语言教案小班100篇详案

这是语言教案小班100篇详案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动散文＂两片树叶＂教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。
　　2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。
　　2、教师准备一些树林中的动植物图片。

　　活动过程：
　　1、出示图一，激发幼儿想象。
　　出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？
　　2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。
　　①    教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？
　　②    教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）
　　③    小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！
　　3、学习朗诵散文。
　　教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。
　　4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。
　　5、延伸活动：画小树苗。
　　上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。  
 
　　附 两片树叶
　　小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。
　　瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！
　　瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！    
　　小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！

　　活动反思：
　　本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树叶的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

第2篇、小班语言活动爱祖国教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌的内容，学习有感情地朗诵诗歌。 　　
　　2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试访编儿歌。 　　
　　3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。 　　
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备： 　　
　　1、幼儿用书人手一册。 　　
　　2、课件 　　

　　活动过程： 　　
　　一、感知图片，初步了解诗歌内容。 　　
　　1、教师（播放课件出现汉字"爱"）：你知道这是什么字吗？你会用"爱"字说一句话吗？ 　　
　　2、教师（播放课件出示鸟儿、鱼儿、蜜蜂、蚯蚓、小朋友）。 　　
　　3、师：你知道他们喜欢什么？爱什么吗？
　　
　　二、师生阅读图文诗歌。 　　
　　1、教师有表情地朗诵诗歌。 　　
　　师：他们把他们爱的东西编成了一首诗歌，听我来把它念一念。 　　
　　2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。 　　
　　师：我们看着图画一起来念一念诗歌《爱祖国》。 　　
　　3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更好？ 　　
　　4、师生看图文有表情地朗诵诗歌。 　　
　　师：我们用有感情、开心的、好听的声音来念一念。
 　　
　　三、阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。 　　
　　1、教师在"鸟儿、鱼儿…."图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。 　　
　　2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。 　　
　　3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。 　　
　　4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。 　　

　　四、启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。 　　
　　教师：除了鸟儿爱蓝天等，你知道还有谁爱蓝天？ 　　
　　师：除了鱼儿爱江河，还有谁爱江河？ 　　
　　师：除了蚯蚓爱泥土，还有谁爱泥土？ 　　
　　师：除了蜜蜂爱花朵，还有谁爱花朵？ 　
　
　　五、阅读幼儿用书，感知阅读诗歌。 　　
　　1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱花朵等，你还知道谁也爱蓝天、江河、泥土、花朵呢？ 　　
　　2、教师鼓励幼儿根据仿编的内容完整编进诗歌里。 　　
　　师：你可以把刚才你想到的或者小朋友说的，完整的编进诗歌里吗？ 　　
　　师：谁来试一试？ 　　
　　师：小朋友们编的的真不错，那我们回家后还可以编给爸爸妈妈听。

　　活动反思： 　　
　　在这个活动中，采用课件的形式导入"爱"字，调动起了幼儿的积极性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚，很快能够掌握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的很多，越到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也容易让幼儿产生疲倦。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思考的空间，进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们讨论过后，再完整创编诗歌。活动效果应该会更好。

第3篇、小班语言祝你新年快乐教案反思

 　　教育价值分析     
　　新年到了，孩子们内心充满了极大的期盼，在他们希望得到成人送的礼物和祝福的同时，我们也需要告诉孩子要用自己的行动在新年里对别人表达祝福。祝贺语、贺卡等都是一种祝福别人的方式。本次文学作品描述的正是与新年祝福相关的内容，尤其是对新年贺卡的内容描述的尤为深入，通过小老鼠波波寄贺卡给朋友这一主线，不但让孩子知道了贺卡的使用方法，还体会了其作用，感受故事主人公与人分享的快乐。

　　活动目标
　　1、 认真倾听故事，能大胆地向别人祝贺新年快乐。
　　2、 感受故事主人公与人分享的快乐。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 感受节日的欢快气氛。

　　活动准备    
　　挂图、贺卡、作画用具、大卡纸

　　活动难点       
　　感受故事主人公与人分享的快乐。
　　难点剖析    
　　小班的孩子对文学作品的理解更多的是建立在故事外显内容的描述，对于本次作品最后一部分内容“波波收到了小动物的礼物是因为它会与人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教师应通过有效的引导策略帮助幼儿感受这一故事的内涵。
 
　　活动过程
　　一、出示贺卡，引出故事
　　这是什么？它是干什么用的？
　　幼儿欣赏，教师总结

　　二、欣赏故事，理解内容
　　1、教师讲述，提问：这个故事的名称是什么？小老鼠波波寄贺卡给哪些好朋友？
　　2、出示图片提问：为什么波波要送贺卡给它的好朋友？ 波波送给小猫等贺卡上画了什么？ 波波后来收到了什么礼物？
 
　　三、制作贺卡，激发愿望
　　1、 小朋友，我们给谁制作一张贺卡，在新年的时候送给他呢？
　　2、 她喜欢什么？怎么装饰？
　　3、 教师根据幼儿的意愿做贺卡做好后一起送贺卡。

　　活动反思：    
　　幼儿对故事内容很感兴趣，教师出示贺卡实物帮助幼儿解决了对贺卡这一物品的经验缺失，为欣赏文学作品环节做好经验的铺垫。后来，教师的有效提问帮助幼儿理解了文学作品，解决了难点。制作环节是活动的高潮部分。不但让孩子将学习文学作品后的经验进行拓展，而且用制作活动来让幼儿学习和感受与人分享的快乐。幼儿在自己制作和卡的时候，加入了许多自己的想法：我想画美丽的大红花送给爸爸妈 妈；我要画个大太阳送给妈 妈；这是足球，我爸爸最喜欢足球了……通过这次活动，幼儿更好地表达自己内心的想法。最后，教师请幼儿好好收藏贺卡，晚上送给自己的家人，并说上一句感谢的话。

第4篇、小班语言活动故事“冬爷爷的礼物”教案反思

 　　活动目标：
　　1、认真倾听故事，理解故事内容。
　　2、学习词：暖洋洋、光秃秃、白茫茫。
　　3、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、幼儿已初步认识冬天的特征。
　　2、教学挂图，移动角色若干。

　　活动过程：
　　1、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗？今天到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听个故事《冬爷爷的礼物》
　　2、教师有感情的讲述故事，幼儿倾听。
　　3、帮助幼儿理解故事内容。
　　——出示冬爷爷的图片及冬天背景图，秋天的太阳怎样的？（暖洋洋）冬爷爷一来，天气就变得怎样了？（很冷）谁来到了花园里，看不到什么？大树变得怎样了？（光秃秃）
　　——引导幼儿观察图片，花草树木又变成什么样子了？
　　——出示丽丽的画像，丽丽生病了。冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？花园变得怎么样？（白茫茫）雪花轻轻地告诉丽丽什么话？（是冬爷爷让我们来和你做朋友的）后来丽丽变得怎么样了？
　　4、小结：冬天到了，冬爷爷给我们小朋友送来了洁白美丽的雪花，你们喜欢吗？

　　活动反思：
　　由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征认识比较模糊。冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是现在由于暖冬，在冬天已经很少下雪，孩子们看到雪花飞舞的情景也很少。所以我就想利用PPT，引导孩子欣赏雪景的动态美，让孩子们在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的快乐，让孩子走进大自然，热爱大自然。

第5篇、小班语言活动云朵棉花糖教案反思

 　　教学目标：
　　1.初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。   
　　2.喜欢听故事，能投入故事情节之中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
 
　　教学准备：
　　1.电脑、电视机。
　　2.教学课件。

　　教学重难点：
　　重点：初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。
　　难点：投入故事情节中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。

　　教学方法与手段：
　　多媒体辅助教学法、提问法、谈话讨论法、操作法

　　教学过程：
　　一、开始部分
　　1.棉花糖导入，激发兴趣。
　　师：小朋友们，今天我带来了一样很好吃的东西，看看是什么？师：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀？ 引导幼儿自由讲述。

　　二、基本部分
　　1.教师讲述故事。
　　师：关于棉花糖还有一个非常有趣的故事呢。
　　2.引导幼儿回忆故事内容。
　　师：孩子们，你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗？
　　提问：最胖最大的老鼠叫什么呀？那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀？那还有一只叫什么呀？他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？
　　师：有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软，鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
　　提问：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕头上会感觉怎样?（引导幼儿自由讲述）
　　师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？棉袄是什么时候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉袄感觉怎么样?（播放音　　频） 师：那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么？（播放音频）
　　3.体验故事情节。
　　师：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他们在白云里加了许多水果，哎，他们加了哪些水果呀？引导幼儿自由讲述。
　　师：那除了这些水果，还可以加一些什么水果？
　　师：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散发出一阵阵的香味香味飘到了树林里，小动物们都来了。看看都来了哪些小动物？（小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子）
　　师：嗯，什么东西这么香啊，原来是云朵棉花糖啊。
　　师：这么多的小动物朋友都来了，闻到了棉花糖的味道，他们都想干嘛？（他们都想吃棉花糖呀）那么，你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢?（分给小动物们吃）

　　三、结束部分
　　1.学说“xx，我请你吃棉花糖。”师：我们来听听看小老鼠是怎么说的。小老鼠跟你们想的一样哎，小老鼠说：请大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。”
　　师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起分棉花糖啊？分的时候别忘了要像小老鼠一样说一句好听的话哦。
　　请个别、集体幼儿练习学说。
　　2.体会分享的快乐。
　　师：三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家，这个一朵，那个也一多，大家吃的真开心，分到最后云朵棉花糖只剩一点点了，三个小老鼠你舔一口我舔一口，真开心！鼠小小说：“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。”
　　师：孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，为什么他们还是那么高兴呢？（请幼儿回答）
　　师：我们一起来问问它们好不好？“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊？”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。”你们觉得是不是啊？ 活动延伸 经验延伸到生活中。
　　师：小朋友们，小老鼠知道要把好吃的分享给好朋友一起吃，那你们平时在生活中有没有和好朋友一起分享过好吃的或者好玩的玩具呢？谁来说说看。 请幼儿自由回答。
　　师：那和朋友一起分享，你有什么感受呢？
　　小结：看来我们小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快乐的事。

　　教学反思：
　　优点：
　　1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?
　　2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。
　　3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。
　　4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。
　　5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。
　　活动中的不足和今后需要注意的地方是：
　　1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。
　　2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。
　　3、要引导幼儿说完整的话。

第6篇、小班语言活动小蓝和小黄教案反思

 　　设计意图： 　　
　　小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。 　　

　　活动目标： 　　
　　1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。 　　
　　2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。 　　
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备： 　　
　　ppt课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐，油画棒，大树的挂图等。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、 变魔术导入，引出小蓝和小黄 　　
　　1.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。 　　
　　2.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。 　　
　　一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看吧。 　　

　　二、操作演示，感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化 　　
　　(一)看一看，说一说 　　
　　1.教师用颜料水示范，将蓝色和黄色的颜料水倒在一起，变成绿色。 　　
　　2.教师出示苹果宝宝，分别用蓝黄胶片纸给苹果宝宝穿上蓝衣服、黄衣服、绿衣服 　　

　　(二)做一做，试一试：幼儿分组操作感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。 　　
　　第一组：给小动物穿绿衣服。请幼儿用蓝色和黄色的胶片纸进行操作，将黄、蓝两色胶片纸插进装有小动物的卡片内，变成绿色，感知黄、蓝两色拥抱后的变化。 　　
　　第二组：请幼儿给大树涂色。一棵大树，上面画有七片用油画棒涂成黄色和蓝色的叶子，幼儿操作将黄叶子、蓝叶子全部变成绿叶子。 　　
　　幼儿操作后，将大树搬到黑板上展示，然后将“小客人”也请到大树底下展示。 　
　
　　三、绘本阅读：小蓝和小黄 　　
　　今天陈老师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧! 　　
　　1.介绍小蓝家 　　
　　幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁? 　　
　　小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 　　
　　2.介绍小黄家 　　
　　幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁? 　　
　　小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。 　　
　　3.小蓝和小黄拥抱变色 　　
　　小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢?(画面定格) 　　
　　4.变成绿色，爸爸妈妈不认识绿 　　
　　原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。
　　“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。” 　　
　　为什么爸爸妈妈不认识他了?如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗?为什么? 　　
　　5.“绿”一哭又变回小蓝和小黄了 　　
　　现在爸爸妈妈能认出他们吗?我们一起跟着他们去小蓝家看看吧! 　　
　　6.蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了 　　
　　①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色) 　　
　　②如果他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢? 　　
　　7.黄爸爸黄妈妈也变成绿色了 　　
　　①两家的父母见面了，开心极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色) 　　
　　②现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又开心的在一起玩了。 　　

　　四、游戏：小蓝、小黄抱一抱 　　
　　1.第一遍游戏(小黄和小黄抱，小蓝和小蓝抱) 　　
　　教师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，小黄和小黄抱，小蓝和小蓝抱。 　　
　　2.第二遍游戏(小蓝和小黄抱一抱) 　　
　　随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一亲，变绿色。感受不同的好朋友在一起的快乐。 　　
　　3.第三遍游戏(全体小朋友一起抱一抱) 　　
　　随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，所有小朋友抱在一起，课件出示一个大大的绿，所有人抱在一起变成了绿色，我们都是相亲相爱的一家人。　

　　五、分享快乐 　　
　　今天小朋友在一起变魔术、听故事、做游戏，发现了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小秘密，感受到好朋友在一起会很快乐。孩子们今天开心吗?我们把这份快乐去传递给更多的人吧!

　　活动反思：
　　小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都 能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

第7篇、小班语言活动我的家人教案反思

 　　活动目标：
　　1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
　　2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
　　3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1．实物玩具：小兔。
　　2．每个幼儿一张“全家福”照片。
　　3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
　　4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　　活动过程：
　　1．创设谈话情境，引出谈话话题。
　　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
　　（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
　　（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?）
　　B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。
　　教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）
　　（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”
　　师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”
　　师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
　　（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”
　　2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
　　师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）
　　师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
　　老师以小动物的语气回答问题：
　　听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
　　（2）请幼儿回答提问。
　　小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
　　小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
　　（3）段落性小结。
　　（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。
　　（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）
　　3．拓展谈话范围。 情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。
　　（1）小结提问，引出话题
　　师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）
　　教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，
　　（2）说一句甜甜的话。
　　师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）
　　师：大人们听了孩子的话是否很开心？
　　4．布置“全家福”专栏　总结评价、结束活动。
　　（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”
　　师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？
　　2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动
讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。
　　放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

　　活动反思：
　　通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

第8篇、小班语言活动老鼠阿姨的礼物教案反思

 　　活动目标：    
　　1．仔细观察画面，听懂故事内容，对故事充满期待与好奇。    
　　2．通过声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少和材质的关系。    
　　3．在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐，知道收到礼物应该表示感谢。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备： 　　　
　　课件，糖果，糖果罐。

　　活动过程：
　　一、聚焦礼物，激发兴趣。
　　1．引出老鼠阿姨的礼物。
　　老师带来了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁？（小老鼠）小老鼠，在动物园里面在森林里面小动物们都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打个招呼。（老鼠阿姨早，老鼠阿姨早）
　　老鼠阿姨说你们的声音真好听，老鼠阿姨手里拿的东西你们看见了吗？是什么好东西？（礼物）猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物？（引导幼儿猜想后放音乐“生日快乐”
　　小结：原来是老鼠阿姨过生日了，要给小动物送礼物。
　　2．数数有几个小动物来拿礼物呢？一共需要几分礼物。　　
　　听，来了几个小动物?（4个）（和小动物打招呼，小兔好，小猪好……）
　　排在第一个的是谁？谁排在第三个？最后一个是谁呢？    
　　来了四个小动物，老鼠阿姨要准备几份礼物?（4份，一起数一数）

　　二、听声音，猜测礼物
　　1．猜猜，罐子里是什么礼物?    
　　小动物们拿了礼物可高兴了。小动物们都问“老鼠阿姨，这盒子里装的是什么啊？”我们一起来问问“老鼠阿姨这盒子里装的是？”（幼儿一起说）    
　　老鼠阿姨说这个礼物不能用眼睛看，只能用……（出示耳朵的图片，幼儿说出听的方法）
　　2．第一次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道同样的糖果，摇晃时响的多。
　　听听，哪个罐子里糖果多?为什么?（教师摇晃红白两个罐子）     
　　你怎么知道这个白的多？（白的声音响，声音响糖就多。）     
　　老师再摇一次。请小朋友要給多的拍手。
　　3．第二次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖装满了就摇不出声音了。
　　小结老鼠阿姨说孩子们耳朵真灵。再送两罐糖给你们，这什么颜色？（绿色）。听一听哪个多？怎么这个罐子没声音呢？
　　打开罐子瞧一瞧，到底是哪一个多呢？（绿色的）
　　为什么装满糖的罐子摇起来没有声音呢？
　　（因为太多了，装满了，摇不出声音了。）     
　　现在这里一共有几罐糖？第几罐是最多的？（第四罐绿色的最多）。
　　4．第三次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道软糖的声音小，硬糖的声音大。      
　　这一罐糖怎么又没有声音呢？到底是不是空的呢？你看到了？这是什么？（棉花糖）     
　　糖装满了没声音的，可是这个也不满怎么声音这么轻？（因为硬硬的糖声音响，软软的糖声音轻）哪一罐糖多呢？（棉花糖多）     
　　这么多糖，一共有几罐了？（一二三四五六，六罐了。）
　　5．哪个罐子里糖最多?老师数，数到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是这一罐最多？

　　三、听故事，分享礼物
　　这么多的糖糖拿回去送给，给谁？（小动物）小猪连忙说：“谢谢老鼠阿姨，你真好！”小兔子也说：“谢谢老鼠阿姨，你真好！”小松鼠说：“谢谢老鼠阿姨，这句话可好听了，老鼠阿姨一听到这句好听的话就把糖全都送给小动物了，你们想不想要糖呢？你们也要说那句好听的话给我听，什么话？（谢谢老鼠阿姨，你真好）    
　　我是老鼠阿姨吗？你们该怎么谢谢我呢？（谢谢老师，你真好！）这些糖全都送给你们，回教室要分给其他宝宝吃的。

　　活动反思：
　　在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把听一听作为重点，让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。在第一环节看画面，引发关注，采用PPT形式播放了四个小动物、老鼠阿姨，（老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子）很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼物了，小朋友都好奇的关注着，都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听声音，猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断，幼儿都能根据声音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，因为摇起来轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看，幼儿大吃一惊，满心欢喜的看着，因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听，根据幼儿原有经验基础，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。　　
　　在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪教育“谢谢老鼠阿姨，你真好！”等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少，应该鼓励孩子完整地把话说完。　

第9篇、小班语言活动我喜欢教案反思

 　　活动背景：
　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。 
 　　
　　活动目标：   　　
　　1　观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。   　　
　　2　愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。   　　
　　3　喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。 
　　4　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 　　
　　活动准备：   　　
　　绘本PPT(演示文稿)。   　　

　　活动过程：   　　
　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情   　　
　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。   　　
　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。   　　
　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。   　　
　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)   　　

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容   　　
　　1　阅读画面一：跑步   　　
　　师：谁在跑步?   　　
　　幼：小袋袋在跑步。   　　
　　师：还有谁也在跑步?   　　
　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。   　　
　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?   　　
　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。   　　
　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。   　　
　　2　阅读画面二：扮鬼脸   　　
　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?   　　
　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……   　　
　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?   　　
　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。   　　
　　3　阅读画面三：玩泥巴   　　
　　师：小袋袋在玩什么?   　　
　　幼：玩泥巴。   　　
　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?   　　
　　幼：头上有泥巴／手上有泥巴，肚子上有泥巴／腿上有泥巴。   　　
　　(教师用动作提示。)   　　
　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?   　　
　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?   　　
　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。   　　
　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。   　　
　　4　阅读画面四：扮大树   　　
　　师：小动物们在干什么?   　　
　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……   　　
　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?   　　
　　师：我们来学学小袋袋的样子。   　　
　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。   　　
　　5　阅读画面五：捉迷藏   　　
　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)   　　
　　师：谁躲起来了?谁在找它?   　　
　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。   　　
　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。   　　
　　6　阅读画面六：回家   　　
　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?   　　
　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?   　　
　　7　阅读画面七：睡觉   　　
　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?   　　
　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?   　　
　　(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)   　
　
　　三、完整阅读   　　
　　1　在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。   　　
　　2　师幼共同阅读PPT并表述画面内容。   　　
　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。 
 　　
　　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述   　　
　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?   　　
　　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

　　活动反思：
　　通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。

第10篇、小班语言儿歌《小树叶》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习儿歌，理解其内容。
　　2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　树叶若干、树叶头饰、磁带

　　活动过程：
　　（一）演唱歌曲《秋天》，激发兴趣
　　1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗？让我们一起来唱一下吧！咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来？
　　2、幼儿自由发言。

　　（二）学习儿歌内容，理解其内容。
　　1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。
　　2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢？
　　3、请幼儿说说自己的想法。
　　4、学习儿歌：①教师介绍儿歌名称
　　②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。
　　③提问：这首儿歌叫什么名字？儿歌中的树叶像什么？
　　④让幼儿学念儿歌。
　　⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

　　（三）运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。
　　1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。
　　2、教师完整唱一遍。
　　3、师幼一起唱。
　　附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。

　　活动反思
　　一、设计意图：
　　这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘落下来的想象力。

　　二、优点：
　　1.教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。
　　2.课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。
　　3.结束形式不错。
　　
　　三、不足：
　　1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色
　　2.准备得不够充分，整首儿歌动作太多。
　　3.幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。

第11篇、小班语言活动小蚂蚁教案反思

 　　活动分析  
　　小蚂蚁 是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况。

　　教学目标
　　1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。
　　2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。
　　3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　4、领会蕴含的寓意和哲理。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 
　　教学准备
　　1、 多媒体课件《小蚂蚁》
　　2、多媒体教室。

　　教学过程
　　一、 引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。
　　1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）
　　2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）
　　（1）它是谁？
　　（2）小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？
　　3、 现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）
　　4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？
　　5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）
　　6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）
　　7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）
　　8、重点理解‘了不起’。（可以用竖起大拇指来表示）

　　二、学习朗诵和表演诗歌
　　1、幼儿跟念两次。
　　2、为什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊讶，称赞的意思）
　　3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

　　三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。
　　１、 小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？
　　２、 引出勤劳的主题。

　　四、游戏：〈小蚂蚁运米〉
　　师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？
　　游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。
　　游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。

　　五、延伸活动
　　１、 可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。
　　２、 探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。

　　附:儿歌<小蚂蚁> 小蚂蚁
　　小蚂蚁，了不起，
　　干起活来有力气。
　　蚂蚁背起一座山，
　　嗨嗬，嗨嗬，回洞里。
　　蚂蚁背的是什么山？
　　喔哦　～｀｀
　　原来是一粒白大米！

　　教学反思
　　《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

第12篇、小班语言活动古诗《咏鹅》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
　　2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
　　3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、音乐磁带，录音机。
　　2、图片“咏鹅”。
　　3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
　　4、动画幻灯片“咏鹅”。

　　活动过程：
　　（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
　　1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
　　2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
　　4、游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出 示图片）。
　　5、教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。
 
　　（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
　　1、 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？
　　2、幼儿初步欣赏古诗。
　　3、幼儿随动画一起念古诗。

　　（三）、感悟古诗韵律。
　　教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？（2-3位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

　　（四）和着音乐边表演边诵读古诗。
　　1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？
　　2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧！

　　活动反思：
　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

第13篇、小班语言活动讲礼貌教案反思

 　　活动目标：
　　1、能安静地听老师讲故事。
　　2、学习问好的礼貌用语，逐步养成不乱扔垃圾的好习惯。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　图片（草地、香蕉造型的房子、一串香蕉、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟）

　　活动过程：
　　1、出示“香蕉兄弟”图片，教师启发幼儿：这是谁啊？它们要出去玩，会遇到什么事情呢？
　　2、教师边操作图片边讲述故事。
　　3、依次出示图片，边讲故事边根据故事内容提问，让幼儿学说：“***早上好”、“我帮你”、“我扶您”。
　　4、学用礼貌用语，鼓励幼儿早上来园使用礼貌用语并学着关心帮助别人。

　　评价要求：
　　1、能够安静地把故事听完。
　　2、能学会使用礼貌用语。

　　特别提示：
　　幼儿能大声地学用礼貌用语。
　　教师讲述故事时语言要夸张、生动。

　　活动反思：
　　小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。

第14篇、小班语言活动红绿灯教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。
　　2、体验模仿游戏的快乐。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、卡片红灯、绿灯各一个 、各种汽车与幼儿人数相等。      
　　2、设置大马路的场景。

　　活动过程：
　　一、小汽车出门，知道红绿灯的作用。
　　1、出示小汽车，引导幼儿学习的兴趣。 有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！忽然，它看到大马路边有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？
　　2、 红灯眨眼睛是告诉我们什么？绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢？
　　3、 如果没有红绿灯会怎么样？
　　4、 小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊？

　　二、小汽车行驶
　　1、谢谢小朋友帮助小汽车认识红绿灯了。
　　2、今天，小汽车的许多汽车好朋友也来了，它邀请你们来做驾驶员，开着汽车去兜风，好吗？
　　3、请你们到停车场去每人开一辆车，我们开车时，每一辆车能不能靠在一起开？
　　4、请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”信号牌开车。
　　5、小汽车开了一天累了，我们把小汽车开到停车场去休息吧。幼儿回到座位坐好。

　　三、小汽车懂规则
　　1、刚才我们开汽车时，来来往往车辆那么多，都能慢慢开，知道红灯亮就停下，绿灯亮就向前开。
　　2、小汽车啊还念了一首很好听的儿歌呢。（教师朗诵儿歌一遍，边朗诵边出示图文儿歌）。
　　3、汽车在哪里开的？汽车看到了什么？红绿灯儿站哪里？红绿灯不停地眨眼睛时，提醒我们什么呢？
　　4、幼儿一起学念儿歌，指读图文帮助幼儿记忆儿歌内容。
　　5、我们开着汽车去请你的好朋友上车好吗？幼儿开车出活动室。

　　附儿歌：红绿灯       
　　大马路，宽又宽，红绿灯，路边站。
　　大汽车，小汽车，来来往往车辆多。
　　汽车汽车慢慢开，红灯停、绿灯行。
　　交通规则要牢记，时时刻刻记在心。

　　活动反思：
　　本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。
　　活动中幼儿积极参与，学习氛围浓厚，大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。
　　不足的地方就是，有一小部分幼儿只注重于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，如果再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿讨论，让他们自己去倾听领悟。

第15篇、小班语言活动报纸上的洞教案反思

 　　活动目标 　　
　　(1)了解丑小兔改掉害羞毛病的过程，并尝试观察画面。 　　
　　(2)知道只要勇敢、大胆，就会交到朋友。
　　(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　(4)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　鼯图画书《报纸上的洞》和教学课件(ppt) 　　
　　静带有大、小洞洞的报纸，小兔的操作排序材料 　　
　　静音乐，《找朋友》

　　活动过程 　　
　　(1)导入活动，引起兴趣 　　
　　出示带有洞洞的报纸： 　　
　　一看，这是什么?报纸上有什么? 　　
　　一咦，报纸上怎么会有洞洞呢?这个洞洞是用来干什么的呢? 　　
　　(2)欣赏、理解故事 　　
　　一今天我们就来听一个和洞洞有关的故事，故事的名字叫《报纸上的洞》。 　　
　　①观察第2～3面： 　　
　　一这是苹果猪，他在干什么呢? 　　
　　一哦，苹果猪喜欢趴在窗口看风景，遇上过路的人，就热情地跟他们打招呼，说上几句。 　　
　　②观察第4～5面： 　　
　　一这是丑小兔，她也喜欢趴在窗口看风景，可是遇上过路的人，她是怎么做的? 　　
　　这是为什么? 　　
　　一苹果猪想帮丑小兔改掉这个害羞的毛病。你们有什么好办法吗? 　　
　　③观察第6～7面： 　　
　　一苹果猪为丑小兔想了一个什么好办法? 　　
　　一苹果猪拿报纸干什么呢?是让丑小兔看报纸吗?这个洞洞是用来干什么的? 　　
　　④观察第1(I)面～结尾： 　　
　　一报纸上的洞洞有什么变化? 　　
　　一你认为丑小兔最后还需要报纸吗?为什么? 　　
　　小结：透过报纸上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人们，她应该不需要报纸了， 　　
　　(3)专艮纸上的洞洞排排队 　　
　　一报纸上的洞洞真有趣，它每天都在变化。下面桌子上有几张报纸，报纸上也有几个洞洞，请你来排一排，第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪个洞洞后面。 　　
　　小结：第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面，第二天躲在有中洞洞的报纸后面，第三天躲在有大洞洞的报纸后面。随着报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也一天天地大了起来，直到有一天，报纸上的洞洞大得不能再大了，丑小兔对苹果猪说：“我不需要报纸了，我挺想和过路人交朋友的。苹果猪，谢谢你帮我改掉了胆小的毛病!” 　　
　　(4)我们一起找朋友 　　
　　一丑小兔终于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你们有朋友吗?他是谁? 　　
　　一朋友当然是越多越好，我们一起来找朋友吧! (边唱歌边找朋友) 　　
　　小结：小朋友都很大方、热情，所以每个人都有很多好朋友。

　　活动反思：
　　日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

第16篇、小班语言活动我喜欢我的小毯子教案反思

 　　绘本解析：
　　豆豆是一只可爱的小兔子，尽管正在一天天长大，她却认为自己还不算大，永远也离不开她的小毯子。这个故事讲述了小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。简单的文字，温馨的画面，描绘了孩子一段心灵成长的历程。 　 
　　对于小免豆豆来说，小毯子和她朝夕相伴、形影不离，已经成为了她生命中的一部分。豆豆在不知不觉中逐渐长大，具备了很多了不起的本领——瞧，她能绕着池塘亳不停顿地单腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送给妈妈做饭，她能勇敢地把秋千荡到天上去……可是豆豆却不知道自己已经长得足够的“大”，完全不再需要那个只有小baby才爱玩的小毯子了。   
　　豆豆是多么害怕失去心爱的小毯子啊！当妈妈劝她试着不要随身带着小毯子时，她拒绝了。为了防止毯子被拿走，她到处找地方去蔽，左个担心，右一个担心，也真是难为这个小家伙了。可是最让豆豆忧惧的事情最终还是发生了——小毯子不见了！她焦急地四处寻找，却再也没有找到！
　　豆豆是幸运的，她拥有和善的家人，最重要的是，他们都那样地“懂得”她。我们还要明白的是：成长中的舍弃，并不是放弃，更不是鄙弃！幼时的行为尽管显得稚拙，但那稚拙中自有一份纯真与诚挚，值得我们在记忆中永远珍藏与怀想。

　　设计思路：
　　《我喜欢我的小毯子》，这个亲切的故事，这让我想起每年小班入园时，总有一些孩子听你们或抱着布娃娃，亦或是小毯子等等，他们游戏时总是游离于集体之外，因为他们已经有了自己的“朋友”，他们的社交面一度被自己封锁。看到这个绘本，我豁然开朗，那些孩子不就是小兔豆豆吗？他们和豆豆一样在成长，成长的过程中必须学会“舍弃”。是的，舍弃心爱的东西肯定会有一点儿”难过”。 但舍弃也是一种超越，意味着一种新的接纳与收获。在没有小毯子相随的日子里，豆豆很快找到了许多新的乐趣。设想一下，如果豆豆一如既往地执迷于小毯子，那么捉瓢虫、玩雪橇等更加美妙的事情也许她将难以发现或延迟品尝。可以说正是因了那段对“旧爱”的“舍弃”，才有了这份对“新欢”的“收获”。在豆豆的成长故事中，相信孩子们能对舍弃的意义有所领悟。

　　活动目标：　　
　　1.能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受。　
　　2.体验成长的快乐。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：　　
　　PPT 《我喜欢我的小毯子》　

　　活动过程：　　
　　一、情景导入，激发兴趣。　
　　（一）、观察封面，认识主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
　　1、小朋友，今天老师给你们带来一位小客人，看看它是谁？（小兔子），它有一个好听的名字叫豆豆。再看看它手里拿着什么?（小毯子）
　　2、它的表情怎样？谁来学学它拿小毯子的样子？一起来学学吧！
　　3、这样拿毯子说明豆豆喜欢小毯子吗？你们有自己特别喜欢的东西吗？

　　（二）、豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看。

　　二、理解故事，体验情感。
　　（一）、播放PPT4-5，引导幼儿观察画面。豆豆长大了，你来看一看它在干什么？（鼓励幼儿充分用肢体动作来表现） 。 　
　　1、豆豆长大了，能做这么多事呀！这些事你们会做吗？谁来表演一下？（幼儿站起来绕着空地单脚跳一圈。）   
　　2、拓展练习：小朋友，你们长大了吗?你们还会干什么呢？一起来比一比吧！（可以请幼儿把一些本领，例如跳舞唱歌进行演示）。

　　（二）、观看PPT6，那你觉得豆豆应该怎么做？ 小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干！豆豆也长大了，可是它走到哪里都带着小毯子，这样在生活中会有什么不方便呢？（组织幼儿讨论小毯子一直拿在手里会妨碍孩子吃饭，游戏等等）。

　　（三）、观看PPT 7-12, 体验家人的关爱，和朋友在一起的快乐。
　　1、教师讲述故事。
　　2、提问：豆豆的小毯子怎么了？豆豆现在很伤心，她的家人都想什么办法安慰它呀？
　　3、小朋友快想个办法安慰一下它吧！你要怎样安慰它呢？

　　（四）、观看PPT 13，体验豆豆在生活中重新找到了更多的快乐。
　　1、春天来了，豆豆发现了什么奇怪的东西？她明白了什么？
　　2、教师小结：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的快乐，它真的长大了，不再依恋他的小毯子了。

　　三、情感提升:小朋友已经长大了，找找你身边的好朋友。
　　孩子们，我们小时候也会有非常喜欢的东西，但我们已经长大了，生活中还有更多更好玩的东西，还有我们喜欢的人，所以你可以吧你以前喜欢的玩具藏起来。因为你们已经长大了。大声的告诉我，你们真的长大了吗？ 那你在幼儿园有认识新的好朋友吗？你的好朋友在哪？和他一起手拉手，我们一起来跳舞好吗？

　　活动反思：  
　　在绘本阅读中，我根据小班幼儿的年龄特点，让孩子们边看边说，不是的还让他们动一动。活动中孩子们积极投入，敢说、会说、想说、愿意说。回顾这个活动，我觉得：过程简单、真实、自然。孩子们在充分感受、理解的基础上懂得了在成长的过程中必须学会舍弃一些东西，这样才能真正长大。
　　这个绘本的选材特别好，贴近幼儿的生活，所以在整个活动过程中，孩子们积极参与，积极思考，感情一度跟着小豆豆跌宕起伏。包括说到喜欢的东西时，孩子们那种兴奋，豆豆丢了小毯子，孩子们会说出把自己心爱的东西送给它，而当小豆豆再次找到欢乐时，孩子们的惊喜。通过活动，孩子们经过了洗礼，他们真的长大了。

第17篇、小班语言活动迎春花教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察画面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开的花朵。
　　2、通过欣赏和讨论活动，理解儿歌内容。
　　3、能以快乐的心情参与朗读活动。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　迎春花图片一张

　　活动过程：
　　一、出示图片，引出课题。
　　1、师：(出示图片)你们认识这种花吗?它们是什么样子的?(引导幼儿从颜色、形状等方面去观察)
　　2、教师小结：这种黄黄的，像小喇叭一样的花叫迎春花，你们看过迎春花吗?迎春花什么时候开?

　　二、老师示范朗读儿歌。
　　1、教师朗诵儿歌《迎春花》，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里都说了些什么?
　　2、再次朗诵儿歌供幼儿欣赏，提问帮助幼儿理解和记忆儿歌：
　　A、儿歌的名字叫什么?
　　B、迎春花开什么颜色的花?
　　C、迎春花像什么?
　　D、它张开小嘴巴干什么呢?
　　E、滴滴嗒，吹的啥呢?

　　三、带领幼儿学念儿歌
　　1、完整教念儿歌两遍：请小朋友跟老师一起读一读这首好听的儿歌，老师大声地读，小朋友一边听一边小声地读。
　　2、请小朋友跟读儿歌。
　　3、请小朋友完整地读一读这首儿歌。
　　4、请个别幼儿在集体面前朗诵儿歌。

　　四、教育幼儿要爱护花草树木。
　　春天花园里、田野里到处都开满了五颜六色的鲜花，你们喜欢这些漂亮的花吗?我们去看这些漂亮的花的时候要注意什么?(教育幼儿爱护花草树木)

　　活动反思：
　　春天到了，草儿绿了，花儿开了，幼儿园里一派春意盎然的景象，户外活动时忽然瞥见校园的一角一片金黄，加快脚步过去一看，原来是春天的使者——迎春花开了。
　　记得在我们本学期的教学计划中有《迎春花》这首儿歌，于是乎，我带幼儿去室外边散步边欣赏迎春花，和幼儿一起观察迎春花的外形特征。指导幼儿正确说出花的颜色，形状。通过老师的讲述，幼儿对迎春花的来由有了初步的了解。带着这份了解，我们走入了课堂。
　　因为有了很好的铺垫，本次活动下来，我觉得还是比较成功的，目标基本达成，通过教学活动，幼儿基本能学说儿歌，理解儿歌内容，知道迎春花是春天开放的花朵。另外，我想小班孩子学习儿歌，图片是帮助孩子理解儿歌内容的最好方式了，所以我事先就准备了很多跟儿歌内容有关的图片。为了调动幼儿学习兴趣，我还设计了儿歌节奏图谱，边说儿歌边打节奏，充分调动了幼儿学习兴趣，课堂气氛较浓，让幼儿对学习儿歌轻松自如。
　　在教学中，由于班上有几个幼儿说话吐字不清楚，我还注意到纠正幼儿发音。通过对诗歌迎春花的学习，幼儿知道迎春花是春天最早的花，知道花儿好看，给人们带来美丽，我们不乱摘花。

第18篇、小班语言活动大狮子和小老鼠教案反思

 　　设计意图：
　　语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。

　　活动目标
　　1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。
　　2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。
　　3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。
　　2、故事录音、录音机。

　　活动流程     
　　交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移
 
　　活动过程
　　1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。   
　　今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？
　　（自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。）
　　活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。
　　2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边听故事）
　　它们到底发生了什么事呢？我们来听一个故事。（放录音）    
　　在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办法救大狮子？故事讲完后设问：大狮子和小老鼠有没有成为好朋友？它们怎么会成为好朋友的？
　　（自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问，也是扩散幼儿的思维。）
　　活动记录：幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时，想的办法也是与众不同的。最后，他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。
　　3、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。
　　在讲故事中设问引导幼儿讨论：一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠？后来怎么又放了小老鼠？（幼儿学讲角色对话）
　　大狮子怎么会掉进陷阱？小老鼠是怎么说又是怎么做的？（幼儿学说角色对话）
　　最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了？
　　（自评：进一步理解故事内容，同时采用了讨论的方式，理解故事内容，并与孩子一起学说对话，而且是有表情的，促使明白小有小得用处，大有大的用处，骄傲的人是没有好下场的。）
　　活动记录：这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠？回答是：大狮子看不起小老鼠；小老鼠影响他睡觉……在学说对话时，孩子的表情很到位，做出了不同的姿态，特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。由于语言、动作表现的出色，孩子们也就悟出了道理。
　　4、再完整的听一遍，让幼儿自己提出疑问。
　　现在，我们再来欣赏一遍，从开始到结束有什么地方不明白的，可以提出来。（幼儿质疑，解答）若没有，教师提出疑问：故事开始时，大狮子说：“你这么小，我这么大，怎么会要你的帮助呢？”它这样想对吗？为什么？
　　小结：大动物有大动物的本领，小动物有小动物的本领，有时候，大狮子也需要小老鼠这样的小不点帮忙，只要相互关心、相互帮助才是一件快乐事，你们说对吗？
　　（自评：故事讲完了，孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念，我采用了让幼儿自己提出疑问，然后有老师和孩子共同解决问题，从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体，老师为辅的教育观念，同时也调动了孩子们的积极性。）
　　活动记录：孩子们的问题可多啦！正巧有一问题我没提，即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”，孩子们给提出来了。如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的，有一个问题是我提的，主要目的是让他们懂得一个道理。
　　5、想象迁移，学习有表情地讲述故事（尤其是主要对话）。
　　设问：你喜欢谁？（分别站在两边）让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。 大狮子和小老鼠做了好朋友，它们在一起会干什么？
　　（自评：这一环节是想象，迁移经验。开始时，是让幼儿表演有趣的故事情节，练说对话。由于活动快要结束，也许有的幼儿坚持性不强，让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃，乐于想象，积极、清楚地表达自己的想法。）
　　活动记录：孩子们一听到表演了，心理很兴奋。说对话时，语言、动作都表现得很出色，特别是那句“求求您，放了我吧。……”当时我听了都感动。想象迁移经验，孩子们各抒己见，给他们一个想象的空间。      
　　附： 大狮子和小老鼠
　　有一天，森林里要开一个音乐会，小动物们都想来参加，过一个快乐的节日。小老鼠也不利外，它正好路过草地，看见一只大狮子正在睡大觉：“嘻嘻，大狮子睡着了，这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来，看看大狮子的脸，大狮子醒了，看见了小老鼠：“好啊，你这个小东西我要吃掉你！”小老鼠连忙请求道：“好狮子，求求你，放了我吧，说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会要你的帮助？”大狮子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它。最后，大狮子就放走了小老鼠。
　　没过几天，大狮子在草地上散步，一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫：“谁来帮帮我？谁来帮帮我？”小老鼠听见了，赶紧跑过来：“别怕，亲爱的大狮子，我有办法救你。”小老鼠跳到大网上，咬断了一根线，又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞，大狮子得救了。“谢谢你，小老鼠。”大狮子说：“虽然我这么大，你这么小，但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”
　　从此以后，大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。

　　活动反思
　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。

第19篇、小班语言活动你好,你好教案反思

 　　设计意图   　　
　　小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好，你好》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。   　　

　　活动目标   　　
　　1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：“××，你好吗?”   　　
　　2.尝试用对话的方式讲述故事。   　　
　　3.学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。 
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
 　　
　　活动准备   　　
　　纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。  
　　
　　活动过程   　　
　　一、出示指偶   　　
　　师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：“小朋友，你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答：“我们很好，谢谢你的关心。”  
　　
　　二、帮助幼儿逐页理解绘本内容   　　
　　1.师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作)   　　
　　师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测)   　　
　　师：小狗一个人在家很孤单，冬冬问：“小狗，你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜测)   　　
　　师：小狗回答说：“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗，冬冬问：“小狗，你好吗?”引导幼儿回答：“汪汪、汪汪汪。”   　　
　　2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作)   　　
　　提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面)   　　
　　师：小鸡离开了妈妈，自己去找吃的了，冬冬问：“小鸡，你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答：“叽叽，叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。   　　
　　3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话)   　　
　　4.出示冬冬踩水坑的画面。   　　
　　师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：“小水坑，你好吗?”(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了“啪啪，啪啪啪”的声音。   　　
　　5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们一起来看一看。(幼儿坐下，一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学说冬冬与小麻雀的对话，提醒幼儿有节奏地说：“喳喳，喳喳喳。”)   　　
　　6.师：冬冬走到一棵大树旁，大声地问：“大树，你好吗?”我们一起来问大树，猜猜大树会怎样回答?   　　
　　7.出示冬冬摔跤的画面。   　　
　　提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么?   　　
　　8.引导幼儿小结：冬冬是一个怎样的孩子。   　　
　　师小结：冬冬摔跤了，没有哭，自己爬起来，说明他是一个勇敢的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子，不管遇到谁都会有礼貌地问候别人，我们一定要向冬冬学习。  
　　
　　三、幼儿自由阅读绘本   　　
　　师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好，你好》，封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)   　　

　　四、师幼共同阅读绘本 （马娟）

　　活动反思
　　本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好

第20篇、小班语言活动颜色在说话教案反思

 　　活动目标
　　1、了解绿色、黄黑色等颜色的含义，激发探究周围事物奥秘的兴趣。
　　2、初步了解绿色与人们生活的关系，提高环保意识。
　　3、认识生活当中常见的安全警示标识，提高安全意识。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　电子大书、大自然绿色风景视频和大自然被破坏视频或图片。
 
　　活动过程
　　一、导入活动。
　　——将准备好的绿色事物摆放在教室的不同地方，请幼儿来找找绿色。
　　——请幼儿说一说自己看到了什么绿色的东西。（我看到了绿色的××）
　　——师：“绿色是一个漂亮的颜色，周围很多东西都是绿色的。上次我们了解了红色会说话，那绿色会说话吗？会说什么呢？”
 
　　二、开拓视野。
　　1、了解绿色与我们生活的关系。
　　——（出示绿色食品标志、垃圾箱等）教师带领幼儿认识这些标志和事物。
　　——师：绿色食品标志代表食品安全健康，绿色的垃圾箱代表环保，我们不可以随手扔垃圾，要放进垃圾箱里，上面的可回收标志代表，废弃的纸、塑料、金属、玻璃要放到这里。
　　——教师播放大自然相关的短片，欣赏自然绿色，让幼儿感受自然的美丽。
　　——教师播放过度砍伐等破坏自然的行为及后果视频，让幼儿感受保护环境的重要性。
　　2、了解黄色与我们生活的关系。
　　——教师出示一张黄色的交通标志图，请幼儿说一说它的含义，了解在生活中，黄色大多表示警告，在交通标志里面见得比较多。
　　——（出示电子大书），请幼儿说说黄黑色图案表示的含义，了解黄色经常和黑色搭配着出现在我们的视野里面，它们所表示的也是警示的作用。
　　3、了解特殊行业服饰颜色的含义。
　　——（出示不同职业人的图片）请幼儿观察他们衣服的颜色，猜猜他们是做什么的。
　　——教师介绍服饰所代表的意义。（详见幼儿用书P25）
　　——教师小结：很多时候，不同的颜色，会有特殊的含义，小朋友们看到它们的时候，想一想它们可能在告诉我们什么？

　　三、抢答游戏。
　　——教师说一种情景，请问幼儿可以用什么颜色来表示。例如：过年贴的对联、提醒大家不可以攀爬等等。

　　活动应变
　　讲到黄黑色标识的时候，教师可以制作大一点的实物教具，让幼儿更清楚地看见，方便幼儿理解。

　　活动延伸
　　1、将生活中的物品按颜色的含义进行装饰，例如，在有危险的区域贴上黄黑警示线等。
　　2、找找生活中还有什么有特殊含义的颜色的物品。
　　区角活动
　　语言区：将制成的图册摆放在该区域，鼓励幼儿看图说出标识内容。
　　美工区：投放彩笔、画纸，鼓励幼儿绘画简单的标识。
　　环境创设
　　在活动室特定的区域张贴对应标识，例如休息区，张贴绿色安静标识（可请幼儿一起设计）。
　　家园同步
　　1、请家长带幼儿到超市观察蔬菜瓜果的颜色，并说一说它们的特点。
　　2、请家长带领幼儿去植物园或公园，感受自然界绿色的美丽，培养幼儿爱护、保护自然的意识。
　　随机教育
　　1、在日常生活中遇到标识时，请幼儿观察并描述其内容，巩固对标识的认识，建立日常的安全意识、环保意识等。
　　2、了解垃圾分类的知识，养成垃圾分类的好习惯。
　　相关链接
　　可以跟幼儿一起欣赏环保及交通安全类公益短片，加强幼儿环保及交通安全意识。

　　附录：颜色代表的意义
　　红色代表热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥
　　橙色代表光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐
　　黄色代表明朗、愉快、高贵、希望
　　绿色代表新鲜、平静、和平、柔和、安逸、青春
　　蓝色代表深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷
　　紫色代表优雅、高贵、魅力、自傲
　　白色代表纯洁、纯真、朴素、神圣、明快
　　灰色代表忧郁、消极、谦虚、平凡、沉默、中庸、寂寞
　　黑色代表崇高、坚实、严肃、刚健、粗莽

　　活动反思：
　　在小班孩子的生成活动中，生成的内容大多数来源于生活。所谓“颜色会说话”，就是指周围所有的事物都会冲击幼儿的视觉、听觉、味觉和触觉等感官。从幼儿好奇地发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开始，充满新奇和快乐的探索就已经在他们的心中拉开了帷幕。“颜色”这个生成活动就来源于孩子的生活，幼儿对身边的“颜色”有个直接、丰富的经验和兴趣，在寻找颜色的过程中，又产生了许多符合小孩特点的主题，这些随机的教育契机又不断促进孩子的发展。所以，小班的老师应该在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中寻找闪光点，寻找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和计划，与孩子共同创造奇迹

第21篇、小班语言活动下雨的时候教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿发散性的思维能力，懂得小朋友之间要学会互相帮助、互相关心。
　　2、幼儿能够理解故事的内容，模仿小动物说话，提高幼儿的语言表达能力。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　PowrePoint幻灯片，录音机，磁带，布置情境，小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个，纸制大绿叶一片。

　　活动过程：    
　　（一）导入课题：          
　　教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。          
　　教师：小朋友，我们班今天请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（小兔子）（一位小朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔，在音乐声中蹦蹦跳跳的进来）。小兔子给大家带来了一个有趣的小故事，你们想不想听呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一边唱歌，一边采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮起风来，下起雨来了，小兔子心里真着急呀！小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀？ 
  
　　（二）小朋友们积极发言，各抒己见。          
　　教师对幼儿一些不正确的词、句进行引导，并及时鼓励说的好的幼儿。          
　　请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的？（继续讲故事）          
　　1、教师提问：            
　　（1）故事的名字叫什么？            
　　（2）故事中有谁？（教师依次出示玩具引导幼儿说出来）            
　　（3）故事中发生了什么事情？最后怎么样了？          
　　2、教师与幼儿共同欣赏幻灯片，在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。             
　　提问：            
　　（1）小兔子一开始在干什么？            
　　（2）忽然发生了什么事情？它们是怎么做的？（大家一起回答，教师进行表扬）            
　　（3）小鸡怎么了？（教师学小鸡的叫声），小白兔对小鸡说什么了？小鸡是怎么回答的？（小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。）            
　　（4）小白兔和小鸡又碰到谁了？那它怎么了？小白兔和小鸡对它说什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）            
　　（5）雨停后它们三个好朋友在干什么？玩的开心吗？            
　　（6）小朋友们，你们最喜欢哪个小动物，为什么？（教师引导幼儿说出小白兔是个助人为乐的好孩子）          
　　3、教师与幼儿共同表演故事情节             
　　教师扮演小白兔，请两位小朋友分别扮演小鸡、小猫。（其他幼儿轮流进行表演，强调幼儿对话的声音要大一些，否则小动物就听不到了。） 
   
　　（三）做游戏《大家一起玩》           
　　小朋友听着音乐边唱边做动作，一起快乐的做游戏。——结束。

　　延伸活动：    
　　小朋友回家后可以把学到的故事讲给爸爸、妈妈和好朋友听好吗？

　　活动反思：    
　　活动中，我的选题是符合小班幼儿年龄特点的，故事内容生动、有趣、丰富，这也符合孩子的认知特点。通过讲故事，用提问的方式让幼儿回答问题，模仿小动物的对话，会用自己的语言与小朋友交流，从而提高了幼儿口语表达能力。同时，幼儿也学会了积极认真思考如何去帮助、关心有困难的人，培养了幼儿之间要互相帮助、互相关心的品德。
　　有个别的幼儿不是特别积极，是因为有的幼儿不善于表达、表现，有胆怯的心理所造成的。与此同时，教师应该多鼓励与表扬，激发幼儿的积极性、参与性。

第22篇、小班语言活动故事《请你抱抱我》教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做他人亲近的动作。
　　2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
　　3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、故事磁带《请你抱抱我》。
　　2、幼儿用书人手一册。
　　3、泡沫垫子人手一块。

　　活动过程：
　　1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
　　教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱。
　　师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
　　2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
　　教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？
　　教师讲述故事。
　　3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
　　（1）谁喜欢和人抱抱？
　　（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？
　　（3）后来，谁和他抱一抱的？
　　4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱换我》，让幼儿边看书边倾听 故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
　　5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
　　（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
　　（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。
　　6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
　　（1）玩游戏《碰一碰》。
　　教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏《碰一碰》。仿编歌词，玩游戏《抱一抱》。
　　（2）启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。
　　刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。      
　　有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。  
　　艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

　　活动反思：
　　根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
　　开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。
　　小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。
　　通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。

第23篇、小班语言活动风娃娃教案反思

 　　活动目标
　　1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
　　2.初步感受散文的语言美、意境美。
　　3.能边朗读边用动作表演情境。
　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备
　　教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

　　指导要点   
　　1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。   
　　2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。   
　　3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

　　活动过程  
　　1.导入    
　　教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？” 解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。（也可听声音导入）
　　2.引入课题
　　（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。（打开 ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）
　　学生回答 　　
　　（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。     
　　导语： 老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
　　3.理解散文内容。
　　出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
　　提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？
　　提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）
　　提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）
　　提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）
　　教师小结：风车可真了不起！
　　4.学习有感情地朗读散文。
　　(1)教师完整地朗读散文（配乐）
　　(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
　　5.表演活动。
　　教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
　　6.总结
　　师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？
　　学生回答
　　师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？
　　学生回答
　　师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？
　　学生回答
　　结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？

　　活动反思
　　在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。
　　一、导入过于仓促。
　　在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。
 
　　二、在播放PPT时，解说不够详细。
　　当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。

　　三、朗读散文不够理想。   
　　在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。

　　四、结束部分简单，时间把握不好
　　本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。 
　　 以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。

第24篇、小班语言活动布娃娃教案反思

 　　活动目标：
　　1、体验妈妈爱孩子的感情。
　　2、乐意模仿妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。
　　3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。
　　2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。

　　活动过程：
　　一、创设情境，引入课题。
　　1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀？（幼：想）
　　2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么？（是一个布娃娃）
　　3、师：哇，宝贝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。（宝宝们和布娃娃打招呼问好。）老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么?

　　二、引导看图，学习儿歌。
　　1、出示挂图，师：图上是谁呀？宝宝喜欢吗？你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)
　　2、教师念儿歌《布娃娃》，宝宝欣赏。
　　师：这个娃娃真可爱呀！邱老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕，怎么办呢?呀，老师有个办法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请宝贝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”（指名学说）
　　3、现在娃娃愿意让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的？看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)
　　4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。
　　5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。（如：小眼睛、黄头发）
　　6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。”

　　三、游戏《做妈妈》
　　1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做抚摸、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的喜爱之情。
　　2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。” 边抱宝宝、抚摸宝宝。

　　四、活动延伸：
　　师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗？（宝宝抱着布娃娃进入活动室。）

　　附儿歌：            
　　《布娃娃》
　　布娃娃，布娃娃，
　　大眼睛，黑头发，
　　张着嘴巴笑哈哈。
　　我来抱抱你，
　　做你的好妈妈。

　　活动反思：
　　在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。　　

第25篇、小班语言活动刷牙歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步了解儿歌内容，尝试结合身体动作念儿歌。
　　2、对儿歌感兴趣，喜欢念儿歌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动过程：
　　一、播放课件
　　1、出示牙膏、牙刷
　　“今天老师请来两个小客人，我们看看它们是谁？”
　　“我是红牙膏，小朋友你们好！”（红牙膏你好！）
　　“我是绿牙膏，小朋友你们好！”（绿牙膏你好！）
　　“谁想走近一点来和红牙膏绿牙刷打招呼呢？”（请个别幼儿上来说红牙膏绿牙膏你好，加深对红牙膏绿牙刷两个名字的印象。）
　　“我们小朋友每天都会看到它们，它帮助我们做什么事呢？”（刷牙）
　　“谁来刷给我看看？”（请个别幼儿上来做刷牙的动作，边做边说“刷刷刷”“刷刷刷”）
　　“红牙膏和绿牙膏本领很大，它们可以帮助小朋友捉牙齿上的小虫子。”
　　2、出示刷牙的图片和动画
　　“小朋友你们看到红牙膏和绿牙膏是怎样捉小虫子的了吗？”（请幼儿说出“放进嘴巴刷一刷”这句话）
　　“它们一边刷牙一边念了一首好听的儿歌”（播放儿歌）
　　“你听到了什么？”（红牙膏、绿牙膏、放进嘴巴刷一刷、白白的泡沫满嘴巴。）
　　“准备好你们红牙膏和绿牙膏一起来跟着它们学一学！”（请幼儿重复两遍儿歌）

　　二、出示小白兔蛀牙的课件，示范儿歌
　　“咦？谁在哭呀，这个小朋友他怎么啦？”（他的牙齿有小虫子）
　　“让我们一起帮助它捉小虫子吧！跟着老师一起来！”（边做动作，边念儿歌）
　　“小虫子好像还没走，我们再刷一遍让小虫子快点被捉走！”（重复第二遍）

　　三、听音乐边做动作边念儿歌
　　“现在老师要用手电筒来照一照哪个小朋友嘴巴也有小虫子，噢你也有，你也有！我们快给自己也刷刷牙吧！”（听音乐做刷牙的游戏）

　　活动反思：
　　幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

第26篇、小班语言活动儿歌棒棒糖教案反思

 　　活动目标：
　　1、 引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。
　　2、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、 发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：
　　维尼熊一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。

　　活动过程：
　　一、 听儿歌录音。（分三段）
　　1、 猜想小熊维尼在干什么？
　　2、 真有意思，维尼继续吃呀吃
　　3、 再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃

　　二、 说一说自己对棒棒糖的感受。
　　原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？
 
　　三、 品尝感受棒糖带来的乐趣。
　　1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？
　　但它有两个希望，我们起来听一听：
　　a.不争不抢，轻轻拿。
　　b.边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。
　　2、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：
　　——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。
　　3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。
　　4、完整欣赏儿歌。
　　刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，维尼熊也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？

　　四、 手指游戏
　　1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔n下”。
　　2、欣赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。

　　五、 音乐游戏：吃棒糖的小孩
　　全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。

　　活动反思：
　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

第27篇、小班语言活动雪地里的小画家教案反思

 　　教学目标：  
　　1、学习诗歌理解诗歌内容。  
　　2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。   
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：  
　　1、了解有关动物冬眠的知识。
　　2、识别各种动物脚印。  
　　3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏   

　　教学过程：  
　　1、引出诗歌（课件--序）  秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。  (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)
　　2、学习诗歌  
　　a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）  (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)  
　　b、提问，引导幼儿讨论，想象  ·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马）  ·它们在雪地里留下了什么？（脚印）  ·它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马的脚印象月牙、耳朵......）幼儿大胆想象。  (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)  ·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）·我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家......）  
　　c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。  
　　d、小青蛙上哪去 ，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）  
　　e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？  (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)  
　　f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。  
　　g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌)  (评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌) 
　　h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。  
　　3、仿编诗歌  还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。  (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来) 
　　4、游戏：《帮小画家找画》  小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电脑游戏）。  (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印) 
　　5、结束：  小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。   
　　6、活动延伸： 
　　幼儿用动物脚印拼图想象编故事。  
 
　　教学反思：
　　本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地　位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。
　　附； 
　　诗歌--《雪地里的小画家》 
　　下雪了，下雪了， 
　　雪地里不了一群小画家， 
　　小鸡画竹叶， 
　　小猫画梅花， 
　　小鸭画枫叶， 
　　小马画月牙。 
　　不用颜料不用笔， 
　　几步就成一幅画。 
　　青蛙为什么不参加， 
　　它躲在洞里睡着了。

第28篇、小班语言活动不乱扔垃圾教案反思

 　　活动目标：
　　1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
　　2.通过活动懂得不乱扔垃圾。
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　手偶(小兔,小猴)、糖若干

　　活动过程：
　　(一)导入部分
　　1. 小朋友:你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲述)
　　2. 律动:跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境) 公园到了,我们到草地上坐会。

　　(二)基本部分
　　1. 小朋友猜猜,今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物。
　　2.手偶表演
　　a.小猴“今天,天气真好,到公园去玩,这个香蕉真好吃”(吃香蕉,随手一扔,下场)
　　b.小兔“公园真好玩,唉呦!谁扔的香蕉皮呀?（摔跤）
　　提问：a、小兔怎么了?
　　b、怎么会摔交的? (快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的。
　　c、是谁扔的香蕉皮？
　　d、那,香蕉皮应该扔那? 快把小猴叫出来对他说(小猴,不要乱扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
　　手偶表演。
　　现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了) 。
　　3. 分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上。

　　(三)结束部分
　　不早了，我们开汽车回家了。
　　音乐：《汽车开来了》。

　　活动反思：
　　首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜欢，也愿意积极地参与进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培养环保意识的时间和过程，在老师、家长的提醒下他们会做的很好，我们要相信小朋友，他们会做的很好的。

第29篇、小班语言活动小小运动会教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习动词 ：飞、跑、爬、游、跳、走等，练习短句“XX来运动，怎么怎么样。”
　　2、在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
　　3、感受运动带来的快乐。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　活动前了解有关运动会的知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐

　　活动过程：
　　一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。
　　今天，森林里可真热闹，原来是小动物们正在举行小小运动会。
　　出示教学挂图，启发幼儿完成问题。
　　1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)
　　2、他们分别在做什么?( 蝴蝶在飞，小马在跑，乌龟在爬，龙虾在游，青蛙在跳)
　　3、谁来表演一下：蝴蝶怎样飞，小马怎样跑…… 教师以短句：“XX来运动，怎么怎么样。”进行小结

　　二、理解儿歌，学习短句：“XX来运动，怎么怎么样。” 蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会，它们还把自己的本领编成了好听的儿歌呢。
　　附儿歌：   
　　蝴蝶来运动，飞呀飞呀飞            
　　小马来运动，跑呀跑呀跑            
　　乌龟来运动，爬呀爬呀爬            
　　龙虾来运动，游呀游呀游            
　　青蛙来运动，跳呀跳呀跳
　　1、师完整读儿歌
　　2、师幼齐读
　　3、接读（师读前半部分，幼读后半部分）
　　4、边读边做动作

　　三、尝试仿编儿歌
　　1、师幼一起仿编
　　2、和旁边小朋友一起仿编
　　3、请个别幼儿仿编
　　4、全体幼儿仿编

　　四、结束活动
　　师幼到户外运动，巩固短句“我们来运动，怎么怎么样。”

　　活动反思：
　　小班的孩子活泼好动，对动物特别感兴趣，对他们充满了好奇，很乐意去了解它们，更加乐意去模仿他们的动作，但是语言表达能力还不是很好，所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。

第30篇、小班语言活动你是我的好朋友教案反思

 　　活动目标：    
　　1.喜欢朗诵儿歌。    
　　2.乐意和小朋友一起玩游戏。  
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：    
　　1.手偶。        
　　2.动画片

　　活动过程：    
　　1.观看动画片        
　　2.教师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。       
　　师：小哥哥和小弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴 哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带„„他们真 是一对好朋友。          
　　3. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。       
　　4．学习儿歌。     
　　（1）教师朗诵儿歌2遍。     
　　（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。           
　　（3）边做动作边朗诵儿歌。              
　　5.游戏：你是我的好朋友。      
　　幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。           
　　6.教师小结。

　　活动反思：        
　　这节活动《你是我的好朋友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带„„他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。 虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。认真学习幼儿教师《指南》，幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。 

第31篇、小班语言活动小熊拔牙教案反思

 　　活动目标  
　　1、理解故事的主要内容，喜欢听故事。  
　　2、学说“白白的牙齿真漂亮”。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
  
　　活动准备  
　　1、玩具小熊。  
　　2、图片，故事磁带。  

　　活动过程  
　　1、出示玩具小熊，引起幼儿听故事的兴趣。  
　　――玩具小熊的故事可多了，今天我们要讲一个《小熊拔牙》的故事。  
　　2、出示图片《小熊拔牙》，教师边指图片边讲述故事。  
　　――故事里有谁?他最喜欢吃什么?后来怎么办?  
　　3、讲述故事第二遍，帮助幼儿进一步理解故事的主要内容。  
　　――嘟嘟熊笑起来很漂亮，为什么?学说：“白白的牙齿真漂亮！”  
　　――后来小熊的牙齿为什么会变黑的?  
　　――小熊牙疼时是什么样子的?我们来学一学。  
　　――小熊拔了牙以后，是怎么做的?  
　　4、请幼儿当医生，每人对小熊说一句话。  
　　――让我们来告诉小熊应该怎样保护自己的牙齿吧。鼓励幼儿在集体面前大胆说话。  

　　附  
　　小熊拔牙  
　　嘟嘟熊是一只非常可爱的小熊，他个子高高的，身体棒棒的，还长着一口白白的牙齿。大家都说嘟嘟熊笑起来的时候是最漂亮的，因为白白的牙齿真漂亮!  
　　可是嘟嘟熊非常喜欢吃糖，妈妈给他买了一大包糖果。他每天都要吃许多许多，吃完糖就上床睡觉。妈妈让他刷牙，他却说：“我的牙齿可漂亮，可厉害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡觉的时候还吃着糖呢!   就这样，过了一些日子，嘟嘟熊的牙齿，慢慢地变黑了，上面还有许多小洞洞。多难看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎哟哟，哎哟哟，我的牙齿好疼呀!”  
　　妈妈只好带他去找小鹿医生把有病的牙齿拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭着说：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”从此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都记得刷牙，后来他又长出了白白的、漂亮的牙齿。

　　活动反思
　　今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》，主要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。幼儿很喜欢这个故事，在听的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。活动中，很多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，所以幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力不足，在今后的教学中，应更注重加强对幼儿的基本健康常识教育。

第32篇、小班语言活动小鸡和小鸭教案反思

 　　教学目标： 　　
　　1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。 　　
　　2、知道帮助别人是一件快乐的事。 　　
　　3、发展幼儿的想象力和思维力。 　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备： 　　
　　1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。 　　
　　2、音乐：《我们都是好朋友》 　　
　　3、挂图       
　　4、小盒子和水桶       
　　5、可以浮起来的塑料鸭子 　
　
　　教学过程： 　　
　　（一）谈话引起兴趣 　　
　　哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气！来说说，自己是谁呀？有什么本领？ 　　
　　这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀？ 　　
　　（幼儿说说） 　　

　　（二）引导幼儿想想，说说。 　　
　　1、出示图片（一）：小鸡和小鸭是好朋友，有一天，他们出去玩，走着走着，前面突然出现了一条河，挡住了去路，哎哟，河对岸的景色真美丽呀！（让幼儿说说美丽的景色）小鸭对小鸡说：我们一起去玩好吗？可是，怎样才能过河呢？ 　　
　　2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。 　　
　　（如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等） 　　
　　3、（指图上小鸡小鸭）我们来看看，他们俩是怎样过河的？ 　　
　　（小鸭背（驮）小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去） 　　
　　4、你们喜欢这只小鸭，为什么？（幼儿说说） 　　
　　5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢？ 　　
　　谁先来？（请二只“小鸭”）你想帮助哪只小鸡？（小鸭找到帮助的小鸡）好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了！（问：小鸭，高兴吗？为什么？） 　　
　　6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢？谁来帮助他们？再次请小鸭驮小鸡过河。 　　
　　（加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧！）再次“过河”。 　　
　　7、哦，所有的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀？（小鸭背过来的） 　　
　　哦，我们的小鸭这么能干，你背小鸡过了河，心里觉得怎么样？（幼儿说说帮助别人很高兴） 　　
　　哎，小鸡们，小鸭帮助你们过了河，你们高兴吗？应该对小鸭怎么说？ 　　
　　师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情！哎呀，刚才小鸭帮小鸡渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧！小鸡可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧！ 　　

　　（三）“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。 　
　
　　（四）出示图二，，继续动脑。 　　
　　1、哎呀，不好了，不好了，一只小鸭不小心掉到泥坑里了，你们快过来看，它多着急呀，急得都快哭了，大家赶快想个办法，救救他呀？（老师坐地上，吸引幼儿也坐下来想一想）谁想到好办法了？ 　　
　　2、引导幼儿讨论，说说救出小鸭的各种办法？ 　　
　　（教师及时肯定：这个办法真好，你真棒，你真会动脑筋等等，但不肯定幼儿想出的办法行不行） 　　
　　3、小朋友真聪明，想了这么多办法，可是，用哪个办法把小鸭救出来呢？刚才××小朋友说，往泥坑里灌水，让小鸭浮上来，这个办法到底行不行呢？我们一起来试试吧！ 　　
　　4、（老师出示桶，鸭）老师这儿有一个桶，我们把它当作泥坑，一只小鸭掉进去了，然后，你到旁边拿一个小盒子，在装满水的水桶里舀点水，再缓缓地倒到桶里，看看小鸭有什么变化，能不能把它救出来，好吗？ 　　
　　5、幼儿操作，引导幼儿感知“浮”。 　　
　　师：水慢慢的倒下去，你发现了什么？小鸭怎么了？ 　　
　　6、小鸭救出来了吗？哦，小鸭都救出来了，快点过来，告诉老师，你是怎么把小鸭救上来的？（幼儿说说：小鸭慢慢地浮上来等）换贴纸图片。 　
　
　　（五）进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。 　　
　　哦，小鸭浮上来了，小鸭救出来了，你们心里觉得怎么样？（幼儿说说高兴的心情） 　　
　　师小结：小鸭帮助小鸡过了河，很高兴，因为小鸭觉得帮助别人解决了困难是件很快乐的事情，小鸡把小鸭救出了泥坑也很高兴，很快乐。它们呀，真是一对助人为乐的好朋友。小鸡小鸭们，你们快乐吗？（快乐）那么，让我们把这件快乐的事情情去讲给其他小朋友听，好吗？ 　　
　　音乐结束活动：《我们都是好朋友》

　　教学反思：
　　整个活动开展的很开心有序，个别幼儿能大胆地举手发言。但在表演上孩子不够大胆，需待加强。

第33篇、小班语言活动悄悄话教案反思

 　　活动目标：
　　1、 安静倾听故事，能理解故事大意。
　　2、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、 领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：
　　1、 故事《悄悄话》及其幻灯片
　　2、 故事中角色的手饰
　　3、 音乐：班得瑞《仙境》

　　活动过程：
　　一、 开始部分：
　　1、 教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。
　　2、 提问：老师刚才做什么了？
　　3、 接着提问：悄悄话是什么意思？
　　4、 教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，康老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。

　　二、 基本部分：
　　1、 教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。
　　2、 提问： --故事的名字叫什么？
　　--故事中都有哪些小动物？
　　--在故事中小动物们都做了什么事情？
　　--它们说了句什么悄悄话？ 幼儿讨论回答。
　　3、 观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。
　　4、 边看幻灯片提问并讲述：
　　--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？
　　--蚂蚁是怎么来的？
　　--请小朋友学学蚂蚁的动作。
　　--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？
　　--蚯蚓是怎么来的？
　　--请小朋友学学蚯蚓的动作。
　　--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？
　　--蜗牛是怎么来的？
　　--请小朋友学学蜗牛的动作。
　　--青蛙对小鱼说了句什么悄悄话？
　　--青蛙是怎么来的？
　　--请小朋友学学青蛙的动作。
　　--小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话？
　　--小鱼是怎么来的？
　　--请小朋友学学小鱼的动作。
　　--蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话？
　　--蜻蜓是怎么来的？
　　--请小朋友学学蜻蜓的动作。
　　--请小朋友学学乌龟的动作。
　　5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。
　　蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话？乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了。
　　6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。

　　三、结束部分：这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。

　　活动反思：
　　1、教学任务完成情况：本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，
　　2、本次活动的亮点：
　　（1）导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。
　　（2）运用多媒体课件，直观形象。
　　（3）活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。
　　（4）教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。
　　（5）活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。
　　3、存在的不足：在分组表演时，如何让全体的孩子积极参与到活动中，就是如何能做到既面向全体又能注重个体差异。我会在课余时间给本活动没有积极参与活动的幼儿单独给予他们重新活动的时间，让他们知道老师是重视他们的，也让他们有了自信，在以后的活动中积极参与。
　　 《指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完美了。而这段时间的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好。给孩子一个快乐健康的美好童年是我们的责任。

第34篇、小班语言活动认识葡萄、西瓜教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识葡萄、西瓜，并能用双语大胆表达。          
　　2、在游戏中巩固葡萄、西瓜，体验语言活动乐趣。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、葡萄架、西瓜地、篮子20个、泡沫垫；          
　　2、音乐  森林狂想曲

　　活动过程：         
　　进场     
　　小朋友们好！  老师好！今天我们一起去果园玩好不好？  好！         
　　那我们出发吧！（维语）准备  音乐《森林狂想曲》  问好！         
　　客人老师好！         
　　一：出示葡萄，尝葡萄。
　　1、认识葡萄
　　师：小朋友们，果园到了，漂亮吗？幼：漂亮。
　　师：我们一起看看这是什么？ 师：葡萄。（重复两遍）
　　2、摘葡萄
　　师：小朋友真棒！想不想吃葡萄啊 ？幼：想！摘葡萄  
　　师：那我们先摘葡萄。跟老师一样。（维语）  
　　师：摘葡萄、摘葡萄、葡萄、葡萄、摘葡萄、葡萄、葡萄、摘葡萄。
　　3、尝葡萄
　　师：哇！摘了好多葡萄，我们一起吃葡萄吧！ 请坐。这是什么？葡萄， 请吃，啊呜！      
 
　　二：出示西瓜，抱西瓜
　　1、认识西瓜
　　师：葡萄好吃吗？幼：好吃！ 那我们一起看看果园里还有什么瓜果？ 起立，跟音乐做进场动作。《森林狂想曲》
　　师：哇！这是什么呀？
　　师：西瓜。（重复两遍）
　　师：跟老师一起做。
　　2、抱西瓜
　　师：小朋友真棒！想不想吃西瓜啊？幼：想！
　　师：那我们一起抱西瓜吧！
　　师：抱西瓜，嘿哟，抱西瓜，嘿哟。（重复五遍）
　　3、吃西瓜
　　师：哇！好大的西瓜！我们一起吃西瓜好不好？幼：好！ 请坐！切西瓜，咔嚓！
　　师：切好了，请吃！   
     
　　三：游戏巩固             
　　情景表演：师（扮演农民伯伯）：咳咳咳，我是农民伯伯，我请小朋友们帮我摘水果，好不好？幼：好！谢谢小朋友，不用谢！（维语）
　　1、师：小朋友们起立，到老师跟前来，每个小朋友一个篮子，准备好了吗？好了！我们出发吧！音乐！
　　2、师：葡萄摘完了，我们一起送给农民伯伯吧！ 农民伯伯：谢谢！  不用谢
　　3、师：我们一起去抱西瓜吧！老师幼儿把西瓜从西瓜地抱到农民伯伯面前了。
　　4、抱完了。：师（扮演农民伯伯）：咳咳咳，谢谢小朋友。                                    
　　幼：不用谢！ 活动结束：  
　　师：小朋友们今天高兴吗？             
　　幼：高兴！             
　　师：累不累？             
　　幼：累！             
　　和农民伯伯再见！再见！  
　　音乐  《森林狂想曲》

　　活动反思：
　　让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

第35篇、小班语言活动秋妈妈和果娃娃教案反思

 　　活动目标
　　1.理解儿歌内容并学念儿歌。
　　2.认识苹果、梨、石榴等各种秋天的水果及其颜色。
　　3.通过替换水果名称作简单地仿编。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物；水果图片；篮子；布；白纸；画笔。

　　活动过程
　　一、导入
　　提问：让我来考考你们，现在是什么季节呀？
　　（因为正在进行关于秋天的主题，这个问题一般都能回答。若不能，则追问：是春天、夏天、冬天，还是秋天呢？）
　　提问：对呀，现在是秋天了。秋天很特别，它是丰收的季节，是成熟的季节，许多的果树妈妈都结出了漂亮的水果宝宝，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你们吃的最多的水果是什么呢？
　　过渡：哦，原来秋天我们可以吃这么多水果啊，其实呢，秋天是一个妈妈，她有许许多多可爱的水果娃娃，让我们来看看他们都是谁。

　　二、学儿歌
　　（准备一个大篮子，装有诗歌所涉及的所有水果，那块布将其遮住并将布绑在自己身上，扮演秋妈妈）
　　师：我现在是秋妈妈了，小朋友们要仔细听、仔细看哦。
　　秋妈妈和果娃娃
　　秋妈妈，肚皮大（摸摸被布遮盖的篮子，表现出肚皮大的样子）
　　生下许多果娃娃（双手从上向两侧张开，表现出许多的感觉）
　　苹果，梨子和香蕉（按念到的顺序将水果依次拿出来展示）
　　还有石榴和葡萄
　　哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下（念“哎呀呀”时摊摊手，念“装呀装不下”摇手同时摇头）
　　哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下（同上）
　　（念完儿歌后再用披风将水果盖住放在一边）
　　提问：儿歌听完了，我要问问小朋友，秋妈妈生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了儿歌中的水果，比如香蕉，就将相应的图片贴出，然后追问：香蕉是什么颜色的呢？儿歌中颜色一样的水果可以适当作比较。如果记不住水果，可以重复儿歌）
　　（整理好黑板上的图片后，指着图片念第二遍儿歌，边做动作）
　　师：现在我要请小朋友来做秋妈妈，跟着老师一起念儿歌，伸出你们的小手来，小眼睛看着黑板上的图片。
　　（如果学得快，可以请个别小朋友单独念）

　　三、仿编
　　提问：我们已经学会念儿歌了，下面我请小朋友动动脑筋，把儿歌里的水果换掉，你想换成什么水果呢？
　　（事先准备一些水果图片，如果孩子提到了就出示，若没有则画在白纸上，若不会则直接念儿歌）
　　哇，又有了这么多新的水果娃娃，我们再来做一回秋妈妈，把这首新儿歌念出来。
　　（念儿歌时还是要伴随动作）

　　四、游戏环节
　　师：我们刚才已经做过秋妈妈了，下面我们再来做一做水果娃娃。我们要做一个好玩的游戏，游戏的名称叫做叫水果蹲，下面请看老师示范一下。
　　（由我和我的同学示范，在示范过程中适当讲解，这样比直接讲述更清楚一些）
　　我要请五个水果娃娃，谁要做苹果/梨子/香蕉/石榴/葡萄？

　　五、结语
　　师：好了，请过娃娃们回去吧。今天我们认识了这么多秋天的水果，有苹果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把儿歌念给爸爸妈妈听，他们一定会觉得你们很能干。

　　附：儿歌《秋妈妈和果娃娃》
　　秋妈妈，肚皮大
　　生下许多果娃娃
　　苹果、梨子和香蕉
　　还有石榴和葡萄
　　哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下
　　哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下

　　活动反思
　　让幼儿自己选择自己喜欢的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使幼儿学的开心，学的轻松。

第36篇、小班语言活动表情变变变教案反思

 　　教学目标：
　　1、帮助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“愤怒等词语。
　　2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情迅速说出相应的词语。
　　3、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答的能力。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。
　　2、各种表情脸谱。

　　教学过程：
　　1、创设游戏情境
　　（1）老师用神秘的语气说：“今天老师请来了一位小演员，给我们表演一个节目，叫‘变脸’，你们想不想看？”大班一幼儿，双手蒙住脸说“变、变、变！”当第三个“变”字一出口，立刻放下双手，脸部做出一种表情。以次方法类推，可根据有关词语做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、愤怒、不哭也不笑等。通过观看大班幼儿的表演，引起幼儿的注意及兴趣。
　　（2）师：“刚才小演员表演得好吗？我们请她再表演一次。老师拿一张脸谱，请小演员模仿，然后小朋友说出小演员是什么表情。”请大班幼儿一种一种地表演。每做一种表情，就让幼儿用相应的词语表达，帮助幼儿理解和丰富关于表情方面的词语。
　　2、幼儿游戏。
　　（1）师：“刚才小演员给我们表演了精彩的节目，下面老师请小朋友也来当当小演员，来表演变脸的节目。”教师边出示脸谱边说出相应词语，幼儿变脸。
　　（2）交代新游戏规则。
　　教师向幼儿介绍游戏规则：
　　（a）游戏是必须用“变变变，变什么？”“你来说，我来变。”的对话形式，听口令做相应的动作。
　　（b）如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。
　　3、教师参与游戏
　　（1）幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”老师说：“我来说，你来变，大家一起咪咪笑。”幼儿立刻放下手，做出相应的表情。
　　（2）幼儿发出指令，老师做出相应的动作。老师双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”幼儿说：“我来说，你来变，吕老师咪咪笑。”老师立刻放下手，做出相应的表情。如此反复交换角色练习不同的表情词语。
　　4、幼儿自主游戏。
　　（1）请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。
　　让幼儿两两结伴进行“变脸”表演游戏活动。教师在幼儿游戏过程中，可巡回观察了解幼儿游戏情况，并给予必要的帮助，使每位幼儿都能愉快的游戏。

　　教学反思：
　　教育是随机的，作为教师的我们，应抓住机遇，特别是当孩子的思维被框住的时候，要善于启发幼儿，善于发现幼儿的真实想法并给予积极回应，提升幼儿的知识点。通过这个语言活动，让我感到自己在教学方面还存在的许多不足。还不能做到灵活应对孩子对问题的回应，很害怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计，今后还需要多多努力。

第37篇、小班语言活动猜谜语教案学反思

 　　活动目标：
　　1. 愿意参加猜谜活动。
　　2. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　3. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5. 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

　　活动过程：
　　一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

　　二、观看课件，引发幼儿兴趣。
　　提问：你们知道邮递员是干什么的？
　　故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去？今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧！

　　三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。
　　1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。
　　2. 师幼共同送信，播放课件。
　　3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

　　四、尝试猜水果谜语。
　　师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小朋友帮小乌龟猜一猜。

　　五、幼儿操作材料。
　　猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。

　　六、听音乐，活动结束，走出教室。
　　小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！

　　活动反思：
　　我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。
　　不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。

第38篇、小班语言太阳和月亮教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。 　　
　　2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：　　
　　⒈课件 　　
　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 　　
　　⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　活动过程： 　　
　　㈠理解诗歌第一段内容： 　　
　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了? 　　
　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。 　　
　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了? 　　
　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。 　　
　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢? 　　
　　他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 　　
　　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。 　　

　　㈡继续看课件，理解第二段内容。 　　
　　⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 　　
　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 　　
　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 　　
　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 　　
　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 　　

　　㈢完整欣赏： 　　
　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 　　
　　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片) 　　
　　⒊看图片师生朗诵诗歌。 　　

　　㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 　　
　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。 　　　　
　　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》 　　
　　提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的? 　　
　　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。 　
　
　　㈤游戏：白天和黑夜。 　　
　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

　　活动延伸： 　　
　　用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。 　
　
　　课后体会： 　　
　　通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。

　　活动反思： 　　
　　《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。 　　
　　在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓，因为孩子们在平时的活动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平时的教学活动中也可尝试用一些简单的课件，吸引孩子们的注意力。在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌，听音乐做游戏是幼儿最喜欢玩的游戏，这个游戏能激发幼儿较强的想象力，能够促使幼儿初步思维能力的发展。能分辨出白天和夜晚不同的音乐，能根据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难，孩子们不能很好的想象，局限原儿歌的内容，这对小班幼儿有些难度。 　　
　　活动下来我发现了很多不足的地方：首先是课件做的不完整不美观不实用，小班幼儿记忆力发展不完善，因此在活动的安排上，我首先通过图片的形式，帮助他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作品梳理清楚，让幼儿理解掌握的透彻。但是活动中很多不该有的动作及语言，使得活动不流畅看不到实质。由于小班幼儿年纪小，过多过细的提问只会使作品支离破碎，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因此在组织教学时，我应该把握两段诗歌的特色、特点，先部分，再整体，让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言，便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我应该注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说：“你能把这句话说完整吗?通过有意识的训练和培养，是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。

第39篇、小班语言活动有趣的红黄蓝教案反思

 　　活动目标
　　1．学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。
　　2．发展幼儿的想像力、创造性及语言表达能力。
　　3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　(一)物质准备
　　1．各种水果图片
　　2．红、绿、蓝三种颜色的贴绒图片各一

　　(二)知识经验准备
　　了解更多红、绿、蓝颜色的事物。

　　活动过程
　　1．设置游戏情景。
　　幼儿说出自己衣服的颜色。“引出有趣的红黄蓝”
　　2．用红红的、蓝蓝的、黄黄的描述自己的衣服。
　　3、游戏
　　教师将三种颜色图片排列好，将幼儿分成三组，每一种颜色代表一个小组。向幼儿介绍游戏的玩法、规则：
　　①必须说出与颜色有关的东西。
　　②说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。最后哪组的小红花多，就为胜利者。
　　3．引导幼儿游戏。
　　提问：“我一看到绿色，就马上想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢?”引导幼儿从日常生活所见的各方面来扩散思维，发展幼儿想像力和语言表达能力。
　　4．分组竞赛
　　幼儿坐成两排，教师将幼儿分成两组，分别从两端依次轮流请幼儿用红、蓝、绿颜色造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是胜利者。教师进行简单的小结，并为胜利者鼓掌祝贺。
 
　　活动反思
　　幼儿乐意参与活动，但总不能把话说完整、可能是平日的说话习惯不好，同时幼儿的年龄特点界定了幼儿的表达能力，以后应注意日常用语中的应用。

第40篇、小班语言活动小黄鸭找妈妈教案反思

 　　活动目标
　　1.仔细观察画面，理解故事中“小黄鸭找妈妈的情节。
　　2.知道动物也有自己的妈妈。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　1.幼儿资源：图卡（小鸡和小鸭头饰）。
　　2.教师资源：挂图CD。

　　活动过程
　　1.出示挂图，听故事《小黄鸭找妈妈》。   
　　(1)教师：春天到了，猜猜谁会从蛋里出来呢？   
　　（2）教师：请你仔细看，是谁从蛋里出来了？    
　　（3）教师：小鸭从蛋里出来后会说什么呢？它会找谁呢？
　　2.了解小黄鸭遇到其他动物妈妈时的情景对话。    
　　（1）教师：小黄鸭去找它的妈妈，它先看到了谁？它会怎么说呢？鸡妈妈会说什么呢？     
　　（2）以上述方法，提问小黄鸭碰到狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈时会说的话。
　　3.了解小黄鸭找到自己的妈妈的过程。      
　　(1)教师：小黄鸭一直找不到自己的妈妈，你看看它的表情怎么了？      
　　(2)教师：它是怎么想的？它会说什么呢？      
　　(3)教师：我们一起来帮小黄鸭喊它的妈妈，看看它的妈妈会不会听见？      
　　(4)教师：谁来了呀？这次小黄鸭会说什么呢？
　　4.了解小黄鸭找到妈妈的心情。    
　　教师：小黄鸭终于找到了自己的妈妈，它们在做什么呢？
　　5.播放歌曲《母鸭带小鸭》，师幼一起表演小黄鸭和妈妈在一起开心的情景。
　　6.师幼共同完整讲述故事。     
　　（1）教师：小黄鸭找到了自己的妈妈，真开心。我们小朋友也都有自己的妈妈，你爱妈妈吗？     
　　（2）教师：你会对妈妈说哪些好听的话呢？      
　　（3）教师：今天回家就对妈妈说一句好听的话，妈妈一定会更爱你的，好吗？

　　活动反思          
　　我认为本次活动适合小班幼儿的年龄特点，小班的孩子对动物感兴趣，通过《小黄鸭找妈妈》的故事，让幼儿了解了鸡妈妈、狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈的宝宝，每种小动物都有自己的妈妈，它们的叫声、长相不一样，初步了解每种动物的特征。         
　　在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小黄鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。         
　　当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极， 原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性来，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。    

第41篇、小班语言活动三只小猪上幼儿园教案反思

 　　设计意图：   　　
　　离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。  
　　
　　活动目标：   　　
　　1.学习有序地翻阅图书。   　　
　　2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。   　　
　　3.感受上幼儿园的快乐。   　
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备：   　　
　　1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。   　　
　　2.木偶：小猴、小狗、小猫。   　　

　　活动过程：   　　
　　一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意   　　
　　1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。   　　
　　(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”   　　
　　(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”   　　
　　(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”   　　
　　2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。   　
　
　　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法   　　
　　1.出示大图书，引出故事。   　　
　　师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。   　　
　　2.师幼一起阅读故事。   　　
　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。 
 　　
　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节   　　
　　师：三只小猪在家是怎么样的?   　　
　　师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?   　　
　　师：其他小猪是怎么帮助他们的?   　　
　　师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?   　　
　　师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?   　　

　　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解   　　
　　1.幼儿自主阅读图书，教师指导。   　　
　　辅助提问：   　　
　　●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?   　　
　　●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?   　　
　　2.交流、分享。   　　
　　师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?   　　
　　师：他们为什么会有这样的变化呢?   　　
　　3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。   　　
　　师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?   　　
　　师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?   　　

　　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐   　　
　　师：你喜欢上幼儿园吗?   　　
　　师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?   　　
　　师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?   　　

　　延伸活动：   　　
　　1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。   　　
　　2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。   　　
　　附：三只小猪上幼儿园   　　
　　牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。   　　
　　就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。   　　
　　三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。   　　
　　猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”   　　
　　第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。   　　
　　来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”   　　
　　忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”   　　
　　小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。   　　
　　老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”   　　
　　“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。   　　
　　“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。   　　
　　放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”   　　
　　三只小猪一路赛跑回牧场去了。

　　活动反思：
　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

第42篇、小班语言活动小水珠找家教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
　　2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠

　　活动过程：
　　1、谜语导入课题，开展水是我们的朋友的讨论。
　　（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？
　　（2）引导幼儿思考：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？
　　（3）小结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。
　　2、出示小水珠，引起幼儿兴趣。
　　小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿分别讨论。
　　刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》
　　（1）出示第一段课件，分段欣赏。 提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？
　　（2）第二段课件，小水珠继续向前飞。。。。。
　　提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？
　　（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，继续向前飞。。。。。。
　　提问：小水珠为什么会叹气？它最后遇到谁？他在那里安家了吗？
　　3、幼儿完整的听一遍故事，
　　（1）再次提问故事中的问题。
　　（2）幼儿表演故事。
　　4、引导幼儿讨论保护水资源的方法
　　小水珠喜欢在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？（幼儿分别回答）
　　（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？
　　教师小结：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。
　　(2)引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）
　　5、幼儿参与保护水资源活动，鼓励幼儿节约用水。
　　（1）播放干旱地区的课件，世界上的水资源越来越少，对于干旱地区的人们，我们应该怎样帮助他们？（幼儿分别讨论）
　　（2）水非常珍贵，受灾地区的人们都需要水，我们平时应该怎样保护水资源呢？
　　（洗脸、洗手时不把水管开得太大，抹肥皂时将水龙头关上，用完后将水龙头关紧。在家里，告诉妈妈洗脸洗衣服的水可以冲厕所等。）
　　教师小结：水是生命之源，是我们人类的朋友，我们要学会从小做起，从我做起，让我们大家一起行动起来节约用水吧！

　　活动反思：
　　水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。

第43篇、小班语言活动小猪变干净了教案反思

 　　活动目标
　　1. 学习故事对话，练口语表达能力。   
　　2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。              
　　3. 理解故事内容，体验表演故事的乐趣。
　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　教学挂图，小猪、小白兔、小白鹅图片。

　　活动指导
　　1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。
　　2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。
 
　　活动过程
　　1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。
　　提问：这几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅）
　　提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同）
　　提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上）
　　提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上）
　　提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。
　　2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。
　　提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？
　　3.幼儿观看纸偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。
　　提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?）
　　提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩）
　　提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）
　　提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）
　　提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！）
　　提问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？
　　4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。
　　提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么？
　　提问：怎样做一个爱干净、讲卫生的小朋友？
　　小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。 5.即兴表演故事内容，体验故事的情趣。

　　活动延伸
　　让小朋友把这个故事带回家和家人分享。老师在表演区投放纸偶让幼儿自由表演。

　　活动反思
　　本节活动主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友，并且要做一个爱清洁的小朋友。
　　整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜测老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动兴趣，然后通过提问“小猪为什么变脏了?”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活经验。

第44篇、小班语言活动大口袋教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过阅读画面，理解故事内容，并大胆地讲述袋鼠的大口袋。
　　2、懂得关心体贴妈妈，体验为妈妈做事的快乐。
　　3、产生对阅读图书的兴趣。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、大书、配套课件，音乐《小袋鼠》
　　2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。

　　活动过程：
　　一、教师打扮成袋鼠妈妈，情景导入。
　　师：小朋友看看我是谁？（袋鼠妈妈）
　　谁愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有这么多的袋鼠娃娃真开心，我们一起唱歌吧！
　　（音乐起，师生边唱歌边表演《小袋鼠》）
　　师：袋鼠娃娃，你知道妈妈身上有一个什么吗？（大口袋）
　　袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢？我们一起来看一本书，名字叫《大口袋》。

　　二、看大书阅读并理解故事。
　　1、幼儿围坐在老师身旁自由阅读画面。
　　师：这本书总共有几页？看看这本书里有什么？猜猜看发生了什么事情？（引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述）
　　2、看动画课件理解故事。
　　师：我们一起来看一看到底怎么回事！（完整欣赏动画课件一遍）
　　提问：a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么？袋鼠妈妈买了哪些东西？
　　b、袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢？小朋友想个办法吧！(请幼儿说)
　　c、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的？又是怎样说的呢？ （引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋。）
　　组织幼儿学说小袋鼠的话。
　　他们是怎么回家的？一个跟着一个像什么？
　　3、教师小结。

　　三、游戏活动：帮妈妈装东西
　　1、教师：妈妈也买了很多东西，看，（幼儿一起说）这是红红的苹果、黄黄的梨、这是绿绿的青菜（紫紫的茄子）……这么多东西，妈妈怎么拿得动呢?
　　2、幼儿回答。
　　3、师：你会帮妈妈装什么?那就去装吧，装好后，告诉边上的好朋友，告诉妈妈，你的口袋里装了什么？
　　4、幼儿扮小袋鼠到各个桌上装东西。
　　5、师：时间不早了，袋鼠娃娃，跟妈妈一起来开火车回家吧！（开火车音乐起，教师带领幼儿在教师里走一圈，开到室外结束活动）

　　附故事：
　　袋鼠妈妈胸前有个大口袋，她出门买东西，大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。
　　袋鼠妈妈买了很多很多东西：水果、火腿肠、玩具……这么多东西，怎么拿得动呢？
　　袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来，笑嘻嘻地对妈妈说：“别急，别急，我们也有大口袋！”
　　一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。
　　一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。
　　一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具。。。。。
　　袋鼠妈妈走在前面，袋鼠娃娃一个一个跟在后面，像一列火车。呜呜呜！小火车开回了家。

　　活动反思：
　　《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节；运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。
    开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角——袋鼠妈妈，说一说袋鼠妈妈有什么特征，孩子们能很快发现那个特有的“大口袋”，并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的兴趣，孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴，成为了好朋友。在设置悬念的时候，提问到“你猜发生了件什么事情呢？”有很多幼儿都能猜到了，遇到了大灰狼，让我很顺利的进入了下一个环节。
    当大灰狼追赶小白兔的时候，小朋友也为小白兔啊想了很多办法，其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙，把大灰狼打死；有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒，孩子们想了很多的办法。
    在第二环节引导幼儿学说的对话的时候，可能是没有引导好，当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说？（----袋鼠妈妈，你看见小白兔了吗？ 袋鼠妈妈：“没看见，没看见！”）在这环节中，在这个地方很多小朋友不会清楚的表达，在以后的课题上要注意提问的方式，引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞，大家都忍不住给他们鼓起掌来了，引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔，我们要像袋鼠妈妈学习，乐于帮助别人。
   最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍，但是最后孩子们也被胜利感人了，显得非常兴奋，因此在最后完整欣赏时效果并不那么好，我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读，注意语言上的引导，让孩子们学着将画面上的内容表述出来。

第45篇、小班语言活动儿歌《藏猫猫》教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试 “一问一答”的形式。
　　2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片）

　　活动过程：
　　1、难点前置，初步尝试一问一答。
　　小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。
　　小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。
　　小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。
　　小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
　　小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。
　　小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
　　（在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。）
　　2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。
　　（1）小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢？谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。
　　（2）“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的？”引导幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。）
　　（3）“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗？你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。）
（在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。）
　　（4）“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜的对吗？为什么？（引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。）
　　（5）这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问，你们答我们一起来说一说。（还有谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等）

　　3、迁移已有经验，进行初步的想象创编
　　（1）“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面？”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机）
　　（2）“嘿、小草后面还可以藏什么？”（小鸭、小猫、小狗）
　　（3）“想一想，荷叶下面还能藏谁？”（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等）
　　（4）哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗？（请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小图片收起来。）
　　（5）请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。（可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。）

　　4、结束活动。 真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗？
　　附儿歌《藏猫猫》    
　　藏猫猫，藏猫猫，    
　　白云后面藏什么？    
　　白云后面藏小鸟。    
　　藏猫猫，藏猫猫，    
　　小草后面藏什么？    
　　小草后面藏小兔。          
　　藏猫猫，藏猫猫，    
　　荷叶下面藏什么？    
　　荷叶下面藏小鱼。

　　活动反思：
　　本次活动选的是小班儿歌《藏猫猫》，这首儿歌适合小班幼儿的年龄特点并且具有童趣，同时藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢的游戏，在教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始教师和幼儿先玩藏猫猫的游戏，老师先藏，引出儿歌内容，然后让幼儿体验；接着出示“月亮、云朵、星星”，引起幼儿兴趣，告诉幼儿它们也来玩藏猫猫的游戏，引出儿歌内容；但是这里观察图片的时候，应该让幼儿说自己发现的图片的特征，比如“黄色的月亮、蓝色的云朵等”，丰富幼儿的词汇，为幼儿以后的语言发展打下良好的基础；然后通过完整朗诵儿歌、出示教具朗诵、师幼互动朗诵等来让幼儿加深对儿歌的理解和掌握。但是在本节课中幼儿在说到云朵小的时候，教师没有给幼儿一个正确的观念，应该告诉幼儿在玩藏猫猫时事物的“遮挡关系”，小的物体躲到大的物体后面会被大物体遮住。其次，应该在说儿歌名称的时候，应该尝试让幼儿先创编名称，老师在总结。最后就是在儿歌创编的时候，老师应该放手让幼儿去说，大胆地进行想象。
　　经过教师们互相的学习和讨论，发现了教师本身在本节课中存在的问题，知道从哪些地方去完善和在以后的活动中如何注意与避免，同时强化自己的专业知识和技能，坚信今后的教学活动会做得更好！

第46篇、小班语言活动太阳和月亮教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。
　　2、学习短句：“XX醒来了”、“XX睡着了”。
　　3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、课件《太阳和月亮》
　　2、音乐：《欢乐的牧童》、《摇篮曲》

　　活动过程：
　　一、引题
　　1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。
　　2、教师播放课件： “呀！天亮了，看看谁出来了？”

　　二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。
　　（一）、看课件，理解诗歌第一段内容：
　　a、太阳出来了，是什么时候？（白天） 我们来看看谁醒来了？（太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了）
　　b、他们醒来时会做什么动作呢？（揉揉眼睛、伸伸懒腰）
　　c、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）
　　2、学编诗句“太阳出来了，xx醒来了。”
　　a：太阳出来了，还有谁醒来了？
　　b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
　　C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊！我们也来唱歌跳舞热闹一下！
　　3、感受热闹的音乐：随音乐师生共舞。

　　（二）、继续看课件，理解诗歌第二段内容：
　　a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候？小草在干什么？还有谁在睡觉？
　　b、它们是怎么睡的？我们也来学一学！
　　C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
　　2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。”
　　a、月亮出来了，还有谁睡着了？（鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来）
　　b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？（很安静、一点声音也没有。）
　　3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。

　　三、完整欣赏：
　　1、幼儿欣赏诗歌：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。
　　2、师生共同表演诗歌！

　　四、游戏：《白天和黑夜》
　　1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。
　　2、幼儿扮演各种动物，老师担任太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了！”小动物们边做醒来的动作边说：“xx醒来了。”放一段热闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真热闹！当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“xx睡着了。”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静悄悄！

　　五、结束部分
　　1、教师小结：白天真热闹，黑夜静悄悄。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧！
　　2、带幼儿自然地离开，结束活动。

　　附：
　　诗歌：
　　太阳和月亮
　　太阳出来了，
　　小鸟醒来了，
　　小树醒来了，
　　小朋友醒来了，
　　白天真热闹。
　　月亮出来了，
　　小草睡着了，
　　小花睡着了，
　　小朋友睡着了，
　　黑夜静悄悄。

　　活动反思：
　　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：太阳出来了，小狗醒来了；太阳出来了，xx醒来了；太阳出来了，xx醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。
　　只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出来的诗句“xx醒来了，xx睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体， 为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。

第47篇、小班语言活动小鸭找妈妈教案反思

 　　教学目标：
　　1.懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体。
　　2.初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家”。
　　3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重、难点：
　　让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句

　　教学准备：
　　1.鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个
　　2.欢快的音乐(快乐的小鸭)，雷声
　　3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。
　　4.录音机一个
　　5.创设小池塘的环境

　　教学过程：
　　一、引题 (在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗?)
　　1、画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。
　　老师：小鸭为什么哭了?
　　幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。　　
　　幼儿：小鸭没有妈妈。
　　幼儿：没人跟小鸭玩。　　　　　　
　　幼儿：小鸭它迷路了。
　　幼儿： 小鸭没有朋友。　　　　　　
　　幼儿：小鸭心里难受要打针。
　　(在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗?(想)

　　二、故事、提问
　　出示图(一)：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊!
　　老师：他们去干什么了?
　　幼儿：他们出去玩了。
　　老师：他们是怎么走的?
　　幼儿：一个跟着一个走的。
　　(哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整)。
　　出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。
　　老师：发生什么事了?
　　幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。
　　老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了?
　　幼儿：小灰鸭。
　　出示图(三)天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。
　　老师：小灰鸭为什么哭啊?
　　幼儿：它找不到妈妈了。
　　幼儿：它离开了大家自己去玩了。
　　出示图(四)：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随便离开大家了!”
　　老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗?
　　幼儿：找到了。
　　老师：小灰鸭是怎么对妈妈说的?
　　幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。
　　(学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星奖励)
　　结合实际提问：
　　老师：如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了?为什么啊?
　　幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。
　　老师：那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊?
　　幼儿：打110，找警察叔叔帮忙。
　　(老师给予肯定)

　　三、情景表演 (布置场景、欢快的音乐响起)
　　1、教师：小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。
　　2、游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到周围少了谁?
　　3、播放音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么办法能躲雨?(在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨)。小灰鸭的出现。
　　4、妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。

　　四、小结
　　今天啊，我们的小朋友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。

　　附：故事 小鸭找妈妈
　　有一天鸭妈妈对许多小鸭说：“今天，我要带你们出去玩，在外面要跟着妈妈，不要离开。”小鸭排着整齐的队伍，一个跟着一个走。走到小河边，鸭妈妈带领小鸭游水，游啊游，一条金鱼游到一只小灰鸭身边，对小灰鸭说：“那边很好玩，我带你去玩。”小灰鸭贪玩，忘记了妈妈的话，离开了大家，跟着金鱼游走了。
　　天空出现了乌云，快要下雨了。小灰鸭跟着金鱼游啊游，忽然天下雨了，风呼呼地吹，雨越下越大，小灰鸭想起了妈妈，大声叫道：“妈妈!妈妈!”正在这时，鸭妈妈听见小灰鸭的叫声，就游了过去。鸭妈妈对小灰鸭说：“下次去玩的时候，不可以随便的离开大家，要和大家在一起。”小灰鸭点点头说：“我一定记住妈妈的话，跟大家在一起，再也不离开大家了。”小鸭子们高兴地回家去了。后来小灰鸭出去时，都和大家在一起，不随便离开大家了。

　　教学反思：
　　在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。        
　　当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极， 原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性来，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。  

第48篇、小班语言活动挤呀挤教案反思

 　　设计意图：   　　
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时。  
　
　　活动目标：   　　
　　1. 体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。   　　
　　2. 学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。   　　
　　3. 能辨别并模仿各种动物的叫声，愿意参与表演。   　
　　4. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。
　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
　
　　活动准备：   　　
　　人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。  
　　
　　活动过程：   　　
　　一、经验反馈，游戏体验   　　
　　1. 出示小床，让幼儿反馈已有经验。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？   　　
　　2. 请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。   　　
　　3.出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？   　
　
　　二、自主阅读图书   　　
　　幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说，并注意不影响同伴。  
　　
　　三、集中交流   　　
　　1. 提问：你喜欢哪一页，这页上有谁？在干什么？   　　
　　2. 根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。   　　
　　（1）如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？   　　
　　（2）如果幼儿反馈小动物的信息，如“小狗来了”，教师提问：小狗是怎么样的？鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等；并让幼儿模仿小狗的动作。   　　
　　3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息。   　　

　　四、表演游戏：挤呀挤   　　
　　幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上，教师播放PPT，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。 

　　活动反思：
　　在幼儿理解故事内容的基础上，挑个别幼儿上来表演故事。这个环节中，教师应该把舞台让给幼儿，让幼儿根据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展示出来。 通过这节活动，从中发现自己在教学中存在的不足，今后要不断地去取长补短，加强自己讲述故事的教学水平，把孩子的眼球牢牢吸引住！

第49篇、小班语言古诗画教案

 　　活动目标：
　　1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
　　2、引导幼儿边表演边朗读古诗。
　　3、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　一幅山水画，音乐磁带。

　　活动过程
　　（一）结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。
　　1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。
　　2、教师以谈话的形式引入主题。
　　①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？（玩过）在山上你看到了什么呢？
　　②（大树）大树上住着谁呢？（小鸟）如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？
　　③（小溪）水声好听吗？（好听）
　　④（小花）春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的？到了冬天花怎么了？还在吗？
　　⑤你见到大山了嘛？谁能说说你见过的山是什么颜色的？ ⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！

　　（二）以郊游的形式带领幼儿去看画。
　　1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！
　　2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起）师：走呀走，走呀走；碰到小草问声好：“嗨，你好！”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低；好美的小花呀，亲亲它吧；前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去；这是一条石子路，我们踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起风了，我们找个地方躲一躲。（带领幼儿到座位上休息）

　　（三）引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。
　　1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。
　　师：哇，小朋友看这个地方漂亮吗？（漂亮），我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？
　　（幼）找到小花，
　　（师）好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）；
　　（幼）有一座山，（师）我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？
　　（幼） 很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）；
　　（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？（水）悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？
　　（有声音的）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？
　　（没有）（近听水无声）；    
　　好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！
　　2、教师小结：
　　师：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。

　　（四）和着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。
　　1、教师范读古诗一遍。师：今天老师把这首“画”的古诗带来了，我们一起来听听吧。
　　2、幼儿再次静听录音一遍：我们再仔细听听录音机里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你听他说到了什么？怎么说的？
　　3、跟读古诗两遍。
　　A、跟随录音朗诵第一遍。师：真是好听的诗，小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。
　　B、朗诵第二遍。师：小朋友念的真棒，让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。
　　4、配乐朗诵古诗。
　　①配乐朗诵古诗第一遍。
　　师：和这位阿姨念的一样好听。听，好美的音乐，让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。
　　②配乐朗诵古诗第二遍。
　　师：配上音乐来朗诵，真是太好听了。老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。

　　（五）用肢体语言来表演古诗内容。
　　1、师： 念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍（以手的形式拿下画）
　　2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。
　　①表演第一遍。画（手拿画摇摇头）远看山有色（把画拿远些并人往后）近听水无声（突然把画贴在耳朵旁边，并摇头）春去花还在（把画慢慢移到一边，停一下，然后用手点一下画面）人来鸟不惊（摇摇头，停住）。
　　②与画一起表演第二遍。师：和画宝宝一起朗诵非常有趣，我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。

　　（六）延伸活动：让家长去猜谜
　　1、师：画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗？我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么？看看他们谁能猜中！
　　2、带领幼儿出场地：现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们，好吗？

第50篇、小班语言活动儿歌《小鸡吃米》教案反思

 　　活动目标
　　1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。
　　2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。
　　3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。      
　　2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小图片。

　　活动重难点
　　1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
　　2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

　　活动过程
　　（一）导入。
　　师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗？ 教学反思：教师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

　　（二）出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。
　　提问一：是谁呀？（老师引导幼儿和小鸡打招呼。）
　　提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀？（幼儿自由回答）
　　提问三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么？（幼儿自由回答）
　　提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的？（幼儿自由回答）
　　教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)
　　教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

　　（三）学念儿歌。
　　1）教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。  
　　师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
　　2）教师号召全体小朋友跟诵儿歌。  
　　师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。
　　3）幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。  
　　教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性？幼儿与教师的互动？

　　（四）仿编儿歌。
　　1）（出示小羊）小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
　　2）（出示小狗）小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
　　师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。
　　教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。
 
　　（五）结束
　　师：真棒！小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我们现在回去瞧瞧吧！（请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂）
　　附儿歌《小鸡吃米》        
　　小鸡小鸡，        
　　叽叽叽叽，        
　　吃到米粒，        
　　欢欢喜喜。

　　活动反思
　　教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。 手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

第51篇、小班语言活动诗歌《绿色的世界》教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、欣赏诗歌、理解歌内容。 　　
　　2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。 　　
　　3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备： 　　
　　1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干； 　　
　　2、图片若干。 　　
　　3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、开始部分：谈话导入： 　　
　　师：刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么？ 　　
　　（幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等） 　
　
　　二、基本部分： 　　
　　1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。 　　
　　教师：这么多绿色的事物，老师今天带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗？ 　　
　　（教师朗诵诗歌、幼儿倾听） 　　
　　教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话？ 　　
　　（幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱） 　　
　　根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。 　　
　　2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。 　　
　　1）教师补充并纠正幼儿所说句子。 　　
　　教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些？ 　　
　　2）幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。 　　
　　老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的？ 　　
　　为什么会变成绿色的？ 　　
　　教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。 　　
　　所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的？ 　　
　　（这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿）。 　　
　　老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了？为什么？ 　　
　　3) 幼儿看图谱学说儿歌。 　　
　　老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。 　　
　　（教师带领幼儿看图谱学说儿歌） 　　
　　4）我们一起加点动作试一试好吗？ 　　
　　3、幼儿自己尝试创编儿歌。 　　
　　教师：看看这是什么？（教师出示各色眼镜）现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么？用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。 　　
　　（教师帮助幼儿一起创编儿歌） 　　
　　结束部分：好了，我们去室外再看看好不好？跟客人老师再见。

　　活动反思：
　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

第52篇、小班语言活动水果宝宝坐火车教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。 　　
　　2、愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。 　　
　　3、乐于尝试仿编儿歌。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备 　　
　　火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

　　活动重点和难点 　　
　　重点：理解儿歌的内容 　　
　　难点：仿编儿歌

　　活动过程 　　
　　1、以游戏进入情景，熟悉儿歌 　　
　　（1）小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（教师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学这句好听的话。 　　
　　（2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车） 　
　　（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍) 　　
　　（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍） 　　
　　（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。 　　
　　2、完整欣赏儿歌 　　
　　（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝坐火车》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐） 　　
　　（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍） 　　 
　　（3）小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌） 　　
　　3、仿编儿歌 　　
　　（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答） 　　 
　　（2）现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）

　　活动反思
　　由于这学期是幼儿入园的第一个学期，幼儿年龄较小，所以开展了本次语言活动《水果宝宝坐火车》，因为本次活动内容的选择非常适合小班幼儿的年龄特点，接近生活，儿歌内容简单易懂，念起来朗朗上口，幼儿参与的积极性很高，活动开始时，我首先以游戏的方式进入情境，出示火车图片粘贴在黑板上“西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦”，吸引幼儿融入到学习活动，引导幼儿主动的学习。在活动过程中以幼儿游戏为主，学习句子“xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”在游戏过程中，我采用了多种方式让幼儿掌握，先让个别幼儿单独说，然后再集体说；先轻轻地说，然后大声说；分小组说，我还加上身体动作让儿歌形象化，调动幼儿倾听的积极性，从而达到更好地教学效果，幼儿学习的兴趣也很浓厚，都能积极地回答老师提出的问题，语言能力得到了进一步的提升。在仿编儿歌时，由于水果可以在生活中经常接触到，创编的面比较广，所以幼儿可以举例出各种水果，但由于我的教学准备不够充分，幼儿说出的水果没有图片，导致3-4个幼儿不愿意回答问题，所以效果不太显著。让幼儿多了解水果的特征。西瓜爷爷带着水果宝宝去旅行，我扮演了西瓜爷爷，请可爱的水果娃娃去旅行，在这个环节中，幼儿既复习了儿歌的内容，又参与了游戏，让幼儿在玩中学习，达到了很好的效果。总之，本次活动的环节设计得较好，活动始终以旅行为线索贯穿整堂课，水果图片效果逼真，激发幼儿的兴趣。在游戏中学习，体现了老师的主导和幼儿的主题主体作用，这符合小班孩子的身心特点，使幼儿在玩乐中突破了活动的重难点。

第53篇、小班语言活动蛇偷吃了我的蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1、熟悉故事的内容，喜欢扮演角色表演，初步运用动作和表情表现故事中的角色。
　　2、进一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的对话。
　　3、在表演中体验故事的趣味性。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的图片
　　2、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的头饰、服饰，窝及蛋，场景等
　　3、表演录像‘蛇偷吃了我的蛋’

　　活动过程：
　　一、回忆故事内容。
　　1、出示蛇、鸡、鸭等动物的图片,激发幼儿说出故事的名称并回忆主要内容，加深故事情节的印象。
　　提问：·这是谁?我们在哪个故事里见过它们?故事里还有谁?       ·
　　故事里说了一件什么事?
　　2、提问：·最后，蛇偷吃了谁的蛋？          ·
　　鸡妈 妈是一位什么样的妈妈？
　　3、引导幼儿在回忆故事内容时，自主扮演角色，练习动物间的对话。

　　二、欣赏故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。
　　1、请大班幼儿表演故事，幼儿欣赏。
　　“这个有趣的故事还有一个好看的表演呢，我们一边欣赏哥哥姐姐的表演，一边跟随他们小声讲述故事！”
　　2、引导幼儿模仿故事中角色的对话和表情。 ·
好看吗？他们表演时的动作和表情你们能来学一学吗？

　　三、幼儿表演故事
　　1、 邀请个别幼儿扮演角色表演故事，其余幼儿欣赏并练习对话和表情。
　　2、 由个别幼儿带领，幼儿分组表演故事

　　四、出示大书封底，幼儿观察猜测，引起幼儿的学习兴趣。    
　　讨论：“蛇又变成什么样子了？这一次它又吃了谁的蛋？”延伸活动幼儿创编故事，学说故事中的对话，激发幼儿的语言表达能力，促进幼儿的语言交往能力的发展。

　　活动反思：    
　　绘本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈 妈帮助鸭妈 妈、鹅妈 妈、乌龟妈 妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。故事情节简单，内容却紧张而生动有趣。 故事中反复的使用了重复句型，让“报说丢蛋—数蛋—发现没丢—找另外一位妈 妈报信”的相似情节一再重复上演，可以让孩子们熟悉和练习对话语句，方便他们进行表演活动。在活动一开始，我运用提问的方式帮助幼儿回忆梳理整个故事情节，孩子们对故事内容理解得较好。接下来，我采用了集体、分组、个别等形式来请幼儿学说故事中的对话并模仿角色的外形特点进行尝试表演。小班幼儿的注意力往往受兴趣的影响和支配，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿参与到故事的表演中。我尝试运用了夸张的动作、表情、语调来帮助幼儿理解人物形象和特点，并鼓励他们学学做做。在孩子们欣赏完哥哥姐姐的表演后，我又鼓励他们分组尝试表演，并积极引导幼儿完整学说故事里的对话并尝试表现出角色特点。对于孩子的精彩表现我也能及时给予表扬。在活动中幼儿大胆表现，激发幼儿的语言交往能力。

第54篇、小班语言活动蛤蟆吃西瓜教案反思

 　　教学目标： 　　
　　1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。 　　
　　2、帮助幼儿感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。 　　
　　3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
 　　
　　教学准备： 　　
　　1、图片4幅、 　　
　　2、录音机、配乐故事磁带 　　
　　3、大西瓜若干 　　

　　教学过程： 　　
　　一、导入活动 　　
　　师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地） 　　
　　师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想） 　　

　　二、文学欣赏 　　
　　1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。 　　
　　教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。 　　
　　师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？ 　　
　　（幼儿自由想象） 　　
　　2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事） 　　
　　问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？ 　　
　　3、到底怎样呢？我们再来听一听。（听故事录音） 　　
　　4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？ 　　
　　5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？ 　　
　　6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？ 　　

　　三、音乐游戏 　　
　　我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧！ 　　
　　（带头饰演唱歌曲） 　　

　　四、吃西瓜 　　
　　蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。 　　
　　幼儿自由吃西瓜，结束活动。

　　教学反思：
　　在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。　　
　　在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。　

第55篇、小班语言活动花儿好看我不摘教案反思

 　　设计意图：            
　　考虑到小班幼儿的现有发展水平，我从语言角度出发，让社会领域参与，经过挂图激趣，逐句提问帮助幼儿完成活动目标并受到保护环境的教育，以此培养幼儿的优秀品质。     
  
　　活动目标：             
　　1、知道儿歌的名称——《花儿好看我不摘》。             
　　2、初步了解儿歌的内容。             
　　3、教会幼儿认识公园和红色、白色，培养幼儿爱护环境的品质。    
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：             
　　1、教师熟练地朗诵儿歌，正确地掌握发音。             
　　2、教具：贴绒或图片、公园环境图、纸花（白、红）、绒布一块，或多媒体课件。  
    
　　活动过程：             
　　1、出示教具，激发兴趣。             
　　2、问：孩子们，你们看这是什么？（公园）             
　　3、教师按儿歌的内容顺序，运用儿歌的句子提问，引导幼儿初步了解儿歌的句子和内容。                      
　　现在，老师再问大家，公园里什么开了？教师指花让孩子们回答。（花开了）什么颜色的花开了？（先指红花，然后指白花）你们说，公园里的花好看吗？（好看）小朋友能不能摘花？（不能）对！花儿好看不能摘。今天咱们大家一起来学这首儿歌，名字就叫《花儿好看我不摘》，大家一起读两次。            
　　4、教师将儿歌完整地朗读一遍，再对着图片念一次。            
　　5、学念2遍，强调“摘、红、花、里”的读音。            
　　6、提问：今天学的儿歌叫什么名字？            
　　7、复习学过的儿歌。            
　　8、小结与评价。

　　活动反思：
　　语言活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

第56篇、小班语言活动故事《一只手套》教案反思

 　　活动目标：
　　1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
　　2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：
　　挂图、一只手套

　　活动过程：
　　1． 教师出示一只手套。
　　“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
　　“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
　　“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
　　2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底 是什么？）
　　提问：（1）故事的名字叫什么？
　　（2）故事里听到了谁、看到了谁？
　　（3）他们捡到了什么东西？ 大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
　　3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
　　提问：
　　（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）
　　（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头 上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）
　　4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
　　5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。

　　活动反思：
　　故事以小动物为主角，幼儿很感兴趣。幼儿能够比较专注地倾听故事，愿意思考猜测，在欣赏故事的时候很投入，并能随着故事的思路来思考。

第57篇、小班语言活动谁咬了我的大饼教案反思

 　　活动目标：    
　　1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。    
　　2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。    
　　3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
　　活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：    
　　1.KT板制作大饼    
　　2.《谁咬了我的大饼》的图书    
　　3.自制饼干若干

　　活动过程：    
　　一、引出课题    
　　师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？
　　出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）    
　　师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？    
　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）   
 
　　二、理解故事    
　　1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）
　　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）    
　　师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
　　2.师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
　　3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？
是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（嗯，果然不一样）    
　　4.小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）    
　　5.最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？    
　　小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）    
　　6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！    

　　三、送饼干    
　　1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？    
　　2.（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）    
　　3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。    
　　4.集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）    

　　四、完整地欣赏故事    
　　完整展示图画书，教师讲述故事。    

　　五、结束活动    
　　小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧！

　　活动反思：
　　《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

第58篇、小班语言活动谢谢您帮忙教案反思

 　　活动目标：
　　1.乐于参与讨论，发展语言表达能力。
　　2.知道要感谢别人的帮助。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　鳄鱼、小鸭、青蛙、小兔的手偶

　　活动过程：
　　一．出示手偶鳄鱼，引出故事《鳄鱼放假了》
　　1.教师有感情地讲故事

　　二．与幼儿讨论：
　　1.鳄鱼是怎么样帮助小动物的？（让小动物坐在他的背上，驮着他们过河。）
　　2.为什么有一天鳄鱼不再接送小动物了呢？（自由回答）
　　3.小动物尝试找了哪种动物帮助他们过河？（乌龟）
　　4.没有了鳄鱼的帮助，小动物能成功过河吗？（不能）
　　5.当鳄鱼又来帮助小动物过河时，他们怎样答谢鳄鱼？（他们对鳄鱼说“谢谢”

　　三．教师总结故事内容，让幼儿明白要懂得感谢别人的帮助。
　　1.如果有一天鳄鱼生病了来不了送小动物上幼儿园怎么办？（自由回答）
　　2.小结：小朋友们真棒!帮小动物们想得办法真多，小动物说“谢谢您”
　　四．引导幼儿说一说在幼儿园里谁帮助过自己的人，我要如何答谢帮助过自己的人。
 
　　五．活动延伸
　　1.引导幼儿制作心意卡，送给幼儿园里曾帮助过自己的人。

　　活动反思：
　　教师准备的动物手偶很吸引幼儿，在活动中孩子们很专心听故事，并能积极的参加回答有关故事的问题，特别是在第三环节的第一小节，让幼儿帮小动物们想办法过河，很多孩子都很迫不及待的想把自己的办法告诉小动物，意外的发现孩子们的想法还真不少，有的幼儿说给小动物们准备船，有的说小鸭可以游泳让它游过河，青蛙可以跳在荷叶上跳过河，可以给小兔做一对翅膀让小兔飞过去。活动中体现了指南语言领域里的让幼儿想说、敢说、喜欢说。最后引导幼儿知道要感谢自己身边帮助过自己的人。除了说谢谢以外，我们还可以制作一些心意卡送给帮助过自己的人表达谢意。

第59篇、小班语言活动小老鼠学画画教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品，能用“xx的xx”进行描述。
　　2、乐意进行大胆想象和表述。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。
　　2、自制大图书《小老鼠学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。

　　活动过程：
　　一、猜谜导入，激发幼儿的兴趣。
　　1、师：今天，老师带来了一个动物朋友，它跟你们一样也是小小的，它白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？（出示封面：老鼠）
　　2、提问：你看见过老鼠画画吗？它会画些什么呢？那我们就一起来看看，它画的是不是跟你说的一样。

　　二、引导幼儿观察画面，并进行想象，用“xx的xx”的句式进行描述。
　　1、观察第一幅图。
　　（1）师：第一只小老鼠，跳进了红色颜料桶里。它变成了什么颜色的老鼠？它画了些什么？（苹果、糖果、太阳。） 是不是画了这些东西呢？
　　（2）引导幼儿边看边说边用动作表达。
　　红红的苹果圆又圆，咬一口，啊呜，啊呜。（幼儿模仿吃苹果的动作）
　　红红的棒棒糖，圆又圆。（幼儿随教师一起徒手画圆）
　　红红的太阳，天上挂。太阳是什么时间出来的？现在有太阳吗？跟太阳公公打个招呼吧！（引导幼儿说：太阳公公，你好啊！）
　　红红的糖果吃一口，甜不甜？笑一个让老师看看。（幼儿做甜甜的表情）
　　（3）师小结：小老鼠用红色的颜料画了那么多东西，真像个小画家！来夸夸它，小老鼠你真棒！
　　2、观察第二幅图。
　　（1）师：第二只小老鼠看了真羡慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠跳进了黄色颜料桶里。）它画了些什么？我们把它们喊出来吧！
　　（2）幼儿猜测，教师逐一揭开图片：黄黄的香蕉、黄黄的小鸡、黄黄的小花，黄黄的梨。
　　（3）提问：还有什么是黄黄的？（揭示其他黄色的物品）
　　（4）师小结：生活中还有很多黄黄的东西，等着你慢慢去发现哦。
　　3、观察第三幅图。
　　（1）师：第三只小老鼠，会怎么样呢？（第三只老鼠跳进了绿色颜料桶里）绿色会让你想起了什么？（引导幼儿大胆想象绿颜色的东西）小老鼠到底用绿色画了什么呢？如果你认识的就大声地说出来吧！
　　（2）师逐一从画面中抽出绿绿的树，绿绿的叶子，绿绿的西瓜，绿绿的青菜，绿绿的青蛙。
　　（3）师小结：有一些东西你们想到了，有一些你们没想到小老鼠画出来了，小老鼠聪明吧？可是小老鼠觉得一个人玩真没劲，你们想跟小老鼠玩吗？

　　三、游戏“给水果宝宝穿衣服”。
　　1、介绍玩法及规则。
　　师：这里有很多朋友，他们还没有穿上漂亮的衣服。等会儿请你们每个人找一个朋友，想想它平时最喜欢穿什么颜色的衣服，把它放在这些有颜色的板上，好吗？
　　2、幼儿动手操作，师观察指导。
　　3、检验，纠错。
　　师：我们来看看这些朋友都喜欢他们身上的颜色吗？

　　四、说说生活中的其他颜色。
　　师：今天小朋友们给小老鼠帮了很多忙，小老鼠对我们都有奖励的，但是奖励是有要求的，它要考考你们：生活当中除了红、黄、绿色还有哪些颜色呢？

　　五、 活动结束。
　　师：今天就玩到这里了，跟小老鼠们说再见，跟客人老师们说再见。

　　活动反思：
　　《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小老鼠学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。

第60篇、小班语言活动故事《小鸡和小鸭》教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏故事《小鸡儿和小鸭儿》，并初步学说故事中的有趣对话，感受作品的美。
　　2、了解小鸭和小鸡的主要不同点：小鸭会游泳，而小鸡不会。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、歌曲磁带《小鸭小鸡》。
　　2、小鸡喊救命的图片一幅。
　　3、“鸡蛋、鸭蛋”各一个，里面藏有小鸡和小鸭。
 
　　活动过程：
　　1、出示“鸡蛋”和“鸭蛋”，引出主题。
　　师：小朋友看，王老师今天给你们带了什么？
　　幼：鸡蛋。
　　师：恩，带了几个蛋？（幼：2个）这两个蛋有什么不一样？会是什么蛋呢？
　　2、教师边演示边提问，让幼儿大概了解故事内容。
　　（1）初步了解故事前段部分。
　　师：这两个蛋马上要有小动物孵化出来了，你们瞧，白色的蛋有动静了，诶？谁孵化出来了？（小鸭）小鸭一出来可高兴了，你知道他开心的说什么吗？他开心地说：“我孵化出来了。”
　　师：这时黄色的蛋也开始裂开了，瞧，是谁孵化出来了？小鸡也很开心，他会怎么说？
　　师：小鸭看到外面的景色这么美，就决定出去走一走，玩一玩，他说：“我出去玩玩。”小鸡说：“我也出去玩玩。”
　　（2）集体结队跟随小鸭和小鸡一起玩耍。（播放录音两次）
　　（3）了解故事中间部分。
　　（教师边讲小鸭的话，边由幼儿来学小鸡的话。一直讲到“救命呀！……”这一句。）
　　提问：咦？谁喊救命呀？（幼儿自由猜测）为什么喊救命？这可怎么办呢，谁会来救小鸡，我们来听听故事就知道了。
　　3、完整欣赏故事一遍，并出示图片。
　　师：是谁喊救命，那谁救了小鸡？小鸭的本领可真大啊！
　　提问1：这时小鸭又说：“我还要去洗澡。”小鸡呢！他去不去？他怎么说的？
　　提问2：小鸡这次为什么不去了？
　　师小结：小鸡以前做什么事都不动脑筋，别人做什么，他也做什么，小鸭会游泳，而小鸡不会，结果差点淹死了。小朋友你们会不会像小鸡一样呢？无论做什么事情，我们都要动脑筋想一想，自己这样做有没有危险，有危险的话就不要去做，去做做自己会做的事情。
　　4、说说自己的本领，增强幼儿的自信心。
　　师：那小朋友你们都会做什么事情呢？跟大家说说你有什么本领吧！（幼儿自由发言，并请个别幼儿示范）
　　师：那我们一起到外面把我们的本领表演给小鸭和小鸡看看吧！（播放音乐结束活动）

　　活动反思：
　　社会性的发展如何，对一个人的一生都是非常重要的，由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设，帮助幼儿理解了故事内容，接着在了解故事内容的基础上，进行了角色的表演，而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣，更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。最后通过实验，幼儿感知了浮，并体会到获得成功的喜悦。在培养幼儿的社会性能力时，光凭借口头的告诫，提醒是不能达到最佳效果的，再者小班幼儿的具体形象思维也限制了幼儿理解教师用语言灌输的抽象道理，通过实践和表演游戏能收获较好的效果。

第61篇、小班语言活动五彩石头路教案反思

 　　活动目标：
　　1、萌生玩石头的兴趣，了解石头上可以涂画。
　　2、倾听故事，初步感知石头的用途。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　石头若干、围巾一条、挂图第10号

　　活动过程：
　　（1）激发幼儿对学习的兴趣。
　　师：小朋友这条围巾漂亮吗？（出示围巾）。
　　幼：漂亮。
　　师：兔子姐姐和兔子妹妹很想把这一条漂亮围巾送给自己的妈妈，可是这条围巾太贵了，它们没有这么多钱，怎么办？
　　幼：赚钱。
　　师：小朋友你们真聪明，兔子姐姐和兔子妹妹跟你们想的一样的，用纸画画去卖，就可以赚很多钱了，猜猜它们能赚很多钱吗？
　　幼：能。
　　（2）倾听故事。
　　师：我们一起来听听这个故事就知道了。（出示挂图1、讲述故事第一段到第三段）。画有人来买吗？
　　幼：没有。
　　师：（出示挂图2）兔姐姐和兔妹妹累了一天，画却一张都没有卖出去，它们感到很失落。太阳快下山了，兔姐姐和兔弟弟一边走，一边想：怎么才能给妈妈买上漂亮的围巾呢？我们一起来观看挂图第二张，兔姐姐和免弟弟想出了一个什么好办法？
　　幼：卖石头。
　　师：（出示没有上色的石头）。这个石头这么丑肯定卖不出好多钱？我们得想想办法使它卖出一个好价钱。
　　幼：在石头上画画。
　　师：你真聪明，那就变成了石头画了！（出示已画好的石头）。这个石头漂亮吗？
　　幼：漂亮。
　　师：情景导入：教师来做兔姐姐，请一位小朋友来做兔妹妹。兔姐姐和兔妹妹拿着石头画到每一位小朋友跟着去叫卖（卖石头画咯，卖石头画咯，你要买一个吗？）其它小朋友来买。小朋友们：你们的石头画漂亮吗？
　　幼：漂亮。
　　师：兔妹妹，今天我们的石头画全部都卖了出去，那我们把漂亮围巾买回去吧！妈妈一定会很高兴的。
　　小朋友你们有了石头画高兴吗？
　　幼：高兴。
　　（3）说说石头的用途。
　　师：那你们还知道石头可以用来做什么吗？
　　幼：画画、铺路、做房子、做装饰品等。
　　师：别看它一块小小的石头，它的用处可多了，我们一起找一找，在我们生活当中还有哪些东西是我们石头做成的。

　　活动反思：
　　故事《五彩石头路》，是一个充满爱意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聪明才智为松鼠大婶铺了一条五彩石头路。通过这样一个活动，看到在活动过程中孩子们的能力得到提高的同时也给了我一些感悟，有利于培养孩子们的挑战性，在这种心理下，孩子们会更自觉地去把事情做好。

第62篇、小班语言活动太阳宝宝教案反思

 　　设计意图：      
　　小班的小朋友特别喜欢户外活动，所以我们一有空便会带领孩子们去草地上做游戏或搞一些表演式的集体活动,但是自从上了《和太阳宝宝一起玩》这节课后我发现他们对太阳就特别感兴趣，有一次，一位小朋友突然问我：“老师，你看，我们窗子上为什么有很多颜色？这时我就稍微对他解释了一下，但他的反应还是一知半解，于是我就想：既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他知识，让他们知道，正是因为有了太阳光的照射世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的经验。于是此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、探索、直接感知、讲述、环境创设等途径来实施本次活动。

　　活动目标：     
　　1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。     
　　2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。     
　　3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：     
　　活动室四周布置成花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），幼儿随意坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋），太阳头饰8个。

　　活动重难点：
　　学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

　　活动过程：     
　　一、情景讲述：     
　　1、在一个美丽的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。（教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。）     
　　师：嗨！小朋友，你们好！认识我吗？     
　　幼：知道，你是太阳妈妈！     
　　师：哎呀，太阳妈妈真高兴你们还记得我，今天我是来邀请你们去我家做客的，愿意吗？     
　　幼：愿意     
　　幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。     
　　（评析：情景讲述能激起幼儿的活动兴趣，小朋友肯定也很想知道太阳的家到底是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很开心的，同时也知道客人是不能随便弄坏别人的东西的，为下面的寻找活动作了铺垫。）

　　二、认识颜色宝宝     
　　1、寻找太阳宝宝     
　　我和孩子们都住在这个美丽的花园里，你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜欢吗？     
　　师：哎呀！你们看我的孩子多调皮，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢？不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。（幼儿随意坐下并讨论）     
　　师：想好了吗？     
　　幼1：打电话。     
　　幼2：我们去把他们找回来。     
　　幼3：叫爸爸妈妈找。     
　　幼4：你叫一下他就听见了……     
　　师：小朋友的办法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗？     
　　师生一起喊：“太阳宝宝、太阳宝宝”     
　　太阳宝宝：我们回来了。（出来红、黄、绿、蓝四个宝宝）     
　　师：你们看家里来了客人，你们应该怎么说？     
　　太阳宝宝：欢迎你们。     
　　幼：谢谢！     
　　太阳宝宝：不用谢！     
　　（妈妈及时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应该做个有礼貌的好孩子。）     
　　师：小朋友，你们认识我的宝宝吗？他们是什么颜色的宝宝呢？（教师逐一点着他们的颜色让幼儿回答）     
　　幼：他是红色宝宝。     
　　幼：他是绿色宝宝。     
　　幼：他是蓝色宝宝。     
　　幼：他是黄色宝宝。     
　　师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢？请小朋友再帮助我一起喊吧！     
　　教师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。（再出来青、紫、橙三位宝宝）     
　　师：这几个宝宝你们认识吗？它是谁呀？（让幼儿个别回答）     
　　师：我来介绍一下吧。     
　　（幼儿逐个认识青色、紫色和橙色）    
　　（评析：通过逐个认识加深幼儿的直观记忆，第二次喊更会激起幼儿的认识兴趣，从而会记住后面新认识的三种颜色。）

　　三、找颜色宝宝     
　　太阳妈妈还有许多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮忙找回来，愿意吗？但是妈妈有两个要求：     
　　小朋友1; 在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，找到后马上回到这里，可以先告诉你的小伙伴。     
　　小朋友2; 花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。（放音乐，幼儿开始找，教师巡视帮助个别能力较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互交流。） 集中幼儿提问：     
　　师：小朋友们真能干，我看见好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝。     
　　幼1：我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。     
　　幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。     
　　幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。     
　　幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝……     
　　师：谢谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们愿意送他回家吗？但是妈妈又有个要求：     
　　1、在送宝宝回家时必须要说“我帮太阳妈妈找到了**颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。     
　　2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。     
　　3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。     
　　幼儿开始送宝宝回家。      
　　评析：再次练习说：我帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。）

　　四、联欢活动     
　　太阳宝宝回到家里真开心，谢谢你们的帮忙，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗？（师生一起随音乐唱歌跳舞）

　　活动延伸：     
　　将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个探讨太阳的其他有关知识的空间。

　　活动反思：     
　　小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演展开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松愉快的气氛中完成的，充分体现了幼儿的主体性，特别在请幼儿帮助寻找宝宝时，每位孩子都比较兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比较积极，能达到预期的教学效果，最后请他们举行联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。

第63篇、小班语言活动睡觉觉教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。
　　2、在老师的帮助下学习讲述故事。
　　3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

　　指导要点：
　　1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。
　　2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。

　　活动过程：
　　1、完整地讲述故事。
　　导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉觉》。
　　提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？
　　2、感知理解故事。 ⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。
　　提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？      
　　你哪里看出是晚上？（星星月亮）      
　　在图片上你还看到了什么？（一张大床）      
　　晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉？（舒服）
　　⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。
　　提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）        
　　嘟，小娃娃钻进哪里了？（被窝里）
　　教师：哇，床上真舒服啊！……
　　3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。   
　　老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。
　　4、观看木偶表演，完整欣赏故事。
　　小结：    
　　小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

　　活动反思：
　　刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、讲述方式造成了幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。在最后环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

第64篇、小班语言活动小蛋壳教案反思

  　　活动目标：
 　　1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。
 　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
 　　3、能够感受到帮助人的快乐，愿意主动去帮助别人。
 　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
 　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

 　　活动准备：
 　　课件，幼儿操作材料。

 　　活动过程：
 　　一、欣赏故事《小蛋壳》。
 　　1、欣赏小鸡出壳的动画，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）“发生了什么事情呢？”（小鸡出壳走了）
 　　2、出示小蛋壳伤心的图片。教师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听看一看！”
 　　3、欣赏课件《小蛋壳》。
 　　提问：（1）小蛋壳碰到谁了？
 　　（2）小蛋壳对这些小动物怎么说的？小蛋壳有点难过，为什么？
 　　（3）最后小蛋壳怎么样了？
 　　（4）这些小动物的家分别在哪里？
 　　4、小结：不同的小动物的家是不一样的。帮助别人，自己也能得到快乐。

 　　二、操作归类：帮动物找家。
 　　1、出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？”“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手中的动物卡片，看看它回哪个家最合适！”     
 　　2、幼儿操作，并讲讲自己摆放的理由。

 　　三、结束活动：小蛋壳帮助了别人，自己也变快乐了。那么你愿不愿意像小蛋壳一样去帮助别人呢？

 　　附故事：                 
 　　小蛋壳   
 　　“辟辟啪!”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。    
 　　小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去帮助一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。    
 　　一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”
 　　一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”    
 　　一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我的家在前面的小池塘里。”    
 　　一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看，我的家在背上呢。” 谁也不要它，小蛋壳有点难过。
 　　一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀!
 　　“快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳非常高兴，听着听着，也睡着啦。

 　　活动反思：
 　　我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发”。所以，我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。

第65篇、小班语言活动三字经第五节教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习《三字经》中“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”两句，感受其语言的节奏感和韵律感。
　　2、初步理解三字经内容，让幼儿从小就懂得讲诚信，做个诚实的好孩子。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、引导幼儿在三字经中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　故事《狼来了》的图片。《三字经》文字。

　　活动过程：
　　一、教师复习学过的《三字经》内容。
　　1、师：“小朋友，上次我们学了一个《黄香暖席》的故事，故事里讲了一件什么事？（幼儿说出：黄香小朋友孝敬父母。）三字经里是怎样说的？（幼儿一边拍小手一边诵读出“香九岭，能温席。孝于亲，所当执。”两句。）
　　2、师：我们还学了一个《孔融让梨》的故事，故事里讲了一件什么事？（幼儿说出：孔融小朋友尊敬哥哥、爱护弟弟。）三字经里是怎样说的？（幼儿一边拍小手一边诵读出“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”两句。）
　　3、师：今天，老师再给小朋友讲一个《狼来了》的故事，听听故事里讲了一件什么事情。（出示图片老师讲故事。）

　　二、学习新的内容“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”
　　1、提问：故事里有谁？他做了什么事情？为什么狼真的来了人们都不来救他呢？
　　2、教师小结：我们小朋友从小就要讲真话，不能骗人，要做个诚实的好孩子。
　　3、师：在《三字经》里是这样说的“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”（出示《三字经》文字）

　　三、幼儿学习诵读。
　　1、教师请幼儿和教师一起读。
　　2、教师请个别幼儿上面来朗读，教师鼓励幼儿。
　　3、教师弹琴请幼儿跟着教师一起唱。并鼓励幼儿用手拍节奏。
　　4、幼儿完整地诵读三字经“人之初……此五常，不容紊。”

　　活动反思：
　　在整个教学过程中根据教材语言特点，主要的教学支点就是“读”，采用自读、练读、指读、合作读、表演读、竞赛等多种方法，让幼儿在读的过程中熟悉文本，并感悟文本。这一系列的过程，层层深入，步步提高要求，从诵读中，教材的押韵美感、抑扬顿挫的节奏才能体现出来，或者说正是教材语言特有的声律美感内在地决定了吟咏诵读是其主要学习方式。因听声而记真切，因吟诵而见其美，美感的教育不是外在的，就在语言的声音美本身!这可以看出每天让孩子反复吟诵这类读本，美辞佳句尽入腹中，积累日丰，有助于培养学生凝练、典雅的文言语感和美感，潜移默化幼儿的语言表达能力、识字量及运用知识的能力得到了促进和发展。

第66篇、小班语言活动小兔乖乖教案反思

 　　活动目标：　　
　　1．复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。　　
　　2．运用听说游戏 的方法感知、理解作品内容。　　
　　3．愿意在集体中进行表演， 感受与同伴一起活动的快乐。　
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：　　
　　1．用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）　　
　　2．兔子头饰四个，狼头饰一个。　　

　　活动过程：　　
　　（一）教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。　　
　　1．认识背景教具中的各种名称：房、树、草、花。　　
　　2．展示、兔子头饰，引导幼儿观察兔子特征：红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。　
　
　　（二）教师运用形象与动作辅助朗诵故事。　　
　　1．教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。　　
　　2．讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。　　
　　3．讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴……”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。　　
　　4．讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。　　
　　5．讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏歌唱，并提问幼儿“小兔开门了吗？”　　

　　（三）教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。　　
　　1．教师继续边演示教具边朗诵。当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗？”。继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师又一次用敲门的动作，引导幼儿参与到有趣的表演中。　　
　　2．讨论：大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？　　
　　3．幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。　　
　　4．教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。　　

　　活动延伸：　　
　　结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。　　
 
　　活动反思：
　　1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。
　　2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。
　　3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

第67篇、小班语言活动虫虫虫爬教案反思

 　　活动目标：
　　1. 通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。
　　2. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4. 能分析故事情节，培养想象力。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图大书

　　活动过程：
　　一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。
　　1. 这是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们会经常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗？
　　2. 教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。

　　二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。
　　虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。
　　教师：还可以爬到哪？
　　出示第二幅图，引出第二句内容： 蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
　　教师：还愿意飞到哪呢？（幼儿做动作）

　　三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫？
　　引出下面的内容：
　　青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。 鱼儿鱼儿游，游到谁的家？

　　四、幼儿进行猜测，进行续编。
　　教师出示图片，问：孩子们看，这是什么？那我们的小朋友怎么办？幼儿各说出自己的办法。
　　小朋友跑啊跑，跑到自己家。
　　师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。

　　五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。 师：那我们配上节奏来一次。
　　幼：我喜欢快的，我喜欢慢的。
　　师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。

　　六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。
　　教师出示小动物卡片，帮小动物找家。

　　七、请幼儿边朗诵边用动作表演。

　　活动反思：
　　幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后，和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作，还有部分细节的观察，引发孩子的好奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，锻炼了孩子的观察力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓励是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们快乐阅读的开始。

第68篇、小班语言活动一起睡觉教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。
　　2、在老师的帮助下学习讲述故事。
　　3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

　　指导要点：
　　1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。
　　2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。
　　3、指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。

　　活动过程：
　　1、完整地讲述故事。
　　导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《一起睡觉》。
　　提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？
　　2、感知理解故事。
　　(1)出示背景图，引导幼儿观察图片。
　　提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？
　　你哪里看出是晚上？（星星月亮）
　　在图片上你还看到了什么？（一张大床）
　　(2)逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。
　　提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）
　　提问：嘟，小娃娃钻进哪里了？（被窝里）
　　教师：哇，床上真舒服啊！……
　　3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。
　　老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。
　　小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

　　活动反思：                                                               
　　本节活动设计适合小班幼儿的年龄发展规律，在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣，同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，就能保持幼儿学习的持久性，促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极，是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。

第69篇、小班语言活动谁会飞教案反思

 　　活动目标：
　　１、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。
　　２、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。
　　３、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　４、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　５、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　１、实物投影仪，电视机。
　　２、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
　　３、画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
　　４、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：
　　１、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
　　２、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
　　（1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”
　　（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
　　（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。
　　３、出示图片，学习儿歌后两段。
　　（1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
　　（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
　　（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
　　４、学习整首儿歌。
　　（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
　　（2）和妈妈一问一答学念儿歌。
　　（3）看着图片朗诵儿歌。
　　５、延伸活动：游戏“找家”。
　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　活动反思：
　　１、在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。
　　２、最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。

第70篇、小班语言活动三条鱼教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过教师表演及图片，让幼儿充分理解儿歌内容。                            
　　2、通过学习儿歌，了解词语“孤孤单单”、“快快乐乐”的含义，并会运用。                            
　　3、通过活动，让幼儿知道大家在一起是快乐的，并愿意参加集体活动。   
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
   
　　活动难点：
　　知道并了解词语“孤孤单单”、“快快乐乐”的含义，并会运用       

　　活动准备：
　　1、三条鱼的图片（6条）                    
　　2 、教师表演所用头饰 (6个)                           
　　3、配乐两首，（悲伤及快乐的音乐）  
    
　　活动过程：
　　1、教师表演三条鱼的儿歌内容，帮助幼儿理解儿歌的主要内容。        
　　（1） 今天冯老师给你们带来了一个电视节目，大家注意看哦，在看之前老师有一个问题，你们仔细听哦！（教师表演节目，幼儿观看）
　　（2）提问：这三条鱼的心情一样吗？开心吗？    
　　2.借助图片，理解儿歌内容
　　（1）出示：一条鱼 提问：你们看看这条小鱼怎么了？它的嘴巴眼睛是怎么样的？为什么呢？（幼儿回答，教师总结并朗读儿歌第一句：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。）
　　（2）出示：两条鱼 提问：咦，你们看现在游来了几条小鱼呀？那它们在干什么呀？和刚才那条鱼的表情一样吗？为什么呢？（幼儿回答，教师总结并朗读儿歌第二句：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。）        
　　（3） 出示：三条鱼 提问：你们快看，这三条鱼和前面的鱼有什么不一样呢？它们为什么会这样呢？（幼儿回答，教师总结并朗读儿歌第三句：三条鱼，水里游，快快乐乐笑开口。）
　　（4）小结：请小朋友们观察一下，哪个鱼杠的鱼最开心？哪个鱼缸的鱼最难过？（重点引出词语：快快乐乐，孤孤单单）  
　　2．完整感受儿歌 过渡语：其实刚刚那个表演是一首儿歌，小耳朵认真的听老师读一遍好吗？
　　（1）师配乐读儿歌
　　（2）师加动作读儿歌
　　（3）师幼一起读儿歌
　　（4）师幼一起加动作读儿歌  
　　3.游戏：  
　　配乐玩小鱼游的游戏  
　　4.小结: 一条鱼很孤单，很多条鱼很快乐，我们小朋友要一起玩才快乐，互相分享，互相玩耍，才不会孤孤单单！

　　活动反思：
　　整个流程进行得很顺利，但是在授课中，忘记了语言一个最重要的目标，引导幼儿完整的表达，这是这节课所反映的语言教学，该引起我高度的重视，在内容的教授中，不能以点带面，应该深入。虽然只是一节课，但是，却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习，需要学习与幼儿沟通的技巧，如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想，今后我会不断的反思总结！争取更大的进步！

第71篇、小班语言活动小熊父子种西瓜教案反思

 　　活动目标：
　　1.能安静的倾听文学作品，敢于表达对故事的理解。
　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　范画，小图片人手一份，老熊和小熊图片各一张

　　活动过程：
　　1.通过猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣                   
　　(1)小朋友好，今天老师给你们带来了一个水果谜语，它是你们夏天最爱吃的一种水果，小耳朵请听好。
　　身穿绿衣裳，肚里水汪汪。
　　生的子儿多，全是黑脸膛。 
　　----西瓜                     
　　(2)提问：你们爱吃西瓜吗？小朋友吃的西瓜是从哪来的？（让幼儿想想，说说）                     
　　(3)出示老熊和小熊图片                      
　　师：你们看这是谁？小熊父子也爱吃西瓜，可它们的西瓜不是从集市上买来的，那它们的西瓜是从哪里来的呢？                      
　　你们想知道吗?老师今天带来一个好听的故事，听完后告诉老师小熊父子的西瓜是从哪里来的。                      
　　2.教师通过讲述故事，帮助幼儿理解故事主要内容                      
　　(1)听故事，熟悉故事内容                      
　　a小熊父子吃到西瓜了吗？                      
　　b小熊父子的西瓜是从哪里来的？                      
　　(2)利用范画讲述故事，帮助幼儿理解主要内容                       
　　a种瓜前，老熊和小熊先干什么？                        
　　b埋好种子后，小熊接着干什么？                        
　　c虫子来咬花和叶子，小熊怎么办？                        
　　d小熊父子每天辛苦照顾西瓜，后来西瓜成熟了吗?                        
　　(3)鼓励幼儿大胆表达故事内容                        
　　(4)小结:现在小朋友知道西瓜是怎样种出来的了吧？(帮助幼儿理清思路)小朋友，今天我们通过认真仔细地听故事，学到了新的本领。
　　3.游戏：我说你找                         
　　利用故事图片，老师说故事中的一句话，请小朋友找到相应图片。如:老师读“挖了个坑”这句话时，请小朋友找到相应图片。
　　4.活动延伸                         
　　小朋友们今天表现的非常棒！你们回家后把今天的故事《小熊父子种西瓜》讲给爸爸妈妈听。
 
　　活动反思：
　　故事是幼儿最爱的一种文学形式，本节活动通过故事教学，培养幼儿的语言能力和倾听能力。在活动中，幼儿兴趣浓厚积极参与活动，师幼互动很好，气氛活跃。在导入部分以猜谜语的形式激发幼儿兴趣，然后我又以谈话的方式引导幼儿说出西瓜的来历。在这个环节幼儿安静的倾听故事，熟悉故事主要内容，培养幼儿倾听能力，然后通过范画讲述故事，再以提问的方式让幼儿进一步理解故事内容。鼓励幼儿大胆表达故事内容，在这个环节，大部分幼儿表现的非常棒，只有个别幼儿表现欠佳。最后通过游戏进一步巩固对故事内容的理解，在这个环节幼儿兴趣高涨，积极参与，总的来说这节活动开展的比较好，幼儿表现非常棒！

第72篇、小班语言小黑捉迷藏教案反思

 　　设计意图：    
　　捉迷藏是很有趣的游戏，深受孩子的喜欢。《小黑捉迷藏》绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让孩子们感受到自由和快乐；小黑走在马路上，又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。小黑就像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了期待，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，通过“藏一藏——看一看——说一说——找一找”，让幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量从而构建短句，提高了幼儿语言表达能力和语言交往的能力。

　　活动目标：
　　1.观察绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句式讲述自己的发现。
　　2.能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。
　　3.在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.知识经验准备：初步掌握简单的空间方位词汇；会玩“捉迷藏”的游戏。
　　2.物质材料准备：《小黑捉迷藏》课件；“小黑”若干；盒子一个。
 
　　活动过程：
　　一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。
　　1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗
　　2、出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
　　3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。
　　4、你在哪里找到的小黑？（幼儿讲述）

　　二、 结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。
　　1、P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。
　　2、P2（草丛、瓢虫）小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里？幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”
　　3、P3（蜻蜓）“看看这是哪儿？”“小黑会藏在哪里呢？”“小黑藏在……”
　　4、P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？一起说说“小黑藏在……”
　　5、P5（汽车）如果你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗
　　6、P6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？一起说说“小黑藏在哪里？
　　7、P7（盒子，有很多小黑）幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？”
　　8、拉开图片中遮挡部分：“原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢？

　　三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容
　　1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
　　2、讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢？”

　　四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”
　　1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。
　　2、说说你是在哪里找到的小黑？

　　活动反思：    
　　绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。    
　　活动开始的“找小黑”游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出“在玩中学”的旨意。    
　　活动中的课件设计和运用十分巧妙和有效，不仅符合了活动内容中一个 “藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。    
　　活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。

第73篇、小班语言活动猜猜我有多爱你教案反思

 　　活动目标
　　1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
　　2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
　　3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　1.绘本PPT  
　　2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？

　　活动过程
　　一、导入 认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

　　二、阅读图书（PPT）
　　1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
　　2.我们一起听一听这个爱的故事
　　晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
　　提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）
　　小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！
　　提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
　　跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
　　举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
　　小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……
　　小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
　　你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

　　三、谈话活动
　　教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！
　　围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等
　　说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
　　这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

　　活动反思
　　《猜猜我有多爱你》是很受大家欢迎的绘本故事，这个故事里讲述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象，和妈妈简单的回应，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事，仔细观察画面，理解故事内容；感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

第74篇、小班语言教育文明过马路教案反思

 　　活动目标：
　　1. 初步了解基本的过马路常识，学会文明过马路，知道红灯停，绿灯行。
　　2. 能理解儿歌的内容。
　　3. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4. 初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
　　5. 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：
　　1.图片：红路灯，斑马线。
　　2.儿歌《过马路》

　　活动过程：
　　1.导入：手指游戏：《过马路》
　　师：小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好?
　　2.谈话，引入主题。
　　师：小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?(幼儿讨论)
　　3.出示图片，提高幼儿兴趣。
　　师：我个你们带来了图片一些，小朋友们把小眼睛闭上，老师把小图片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?(幼儿讨论)
　　4.引导幼儿认识红绿灯
　　师：这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。
　　5.引导幼儿讨论
　　师：小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗?
　　6.讲解怎样安全过马路
　　师：小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)——(反复教幼儿三遍)
　　7.引导幼儿认识斑马线，
　　师：小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过?过马路要走斑马线。
　　8.引导幼儿学习儿歌。
　　9.引导幼儿读儿歌

　　活动延伸：
　　和爸爸妈妈一起过马路。

　　活动反思：
　　借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的兴趣，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，富教育于生活情境、游戏之中，整个活动思路清晰，尊重幼儿的主体地位，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。

第75篇、小班语言活动好饿的小蛇教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，感受故事的幽默、滑稽的风格。
　　2、能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

　　活动准备：
　　 PPT课件、故事的动画视屏

　　活动过程：
　　一、导入，激起幼儿兴趣。
　　1、出示小蛇图片，幼儿观察。
　　师：今天老师给小朋友带来了一位新朋友。出示ppt图（1）看，是谁呀？（小蛇）这条小蛇的身体是怎么样子的？（细细的、长长的）小蛇是怎么样走路的呢？（扭来扭去的）一起来学学小蛇走路的样子。
　　师：今天一大早呀，小蛇的肚子就开始咕噜噜的叫了，怎么回事呀？（肚子饿了）我们小朋友肚子饿了，会怎么样啊？（找好吃的东西）看看，好饿的小蛇去哪里找好吃的东西了呢？出示ppt图2。

　　二、欣赏PPT，熟悉故事内容。
　　1、通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。
　　（1）出示苹果，观察苹果的样子。 师：好饿的小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么？出示ppt图3（苹果）
　　师：你看到的苹果是什么样子的？（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。）
　　小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。
　　（2）出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。
　　出示ppt图4。师：咦，小蛇怎么了？怎么会变成现在这个样子呢？为什么你知道是苹果呢？（小蛇把苹果吞进了肚子）（小蛇肚子中间像一个苹果的样子）
　　（3）出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。
　　出示ppt图5。师：这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢？ （张大嘴巴，“啊…呜——咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。）
　　（4）请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”
　　2、通过欣赏图片（小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子），反推故事相关内容。 出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子的图片，幼儿观察。 　　　师：小蛇在小树林里扭来扭去，还吃了很多的水果，你们猜，它都吃了什么水果呢？
　　（1）出示ppt图6。咦！小蛇吃了什么东西呀？为什么你觉得是香蕉呢？（弯弯的） 出示ppt图7。真的是香蕉啊，这是一只怎么样的香蕉？（黄黄的、弯弯的）
　　小结：原来小蛇是吃了黄黄的、弯弯的香蕉，变成了弯弯的香蕉蛇了。（请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”）
　　（2）出示ppt图8。小蛇吃了什么呢？（幼儿猜测）出示小蛇见到葡萄的图9。你看到的葡萄是怎么样子的？（紫紫的，一颗一颗圆圆的）
　　小结：原来小蛇是吃了葡萄，变成了一条葡萄蛇。（请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”）
　　（3）出示ppt图10小蛇吃了菠萝ppt图11
　　3、出示小蛇见到苹果树的图片，幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。
　　（1）师：小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝，它继续在小树林里扭来扭去的散步，突然它发现了一棵长满红苹果的树，（出示ppt图12）好饿的小蛇会怎么样呢？（幼儿迁移前期经验，讲述小蛇会把苹果树给吃掉。）
　　（2）欣赏小蛇吃苹果树的ppt图13—15，并学一学小蛇吃树的样子。

　　三、播放动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。
　　1、播放动画《好饿的小蛇》，在幼儿观看的过程中，教师引导幼儿一起说一说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。
　　2、小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。）

　　四、延伸活动
　　1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么？
　　2、幼儿去散步寻找水果，结束教学活动。 师：小蛇散步的时候见到了很多的水果，我们也去散散步找找水果吧！

　　活动反思：
　　本次活动幼儿兴趣浓厚，生动形象的PPT图片及动画，能提高幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表达能力较弱的孩子，没有能够得到重视。

第76篇、小班语言活动散文诗我的爸爸教案反思

 　　活动目标：   
　　1、欣赏散文诗，体验和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感觉。    
　　2、能大胆地在集体面前讲述爱爸爸的理由，进一步增进父子之间的亲情。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　自制ppt，娃娃若干

　　活动过程：    
　　一、你喜欢和爸爸在一起玩吗？你和爸爸都玩过哪些游戏呢？（鼓励幼儿大胆地说）    
　　师：我们小朋友都喜欢和爸爸一起玩，每个人和爸爸都玩了各种各样有趣的游戏。  
 
　　二、和爸爸在一起玩你感觉怎么样？    
　　师：和爸爸一起玩大家感觉特别的开心。今天老师也给小朋友带来了一首好听的散文诗《我的爸爸》，散文诗里说的也是一个孩子和爸爸一起开心地玩各种有趣的游戏，他们在玩什么呢？我们一起来欣赏一下吧。    
 
　　三、教师放ppt课件，，幼儿完整欣赏散文诗《我的爸爸》。
　　提问：他喜欢和爸爸在一起做哪些游戏？   

　　四、根据回答，教师扮演爸爸与个别孩子一同表演，并引导幼儿回答：    
　　——爸爸举起我，像什么？（请2个小朋友）    
　　——坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？（请3——4个小朋友）
　　——爬到爸爸的大腿上再滑到脚上，像玩什么？（请3——4个小朋友）    
　　——我往爸爸背上爬，就像爬什么？骑上爸爸的脖子，就像到了什么地方？现在谁最高？（请1个小朋友）    
　　小孩和爸爸玩的真开心，你们喜欢吗？我们再来欣赏一下吧。

　　五、完整欣赏第二遍，可引导幼儿在欣赏的同时根据散文诗的内容做动作，激发孩子学习的兴趣。

　　六、通过提问，激发幼儿爱爸爸的情感：
　　1、你喜欢你的爸爸吗？为什么？
　　师：原来小朋友也都很爱自己的爸爸，爸爸能给我们带来许多快乐，和爸爸一起玩我们感觉特别安全、特别幸福，所以我们大家都喜欢爸爸，爱爸爸。晚上回去，请小朋友把这首好听的散文诗当作礼物送给爸爸，可以跟爸爸也来玩玩这些有趣的游戏，相信大家一定会很开心的。现在先请小朋友到娃娃家去玩玩这些游戏吧。

　　七、延伸活动
　　幼儿扮爸爸，和娃娃家的娃娃玩游戏。

　　附：散文诗《我的爸爸》
　　我喜欢爸爸的大手,喜欢把小手放在他手心上。
　　我喜欢爸爸举起我，像小飞机一样飞来飞去。
　　我喜欢坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在跷跷板上。“忽悠忽悠”，一上一下。
　　喜欢爬到爸爸大腿上，再滑到脚上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一样。
　　我往爸爸背上爬，就像爬山一样。骑上他的脖子，就像到了山顶上，哈哈！最高、最高的高个子，现在就是我啦。
　　我喜欢我的爸爸。

　　活动反思：
　　整节活动以幼儿的生活经验为主进行创编，使幼儿产生浓厚的兴趣，整个活动由易到难，活动中营造了有利于幼儿的活动氛围，鼓励幼儿大胆创编，真正让幼儿成为活动的发展性主体。

第77篇、小班语言活动小兔子找太阳教案反思

  　　设计意图：
 　　幼儿认识圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的”，幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

 　　活动目标：
 　　1.   理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
 　　2.   会用简单的句子表述内心的想法。
 　　3.   能愉快、大胆地参与活动。
 　　4.   引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
 　　5.   鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 　　
 　　活动准备：
 　　1.   创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。
 　　2.   课件《小兔子找太阳》。
 　　3.   小兔子头饰等。

 　　活动过程：
 　　一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。
 　　师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。
 　　师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。
 　　借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。
 
 　　二、看一看，和小兔子一起认太阳。
 　　师：播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。
 　　师：小兔子怎么找到的太阳？幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。    
 　　比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况进行拓展；二是 用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。

 　　三、听一听，和小兔子一起辩太阳。
 　　师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。
 　　幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

 　　四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。
 　　师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。
 　　采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。
 
 　　活动延伸：
 　　画一画，太阳在幼儿心中。
 　　幼儿作画，教师流动参与指导。根据观察，有针对性的选择交流，肯定幼儿的想法，随即结束教学活动。
 　　幼儿喜欢作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经历，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出个性特色，实现个体高度。教学有法，效果多少在于活用。

 　　活动反思：
 　　在活动中，我设计了猜故事、看故事、听故事、讲故事、演故事、画故事六个环节的学习活动，让幼儿借图构建起故事的动态场面，通过听、问带领幼儿进一步熟悉故事，通过演、讲帮助幼儿内化故事，积累语言，通过画故事升华幼儿的情感。用丰富的学习方式克服幼儿注意力的分散，使幼儿始终保持兴趣于故事。
 　　设计完全从幼儿的实际出发，围绕小兔子这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的，容易融入的学习方式，较好的实现了教学目标。所以，知识是孩子们用眼睛看出来的，用耳朵听出来的，用鼻子闻出来的，用手摸出来的。教学是有法可依的，灵活运用随手拈来，教学则充满活力。

第78篇、小班语言活动小老鼠的旅行教案反思

 　　活动目标
　　1．尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。
　　2．在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　PPT：小老鼠的旅行

　　活动过程
　　1．激发去旅行的愿望 （播放PPT第一张）“看，这是谁呀？”（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好）
　　“它脸上的表情怎么样？”（开心、高兴）
　　“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧！”（幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀？”）
　　播放小老鼠的回答——我要出去旅行
　　“听到了吗？”（我要出去旅行）
　　“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！”
　　2．播放PPT第二张，初步感受旅行的快乐
　　播放画面：草地 “小老鼠带我们来到了哪里呢？”（草地）
　　“在草地上我们能玩什么呢？”（捡树叶、跳一跳、做游戏）一起做做动作。
　　“咦？小老鼠哪去了？”“我们一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）
　　3．播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测
　　（1）画面一：爬象鼻子 “噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！”
　　“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
　　“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”个别幼儿尝试做一做动作。
　　请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。
　　“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼儿猜测。（幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。）
　　播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）
　　（2）画面二：爬驼峰 “小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
　　问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
　　幼儿尝试做一做动作。
　　请幼儿一起做“爬山峰”的动作。
　　“小老鼠真的是在爬山峰吗？”
　　幼儿猜测。（牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象）
　　播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。
　　（3）画面三：爬牛尾巴
　　“看，它在玩什么呀？”“谁来问问看？”
　　个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬绳子呢！
　　“爬绳子的时候手要怎么样？”（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。 请幼儿一起做“爬绳子”的动作。
　　“小老鼠真的是在爬绳子吗？”幼儿猜测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把）
　　播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦）
　　（4）画面四：穿鹿角 “现在，小老鼠又在玩什么呀？”
　　问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿树林呢！ 个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）
　　请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦！”
　　“小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）
　　播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）
　　4．完整欣赏、讲述. “今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”
　　边观看PPT边讲述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。”
　　5．结束：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？”“有点累了吧！”
　　“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿交流。
　　“下次我们再一起去探险吧！”

　　活动反思
　　小班的孩子喜欢做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不仅让幼儿容易识记也调动了他们的积极性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜欢。也在动作中将这首儿歌学会了。
　　每一个活动的设计都应该是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者！

第79篇、小班语言活动小鸭子吃星星教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解故事内容，讲述画面中的角色和发生的事情。                 
　　2.感受故事的趣味性，能够表演故事中小鸭子的动作和语言。                 
　　3.学习一页一页地翻看图画书。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1.关于星星的音乐磁带，幼儿已经熟悉星星的律动。                 
　　2.小鸭子布袋偶1个。                 
　　3.图画书《小鸭子吃星星》，幼儿人手一册。

　　活动过程：
　　1.带领幼儿伴随音乐做星星律动，将幼儿带入故事意 境。                 
　　(1) 教师：天上的小星星是什么样? 星星数的清吗？                 
　　(2）教师：你们知道星星是什么味道吗?怎么样才能吃到星星呢？               
　　2.利用小鸭子布袋偶，引导幼儿猜测故事内容。                 
　　(1)  教师：小鸭子也想吃星星，他能吃到星星吗？小鸭子会想什么办法吃星星呢？                 
　　(2) 带幼儿观察图书的封面和扉页，猜测故事名称或者书里讲的是关于谁的故事。               
　　3. 指导幼儿带着问题自主阅读图画书。                 
　　(1) 教师：小鸭子想尝尝星星的味道，他吃到星星了吗？你们自己在书中找一找答案。                 
　　(2) 幼儿自主阅读图画书。                 
　　(3) 教师：小鸭子吃到星星了吗？你为什么说吃到？你为什么说没吃到？              
　　4. 引导幼儿观察画面，完整阅读故事并理解故事内容。                 
　　(1) 和幼儿一起逐页阅读画面，引导幼儿猜测自己在画面上看到的内容。                 
　　(2) 在引导幼儿逐页阅读故事的过程中，教师依据画面提问：小鸭子看到天上的星星是什么样？小鸭子抬头在想什么？它张开翅膀干什么？它来到哪里？在池塘边发现了什么？它跳进池塘里做什么？小鸭子叉着腰在想什么呢？               
　　(3) 引导幼儿讨论：当它再往天空和池塘里看时，发现了什么？为什么这么奇怪？它不是在池塘里己经把星星全部吃光了吗？鼓励幼儿运用已有经验解决问题。              
　　5. 教师完整讲述故事，幼儿跟随教师逐页阅读自已的图书。                 
　　(1) 教师根据每页上的文字完整讲述故事。                 
　　(2) 鼓励幼儿和教师一起讲述故事。在讲故事过程中，教师引导幼儿运用夸张的声音和动作模仿表现小鸭子走路“啪答啪答” 、小鸭子吃星星“咕嘟咕嘟” 这两个象声词，从而激发幼儿讲故事的兴趣。              
　　6. 游戏：“小鸭子捉星星” 。                        
　　一部分幼儿扮星星，一部分幼儿扮小鸭子。教师带领幼儿一起听音乐，幼儿做小星星律动，教师做小鸭子游水、仰头、梳理羽毛等动作组成的律动。音乐停止，律动停。“小星星” 四散跑，“小鸭子” 捉星星。游戏结束后，请幼儿数一数，捉到几颗星星。
 
　　活动延伸：
　　在晨间活动时，将图画书《小鸭子吃星星》投放于图书角，引导幼儿一页一页地翻看图书，阅读故事。                 
　　鼓励幼儿在日常生活中观察星星，并思考为什么小鸭子把水里的星星都吃光了，星星却还在头上出现。

　　活动反思：
　　在《指南》语言领域中，小班幼儿阅读能力目标是喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解能力。依据这一目标，我设计了本活动，由于小班幼儿年龄较小，首先，我以带领幼儿随着音乐做星星律动，将幼儿带人故事意境，再利用小鸭子布偶袋，引起幼儿兴趣，以提问的方式，引导幼儿猜测故事内容。让幼儿带着问题阅读图画书。在幼儿自主阅读过程中，指导幼儿一页一页地阅读图书，并观察幼儿阅读的表现，发现问题及时给予个别指导。在集体阅读过程中，引导幼儿紧紧围绕画面中主要人物小鸭子的表现展开讨论，观察它在做什么、看什么、想什么，帮助幼儿理解画面故事内容。最后通过游戏活动，让幼儿进入故事中的角色，表演小鸭子的动作和语言，既感受到故事的趣味性，又巩固了对故事内容的理解。达到了目标要求。不足之处是有个别幼儿自主阅读能力较差，对讨论的问题回答不够积极，有待于在今后的活动中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》为指导，尽快的把所学到的理论知识运用到实践中去，在不断的实践中努力提高自己的专业水平。

第80篇、小班语言鸡妈妈和它的宝宝们教案反思

 　　活动目标：
　　1、在故事情境中体会鸡妈妈对宝宝的关心。          
　　2、学说短句“我在xx找到了xx。”
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
 
　　活动准备：
　　自制立体图画书，捉小虫场景活动设计背景

　　活动过程：
　　一、开始（导入）部分：    
　　1、阅读故事封面，指导语：看，这是谁呀？引导幼儿观察母鸡的外形特点。
　　2、教师以儿歌的形式小结：“圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿。”
　　3、教师介绍鸡妈妈：她是一只非常幸福、快乐的鸡妈妈，因为她胜利很多的蛋。

　　二、基本部分：
　　（一）师幼共同阅读故事    
　　1、鸡妈妈的蛋丢了    
　　引导语：鸡妈妈怎么了？她可能遇到什么事情了？重点引导幼儿理解并学习表述鸡妈妈着急的心情。    
　　2、帮助鸡妈妈找蛋宝宝    
　　引导语：我们一起帮鸡妈妈找找吧！引导幼儿在书中的场景中找出蛋宝宝，并学说语句：“我在xx找到了蛋宝宝。”    
　　教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动，以鸡妈妈的口吻感谢幼儿：“谢谢你们帮我从花丛中、石头后面、大树下面、蘑菇旁边找到了蛋宝宝，我真开心！”    
　　3、感受鸡妈妈抱宝宝时的幸福    
　　教师讲述故事：蛋宝宝全找到了，鸡妈妈可高兴了！她把蛋宝宝紧紧地抱在自己的怀里，用它大大的翅膀轻轻的盖在蛋宝宝的身上，厚厚的、暖暖的。    
　　引导幼儿回忆经验：当妈妈抱着你的时候，你心里的感觉是怎样的？（引导幼儿用语言或表情大胆表述）    
　　教师小结：鸡妈妈爱它的宝宝就像妈妈爱你们一样，每天都会给它唱歌、讲故事，蛋宝宝也特别喜欢鸡妈妈，天天躲在鸡妈妈的翅膀下温暖地睡觉。    
　　4、小鸡出壳了
　　（1）教师讲述：不知不觉的，日子一天天过去了，蛋宝宝在鸡妈妈的怀里甜甜地睡着。1天、2天……到了21天的时候，鸡妈妈听到了奇怪的声音，发生什么事啦？    
　　（2）帮助鸡妈妈把鸡宝宝抱出来。    
　　引导幼儿对小鸡说一句好听的话，然后将鸡宝宝从蛋壳中抱出来送到小院子里。教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动。    
　　小结：鸡宝宝都出来了，鸡妈妈和宝宝们玩得真开心呀!

　　（二）捉虫子游戏    
　　1、教师讲述：鸡妈妈可爱她的宝宝了，每天去捉小虫子给她的宝宝们吃，鸡宝宝一天天长大了，妈妈也越来越辛苦了，我们一起帮鸡妈妈去捉虫子好吗？哪里有小虫子呢？引导幼儿根据活动场景学说方位词。    
　　2、幼儿自主捉虫，教师巡视并与幼儿互动，引导幼儿学说语句：“我在xx捉到了小虫子。”

　　三、结束部分：    
　　教师以鸡妈妈口吻感谢：“谢谢你们帮我捉到这么多的小虫子！鸡宝宝们好高兴啊！我们一起去外面喂鸡宝宝吃虫子吧！”带领幼儿离开活动室。

　　活动反思：    
　　《鸡妈妈和它的宝宝们》是一个充满温馨的亲情故事，活动中通过鸡妈妈丢蛋、找蛋、孵蛋等情节，设计了帮鸡妈妈找蛋、抱鸡妈妈出来、帮小鸡找虫吃等游戏环节，让幼儿随着故事情节的推进，在游戏情境中学习表达表现出对鸡妈妈和宝宝们的安慰、关心和帮助，教师以亲切的声音讲述了鸡妈妈对宝宝们的关爱。同时也考虑到了小班幼儿的年龄特点，以情景教学为主，自制了可操作互动的立体图画书，深深的吸引了孩子和听课老师们的目光；还布置了具有强烈温馨感的活动场景，使温馨的亲子情感在活动的体验中得以进一步烘托。整个课堂还是比较温馨、生动、有趣。 不足之处：    
　　1、课中利用了小儿歌的形式来总结鸡妈妈的特点。还可以明显的和鸡宝宝的儿歌做一个比较，如： 鸡妈妈 大大的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。 鸡宝宝 小小的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。    
　　2、对于教具还需要适当的修改，如图一，应该在排放鸡蛋的时候可以重叠的放。这样可以增加幼儿的难度。也能够培养幼儿的观察力。还有再藏鸡蛋的时候可以露出一个角，增加色彩的关系，大小摆放也要合适。    
　　3、孩子在言语表达上有些不完整、有些单一。我在提问“鸡宝宝出来你要和鸡宝宝怎么说？”有一位小朋友说我好喜欢你，就有很多小朋友都这么说。是我在引导的时候没有让孩子说不一样的话。导致千篇一律。    
　　4、多鼓励胆小的孩子积极发言。这是一个关于爱的故事，故事里的鸡妈妈们爱她们宝宝，在课堂上，我发现孩子们对活动都很感兴趣，而且都愿意模仿这些动作，但也有一些孩子胆子比较小，回答问题时不出声，只是用眼睛看着老师，这个时候，我都是让踊跃的、爱表现的孩子来帮他回答，但之后却忽视了给胆小的孩子再表现的机会。我想以后上课时要注意多给些机会给胆小的孩子，让他们多多锻炼，帮助他们树立自信心。

第81篇、小班语言活动小蛇多多教案反思

 　　活动目标：
　　1、 欣赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。
　　2、 注意倾听故事，能按故事情节顺序，粘贴相应的水果图卡。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
 
　　活动准备：
　　自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡（包括名称与文字相应的水果图卡两项） 小蛇多多与小蚂蚁。

　　活动过程：
　　介绍小蛇多多。
　　（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？ 这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。
　　一、 欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果
　　（一）欣赏教师讲述故事的前半部分

　　（二）欣赏后理解
　　1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？
　　2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？

　　（三）听故事，按情节顺序粘水果图。
　　1．小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，按照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。
　　2．教师再次讲述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。
　　3．展示粘贴记录，与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。
　　4．现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？
　　5．多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？

　　二、 欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁
　　（一）教师操作教具并继续讲故事的后半部分

　　（二）故事后理解
　　1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？
　　2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？
　　3．如果你是多多的妈妈，你会告诉多多以后该怎么做，身体才健康呢？

　　三、 延伸活动
　　（一）提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

　　（二）与老师、同伴交流自己制作的图书故事。

　　附故事
　　小蛇多多
　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！” 走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。
　　走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。
　　这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

　　活动反思：
　　本次活动基本达到了教学目的，幼儿能认真观察画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流，如果再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应该让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。

第82篇、小班语言活动它们像什么教案反思

 　　设计意图：
　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

　　活动目标：
　　1．能区分圆圆的和弯弯的物体，并用句式“XX圆圆像太阳” “XX弯弯像月亮”表达出来。
　　2．通过观察实物和图片进行简单的联想，并大胆地用语言表达出来。
　　3．乐于参加活动，体验活动的快乐。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.幼儿对于“圆圆”和“弯弯”的概念已有了认识和了解。
　　2.教具：太阳、月亮图片；圆圆的、弯弯的实物（皮球、香蕉）；圆圆的、弯弯的物体的图片。
　　3.学具：每人一张图片（圆圆的、弯弯的物体）。
　　4.道具：黑板2块，透明胶一卷。
　　5.场地：幼儿坐成半圆形，每个幼儿的凳子下贴一张图片。

　　活动过程：
　　一、教师出示太阳和月亮的图片，请幼儿分辨它们的形状，并用语言进行描述：圆圆的太阳，弯弯的月亮。

　　二、辨认圆圆的东西
　　1．出示实物皮球，请幼儿说出它是什么形状?(像太阳还是月亮？)引导幼儿说出“皮球圆圆像太阳”。
　　2．出示苹果图片，请幼儿说出它的形状，并用语言描述（苹果圆圆像太阳）。
　　3.  请幼儿说说还有哪些东西是圆圆的？

　　三、辨认弯弯的东西
　　1．出示实物香蕉，请幼儿说说他它是什么形状？（像太阳还是像月亮？）引导幼儿说出香蕉弯弯像月亮。
　　2．出示小桥图片，请幼儿说出它的形状，并用语言描述（小桥弯弯像月亮）
　　3．请幼儿说说还有哪些东西是弯弯的？

　　四、游戏“宝贝回家”
　　师：老师今天给每位小朋友带了一件“宝贝”，请你找出来，并用“XX圆圆像太阳” 、“XX弯弯像月亮”的句式说出来，然后贴到太阳或月亮下面。

　　五、结束活动
　　师：我们一起到外面去找找哪些东西是圆圆的？哪些东西是弯弯的？
 
　　活动反思
　　就小班语言活动《它们像什么》进行如下反思：
　　首先是在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
　　其次是本次教学活动的语言设计力求做到了简单生动易于接受，这是在今后的教学活动中应该不断学习和努力提高的。《它们像什么》是一节图形联想活动，通过对圆圆的太阳和弯弯的月亮进行辨认，来区分圆圆的和弯弯的物体，并联想生活中一些圆圆的和弯弯的物体，这样简单的区分，有利于小班孩子理解和学习。简单的联想句子“XX圆圆像太阳”“XX弯弯像月亮”适合小班幼儿的语言发展水平。因此，我按照小班幼儿的年龄特点，结合其认知发展水平。采用由简单的辨认到看图联想、由具体的实物到抽象的物体最后用简单生动的语句进行描述，来发展幼儿的语言表达能力。
　　第三是在教学环节的设计中充分调动孩子们的参与积极性，而能调动孩子们积极性的做法就是把课堂内容变得可操作，具体化形象化。本次活动中，我准备了大量的图片让孩子进行辨认，然后边示范句子边通过简单的肢体语言进行提示，孩子们很快就能掌握“XX圆圆像太阳”“XX弯弯像月亮”的句式，最后通过游戏“送宝贝回家”来巩固所掌握的句式。整个活动中，孩子们非常感兴趣，能找出许多生活中圆圆的和弯弯的物体，但是在用句式表述时，我只关注到积极表现的幼儿，关注全体幼儿不够，应该照顾到全体，让每个孩子都有表现和表述的机会。在游戏环节中，我为每个幼儿准备了一张图片进行操作，没有充分让孩子进行辨认，如果为每个孩子准备多张图片，让孩子们观察、辨认后再用语言表述出来，效果会更好一点。
　　总之，我认为语言活动就应该给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子多说、多表达，教师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。

第83篇、小班语言活动小鸭找朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。
　　2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
　　3、活动中感受礼貌交往的快乐。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。 指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

　　活动过程：
　　一、理解故事，学习动物之间的对话
　　1、讲述故事理解词：孤单
　　2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？ 学习词：蹦蹦跳跳
　　3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？
　　4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

　　二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人
　　1、扩展故事，引导幼儿对话
　　青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？
　　2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话 请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。
　　3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？
　　4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。

　　三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐
　　你想和别的动物做朋友吗？
　　引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

　　四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

　　活动延伸：
　　日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

　　活动反思：
　　根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。

第84篇、小班语言活动彩色梨教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容，感知颜色的美丽。
　　2、体验与同伴一起分享的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能分析故事情节，培养想象力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、背景图：
　　2、图片：云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨若干。

　　活动过程：
　　一、谜语导入课题
　　1.今天老师想跟小朋友们玩一个特别有意思的游戏，猜谜语，老师说小朋友们猜，好不好？
　　2.黄衣包黑豆，尝一口，甜水流（打一水果）
　　请大家动动脑筋想一想，会是什么水果呢？（请个别幼儿说说）
　　最后公布的答案是：原来是梨子啊，你们有没有见过梨子啊？
　　3.你们见过什么样的梨子呢？（白的、黄的、绿的….）喔，原来你们见过这么多颜色的梨子啊.
　　4.那你们有没有见过彩色的梨啊？
　　5.老师见过的喔，彩色梨的身上有许多漂亮的颜色呢，今天我还把它带来了。
　　想不想知道彩色梨是哪来的？为什么会是彩色的呢？

　　二、讲述故事 边讲述，边讲述边出示图片
　　1.是谁将彩色的种子带给外婆的？
　　2.种子长成了一颗小树.云朵给了它什么颜色？
　　3.太阳给了它什么颜色？
　　4.河水给了它什么颜色？
　　5.小草、小花给了它什么颜色？
　　6.最后树上结出了一个许多什么颜色的梨子？
　　7.外婆将梨子送到幼儿园，请小朋友们一起来品尝，大家想见见彩色梨么？
　　出示彩色梨，幼儿感知彩色梨的色彩美。
 
　　三、品尝：
　　1.外婆也送了一些彩色梨给我们班的小朋友，请小朋友们一同尝一尝。（分发梨，大家一同品尝）
　　2.梨好吃么？我们吃到这么好看又好吃的梨要谢谢谁啊？ 那么我们一起去谢谢外婆吧，让我们吃到这么好看又好吃的梨。
　　3.与幼儿一同走出活动室。

　　活动反思：
　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。

第85篇、小班语言跷跷板教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。 　　
　　2、懂得小伙伴要友好相处。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备： 　　
　　1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。 　　
　　2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

　　活动过程： 　　
　　一、以谈话的形式进行导入。 　　
　　师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？ 　
　
　　二、教师出示大图，引导幼儿观察后提问：        
　　图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？ 引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。 　　
　　1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心） 　　
　　2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕） 　　3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？

　　三、一边念儿歌，一边做《跷跷板》游戏。 　　
　　1、先请两名幼儿上来做示范。 　
　　师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌） 　　
　　2、请幼儿自发找朋友，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。

　　四、讨论交流，给图片取名。 　　
　　议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？

　　活动反思：
　　在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

第86篇、小班语言活动藏在哪里了教案反思

 　　活动目标
　　1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
　　2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
　　3、体验捉迷藏游戏的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、PPT课件《藏在哪里了》。
　　2、棒棒糖若干。

　　活动过程
　　一、谈话引题。
　　“小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？”

　　二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。
　　1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？
　　2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？
　　3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个朋友？
　　4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”） ，小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。
　　5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。
　　“你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”
　　6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。
　　7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。）
　　8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）
　　9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。
　　10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己鼓掌吧！
　　11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！

　　三、游戏“捉迷藏”。
　　1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。
　　2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。（再次复习地点。）等会我数到几，你们就要躲好了？刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？
　　3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。
　　（1）“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？”
　　（2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。
　　4、师幼进行第二轮游戏。
　　“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。

　　四、结束活动。
　　师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

　　活动反思
　　《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。
　　在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。

第87篇、小班语言活动毛毛虫的故事教案反思

 　　设计意图：
　　在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
　　
　　活动目标： 　　
　　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。 　　
　　2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。 　　
　　3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。 　　
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备： 　　
　　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。 　　
　　2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。 　　
　　3、录音机、音乐磁带。 　　
　　4、自制故事图书。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。 　　
　　师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。
　　（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

　　二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。
　　师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”
　　（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、 支、片）。
　　1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。
　　（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）
　　2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。
　　（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
　　3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。
　　（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边 说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　三、结合游戏经验，大胆讲述故事。
　　1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”
　　（引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）
　　2、（出示自制的图书）
　　师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝 们想不想听呀？”
　　（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛 虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）
　　3、师、幼一起完整地讲述故事。

　　四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
　　1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”
　　（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）
　　2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”
　　（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）

　　活动反思：
　　故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。

第88篇、小班语言活动收起来教案反思

 　　活动目标
　　1. 欣赏绘本，在阅读和操作中学习收拾整理玩具。    
　　2. 懂得爱惜玩具，体验整理玩具的乐趣。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　场景准备：地垫、各种玩具

　　活动过程
　　一、导入部分
　　1. T：听，谁在哭呀？
　　2. 出示画面：玩具在哭。
　　3. T：玩具为什么哭呀？是谁的玩具呀？
　　4. 白板拉幕功能：出示小熊。T：原来是小熊的玩具。

　　二、故事欣赏
　　（一）出示封面，教师讲述，与幼儿一起欣赏到第八页。
　　1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀？
　　2.T：看，小熊玩得多开心呀！玩具也很开心，瞧他们的脸上都是笑眯眯的。
　　3.T：咦，他们快要哭了，怎么回事呀？现在你们知道玩具为什么要哭了吗？
　　4．T：小熊会把他们送回家吗？（幼儿猜测）

　　（二）欣赏故事后半段
　　1.T：小熊是怎么把玩具送回家的？
　　2.幼儿猜测，如何送玩具回家？
　　3．教师示范，边念边送玩具回家。
　　4.幼儿集体念儿歌，教师操作画面，送玩具回家。
　　5.个别幼儿上前操作。
　　6．T：小熊的玩具都送回家了，他们很高兴！听，怎么还有哭声呀？原来是我们的玩具在哭，把他们也送回家吧！
 
　　三、整理玩具
　　幼儿整理自己的玩具：书本放在书架上，玩具放在货柜上。

　　活动反思 
　　这个活动的意义和价值，让孩子在家中甚至是在别人家，玩具城等地方都能养成将玩具收起来的好习惯。拓宽孩子的视界。另外我觉得让孩子在最后收自己乱堆乱放的玩具时他们会觉得更真实，是自己生活中的一部分，比教师刻意制造一个乱的场景来得更有效，更真实。真正的做到了场景是从他们的生活中来的，又最后将习得的本领用于自己生活中制造的问题中去，源于生活又服务于生活。

第89篇、小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、 了解故事内容，理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程。 　　
　　2、 会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力。 　　
　　3、 感受同伴间互相发展，互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。 　
　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　
　　活动准备： 　　
　　PPT图片   故事音频 　　

　　活动过程： 　　
　　一、 活动导入 　　
　　1、 一只小老鼠和一只大老虎在一起会发生什么事？ 　　
　　2、 瞧瞧，这只大老虎和小老鼠关系怎么样？对呀，这只小老鼠和大老虎是对好朋友，可是，虽然他们是好朋友，但是他们之间还有点小问题。 　　　3、 我们来听听小老鼠是怎么说的。 　
　
　　二、 讲述故事 　　
　　1、 教师讲述故事第一段。 　　
　　2、 咦？他们之间出现了哪些问题？（怎么玩游戏的，怎么分甜面圈的,怎么采花的） 　　
　　3、 是呀，好像所有的好事都让大老虎给做了，而那些吃亏的事总是让小老鼠做，那你们觉得小老鼠的心情会怎么样？（委屈，难过） 　　
　　4、 虽然，他们之间有点小问题，但是他们还是一对很好的朋友。可是有一天发生了一件事情，小问题呀变成了大问题。看看发生了什么事？ 　　
　　5、 如果你的好朋友把你的喜欢的东西弄坏了，你的心情会怎么样？那么小老鼠的心情又会怎么样？（生气，伤心，愤怒），对呀，他气得大叫起来：“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜—拜！” 　　
　　6、 讨论：小老鼠和大老虎还会做好朋友吗？大老虎会怎么做？ 　　
　　7、 看看大老虎是怎么做的？用好听的话说说。(以前……现在……) 　　
　　8、 教师讲述故事最后一段。 　　
　　9、 小老鼠和大老虎有没有和好呀？他们现在是怎么做的？（有时候……有时候……） 　　
　　10、 你们知道这个故事呢名字是什么吗？ 　　

　　三、 完整欣赏故事 　　

　　四、 拓展延伸 　　
　　人与人之间相处总是会出现一些小问题，如果你和你的好朋友出现了问题，你会怎么解决？
 
　　活动反思：
　　虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。
　　小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。
　　在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
　　经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

第90篇、小班语言活动小鸟问好教案

 　　活动意图：    
　　在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好，很多幼儿存在着比较害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。  

　　活动目标：
　　1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语。
　　2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　课件  

　　活动过程：
　　一、出示早上的图片    
　　师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上    
　　幼：早上    
　　师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，教师可以适当引导幼儿）    
　　师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？    
　　幼：欢迎    
　　师：树妈妈说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心！嘘！听听是谁来了   
　　（播放鸟的叫声）    
　　幼：小鸟    
　　师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好）    
　　师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听清楚了吗？让我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一 起跟树妈妈问好吧！（幼儿全体问好）。小朋友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！
  
　　二、出示第二张图片
　　师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真漂亮呀！树妈妈正在开心的晒太阳呢，这时小鸟正慢慢的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？    
　　幼：想    
　　师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。  

　　三、出示第三张图片    
　　师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？    
　　幼：星星，月亮    
　　师：那现在是一天的什么时候了    
　　幼：晚上    
　　师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小朋友觉得小鸟回来吗？    
　　幼：会    
　　师：小朋友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？    
　　师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！（播放录音）小朋友也来和树妈妈问好好吗？
 
　　四、小结：
　　师：你们喜欢小鸟吗？树妈妈说可喜欢小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗？
　　幼：好
　　师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师， 早上好”。

第91篇、小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。
　　2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　⒈课件
　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　活动过程：
　　一、理解诗歌第一段内容：
　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？  
　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了？  
　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。
　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
　　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　二、继续看课件，理解第二段内容。
　　⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？
　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　三、完整欣赏：
　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
　　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
　　⒊看图片师生朗诵诗歌。

　　四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。
　　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？
　　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

　　五、游戏：白天和黑夜。
　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。　
　
　　活动反思：
　　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。

第92篇、小班语言活动虫虫飞教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.学习理解儿歌，并能有感情地朗读儿歌。 　　
　　2.注意倾听、大胆表现，体验游戏带来的快乐。
　　3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1.教学挂图，背景图，指偶。
　　2.幼儿用书第22页。

　　活动过程
　　1.完整地欣赏儿歌，引发学习兴趣。 　 
　　导语：今天老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《虫虫飞》。
　　出示背景图，教师操作指偶边朗读边指图，完整地朗读儿歌。
　　提问：小虫飞到了那些地方？
　　教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地上，飞到花园里，飞到天空中，飞到树杈上，真是开心呀。
　　2. 感知理解儿歌内容。
　　教师边朗读边做动作，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。
　　提问：小虫飞到草地做什么呢？（喝露水）
　　提问：小虫飞到花园做什么呢？（踢踢腿）
　　提问：小虫飞到天空做什么呢？（排成队）
　　提问：小虫飞到树杈做什么呢？（睡一睡） 幼儿回答时可以结合动作体验。
　　教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水，飞到花园踢踢腿，飞到天空排成队，飞到树杈睡一睡，它们是多么快乐呀。
　　3．学念儿歌。
　　（1）教师示范朗读儿歌。
　　（2）幼儿跟读练习。
　　（3）教师再次朗读儿歌，边朗读边做动作。 　　  
　　4.对答游戏，帮助幼儿理解和掌握词语。 　　
　　运用对答的形式朗读儿歌，教师朗读儿歌的前半段，幼儿接着朗读后面表示动作的词语。

　　活动反思 　　
　　在整个活动中，部分幼儿都能学习有感情地朗诵儿歌，并能理解儿歌内容。活动的整体效果来说，这个内容比较适合该年龄班。在第一遍完整地欣赏儿歌时，通过教师边操作指偶边朗读的方式引起幼儿的学习兴趣，并帮助幼儿初步感知儿歌。最后以对答的形式朗读儿歌让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。在这个环节中，孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节奏朗读儿歌，而且加上动作进行表演。但是由于一些孩子的年龄太小，在朗读儿歌时出现咬字不清，无法读准字音的现象。需要努力加强幼儿的语言能力。

第93篇、小班语言活动欢欢喜喜教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试运用部分替代的方法仿编儿歌。
　　2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　小鸡、小鸭、小狗、小羊图片各一张、小动物图谱、小动物卡片若干张、魔术袋一个、黑板

　　活动过程：
　　一、导入：教师利用动物的叫声吸引孩子的注意力，出示小鸡图片。
　　师：这是谁？小鸡是怎么叫的？小鸡在干什么？仔细观察它的 心情怎么样？(幼儿回答)

　　二、教师在幼儿回答的情况下示范仿编儿歌。
　　1.师：老师把你们刚才回答的问题给小鸡编成了儿歌：         
　　小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。
　　2.出示图谱，与幼儿一起读儿歌。

　　三、幼儿尝试自己仿编儿歌。
　　1.教师逐一出示小动物图片：小鸭、小羊、小狗。并提问(可变换出示的方式：如利用魔术袋变出动物)
　　2.幼儿根据教师出示的图谱仿编儿歌。
　　3.教师引导幼儿观察图谱。
　　师：你们发现图谱上那里一样？哪里不一样？
　　4.教师小结。
　　师：这首儿歌的名字叫《欢欢喜喜》，其中动物名称、叫声、吃到的食物可以替换，最后的欢欢喜喜不变。
　　5.完整欣赏儿歌并用动作表演。

　　四、拓展练习。
　　教师从魔术袋中变出许多小动物卡片，幼儿人手一张，自己仿编儿歌。（教师个别提问）

　　五、结束活动:歌曲结束。        
　　师：老师把这首儿歌编成一首好听的歌曲，大家来听听。       
　　下此老师把这首歌教给大家。

　　六、活动延伸：      
　　带回家的活动：回去把这首儿歌便给爸爸妈妈听，再找找看看还能给那些小动物编儿歌。试着编给它们哦。

　　活动反思：
　　这节课的设计就是考虑小班孩子对小动物会非常感兴趣，仿变其实也没有我们想象中那么难。只要孩子们感兴趣、爱说就可以成功。因此我想尽量形式多样化一些、有趣一些抓住孩子们的兴趣，这点我想做到了。课程中出现了一些问题，因此我把：“欢欢喜喜”临时给改成了“乐呵呵”，更易于孩子接受，让我知道了其实没必要非让老师的来，叫声如果改成孩子们喜欢的三次，效果可能会更好一些。
　　下面我来说说我的课：
　　优点：1，形式多样化，抓住了孩子们的兴趣，图片准备充分，吸引幼儿。
　　2，层次性不错，由易到难。结尾运用歌曲孩子们喜欢，而且新颖结束自然。
　　缺点：1，孩子们说的过少，应让孩子们仿编的时间应多一些，多给他们说的机会。
　　2，仿编时形式单一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子们感兴趣的歌曲录下来边唱边学习孩子们更加感兴趣 效果会更好。

第94篇、小班语言活动木偶人教案反思

 　　活动目标
　　1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。
　　2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
　　3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)

　　活动准备
　　拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。
　　(准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)

　　活动过程
　　1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。
　　教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。
　　表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。
　　(活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。 在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌?这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)
　　2．向幼儿介绍游戏的规则及玩法。
　　(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。
　　(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。
　　(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。)
　　3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。
　　(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。
　　(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。
　　(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。 教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。 接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)
　　4．幼儿自主游戏。
　　教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
　　(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)
　　附游戏儿歌：
　　山上有个木头人
　　山，山，山，
　　山上有个木头人。
　　三，三，三，
　　三个好玩的木头人。
　　不许说话不许动。

　　活动延伸
　　在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗?还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。
游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。
(建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。 在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。)

　　活动反思
　　在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

第95篇、小班语言活动妈妈抱抱我教案反思

 　　设计意图：          
　　我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育，是因为抱抱是爱的表现，是最直接最自然的情感交流，故事情节特别适合小班幼儿年龄特点，题材看似简单，却十分贴近幼儿生活，角色分明，能够运用感官感受到图像所传递到的讯息，满足孩子被爱被拥抱的心理需求，整个故事表达了浓浓的爱意。

　　活动目标：
　　１.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
　　２.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
　　３.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　４.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　５.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　《妈妈抱抱我》课件，背景音乐，鸟妈妈的头饰

　　活动过程：
　　一、导入，感受母爱的表达
　　⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）
　　⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）
　　⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

　　二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式
　　⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！
　　⑴感受鸡妈妈的爱
　　①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）
　　②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？
　　③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。
　　⑵感受狗妈妈的爱
　　①听！谁来了？(播放狗的叫声)
　　②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）
　　③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。
　　⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨
　　⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？
　　⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？
　　⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。
　　师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

　　三、完整欣赏故事
　　⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！
　　⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

　　四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。
　　师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

　　活动反思：            
　　在教学过程中，我采用了以启发式的提问及观察，语言表达和动作模仿，引出活动主题，在活动中爱和抱抱为主线环环相扣，循序渐进的组织活动，首先激发孩子们对于抱抱的兴趣，抱抱的感觉是开心的、舒服的、温暖的 ，接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，在这个环节中，让孩子们观察得出结论，其中我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈亲亲，当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们的时候，孩子们的情感都自然地流露出来，最后一个环节就是与在场的老师、朋友抱抱，告诉他们我喜欢你，我爱你，通过这个活动知道我们的生活中有许多人都喜欢你，知道要用自己的方式表达你对大家的爱，整个活动气氛温馨、轻松自然，我注意语速及情感表达，师幼互动情感交流自然，不足之处就是在让孩子在拓展生活中寻找爱的这部分出现了等待时间，，如果把这个活动作为课后的延伸活动效果会更好。还有就是活动中有少数幼儿胆子较小，应在平时的活动中，多鼓励幼儿大胆表达自己的情感、意愿。

第96篇、小班语言活动棒棒天使教案反思

 　　活动目标：   　　
　　1　通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。   　　
　　2　通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。
　　3　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　
　　4　能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
 　　
　　活动准备：   　　
　　1　大绘本《棒棒天使》一本。   　　
　　2　选择绘本第7～8页、第10～13页、第18-19页制作成PPT。   　　
　　3　自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。   　　
　　4　实物投影仪一台。   　　
　　5　小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。  
　　
　　活动过程：   　　
　　一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点   　　
　　1　观察PPT1(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。   　　
　　师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?   　　
　　师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球～样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。   　　
　　2　用肢体动作表现相反特征。   　　
　　师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?   　　
　　师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。   　　
　　(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)   　
　
　　二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象   　　
　　1　缓慢连播PPT2(绘本第8、10、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。   　　
　　师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)   　　
　　师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?   　　
　　师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?   　　
　　师：大象和小乌龟一样大吗?   　　
　　师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?   　　
　　(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)   　　
　　2　观看PPT(将PPT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。   　　
　　师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。   　　
　　师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。   　　
　　师：我们一起来做做这个意义相反的动作。   　　
　　(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)   　　
　　师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。   　　
　　3　给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。   　　
　　师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。   　　
　　(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。   　　
　　(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。   　　
　　(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官。营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)   　　

　　三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣   　　
　　师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里。我们一起来读一读。   　　
　　(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)  
　　
　　四、拓展延伸——将活动逐步引向深入   　　
　　师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)   　　
　　师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师。好吗?   　　
　　(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。) 

　　活动反思：   　　
　　我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。   　　

　　附：棒棒天使   　　
　　棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!   　　
　　棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。   　　
　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。   　　
　　他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。   　　
　　他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。   　　
　　胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。   　　
　　下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。   　　
　　棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。   　　
　　胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。   　　
　　他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短。不能用。   　　
　　他们把彩虹放在水中。当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。   　　
　　他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安。棒棒!”

第97篇、小班语言活动认识汉字笔划“|”教案反思

 　　活动目标：
　　1、 通过观察梳子的外形，使幼儿正确地认识汉字笔划“|”，巩固复习已认识的汉字。
　　2、 引导幼儿初步学习从上往下连点描画“|”的技能，进一步培养幼儿对前书写活动的兴趣。
　　3、 教幼儿学会正确的握笔，逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。
　　4、 体会做事要仔细，不要粗心大意。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　长毛绒玩具狗一只，梳子一把，幼儿描画练习纸每人一张，彩笔人手一支，幼儿已认识的汉字卡片若干张。

　　活动过程：
　　1、 教师讲述故事“送你一把梳子”，激发幼儿兴趣，启发幼儿想象出送一把梳子给长毛狗的好主意。
　　有一天，长毛狗去河边散步，一路上看见小河流水哗哗响，河中小鱼跳出水，对它说“你好，你好，长毛狗。”长毛狗心里十分高兴。走近河边照一照：“呀！水中的影子是我吗，乱糟糟的头发像稻草一样。”高兴的脸儿不见了，。长毛狗露出生气样，怎么办？怎么办？小朋友你们想一想，怎样才能使长毛狗的头发变个样？
　　接着，教师出示梳子，引导幼儿一起观察讨论，知道梳子有把和齿，齿是一根一根的，直直地排列得很整齐。
　　2、 教师与幼儿一起阅读。
　　教师在黑板上写“|”，然后与幼儿一起讨论，认识竖的名称，了解其特点，扩展幼儿的想象。
　　提问：1这是汉字笔划竖的符号，请小朋友看看它像梳子上的什么？2它还像什么？在日常生活中，你还在哪里看过像这个符号的东西？（筷子、牙签、铅笔等）3请大家仔细看看，竖是什么样子的？使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。
　　3、 围绕阅读重点活动。
　　教师组织找找竖线在哪里的活动，出示已认识的汉字，请幼儿仔细观察并找出含有笔划“|”的汉字。
　　出示“中、上、下、大、人、牛、羊”，请幼儿交流讨论，并说出来。
　　4、 归纳阅读内容。
　　（1） 教师出示梳子画面，示范从上往下地连点添画梳子的齿，进行竖线描画练习，为幼儿独立活动提供样板。
　　（2） 幼儿人手一张描画练习纸，让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。
　　（3） 教师用一把真的梳子，为长毛狗梳头，并以长毛狗的口吻对大家说：“谢谢你们送给我梳子，你们瞧！现在我的头发很整齐了，谢谢小三班的小朋友！”

　　活动反思：
　　通过这节课的学习，幼儿掌握了基本的笔顺规则，提高了写字兴趣，激发了写好字的欲望，掌握了正确的坐姿和写字姿势，学会了合作交流解决问题的方法。不足的是幼儿正确的坐姿和写字姿势坚持时间太短，一不注意就坐歪了。相似的笔画写着写着就写错了。

第98篇、小班语言活动鞋子秋千教案反思

 　　设计意图：       
　　故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是一件快乐的事情。同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于孩子们学习和理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。

　　活动目标
　　1.理解故事的主要内容。
　　2.能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。
　　3.感受拥有朋友的快乐情感。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备
　　1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。
　　2.五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。
　　3.音乐（完整讲故事时运用）

　　活动过程
　　一、导入故事，激发兴趣。
　　1.出示森林背景图。
　　师：孩子们，看，这是什么地方？
　　幼：森林。
　　小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。。
　　2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。
　　师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？
　　幼：美丽、凶猛的狮子。
　　师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子？
　　幼：特别大。
　　3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。
　　师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达）
　　幼：草地震动起来，石头摇起来了。
　　师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？
　　4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。
　　评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。         
　　当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。
 
　　二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话
　　（一）狮子找乌龟做朋友
　　1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。
　　师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？
　　幼：硬硬的壳。
　　师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。
　　2.学说狮子问话。
　　师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？”
　　师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。 幼儿学说狮子问话。
　　3.学说乌龟回答。
　　师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”
　　师：乌龟答应了吗？为什么？
　　师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？ 幼儿学说乌龟回答。

　　（二）狮子找猴子做朋友。
　　1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。
　　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。
　　（1）学说狮子问话。
　　师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？
　　师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？”
　　（2）学说小猴回答。
　　师：小猴会答应吗？为什么？ 幼儿自由猜测。
　　师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它可能会怎么说呢？
　　师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”
　　师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！
　　（3）师幼交换角色练说。

　　（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。
　　1.出示图片狮子伤心的表情。
　　师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。）
　　小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想个办法？  让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？
　　幼：不要穿这双鞋了。
　　师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？
　　幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。
　　幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。
　　幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。
　　2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。
　　师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）这就是他想出的办法，谁看懂了？
　　师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？
　　幼：鞋子秋千。
　　师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢？
　　幼：高兴。（老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。）

　　活动延伸
　　将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事《鞋子秋千》。

　　活动反思
　　小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。          
　　老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。          
　　老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。          
　　有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

第99篇、小班语言活动别小看尾巴教案反思

 　　活动目标：
　　1、熟练朗诵儿歌《尾巴的用处》。
　　2、了解不同动物的尾巴的一些形态及功能。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　幼儿用书《尾巴的用处》，多种动物简笔画图片，打好孔的图纸，课件。

　　活动过程：
　　师：（在黑板上画出小壁虎的简笔画，且没有尾巴）小朋友们早上好！
　　幼：老师早上好。
　　师：用你们雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的这个是哪个动物朋友？
　　幼：（可能有的幼儿知道）壁虎！（如果没有幼儿知道就告诉他们这是壁虎）
　　师：对，可是，你们再仔细看看，它的什么不见了啊？（可能幼儿一开始就到它的尾巴不见了，那样的话这个问话就可省去）
　　幼：尾巴。
　　师：噢，对了，小朋友的眼睛真是雪亮雪亮的呢！它的尾巴为什么不见了呢？原来啊，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的时候一挣，就把尾巴挣断了。后来，它觉得没有尾巴很难看。于是它就想去借一条尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎就对小鱼说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到大树上。它看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎就对黄牛说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎就对燕子说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。然后借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”（给简笔画添上尾巴）小壁虎的尾巴多神奇啊，可以帮它逃跑呢，还有别的许多动物也都有有用的尾巴，老师想建个动物园，专门邀请那些有尾巴的动物，哪么，哪些动物是有尾巴的呢？请小朋友们举手回答。
　　幼：牛、小猴子、小燕子、鱼、壁虎、狐狸、狗、小松鼠……（幼儿每说到一样尽量用图或简笔画版在黑板上，当幼儿说到没有尾巴的动物时要放到一边并指出）
　　师：哟，这回老师的动物园要爆满了呀！可是小朋友知道这些动物的尾巴都有什么用处吗？刚才我们故事里也提到了一些。请小朋友们举起你的小手告诉老师吧！（点几个小朋友回答，留一点机会给那些平时不爱发言现在却举手了的）
　　幼：牛的尾巴难打蚊子、燕子的尾巴能辨方向……（给幼儿尽情发挥的时间）
　　师：小朋友们说得真好，看来，动物的尾巴作用可真大呢，老师的动物园就要按照这些尾巴的作用来给它们分类哦，现在，老师把小朋友们刚才讲的加上老师看书知道的说出来给小朋友们听听吧。（说的时候注意结合幼儿说过的内容） 先说说用来游泳的尾巴吧，鱼的各种游泳动作，是依靠它的鳍来运动。而鱼的尾巴可以让鱼向前游。（把黑板上的鱼移到一边）
　　再说说用来飞行的尾巴，鸟的尾巴在飞行时起着方向盘的作用。在短短鸟尾巴上又长又宽羽毛展开时好像扇子，可以让小鸟灵活转向。（把鸟移到一边）
　　还有用来平衡的尾巴，小朋友们知道袋鼠们都有一条粗大有力的尾巴。（把袋鼠移到一边）平时，袋鼠的前面两只脚是不落地面的，所以它常用后脚和尾巴支撑身体。在跳跃时，尾巴可以用来维持身体的平衡，它们就不会摔着了。 再有用来攻击的尾巴，生活在热带地区的非洲鳄鱼，身体有5米长，很重很重，尾巴又长又粗，当它见到猎物在河边喝水时，就用尾巴一扫，把猎物打到水中，然后张开大嘴，饱餐一顿。  
　　还有用来警告的尾巴哦，在美洲有一种毒性很强的蛇叫响尾蛇，它尾巴可以发出声音。这声音是用来警告它的敌人和引诱小动物的一种捕食方法。
　　最后说说用来捕食的尾巴，小朋友们知道，蝙蝠白天栖息在较暗的地方，晚上才出来捕捉昆虫。有些蝙蝠，它们的尾巴可以卷缩起来和它的后脚一起拼成成一个吊篮形。这样别的小昆虫就看不出它是蝙蝠了，它依靠这个“隐身秘法”，可以捉到很多昆虫吃呢。 （以上讲述时要配以动作和表情，幼儿想说时也允许发表一下）
　　好了，说了这么多，小朋友们如果想知道更多，回去了可以和爸爸妈妈讨论哦！，现在老师要请小朋友拿出课本，翻到《尾巴的用处》这一课，里面有很多动物小朋友还有一首可爱的儿歌哦，来，看看哪个组又快又好又安静地翻到。老师也在黑板上写出这首儿歌，和小朋友们一起学习这首儿歌。 （请几个小朋友帮发书，打开课件）
　　师：小朋友都认识这首儿歌的字宝宝了吗？先跟老师念一遍吧！（一句一句教一遍，因为儿歌较形像，所以幼儿应该较容易记得，教三到四遍之后就和幼儿一起读一到两遍，最后让幼儿自已读一遍，幼儿有进步了要夸奖）（如果都认得了，可以一个组念一句，然后讲解里面动物尾巴的作用，再全班念一遍就可以了）
　　师：小朋友们读得真好，这首儿歌里提到的小动物太少了吧，刚才我们说了好多好多呢，它们也希望自已被编到儿歌里，小朋友能帮帮它们吧，老师先来帮一个，老师喜欢小猴子，那就帮一下它吧“猴子的尾巴细又长，爬上爬下能平衡。”好了，现在轮到小朋友了。哪个小朋友编出来了，举手跟大家分享一下吧。（提问几个幼儿，只要能说出用处大概对就可以了，不必严格要求，鼓励多一些幼儿回答）
　　师：小朋友编的儿歌真好，今天回家把你学到的儿歌和编的儿歌念给爸爸妈妈爷爷奶奶听吧！不过，现在老师还想请小朋友帮个忙，（拿出图纸）这是老师的动物园，可是你们看，里面空空的什么也没有，老师请你们把自已最喜欢的动物们画上来好吗？记得把它们有用的尾巴画上哦，小朋友们画完后可以互相说说你画的是什么，今天放学之前交给老师，老师帮你们做成一本书，明天把放到我们的图书角去。（发图纸）好了，开始画吧。（有些幼儿不懂如何下笔，可以指导一下，画完的幼儿让他们自由互相交流，也可以自由活动）

　　活动反思：
　　这个活动目标明确，过程较紧密相扣，让幼儿学会了儿歌及关于动物尾巴的用处。

第100篇、小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》教案反思

 　　设计意图：  
　　小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

　　活动目标：
　　1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
　　2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
　　3．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4．理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　各种实物，环境创设，PPT 字图

　　活动过程：   
　　一.视频导入：     
　　1  教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》     
　　2  谁来了？《小雨点》 唱着什么歌？（滴答）     
　　滴答下来干什么？（滑滑梯）   

　　二．欣赏文学作品   
　　1（1）小雨点从哪里下来？(天空)   天空怎么下来的？（跳下来）        
　　唱着什么歌？（滴答）  跳下来干什么?   幼儿集体看录音    
　　（2）提问：跳到哪儿了？  教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT  出字图    
　　（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示   看PPT    出字图         
　　把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）         
　　一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)    
　　（4）引出题目   出字图   
　　2 完整欣赏   

　　三.完整讲述   
　　1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！   
　　2 师幼一起完整讲述   

　　四.创编   
　　1教师：小雨点还跳了哪？  
　　出示实物：小草，花，蘑菇  
　　引导幼儿根据散文结构创编讲述   
　　2 教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？   
　　出示实物：衣服，雨鞋，汽车 （要求同上）
  
　　五.延伸   
　　1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？     
　　（引导幼儿观察室内环境）   
　　2 幼儿自由回答

　　活动反思：    
　　本活动来源于幼儿的生活，幼儿们对“滴答滴答”会唱歌的小雨点特别感喜欢和兴奋，当我大声并富有感情地念到“小雨点跳到屋顶上，把屋顶当做滑滑梯”的时候，幼儿们几乎都快要从小椅子上跳起来了，整节活动以幼儿的生活经验为主进行创编，使幼儿产生浓厚的兴趣，整个活动由易到难，活动中营造了有利于幼儿的活动氛围，鼓励幼儿大胆创编，真正让幼儿成为活动的发展性主体。