现在就是夏天，请小朋友想一想，夏天是什么样的？用完整话讲给大家听。（夏天鲜花盛开、大树茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞，夏天是一个美丽的季节。）
　　2、有一个小孩，他也想跟你们说说夏天，请小朋友认真听，他都说了夏天里的什么事物？（请幼儿听磁带，回答问题）
　　3、请幼儿一句句地听磁带，找一找磁带中提到了哪些图片，说短文的内容。（幼儿根据磁带描述的内容找相应的图片，如：太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片），教师解答为什么小花低头，柳叶打卷儿。[因为夏天气温很高，植物中的水份蒸发，植物就缺少了水分，所以柳叶打卷，小花低头。
　　4、录音机里说的话老师已经写到黑板上，请小朋友和老师一起来读一读，然后找一找“蜻蜓飞来了，它说了什么话，用横线在文中画出。”[请幼儿指出蜻蜓说的话，教师用横线画出，强调以后幼儿做连线题也要用格尺。]
　　5、介绍儿话音，“卷”与“卷儿”的读法及词的含义。
　　6、请小朋友再次有感情地随师读课文，猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。
　　7、看看我们的闯关结果：A组太阳已经变红了，B组也已经得了很多团火，很多团火聚集到了一起，像个大圆球，我们可以叫它火球。课文中第一句话说“太阳像一个大火球。”太阳与火球有相似的特征，这种说法叫“比喻”。谁能说一个类似的比喻句。
　　8、教师举例说一个比喻句“弯弯的月亮像一条小船。”请幼儿看老师黑板上的图片，说说谁像谁。[幼儿说彩虹像小桥；彩虹像滑梯；星星像眼睛等。]

　　活动延伸：
　　夏天经常下雨，下雨前小动物会表现出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子会低飞，蚂蚁会搬家等。请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化，明天讲给老师和小朋友听。

　　活动反思：
　　整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。
　　孩子很喜欢音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了；当说比喻句时，孩子起初似乎不知从何说起，后来和大家一起看图片，终于思路打开，侃侃而谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。
　　孩子特别喜欢背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯，让他们喜欢读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在第二课时我会采用此方法。

第19篇、小班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。

　　活动目标
　　1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。
　　2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
　　3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　1、对事物的细致观察
　　2、掌握曲线添加的方法
　　3、对蝌蚪各种动态的表达

　　活动准备
　　故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

　　活动过程
　　（一）引入
　　1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀？”（课件里呈现青蛙妈妈）
　　老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”（青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）
　　老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗？”
　　3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。）
　　4、引导幼儿观察并提出问题
　　老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。
　　5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”

　　（二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。
　　1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”
　　2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！”
　　3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”
　　老师巡回观察，适时的加以指导：（1）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。（2）要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。（3）请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。
　　4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。

　　教学反思
　　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；
　　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范；
　　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；
　　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

第20篇、小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。
　　2、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：
　　《小壁虎借尾巴》课件。

　　活动过程：
　　1、活动导入。　　
　　出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。
　　师：今天老师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢？（出示小壁虎图片）
　　它最喜欢在墙角捉蚊子了。
　　2、观看课件《小壁虎借尾巴》（一）
　　有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢？
　　讨论提问：发生了什么事？
　　小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想办法。（幼儿说）
　　3、观看课件《小壁虎借尾巴》（二）
　　引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？
　　幼儿观看课件。
　　提问：小壁虎想了什么办法？→它都向谁借了尾巴呢？
　　4、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
　　（1）师：“有没有借到尾巴？为什么？”
　　（2）小鱼姐姐借给它了吗？为什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗？
　　牛伯伯呢？为什么不借？ 燕子阿姨？为什么？
　　小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为它们的尾巴都有不同的作用啊。
　　小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢？
　　（3）观看课件（三），让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。
　　小壁虎的尾巴长出来了没有？
　　小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。
　　5、学习其他动物尾巴的功能
　　小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用!不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。
　　（1）启发幼儿思考：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢?
　　（2）请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有神奇的作用呢？

　　评价设计：
　　在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选取了故事《小壁虎借尾巴》来引导幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在欣赏故事中、在观察表述中、在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的兴趣，培养幼儿爱护动物的情感使幼儿在活动中获得快乐。

　　活动反思：
　　《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点：
　　一、利用多媒体让教学轻松化
　　在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

　　二、将各个领域的内容进行有机结合
　　在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。

第21篇、小班语言活动教案：我的爸爸教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。
　　2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　教学重点、难点
　　1、教学重点：组织语言教学
　　2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

　　活动准备
　　1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么？
　　2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟
　　3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

　　活动过程
　　一、引入话题
　　师：(出示有爸爸头像的画)小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样子的？他在家都做些什么？

　　二、活动开始
　　1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事？
　　2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。

　　三、引导幼儿集体谈“爸爸”
　　1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。
　　2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。

　　四、拓展谈话的话题
　　1、“你喜欢爸爸吗？”“你愿意为爸爸做些什么事情？”。
　　2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。例如：“我爸爸是……”，“他会做……”。

　　五、小结
　　引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

　　六、结束活动
　　欣赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

　　教学反思
　　1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展开活动。
　　2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。
　　第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容；
　　第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸爸”的认识；
　　第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗？”“为什么喜欢爸爸？”“你愿意为爸爸做些什么事情？”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。
　　3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。

第22篇、小班语言活动教案：春天教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。
　　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
　　5、引导幼儿在故事和诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、知识经验准备。
　　活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
　　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
　　3、环境准备。
　　创设主题墙面“春天来了”。

　　活动过程：
　　一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
　　2、说春天。
　　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
　　请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
　　3、 幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
　　“屋檐上的流水发出了什么声音？”
　　②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。
　　③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
　　④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
　　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　　三、体验活动
　　1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。
　　2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
　　阅读完后小朋友有序收书。

　　四、游戏活动游戏：找春天。
　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

　　六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

　　教学反思
　　1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。
　　2.对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

第23篇、小班语言活动教案：我的妈妈教案

　　活动目标：
　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：
　　1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
　　2、物质准备：PPT课件

　　活动过程：
　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场
　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”
　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)
　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”

　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?
　　1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)
　　2、师：你们猜到是谁了吗?
　　幼：是妈妈
　　师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。
　　分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。

　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色
　　1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。
　　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?
　　幼：帮她们找妈妈。
　　师：让我们一起帮帮她们。
　　2、观看PPT，引发幼儿的讨论。
　　师：他是谁?他的妈妈在哪里?
　　幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。
　　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?
　　幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。
　　幼：我妈妈的头发是短短的。
　　师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)
　　幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。
　　师：壮壮妈妈长的什么样子呢?
　　幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。
　　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。
　　师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?
　　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……
　　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。
　　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。
　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩
　　1、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?
　　幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。
　　幼：妈妈喂饭给我吃。
　　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……
　　2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。
　　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

　　五、表达自己对他人的感恩之意
　　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?

第24篇、小班语言活动教案：春娃娃教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、欣赏故事，在看看讲讲中感受春天花草树木的变化，喜欢春天。
　　2、体验明显的季节特征。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　情景表演：春娃娃、春娃娃故事录音，课件、场景：小花园

　　活动过程：
　　一、激发兴趣
　　宝宝们现在是什么季节呀？（春天）
　　对呀，春天来了，春娃娃出来玩了，我们和春娃娃打个招呼吧。
　　师：春娃娃本领大，她跑到哪里，哪里就会有变化，我们来看看她的朋友们发生了哪些变化吧？

　　二、看看讲讲
　　（一）完整欣赏（看一看表演）
　　情景表演：春娃娃
　　小结：春娃娃让春天变得真美呀！

　　（二）分段理解（听一听故事）
　　1、布谷鸟唱歌
　　*重点提问：春娃娃来到了谁的家？春娃娃来到了布谷鸟家，她会怎么说呢？
　　*播放PPT布谷鸟唱歌，请小朋友们听一听布谷鸟的叫声。
　　小结：春天真美呀，小鸟都出来唱歌了。
　　2、柳树发芽了
　　*重点提问：春娃娃又来到谁的家？春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢？柳树的头发有什么变化吗？
　　*播放PPT柳树发芽，请小朋友们看看柳树发芽的动画，一起来给柳树姐姐梳梳头。
　　小结：春天真美呀，树木都发芽了，树叶变绿变长了。
　　3、桃树开花了
　　*重点提问：这是谁的家？春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？
　　*播放PPT桃花开放，请小朋友们看看桃花开放的视频。
　　*我们也来做一做桃花姐姐开花，看看哪朵花开的最漂亮。
　　小结：春天真美呀，花儿都开了，可漂亮啦。
　　4、小朋友唱歌跳舞
　　*重点提问：春娃娃来到草地上，看到一群小朋友，他们在干什么呀？小朋友在念儿歌，听听他们在念什么？
　　*我们也来念一念儿歌吧
　　小结：春天真美呀，在美丽的春天里人们可开心了。

　　（三）完整欣赏（边听边表演）
　　师：我们也来做春娃娃，一起让小鸟唱歌，让小树发芽，让花儿开放吧。
　　*幼儿进入场景中，一边听故事一边自由表演。
　　*重点提问：你们喜欢春天吗？
　　小结：春天真美呀！我们要好好地爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽。

　　三、拓展延伸
　　春娃娃来到了那么多朋友的家里，春娃娃还会去哪里？她会叫谁起床，让谁开花呢？请你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃来了，她的朋友会有什么变化，把你自己的发现以后来告诉大家好吗？
　　附故事：春娃娃
　　春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门。
　　春娃娃跑到布谷鸟家里，轻轻地对布谷鸟吹了一口气，春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。
　　春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里，从早到晚不停地给柳树姐姐梳头发。柳树姐姐的头发由短变长，可漂亮了。
　　春娃娃一会儿又去催桃花姐姐开花，桃花姐姐绽开了粉红的笑脸。
　　春娃娃跑累了，坐在山坡上，看着一群小朋友在草地上，一边玩一边唱：“春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。”

　　活动反思：
　　《春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。

第25篇、小班语言活动教案：树叶教案(附教学反思)

　　教学目标：
　　1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。
　　2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：
　　大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。

　　教学过程：
　　一、游戏中学习
　　1、摸树叶，说颜色（"我摸到的树叶是XX颜色的"句式表达）
　　师：小朋友们，看老师这里有个
　　小朋友：盒子
　　师：对呀，那你想知道里面是什么吗？
　　小朋友：想。
　　师：那就请个人上来摸一摸吧。
　　（请一学生上台，摸出一张树叶）
　　师：这是什么？
　　小朋友：一片树叶（叶子）
　　师：是什么颜色的树叶呀？
　　小朋友：黄色   绿色
　　师：你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗？
　　小朋友：我摸到的树叶是黄色（绿色）的。
　　师：你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗？
　　小朋友：好的。（孩子把树叶贴在相应的大树上）
　　（用这样的方式，请4-5个小朋友）
　　2、全班参与。
　　师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗？
　　分发树叶，孩子自主粘贴。
　　3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。

　　二、想象中感受
　　1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了（出示：蚂蚁）
　　2、创设情境，提供范例
　　师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗？
　　黄叶宝宝会怎么说呢？（指明学生回答）
　　师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。
　　3、拓展
　　师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢？
　　例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料……
　　（戴上头饰，演一演）

　　三、课堂总结
　　师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢？回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。

　　教学反思：
　　在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。
 

第26篇、小班语言活动教案：早上好教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。

　　活动目标：
　　1、喜欢听简短的故事。
　　2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　娃娃玩具、动物木偶若干

　　活动过程：
　　1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。
　　2、木偶故事表演“早上好”。
　　3、引导宝宝说说：小动物们在干什么？
　　4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。
　　5、音乐游戏：早上好
　　师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

　　活动反思：
　　本人认为通过这一环节，能够让同学们积极的发散思维，积极发挥个人的聪明才智，同学们通过利用身体和大脑的积极配合锻炼了身体的协调性。这样能够使接下来的学习更有效率。

第27篇、小班语言活动教案：汽车教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、认识各种交通车的汉字。
　　2、初步懂得简单的交通规则。
　　3、培养幼儿操作动手能力及语言表达能力。
　　4、激发幼儿对汽车的兴趣。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、课件PPT
　　2、字卡：小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、面包车若干
　　3、操作学具：小插板、汽车图片6张、小字卡6张。

　　活动过程：
　　1、出示PPT，并向幼儿提问：小朋友们，今天早上你们是怎样来幼儿园的？你们还见过怎样的车？（幼儿自由回答）
　　2、刚才小朋友都说出了不同的车，今天，罗老师带小朋友参观一下汽车王国。
　　3、出示小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、面包车的PPT，并学习汉字和认读。
　　4、游戏：红绿灯
　　幼儿手持字卡，按老师出示的信号灯进行相对应的动作，音乐停后，让幼儿回到相对应的停车场。
　　5、幼儿进行操作练习，并向客人老师介绍。
　　6、结束活动。

　　教学反思
　　通过本次活动，起初在设计时，是因为幼儿对汽车的兴趣，但在实际设计本次活动时我还加入了特定消防车、救护车、洒水车等几种特殊的车，幼儿在活动中参与积极性很高，有几名幼儿对特殊车辆用途也很清晰，幼儿的知识概念上掌握较好，在活动开始环节我用了听录音，孩子的兴趣很高，可是到了第二遍放录音时幼儿，幼儿对车辆的声音不是很清楚，有点乱，在开始环节，应该不放录音，用别的话题导入可能效果会好一些，还有在操作部分，幼儿动手操作之前教师应该告诉幼儿制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老师都没有提示幼儿，导致活动后的混乱。在结束部分，幼儿的讲述都是不错的，都能说出自己做的是什么车，有什么样用途。如果再组织一次本次活动，我会活动的材料上准备的更加丰富些，老师的语言要精练些，整体上本次活动还是有很多不足的地方，努力在今后活动中，要准备的更加充分，不断的积累经验，使幼儿在快乐的环境中成长起来。

第28篇、小班语言活动教案：鸡的一家教案(附教学反思)

　　设计背景
　　我班幼儿对小动物有一种特殊的感情，平时他们喜欢模仿小动物的叫声和动作，因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员，感受大家庭的温暖。

　　活动目标
　　1、喜欢听故事《鸡的一家》，理解故事内容。
　　2、愿意模仿故事中不同角色的叫声。
　　3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点
　　重点：喜欢听故事《鸡的一家》，理解故事内容。
　　难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。

　　活动准备
　　1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；故事桌面教具一套
　　2、幼儿用书《鸡的一家》；故事《鸡的一家》录音带
　　3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝

　　活动过程
　　一、 欣赏故事《鸡的一家》
　　1、教师模仿公鸡、母鸡的叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，吸引幼儿并引出故事名称。
　　2、教师利用桌面教具，播放故事录音讲述故事《鸡的一家》。
　　3、提问：故事里有谁？
　　他们怎样说话？请幼儿模仿大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。
　　小鸡从哪里来？

　　二、阅读故事《鸡的一家》
　　1、让幼儿翻开书本《鸡的一家》，用手指着图片跟教师讲述故事。
　　2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么？
　　小母鸡是怎么说的？
　　3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。

　　三、角色扮演
　　1、出示角色胸饰，幼儿自由选择角色，挂上胸饰，让幼儿向同伴说说自己选的是什么。
　　2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好，和老师一起分角色表演故事。
　　3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。（抱一抱、亲一亲等）
　　4、让每个家庭到草地上找虫子吃，结束活动。

　　教学反思
　　选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼，语言非常简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机，让幼儿的注意力投入到表演中。

第29篇、小班语言活动教案：小蛇多多教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。
　　本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。

　　活动目标：
　　1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。
　　2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点、难点：
　　能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

　　活动准备：
　　香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

　　活动过程：
　　（一）创设情境，激发幼儿的活动兴趣
　　教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来！”我就把它请出来……
　　小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

　　（二）引导幼儿讲述故事前半部分：（重点）
　　1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述
　　1)走着走着,小蛇多多看见了什么？
　　怎么样的香蕉?
　　你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做?
　　“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?
　　它的肚子变得怎么样了？
　　2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?
　　什么样的葡萄？
　　你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做?
　　“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?
　　2、猜测游戏，引导幼儿讲述：
　　1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?
　　猜一猜：它一口吞下了什么？
　　你觉得像……，为什么?
　　出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？
　　2）小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?
　　猜一猜：它一口吞下了什么？
　　你觉得像……，为什么?
　　出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的西瓜？

　　（三）运用PPT的方式，讲述故事后半部分：
　　小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢？看看它的表情怎么样?
　　很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。

　　（四）理解故事的教育意义：
　　提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？
　　总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。

　　（五）结束：
　　（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……
　　附故事 《小蛇多多》
　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”
　　走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。
　　这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

　　活动反思：
　　对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：
　　1．利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。
　　2．利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。
　　3．利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。
　　4．利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

第30篇、小班语言活动教案：打电话教案(附教学反思)

　　活动设计
　　在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
　　最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
　　本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
　　该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

　　活动目标
　　1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
　　2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
　　3、体验与同伴共同游戏的快乐。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点
　　活动重点
　　能唱准节奏，唱清歌词。
　　分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
　　活动难点
　　根据音乐的节奏做相应的动作
　　分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

　　活动过程：
　　环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
　　1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦?
　　2、欣赏《打电话》情节
　　老师表演打电话时讲述的话。
　　此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
　　环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
　　1、运用示范法：
　　老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
　　2、运用跟唱法：
　　随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
　　3、运用集体学习法：
　　幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。
　　环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
　　1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
　　我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)
　　2、幼儿听琴声进行唱歌
　　老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

　　活动反思
　　在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。

第31篇、小班语言活动教案：落叶教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。
　　2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。
　　3、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备
　　红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片

　　活动过程
　　一、律动《小手拍拍》

　　二、出示红、黄 、绿树叶引导幼儿观察
　　小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么？（树叶）这是什么颜色的树叶？（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶？（绿颜色的，绿树叶），这是什么颜色的？一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。

　　三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

　　四、学习儿歌《落叶》
　　小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好？
　　1、 教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。
　　2、 教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。
　　3、 模仿各种小动物的声音读儿歌。

　　五、 游戏
　　1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。
　　2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧！每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！

　　活动延伸
　　爸爸妈妈一起去捡落叶。

　　活动反思：
　　由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

第32篇、小班语言活动教案：迎新年教案

 　　设计思路
　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
　　小班幼儿对“节日”不是很熟悉，但对于“新年”一定不会陌生，而且是很期待的。新年临近，商场、大街上、幼儿园处处洋溢着迎接新年的快乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着许多红灯笼，一串一串的，很漂亮。”“我妈妈带我参加了（迎新年）联欢会，很热闹。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动，如：认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年”——春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周围人们进行感情交流，分享节日的快乐。

　　活动目标
　　１、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
　　２、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
　　３、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
　　４、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　１、 物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
　　２、 知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
　　３、 事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

　　活动过程
　　(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
　　１、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
　　师：发现活动室有什么不一样？
　　引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）
　　师：是为了迎接什么节日的到来？
　　２、新年倒计时。
　　师：离“新年”还有几天？
　　小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
　　４、 鼓励幼儿大胆讲述。
　　(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？
　　(2)师：小动物是怎样迎接新年的？

　　（二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
　　１、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
　　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
　　师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“
　　２、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？
　　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
　　３、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。
　　师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
　　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
　　４、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
　　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）

　　（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
　　１、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？
　　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
　　第一组：制作贺卡
　　材料——卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
　　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。
　　材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、
　　第三组：装扮“新年愿望树”。
　　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
　　２、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

　　（四）活动延伸：
　　请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

第33篇、小班语言活动教案：我爱我家教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。
　　2.根据生活经验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　PPT，图片。

　　活动过程：
　　1.引题激趣
　　（1） 教师出示“家”的图片：小朋友老师带来了什么？
　　（2） 你爱你的家吗？为什么？
　　（3） 原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱很多很多。
　　2.看图学说理解儿
　　（1）教师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么？
　　（2）（出示天空图片）我爱天空，为什么？因为天空有星星和彩霞。
　　（3）（出示大海）这是什么？你怎么知道的？ 你爱大海吗，为什么？
　　（4）根据幼儿的回答教师说“我爱大海，因为有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟老师一样说一说。
　　（5）（出示大地）我爱大地，为什么我爱大地？你能和老师一样说一说吗？引导幼儿说“因为大地有小草和小花”
　　（6）（出示家）儿歌里还有一句谁会念？我爱我家，因为有爸爸和妈妈。
　　（7）你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。（教师带领幼儿一起朗诵。）
　　3.仿编儿歌
　　（1）（出示家）这是我们小朋友的家。（天空是谁的家，还是谁的家。）我们也用一句好听的话来说一说吧，根据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空，因为有太阳和月亮”
　　（2）谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，因为有……”
　　（3）大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么？
　　（4）小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在家里，等下你去喜欢的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。
　　（5）集中交流，仿编儿歌。
　　①你拿的是哪个家的，原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空，因为……
　　②说的真好，现在老师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。（如：拿出天空……引导幼儿说我爱天空，因为……）
　　（6）小朋友说的真棒，等下可以和好朋友换一张图片再说一说哦。

　　活动反思：
　　《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据一定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。
　　活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用非常好，完整而且大胆。
　　但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最后图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许可以改变一下图片教学效果会更好。

第34篇、小班语言活动教案：找朋友教案(附教学反思)

　　设计背景
　　最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

　　活动目标
　　1、会念唱儿歌。
　　2、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
　　3、激发幼儿喜欢同伴的情感。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　重点难点
　　教学重点：在游戏情境中学念儿歌。
　　教学难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。

　　活动准备
　　课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

　　活动过程
　　一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
　　1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
　　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）
　　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？
　　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）
　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？

　　二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
　　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。
　　2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）
　　3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）
　　4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）
　　5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？
　　6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
　　过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？

　　三、游戏：找朋友
　　1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
　　2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
　　3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

　　教学反思
　　在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
　　由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

第35篇、小班语言活动教案：猜猜我有多爱你教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。
　　2、尝试使用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。
　　3、体验热爱父母家人的美好情感，并感受来自家人的更多的爱。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　图标三张（大山、小河、糖果） ；录音机及儿歌录音磁带；小兔手偶一个。

　　活动过程：
　　一、谈话，引起幼儿对爱的关注。
　　1、提问：在家里你们最爱的是谁？有多爱他们呢？（提示幼儿用动作进行表示）

　　二、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并理解儿歌中的主要内容。
　　1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢？
　　2、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并出示相应的图标。（儿歌内容见附1）
　　3、讨论：儿歌的名字叫什么？小兔子有多爱它的妈妈呢？

　　三、幼儿练习完整朗诵儿歌。
　　1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可伤心了，我们来帮帮它吧！（念第1遍）
　　2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢？我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧！（念第2遍）
　　3、刚才小朋友说了你们在家里最爱谁？我们也来把儿歌念给他们听一听吧！（念第3-4遍）

　　四、练习用比拟的手法创编儿歌。
　　1、提问：小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长，……，那么你们最爱谁呢？爱他们有多高，多远，……呢？
　　2、幼儿朗诵自己创编的儿歌，教师给予提示和帮助。

　　五、幼儿欣赏父母及家人送给自己的儿歌。
　　1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌十分开心，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听？
　　2、幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。（儿歌内容见附2）
　　3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。
　　附1：
　　猜猜我有多爱你
　　妈妈，猜猜我有多爱你。
　　我爱你有大山那么高，
　　我爱你有小河那么长。
　　我爱你有糖果那么甜，
　　我爱你有很多很多……。
　　附2：
　　猜猜我有多爱你
　　孩子，猜猜我有多爱你。
　　我爱你比大山更高。
　　我爱你比小河更长。
　　我爱你比糖果更甜。
　　我爱你更多更多。

　　活动反思：
　　在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思，主要有以下几点：
　　一、对活动设计的反思：
　　一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。
　　1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。
　　在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。
　　2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。
　　教师在一个活动实施的过程中必须面向全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来容易做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式，一个活动进行下来，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了问题，有没有孩子被我忽略了呢？孩子对这个活动懂得掌握的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢？

　　二、对活动实施过程中细节处理的反思：
　　活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。
　　1、先说说细节决定的成功。
　　我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢！”爱是一个多么抽象的字眼啊！却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动似乎已经达到了**，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。
　　2、再说说细节决定的失败。
　　在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。

第36篇、小班语言活动教案：笑和哭教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.能根据‘笑和哭’的表情图进行大胆的想象。
　　2.认识汉字‘笑和哭’。
　　3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　‘笑和哭’的表情图各一副，苦笑的录音，没人两张字卡。

　　活动过程：
　　步骤：一：游戏.谁来了？
　　师：今天老师带来两位贵客，你们想不想知道他是谁呀？

　　二：观察‘笑和哭’两张不同的表情图，让幼儿说出他们各自的表情，并学着他们的样子作出相应的表情。

　　三：学习汉字‘笑和哭’
　　1.出示汉字‘笑’
　　2.出示汉字‘哭’
　　3.比较两个字找不同
　　4.幼儿拿汉字卡认读

　　四：播放轻音乐玩游戏
　　教师拿出什么字宝宝。请幼儿作出相应的表情。
　　教师拿出什么表情图，幼儿拿出相应的卡字宝宝

　　五：活动结束：

　　活动反思：
　　幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能， 而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢？
　　使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心 的。

第37篇、小班语言活动教案：下雨了教案

　　活动目标
　　１.引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。
　　２.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。
　　３.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　４.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　５.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

　　活动过程
　　１.出示雨伞，引入活动。
　　师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。
　　２.观看课件，初步欣赏第一段诗歌：
　　（１）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。
　　（２）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？
　　（３）教师示范朗诵第一段诗歌。
　　３.再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。
　　（１）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！
　　（２）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。
　　（３）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。
　　４.观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。
　　（１）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？
　　（２）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？
　　（３）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌２—３遍。
　　（４）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。
　　５.看课件完整跟诵诗歌。
　　师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！
　　６.模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。
　　师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！

第38篇、小班语言活动教案：开火车教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而《开火车》这是一首游戏性质的儿歌，也是幼儿最喜欢玩的游戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形，通过对东西南北方向的四个城市名称的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合游戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮助幼儿熟悉儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经历过，而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于游戏中，让幼儿在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。

　　活动目标
　　1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。
　　2、 学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。
　　3、 感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。
　　4、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　重点：认识火车，了解火车的外形。
　　难点：掌握东西南北四个方位。

　　活动准备
　　火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片（布置于教室内）、自制火车头

　　活动过程
　　1、 观看火车运行视频。
　　2、 教师提问：“火车是怎样叫的？” 、“火车开起来怎样？” 、“你看到的火车是怎样的?”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里？”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方？
　　3、 （出示儿歌挂图）教师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的？”（小板凳，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车） “怎样开？”（呜呜呜呜向前开）“开到哪里去了？”（北京上海、广州、重庆 ）“去北京，往哪儿开？”“去广州，往哪儿开？”“去上海，往哪儿开？”“去重庆，往哪儿开？”
　　4、 教师完整地念儿歌一遍。
　　5、 幼儿跟老师学念儿歌。
　　6、 游戏“开火车”，边念儿歌边做游戏。
　　7、 游戏“和爸妈一起去旅行”。
　　开 火 车
　　小 板 凳 ， 四 条 腿，
　　一 张 一 张 接 起 来 ，
　　排 成 一 列 小 火 车 ，
　　呜 呜 呜 呜 向 前 开 。
　　去 北 京 ， 往 北 开 ，
　　去 广 州 ， 往 南 开 ，
　　去 上 海 ， 往 东 开 ，
　　去 重 庆 ， 往 西 开 ，
　　四 通 八 达 开 得 快 。

　　教学反思
　　通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识。

第39篇、小班语言活动教案：拉大锯教案(附教学反思)

 　　设计意图
　　小班幼儿很喜欢带有儿歌的游戏。拉大锯这一游戏既好玩又有趣，玩起来便捷，还能增强幼儿间的交往，提高幼儿简单的合作能力。为此，我选择了《拉大锯》这一活动。

　　活动目标
　　1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。
　　2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。
　　2、背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演。

　　活动重点难点
　　活动重点
　　幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。
　　活动难点
　　幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　　活动过程
　　情境导入
　　小朋友，今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车出发吧！【一边开火车一边说】
　　师：“你也去，我也去，大家一起去看戏！
　　环节一：
　　师：火车到站了，看谁来接我们呢？【⑴出示指偶“姥姥”】。
　　幼：姥姥。
　　师：我们有礼貌的向姥姥问好！
　　师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？
　　幼：想。
　　师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）
　　环节二：
　　观看情境表演“拉大锯”
　　师：大戏好看吗？
　　师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？
　　幼：
　　师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）
　　1、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。小精灵儿童网站
　　2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——
　　3、学习儿歌。
　　师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）
　　附儿歌
　　《拉大锯》
　　拉大锯，扯大锯，
　　姥姥家里唱大戏。
　　接姑娘，请女婿，
　　就是不让冬冬去。
　　不让去，也得去，
　　骑着小车赶上去。
　　4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。
　　师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）通过游戏“拉大锯”让幼儿体验和老师一起做游戏的快乐。
　　结束环节
　　教师：小朋友们，你们还想去谁家看大戏呀？
　　（2）幼儿学念创编的儿歌。
　　（3）共同念儿歌玩游戏。
　　活动延伸
　　户外活动时，让幼儿坐在草地上，两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。

　　活动反思
　　看到幼儿的积极性被调动起来，马上请幼儿跟着我边念儿歌边做动作。（拉大锯——做摇船的动作；扯大锯——做双手向两边拉伸的动作，姥姥家门前唱大戏——做两臂放在前胸左右来回摇摆；你也去，我也去——做用手指着别人和自己；大家一起去看戏——做两手从胸前向两边伸展，在做望远镜的动作。）幼儿跟着做动作很喜欢，我又请幼儿站起来两个两个面对面边念儿歌边做动作，幼儿在游戏中念得很认真。由于小班幼儿的年龄特点，幼儿在活动中要有游戏化、趣味化、生活化的特色，他们才会感兴趣，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然就学会了儿歌。小精灵儿童网站
　　整个活动动静交替，处理的非常妥当，幼儿在不断的动静交替的过程中，丝毫未觉疲惫，兴趣盎然。小精灵儿童网站
　　最后在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了**，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动。

第40篇、小班语言活动教案：逗蚂蚁教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
　　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
　　3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
　　2、表演用的道具：
　　(1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
　　(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
　　(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。
　　3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

　　活动过程
　　1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
　　2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
　　3、请幼儿说一说看到的是什么。
　　(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?
　　(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?
　　(3)我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?
　　4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
　　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
　　(1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
　　(2)什么菜?
　　(3)用什么筷?
　　(4)用什么碗?
　　6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
　　最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。

　　教学反思：
　　《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
　　在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。
　　主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
　　由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

第41篇、小班语言活动教案：鱼儿岸上跳教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　这是一首以诗歌的形式出现的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。

　　活动目标：
　　1.知道鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。
　　2.乐意学习诗歌，感受诗歌情节的有趣。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：
　　1.图片。
　　2.《小朋友的书.亲亲小动物》

　　活动过程：
　　一、引出主题。
　　小鱼生活在什么地方的？如果小鱼离开了水，会怎么样呢？

　　二、介绍诗歌内容。
　　教师根据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。

　　三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、风趣。
　　1.教师朗诵诗歌。
　　你听到诗歌里是怎么说的？
　　2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。
　　青蛙、鸭子在干什么？
　　鱼儿做了什么事情？它离开了水后会怎么样了？
　　这时，谁来了，小鱼怎么做呢？
　　小鱼可以在水里做什么呢？

　　四、幼儿朗诵诗歌。
　　1.幼儿学念诗歌几遍。
　　2.在教师的带领下，幼儿朗诵诗歌。

　　五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。

　　活动反思与建议：
　　老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力，活动中教师还准备了三张不同情境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。

　　不足之处：
　　活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。

第42篇、小班语言活动教案：脚步声教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。
　　2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1. 故事录音、图片。
　　2. 动物头饰若干。
　　3. 高跟鞋一双、拐杖一把。

　　活动过程：
　　一. 欣赏故事《脚步声》。
　　1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
　　2. 幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
　　3. 提问：
　　1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
　　2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

　　二. 模仿动物的脚步。
　　1. 再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
　　2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
　　3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

　　三. 走路的声音。
　　幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

　　活动反思：
　　本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。
　　一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。
　　二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。
　　三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
　　在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?
　　最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏 环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。

第43篇、小班语言活动教案：咏鹅教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
　　2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
　　3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：
　　1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
　　2、人手一盒彩笔，白纸一张。

　　活动过程：
　　1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
　　2、复习歌曲《小蝌蚪》。
　　（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
　　（2）进行歌表演。
　　3、欣赏歌曲《咏鹅》。
　　（1）集体念古诗《泳鹅》。
　　（2）倾听欣赏歌曲。
　　（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
　　（4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。
　　（5）边听歌曲，边做即兴动作。
　　在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。
在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

　　活动反思：
　　本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

第44篇、小班语言活动教案：蔬菜宝宝教案

　　活动目标：
　　1.幼儿认识一定数量的蔬菜，能正确叫出它们的名字。
　　2.幼儿用完整的语句回答(如：这是青菜)。
　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.各式蔬菜(胡萝卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黄瓜，丝瓜等)
　　2.早晨来园时各区角零星摆放着许多蔬菜，且本月主题活动为"好吃的东西"

　　活动过程：
　　1.指导语：小朋友，今天我们的房间里有许多蔬菜宝宝，我们去把他们找来和我们一起做游戏好不好?"幼儿在各处寻找出蔬菜后一起围坐一圈。
　　2.指导语：小朋友们这些宝宝都叫什么名字啊?
　　先让幼儿自己报出蔬菜的名字，如果有不认识的蔬菜，老师可以根据它的特征告诉菜名。如，这个蔬菜宝宝穿着橘黄的衣服，梳着绿辫子，它叫胡萝卜。
　　3.由教师说出蔬菜特征。幼儿回答是什么蔬菜之后取蔬菜交给老师，并大声报出菜名。如，有个蔬菜宝宝十分害羞，它说我穿绿色连衣裙，我的身材很苗条，但我的皮肤不好，长满了小豆豆……它是谁呀?由幼儿根据特征找出黄瓜后，大声说出"这是黄瓜!"注意：在游戏过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。

第45篇、小班语言活动教案：淘气的小猫教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　结合读本《淘气的小猫》让孩子在游戏中加入方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的快乐心情，并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的优美。

　　环境创设：
　　把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。

　　活动目标：
　　1、练习“淘气的……在……”的句型。
　　2、根据图片线索分析判断的能力。
　　3、正确运用上、下、里、外等方位词。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：
　　1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。
　　2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。

　　活动过程：
　　1、大书阅读
　　引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方
　　2、小动物捉迷藏
　　老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物？他们藏在什么地方？
　　练习句型：淘气的……在……
　　例如：淘气的小狗在房子后面；淘气的鸭子在池塘里；淘气的小兔在草丛里……
　　3、游戏：捉迷藏
　　我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物？你在哪里？小朋友练习句型“淘气的……在……”

　　结束部分：
　　玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。

　　活动延伸：
　　规定一定范围让孩子随意躲藏。

　　活动反思：
　　都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要注意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。

第46篇、小班语言活动教案：小熊拔牙教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　小班年龄的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜欢刷牙，小部分幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子的良好的生活习惯，引导孩子参与到这次设计的活动中来。

　　活动目标
　　1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。
　　2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　1.学习正确的刷牙方法
　　2.感受刷牙的快乐和好处

　　活动准备
　　幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

　　活动过程
　　一、活动导入
　　播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。
　　提问：你发现了什么？你喜欢什么样的牙齿？为什么？

　　二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。
　　教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：（鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作）
　　1.小熊为什么牙痛？他碰到了谁？
　　2.兔大夫能帮到他吗？他是怎么说的？怎么做的？

　　三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。
　　教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：
　　1. 兔大夫找了谁来帮忙？牙拔出来了吗？
　　2. 兔大夫又找来了谁？发生了什么事情？
　　3. 小熊怎么样了？

　　四、继续欣赏故事。
　　教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答
　　1. 兔大夫最后请谁来帮忙？牙拔出来了吗？
　　2. 兔大夫是怎么说的？小狗和小猫怎么说的？
　　3. 最后小熊是怎么说做的？他的牙齿还疼吗？

　　五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

　　六、教师总结。
　　教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。

　　七、游戏：我爱刷牙。
　　1. 老师利用模型，边示范，边讲解。
　　2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。
　　3. 人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。
　　4. 组织幼儿徒手练习。
　　5. 放音乐，集体练习刷牙。

　　教学反思
　　我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。
　　小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

第47篇、小班语言活动教案：谁来了教案(附教学反思)

　　设计思路：
　　我班最近开展了“甜甜蜜蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好朋友等周围人的亲切感情，生成了小主题“好朋友”，于是在这个“好朋友”的背景下，结合小班学习活动教材，设计了语言活动《谁来了》。
　　语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题，却从动物的特征出发，选择了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的朋友，并以生动的语言，新奇的视角，描述了达达过生日时等朋友的情景。
　　希望能通过互动情节，不仅使幼儿对动物的特征发生兴趣，同时能在等朋友、过生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的快乐、让幼儿尝试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。

　　活动目标：
　　1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句，有表达表现的欲望。
　　2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。

　　活动过程：
　　一、 以达达过生日为线索导入活动
　　出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。
　　师：今天达达过生日，老师带你们到他家去做客好吗？
　　（达达家到了），看看家里都有些什么？（引导幼儿想想、说说）桌子上放好蛋糕
　　今天达达过几岁生日呀？你们是从哪里知道的？我们一起来数一数吧（3岁）

　　二、 看看、想想、说说“谁来了”
　　老师抱着达达说：小朋友好，今天是我的生日，欢迎小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀？（生日快乐）看看达达长的怎么样？（长长的腿，长长的手臂）
　　等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀？
　　1、 今天我还请了其它的朋友来做客，你们猜猜它会是谁呀？我们一起和达达坐下来等等他们吧
　　2、 （引出大象）你从哪里看出来的？
　　我们请大象进来吧（大象大象快进来）大象长的怎么样啊？（引导观察大象外形特征）
　　（大象的鼻子长长的）怎么样长啊？我们来比一比
　　长长的鼻子能干什么呀？（学一学大象的长鼻子）
　　小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水
　　大象累了我们请它坐下来休息一会吧（大象请坐）
　　3、 达达还请了一位朋友，它会是谁哪？（出示长颈鹿）
　　长颈鹿长的怎么样？（长颈鹿的脖子长长的）
　　我们一起把它请进来（长颈鹿长颈鹿快进来）
　　伸长脖子干什么？（吃树叶）这里的树叶吃完了，哪里还有树叶？
　　小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸
　　我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧
　　4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁？（先猜，老师用儿歌小结）
　　5、（出示长尾巴）让我们看看到底是谁来了呀？谁来摸一摸？
　　我们一起把它邀请进来吧。（小猴小猴请进来）
　　小猴这么调皮一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的？
　　用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾
　　你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧
　　6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。
　　7,达达真开心，他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀？（提升经验：长长的面条是长寿面）过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。
　　等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。

　　活动反思：
　　在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，老师可以给幼儿一个展现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。

第48篇、小班语言活动教案：小动物过桥教案(附教学反思)

　　设计背景
　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

　　活动目标
　　1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。
　　2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。
　　3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点
　　幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

　　活动准备
　　图片、碟机
　　道具：螃蟹玩具

　　活动过程
　　1、 教师以故事导入。
　　2、 出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。
　　3、 教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。
　　4、 朗读儿歌。
　　5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。
　　6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。
　　7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。
　　延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

　　教学反思
　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

第49篇、小班语言活动教案：水果谜语教案(附教学反思)

　　教学经验：
　　在本次活动中，孩子对《水果谜语》很感兴趣，丰富了他们的知识，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。因为谜面(语言)是非常抽象的东西，要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。
　　而且，谜语中的语言，都是非常精炼、概括和书面化的语言，这更增加了幼儿理解这些语言的难度。像今天的活动香蕉应该属于最熟悉的，可是也只有薛任孜一个孩子猜出来。(不过我想大概和人数太少也有关)但像这次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子对实物很熟悉，可是就是和谜面联系不起来，猜不出来，我想猜谜的能力也是需要锻炼的，相信多经历几次后，孩子的能力一定会有所提高!

　　活动目标：
　　1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
　　2.巩固对某些水果特征的感知。
　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。
　　2.录音机，热烈欢快的乐曲。

　　活动过程：
　　一.产生兴趣。
　　1.今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?
　　2.逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。
　　3.水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

　　二.学习猜谜。
　　1.教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
　　2.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)
　　“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)
　　3.小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了。
　　4.请幼儿一起分析谜面。
　　5.请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。
　　6.教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励学说谜语。

　　三.跳水果邀请舞。
　　1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。
　　2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

　　活动反思：
　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“ 猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。
　　可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。
　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。
　　教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

第50篇、小班语言活动教案：鹅大哥出门教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用过程中发展起来的”。根据我班幼儿表现欲望较强的特点。于是我设计了本次活动。

　　活动目标
　　1.使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事。丰富词汇“神气、乐滋滋”。
　　2.积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
　　3.懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事并表演故事。
　　活动难点：
　　懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

　　活动准备：
　　1.大白鹅、小鸡、小鸭的头饰。
　　2.让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。

　　活动过程
　　一、听音乐扮演小动物入场

　　二、猜想：
　　1.师出示一只大白鹅，问：小朋友，你们认识它是谁吗？谁来说一说大白鹅长什么样子呢？
　　这只大白鹅长得很漂亮，它可神气了，可是后来有一天它却变成了一只大黑鹅？你们知道这是为什么呢？（幼儿猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么样变成一只大黑鹅的呢？这个秘密藏在一个好听的故事里，小朋友想不想听呢？

　　三、新授故事
　　1.师讲述故事。
　　2.师问：
　　这个故事讲了一件什么事情？
　　鹅大哥出门走到了哪里？
　　鹅大哥看见自己的的倒影心里怎么样？它是怎么说的？（理解乐滋滋）
　　“鹅大哥大步往前走，遇见了谁？说了什么？”
　　为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢？出示字卡“神气”。
　　谁能来学一学神气的样子。
　　3.出示桌面教具，师边讲述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具，让幼儿初步理解故事内容。
　　师：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？

　　四、分角色游戏
　　让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。

　　五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。

　　六、活动延伸

　　教学反思
　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。
　　本次活动，我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
　　在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

第51篇、小班语言活动教案：三只羊教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　《三只羊》是个非常经典的老故事，它的对话生动，重复句多，正反角色性格鲜明，点出了团结起来力量大的道理，让人百听不厌，所以，它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动，主要是让小朋友理解三只羊的特征，认识大中小，并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化，我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事，并乐于学说对话，我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。

　　活动目标
　　1、感知理解故事内容。
　　2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点
　　1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。
　　2、难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色

　　活动准备
　　1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。
　　2、黑板装饰，当作大山。

　　活动过程
　　一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。
　　1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：
　　（1）“的笃、的笃、的笃”，谁来了？老师走出轻轻的脚步声音。
　　幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。
　　（2）“踢托、踢托、踢托”，谁来了？老师走出在地上拖着走的脚步声音。
　　幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。
　　（3）“笛度、笛度、笛度”，谁来了？老师走出很重的脚步声音。
　　幼儿：“是大老羊，最大的羊。”
　　提问1、：“来了几只羊？”集体马上回答出来是三只羊。
　　提问2、：“这三只羊有什么不一样？”
　　幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。”
　　幼儿B：“他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。”
　　幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。
　　幼儿D：“一只是小，还有两只羊长的大。”
　　老师问：“哪只最大呢？”幼儿D：“羊爸爸。”
　　老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。
　　这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回答可以看出，班里的孩子的观察能力很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

　　二、感知理解通话故事。
　　操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。
　　提问：
　　1、故事的题目是什么？
　　幼儿：是《三只羊》的故事。
　　老师出示字卡《三只羊》
　　2、故事里有谁？
　　幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。
　　师总结：小朋友们听的真仔细，故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
　　3、它们怎么样跟大灰狼说话的？
　　幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。
　　幼儿B：小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。
　　师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀？提示幼儿进行回答：‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀？’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……
　　这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话部分的掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提供经验。
　　4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？
　　幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。
　　幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。
　　师：“大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，你们感到高兴吗？一起为三只羊拍手祝贺吧。”
　　借助图片，能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心，并根据第一部分的对话经验，发挥想象，用动物的身份进行思考和回答，让小朋友设身处地的去思考、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。

　　三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。
　　教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。
　　评析：孩子们有了对故事的理解，在讲述过程中，老师不再作为主角进行讲述，把主要任务交给小朋友，用各种暗示的方式引导孩子，让他们一起参与讲述，有了对故事的理解，小朋友讲述的兴趣很高。

　　四、尝试扮演角色表演《三只羊》。
　　请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。

　　教学反思
　　这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。

第52篇、小班语言活动教案：我爱你教案

　　设计思路：
　　受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比较含蓄。小班幼儿已懂得了爱，但却不会表达。在班里经常出现两个小朋友争吵，原因竟是不知如何表达喜爱之情，去拉头发、扯衣服、甚至拍打别人的现象。因此，我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用的故事，告诉孩子们，爱是需要表达出来的，爱是需要让别人感受到的。再请幼儿讨论表达爱的方式，让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱，既快乐自己又愉悦别人。在突破重难点时，为幼儿创设轻松氛围，鼓励幼儿大胆说出爱、表达爱。

　　活动目标：
　　1、欣赏故事，学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。
　　2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”。
　　3、体验大胆表达爱的快乐。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。
　　2、故事PPT。

　　活动过程：
　　一、身体游戏，导入课题。
　　找一个朋友抱一抱；找一个朋友摸一摸；
　　找一个朋友亲一亲；找一个朋友碰一碰。

　　二、欣赏故事，学说语言。（播放PPT）
　　师：（做出爱的动作）：猜一猜，这是什么意思？（幼儿自由回答）
　　师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事，名字是《我爱你》。
　　1、教师完整讲述故事，提问：
　　（1）长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话？
　　（2）回家的路上，非非对谁说了这句话？
　　2、教师讲前半段故事，提问：
　　（1）长颈鹿老师还说了什么？（幼儿学说故事中的话）
　　（2）在回家的路上，非非忙着干什么呢？（学说“我爱你”）
　　（3）非非的心情怎么样？
　　（4）爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受？
　　教师小结：爱是要说出来的，说了以后，自己很快乐，听的人也很高兴。
　　2、教师讲后半段故事，提问：
　　（1）非非吃饭时时怎么说的？
　　（2）该睡觉了，又说了些什么？
　　（3）最后，爸爸妈妈对非非说了什么？为什么呢？
　　教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。

　　三、讨论交流，体验快乐。
　　1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。
　　2、幼儿讨论交流表达爱的方式。
　　师：心中有了爱，除了用口说出“我爱你”以外，还可以用什么方式来表达？（拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等）
　　3、大胆的表达爱。
　　师：爱是要表达出来的，你爱谁？请你表达出你心中的爱！
　　4、音乐游戏《找个朋友》。

　　四、大声表达，结束活动。
　　1、师：我们都找到了自己爱的朋友，现在请大家看看，在我们的周围有什么？你爱什么玩具，就走过去大声的告诉它，好吗？
　　2、师：小朋友们，今天回到家，不要忘记和爸爸妈妈说一句：“我爱你！ ”
　　附故事：
　　我爱你
　　今天，长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说：“爱是要说出来的呀！”
　　回家的路上，非非可忙了——“小树，我爱你！小花，我爱你……”
　　回到家，非非一见到妈妈，就喊起来：“妈妈，我爱你！”
　　非非一见到爸爸，就喊起来：“爸爸，我爱你！”
　　开饭了，非非一边吃饭一边说：“米饭，我爱你1青菜，我爱你……”
　　该睡觉了，非非爬上床说：“小床，我爱你！枕头，我爱你！小布熊，我爱你…
　　爸爸妈妈你看看我，我看看你，突然一起说：“我爱你！”

第53篇、小班语言活动教案：好饿的小蛇教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在快乐的阅读中，愿意用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
　　2、感受夸张，滑稽的故事氛围。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　大图书、ppt

　　活动过程：
　　一、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　师：今天，老师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。（蛇）（引导幼儿问好）
　　师：小蛇是怎么走路的？（学小蛇扭一扭）
　　师：原来，小蛇因为没有脚，是通过扭动身体来走路的。

　　二、大书阅读
　　P1
　　1、师：小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它决定到果园去找吃的。
　　1）小蛇遇到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢？
　　2）这个圆圆的东西可能是什么呢？幼儿猜测。
　　3）小蛇的肚子变成什么样？
　　小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。
　　师： 小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的，
　　P2
　　1）看，它发现了什么？
　　2）小蛇会怎么做？
　　3）它的肚子会变成什么样？
　　小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。
　　小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。
　　P3
　　1）小蛇发现了什么？是什么样的饭团？
　　2）小蛇吃了饭团，它的身体会变成什么形状？
　　P4
　　1）你猜它可能吞下了什么？
　　2）你是怎么看出来的？（一串圆溜溜的紫色葡萄）
　　小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。
　　小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。
　　P5
　　1）它可能吞下了什么？
　　2）你是怎么看出来的？
　　出示真的菠萝，请幼儿观察体验。
　　小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。
　　吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。
　　P6
　　1）它发现了什么？
　　2）它会怎么样？
　　P7
　　1）小蛇尾巴那有什么？那三条线表示什么？
　　2）小蛇到树上去干吗？
　　P8
　　小蛇的嘴巴怎么了？它想要干吗？
　　P9
　　1）这回他吃了什么呀？（一颗苹果树）
　　2）他的肚子怎样了？
　　啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。
　　小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

　　三、总结
　　小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗？我们是怎么吃的？
　　小结：我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才能咽下去，这样才吃得健康。

　　活动反思：
　　整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。

第54篇、小班语言活动教案：送颜色教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.初步会念儿歌，丰富词汇：颜料盒、亮晶晶。
　　2.进一步感受色彩与周围事物的关系。
　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.幼儿已对颜色有了一定的了解。
　　2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

　　活动过程：
　　一、引发幼儿对颜色的兴趣。
　　1.介绍颜料盒、刷子。
　　（小朋友，你们看这是什么啊？（颜料盒，刷子）对啊，这里面有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了！）
　　2.咦，这是什么颜色啊？（红色）
　　3.看，他身上穿的是什么颜色的衣服？
　　（他穿的是红颜色的衣服。）
　　4.小朋友，找一找，想一想，还有什么是红颜色的?
　　（小朋友在教室里找一找，说一说。）
　　5.再看一看，老师又刷出了什么颜色？（绿颜色）
　　6.小草是什么颜色的啊？（小草是绿颜色的。）
　　7.看，老师又刷出了什么颜色？（黄颜色、黑颜色、白颜色）
　　8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

　　二、学念儿歌，理解词汇。
　　1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的？
　　2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的，我们一起和她打个招呼吧！她还给我们带来了一首好听的儿歌，你们想听吗？
　　3.出示图片，教师一边指图片，一边念儿歌。
　　4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的？黄颜色送给谁？黑颜色送给谁？白颜色又会送给谁呢？
　　5.小朋友，我们一起跟着图来念一念儿歌吧！（根据情况念2—3遍）
　　6.把图片翻过去，让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。
　　7.理解“亮晶晶”一词。
　　8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。（家长可以指导自己的孩子）

　　活动反思：
　　这节小班语言《送颜色》很快结束了，在这节课中，本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。
　　但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

第55篇、小班语言活动教案：上幼儿园教案

　　活动目标：
　　1．引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。
　　2．学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”。
　　3．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1．木偶小兔与兔妈妈。
　　2．积木搭成的幼儿园。

　　活动过程：
　　一．引起幼儿兴趣。
　　1．出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它们问好。
　　2．教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。

　　二．幼儿练习说短句。
　　1．提问：小兔是怎样上幼儿园的？今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园？
　　2．教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。

第56篇、小班语言活动教案：我的好朋友教案

　　活动目标
　　1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。
　　2、体验自己动手的乐趣。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重难点重点：
　　按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋

　　活动准备
　　PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

　　活动过程
　　（一）我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的？
　　我请坐得最好的一位小朋友×××上台来。其他的小朋友来观察一下，看看×××身上都有一些什么东西？
　　幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小朋友回答……（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........
　　请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小朋友们认识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？

　　（二）儿歌真快乐
　　1.师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的！所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）
　　2、教会儿歌"两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。
　　3. 请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4..师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

　　（三）找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢？请小朋友帮忙。
　　1.请小朋友回座位
　　2.将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。
　　3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。
　　教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友！

第57篇、小班语言活动教案：胖熊吹气球教案(附教学反思)

　　设计思路：
　　在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。

　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。
　　2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动过程：
　　一、引起兴趣
　　1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
　　2、小狗、小猫……
　　3、出示狗熊的图片
　　今天我们要来听什么故事呢?
　　这个故事的名字叫《胖熊吹气球》

　　二、欣赏故事
　　1、第一遍欣赏故事(看图片)
　　小胖熊有几个气球送给谁?它把黄色的气球送给谁?它把绿色的气球送给谁?小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?
　　2、第二遍欣赏故事
　　(1)说说不同气球的颜色象什么?
　　(2)小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
　　(3)小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友?你的朋友是谁?

　　三、看看说说
　　出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)
　　出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿说说)
　　孩子们一起来找找朋友吧。

　　活动反思：
　　“小朋友你们玩过气球吗?你玩过什么颜色的气球，它像什么?”当我把问题抛给孩子们时，这个话题马上激起了他们的兴趣。很多孩子马上举起了小手，还有的着急的叫着“我玩过，我玩过。”“我玩过红色的气球。”嘉嘉说。“那你的红气球像什么?”“嗯，像轮胎，圆圆的。”“我的气球是粉红色的，也像轮胎。”“我玩过黄色的气球，黄黄的像月饼。”“我的气球是泡中泡?”诗玥说，“什么是泡中泡?”我问。“就是在气球的里面还有一个气球。”
 

第58篇、小班语言活动教案：睡不着的小兔子教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、感受故事中小兔的心理，自己尝试独立地做事。
　　2、理解故事内容，能体会小兔子和大兔子不同的感受。
　　3、认读字词：刮风、树叶、窗户。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：
　　1、 幼儿准备
　　小字卡（3-8）。
　　2、教师准备
　　大图书、大字卡（3-8）、大头饰（3-8）

　　活动过程：
　　一、导入
　　1、游戏：猜声音。幼儿闭上眼睛，教师播放录音，请幼儿倾听。猜猜这是什么声音？这些声音会在什么样的情况下出现呢？
　　2、幼儿展开想象大胆表述。

　　二、大图书阅读
　　1、教师出示大图书，交待故事名称，介绍故事名称，介绍故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示头饰。这天晚上小兔子和大兔子之间又会发生什么事呢？
　　2、教师带领幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。
　　3、教师提问
　　（1）、这个故事发生在什么时候？小兔子和大兔子在干什么？
　　（2）、小兔子又听到了什么声音？教师再次给幼儿听录音，教师出示大字卡“树枝”“窗户”幼儿认读。
　　（3）、小兔子睡着了吗？为什么？大兔子用了什么办法让小兔子睡觉？
　　（4）、最后小兔子睡着了吗？你觉得小兔子是为什么睡不着？
　　教师小结故事：小兔子晚上一个人睡，很害怕小兔子觉得大兔子那里是最温暖的，最安全的。我们小朋友都慢慢长大了，是不是也应该和爸爸妈妈分床睡呢？你们现在也可以一个人做许多事情，不用总是依赖爸爸妈妈了，对吗？
　　4、教师讲述故事，幼儿再次完整欣赏故事。
　　5、教师让幼儿试着讲一讲这个故事。

　　三、游戏活动
　　游戏：说一说。
　　1、教师发给幼儿人手一份字卡。
　　2、幼儿拿出小字卡跟老师一起认读字卡。（教师从中任意抽出字卡，让幼儿认读，并从小字卡中找出一样的字卡）
　　3、游戏变化延伸：（看谁最快）。教师喊口令123 快速抽出字卡，幼儿看后快速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认读。

　　四、活动结束
　　幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。

　　教学反思：
　　分级阅读的故事各具特色，小朋友们都很喜爱。在本次活动中小朋友们也是兴趣高昂能积极配合教师。能学会倾听故事发现故事。并能大胆有感情的复述故事。为了能让幼儿更容易的记住字词，我以游戏的方式进行认字活动，小孩学起来开心也很容易记住。并且效果相当不错。不足的是，有个别幼儿由于性格原因不能大胆表述导致于在语言表达方面不能很好的发展。

第59篇、小班语言活动教案：水果歌教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程：
　　一、导入
　　“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
　　2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》
　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
　　1、给苹果编。
　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
　　2、给梨子编。
　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
　　3、给葡萄编。
　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的
　　幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
　　7、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。
　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　五、延伸活动：
　　1、区域设置和日常活动组织
　　在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
　　2、与家长沟通计划
　　可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

　　活动反思：
　　整个教学活动我分为三个部分：
　　一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;

　　二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。
　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。
　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

第60篇、小班语言活动教案：好吃的葡萄教案(附教学反思)

　　设计思路：
　　在选材上基于三种考虑，首先《好吃的葡萄》内容非常贴近我班级中正在进行的主题“好吃的水果”，能有助于孩子们迁移主题中获得的经验；其次该故事内容简单，通俗易懂并趣味十足，能充分调动孩子们阅读的兴趣；再次该书中蕴含的一些阅读符号及角色的表情变化等，能成为孩子们积累阅读经验，锻炼阅读能力的好途径。
　　在活动设计上，我以培养幼儿阅读兴趣为着眼点，通过运用多种教学手段及活动环节的动静交替，充分调动幼儿参与活动的积极性，并于其中帮助幼儿习得一些基本的阅读技能，积累阅读方法。

　　活动目标：
　　1、了解小狗吃葡萄的整个故事情节，知道吃东西时要小心，不能吃得太快了。
　　2、尝试观察小狗想的三个办法，并愿意讲讲，说说自己的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　多媒体课件、小图书若干

　　活动过程：
　　一、 激趣
　　1、出示葡萄，说说这是什么水果。（引导幼儿从形状、颜色方面描绘葡萄的特征）
　　2、喜欢吃葡萄吗，葡萄可以怎么吃呢？
　　3、出示狗妈妈和小狗（教师讲述图片内容：有一只小狗也很喜欢吃葡萄，瞧，这天狗妈妈就给小狗买来很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真开心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我们一起来学学小狗好不好。

　　二、看看讲讲
　　（播放话外音：哎呀，不好了，呜呜呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜。）
　　1、发生什么事了？
　　2、葡萄核能吃到肚子里去吗?
　　3、如果吃到肚子里去了会怎么样？（幼儿泛讲）
　　（阅读图片：小狗跳、吐、翻跟头）
　　1、小狗在干什么？
　　2、葡萄核跳出来了吗？
　　3、小狗还用了什么办法？
　　4、小狗一共用了几个办法，成功了吗？
　　（播放话外音，呜呜呜、妈妈、呜呜呜）
　　1、小狗怎么了？那可怎么办？你有什么办法帮助小狗吗？（幼儿为小狗想办法）
　　2、（播放狗妈妈的话：别担心小狗，大便会把葡萄核带出来的。以后吃东西一定要小心，不要吃得太快了）狗妈妈是怎么说的？那应该怎样吃葡萄呢？

　　三、完整欣赏
　　借助小图书，教师边讲故事幼儿边有序地翻阅小图书

　　活动反思：
　　这是一堂在主题背景下进行的阅读活动，阅读内容非常适合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活。图书虽情节简单，但对刚入园不久的小班孩子在阅读技能技巧方面却是一个挑战。故事中有三幅图片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟头）对幼儿的阅读技能有一定的要求，因而在活动设计中我将此设为重点。从幼儿活动的情况来看，孩子们对这三幅图片的理解都出现了偏差，特别是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟头”，部分孩子基本不能理解图片的意思，出现此情况与幼儿本身阅读经验的缺乏是相关的，因而活动中我将“让孩子自己阅读理解”调整为“教师指导幼儿阅读”，从而帮助幼儿认识图片符号，获取关键信息，理解整个图片的内容。
　　在活动的第二个环节中我创设一个可选的阅读环境让幼儿进行自主阅读。孩子们在这一环节中带着问题“小狗会想什么办法呢？”自主的选择阅读感兴趣的图片。从幼儿的活动情况来看，孩子们在宽松、自由的氛围中能积极自主地与图片进行互动，并构建自己对图片的理解，可见在集体教学中给予幼儿足够的自主权，不仅能尊重幼儿的喜好，而且还能为不同能力、不同思维方式及习惯的幼儿，依据自己的经验构建自己独特的阅读感受。当然，由于幼儿阅读经验的贫乏，幼儿在基于自身经验基础上获得的阅读感受可能是零散的、片面的，但幼儿其不同于他人的阅读个性却正是在这种点滴积累中不知不觉地成长和发展起来的。

第61篇、小班语言活动教案：小蚂蚁和大西瓜教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
　　2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　故事PPT、图片。

　　重点难点：
　　理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。

　　活动过程：
　　一、感知大小差异，激发阅读兴趣。
　　1、师：这是什么？是什么样的西瓜啊？
　　2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢？

　　二、愿意大胆表现，感受情节有趣。
　　1、蚂蚁怎样吃西瓜。
　　（1）师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀？来了几只小蚂蚁？会想什么，说什么呢？
　　（2）他们在干嘛？他们是怎么吃的？
　　（3）坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的？有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀？小黑帽在干什么呢？
　　（4）它说了什么？
　　2、蚂蚁怎样搬西瓜。
　　（1）第一个冲上来的是谁？用了一个什么动作呢？那这样吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的。谁是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？
　　（2）再请两个朋友，怎么说？
　　（3）看来四个朋友不行，怎么办？来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。
　　（4）动了没有？是不是哪只小蚂蚁偷懒？为什么没人偷懒，都搬不动呢？所有的朋友都来了，为什么还是搬不动？
　　3、搬不动怎么办？
　　师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢？我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。
　　4、西瓜皮有什么用？
　　师：西瓜吃完了，剩下什么了？小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢？

　　活动延伸：
　　介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。
　　师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗？

　　活动反思：
　　小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面（大西瓜的变化），也关注到小的方面（小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等）。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

第62篇、小班语言活动教案：小老鼠的旅行教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
　　2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
　　3、体会文学活动带来快乐。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

　　活动过程：
　　1、引发兴趣
　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”
　　(2)幼儿自由的讲述。
　　(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?
　　2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
　　(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”
　　(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”
　　(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。
　　(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
　　(5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
　　(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
　　3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
　　(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
　　(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
　　4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
　　附儿歌内容：
　　小老鼠的旅行
　　吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!
　　吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!
　　吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!
　　吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

　　活动反思：
　　在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
　　在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’ 喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
　　在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
　　儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

第63篇、小班语言活动教案：雪花教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．理解故事内容，学说故事中简单的对话。
　　2．通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1．幼儿用书15-18页
　　2．挂图《雪花》

　　活动过程：
　　一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。
　　教师（出示一小勺糖）：小勺子里的东西什么颜色的？这是什么呢？
　　教师（出示一小勺盐）：这白白的东西又是什么？是什么味道的？
　　教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的（处事小雪花的剪纸）有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把！

　　二、欣赏故事表演，学说故事中的对话
　　（1）幼儿表演故事《雪花》的第一部分。（从开始到小花猫说这是盐。）
　　师：天上飘下来的是什么？
　　师：小灰狗说了什么？（请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。）
　　师：小花猫觉得这是什么？它又是怎么说的？
　　师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢？
　　（2）幼儿表演故事《雪花》的后半部分。
　　师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了？
　　师：老母鸡是怎么做的呢？又是怎么说的？
　　请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。

　　三、完整阅读故事，进行故事表演。
　　师：这个故事有趣吗？它的题目是什么？
　　师：你们喜欢这个故事吗？我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好？

　　活动反思：
　　今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

第64篇、小班语言活动教案：秋天教案

　　活动目标：
　　1.能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。
　　2.能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。
　　3.积极参与活动，体验活动的乐趣。
　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。

　　活动过程：
　　一、模仿小树叶飘落动作导入。
　　师：秋天到了，小树叶怎么样了？
　　（落下来了）
　　小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。
　　鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

　　二、欣赏学习诗歌。
　　出示图片，讲解诗歌内容。
　　师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）
　　提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！
　　小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片）
　　小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）
　　小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的小伞！（出示小伞图片）
　　秋天捡树叶，大家真开心。
　　提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？
　　请幼儿一起跟着朗读诗歌。
　　多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

　　三、尝试创编诗歌歌词。
　　1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？
　　2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。
　　请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

　　四、结束

第65篇、小班语言活动教案：一只小蜜蜂教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。

　　活动目标：
　　1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。
　　2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
　　3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能将找到的昆虫与动词相匹配。
　　活动难点：
　　能根据找到的昆虫创编儿歌。

　　活动准备：
　　1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。
　　2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

　　活动过程：
　　一、情景导入，激发幼儿兴趣。
　　1、出示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。
　　（1）师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可开心了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发现了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢？
　　（2）师：它是谁？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎样运动的？（跳）我们一起来学一学好么？
　　（3）师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦！
　　2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。
　　（1）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
　　（2）师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀？
　　（3）请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。

　　二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。
　　1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。
　　（1）师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。
　　（2）师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？（小蜗牛）小蜗牛是怎样运动的呀？（爬）是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！
　　（3）小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？
　　（4）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。
　　2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。
　　（1）师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？（小蝴蝶）
　　师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？
　　（2）师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？（小蚂蚁）
　　师：小蚂蚁是怎么运动的？
　　（3）师：还有吗？（小蟋蟀）它是怎么运动的？
　　（4）师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗？
　　（5）请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。
　　（6）请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。
　　（7）请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。

　　三、结束部分，送昆虫宝宝回家。
　　（1）师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏，你们开心吗？昆虫宝宝也很开心，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们愿意吗？
　　（2）出示昆虫宝宝们的“家”，请宝宝们送昆虫宝宝回家。
　　师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！

　　活动反思：
　　我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满意的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注意力，并且将他们的兴趣一直维持到最后，整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。
　　在结尾处我将我原本的设计做了一些改变，本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，由于我们班是新生班，因为害怕到时候局面会很混乱，就做了一些改变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个游戏《找朋友》，这样活动组织的就比较顺利，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有给予太多的关注，没有给大部分小朋友动手动脑的机会，在后面的游戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应该多加磨练。

第66篇、小班语言活动教案：春天来了教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

　　活动目标
　　1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。
　　3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点
　　认读生字。

　　活动准备
　　挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

　　活动过程
　　一、预备活动
　　师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动
　　1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
　　2、说春天。
　　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
　　请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
　　3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
　　“屋檐上的流水发出了什么声音？”
　　②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
　　③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
　　④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
　　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　　三、体验活动
　　1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。
　　2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　　四、游戏活动
　　游戏：找春天。
　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、课堂小结
　　春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

　　教学反思
　　幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。
　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

第67篇、小班语言活动教案：新年教案

 　　活动设计背景
　　新年是喜庆的日子，可是很多孩子过年的时候只知道收礼物，不知道送礼物通过本次活动让幼儿们了解庆祝新年的方式和方法,积极参加庆祝新年的活动,体会节日的热烈和美好的同时发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。

　　活动目标
　　1. 认识正确的新年祝福语，并祝福他人。
　　2. 了解庆祝新年的方式和方法,积极参加庆祝新年的活动,体会节日的热烈和美好。
　　3. 发展人际交往能力，制作新年贺卡的能力。
　　4. 感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。
　　5. 体验与同伴集体过节日的快乐。

　　教学重点、难点
　　重点：正确的跟长辈和同龄的祝福语的区别

　　活动准备
　　1.全国及世界各国人民过新年的视频资料,新年音乐
　　2. 朝鲜族的过新年ppt
　　3.新年贺卡半成品。

　　活动过程
　　导入：
　　播放新年音乐让幼儿想起这样的音乐在哪里听过？什么时候听过？
　　展开：
　　1.全国及世界各国人民过新年的视频，让幼儿感受过新年的心情气氛
　　2.播放朝鲜族过新年的ppt，让幼儿了解自己民族的风俗习惯
　　3.跟老师一起说新年祝福语，不同的年龄段不同的祝福语。
　　结尾：制作新年贺卡
　　给长辈的新年祝福语涂色

第68篇、小班语言活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
　　2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.培养细致观察和较完整表述能力。
　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；
　　《拔萝卜》伴奏音乐

　　活动过程：
　　（一）、导入部分
　　教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
　　教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
　　教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

　　（二）、展开部分
　　（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
　　教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
　　（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演
　　教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？
　　（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
　　教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

　　（三）、结束部分
　　教师引导全部幼儿一起表演故事。
　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？

　　（四）、活动延伸
　　在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
　　教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

　　教学反思：
　　语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
　　故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。
　　在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。
　　让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
　　一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
　　通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

第69篇、小班语言活动教案：认识水果教案(附教学反思)

　　设计背景
　　水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟悉又喜欢，根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求，本次活动设计都以孩子为主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活，儿童化，通过编儿歌、游戏等教学方法，增强孩子对水果的认识。

　　活动目标
　　1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。
　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　3、以水果的颜色为题材创编儿歌。
　　4、培养细致观察和较完整表述能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点
　　1、引导孩子认识水果名称、吃法等。
　　2、培养学生在大胆积极发言的习惯。

　　活动准备
　　1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。
　　2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份（没有颜色的）。
　　3、准备一些水果挂饰。

　　活动过程
　　一、创设情境
　　激趣导入
　　师：今天呀，我们班来了几位神秘的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们？可我们一个一个把他们猜出来好吗？（请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。）

　　二、认识水果
　　激发孩子大胆发言 发展孩子语言能力
　　请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注意听（你摸到的东西是什么形状？表面光滑吗？你猜是什么？）把他拿出来。认识这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生认识，强调水果的营养价值。如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。（告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。）
　　（此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体认识，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。猜出来认识，编儿歌。在学生认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。）

　　三、拓展延伸
　　1、整理练习儿歌。（什么水果…的，…红红的。）
　　2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
　　3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。

　　四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。

　　教学反思
　　1、教学设计贴近生活，尊重孩子的主体地位。（发展学生动手能力、孩子有说的机会，有想象的空间会）
　　2、教学设计儿童化，游戏贯穿课堂，激发孩子的学习兴趣。
　　3、由于在教学过程中，过于偏重于发展孩子的语言能力，在第二环节花的时间较多，因此在涂色的环节没有在课堂上完成。

第70篇、小班语言活动教案：声音教案

　　设计思路：
　　这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。
由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验（听听这是什么声音，还有什么声音），渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索声音产生的环节。
科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。
我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。

　　活动目标：
　　1.辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。
　　2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。
　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：
　　教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。

　　活动过程：
　　一、聊聊生活中的声音
　　1.教师播放教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。（在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现）
　　播放笑声，先出声音后出图像。
　　——这是什么声音？谁在笑？看看你猜对了吗？原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。
　　2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。
　　妈妈请谁（或哪个小动物）来叫醒宝宝？还有哪些小动物也会叫？
　　（为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音，如蛙鸣声。）
　　3.播放水声，先出声音后出图像。
　　——宝宝起床了，他在干什么？
　　（可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。）
　　4.播放汽车声，先出图像再出声音。
　　——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在马路上会发出什么声音呢？
　　（可以延伸开来，引导幼儿说说“自行车的声音”）
　　5.播放问候声。
　　——到幼儿园了，老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候？
　　小结：瞧，宝宝的身边有许多好听的声音。

　　二、探索用瓶子发出声音
　　——宝宝来到幼儿园，和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗？
　　小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。
　　——这里有许多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗？是怎么样的声音呢？

　　三、为“大鼓和小鼓”伴奏
　　教师播放歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说“我的瓶子有声音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。
　　——你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音（边唱边用瓶子打节奏）
　　——大鼓和小鼓发出的声音一样吗？怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音？
　　2.幼儿分组摇瓶子，探索大鼓和小鼓的声音。
　　——你是怎么发出大鼓（小鼓)的声音的？
　　3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。
　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓？
　　——豆子放得多，声音会变响还是变轻？像大鼓吗？
　　——你们放的豆子多，响亮的声音像大鼓，我也要做大鼓（将瓶子装满豆子，摇动却没有声音）。怎么回事？，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音？（帮助幼儿积累声音产生的经验）
　　小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果发出的声音
　　——（出示软糖和硬糖） 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音？哪种糖会发出小鼓的声音？（幼儿尝糖果）
　　小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。
　　请幼儿分别选择自己喜欢的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》
　　——喜欢吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。
　　——（出示棉花糖。）这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢？

第71篇、小班语言活动教案：春风教案(附教学反思)

 　　教学目标
　　1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
　　2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备
　　观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
　　根据儿歌内容制作的大书一本。

　　教学过程
　　（一）谈话导入
　　知道现在已经是春天了
　　师：“你们知道现在是什么季节吗？”
　　“春天到了，你们知道春天有些什么呀？”
　　“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”

　　（二）观察理解大书的内容
　　1、观察第一页上的“春风”
　　“看，这是谁啊？”
　　“春风吹在身上有什么感觉呢？
　　“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”
　　2、观察画面“柳树”
　　“春风又吹向了谁？”
　　“柳树怎么样了？”
　　小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了！”
　　“春风吹绿了柳树，我们一起说！”
　　3、观察画面“桃花”
　　“春风还吹了谁？”
　　“桃花怎么样了？”
　　“是谁把桃花吹红的呀？”（引导幼儿用诗歌的语句表述。）
　　4、观察画面“蝴蝶”
　　“咦，是谁来了？”（蝴蝶）
　　“是谁把蝴蝶也请来了呢？”（用诗歌的语句回答）
　　5、观察画面“青蛙”
　　“猜猜，又有谁会来呢？”
　　“冬天的时候青蛙在干吗？”
　　“那现在呢？”“是谁把它们叫醒的？
　　“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”
　　师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。
　　6、观察画面“小雨”
　　“春风还给我们带来了谁？”
　　“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀？”
　　“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”
　　7、观察画面“种花”
　　“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢？”
　　“原来小朋友去种花了！”
　　8、观察画面“芽儿发”
　　“春风一吹，谁出来了呢？”
　　“哎，小芽是从哪里钻出来的呀？”
　　“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”
　　引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

　　（三）学习儿歌
　　1、师幼共同边看书边念儿歌
　　“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗？”
　　2、幼儿再次跟念儿歌
　　“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念！”
　　3、师幼边做动作边念儿歌
　　“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

　　（四）延伸
　　春天还会有哪些秘密呢？那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗？

　　教学反思
　　本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀？”也就自然地将名字蕴含其中了。

第72篇、小班语言活动教案：龟兔赛跑教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。
　　2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。
　　3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　物质准备：头饰、课件、图片。
　　知识准备：
　　1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。
　　2.会朗诵儿歌：龟兔赛跑。

　　活动过程：
　　（一）导入：（2分钟）
　　1．同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。
　　2.提问：刚才听的是哪种戏曲？声音是怎样的？
　　幼儿：京剧，拖长音。
　　师小结：京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢？

　　（二）展开：（27分钟）
　　1．今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？
　　一起朗诵儿歌：龟兔赛跑。
　　师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗？
　　幼儿：想。
　　2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。
　　师问：这段声音有什么特点？和以前听过的有什么不一样？
　　幼儿：拖长音
　　教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。
　　3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白
　　形式问答式，师问：你喜欢歌曲里的那一句？（幼儿指着图片说）
　　幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。
　　小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。
　　4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。
　　5.学说念白。 启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。
　　小结：这段曲子分三部分：唱、过门、念白。
　　6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。
　　要求：字正腔圆，说清楚，声音要放开。
　　7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。
　　8..完整表演一遍。
　　9.游戏：龟兔赛跑：分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

　　（三）结束：（1分钟）
　　总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

　　活动反思：
　　新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。
　　是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。

　　活动不足：
　　临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏；课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理，没有做到环环递进。
　　针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进
　　1. 利用一切机会提高自身音乐素养；
　　2. 扩大自身对京剧这一艺术门类的了解；
　　在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

第73篇、小班语言活动教案：不怕冷的恐龙教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.认真倾听故事，理解故事内容，知道运动可以使身体暖和。
　　2.愿意用自己的语言大胆表达对故事的理解。
　　3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.挂图。
　　2.故事录音、《小朋友的书.冬天里》。

　　活动过程：
　　一、设置问题，引出故事情节。
　　师：天气很冷，有只可爱的小恐龙来到了城里，它遇到了什么事？请你仔细听故
　　事，故事《不怕冷的小恐龙》。

　　二、教师讲述故事，幼儿欣赏故事。

　　三、请幼儿讲讲小恐龙来到了城里发生了什么有趣的事。

　　四、教师逐幅出示故事图片并进行提问，帮助幼儿理解故事内容。
　　1.出示挂图，提问。
　　师：小恐龙怎么了？
　　师：人们想了什么方法让小恐龙暖和起来？
　　师：小恐龙感到暖和了吗？为什么?
　　2.出示挂图，提问。
　　师：最后小朋友们想了什么方法让小恐龙暖和起来？
　　3.教师再次完整讲述故事。
　　师：你们说的都很好，现在请小朋友再次听老师完整的讲故事。

　　五、幼儿讨论。
　　鼓励幼儿说说冬天很冷，我们可以做什么事情使自己的身体暖和起来，并尝试用动作来表示.

　　六、幼儿看《小朋友的书.冬天里》第11—15页“不怕冷的小恐龙”，互相交流，讲讲小恐龙的故事。

　　活动反思与建议：
　　老师教态亲切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼儿的注意力。整个活动下来环节清楚，本活动的亮点就是教师每个环节设置的问题非常巧妙，让幼儿通俗易懂，从幼儿的角度出发。
　　不足之处：
　　就是示图片的环节，教师站的位置离幼儿有点远，产生距离感，导致后面环节幼儿注意力不集中。

第74篇、小班语言活动教案：圆圆圆教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.初步学会儿歌，念儿歌时吐字清晰。
　　2.感知圆形物体在生活中的广泛应用。
　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点：
　　能用完整的话回答问题。

　　活动准备：
　　1.常见圆形物体的简笔画若干。
　　2.《圆圆圆》儿歌的符号图例。

　　活动过程：
　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
　　1. 师：“今天，我们小二班来了一位客人，让我们看看是谁吧？”
　　2. 出示图片
　　师：“原来是圆圆国王来做客了，我们跟圆圆国王打个招呼吧！”
　　幼：“圆圆国王你好。”
　　师：“小朋友你们好，今天我给你们带来一首好听的儿歌，小朋友要听仔细啊。”

　　二、老师完整念儿歌《圆圆圆》
　　1. 师：“刚才圆圆国王给我们带来了这么好听的一首儿歌，让我们谢谢圆圆国王。”
　　幼：“谢谢圆圆国王。”

　　三、幼儿回忆儿歌内容。
　　1.出示圆的图标，这是什么？（圆）
　　2.师：“刚才圆圆国王给我们带来的儿歌名字叫什么呢？”（圆圆圆）
　　2.师：“那首儿歌里有哪些圆圆的物品呢？”
　　3.幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿回忆的内容，出示相应的物品。

　　四、朗诵儿歌。
　　1. 教师根据《圆圆圆》儿歌的符号图谱，让幼儿边看图边朗诵。
　　2. 请幼儿个别朗诵、分组朗诵。

　　五、感知圆形物体
　　师：“圆圆国王还给我们小朋友准备好许多礼物。”幼儿说自己的礼物是圆圆的什么，请个别幼儿在回答。

　　六、结束活动
　　师：“今天和圆圆国王玩游戏学本领开心吗？我们一起跳个舞吧！”
　　1. 一起唱《拉个圆圈走走》结束活动。

　　活动反思：
　　本次活动我先出示圆圆国王的头，调动孩子兴趣，然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱，看上去简洁明了，听老师说完几遍后，有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最后用圆圆国王送礼物的形式，让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。

第75篇、小班语言活动教案：妈妈教案

　　活动目标：
　　1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
　　2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。
　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、事先让幼儿回家观察妈妈
　　2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园

　　重点难点： 能用语言表达妈妈的简单特征

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：
　　1、介绍节日
　　教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
　　2、提问幼儿：你回家观察妈妈了吗？她长得怎么样？是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的？请幼儿说一说。
　　3、引导
　　幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。
　　4、组织讨论
　　知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。
　　爱心提示：请幼儿仔细观察妈妈一下，妈妈每天都为自己做了些什么？可以讲给爸爸听，请他帮忙记录下来。

第76篇、小班语言活动教案：笑一笑，来拍照教案(附教学反思)

　　设计意图
　　拍照是小朋友熟悉的活动，日常生活中爸爸妈妈常常给我们拍照留念。语言既是幼儿学习的对象，又是认识事物和发展思维的工具。幼儿园语言教育的内容是幼儿学习语言、获得语言经验的载体。既包括专门的语言活动，也包括渗透在幼儿的一日生活之中。因此设计了《笑一笑，来拍照》活动，旨在激发幼儿对美好事物的追求与向往。

　　教学目标
　　1. 通过拍照游戏来表达高兴的情绪。
　　2. 模仿像声词，学习短句“##笑一笑来拍照”。
　　3.幼儿通过积极思维和探索想出各种拍合影照的方法。
　　4.体验成功的快乐。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备
　　1.有过拍照的生活体验。
　　2.一些动物的头饰；生日蛋糕；照相机；音乐磁带。

　　教学过程
　　一、蝴蝶姑娘过生日
　　小朋友看看今天谁过生日呀？蝴蝶姑娘漂亮吗？你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗？它是怎样拍照的？

　　二、根据小动物的声音学说短句。
　　小朋友看看谁也来了？应该怎么说？

　　三、小动物参加生日宴会。

　　延伸活动：
　　1、给幼儿拍照。
　　2、对于一些孩子而言，有时候拿起相机会需要一些特别的契机驱使，尤其是年纪较小的小朋友，比较少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会需要父母在旁出主意或指导。调动小朋友们的积极性。

　　活动反思
　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣；培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。
　　在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

第77篇、小班语言活动教案：秋风教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。
　　2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。
　　3、知道秋天的大致特征。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重点难点：
　　重点：在教师引导下运用句式练习说话。
　　难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

　　活动准备：
　　风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

　　活动过程：
　　一、看图谈话导入
　　看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？

　　二、学习理解儿歌
　　1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。
　　2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。
　　3、看视频，随画面变化说儿歌。

　　三、迁移练习说话
　　秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？
　　1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。
　　2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。
　　3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）
　　4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。
　　5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）

　　四、结束部分
　　秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。

　　活动反思：
　　引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。

第78篇、小班语言活动教案：我长大了教案

　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。
　　2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）
　　2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）

　　活动过程：
　　一、幼儿通过感官感知大、小。
　　1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。
　　教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。
　　2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。
　　教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？

　　二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。
　　1、展示幼儿带来的小衣服。
　　教师：这些小衣服现在能穿吗？
　　教师：为什么穿不了了呢？
　　教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？
　　教师：哦！原来我们长大了。
　　2、教师完整的朗诵一遍儿歌。
　　教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

　　三、幼儿学习儿歌。
　　1、帮助幼儿理解儿歌内容。
　　教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）
　　2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

　　四、幼儿讲述自己长大了的变化。
　　教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。
　　教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？
　　教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

　　五、收拾教具结束本次活动。

第79篇、小班语言活动教案：我是一个大苹果教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
　　2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
　　3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
　　4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

　　活动目标
　　1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
　　2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
　　2、难点：尝试改编儿歌。

　　活动准备
　　食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。

　　活动过程
　　一、导入活动，引起兴趣
　　1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
　　
　　二、初步理解，学习儿歌内容
　　1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？
　　2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？
　　3、老师带军军洗洗手。

　　三、欣赏和学念儿歌
　　1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
　　（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”
　　（2）大苹果唱歌。
　　2、幼儿学念儿歌
　　（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
　　（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

　　四、尝试仿编儿歌
　　1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。
　　2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）
　　3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
　　4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？
　　5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
　　（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）
　　“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”
　　（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
　　6、个别幼儿仿编儿歌。
　　7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

　　五、知识迁移
　　1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”
　　2、引导幼儿吃东西前要洗手。
　　3、幼儿品尝苹果。

　　教学反思
　　《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
　　首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。
　　其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。
　　再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。
　　但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

第80篇、小班语言活动教案：快快乐乐上幼儿园教案(附教学反思)

　　设计背景
　　对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开始了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。

　　活动目标
　　1、引导幼儿观察版式画面，初步懂得应快快乐乐上幼儿园。
　　2、学说短句：“你好！与老师好！”
　　3、体验故事中的愉快之感。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点
　　学说短句：“你好！ⅩⅩⅩ与老师好！
　　通过故事应懂得快快乐乐上幼儿园。

　　活动准备
　　1、小兔子头饰。
　　2、 纸鹤、眼镜。
　　3、 歌曲《我上幼儿园》

　　活动过程
　　（一）、导入主题，手指游戏激趣。通过手指游戏引起幼儿的兴趣，提问幼儿是否愿做好孩子。激发幼儿表现兴趣。
　　（二）、教师推出板式画面情景讲述。引导幼儿观察画面，理解故事内容。
　　（三）、设疑提问，引导幼儿进行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。
　　（四）、邀请幼儿与老师一起表演故事，突破重难点。
　　①、请幼儿戴上小兔子头饰，相互用：你好！ⅩⅩⅩ
　　②、教师戴上小兔子头饰与眼镜扮演大象老师，幼儿与老师相互问好

　　活动结束与小结：
　　Ⅰ、今天咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。
　　Ⅱ、与幼儿一起表演歌伴舞《我上幼儿园》。

　　教学反思
　　1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引导幼儿见到小朋友与老师相互问好，养成讲礼貌的好习惯。
　　2、教师应从各方面提高自己，给幼儿创设快乐有趣的情景体验，从而，引导幼儿形成乐观、开朗、自信的性格。

第81篇、小班语言活动教案：轻轻地教案

　　活动目标：
　　1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。
　　2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
　　3、萌发爱护草地的意识。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：
　　1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。
　　2、《轻轻地》课件。
　　3、音乐《小猫小猫，你别吵》

　　活动过程：
　　一、听音乐《小猫小猫，你别吵》进教室

　　二、看图讲述
　　导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，想不想看？
　　出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？

　　三、观看多媒体,情景猜想
　　师提：“你们喜欢到草地上玩吗？（喜欢）
　　今天有两只小动物也想到草地上来玩，注意看看谁来了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），请幼儿模仿。
　　幼儿观看多媒体情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答。师小结：“小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学习。
　　看看，谁也来了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼儿观看多媒体播放，猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是慢慢的跑？师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。
　　师幼学习第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑”。
　　为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？（它们怕踩疼小青草）,引出第三.四句儿歌。
　　注意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体录音“要是踩疼小青草，我就不跟你们好”，我们一起学说。

　　四、学习儿歌
　　1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》
　　完后提问：
　　儿歌的名字叫什么？
　　刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音），念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
　　2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句，用坚定的语气念第三、四句。（提醒幼儿语气的变化）
　　3、拍手跟着节奏念儿歌。
　　4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
　　鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。

　　五、启发幼儿思考，萌发爱护小草的情感
　　1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？
　　2、我们应该怎样爱护我们的花草呢？
　　我们要爱护周围的花草树木，不能随便踩踏草地。
　　4、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢？
　　我们要轻轻地走路，轻轻地搬椅子……

　　六、结束
　　音乐《小猫小猫，你别吵》

第82篇、小班语言活动教案：小金鱼教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。
　　2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
　　3、能积极参与游戏活动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）
　　2、音乐《找朋友》

　　活动过程：
　　一、导入：引起幼儿的兴趣。
　　1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？
　　2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）
　　3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）
　　4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）
　　5、师：你们还想帮它们找朋友吗？
　　（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

　　二、欣赏儿歌《小金鱼》
　　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？
　　1、教师完整朗诵一遍。
　　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
　　2、幼儿学习朗诵儿歌。
　　师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）
　　3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

　　三、教师小结。
　　1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！
　　2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。
　　师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）
　　附儿歌《小金鱼》
　　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，
　　两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，
　　许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　活动反思：
　　1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
　　2、 教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
　　3、 与幼儿的互动较少，应该要多一点。

第83篇、小班语言活动教案：水果教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在游戏中引导幼儿从形状、颜色、味道等方面感受不同的水果。
　　2、乐意做水果宝宝，体验共同游戏的快乐。
　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：
　　各种塑料水果、小推车。

　　活动过程：
　　一、分水果
　　1、师：快过新年了，新年老爷爷给你们带来了好东西，瞧，好东西来了。（教师把小推车里的水果推到幼儿前面）你们开心哇，拍拍手呀！
　　2、教师给幼儿一人一个分水果。

　　二、生生互动
　　1、师：哦，你们手里都有好东西了，告诉你的好朋友，你的手里拿了什么好东西。（幼儿之间相互交流，教师巡回指导）

　　三、幼儿介绍各自手里的水果（鼓励幼儿大胆地说）
　　师：认识你手里的好东西吗？谁来介绍一下，你手里是什么水果宝宝？
　　1、认识形状
　　认识香蕉是长长的、弯弯的、黄色的香蕉。（可以和幼儿一起说）
　　2、认识颜色
　　绿苹果和红苹果的比较。
　　3、触觉的不同
　　感觉猕猴桃和桃子，是毛毛的。
　　4、认识一串的水果
　　认识葡萄是一串的。问：还有什么水果宝宝和葡萄一样，也是一串的？
　　5、大小排序
　　比较四个苹果的大小，并引导幼儿将它们按从大到小进行排序。

　　四、游戏
　　1、游戏：水果水果站出来
　　师：请黄色的水果站这边（右边）请绿色的水果站这边（左边）
　　2、送水果回家（放到小推车里）
　　师：听好了，老师叫到什么水果，什么水果就过来。
　　（1）请毛毛的水果放过来。
　　（2）请绿色的水果放过来。
　　（3）请红色的水果放过来。
　　（4）请一串一串的水果放过来。
　　（5）芒果芒果快过来。
　　3、游戏：买水果
　　师：你想做什么水果呀？（教师在幼儿手背上帮幼儿画上自己想做的水果）
　　开始：
　　（1）师：买水果，买水果，我要买水果。（教师提醒幼儿回答：你要买什么水果呀？）
　　师：我要买西瓜。（是西瓜的小朋友跟到老师后面）
　　（2）师：买水果，买水果，我要买水果。
　　师：我要买甜甜的水果。（是甜甜的水果跟到老师后面）
　　（3）师：今天买了这么多的水果，真开心，现在，水果宝宝要回家了，回家过年了。

　　五、活动结束。
　　放《新年快乐》歌曲

　　活动反思：
　　《xx市学前纲要》中指出：幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。
　　“买水果”这一活动，就是基于从儿童身边的事物中寻找教育资源这一原则，利用孩子们非常喜欢的水果，作足文章。并结合小班幼儿好动、爱模仿的特点，运用多种游戏，巩固幼儿对水果的认识。以整合的理念引导整个活动过程，让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中，积累幼儿的知识经验。

第84篇、小班语言活动教案：送南瓜教案

　　活动目标
　　1、帮助幼儿区别并练习发出n.l两个音。
　　2、要求幼儿听懂并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。
　　3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动，感受游戏中的乐趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1、老奶奶头饰
　　2、南瓜教具若干，篮子3—5个

　　活动过程
　　1、设置游戏情境
　　(教师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音)老奶奶年纪大了做事不灵活了，我想请小朋友们帮助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。
　　2、交代游戏的玩法及简单的规则
　　要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜”
　　3、教师参与并引导幼儿游戏
　　(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。
　　(2)教师装扮小朋友，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。游戏开展2—3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。
　　4、幼儿自主游戏
　　教师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开始玩，其他幼儿念儿歌。
　　附儿歌：《送南瓜》
　　小篮子，
　　手中拿。
　　我给奶奶送南瓜，
　　奶奶乐得笑哈哈。

第85篇、小班语言活动教案：猜谜语教案

　　活动设计背景
　　通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。

　　活动目标
　　1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的兴趣。
　　2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。
　　3、提高幼儿分析、判断能力。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点
　　教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。

　　活动准备
　　图片【茶壶、木马】

　　活动过程
　　一、导入
　　我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。

　　二、新课
　　1、师朗读谜面
　　（1）、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，对没有猜出的幼儿，教师要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。
　　（2）、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。
　　（3）、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶
　　（4）、集体朗读谜语
　　2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。

　　三、活动延伸
　　把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。

　　四、活动总结

第86篇、小班语言活动教案：我喜欢教案

　　设计意图
　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本， 《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。
　　小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。
　　在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。
　　为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。

　　活动目标
　　1.观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。
　　2.愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”.的句式进行讲述。
　　3.喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　PPT《我喜欢》，电脑。

　　活动过程
　　1、认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。
　　师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁?(幼儿看图片自由讨论)
　　这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。
　　小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么?喜欢衰什么游戏呢?(幼儿猜想)
　　2.初次阅读PPT((我喜欢》，理解并表达画面内容。(重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)
　　(1)跑步
　　师：谁在跑步?
　　幼：小袋袋在跑步。
　　师：还有谁在跑步?
　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
　　师：谁跑在最前面?
　　小结：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位讲述)
　　(2)鬼脸
　　师：你们为什么笑啊?笑什么呀?
　　幼：吐舌头。
　　师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗?
　　小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。
　　(3)泥巴
　　师：小袋袋在玩什么?
　　幼：泥巴。
　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位讲述)
　　幼：头上、手上、肚子上、腿上。(教师动作提示)
　　小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。
　　(4)大树
　　师：小动物们在干什么?
　　幼：小兔在跳……
　　师：谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?
　　小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
　　(5)捉迷藏
　　师：小袋袋在干什么?(动作引导，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?
　　小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
　　(6)回家
　　师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?
　　(7)睡觉
　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?
　　幼：舒服、温暖……
　　幼儿感受“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”。
　　3.完整观看PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。
　　在音乐中静读《我喜欢》，每幅画面给孩子一点理解的时间。
　　4.师生共同阅读并讲述。
　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
　　5.运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。
　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢?
　　6.活动结束。
　　从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。

第87篇、小班语言活动教案：糖果雨教案

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。
　　2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。
　　3、能分析故事情节，培养想象力。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　挂图13号

　　活动过程：
　　一、说说“雨”，激发兴趣。
　　1、你见过下雨吗？小雨点是怎么样的？它是怎么落下来的？
　　（引导幼儿结合生活说一说、做一做。）
　　2、今天老师要给小朋友讲一个故事叫《糖果雨》。
　　①小朋友你见果糖果雨吗？
　　②你猜猜糖果雨会是什么样子的雨？
　　师总结：小朋友你们觉得糖果雨是……、……样子的。糖果雨到底是不是这样的呢，让我们一起来听一听这个故事《糖果雨》

　　二、欣赏故事，理解内容。
　　1、教师完整的讲述故事
　　（要求） 请小朋友边听故事边想一想故事中的糖果雨都是什么颜色的？有什么味道呢？
　　2、逐段分析故事
　　挂图13-2
　　①故事中的糖果雨都是什么颜色的？（相应颜色的糖果）有什么味道呢？
　　（红、紫、绿……）根据幼儿说出的颜色及味道出示相应糖果图片
　　重点：绿色-薄荷味，玫瑰色-草莓味
　　②（补充）还有什么颜色的糖果雨啊？
　　挂图13-3
　　① 看地上都是什么啊？（糖果）
　　② 密密麻麻的糖果啊铺满了马路，小朋友看马路变得怎么样啦？（五颜六色）
　　③小朋友看见了怎么样？老太太看见了怎么样？
　　④你觉得他们现在会是什么样的心情啊？（开心……）
　　⑤小朋友你喜欢糖果雨吗？为什么？（糖果甜甜的吃了以后我们会觉得很高兴、很开心）

　　三、启发幼儿想象各种神奇的雨。
　　1、假如你是天空里的魔法师，你最想下一场什么雨？例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。（ 引导幼儿大胆想象并说出自己的想法。）

　　四、“糖果雨”来啦！
　　1、刚才，小朋友当了魔术师，让天上下了许多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣！下面老师也来当魔术师，假如我是魔术师，我想让天上也下许多……，教师向天上抛糖果，教师问：什么雨？你们喜欢吗？
　　你们想不想品尝糖果啊
　　小朋友找一颗你喜欢的糖果品尝吧？吃完后告诉你的好朋友你吃到的是什么味的糖果？然后去卫生间拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

第88篇、小班语言活动教案：大象和蚊子教案(附教学反思)

 　　活动目标
　　1．理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。
　　2．认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
　　3．养成倾听的兴趣和习惯。
　　4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
　　难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　活动过程
　　一、开始部分
　　1．听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。
　　老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
　　2．玩游戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。
　　(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)

　　二、基本部分
　　1．看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
　　教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
　　(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)
　　2．以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)
　　3．分角色表演故事。
　　(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)

　　三、结束部分
　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
　　(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)

　　四、延伸活动
　　在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。

　　教学反思
　　活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：1．理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2．认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3．养成倾听的兴趣和习惯。
　　重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。
　　教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。
　　活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
　　活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。
　　当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

第89篇、小班语言活动教案：《小老鼠学画画》教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。
　　2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整讲述。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　自制图画书《小老鼠学画画》；操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形；操作背景。

　　活动过程：
　　一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。
　　1、师：“今天老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？”
　　2、教师出示封面：“哦！调皮的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。”

　　二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。
　　1、导入情景。
　　①师：“有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀！小猴家的东西可真多呀！小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”
　　②师：“瞧：桌子上有几只小老鼠？一起来数数看？还有什么呀？”引导幼儿了解是颜料。
　　③师：“小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。”
　　2、第一只老鼠：
　　师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢？” （绿色）“画了什么呢？”讲述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。”
　　3、第二只老鼠：
　　①师：“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里？它会画什么呢？”
　　②师：“哇！画出了红红的苹果、红红的糖果。”（教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等）
　　③师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。”
　　4、第三只老鼠：
　　①师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里？猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么？”
　　②请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。（黄黄的香蕉快出来。）

　　三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。
　　1、师：“小朋友们说的真好呀！刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢？让我找一找，在哪里呀？哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀？”
　　2、师：“其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告诉老师，你拿到的是什么？”
　　3、师：“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。”（分组请幼儿将手中的贴在黑板上）

　　四、讲述故事结尾，留下悬念
　　1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了？”（继续翻看大图书）
　　2、师：“怎么会这样呢？这个秘密，等着我们去慢慢发现。”

　　活动反思：
　　经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。
——之于选材：
　　小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。
——之于幼儿：
　　幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝？”“噢~菠萝是不是黄黄的呀？”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。
——之于自身：
　　因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从“兴趣”入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。

第90篇、小班语言活动教案：我变小了教案

　　活动目标：
　　1、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。
　　2、感受变小的乐趣。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、图片：小熊一家（小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥），故事大图四张（我变小后发生的事情）
　　2、故事ppt《我变小了》。

　　活动过程：
　　一、出示故事主人公，激发幼儿活动的兴趣。
　　1、出示小熊
　　师：小朋友们，你们好（小熊，你好！）——熟悉故事的主要人物形象
　　2、出示小熊的其他家人
　　师：看看我家里有谁？（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥）
　　3、师：今天发生的有趣的故事就是关于我们的。
　　教师继续讲述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样？（大、小）
　　教师小结：有一天，我梦见我变小了。

　　二、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。
　　1、出示大图一（我和爸爸）
　　（引导幼儿仔细观察图片，用故事里的话来总结；个别——集体）
　　1）师：瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）
　　教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。
　　2）师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗？
　　3）师：我不用自己走路，感觉怎么样？（不用自己走路，真好！）
　　4）师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗？（教师带幼儿一起说一说；幼儿自己说一说）
　　2、出示图片二（我和妈妈）
　　师：我和妈妈发生了什么事呢？妈妈给了我什么呀？这根棒棒糖怎么样？我拿到棒棒糖后怎么了？
　　3、出示图片三、四
　　师：在梦里还发生了什么有趣的事情呢？请你自己选一幅图来说一说。
　　讨论、交流
　　师：我变小了，姐姐让我干什么了？
　　师：我变小了，我和哥哥又在干什么？
　　4、教师讲述故事后半部分。
　　师提问：当我梦醒了，我又干了什么？（-帮助幼儿进一步理解故事中的内容。）

　　三、完整欣赏故事《我变小了》
　　师：我们完整地听一听这个故事吧，如果你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗？
　　教师提问：你觉得变大好，还是变小好？为什么？
　　（鼓励幼儿交流变大、变小的美好感觉。）
　　教师最后小结：其实变大、变小都很不错。

第91篇、小班语言活动教案：不听话的小鸡教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。
　　2.通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。
　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：
　　图片四幅

　　活动过程：
　　一.引出课题
　　1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢?
　　2.幼儿自由想象讲述。
　　3.师：那我们来看看，到底发生了什么事?(相机出示图片1)

　　二.看图讲述
　　1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的?
　　2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)
　　3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)
　　4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼
　　儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述
　　师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。
　　5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?
　　6.看图完整地把故事讲述一遍。
　　个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。

　　三.讨论
　　1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?
　　2.离开了集体可能会发生什么状况?
　　3.幼儿讨论并讲述。

　　课后反思：
　　《不听话的小鸡》是讲小黑鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黑鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注重教育意义，不新颖，孩子不是很感兴趣。
　　4.幼儿用绘画表示出来。

第92篇、小班语言活动教案：三只熊教案

　　设计思路：
　　孩子在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。
　　通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。

　　活动目标：
　　1、喜欢观察物品，学会区分物体的大中小。
　　2、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：
　　PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。

　　活动过程：
　　一、认识三只熊
　　1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。
　　2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
　　小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
　　二、播放PPT
　　1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？
　　2、 我们一起走进去看一看吧。
　　你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？
　　你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？

第93篇、小班语言活动教案：《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
　　2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
　　3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、五间由大到小的房子。
　　2、五只小动物图片
　　3、大老鼠手偶。

　　教学过程：
　　一、教师以房子激发幼儿兴趣。
　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二、教师有感情的讲述故事一遍。
　　（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）
　　(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。

　　三、巩固故事内容
　　小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
　　第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

　　四、游戏
　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）！宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放录音）

　　五、延伸活动
　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　　活动反思：
　　1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。
　　2、活动中教师教路清晰，幼儿积极主动，目标完成较好。

第94篇、小班语言活动教案：弯弯腰教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　儿歌《弯弯腰》就像一个谜语，诙谐、幽默，有趣，非常符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢模仿。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿观察，让孩子深入了解儿歌内容。在说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的快乐。

　　活动目标：
　　1.理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。
　　2.能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点。
　　3.感受儿歌表演的快乐。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.背景图（小猫） 2.动物图片（鸟儿、蜗牛、老鼠）。

　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　看，今天我带来了谁？（大花猫）
　　这是一只调皮的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。（动作演示）
　　看，它变成了什么？（引导幼儿想象，表述）
　　大花猫到底变成了什么？（将猫图片放入背景中）原来，弯弯腰，变座桥。
　　你喜欢这座桥吗？
　　小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来？

　　二、讲述故事
　　1.出示小鸟图片
　　谁来了？小鸟是怎样来的？（幼儿学“飞”的动作）
　　完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。（鸟的图片放至桥上）
　　2.出示部分蜗牛图片
　　还有谁也来了？它是怎样来的呀？（幼儿学蜗牛“爬”的动作）
　　完整表述：“蜗牛桥下慢慢爬”。（蜗牛的图片放至桥下）
　　3.声音模拟老鼠
　　吱吱吱，吱吱吱，仔细听，又有谁来了？（出示老鼠图片）
　　你们觉得老鼠看见这座桥，会喜欢吗？它看到了，会怎样想？怎样说？（引导幼儿讨论、发表看法，害怕的语气引导。）
　　（教师动作演示） “老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。”幼儿模仿老鼠说一说。

　　三、儿歌表演。
　　1.教师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。（坐在座位上）
　　2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。（离开座位）

　　四、活动延伸
　　回教室，将儿歌念给其他的小朋友听一听。
　　附儿歌：弯弯腰
　　弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢爬，老鼠见了快快跑。
　　不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。

　　活动反思：
　　弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。
　　整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。

第95篇、小班语言活动教案：会走路的小蘑菇教案

　　活动目标
　　1、体验诗中表达的情感，感受“我是一朵蘑菇，一朵会走路的小蘑菇”所表现的童趣。
　　2、理解诗歌内容，学习词语可爱、快活。
　　3、尝试朗诵诗歌。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备
　　1、经验准备：体验打着小雨伞的快乐。
　　2、小雨伞、蘑菇图片、操作卡。

　　活动过程
　　一、出示蘑菇图，谈话引入诗歌。
　　你看见蘑菇像什么，你知道蘑菇会走路吗?

　　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
　　1、教师朗诵诗歌。
　　2、看操作卡，再次理解诗歌内容。
　　提问：诗歌里的小朋友为什么说她也是一朵小蘑菇。
　　一朵会走路的蘑菇是怎么回事呢?
　　小结：下雨的时候，小朋友打着小伞，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵会走路的小蘑菇。

　　三、学习朗诵儿歌、用动作表现诗歌，体验诗歌的快乐。
　　1、幼儿跟着老师学习诗歌三遍。
　　2、幼儿边朗诵边用动作表现诗歌的内容。

　　四、幼儿表演朗诵儿歌。

第96篇、小班语言活动教案：小熊醒来吧教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动《小熊醒来吧》。 让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。“小熊”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。

　　活动目标：
　　1、在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
　　2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。
　　3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动准备：PPT课件；头饰；各种小动物图片。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动过程：
　　一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。
　　1、今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。
　　2、（播放呼噜声）这是什么声音？
　　3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒来吧！”）它没有醒。究竟谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！

　　二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。
　　1、讲述故事第一段
　　熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
　　鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
　　老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
　　小熊睡得很香，什么也听不见。
　　“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。
　　“咚咚！咚咚！”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。
　　（1）都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）
　　（2）这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？
　　2、到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。
　　熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，回答说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来啦！
　　（1）发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）
　　（2）熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？
　　（3）角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。

　　三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱
　　1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？完整讲述故事。
　　2、小朋友，故事的名字是什么？
　　3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？
　　4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？
　　5、你想怎样表达对妈妈的爱？

　　四、和幼儿一起表演故事，
　　结束活动请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（鼓励幼儿大胆表现）

　　五、养成教育。
　　小朋友爱妈妈吗？那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。

　　活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时，我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。
　　游戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要原因是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。

第97篇、小班语言活动教案：娃娃教案

 　　活动目标：
　　１.创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。
　　２.激发幼儿学习儿歌的兴趣。
　　３.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　４.体会做事要仔细，不要粗心大意。
　　５.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　重点：在操作中有念儿歌的兴趣。
　　难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

　　活动准备：
　　人手一个娃娃、录音磁带

　　活动流程：
　　兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践

　　活动过程：
　　一.兴趣激发：
　　（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）

　　二.感受理解：
　　１.理解第一、二句
　　（１）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）
　　（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）
　　重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。
　　２.理解学习第三、四句
　　（１）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。
　　（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）
　　（２）小娃娃说了什么呀？
　　（３）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”
　　重点引导：a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。
　　b.集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。

第98篇、小班语言活动教案：亲亲小动物教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
　　2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

　　活动流程：
　　一、情景导入：小动物来做客
　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。
　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)
　　教师提问：
　　1、哪些小动物来到了我们班?
　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)
　　3、他们的表情怎样?(笑了)
　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)
　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)
　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　三、角色游戏，仿编儿歌。
　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　　四、 活动延伸：亲亲小动物
　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

　　课后反思：
　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：
　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;
　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;
　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。
　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

第99篇、小班语言活动教案：蝴蝶树叶教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
　　2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
　　3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：
　　幼儿到户外捡过落叶
　　磁带：“”

　　活动过程：
　　*欣赏户外捡树叶照片
　　——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
　　师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片) 照片上有谁? 在干什么呢?
　　——出示树叶
　　——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?
　　——说说树叶的颜色、形状，
　　感受诗歌意境
　　——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌
　　——幼儿完整欣赏诗歌
　　提问：你听到了什么? 小树叶像什么? 小树叶为什么会飞?
　　——跟着老师边念诗歌边做动作。
　　*尝试仿编诗歌
　　——编新的诗歌，集体朗诵
　　*游戏 “大风和树叶”——播放歌曲落叶
　　老师做大风&
　　nbsp; 幼儿手拿树叶扮小树叶!
　　小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!
　　附儿歌：蝴蝶树叶
　　秋风秋风吹吹， 树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

　　活动反思：
　　活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
　　活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。

第100篇、小班语言活动教案：五官教案

　　活动目标
　　1. 初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官。
　　2. 能听懂老师的口令,做出相应的动作情感态度与价值观。
　　3. 知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官。
　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备:
　　同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅

　　过程与方法:
　　一、启发谈话,引出五官小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。(教案出自：幼儿园学习网教案网)请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)

　　二、游戏"找五官"
　　1. 按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。
　　2. 贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。

　　三、说说五官的作用
　　1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)
　　2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)
　　3. 我们的眼睛有什么用?(看东西)
　　4. 我们的耳朵有什么用?(听声音)

　　四、看图说话老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,(教案出自：幼儿园学习网教案网)请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?
　　师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。

　　五、保护五官五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?
　　不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼儿念儿歌这是我的眼睛,眼睛会看;这是我的鼻子,鼻子会呼吸;这是我的嘴巴,嘴巴会说话;这是我的耳朵,耳朵会听话。